部编版六年级语文《丁香结》
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二课《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。
【篇二】部编版六年级上册语文第二课《丁香结》知识点一、生字组词缀zhuì（点缀、连缀、后缀）幽yōu（幽雅、幽静、幽美）雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）案àn（书案、教案、图案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）二、多音字糊hú（糊涂）hù（糊弄）担dān（担当）dàn（担子）薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）三、近义词茂盛—茂密格外—分外仔细—认真分辨—辨别梦想—理想确实—的确四、反义词茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧平淡无味—有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚；模糊。
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案5篇
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案5篇《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，以丁香结象征生活中解不开的愁怨，表明结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
既有赏花的情调，又有解结的心志。
生命给你芳香的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版六班级上册语文其次课《丁香结》教案教学目标1.会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。
2.初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。
3.有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。
教学难点1.正确读写生字新词。
2.理清文章的层次，把握文章的主要内容。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.老师出示花草树木及其象征意义的图片，同学认真观看，沟通感受，进入本课的学习。
#教案# 导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩？古往今来的文学作品中，很多花草树木都被给予某种品行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。
今日，我们来学习课文——《丁香结》，去文中看一看又给予了丁香结怎样的象征意义。
2.出示课题，理解课题。
（板书：丁香结）明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的许多问题。
以此为题，寓意深刻，易引起同学探究文本的爱好。
二、初读课文，检测预习。
1.简洁介绍及相关写作背景。
宗璞当代女作家，原名冯钟璞。
1928年生于北京，哲学家冯友兰之女。
她多年从事外国文学讨论，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
2.同学自读课文，遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。
3.检查字词预习状况。
（1）出示字词，指名认读，留意变色的字。
老师订正字音，同学识记生字和词语。
宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照射文思幻想迷漫印象模糊恍然愁怨顺心平淡◆需留意的字音：“缀”和“拙”是翘舌音；“薄”是多音字，在本课中读作bó；“恍”是后鼻音，留意不要读错。
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》教案1教学目标：1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
部编版小学语文《丁香结》课文原文及赏析
部编版小学语文《丁香结》课文原文及赏析《丁香结》课文原文：我家门前有几棵丁香树，每年春天，它们都会开出一簇簇紫色的小花。
那些花朵紧密地挤在一起，形成一个个小小的“丁香结”。
丁香结并不是真的结，而是因为丁香花的花瓣末端微微上翘，形成了一个类似结的形状。
每当我看到这些丁香结，就会想起那些生活中解不开的烦恼和困惑。
丁香花的香气淡雅而持久，就像那些深深埋在心底的情感，虽然不强烈，但却持久不散。
每当微风吹过，丁香花的香气就会飘散开来，仿佛在诉说着那些无法言说的心事。
丁香结也象征着生活中的挫折和困难。
人生不可能总是一帆风顺，总会遇到一些难以解决的问题和困扰。
但是，就像丁香花一样，即使结成一团，也能绽放出美丽的花朵，散发出迷人的香气。
赏析：《丁香结》这篇课文以丁香花为载体，通过描绘丁香花的形象和特性，寓言式地表达了人生的哲理和情感。
首先，课文通过对丁香结的形象描绘，引导学生观察和感受自然界的美。
丁香结并非真实的结，而是花瓣的形态特征，这种形象生动的描绘使学生能够更直观地理解和欣赏丁香花的独特之美。
其次，课文通过丁香结的象征意义，引导学生思考人生的问题和挑战。
丁香结象征着生活中的挫折和困难，提醒学生人生不可能总是平坦顺利，需要面对和克服各种问题和困扰。
同时，课文也鼓励学生像丁香花一样，即使面临困难和挫折，也要坚韧不拔，绽放自己的美丽和魅力。
最后，课文通过丁香花的香气和情感的比喻，引导学生深入理解情感和内心世界。
丁香花的香气淡雅而持久，象征着深深埋在心底的情感和心事。
这种比喻让学生意识到，每个人都有自己的内心世界和情感体验，需要尊重和理解他人，同时也需要关注和照顾自己的内心感受。
总的来说，《丁香结》这篇课文通过细腻的描绘和深刻的寓言，不仅让学生欣赏到了丁香花的美丽，也启发了他们对人生、情感和内心的深入思考。
部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案五篇
部编版小学六年级语文上册《丁香结》教案五篇部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》教案篇一教学目标1.会写8个生字，重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
4.品味、积累文章优美而富有哲理的语言，学习多角度描写事物的方法。
教学重点品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
教学难点深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自身独特感受的写法。
课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“缀、幽、雅”等8个生字，能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。
2.初读课文，了解文章大意，划分层次，概括文章的主要内容。
3.有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。
教学难点1.正确读写生字新词。
2.理清文章的层次，把握文章的主要内容。
