从不同角度画物体
不同角度观察图形
一个平放在桌子上的长方体（图一），我们可以从不同的角度来观察它。
从它的正面观察，叫作正视。
从它的侧面观察，叫作侧视。
从它的上面观察，叫作俯视。
当我们从不同的位置、不同的角度观察时，所看到的面和面的个数、样子也不同。
当我们从上面向下俯视时，看到了一个长方形（图二）。
当我们从正面观察时，看到的则是带有两个◎◎的那一面（图三）。
从侧面观察时看到的又是另一个样子的长方形（图四）。
图一图二图三图四接下来我们研究一些组合图形。
下图是将3个小正方体组合后得到的图形（图五），如果从正面、上面、侧面去观察它，看到的又是什么样子呢?图五图六图七
正视、俯视这个图形时，我们看到的都是3个摆
放在一起的小正方形（图六）。
侧视看到的则是一个
小正方形（图七）。
我们观察物体时还会发现，有时只能看
到物体的1个面，有时最多能看到3个面，小
朋友快行动起来，观察家中的物体，并画出它的正视、侧视、俯视图吧。
◎◎◎◎同角度观察图形★赵阳
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四年级美术下册《从不同角度画物体》教案、教学设计
6.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后自主观察生活中的物体，尝试运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术素养。
步骤一：导入新课，创设情境（5分钟）
1.教师展示生活中常见的物体，引导学生从不同角度观察，引发学生思考。
步骤四：创作实践，展示作品（10分钟）
1.学生独立完成一幅以不同角度观察的物体绘画作品。
2.学生展示作品，进行互动评价。
步骤五：总结反馈，拓展延伸（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生在课后自主观察物体，进行绘画创作，提高美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
3.光影表现：分析物体在不同角度下光影的变化，教授如何运用光影表现物体的立体感。
4.色彩搭配：指导学生如何根据物体的角度和光影关系进行色彩搭配，使画面更具生动感。
（三）学生小组讨论，500字
在这一环节中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨如何从不同角度画物体。
1.分组：将学生分成若干小组，每组选择一个物体作为绘画对象。
4.写作任务：请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，谈谈自己对从不同角度观察物体绘画的认识和体会。要求语言通顺，观点明确，字数不限。
5.家庭互动：邀请家长参与，让家长协助孩子挑选绘画对象，并鼓励家长与孩子共同观察、讨论，促进亲子沟通，激发孩子的绘画兴趣。
注意事项：
1.作业完成时间：请同学们在下周上课前完成作业，确保有足够的时间进行创作和思考。
3.进一步引导学生思考：“为什么我们要从不同角度观察物体呢？这样做的意义是什么？”通过讨论，让学生认识到多角度观察有助于更全面地了解物体的特征。
北师大版小学数学三年级上册《从不同角度观察简单物体》知识点讲解突破
从不同角度观察简单物体知识精讲1.从不同角度观察，看到的样子可能不同左图中3人分别从不同的角度观察同一个茶壶，他们观察到的茶壶的样子也不一样，如右图所示。
2.每次最多看到物体的三个面一个物体共有上、下、左、右、前、后六个面，看到物体上面的时候，就一定看不到下面；当看到物体左面的时候，就一定看不到右面；当看到物体前面的时候，就一定看不到后面；如果能看到物体的三个面，就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。
因此，站在不同位置，每次最多只能看到物体的三个面。
站在不同的位置观察下图中的长方体盒子，每次最多看到三个面。
3.从相对位置观察物体看到的形状可能正好相反上面和下面是相对面，前面和后面是相对面，左面和右面是相对面。
从物体的相对面观察时，看到的物体形状可能正好相反。
下图是四只小动物观察洒水壶。
因为小狗和小兔观察的角度是相对面，小猫和小猴观察的角度是相对面，所以小狗和小兔看到的洒水壶形状不一样，小猴和小猫看到的洒水壶形状相反，它们看到洒水壶的形状如下图所示。
4.从不同的角度观察两个物体的相对关系观察两个物体的相对关系时，从不同角度所观察到的物体之间的相对位置可能是不同的。
下图四只小动物分别从不同方向观察蛋糕和杯子。
