九上历史第16课教案

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九年级上册历史第16课教案

2、印度民族大起义爆发前夕，一个英国驻印度的总督说：“棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。”由此可见，这场起义爆发的原因是什么？（英国完成工业革命后，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人们被迫奋起抗争。）
3、课文中，用哪些词语赞颂印度民族大起义的女英雄章西女王？（英勇抗击、誓死不屈、有胆有识、毫不畏惧、积极迎战、亲自上阵、拼死搏斗、单枪匹马、砍杀敌人……）
教学内容
第16课殖民地人民的抗争
教
学
目
标
知识与技能
通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
通过引导学生思考和探究印度民族大起义和拉丁美洲独立战争爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的基本方法和能力；通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质，值得学习和推崇。
②负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？（东印度公司）
③英国对印度的殖民侵略过程有什么特点？（沿海据点→内地扩张→掠夺财富）
④克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样？（他率军侵占孟加拉，不但放手让部下抢劫，而且自己独吞价值25万英镑的金银财宝。事后他居然后悔自己当时抢得太少，国会居然还认为他“对国家作出了巨大的贡献”予以表彰。这说明了英国殖民者的本性贪婪无耻。）
C.参加庆祝纳米比亚独立的活动D.领导收回巴拿马运河主权的斗争
4．巴西是名列全球第五的世界大国。历史上巴西曾沦为下列哪个国家的殖民地( D )

九年级上册历史-早期殖民掠夺教案与教学反思

第16课早期殖民掠夺【教学目标】1、列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力2、绘制简单的“三角贸易”示意图，提高动手能力，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性3、通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生的正义感和社会责任感，培养学生关心国家、民族前途命运的精神【重点难点】教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程教学难点：殖民扩张与掠夺的影响2 教学过程一、导入新课21世纪是蓝色的世纪，海洋对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。

英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。

”早在500年前，为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。

今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。

1.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺（1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣。

开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。

（2）最早进行殖民掠夺的国家是和。

葡萄牙人主要在亚、非、拉丁美洲建立了一些殖民与。

（3）16世纪，西班牙拥有一直海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“”。

凭借这支舰队，在建立起一个殖民大帝国。

二、新课讲授目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1．教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？提示：最先开辟新航路。

2．教师提问：它们扩张的情况如何？提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商站(如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门)；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易。

西班牙——在美洲建立起一个殖民大帝国。

3．教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了，西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。

九年级历史上册第16课教案

备课活页纸第三单元共8 课时课题第16课武士领导的社会变革课型新授第17 课时教学目标认知能力培养目标1、理解日本明治维新之前的社会状况。

2、比较19世纪中期中日两国的社会状况。

3、明治维新的主要内容，历史作用，提高客观评价历史事件的能力。

4、比较明治维新和戊戌变法的不同点。

实践能力培养目标1、利用设备，创设逼真的历史情景，展现历史事件及历史人物的活动。

2、通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较的能力。

情感、态度、价值观培养目标1、明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权，事项一系列改革，是日本走上了资本主义道路。

2、它成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验。

重点掌握明治维新的主要内容，认识明治维新对日本的重大影响，同时加强阅读、分析、比较等能力的培养。

体会日本不断对外学习的精神。

授课日期班级节次11、16 5（5班）难点11、17 4、5、6、7课2、1、5、3班关键无11、18 4（6班）手段讲述法；讨论法；比较法教学内容（过程）教师活动学生活动导入：明治维新是日本历史上继大化改新之后的一次重大社会改革。

