关注小学生心理,塑造学生健全人格[论文]
班主任论文 洞察学生心理 塑造健全人格
班主任论文洞察学生心理塑造健全人格作者：吴小娇摘要：面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，具有较全面的能力，而且更要具有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，我们不仅要重视培养他们的思想、文化、道德素质，还要关注他们的心理健康。
当前，如何有效地开展心理健康教育，塑造学生健全人格已成为学校教育的当务之急。
关键词：心理健康教育心灵世界积极乐观自我展示疏导在新课程改革的背景下，我们所培养的学生应该具有丰富的知识，强健的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力，也就是必须具有国际竞争力，极具创造力。
而健康的心理则是人发展的根本，是不断进取、不断探索的催化剂和先决条件。
作为教师，更应深刻认识“心育”的重要性，我们所面对的是一个特殊的群体，是一群具有相对独立却又随时在变化的学生。
当我们在关注学生知识和能力发展的同时，是否也同样关注着他们心理的健康成长呢？他们紧张焦虑的时候，他们愤怒反抗的时候，他们自卑气馁的时候，他们沮丧苦恼的时候，他们孤独寂寞的时候，我们注意到了吗？我们伸出援手了吗？可见，要做一个成功的、优秀的教师，除了教学外，还应注重学生健康心理的培养。
许多教师虽然知道应该注意学生的心理健康教育问题，但在实际工作中却被忽略了。
下面，笔者结合自己平时教育教学中的感受，谈几点个人做法。
一、走进学生的心灵世界著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”可见，身为一名教师，应走进学生的心灵世界，以敏锐细致的目光，观察其言行，以平易近人的姿态与其共享喜怒哀乐，以真诚善良的心灵为其示范领航。
在长期的教学中我发现，要走进学生的内心世界，进行有效的心理疏导，我认为笔谈比面谈更易沟通，更为行之有效。
在开学伊始就让每个学生制作一本“交心本”，字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，大多东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。
关注学生心理塑造健全人格
关注学生心理塑造健全人格【关键词】学生心理健康人格学生除有物质方面的需要外，更有心理上的需要。
，教师应该多关注学生的心理问题，给予其生活上的关心和心理上的疏导，帮助他们塑造健全人格，引导他们走上正确的人生轨道。
一、学生心理问题成因分析当前，不少学生出现了自卑、抑郁、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。
引起这些心理问题的原因主要有：1．沉迷网络。
网络游戏、网络交往给青少年的身心带来了巨大的影响。
有的学生因迷恋网络而不能自拔，为了满足自己的欲望，淡忘了亲情和友情，荒废了学业，甚至触犯法律。
2．盲目攀比。
当前，每个家庭的生活状况还存在差别，社会上的攀比之风不可避免地对青少年产生影响。
有的学生比吃、比穿、比享受，无心上学，当他们的虚荣心得不到满足的时候，心理就会产生强烈的不平衡。
3．情感缺失。
由于父母离异或父母外出打工、经商，使得一部分学生自小失去父母的关爱与引导教育。
他们渴望亲情，渴望得到父母的关心。
当学生的情绪发生变化时，由于得不到及时的引导，就容易产生自卑、孤僻、敏感、忧郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重影响了学生心理的健康发展。
’4．交友不慎。
一些学生在同龄人中寻找所谓的“哥们”“姐们”，沾染赌博、吸烟、酗酒等不良习惯，甚至为讲义气，不分是非，不管是否违法，盲目跟从。
5．骄纵溺爱。
一些父母外出打工、经商，往往对学生产生负疚感，多数是采取物质的方式来弥补学生精神上的缺失，对他们百依百顺、过分迁就，致使他们养成奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气。
6．粗暴管教。
一些父母教育子女的方式简单粗暴，一旦发现学生的毛病或错误，不是循循善诱，而是拳脚相加，使得学生对家长产生了逆反心理，导致他们一错再错，甚至走上违法犯罪的道路。
二、解决问题的策略1．奉献爱心，抚慰心灵。
教师在工作中，要细心地观察学生，仔细地了解家长对学生的教育方法，了解学生所处的生活环境，适时进行心理疏导和学习辅导，达到相互了解、相互信任的目的，使学生获得心灵上的抚慰。
关注小学生心理健康培养健全人格
关注小学生心理健康培养健全人格第一篇：关注小学生心理健康培养健全人格关注中学生心理健康培养健全人格内容提要：随着社会的发展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及注意的热点。
关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重管理心理学大的历史和现实意义，在小学生中开展心理健康教育是儿童的内在心理需要。
作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，进行心理疏导，培养学生健全人格。
关键词：心理健康教育心理障碍原因心理疏导论文：人类社会的飞速发展，对人的素质提出了越来越高的要求。
随着素质教育的全面推开和逐步深入，人的心理素质也受大学生假期实践论文到人们越来越多的重视。
而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也尤其受到了人们前所未有的关注。
那么作为教师应该关注学生的心理健康状况，采取相应的措施对学生进行心理健康教育。
促使其健全人格的发展，形成乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质。
一、小学生产生心理障碍的现象及原因。
在学校里，有许多小学生与常人大不一样，他们表面自尊但内心自卑；愿意进取但畏惧困难；有参与意识但参与能力低下；有较强的自我实现欲望但消极的自我实现方式。