从小猫的角度看，杯子在蛋糕的前面；从小兔的角度看，杯子被蛋糕挡住了，只能看见蛋糕；从小猴的角度看，杯子在蛋糕的右边；小狗看到的是两个物体的上面，并且杯子在蛋糕的左边。
如下图所示。
再比如下面左图中，小狗是从窗外观察的，它的观察角度和我们观察的角度正好相反，所以小狗只能看到两位同学的背面，并且男生在女生的左面，如右图所示。
名师点睛通过实物模拟掌握物体之间的位置关系从不同角度观察一个物体到观察两个甚至多个物体，并判断物体之间的相对关系，具有一定的挑战性。
为了更好地理解从不同角度看到的多个物体之间的位置关系，练习时可以找一些形状相似的实物去模拟图中的位置摆放，通过从不同角度观察理解物体之间的位置关系。
观察物体从不同角度观察
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？
上面哪些图形从正面看是图B？
观察物体从不同角度观察
3、填图号
①
②
③
A
④
⑤
⑥
B
上面哪些图形从正面看是图A？ ① ③ ④
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
观察物体从不同角度观察
把从各个面看到的画出来
观察物体从不同角度观察
1
2
（正面）
（上面）
（侧面） 3
能确定完整的立体图形。
观察物体从不同图形分别是小华从什么位置看到的？
侧面
正面
观察物体从不同角度观察
上面
从正面看
下面图形分别是从什么位 置看到的？
从左面看
从上面看
观察物体从不同角度观察
从正面看,能看到什么图形?从 上面看能看到什么图形?从侧 面看,能看到什么图形?想一想, 画一画.
观察物体从不同角度观察
选一选
正面 侧 面
上面
观察物体从不同角度观察
连一连
上面 正面
侧面
观察物体从不同角度观察
数一数
( )个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
（ ）个正方体
观察物体从不同角度观察
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观察物体
从不同角度观察多个物体
观察物体从不同角度观察
说出正方体各个面名称
上面
正面
1、正面、上面、 侧面是相对于观 察者来说的
第三课从不同的角度画物体
第三课：从不同的角度画物体学习领域：造型与表现教学目的：知识技能：通过观察、比较、分析、描绘物体在不同角度呈现的不同特点和整体特征；过程方法：通过观察，把握文具形体结构的比例关系，选择不同角度表现其特征；情感态度：培养从不同角度观察和思考的习惯；重点难点：能够分析常见文具的形体结构，并用几何形状概括表现；能用线描的方式表现物体在不同角度下呈现不同的外形特点。
结合实物探究，感受表现写生对象的透视变化；课前准备：美术课本、勾边笔；布置学生带上自己喜欢的卡通造型文具一件；几何石膏体；演示文具；写生步骤图；课件。
作业要求：选择一件你自己喜欢的文具，运用流畅的线条从四个不同的角度画出它的整体特征。
教学过程：一、文具：1、展示学生们带来的精美文具，相互欣赏。
2、小组推荐最美观、有趣的文具，在班里公开展示。
3、评选出最有创意文具奖、最多功能文具奖、最美观文具奖。
4、欣赏完精美的文具之后，我们现在来研究一下怎样画这些漂亮的小文具。
在这节课里，我们将会学习到：•怎样分析和表现文具的结构；•怎样从不同的角度画同一个文具；•怎样正确表现文具的透视比例；二、结构：1、当我们需要分析一件物体的结构时，通过需要问一下几个问题：•这件物体由哪几个部分组成？•各个部分分别是什么形状？•各个部分的大小比例如何？2、实战训练：结合上述第一第二个问题，以几位同学的文具为例，引导全班同学一起进行分析。
并结合课本图例，了解常用的儿何基本形体主要包括: 正方体、长方体、圆柱体、球体、锥体五种。
3、出示教师演示用的文具，分析形体结构。
并通过黑白上的演示，使学生懂得仅仅知道物体的几何体结构是不够的，比例关系正确也很关键。
4、教师演示正确的描述物体几何结构的方法：叮当闹钟由叮当的头、身、手、脚和钟面五部分组成。
其中叮当的头、拳头和钟面是球形组成，而叮当的身、手臂、脚由圆柱体组成。
叮当的头大身小。
手脚短，钟面占了身体的大部分。
5、学生同桌之间相互分析自己的文具结构特征。
苏教版数学四上3-2 从不同方向观察立体图形
练一练
摆一摆， 连一连。
课堂练习
用3个同样大小的正方体摆一摆，再填空。 (1)从上面看到的是 ，从右面看到的图形是
( )。
(2)从上面看到的是
(
)。
，从右面看到的图形是
用12个同样大小的正方体摆成1个长方体。
(1)从前面看是Leabharlann ，此时从右面看是(
)，从上面看是(
)。
(2)从前面和上面看都是
(
)。
，这时从右面看是
A.