大化是日本从奴隶社会过渡到封建社会。

明治维新过渡到资本主义阶段。

1868年开始，明治政府进行了代表资产阶级和新型地主利益的改革。

新授：一、幕府统治的危机内忧：19世纪中期，日本是一个闭关锁国、封建落后的国家。

幕府统治时，天皇成了摆设。

德川幕府的统治腐朽而落后，为了阻止西方思想和基督教在日本传播，从17世纪30年代，德川幕府先后五次颁布“锁国令”。

对外实行闭关锁国政策。

对内则不断加强对人民的统治，实行严格的等级制度，将国民分为四等，依次是士、农、工、商，以商人地位最低。

农民被束缚在土地上。

生活受到种种限制。

日本国内阶级矛盾尖锐，直接威胁了幕府统治。

19世纪中期，日本资本主义生产关系逐步形成并引起社会结构的深刻变化。

部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计

部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。

本节课教材内容丰富，通过讲述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。

教材图文并茂，插图和史料丰富，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不深。

学生在学习本节课时，可能对殖民掠夺的恶劣行径产生反感，教师需要引导学生理性看待历史事件。

同时，学生对于新航路的开辟和殖民扩张可能存在一定的兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行的殖民掠夺历史；掌握早期殖民掠夺的主要国家、地区和特点；认识殖民掠夺对殖民地的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的历史背景和过程；学会运用史料分析，解读殖民掠夺的性质和影响。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，理性看待殖民掠夺行为；培养学生热爱和平、反对侵略战争的思想意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺历史；早期殖民掠夺的特点和影响。

2.教学难点：殖民掠夺的历史背景和过程；殖民掠夺对殖民地的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图和史料，创设历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同分析殖民掠夺的历史背景、过程和影响，提高学生的合作能力。

4.史料分析法：运用史料，让学生了解殖民掠夺的恶劣行径，培养学生的史料分析能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关历史图片、插图和史料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案

部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案教学目标：1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。

2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。

3.掌握历史中的关键词汇和概念。

4.加深对历史文化的理解和认识。

教学重点：1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。

2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。

教学难点：1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。

2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。

教学方法：讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。

二、知识讲授（30分钟）1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺1) 西班牙的殖民政策①乘势而起的西班牙殖民运动。

②西班牙的殖民贸易与金银贸易。

③西班牙殖民带来的灾难。

2) 葡萄牙的殖民政策① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。

②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。

③葡萄牙殖民政策的影响。

2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点1) 意大利的殖民地经济发展①意大利商人和探险家的殖民活动。

②意大利殖民地的经济特点。

2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。

②荷兰殖民地的规模和特点。

③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。

三、讨论和理解（50分钟）1.小组讨论学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。

然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。

2.游戏模拟根据所学知识，模拟西班牙、葡萄牙掠夺美洲和非洲的情景，让学生理解殖民贸易和奴隶贸易的性质和残酷实现。

3.知识梳理让学生就学习的主要概念和词汇进行总结，整理知识点和关键内容，用自己的话来表达并讲述。

同时，对于还需理解和记忆的内容进行简单的回顾和讲解。

部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计

部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计一. 教材分析《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。

本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。

教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。

教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。

但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、原因和后果，提高学生的历史分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。

四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。

2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。

2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史分析能力。

3.案例分析：选取典型殖民扩张事件，让学生分析其影响和意义。

4.启发引导：教师引导学生从历史事实中提炼出殖民扩张的规律，认识殖民扩张对世界历史的影响。

六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计

部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。

本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史。

教材通过生动的插图、珍贵的历史文献和翔实的历史事实，展现了早期殖民掠夺的概况，让学生了解殖民者的暴行，以及殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民掠夺这一主题，他们可能具有一定的听说读写能力，但对于殖民掠夺的深层次影响和意义可能还没有完全理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；认识殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。

2.教学难点：殖民掠夺的深层次原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史纪录片、展示图片等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的殖民掠夺案例，让学生分析、评价，提高他们的历史分析能力。

六. 教学准备1.历史文献资料：收集与早期殖民掠夺相关的历史文献和资料。

2.教学图片：准备与课题相关的历史图片。

3.教学视频：寻找与课题相关的历史纪录片。

4.网络资源：搜索与课题相关的网络资源，以备学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史纪录片或图片，引导学生了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民扩张的历史背景。

历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)

历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是新人教版九年级上册第16课的内容。

本课主要讲述了欧洲殖民者在新航路开辟后，对外进行殖民掠夺和殖民扩张活动。

通过本课的学习，让学生了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，以及这种行为对世界各地的影响。