这些学生产生了心理障碍，大都以自我为中心、自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不满、不思进取、破罐子摔碎等严重的逆反心理。
在教育实践中，我们发现：大部分学生的心理问题都是由于不良的社会生活环境造成的。
其主要原因有：一是家长过分溺爱。
学生多数是独生子女，有些家庭条件好的，在家里被众星捧月似的宠着护着，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，这种学生，在学校自理能力差，对学习和生活中的挫折承受能力差，自尊心很强，但自信心差；喜欢表扬，但对批评却接受不了，甚至产生严重的挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。
二是平时的高压教育。
当今社会竞争日趋激烈，人的心理负担愈加沉重，早成才、快成才、多成才的压力日益增大，社大学生寒假实践论文会、家庭和学校都存在着功利主义倾向，使学生的学习充满功利主义。
关注心理健康 塑造健全人格
【 关键词 】心理健康
健全人格
亲情教育
赏识教育 自尊心 自 信心 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ — ４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） １ ０ — ０ １ ３ １ —０ ２
月 后发 现 ， 这 几个 学 生 的成 绩真 的比其他 同学 进 步快 。这是 因为教 师运 用 心理 学 的 “ 启发” ，对 这几 名学 生 寄予 了很 大 的期 望 ，并 通 过 自己的言行 暗示他 们 “ 你 能行 ” ，而 这些 学 生按 照 老师 的愿 望来 塑造 自己 ，自觉 约束 自己的行 为 ， 从 而 学 习有 了显 著 的进 步 。积极 向上 的 暗示 对 人 的影 响是 巨 大 的 ，心理 学称 之 为 “ 期 望效 应 ” 。 如果 老 师 把 所 有 的学 生 视作 人 才 ，寄 予他 们 更 高 的期 望，善于发现他们的闪光点 ， 及时鼓励他们 ， 塑造他们健全 的人格 ，学生 将会得 到更 好 的发展 。因此 我一 贯倡导 “ 赏识 教育” 、“ 鼓励教育” ，力求让每一个学生都能尝到成功的喜 悦 。农 村学 校 的学生 有一 个显著 的特 点 就是基 础 参差 不齐 ， 由于种 种原 因 ， 个 别学 生 的学 习习惯 很差 ， 对 这样 的学 生如 果老师放任不管或采取斥责的方法 ， 很容易使其 自尊心受到 挫伤 ，失去 信心 和上进 心 ， 甚 至产 生消极 心理 ，导致 自暴 自 弃 。因此 我针 对差 生各 自不 同 的个 性特 点 和优 势 ， 抓 住他 们 在生 活 、 学 习 中某 一细小 的进 步进 行激 发 和鼓励 ， 如 作业 进 步、 讲 究 卫 生 、文 明礼貌 等 。一 个 “ 五 角星 ” ，一 朵 “ 小红 花” ，甚至 一个 赞 赏 的眼神 ，让 学 生能 够从 中找到 乐趣 ，看 到希望。 促使全班学生坚定 “ 我是最好 的， 我能行”的信心。 三 发 扬班 级 民主 。提 高学 生 的参与 度 “ 孟母 三迁 ” 的故事 说 明了环境 对人 的影 响 是 巨大 的。 小 学生 的模 仿 能力强 ， 可 塑性 大 ， 他们 的成长 与周 围 的大环 境 有 密切联 系 。特别 是现 在 的小学 生 ， 大 多娇惯 任性 、孤僻 利 己、 缺乏 独立性 。 如 果不 能尽快 营造 一种 积极 向上 的大环 境， 建立一个团结稳定的班集体 ， 有可能影响学生的身体健 康 ，甚 至可 能引发 心理 疾病 ，出现无 法收 拾 的局 面。 针对 这种 情况 ，我利用 班会 课 ， 在 班级 开展 了 “ 我爱 我 班 大家庭 ”的活 动 ，让每个 学 生走 上讲 台 ，自我介 绍 自已的 兴趣 、爱好 、特长 ， 在 互相 了解 中增进 友谊 ，使班 级气 氛 活
关注学生心理 塑造健全人格
焦虑 ， 特别是在高中 ， 越 来 越 多 的心 理 压 力 导致 高 考 生 面 对高考要承受焦虑等症状 。
２ ． 人 际关 系方 面 的问题 。在小 学生 人 际交往 关 系 中 ， 教 师 和学 生之 间 的关 系是最 基本 的关 系之 一 。平 时 我们 也会 听到 家长 这样 说 ： “ 孩 子上 小 学之 前很 听我 的话 ， 怎 么一 到 了小 学 ， 就 不 听话 了 ， 叫他 做 作业 偏 不做 ， 但 只要 是 老 师说 的话 ， 就一定会去做 。” 可见教师在学生心 目中的地位 。但 是， 据调查 ， 目前 的小 学 教 育 已经 凸显 出一 些 在师 生 关 系
发展学生的智力 ， 对学 生分数 的太过重视 ， 使得大部分学 生普遍存在学习任务繁重 的现象。除了在学校该学习的基 本任务外 ，一些 家长 和教师还给学生额外 增加 了一些负 担， 如： “ 奥赛” 班、 特长班等 ， 导致学生休息和睡眠时间严 重不足， 使得他们应该有的童年乐趣也丧失了。 近年来 ，虽然教育部门一直在大力推进素质教育 ， 但 最 终 需要 应对 考 试 一 直是 学 生所 要 面对 的巨 大 问题 ， 再 加 上父母给予他们过高的期望 ，使得他们在学习上压力很 大 。而随着年纪和年级的逐渐升高 ， 各种问题就暴发 出来 ： 神经衰弱 、 失眠、 注意力分散等。最突出的表现之一是考试 辅导员梯队， 充分发挥辅导员队伍的年龄 阅历、 专业特点等 优势 ， 形成传帮带的纽带 ， 造就不同时期具有不 同特色的教 育管理专家，使辅导员工作成为高校能吸引高素质人才的 重要 岗位 。 ４ ． 提高待遇， 创造宽松环境 ， 避免疲劳过度 ， 减缓压力 。 很多辅导员抵制社会环境的众多诱惑， 克服工作高强度 、 重 压力以及待遇低等 困难 ， 兢兢业业地工作， 其重要原 因是他 们见证了学生的成长 ，体验 了教育工作带来的乐趣和成就 感， 认识到 自身的重要存在和社会价值 ， 从而心理上得到了
关注学生心理健康,塑造学生和谐人格