B.
C.
看图判断。
（1）从上面可以看到 。 （×）
（2）观察右图从右面可以看到
。
（× ）
（3）观察右图从前面可以看到
。
（√ ）
上面
前面
右 面
下面物体从上面看到的分别是什么形状？连 一连。
用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如图）。从前面、 右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。
从前面、右面和上面观察下面的物体，看到的分 别是什么形状？在下面方格里画出来。
前面
右面
上面
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从不同角度观察由几个小正方形摆成的物体，描述看 到的形状时，要注意小正方形的数量，还要注意小正方形 的相对的位置关系。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下面这些图形是小华分别从什么方向看到的？
（前面）
（上面）
（右面）
选一选。 (1)从前面看下面的物体，在正确图形下面的 括号里打“√”。
√ ( )
()
(2) 从上面看下面的物体，在正确图形下面的括 号里打“√”。
()
()
《从不同角度画物体》PPT课件
2021
26
2021
课题2
2021
3
5 正面 俯视
半侧面
1
23
4
背面
2021
侧面
4
1、正面
不
2、俯视
同
角
3、背面
度
4、侧面
2021
5
从左边看 左视图
俯视图
从上面看
长方体
从正面看
主视图
2021
6
俯视图
左视图
2021 主视图
7
左视图
俯视图
主视图
2021
8
左视图
俯视图
主视图
2021
9
从你所在的位置看这组几何体，看到的是什么 样子？能否把你所看到的样子画下来？
从不同角度看，你能得出什么样的平面图形？
从正面看
从
左
面 看
从上面看
2021
16
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
2021
俯视图
17
画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图
主视图
左视图
2021
俯视图
18
2021
19
2021
20
1、先画出词典的大体外形。
2021
21
步骤2：再画出词典各边的变化。
2021
10
正视图
左视图
2021
俯视图
11
正视图
左视图
2021
俯视图
ห้องสมุดไป่ตู้12
考考你
正视图 （ A ） 左视图 （ A ） 俯视图 （ B ）
A
B
专题1.10 从三个方向看物体的形状(知识梳理与考点分类讲解)-2023-2024学年七年级数学上册
专题1.10从三个方向看物体的形状（知识梳理与考点分类讲解）一、知识梳理【知识点】从不同方向看几何体1、从不同方向看几何体，往往会看到不同的形状图，一般从三个方向看：从正面看，从左面看，从上面看，看到的图形分别称为主视图、左视图、俯视图。
2、常见的几何体从不同方向看到的形状图二、考点分类讲解【题型一】画从三个方向看到的几何体的形状图【例1】如图是由五个相同的小正方体搭成的几何体，如果从正面、上面、左面三个不同的方向去观察它，分别能得到什么样的平面图形【分析】先得出从正面、上面、左面看到的小立方体的个数及位置，再画出相应的图形即可.解：从正面、上面、左面看到的图形如图：【点拨】本题考查了从不同的角度看物体，掌握解答的方法是关键.【变式】如图，是由若干个完全相同的小正方体组成的一个几何体，请画出这个几何体从正面看、从左面看和从上面看到的平面图形．（用阴影表示）【分析】想象出从三个方向看的图形，画出即可；解：三个平面图形如图所示：从正面看：从左面看：从上面看：【点拨】本题考查了几何体的从不同方向看的图形，空间想象能力是本题的解题关键．【题型二】从不同方向看到的平面图形猜想原几何体【例2】如图，是一个几何体分别从正面、左面、上面看的形状图．(1)该几何体名称是；(2)根据图中给的信息，求该几何体的表面积和体积．