教材内容主要包括以下几个方面：1.欧洲殖民者的殖民掠夺行为：抢劫金银、贩卖奴隶、抢夺资源等。

2.殖民掠夺的范围：美洲、非洲、亚洲等地区。

3.殖民掠夺对世界各地的影响：破坏了当地的经济发展和社会稳定，传播了欧洲的文化和宗教，也一定程度上促进了世界各地的交流和融合。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的崛起。

学生对于殖民掠夺这一概念可能比较陌生，但对于抢劫、贩卖奴隶等行为已有了一定的认识。

在情感态度方面，学生可能对殖民掠夺行为产生反感，但对于殖民掠夺对世界各地的影响可能还没有明确的看法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，掌握殖民掠夺的范围和主要方式；了解殖民掠夺对世界各地的影响。

2.过程与方法：通过阅读教材，分析殖民掠夺的行为和影响；通过小组讨论，培养合作和交流的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行，明白殖民掠夺对世界各地的破坏性影响，树立反殖义的思想。

四. 教学重难点1.教学重点：欧洲殖民者的殖民掠夺行为，殖民掠夺的范围和主要方式，殖民掠夺对世界各地的影响。

2.教学难点：如何让学生理解殖民掠夺的行为和影响，以及殖民掠夺对世界各地的长远影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解教材内容，引导学生理解殖民掠夺的行为和影响。

2.案例分析法：分析具体的殖民掠夺案例，让学生了解殖民掠夺的实际情况。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

4.情感态度引导法：通过讲解和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级上册第16课《早期殖民掠夺》。

历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(说课稿)

历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（说课稿）一. 教材分析《历史人教版九年级上册（新编）》第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。

本课主要介绍了新航路开辟后，欧洲国家对海外殖民地的开拓和掠夺，以及这一过程中对世界各地的影响。

教材通过生动的案例，揭示了殖民掠夺的残酷性和对被殖民地人民的压迫，教育学生认识殖义的历史罪恶。

本课内容与现实生活联系紧密，有助于学生了解世界历史的进程，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但针对本课内容，他们可能对殖民掠夺的性质、影响等方面存在疑问。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识殖民掠夺的历史事实，激发他们的爱国情感。

同时，九年级的学生正处于青春期，思想活跃，对事物有较强的探究欲望，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实，掌握主要殖民国家的殖民活动及其对世界的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀，提高学生对历史问题的敏感度。

四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实及其影响。

2.教学难点：殖民掠夺的性质、原因及其对世界历史的深远影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动展示历史事件，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首与殖民掠夺相关的历史歌曲《征服者之歌》引发学生的兴趣，进而导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民掠夺的历史事实。

3.合作探讨：分组讨论，分析殖民掠夺的性质、原因及其对世界历史的影响。

部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计

部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是部编人教版历史九年级上册第16课的内容。

课文主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史。

教材通过生动的实例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民扩张与资本主义世界市场的形成之间的联系。

本课内容是对学生进行历史教育的重要素材，有助于学生了解世界历史的进程，认识到殖民扩张的恶劣影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和资本主义发展有一定的了解。

但学生对于殖民掠夺的历史背景、过程及其影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富和深化认识。

同时，学生对于历史的认识多依赖于课堂听讲和教材阅读，对于历史事件的深入理解和分析能力尚在培养之中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响；掌握早期殖民扩张的主要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民扩张的恶劣影响，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响。

2.教学难点：早期殖民扩张的主要史实。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析殖民掠夺的过程及其影响。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高历史分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：认真研究教材，查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。

2.学生准备：预习教材，了解新航路开辟和资本主义发展的一般知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅世界地图，引导学生回顾新航路开辟的内容，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示早期殖民掠夺的历史背景，如欧洲列强的殖民扩张政策、殖民地的资源等。

人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教案

人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教案一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是人教部编版九年级历史上册的第16课，主要讲述了新航路开辟后，欧洲国家进行殖民扩张和掠夺的历史。

通过本课的学习，学生将了解欧洲国家如何通过殖民掠夺积累原始资本，加速资本主义发展，以及殖民掠夺对殖民地和被侵略国家的影响。

教材内容主要包括葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺的概念有一定的了解。

但学生对于具体国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响可能了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解殖民扩张和掠夺的历史事实，以及其对世界历史的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，掌握殖民扩张和掠夺的历史事实。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，殖民扩张和掠夺的历史事实。