不 上 ， 各种真 善美 的 、 恶 丑的信 息不 能过 有 助于培养学 生拼搏和 团结精神 ； 在全国 中 对 假 如 滤 ， 此会 对 他们 的心 理 健康 产 生 有害 的影 小学生 安全教育 日开展演讲 比赛 、 因 文艺 汇演等 响 ； 的学 生家庭 环境 不和谐 ， 母的 吵 闹打 活动 ， 学生感 受生 活的 美妙 ， 有 父 使 形成 乐观 向上 架使他们对 生活失去 了信心 ， 活态度悲观 失 的生 活态度 ， 生 陶冶 了学生 的心 灵。 望， 没有 勇气面 对人生 … … 我 尽可 能 多地为 每 个学 生创 造成 功 的机 爱 因斯 坦说 ：优 秀的性 格 和钢 铁般 的意 会 ， 获得成 功 的过程 中 ， “ 在 培养学 生丰 富 多彩 志比智慧和博学更 为重要 。作为一名教 育工作 的生活情趣 ， ” 陶冶学生情操 ， 建立和谐、 融洽、 友 者， 我深感责任 重大 ， 我们 不但 要教好书 ， 更应 好 合作 的人 际关 系 ， 强学生 自我 认识 、 增 自我
教 育 心 理 研 究
Ｃｉ ｄｃｔｎＩｏａｏ Ｈｒｄ ＝ ｈａＥｕａｉ ｎｖ： ｎ： ａ —Ｉ ｎ ｏ ｎ ｔ： ｅ： －－ ： ＝： ｉ ： ｌ Ｕ ： ：
关注 学生心理健 康 ， 造学生和 谐人格 ① 塑
孙艳茹 孙金红 （ 台市高新技术产业 园区初级 中学 山东烟台 ２ ４ ７ ） 烟 ６ ６ ０
般 的 意 志 比 智 慧 和 博 学 更 为 重 要 。 中 学 生 心 理 健 康 教 育是 应 该 引起 我 们 认 真 重 视 的 一 个 课 题 。 们应 该 关 注 学生 心 理 健 康 ， 遣 学生 和 ” 我 塑 谐人格 ， 为培 养 和 造 就 人 格 健 全 的 创新 人 才 而 努 力 。 关健词 ： 中学 生 心 理健 康 和 谐人 格 心 理 品 质 心 理 调 节 中 图分类 号 ： ４ Ｇ４ ８ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ３ ７ ５ ２ ０ ） （） ０ ２ －０ １ ７ —９ ９ （ ０ ９ １ ｃ－ ２ ５ １ ２
小学生心理健康教育优秀文章
小学生心理健康教育优秀文章标题：健康成长的钥匙——小学生心理健康教育正文：健康成长是每个小学生的期盼，而心理健康教育则是保障他们健康成长的钥匙。
心理健康教育旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的自信心和自尊心，培养健康的心态，面对各种挑战和困扰。
本文将探讨如何开展小学生心理健康教育，帮助他们建立良好的心理健康。
一、树立正确的人生观、价值观小学生正处于生长发育的关键时期，他们的人生观、价值观正在形成。
因此，树立正确的人生观、价值观是小学生心理健康教育的首要任务。
学校可以组织师生共同开展主题班会、故事分享等活动，引导孩子们学会珍惜生命、尊重他人、追求真善美。
此外，学校还可以邀请心理专家进行讲座，向学生传递正确的人生观、价值观。
二、培养自信心和自尊心自信心和自尊心是小学生心理健康的关键因素。
自信心是指相信自己有能力完成某项任务的信念；自尊心是指对自己有良好的评价和尊重。
学校可以通过多种途径来培养小学生的自信心和自尊心，例如通过鼓励和表扬来增强孩子们的自信心，通过组织团队活动来培养团队合作意识，通过开设兴趣班来发展孩子们的特长等。
三、培养积极的心态培养积极的心态是小学生心理健康教育的核心内容。
孩子们在成长的过程中，遇到困难和挫折是不可避免的，而积极的心态可以帮助他们面对困难和挫折，增强应对问题的能力。
学校可以通过讲故事、情景模拟等方式，教育学生要保持乐观、坚韧、积极的心态，勇敢地面对困难和挑战。
四、解决困扰和心理问题小学生心理健康教育不仅要关注学生的正常心理发展，还要关注他们可能存在的困扰和心理问题。
学校可以设立心理咨询室，提供心理咨询服务，为学生提供及时的帮助和支持。
同时，学校还可以与家长积极沟通，共同解决学生遇到的问题。
五、营造良好的学习环境营造良好的学习环境是小学生心理健康教育的基础。
学校要注重培养良好的师生关系，建立和谐的班级氛围。
学校还要关注学生的学业压力和学习能力，提供合理的学习指导和引导，帮助学生建立正确的学习态度和方法。
关注小学生心理塑造学生健全人格
逆 反心理 ，老师达不到对其心理疏导 的作用 。
小 学生 的情 感丰 富 ，但是 自制能力 差 ， 判 断是非 的能力 比较差 ，如果不 进行教 育 ，
就会走 向极端 。小学生 的心理健 康问题是 学 安排 很多任 务给他们 ，小学 生在课外 还要进 严 重 的会 采取一 系列极端 的行为 ，现在。
校 教育的重要 组成部分 ，学校在对 小学生进 行 教育时不 能仅仅注重 知识技能 的教育 ，塑
、
小学生 常见 的发 展性心理 问题探究
（ 三 ）与人格问题有关 的心理 问题
（ 一 ）与学 习有关 的心理问题探究 。
现 在小学 生 由于 缺乏沟通 ，心理压 力 比 造 小学生健全 的人格 ，也 是学校不 能忽视 的
校 教育 的重要组 成部分 ，学校在对 小学生 进 行各 种辅导 ，他们渴 望得到老 师的鼓励 和关 生 的犯罪率 越来越 高 ，因此 ，对小 学生 的一 ｔ Ｖ
行 教育 时不能仅 仅注重 知识技 能的教育 ，塑 心 ，但 是 ，在 小学生犯 错误后 ，老师不 是对 理 健康 问题 一定要格 外关注 。小 学生的心理
造 小学生健 全 的人格 ，也 是学校 不能忽视 的 其进行 鼓励 ，而是多 加指责 ，导致 了小学生 健 康问题是社 会 、学校 和家长必须 要承担 的 环 节。小学 阶段是 形成健 全的人格 的基础 性 的 自信 心不 足 ，师生之 间不能 进行有效 的沟 责任 。小学生 的情感 丰富，但是 自制能力差 ， 阶段 ，学校要加强对小学 生心理问题的关注 ， 通 。小学 生与 老师之 间关系 的淡 化势必 会影 判 断是非 的能力 比较 差 ，如果不 进行教育 ， 塑造 健全 的人格 ，为小学 生在今后 的学 习和 响到小 学生与 同学之 间的交 流，从而产 生 了 就会 走 向极端 。小学生 的心理健康 问题是学 生活奠定 基础。