【答案】(1)长方体；(2)表面积280cm2，体积300cm3【分析】（1）根据从不同方向看到的图形判定几何体的形状即可；（2）根据长方体的表面积公式及体积公式进行求解即可．解答：（1）解：这个几何体是长方体，故答案为：长方体；（2）这个长方体的表面积＝2×（10×5+5×6+10×6）＝280（cm2）．体积＝10×5×6＝300（cm3）．【点拨】本题考查根据从不同方向看到的图形判定几何体，几何体的表面积等知识，熟练掌握和灵活运用相关知识是解题的关键．【变式1】小明和小彬观察同一个物体，从俯视图看都是一个等腰梯形，但小明所看到的主视图如图()1所示，小彬看到的主视图如图()2所示．你知道这是一个什么样的物体？小明和小彬分别是从哪个方向观察它的？【答案】底面为等腰梯形的四棱柱【分析】根据题意，俯视图是一个等腰梯形，而（1）与（2）的形状的相同的，故可知道小明和小彬是从不同方向观察它的，（1）由虚线表示是等腰梯形的上底．故可知道该几何体是等腰梯形的四棱柱．【详解】底面为等腰梯形的四棱柱（如图所示）．小明是从前面观察的，而小彬则是从后面观察的（答案不唯一）．【点拨】本题考查的三视图的综合知识，考生应从等腰梯形下手，从而可知道该几何体的形状．【变式2】某几何体从三个方向看到的图形分别如图：（1）该几何体是（2）求该几何体的体积？（结果保留π）【答案】（1）圆柱（2）π，3π试题分析：（1）根据几何体的三视图即可判定这个几何体为圆柱；（2）先求几何体的底面圆的面积，再计算体积即可.解：（1）圆柱（2）圆柱底面积=22=2ππ⎛⎫⨯ ⎪⎝⎭圆柱体积V=3π【题型三】由部分形状图确实基他形状图【例3】如图，这是一个由小立方块搭成的几何体从上面看到的形状图，小正方形中的数字表示该位置的小立方块的个数，请你画出它从正面和左面看到的形状图．【分析】分别利用小立方块的个数得出其形状，进而画出从正面和左面看到的形状图．解：如图所示：．【点拨】本题主要考查从不同方向看几何体，再从上面看得到的图形的相应位置写上数字进行求解是解题的关键．【变式】如图①是一些小正方体所搭立体图形从上面看到的图形，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数，请在如图②所示的方格纸中分别画出这个立体图形从正面和左面看到的图形．【分析】根据图中所示各位置小正方体的个数，从正面能看到8个正方形，分三列，各列从左到右分别是3个、3个、2个；从左面能看到8个正方形，分三列，各列从左到右分别是3个、2个、3个．解：如图所示．【点拨】本题是考查作图简单图形的三视图，解题的关键是能正确辨认从正面、上面、左面观察到的简单几何体的平面图形．【题型四】由三个不同方向看到的几何体的形状图求小正方体的个数【例4】一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成，从上面看到的这个几何体的形状图如图①所示，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数．(1)请画出图①从正面、左面看到的这个几何体的形状图；(2)在图①的各个位置标上序号如图②，从正面、左面、上面看到的几何体的形状图不变的情况下，图②哪个位置的数字可以变？可以变为几？【答案】(1)见解析；(2)位置⑤可以变，可以变为2或3【分析】（1）由题意可知：从正面看，这个几何体共有3列，每列小正方体的数目分别是3，3，1；从左面看，这个几何体共有2列，每列小正方体的数目分别是3，2，3．（2）观察图②可知①与④的位置都有3个小正方体，则从正面、左面、上面看到的几何体的形状图不变的情况下，图②中位置⑤的数字可以变化，最多为3，据此即可求解．解：（1）从正面看，这个几何体共有3列，每列小正方体的数目分别是3，3，1；从左面看，这个几何体共有2列，每列小正方体的数目分别是3，2，3．如图所示（2）观察图②可知①与④的位置都有3个小正方体，则从正面、左面、上面看到的几何体的形状图不变的情况下，位置⑤可以变，可以变为2或3．【点拨】本题考查了从不同方向看几何体，熟练掌握从不同方向看到的形状图的画图方法是解题的关键．【变式1】如图是由若干个正方体小木块搭建成的几何体从正面看，从左面看和从上面看得到的形状图，在从上面看得到的形状图中写出该位置正方体小木块的个数（写出其中一种即可）．