2.教学难点：殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，以及殖民扩张和掠夺与资本主义发展的关系。

五. 教学方法1.史料教学法：通过史料分析，引导学生深入了解殖民扩张和掠夺的历史事实。

2.比较教学法：比较不同国家的殖民扩张和掠夺行为，分析其异同。

3.讨论教学法：学生讨论殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，培养学生的批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：收集相关史料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解殖民扩张和掠夺的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾新航路开辟的历史背景，引出本课的主题——早期殖民掠夺。

部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案

第16课早期殖民掠夺知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

1．知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。

2．分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。

3．通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。

重点早期殖民掠夺，“三角贸易”。

难点早期殖民掠夺的影响。

右图是在美国轰动一时的美国电视剧《根》的剧照，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。

这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。

今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，去了解这段黑暗的历史。

一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺教师：伴随着新航路的开辟，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。

最早进行殖民活动的是哪两个国家？学生：葡萄牙和西班牙。

教师：新航路开辟的主要动因是获取财富，所以在开辟新航路的同时就开始了殖民扩张。

葡萄牙和西班牙在开辟新航路时基本上控制了新航线，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航线，西班牙则控制了通往美洲的航线。

新航路开辟以后，葡萄牙人是如何在海外进行殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第2自然段回答。

学生：葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。

教师：葡萄牙的殖民重点在非洲、亚洲沿海地区和南美洲的巴西，掌握了由印度洋通往太平洋的交通要道。

那么，西班牙人又是如何进行海外殖民扩展和殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第3自然段回答。

学生：16世纪，西班牙凭借自己的“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。

西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。

九年级上册历史教案第16课早期殖民掠夺教案人教版

第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺1 教学分析【重点难点】教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程教学难点：殖民扩张与掠夺的影响2 教学过程一、导入新课21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。

英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。

”早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。

今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。

二、新课讲授目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？提示：最先开辟新航路。

2.教师提问：它们扩张的情况如何？提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙——在美洲建立一个殖民大帝国。

3.教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。

目标导学二：“风车王国”——荷兰（17世纪）1.教师提问：荷兰扩张的情况如何？提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。

2.教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。

人教版九年级历史上册第16课早期殖民掠夺教案

第16课早期殖民掠夺【学习目标】1.识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三角贸易的概况等基本史实。

2.从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中，认识殖民国家的贪婪与残暴；简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件，认识“三角贸易”的内容和历史影响。

3.理解欧洲殖民掠夺的影响。

【教学重难点】重点：了解早期殖民掠夺的基本史实。

难点：早期殖民掠夺带来的后果和影响。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法、表格梳理法。

【教学过程】情景引入观看大国崛起中殖民掠夺片段的视频。

新航路开辟后，世界开始连为一个整体，美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。

自16世纪开始，殖民者们涌向亚洲、非洲和美洲。

他们的到来会给这些地区带来什么样的影响和灾难呢？自主学习1.最早进行殖民的国家是哪两个？2.找出葡萄牙与西班牙的殖民掠夺概况，完成下表。

3.英国殖民扩张的方式是什么?三角贸易的原因、路线、影响分别是什么？4.找出荷、法、英殖民活动。

5.思考如何评价早期殖民掠夺？探究新知概念解读殖民：一个国家用暴力去国外抢占它国土地,再将本国人民转移过去,繁殖起来,为本国牟利。

早期殖民掠夺：早期特指西方的资本原始积累时期。

夺取殖民地的劳动力和生产资料。

如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。

一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.背景：①中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要市场和原料；②新航路的开辟，打开了欧洲人的眼界。

2.概况：材料研读材料一：据统计，从1493年到1600年，葡萄牙人仅在非洲就掠走了27万多公斤黄金；从1521年至1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20多万公斤，白银为1800万公斤。

材料二：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买奢侈品，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。

——《世界近代史编》根据材料分析，西班牙、葡萄牙殖民掠夺获得了大量财富，却为什么很快衰落下去？原因：葡萄牙和西班牙在殖民地掠夺的财富，被王室和贵族挥霍浪费了，未能转化为资本，未能推动国内资本的原始积累。