小学生心理健康教育论文10篇
关注细节成就完美——浅谈小学生心理健康教育几点体会摘要:全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
关键字：小学、心理健康、学校、教师当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。
做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。
为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。
加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。
在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。
也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。
作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师，应该首当其冲去为他们做些什么，怎么去做，值得我们去探讨。
首先，随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。
学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。
1、校园主环境建设。
一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。
学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。
要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。
2、校园文化建设。
学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。
3、学校校风、班风、教风、学风“四风”建设。
学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。
关注心理健康教育 培养学生健全人格
关注心理健康教育培养学生健全人格【摘要】心理健康教育是当前教育领域的热点问题，对学生的身心健康和健全人格的培养具有重要意义。
本文首先介绍了心理健康教育的重要性和学生健全人格的培养意义，然后探讨了心理健康教育的内容与方法、学生心理健康教育的现状、培养学生健全人格的策略以及心理健康教育与学生健全人格的关联。
结尾部分则强调了加强心理健康教育工作、学校重视学生人格培养以及心理健康与学生健全人格密不可分的建议。
文章内容全面深入地阐述了心理健康教育与学生健全人格之间的关系，旨在引起社会和教育部门的更多关注和重视。
【关键词】心理健康教育、学生、健全人格、培养、内容、方法、现状、策略、关联、实施、重要性、建议、加强、工作、学校、重视、密不可分。
1. 引言1.1 心理健康教育的重要性心理健康教育的重要性在当今社会备受重视，因为一个人的心理健康直接影响着其整体健康和生活质量。
心理健康教育能够帮助学生认识自己的情绪和需求，学会有效地应对压力和挑战。
通过心理健康教育，学生能够建立积极健康的人际关系，提高自尊和自信，以及更好地处理人际冲突和挫折。
心理健康教育还可以预防和减少学生的心理问题和心理疾病发生，有助于提高学生的学业成绩和工作表现。
心理健康教育对于培养学生的综合素质和健全人格至关重要，是学校教育中不可忽视的一环。
通过加强心理健康教育，可以促进学生身心健康的全面发展。
1.2 学生健全人格的培养意义学生健全人格的培养意义在于帮助学生建立健康的人际关系，增强社会适应能力。
一个健全的人格是学生在成长过程中所需的重要素质，不仅关乎其个人发展，也直接影响到其未来的职业发展和生活质量。
通过培养学生健全人格，可以帮助他们更好地处理人际关系、面对挑战和压力，提高自我认知和情绪管理能力，有助于他们更全面、更健康地成长。
健全的人格还能够提升学生的自信心和责任感，让他们更好地适应社会的各种环境和挑战，为未来的成功打下坚实的基础。
学校应当重视学生健全人格的培养，通过心理健康教育等相关工作，帮助学生建立积极健康的人格，以促进其全面发展和健康成长。
班主任心理论文范文2篇
班主任心理论文范文2篇班主任心理论文范文一：浅谈班主任对小学生心理健康教育工作班主任的心理辅导工作是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。
如何发挥这一管理核心的作用，组织和协调内外各种心理教育的力量，最有效地发挥班级的凝聚力，是每位班主任关注的问题。
下面是我对小学生心理健康教育工作有两点体会：一、班主任是小学生心灵的培养者。
1.培养小学生健全的人格学生在校学习生活不可能一帆风顺，在学习征途上会遇到许多意想不到的困难和问题，机遇和竞争并存，成功与失败同在，挫折与困难时时会与奋斗同行。
要教育小学生增强学习过程中的自信心和自制能力，树立起与困难作斗争的勇气和坚忍不拔的毅力，具备承受困难和挫折的能力;这就是我们小学生应有的健全的人格。
培养健全的人格必须在群体的活动中进行，让学生在丰富多彩的集体活动是陶冶纯真、美好心灵的摇篮。
活动中涉及到学生学习、生活的方方面面。
比如，板报设计、组织学生观看电影、电视节目、收集剪贴文章、开主题班会、参加文体活动等等。
集体生活中去享受成功的喜悦，感受集体的力量，经受挫折的磨炼，学习他人对待胜利与失败的坦然态度和沉着应付处理问题的方法，学会受己爱人，尊己尊人，相互帮助，培养群体意识和集体观念，学会生存、做人、处世、善解人意，积极参与各种活动的竞争，勤奋学习，积极进取，从而形成积极向上的健全人格。
2.个体的区别的教育。
对学生心理健康的教育，在全体一起的常规的教育以外，最重要的就是要个体的区别的教育。
家庭出身富裕者，要对他们讲述他们父母创业的艰辛，我们的学生家长做生意者居多，他们的父母在生意场上拼搏，实在是很不容易的，同时风险与顺利的机遇不时的交差而过，有的血本无归也是经常要发生的，居安思危，富而不奢，才是应该的。