【分析】由俯视图可得该组合几何体最底层的小木块的个数，由主视图和左视图可得第二层和第三层小木块的个数，依此将得到的正方体的个数在俯视图上标出来即可；解：∵从上面看图中有6个正方形，∴最底层有6个正方体小木块，由从正面看和从左左面看可得第二层至少有3个正方体小木块，第三层有1个正方体小木块，从上面看得到的形状图中该位置正方体小木块的个数如图所示：(答案不唯一)【点拨】本题考查了从不同方向看几何体，解决本类题目不但有丰富的数学知识，而且还应有一定的空间想象能力．【变式2】如图，由一些大小相同的小正方体搭成的几何体的从上面看到的图形，请画出该几何体从正面与左面看到的图形．【分析】直接利用从上面看到的图形以及所标小正方体的个数，进而得出从正面与左面看到的图形．解：该几何体从正面与左面看到的图形如图所示，【点拨】本题主要考查从不同方向看几何体，根据从上面看得到的图形的数字进行求解是解题的关键．【题型五】由二个不同方向看到的几何体的形状图求小正方体的最多（少）个数【例5】用若干相同的小正方体搭成一个几何体，使它从正面和上面看到的形状如图．(1)这样的几何体只有一种吗？(2)它最多需要多少个小正方体？最少需要多少个小正方体？(3)画出搭成几何体所用正方体最多时的从左面看的视图．【答案】(1)不是一种，有多种；(2)最多需要16个小正方体，最少需要10个小正方体；(3)见解析【分析】由从上面看得到的形状可知，第一层最少需要7个正方体；由从正面看到的形状可知，第二层最少需要2块，最多需要6块；第三层最少需要一块，最多需要3块．解：（1）由于左侧两列的小正方体的数量不确定，所以不是一种，有多种．（2）搭这样的几何体最多时，第一层需要7块，第二层需要6块，第三次那个需要3块，共需要++=个小正方体；76316++=个小正方体最少时，第一层需要7块，第二层需要2块，第三次那个需要1块，共需要，72110（3）【点拨】本题考查从不同方向看几何体，能根据题中描述还原几何体是解答的关键．【变式1】一个几何体是由若干个大小相同的小正方体搭成，从左面、上面看到的这个几何体的形状图如图所示，这样的几何体只有一种吗？它最多需要多少个小正方体？最少需要多少个小正方体？【答案】不止一种，最多需要15个小正方体，最少需要10个小正方体【分析】利用从上看的图形，在从上面看到的图上写出最多以及最少时小正方体的个数，可得结论．【详解】结合左面看到的几何体，在从上面看到的图上写出最多以及最少时小正方体的个数，如图：最多有：333221115++++++=（个），最少有：311211110++++++=（个），即可知：这样的几何体不止一种，最多需要15个小正方体，最少需要10个小正方体．【点拨】本题考查从不同角度观看几何体的知识，解题的关键是具有一定的空间想象力，属于中考常考题型．【变式2】用小立方块搭一个几何体，使它从正面看和从上面看的形状图如图所示，从上面看的形状图中的小正方形中字母表示该位置小立方块的个数，试回答下列问题：(1)a ，b ，f 各表示几？(2)这个几何体最少由几个小立方块搭成？最多呢？(3)当=1c ，2d e ==时，画出这个几何体从左面看的形状图（小格子以0.5cm 做边长）．【答案】(1)==1a b ，3f =；(2)9，11(3)见解析【分析】（1）结合从正面看和从上面看到的图形判断即可；（2）结合图形，判断中间一列小正方形的个数即可；（3）根据题意，画出图形即可．（1）解：由题意可知，从正面看的图形中，最左侧一列只有1个正方形，所以==1a b ，从正面看的图形中，最右侧一列有3个正方形，且从上面看的图形中，最右侧一列只有1个正方形，所以3f =；（2）从正面看的图形中，中间一列有2个正方形，且从上面看的图形中，中间一列有3个正方形，所以当c d e ，，中有一个为2，另外两个为1时，正方形个数最少，最少为1121139+++++=（个）；当2c d e ===时，正方形个数最多，最多为11222311+++++=（个）；（3）3）当=1c ，2d e ==时，从左面看为：【点拨】本题主要考查不同角度看立体图形，掌握空间想象能力是解题的关键．。
从不同方向观察物体
从不同方向观察物体物体的外观和性质可以通过从不同的方向观察来获得更多的信息。