教学过程：一.导入新课，揭示课题。
1.教师出示花草树木及其象征意义的图片，学生仔细观看，交流感受，进入本课的学习。
#教案#导语：同学们，看到这些图片，你是否会浮想联翩？古往今来的文学作品中，很多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。
今天，我们来学习课文——《丁香结》，去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义。
2.出示课题，理解课题。
（板书：丁香结）明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。
以此为题，寓意深刻，易引起学生探究文本的兴趣。
二.初读课文，检测预习。
1.简单介绍作者及相关写作背景。
宗璞当代女作家，原名冯钟璞。
1928年生于北京，哲学家冯友兰之女。
她多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深厚，气韵独特。
她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
部编版六年级上2 《丁香结》
课文解读
课文的1-3自然段从哪些地方观赏到丁香花 的哪几个方面？
花色
①城里街旁的丁香花 ②城外校园的丁香花 花形 ③斗室外三棵白丁香
花香
花色
花色：雪白 银妆 白 紫 积雪 雪色 莹白
花形
花形：星星般 十字小白花
花香
花香：淡淡的幽雅的甜香
写出了丁香什么特点？ 繁密耀目 幽雅的甜香 娇俏灵动 鲜润妩媚
bó（ 薄利多销 ）
薄 bò（ 薄荷 ）
báo（ 薄饼 ）
运用：这家店采用薄（bó）利多销的方式 来销售这种薄（bò）荷味的薄（báo）饼。
潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方， 有韵致，不拘束。 幽雅:幽静而雅致。 参差:长短、高低、大小等不一致。 妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。 文中指丁香花姿态美好的样子。 恍然:形容忽然醒悟。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两 株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
雨中的丁香妩媚动人，犹如一幅线条模糊、柔和 婉约的画作。
将丁香融入雨中的境界，使象征着愁怨的丁香花 蕾更加凄楚动人，更加勾起人的愁绪，不禁让作者认 同古人将丁香和微雨联系在一起的写法，所以作者说 “丁香确实该和微雨连在一起”。
作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的， 恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。
圆圆的，鼓鼓的花苞
比 喻
盘花扣
作者对丁香结的描写流露出作者对人生怎样 的思考？
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到 那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一 件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的 ；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平 淡无味了吗？
丁香结教案 部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇
丁香结教案部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案8篇作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是敬业的小编为大伙儿找到的8篇丁香结教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《丁香结》读书笔记篇一初读宗璞的《丁香结》，就像隔着一层轻纱去赏丁香的潇洒，去解丁香理不清的愁绪，去会丁香的冷漠，凄清和惆怅。
丁香是潇洒的，朦胧的。
就像幽姬那样，总是那个竹林间快闪而过的紫色身影。
丁香是初春的使者，公路上，汽车飞速驰骋。
走后，从天空上悠悠飘下来的雪白的几片花瓣————那是丁香的泪！一簇簇，一束束开在丁香三角地里，北极星也上天幕值勤了，月亮也出来守护那簇梦一般的丁香。
月光仿佛给予了丁香更加崭新的力量。
丁香就如同睡眼朦胧的少女，这柔和的月光才是她较洒脱，较随性的生活。
宗璞给了她们充满灵性的魂魄，给了她们迷人的身躯，让她们在城市纷嚣的一角变得格外靓丽。
丁香的每一个结，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
她的结里，有千丝万缕理不清的愁怨，她们缠在一起，又无法解开，每一条愁绪，每一条哀愁都密不可分，但这就是丁香，她独自哀愁，独自彷徨，独自走过悠长而寂寥的雨巷的丁香。
微雨和丁香本就应该连在一起，那丁香就像娇花照水的林黛玉。
清晨，窗外烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，映着那丁香似有似无，醉了人的眼眸，这微雨，这丁香，便不由自主的烙在了心底。
宗璞把那结比做人生的难事，坎坷重重，但若人生路上没有了台阶，我们又如何向顶峰发起挑战呢？丁香结是解不完的，愁怨是离不开的，但痛苦却只能暂时的，明天才是较好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆怅的。
或许也是戴望舒的《雨巷》中那位撑着油纸伞的姑娘。
四月的江南，邂逅了一场又一场花谢花飞。
原本寂寥的雨巷，因为有了丁香花，有了这个结着愁怨的姑娘，变得多了几分淡妆浓抹的春意。
她虽然冷漠，凄清，惆怅，但心中依然有属于春天的柔情。
语文六年级上册教案《丁香结》6篇
语文六年级上册教案《丁香结》6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级上册语文第2课《丁香结》解析
部编版六年级上册语文第2课(丁香结)解析丁香结（表面指丁香的花蕾，实际指人生中的诸多问题。
）（1）今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀（zhuì）满枝头，从墙上窥（kuī）着行人，惹得人走过了还要回头望。
（运用拟人、比喻的手法，写丁香花小巧、繁密的特点。
）（2）城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
（写了丁香花的颜色、气味。
）（3）在我断断续续住了近三十年的斗（dǒu）室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐（yán）前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹（yíng）白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
//第一部分（1——3）详细写丁香花的特征。
（4）古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
（运用比喻的手法,表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般,紫色与白色自然交融,给人极美的感受。
）让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