华师大版历史九年级上册第16课《启蒙运动》教学设计

华师大版历史九年级上册第16课《启蒙运动》教学设计一. 教材分析16课《启蒙运动》是华师大版历史九年级上册的一课，主要介绍了18世纪欧洲的启蒙运动。

本课内容主要包括启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等方面。

通过本课的学习，学生可以了解启蒙运动的基本情况，理解启蒙运动对欧洲乃至世界历史的发展所产生的重要影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。

但是，对于启蒙运动这一概念和相关历史事件可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和具体的历史事件来激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握启蒙运动的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明进步的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.启蒙运动的背景及其产生的原因；2.主要思想家的主要思想及其对后世的影响；3.启蒙运动对欧洲乃至世界历史的发展所产生的重要影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等基本知识；2.案例分析法：通过具体的历史事件和案例，引导学生理解和掌握启蒙运动的相关知识；3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究启蒙运动的历史意义和价值。

六. 教学准备1.教材：华师大版历史九年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等；3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“什么是启蒙运动？它为什么会在18世纪的欧洲产生？”引发学生的思考，从而引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师简要讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等内容，为学生提供一个关于启蒙运动的基本框架。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同探究启蒙运动的历史意义和价值。

九年级历史上册-第16课-早期殖民掠夺--教案

第五单元走向近代第16课早期殖民掠夺一、教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖民掠夺；英国的殖民扩张和“三角贸易”；了解“三角贸易”的基本情况；知道荷兰、法、英的殖民争霸过程和影响。

过程与方法：引导和启发学生思考葡萄牙、西班牙、英国等西方国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易给自身和被侵略地区带来的不同后果。

情感、态度与价值观：通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易的基本史实，使学生认识到资本主义原始积累的血腥性。

二、教学重难点：重点：了解西欧殖民扩张的进程；英国的三角贸易的影响难点：殖民掠夺的影响。

三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民，地球是圆的，欧洲之外有印度和中国，还有美洲，号称地理大发现。

新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。

美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。

此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。

他们的到来给这些地区带来什么样的命运。

（二）、讲授新课:一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、殖民主义殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。

殖民主要表现是向海外移民，海盗式抢劫，奴隶贩卖，资本输出，商品倾销，原料掠夺等。

2、背景：黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。

——恩格斯中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。

新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。

2、葡萄牙、西班牙殖民活动：葡萄牙殖民重点:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。

西班牙殖民重点:他们用葡萄牙的手工业品、交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料,甚至抢劫当地人的黄金。

历史部编版九年级上册同步教学设计第16课《早期殖民掠夺》

历史部编版九年级上册同步教学设计第16课《早期殖民掠夺》一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是历史部编版九年级上册的教学内容。

教材通过讲述欧洲殖民者在新航路开辟后的殖民扩张和掠夺行为，揭示了殖民扩张对殖民地人民的残酷剥削和压迫，以及殖民扩张对世界历史发展的影响。

教材内容丰富，涉及历史事件、人物、地点等多种史实，需要学生具备一定的记忆和理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对新航路开辟、殖民扩张等概念有一定的了解。

但对于早期殖民掠夺的细节和影响，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解殖民掠夺的残酷性和影响，激发学生的同情心和正义感，培养学生的批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后欧洲殖民者的殖民扩张和掠夺行为，掌握相关史实和概念。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生关注殖民掠夺对殖民地人民的残酷剥削和压迫，培养学生的同情心和正义感，认识殖民扩张的负面影响。

四. 教学重难点1.教学重点：欧洲殖民者的殖民扩张和掠夺行为，殖民扩张对殖民地人民的残酷剥削和压迫。

2.教学难点：殖民扩张的影响，学生对殖民地人民的同情心和正义感的培养。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解教材内容，引导学生掌握相关史实和概念。

2.史料分析法：引导学生分析史料，培养学生的史料分析能力和批判性思维。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级上册历史教材。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.史料：与本课相关的历史史料和图片。

4.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅欧洲殖民者掠夺殖民地的图片，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师讲授教材内容，引导学生了解欧洲殖民者的殖民扩张和掠夺行为，呈现殖民扩张的历史事实。