父母的钱，是父母辛苦赚的，自己的人生道路要自己去走，许多国外的孩子也有一些国内的孩子，他们完全不依赖家庭本身的经济积累，而是自己长大了去开辟自己的天地，认为依靠父母是可耻的，因此青出于蓝而胜于蓝，使自己最终成为一个成功的人士。
关注心理健康教育 培养学生健全人格
关注心理健康教育培养学生健全人格近年来，随着社会生活节奏的加快、竞争压力的增大，心理健康问题也日益凸显。
尤其是在学生群体中，心理健康问题已经成为一个亟待解决的社会难题。
为了培养学生健全的人格，关注心理健康教育已成为当下教育界的急待解决的问题。
本文将探讨关注心理健康教育的重要性，并探讨如何通过心理健康教育来培养学生健全的人格。
一、关注心理健康教育的重要性1.心理健康教育是学生综合素质教育的重要组成部分心理健康教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
一个健康的心理状态是学生学习、生活的基础，也是学生成长发展的支撑。
通过心理健康教育，学生可以更好地认识自己，增强自尊心和自信心，提高自我管理能力，培养健康的人际关系，形成良好的心理素质。
2.心理健康教育是预防心理问题的有效途径随着社会的不断发展，学生的心理压力也在逐渐增加，心理问题日益突出。
而心理健康教育不仅可以对学生的心理问题进行有效预防，还可以帮助学生更好地应对潜在的心理困扰，缓解学生的心理压力。
关注心理健康教育对于预防学生心理问题起到了至关重要的作用。
3.心理健康教育是弘扬社会主义核心价值观的重要途径心理健康教育也可以引导学生正确树立人生观、价值观，培养积极阳光的心态。
通过心理健康教育，学生可以学到正确的情感管理方式，形成积极的人生态度，同时弘扬社会主义核心价值观，实现自我与社会的双向塑造。
二、如何通过心理健康教育来培养学生健全的人格1.建立科学的心理健康教育体系要想培养学生健全的人格，首先要建立科学的心理健康教育体系。
这个体系应该包括心理健康教育的理论基础、内涵和方法，明确教育的内容、形式和目标。
只有建立了科学的心理健康教育体系，才能确保心理健康教育的有效实施，进而培养学生的健全人格。
2.注重情感教育，提升学生的情感管理能力情感是人格的重要组成部分，而情感教育则是培养学生健全人格的关键。
通过情感教育，学生可以学会如何自我认知、主动表达情感，学会正确处理情感问题，从而提升自我调节的能力，培养积极健康的情感态度。
关于小学心理健康教育论文（精选3篇）
小学心理健康教育论文关于小学心理健康教育论文（精选3篇）在日常学习、工作生活中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的关于小学心理健康教育论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学心理健康教育论文1摘要：由于家庭教育的缺失，小学生易出现孤独、自闭、依赖等心理健康问题，给他们的成长带来严重的影响。
因此，小学心理健康教育势在必行，不仅是时代发展的需要，更是新课程改革的要求。
通过心理健康教育既能够提高小学生的心理素质，又能够促进小学生的全面发展。
教师要提高对心理健康教育的重视程度，营造良好的心理健康教育氛围，积极调动小学生的积极性。
本文通过分析小学心理健康教育中存在的问题，讨论新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
关键词：小学心理健康教育实施途径存在问题近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。
另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。
小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。
因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。
同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。
但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。
笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题(一)缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。
重视小学生心理健康需求,培养健全人格-最新年文档
重视小学生心理健康需求，培养健全人格对于小学生而言，健全的人格即形成正确的三观，使用正确的理念应对社会中的不良风气。
现如今小学生人格的培养受到社会各界人士的关注，尤其是新课程改革标准下，培养健全的人格更成为教育的主要内容之一。
这就需要学校加强对心理健康教育的重视，关注学生内心，了解内心的需求，从而达到培养健全人格的教学目标。
一、小学生心理障碍学校中囊括了各个类型的学生，学生性格不同，经常会出现有一些与常人不同的小学生，虽然表面表现出自尊的模样，但是内心却十分自卑，尽管体现出积极的进取心，但是却害怕困难。
这一类学生形成了非常严重的心理障碍，主要表现为过于自我、并且伴有自卑、冷漠以及孤僻等心理。
教育过程中发现，很多学生形成心理问题主要原因是社会环境与生活环境，具体原因表现为为以下几点：（1）父母溺爱。
这一类学生表现为在学校的自理能力比较差，面对学习以及生活的挫折缺乏承受能力，有非常强的自尊心，但是自信不足；喜欢接受表扬，但是却无法接受批评，导致形成挫折心理，讨厌学习和学校。
（2）高压教育。
现如今社会中的竞争趋势非常激烈，内心的负担也逐渐加重，在这种社会环境下，家长难免对孩子寄予过高的期望，导致学生出现功利心。
（3）缺少关爱。
这一类问题多发生于单亲加强并且生活困难家庭中，面对家庭的变故内心受到严重的创伤，加之家长教育方式不合理，便会导致孩子内心缺乏信心，容易形成妒忌的心理。
出于以上原因，学生会对生命、生存的价值产生模糊的认识，导致自我认知错位，进而出现心理障碍。