（5）只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟（jīn）上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
（6）丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》课文原文、知识点及练习题【例文一】部编版六年级上册语文第二课《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
很多小花形成一簇，很多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人很多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有很多不顺心的事，一件完了一件又来。
因此丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？___________________本文作者宗璞，选作课文时有改动。
【例文二】部编版六年级上册语文第二课《丁香结》知识点一.生字组词缀zhuì（点缀、连缀、后缀）幽yōu（幽雅、幽静、幽美）雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）案àn（书案、教案、图案）拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）襟jīn（衣襟、前襟、大襟）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）怨yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）二.多音字糊hú（糊涂）hù（糊弄）担dān（担当）dàn（担子）薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）三.近义词茂盛—茂密格外—分外仔细—认真分辨—辨别梦想—理想确实—的确四.反义词茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧平淡无味—有滋有味五.理解词语朦胧：不清楚；模糊。
部编版六年级上《丁香结》 部编版语文六年级上册丁香结
部编版六年级上《丁香结》一、课文概述《丁香结》是部编版语文六年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个小女孩丁香与她的爷爷之间的故事。
通过这个故事，作者表达了对传统文化和家族情感的思考和传承的意义。
二、课文内容分析《丁香结》这篇课文以故事的形式呈现。
下面我们将按照篇章结构对课文进行分析。
1. 课文篇章结构《丁香结》分为三个篇章：引子、正文和结尾。
•引子：课文一开始，以一个疑问的句子作为开头，引出了故事的背景和起因。
•正文：正文是整个故事的主体部分，由若干段落组成。
主要讲述了小女孩丁香带着她爷爷给她的“丁香结”参加文化展览的经历。
•结尾：结尾部分整合了故事的线索，通过丁香对她爷爷的感激之情和对中国传统文化的思考，呼应了引子中的疑问。
2. 课文主要情节在正文部分，主要围绕着丁香参加文化展览展示她爷爷给她的“丁香结”的经历展开。
丁香一路小心翼翼地保护着丁香结，最终成功地展示给大家。
在展览结束后，丁香深深地感激爷爷，认识到丁香结不仅代表着爷爷的爱，也承载着中国传统文化的精髓。
3. 文化内涵分析《丁香结》是一篇反映传统文化的课文。
通过丁香对她爷爷的思念和感激之情，以及对丁香结的崇敬，作者向读者传达了对传统文化的重视和思考。
丁香结不仅是爷爷对丁香的爱的象征，也代表着家族的传承和文化的传统。
通过这个故事，学生可以了解到中华传统文化中注重家族的重要性和传统文化的独特价值。
三、课文教学建议为了更好地理解和掌握《丁香结》这篇课文，教师可以采取以下教学建议：1.在阅读课文之前，可以通过图片、音频等多种方式向学生们展示丁香结的形象，引起学生的兴趣和好奇心，并与学生讨论丁香结在中国传统文化中的意义。
2.在进行课文阅读时，教师可以帮助学生理解生词和长句结构，提醒学生关注文中的细节和描写，从而提高理解力和阅读能力。
3.在课文阅读后，可以通过问题导向的讨论，引导学生对课文进行深入思考。
例如，提问学生丁香结代表了什么？爷爷给丁香结的意义是什么？等等。
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇文本分析篇一本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得到了生命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
本文语言优美，很适合朗读。
教师在教学时要引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进入课文描写的情境当中。
教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。
课时篇二教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
3、感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。
教学重难点1、感受丁香的特点，学习多角度描写事物的方法。
2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
教学过程：一、温故知新，导入新课。
1、指名说说课文的主要内容。
预设：通过上节课的学习，学生了解到本文主要讲了两部分内容。
其中前一部分主要写的是“赏丁香花”，作者分别写了城里、城外校园里和斗室外三个地方的丁香，从视觉、触觉、嗅觉的角度描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味，让读者对丁香有了较全面的了解，从中能感受到作者对丁香的喜爱之情。
后半部分主要写“悟丁香结”，作者从有关丁香结的古诗开始，写到了微雨中格外妩媚的丁香，并引发了为什么叫“丁香结”的思考，进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
教师可在此基础上引导学生采用整合文章各部分大意的方法来概括文章的主要内容。
待学生思考后指名发言，被指名的学生说完后，如果没有说完整或说得不太准确，其他学生可补充。
通过自主思考、互相交流的方式，引导学生对课文的主要内容进行概括。
六年级上册语文课文原文《丁香结》
六年级上册语文课文原文《丁香结》今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?。
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案9篇
部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案优秀9篇部编版六年级上册语文第二课《丁香结》教案篇一教学目标：1、了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。
2、学习把重点部分写得详细的方法。
3、理解对“丁香结”积极的人生态度。
教学重点：1、品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；2、理解丁香结的象征意义，体会寄寓在丁香结中的情感。
教学难点解读丁香结，理解含义深刻的句子。
一、导入1、用图片导入。
同学们，见过丁香花吗？我们今天一起去赏丁香花。
（ppt放丁香花的图片），赏完图中的丁香花。
2、介绍丁香花。
3、让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受笔下丁香花。