同一个物体，当我们从不同的角度来观察时，可能会给我们带来不同的感受和认识。
本文将从几个不同的方向来观察物体，以展示不同视角下的物体形态和特征。
首先，我们可以从上方观察物体。
这样可以给我们一个整体的印象。
比如，当我们站在高楼上，俯瞰下方的街景，我们可以看到建筑物的布局和整体的景观。
这样的观察角度可以帮助我们理解一些区域的整体规划和建筑风格。
此外，从上方观察物体还可以帮助我们理解物体的结构和布局。
比如，在一座大型工厂的厂区上方俯瞰，我们可以看到不同车间之间的位置关系和工作流程。
接下来，我们可以从下方观察物体。
这样可以给我们一个不同的视角和体验。
比如，当我们躺在草地上仰望天空，我们可以看到蓝天白云、飞鸟经过的画面。
这种观察角度可以帮助我们放松身心，感受大自然的美好。
此外，从下方观察物体还可以帮助我们发现一些细节和特征。
比如，当我们仰望高耸入云的大树，可以看到树干上的纹理和树叶的形态。
这样的观察角度可以帮助我们更好地了解植物的生长和形态特征。
此外，我们还可以从前方观察物体。
这样可以给我们一个立体的视角。
比如，当我们站在桥梁上观察河流，我们可以看到水面的起伏和流动。
这种观察角度可以帮助我们感受到水的力量和动态。
从前方观察物体还可以帮助我们看到物体的轮廓和形状。
比如，当我们站在山顶远望山脉，可以看到山脉的连绵起伏和峰峦叠嶂。
这样的观察角度可以帮助我们了解山脉的形成和地质特征。
最后，我们还可以从侧方观察物体。
这样可以给我们一个更加详细和全面的视角。
比如，当我们走进一个花园，我们可以从侧方观察花朵的细节和花瓣的颜色。
这种观察角度可以帮助我们欣赏花朵的美丽和多样性。
从侧方观察物体还可以帮助我们发现物体的结构和功能特征。
比如，当我们从侧方观察一辆汽车，可以看到车身的流线型设计和轮胎的贴近地面。
这样的观察角度可以帮助我们理解汽车的动力和稳定性。
从不同方向看物体
从正面看 从上面看
从侧面看
飞机 模型
在生活中我们应从不同 角度，多方面地去看待一 件事物，分析一件事情。
数学中我们只从三个不 同方向看同一物体，所以， 每一个物体都有三视图。
下面我们讨论三视图的问题．
图29.2-2是同一本书的三个不同的视图．
你能说出这三个视图 分别是从哪个方向观 察这本书时得到的吗？
例2 画出图所示的支架（一 种小零件）的三视图．
分析：支架的现状：由两个大小不等的长方体构成的组合体，画三视图时 要注意这两个长方体的上下、前后位置关系．
解：图是支架的三视图．
主
左
视
视
图
图
俯 视 图
例3 图是一根钢管的直观图，画出它的三视图．
分析：钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁，为全面地反 映立体图形的现状，画图时规定：
在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图（从左面看）．
主视图
投影面
左视图
正面
俯视图
侧面 水平面
将三个投影面展开在一个平面内，得 到这一物体的一张三视图
三视图是主视图、俯视图、左视图的 统称。它是从三个方向分别表示物体形状 的一种常用视图。
主视图
高对齐
左视图 高
正方形
长
宽
宽 正方形
俯视图
长对齐
左
主
左
视
视
图
圆图
视 图
锥
俯
视 图
·
3. 图中的立体图形可以看成由哪些基本几何体经过怎样的变化得到 的？
（4）画出下列几何体的三种试图：
主
左
视
视
图
图
俯 视 图
《从不同角度画物体》小学美术四年级美术PPT课件
同学们 再见！
从不同角度画物体
美术四年级下册第三课
猜一猜 根据剪影图猜物体
两个小朋友看到 的水车是怎样的？
为什么不一样呢？
看同一个物体时，从不同角度 去看，形状会发生不同的变化
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
半侧面 正面 顶面 背面 侧面
设计图中的不同角度
你能把不同角度的闹钟画出来吗？
基本形 概括法
一切物体的形态，无论构造多么复 杂，都可以概括为几种几何形体。
法国画家
正面
把不同角度的画面组合
在一起会是什么样的结
侧面
果呢？
半侧面