二、重视小学生心理健康需求，培养健全人格几点建议1.增设心理健康教育，满足学生心理健康需求因为小学生的年龄较小，所以正处于心理、生理飞速发展的阶段，在这一时期内，思想纯真。
这一阶段是学生成长的关键时期，所以学校必须要加强对心理健康教育的重视，不断完善学生的人格。
为了保证小学生有一个健康的心理，使其能够形成正确的人生观、世界观与价值观，学校需要设置心理健康教育课程，更加专业且系统的解决学生的心理问题。
关注学生心理,塑造健康人格
关注学生心理，塑造健康人格江苏省张家港市塘市小学……沈海燕【摘 要】 小学生是一群充满活力与朝气的群体，想象丰富、情感细腻，对世界万物充满了强烈的好奇。
同时，小学阶段也是进行人格塑造的黄金时期，他们对新事物的接受能力虽然很强，但是辨别是非的能力很弱，需要教师在教学过程中进行耐心地引导。
【关键词】 小学生；心理健康；人格塑造随着生活水平的提高，很多人的素质却日益减退，尤其是一些中小学生，经常因为一件小事引发大型的群殴事件，甚至致人伤亡，导致青少年的犯罪率上升。
可见，学生的心理教育是学校、社会、家庭的首要责任。
因为学生的在校时间比较多，所以对学生进行心理教育的重任就落在了教师，尤其是班主任老师的身上。
在平时的教育中，班主任老师要多多关注学生的心理，及时引导与鼓励，帮助每位学生塑造一个良好的人格。
一、尊重学生，用关爱温暖学生作为一名班主任老师，一定要以“爱”作为教育的前提与基础。
小学生的年龄比较小，他们的思维方式、生活经历都不能与成人相比。
所以教师就不能用成年人的标准来衡量学生，面对学生的偏执与问题，教师要给予宽容与容忍，要尊重学生的人格，相信学生的实力，理解学生的想法。
相反，如果学生长期得不到教师的关爱与认可，势必会影响学生的心理健康。
因此，在与学生交流的过程中，教师不能太吝啬，要将阳光洒满学生的心田。
班里曾经有过这样一个小女孩，她长得盈盈弱弱的，梳着两条小辫儿，看着胆小又懦弱。
老师观察她很久，发现她总是独来独往，几乎与其他学生没有任何的交流。
看到这名女生的情况，老师非常为她担忧，长此以往，孤独与自闭离她也就不远了。
所以，老师开始走近她，关心她的生活与学习，对她小小的进步也会给予鼓励。
时间久了，她感觉到了老师的关爱，渐渐露出了自己的笑脸。
同时，班主任老师还让其他同学主动接近她、帮助她，让她感受到集体的温暖。
慢慢地，孤独离她远去，她也从自己的世界走了出来。
现在，经常看见她说说笑笑，变得活泼又可爱。
可见，在对学生进行心理教育的过程中，教师要密切地关注每位学生的动态，及时发现学生存在的问题，将问题解决在萌芽之中。
关注学生心理健康,塑造良好心理素质[论文]
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关注学生心理健康，塑造良好心理素质心理素质对人的成功非常重要，美国著名的心理学家特尔曼对800名男性进行了30年的追踪研究表明，成就最大的20%与成就最小的20%之间，最明显的差别不在于智力水平，而在于是否具有良好的心理素质。
目前，我国有许多中学生在心理素质方面存在问题，因此，亟需对他们适时地进行心理健康教育，以利于他们今后健康成长。
一、中学生心理素质的现状1、有的同学学业水平差，自觉无颜见人。
有的同学学习基础较差，各门功课学的都不好，就认为自己不是学习的料，便破罐子破摔，与同学、老师和他人相处时，感到自卑，觉得无颜见人，变离群索居、独来独往，长期以来，就养成孤僻的性格，不利于自己的学习和生活。
2、有的同学家庭经济状况差，自觉低人一等。
随着我国生产力水平的不断提高和居民生活条件不断改善，学生的学习和生活条件也有了很大的提高，在学习用品，生活用品的使用上也开始追求档次，相互之间进行攀比，有的同学由于家庭贫困，无法在吃、穿、住、用、行等方面与其他同学相比，自我感觉低人一等，这样就势必会影响到自己今后的学习和生活，影响到自己的健康成长。
3、有的同学自认为相貌不尽如人意，在同学面前自渐形秽。
有的同学看到身边的同学一个个都很靓丽，变对自己求全责备，认为自己这也不行，那也不行。
自渐形秽，不敢与其他同学交往，久而久之，形成孤僻的性格，孤言寡语，不利于自己各方面的发展。
4、有的同学看到就业压力较大，对前途丧失信心。
有的同学看到当前竞争日益激烈，尤其是家中有人下岗人员的同学，面对巨大的就业压力，不能正确理解和面对，感到前途渺茫，对生活的前途丧失信心。
5、有的同学存在逆反心理，社交困难。
由于诸多因素的影响，有的同学对事事存在逆反心理，在学校不听老师的，在家不听家长的，认为老师和家长处处与自己作对，对老师和家长的教导和劝告置若罔闻，要求他这样，他偏偏那样，严重影响了学生的身体健康，思想品德的培养和智力水平的发挥。
二、对中学生进行心理健康教育的重要性和紧迫性1、培养的心理素质是青年学生健康成长的需要。
关注小学生心理健康培养健全人格
关注小学生心理健康培养健全人格作者：叶小卫来源：《科学导报·学术》2019年第40期摘要：小学生所经历的阶段，是一个心理既脆弱又强大的阶段，他们对周边事物充满好奇心，学习和接受能力很强，模仿能力也很强，但对未能分辨不良思想和情绪也来之不拒。
因此，教师要做好榜样，切实履行德育责任，致力于学生自信心、自尊心的维护，不良情绪的疏导，为小学生形成健康、良好、积极的心态把好关。
关键词：小学生;心理健康;健全人格引言心理健康问题是现代人比较关注的一个焦点。
具有积极心理的人，能够乐观面对生活中的困难积极进取，与人交往融洽;而负能量爆棚的人往往不能很好正确处理人际关系，严重的还会做出对社会有害的事情。
现在的小学生主要还是独生子女，父母往往对他们寄予厚望，过重的关注学习成绩，使他们学习和心理负担很大。
怎样才能培养小学生健康心理，造就健全人格，下面我来谈谈自己的看法。
一、小学生常见心理问题及成因分析小学生的入学心态很重要，在一年级刚刚入学时，或者新学期开学时，如果学生没有做好入学的心理准备，学习态度未达到理想状态，对自己的不良习惯克制不够，人际交往能力欠缺，都有可能使学生对上学这件事产生消極心理，出现厌学、不合群等问题，主要表现在：（一）学习压力大，过度焦虑。