二、初读课文，整体感知丁香。
1、默读课文，思考：说说是从哪几个方面描写丁香的？（丁香花和丁香结）2、笔下的丁香花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。
（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。
（2）重点指导两个句子：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。
为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）（3）配乐朗读，感受画面美。
三、深入课文，解读形象1、感受丁香结的形似。
无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。
如此美的丁香花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
）2、了解象征意义。
说起丁香结，自古就有诗句描写它。
古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。
你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。
（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。
部编版六年级上册语文第2课《丁香结》解析
部编版六年级上册语文第2课《丁香结》解析宗璞，是一位文学爱好者和诗人，善于运用比喻和拟人手法来描绘自然景色和人生问题。
2、文章内容简介：本文主要以丁香花为主题，通过描写其外形、颜色、气味等特征，以及借丁香结喻指人生中的问题。
3、文章改写：XXX花开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
在城里街旁，两片雪白的丁香花忽然呈现，让人眼前一亮。
在宅院里，半树银妆的丁香花星星般缀满枝头，从墙上窥着行人，让人不禁走过了还要回头望。
在城外校园里，丁香花更多，尤其是图书馆北面的丁香三角地，那里有十多棵白丁香和紫丁香，月光下白的潇洒，紫的朦胧，散发着淡淡的幽雅的甜香。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边的两株紫色的丁香花，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，给人极美的感受。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
在我住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？XXX是中国当代女作家，原名XXX。
她是著名哲学家XXX先生的女儿。
XXX的作品包括中篇小说《三生石》、短篇小说《弦上的梦》，以及散文作品《紫藤萝瀑布》和《红豆》等。
生字：缀（zhuì）：用线、绳等连接起来，点缀、连缀。
幽（yōu）：山嵌于景物之间，幽深而静谧的景色，幽静、幽深。
XXX（yǎ）：高雅、文雅、优美。
部编版小学六年级语文上册丁香结教案及原文
部编版小学六年级语文上册丁香结教案及原文《丁香结》课文原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?《丁香结》语文教案教学目标：1.认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。
2.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
六年级上册语文《丁香结》主要内容
六年级上册语文《丁香结》主要内容《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，现入选部编版小学语文六年级上册教材，是第一单元的第二课课文。
下边整理分享这篇课文的主要内容和课文原文。
主要内容作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园的场景里，他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。
课文共有6个自然段，可分为两个部分。
第一部分包括1、2、3自然段，主要描写了丁香花。
其中第1自然段，简洁描写城里开得繁盛的丁香花。
第2自然段，从花色、花香写丁香花的美好。
第3段，细致描摹了作者斗室前的三株白丁香，以及花对人的影响。
第二部分包括4、5、6自然段，主体是感悟“丁香结”。
第4段，由古人词中的丁香，写微雨中的丁香花。
第5段，写作者在偶然观察中，懂得了丁香结的由来。
第6段，写作者对“丁香结”的人生感悟，由仇怨想开去，对“丁香结”有了新的思考，对人生有了积极的体悟。
中心思想作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，表明结是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。
我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。
这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。
附：课文丁香结宗璞今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。
月光下，白得潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第2课《丁香结》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版)第1单元第2课《丁香结》重要知识点归纳在小学六年级语文上册（部编版）的学习旅程中，我们继续深入探索第一单元的文学世界，第二课《丁香结》以其独特的韵味和深刻的寓意，引领我们走进了一个充满诗意与哲思的境地。
本文不仅描绘了丁香花的美丽形态，更借物喻人，传达了作者对人生哲理的深刻思考。
接下来，我们将一同梳理并归纳这篇课文的重要知识点。
一、课文主题与文学体裁●课文主题：本文通过描写丁香花的形态与色彩，以及由此引发的联想与感悟，表达了作者对生活中“结”的独到见解，即人生中的困难和挑战如同丁香结一般，既是束缚也是美丽，鼓励人们以积极的心态面对生活中的不如意。
●文学体裁：散文。
以自由灵活的语言，抒发作者的真情实感，同时融入深刻的哲理思考。
二、作者信息●作者：宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。
她的作品多以细腻的情感和深刻的哲理著称，深受读者喜爱。
三、重点字词●生字：缀（zhuì）：连接，装饰。
如“点缀”。
幽（yōu）：深远，僻静。
如“幽静”。
雅（yǎ）：美好，高尚。
如“优雅”。
●多音字：本课未直接出现典型多音字，但需注意“结”字在此处读jié，表示打结、结束等意；而在“结实”中读jiē，表示坚固、牢固。
●近义词/反义词：近义词：朦胧—模糊，妩媚—妖娆反义词：幽雅—粗俗，愁怨—欢愉四、修辞手法●比喻：如“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
”将人生中的困难与不顺比作年年都会出现的丁香结，形象生动。
●拟人：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
”这里将丁香花拟人化，赋予其窥视、惹人的动作，增强了语言的生动性和趣味性。
●排比：文中虽未直接出现长句排比，但多处短句连用，如“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，以排比的方式强化了表达效果。