顶面
底面
背面
某某
某某
画 面 中 有 哪 些 角 度 ？
课堂作业
从不同角度画一件你喜欢的文具
作业要点： 1.仔细观察运用基本型概括法抓住物体的形体特征。 2.注意画面构图饱满，合理。 3.色彩鲜艳明快，用色大胆。 4.材料工具不限。
观察物体从不同角度观察(共25张PPT)
上面哪些图形从正面看是图B？ ② ⑤ ⑥
把从各个面看到的画出来
1
2
（正面）
（上面）
（侧面）
3
选一选
上面哪些图形从正面看是图A？ 从上面看，看到的是什么形状？连一连。 从正面看是正方形，这可能是什么立体图形？ 上面哪些图形从正面看是图B？ 下面图形分别是从什么位置看到的？ 从正面看是正方形，这可能是什么立体图形？ 把从各个面看到的画出来 上面哪些图形从正面看是图A？ 说出正方体各个面名称 从上面看是圆形，这可能是什么立体图形？
正面 3、每观察一个面时，将自己的视线与观察的面垂直，使自己只看到一个面。
把从各个面看到的画出来 下面图形分别是小华从什么位置看到的？ 从正面看,能看到什么图形?从上面看能看到什么图形?从侧面看,能看到什么图形?想一想,画一画. 上面哪些图形从正面看是图B？ ( )个正方体 上面哪些图形从正面看是图A？ 从上面看是圆形，这可能是什么立体图形？ 看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。 把从各个面看到的画出来
的立体图形进行综合，才能确定完整的
立体图形。 把从各个面看到的画出来
2、在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。
从正面看,能看到什么图形?从上面看能看到什么图形?从侧面看,能看到什么图形?想一想,画一画.
( )个正方体
从上面看是 下面图形分别是小华从什么位置看到的？
下面图形分别是从什么位置看到的？
上面
侧面
上面 正面 侧面
连一连
数一数
( )个正方体
（ ）个正方体
（ ）个正方体
（ ）个正方体
圆形，这可 2、在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的三个面。
观察物体从不同角度观察
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。01:1 8:1101: 18:1101 :1812/ 12/2020 1:18:11 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 201:18: 1101:1 8Dec-20 12-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 01:18:1 101:18: 1101:1 8Saturday, December 12, 2020
精选ppt18把从各个面看到的画出来精选ppt19正面上面侧面精选ppt20正面上面精选ppt21上面正面侧面连一连精选ppt22个正方体数一数精选ppt23个正方体精选ppt24个正方体精选ppt25
观察物体
从不同角度观察多个物体
说出正方体各个面名称
上面
正面
侧面
1、正面、上面、 侧面是相对于观 察者来说的
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/12/
2020 1:18:11 AM01:18:112020/12/12
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/12/
谢 谢 大 家 2020 1:18 AM12/12/2020 1:18 AM20.12.1220.12.12
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Dec-2012 December 202020.12.12
从上面看 是圆形， 这可能是 什么立体 图形？
不能只根据一个方向看到的形状就 确定是什么立体图形，只有把不同 方向看到的立体图形进行综合，才
能确定完整的立体图形。
例三：摆一摆，看一看
下面图形分别是小华从什么位置看到的？
侧面
正面
上面