家长过度关注孩子的成绩，成绩不理想就肆意打压，给予惩罚，消极指责批评，或将孩子与其他优秀学生作对比;成绩较好的学生，也被不断的挑毛病，这些家长认为，我如果能够给孩子挑出足够多的毛病，他们改正了之后就没那么多毛病了。
这些心理上不公平待遇，都给学生们造成了巨大的心理压力。
（二）以自我为中心，人际交往处理不当。
有些独生子女被宠惯了，从小就养成以自我为中心，存在生性凉薄平、不关心他人、依赖性强等心理问题。
在他们处理人际关系的时候，首先想到的是如何利己，待人态度不够热情，与人相处方法也不得当。
（三）由于缺少沟通而产生的自卑心理和敌对心理。
父母和教师沟通方法不当，不仅不致力于了解孩子的想法，理解孩子们的压力，还不分情况和场合地施加压力，给予厚望。
关注学生心理健康,塑造学生健康心理
二、利用课外时间进行心理健康教育
课外活动丰富多彩，我们充分利用班会、队会、文体竞赛等，使学生发挥主体能动性。例如：在开展题为《我是班级小主人》的班会活动时,就先让同学们把自己为班级做的贡献写出来，然后统一编成形式多样的诗歌、小品、朗诵等。尽量让每一位学生都参与到活动中来，活动非常成功。活动后，一调查，许多同学都说是第一次登台表演。这样，不仅帮助不少学生克服了恐惧心理，还提高了他们的自信心；不但培养了他们的整体意识和观念,又使他们在愉悦的环境下培养了高尚情操。班级需要大家来维护，才能更加美丽。
我们班的小宾因父母离异，一时感到世界对他不公平பைடு நூலகம்心情十分沮丧。得知这一情况后，我利用课余时间与他谈理想，谈未来，谈关心他的人还有老师与同学，还邀请他到我家作客，我们一起为他庆祝生日……很快,久违的笑容又回到了他脸上。
四、家校共同塑造学生健康心理
学生生活在家庭里的时间是很多的，因此，家庭是影响学生心理健康的一个重要因素。家长的举止言行、教育方式都将直接影响学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而，提高家长的心理素质，掌握一些心理学知识，正确开展家庭教育，创造良好的家庭教育氛围，是必不可少的。为了和学生家长及时沟通，我定期召开家长会，向家长宣讲心理卫生常识，帮助家长理解小学生的心理特点及容易出现的心理问题、如何创建良好的心理氛围等。通过召开家长会，提高了家长的认知能力，征得了他们的配合,从而使我更加全面地了解到每个学生的心理状况,受益匪浅。
三、关注每一个学生的心理健康
教师要毫无偏袒地爱每一位学生，创建和谐、平等、民主的氛围。这样，学生才能愿意和你交流，你才能打开学生的心灵，及时地发现学生的心理问题并给予解决；学生会加倍信赖你，促进其各方面的主动发展。健康教育不但要面向班内全体学生，还要针对个别已经出现各种心理问题的学生，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接辅导，帮助学生排解心理困扰。进行个别心理辅导，就有可能排除班级中的“定时炸弹”。工作中我是这样做的：每周以日记的形式与老师说说心里话。这一举措的目的是及时了解学生心态，发现问题及时结合思想教育进行谈心辅导等。这样也确实帮不少学生解决了在成长中遇到的烦恼，以及有的学生因家庭原因存在的问题。
关注学生心理,树立健全人格
关注学生心理，树立健全人格发表时间：2014-04-15T10:43:10.310Z 来源：《未来教育家》2014年第2期供稿作者：杨美霞[导读] 作为新时代的教育工作者，我们积极投入，因为新时代的要求太快，我们必须时时贴近学生山东省招远市丽湖学校杨美霞 265400摘要：现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，问题学生现象也越来越多，越来越严重。
作为教育者，我们必须要密切关注学生心理，帮助其树立健全人格。
我们必须贴近学生的生活，试着以学生的眼光去观察；以学生的情感去体验；以学生的心灵去感悟，力争准确把握学生心理动向，给予适当疏通。
培养学生良好的心理素质，建立完善的品格，关注初中生的情感世界，是新时代下的教育者非常重要的工作。
关键词：独生子女、学生心理、健全人格作为新时代的教育工作者，我们积极投入，因为新时代的要求太快，我们必须时时贴近学生，才能迅速把握时代脉搏，调节我们的教育教学方法和策略，有的放矢地去教育学生。
但现在的学生大多是独生子女，在家里是父母家人的掌上明珠，受众人的宠爱，到学校就不免时时留露出他们的优越感。
可众多独生子女凑在一起，他们身上就更多地暴露出诸多的问题。
尤其是近年来，问题学生现象也越来越多，越来越严重。
作为教育者，我们必须要密切关注学生心理，帮助其树立健全人格。
本着“以人为本”，我们用儿时的心灵去体味，我们不是灌输是引导；我们不是封闭是开放；我们不是学生的长官而是学生的朋友。
我们试着以学生的眼光去观察；以学生的情感去体验；以学生的心灵去感悟，力争准确把握学生心理动向，给予适当疏通。
在实践中我也摸索了几点技策。
（一）克服自卑，充满自信因为中学生的年龄毕竟很小，生活的阅历浅，所以很难处理好生活和学习中的挫折。
例如，因为某一次的考试失败而垂头丧气，却也因此会将自己全盘否定。
眼前的世界一片灰蒙蒙，自己感觉老师的眼睛里多了一些鄙夷，全班同学的眼神也显得异样，敏感使自己更加悲哀，其实这些都是因为自己心情不好而导致的。
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关注小学生心理,塑造学生健全人格
摘要：在现实生活中，在我们的周围存在这样的现象，学生因一些小事而导致打架斗殴，继而又因哥们义气引发群殴而致人死命。
青少年犯罪呈上升趋势，对学生进行心理健康教育，家庭、学校、社会都有义不容辞的责任。
但因学生在校生活时间多，因而学校特别是学生的班主任对学生进行心理健康教育，显得尤其重要。
为此，班主任首先要研究学生的心理状况，既要研究学生的共性，更重要的是研究学生的个性，才能对症下药，教育好每一个学生。
关键词：学生心理健全人格班主任工作
一、前言
在现实生活中，在我们的周围存在这样的现象，学生因一些小事而导致打架斗殴，继而又因哥们义气引发群殴而致人死命。
青少年犯罪呈上升趋势。
对学生进行心理健康教育，家庭、学校、社会都有义不容辞的责任。