五、经典语句与段落●经典语句：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话深刻揭示了人生的真谛，即生活中的困难和挑战是常态，正是这些“结”构成了人生的丰富性和多彩性。
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●教（学）具准备：课件
●教学过程
自我修改
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示3：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。
1.师总结：
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。
●教学目标：
1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
●教学重难点：
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
第二课时
一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。
2.谈话导入新课：作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。
二、精读课文，加深感悟
（一）研读课文第一部分。
1.指名读第1至3自然段。
2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花
的句子。
3.学生交流。
4.学生汇报。
第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。
师适时呈现：
（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）
（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？
雨后赏花的触动。
补充介绍：作者自身经历的感悟。（经受病痛折磨。）
4.研读第6自然段。
（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？
交流，师适时点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
师适时呈现：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
（2）颜色：紫色、白色；
（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。
从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）
（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉））
作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）
灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳
6.再指名读第1至3自然段。
（二）研读课文第二部分。
1.指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？
交流。
师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
学生发言。
（4）全班齐读第六自然段。
四、总结全文，深化主题
（板书：丁香结人生才充满乐趣）
2.揭示主题。
师：想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？
生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
读后小组里交流，说一说自己的感受。
2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。
（1））雨中的丁香是怎样的？
指名回答。
师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）
指名回答。
师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
（1）交流。
（2）师指名朗读：
指名读。
男女生读。
全班齐读。
（2）学写字词。
师指导书写“幽、薄、缀、雅”。
学生练写，个别展示，集体评议。
（3）理解词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
单薄：指身体瘦弱;不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。
断断续续：不连续的。
三、再读感知，理清结构
1.分段并概括段意。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
“檐前积雪”指的是什么？（丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）
5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
学生回答。
师梳理：
（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；
（2）师适时呈现：
代赠二首（其一）
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。
思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？
3.布置作业
（1）完成同步课时练。
（2）体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
板书： 2.丁香结
形状颜色气味（视觉嗅觉）
丁香结人生才充满乐趣
教学反思：
（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
你从这句中，能知道什么？（丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）
（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
根据学生回答，师总结如下：
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
此处使用手写
二、初读课文，解决字词
1.出示自学提示。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
（1）认读生字、新词。
出示字词：缀窥幽雅浑浊Leabharlann 拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊
●单元及主题：2.丁香结
●共2 课时
主备人
王爱华
第 课时
上课日期
●教材解读：
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
2.指名分自然段读课文，评议。
3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？
4.说说课文的主要内容。
师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？
指名回答，师适时呈现：