但因学生在校生活时间多，因而学校特别是学生的班主任对学生进行心理健康教育，显得尤其重要。
为此，班主任首先要研究学生的心理状况，既要研究学生的共性，更重要的是研究学生的个性，才能对症下药，教育好每一个学生。
二、小学生常见的发展性心理问题
1.与学习有关的心理问题
数据表明，有厌学情绪的小学生占总数的5%～10%。
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，有缺乏赶上去的勇气和毅力，老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学
生学习的积极性。
因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；还有一些优等生，由于心理承受能力较差，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪。
2.人际关系失调问题
人作为社会人，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验，同时获得生活学习的知心朋友，获得困难时的支持帮助者。
而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需要，对小学生的心理健康是有害的。
由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
当他们进入一个新的集体中后，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往，因而在与他人交往中常常是唯我独尊，不能善解人意；遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。
小学期间，教师是学生理想的目标、公正的代表；他们希望得到教师的关心，理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪，导致师生关系淡漠。
这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、淡化，加重人际交往的焦虑感。
3.不良人格问题
由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关系和爱护下，因此形成了小学生过度依赖心理。
首先，表现为对父母的过度依赖。
在现今社会，大多数家庭里都是独生子女，父母往往只重视孩子的衣、食、住问题，对他们百般呵护，甚至是溺爱。
因此，造成孩子自立能力差。
当他们在日常生活或学习中遇到一些困难时，最先想到是父母，在这一次又一次向父母求助，得到帮助时，他们就生成了依赖感。
其次，表现为自责倾向。
这一现象在小学生中较多，危及着他们的心理健康。
自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事报有恐惧心理。
自责倾向的根源是对失去别人的爱不安。
当学生感受到被父母、教师、朋友抛弃时，往往形成自责倾向。
三、小学生心理问题的矫正
1.满足合理需要
小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要，尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。
比如任何一个小学生，作为班级和伙伴中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、
自尊感，就会感到孤独，感到压抑，就有可能走向自我封闭，或者相反，导致逆反心理，仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康就无从谈起。
2.提供指导
根据个体心理的差异性，有针对性地给予帮助和指导。
如：对于自卑的孩子，他们缺乏的是自信，我们可以为他们创造自信的空间。
（1）心灵的契合，练就胆量
老师和学生进行两人的聊天，从生活、学习等方面入手，引导学生真实地表达自己的想法和情感。
在此基础上逐步加入其他学生一起来聊，增强他们的自信心，使其能够从容面对一切。
（2）创造机会
通过开展一些实践活动，使他们用于找到自己的长处，增强他们的进步信心和力量，并提出“全力以赴，不求尽善尽美，但求尽心尽力”的口号。
以激励学生放下心里包袱，自信参与活动。
（3）适当奖励，鼓励上进
奖励是前进的动力。
对于自卑的孩子来说，显得尤为重要，在他们取得成功时应该及时给予奖励，这不仅是对已取得成绩的肯定，有将是即先进的动力。
首先，挖掘潜能，亮心中的明灯。
每个人都有自己的长处，那些后进生也有属于自己的长处，就看人生中是否有伯乐来发现、挖掘。
因此，老师就要注意发现后进生的潜能，激发他们的自信心，点亮他们心中的明灯。
其次趁热打铁，唤起学习兴趣。
在学习辅导中同样需要这样。
你若在点亮学生心中的明灯后，就对他们放任不管，等于丢掉了成功的机会，一切将返回起点。
因此要继续引导他们在学习上成功，唤起学习的信心与兴趣，在学生学习过程中给予辅导，安排好学生帮助它，利用好学生自身的优点来感染他，让他能够勇敢迈出学习的第一步，并给予肯定、鼓励，使他能够在自信心的激励下一步步扎实地前进。
3.营造良好班级环境，是提高学生心理素质的重要环节
（1）创建良好教室环境，陶冶学生心情
良好的环境能够帮助学生增长知识，开阔视野，活跃思维，加深和拓宽课堂知识，开发潜能，尤其是对个性心理的充分发展，大有稗益。
（2）营造一个团结向上、和睦共处的人文环境
学生心理素质的形成、学生的行为规范、知识的增长、审美情趣的提高，无不受到优美、健康环境的熏陶和影响。
（3）学生渴望赞赏、表扬——多组织活动，让学生体验成功
人都希望得到别人的赞赏，得到别人的表扬，成长中的学生更有此心理。
有这么一个事实大家都知道，学生最喜欢进游戏厅，究其原因，除了社会综治不力、学校管理不到位、家庭照顾不周、学生有零用钱和空闲时间之外，还有一个重要的心理方面的原因就是：游戏机里多的是赞赏、表扬之类的极富鼓励性的言语，多表扬学生，以减缓学生的心理压力，促使其健康成长。