新起点人教版五年级英语下册《Unit1_Lesson3_名师教案【北京市海淀区】》
人教版新起点五年级英语下册 Unit 1 Keep Healthy Lesson 3 教案 2
Unit 1 Keep HealthyLesson 3教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:a lot of, sleepy, subject.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：a lot of, sleepy, subject.2.句型：He always feels...He should/shouldn’t...Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: I always feel tired and sleepy.S2: You have a good sleep.2)S3: What’s wrong with you?S4: I always feel sad.S3: Why?S4: I don’t get good marks in all my subject.S3: You shouldn’t watch too much TV.3) T: What’s wrong with you?S: I have a fever. I feel sleepy.T: You should drink more water and have a good sleep.S: I know, thank you!...Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: You shouldn’t smoke.S2: Oh!2)S3: What’s matter with you?S4: I’ve got a stomachache.S3: You shouldn’t eat too much fish....Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
五年级下册英语教案-Unit1KeepHealthyLesson1-3人教(新起点)
教案五年级下册英语教案人教（新起点）教学内容：本单元是五年级下册英语的第一单元，主题为“保持健康”。
教学内容主要包括三课，分别是Lesson 1、Lesson 2和Lesson 3。
教学内容包括健康饮食、健康生活方式和健康习惯等方面。
学生将通过学习本单元，了解如何保持健康，并能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，如：healthy, diet, lifestyle, habit等。
2. 学生能够运用所学知识进行口语表达，描述如何保持健康。
3. 学生能够运用所学知识进行写作，写一篇关于保持健康的短文。
4. 学生能够通过学习本单元，形成正确的健康观念和习惯。
教学难点：1. 学生对健康相关词汇的掌握和运用。
2. 学生对健康生活方式的理解和口语表达。
3. 学生对健康习惯的培养和写作能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 健康相关的图片或实物。
教学过程：1. 导入通过展示一些健康相关的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生谈论健康相关的话题。
2. 新课内容展示通过教学课件或黑板，展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 口语表达练习通过分组或角色扮演的方式，让学生运用所学知识进行口语表达练习，描述如何保持健康。
4. 写作练习给学生提供一些写作素材，让学生运用所学知识进行写作练习，写一篇关于保持健康的短文。
板书设计：Unit 1 Keep HealthyLesson 131. 健康饮食healthy dietbalanced dietfruits and vegetables2. 健康生活方式healthy lifestyleexercise regularlysleep well3. 健康习惯healthy habitsbrush teeth twice a daywash hands before meals作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
人教版(新起点) 小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 Keeping HealthyLesson 1第一单元主要学习关于保持健康词汇： too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always以及功能句：You should/shouldn’t...；能够运用本单元的词汇和句型开展各种形式的活动。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习保持健康有关知识，使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【知识目标】1、识别和掌握单词 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always ；2、句型：You should/shouldn ’t...。
【能力目标】1、能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；2、能够在生活中应用课文中的对话。
【情感目标】使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【教学重点】 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always 这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
【教学难点】灵活运用句型：You should/shouldn ’t...。
Flashcards, audiotape, picturesStep1. GreetingBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher..Step2.Learn the new wordsPresent the new words on the screen and learn the new words:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always；Play the recording again and have them read after the tape.Step 3.PresentationYou should/shouldn’t....Step 4. Practise能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；句型操练：We should/shouldn’t do…You should look, then cross the road.You shouldn't run the red light. It's dangerous.You should hold my hand.You should say hello to your friends.You should see a dentist.You should drink lots of water.Step 5. Listen and readListen to the tape. And then read the text by themselves.A Listen and number.Tom, you're a little fat.Do you often eat meat?Yes, I often eat a lot of meat.I like to eat candy, too.That's bad for you.You shouldn't eat too much meat.You should eat more vegetables and fruit.You also shouldn't eat too much candy.Oh, I see. Thank you.Please do your homework, Bill.Sorry, Mum. I'm tired.You are always tired.You should exercise every day and go to bed early. Hi, Andy. What's your favourite drink?I really like juice, I like sweet things.I often drink a lot of juice.You know? We shouldn't drink too much juice.It's not good for our teeth.You should drink lots of water and some milk every day. It's lunch time, Miss Wu.Can we eat our lunch now?Sure. But you shouldn't eat with dirty hands.Please wash your hands before eating.B.Let’s talkS1:What should you do?S2:You should eat more vegetables and fruit.S3:What shouldn't you do?S4:we shouldn't eat too much candy....C.Think and writeLet students write sentences.We ( should /shouldn’t) .We should go to bed early.We shouldn’t play too much computer gameWe should look at our teacher in the class.We shouldn't run in the class.We should wash our face everyday.We shouldn't put our book on the floor.We shouldn't play football in the park.Step 7. HomeworkDo the the exercises on the screen;Copy the words and text of Unit 1;略。
人教版(新起点)英语五下unit 1《keeping healthy》(lesson 3)教学设计
Unit1 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息。
2. 能够口头描述自己的健康状况，并能根据他人的健康问题，给出合理的建议。
3. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健康的合理建议。
教学建议A. Let’s read.1. 复习梳理(1) 教师对学生说：Boys and girls, if we want to keep healthy, whatshould/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。
可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考，如：(2) 学生按导图提示进行头脑风暴，教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。
2. 阅读信件，了解大意(1) 教师请学生观察信件，并提问学生：How many letters can you see? Who wrote the first letter? What’s wrong with Worried?(2) 学生自主阅读第一封信，边阅读边在信中找到Worried的问题，并勾画出来。
(3) 教师再次提问学生：Do you have the same problems? 然后就此问题与学生展开相关的讨论。
(4) 学生接着阅读第二封信，看看自己之前讨论的改进结果是否与信件中提到的一致，然后把信件中的建议勾画出来。
3. 完成信件后的第一个练习(1) 学生独立阅读题目和选项，完成练习。
(2) 学生结对，讨论并核对答案。
4. 完成信件后的第二个练习(1) 教师让学生自己观察表格，阅读表格左半部分的三个句子，然后根据之前对第一封信件的标注找到描述Worried健康问题的语句，并用它们把句子补充完整。
(2) 学生阅读表格右半部分的三个句子，然后根据之前对第二封信件的标注找到针对Worried健康问题的建议性语句，并用它们把句子补充完整。
五年级下册英语教案-Unit1KeepingHealthyLesson3∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit1 Keeping Healthy Lesson3∣人教新起点教学内容本节课主要围绕“保持健康”这一主题，教授学生如何用英语描述健康的生活习惯。
教学内容包括学习新的词汇、短语，以及如何用英语表达健康建议。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和短语，如“exercise”、“healthy eating”等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述健康的生活习惯，并能就如何保持健康进行简单的讨论。
3. 情感目标：培养学生关注健康、珍爱生命的意识。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用这些词汇。
2. 语言运用：学生需要学会如何用英语描述健康的生活习惯，并能进行简单的讨论。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具：笔记本、课本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于健康生活的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：教授本节课的重点词汇和短语，通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听、说、读的练习，包括单个词汇的读音练习，短语的理解和运用，以及句子的朗读和表达。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生用英语描述健康的生活习惯，并就如何保持健康提出建议。
板书设计1. Unit1 Keeping Healthy Lesson32. 重点词汇：exercise、healthy eating、sleep、water、vegetables3. 重点短语：keep healthy、have a good sleep、drink more water、eat more vegetables4. 句型：I thinkis good for our health.作业设计1. 词汇记忆：学生需要记住本节课的重点词汇和短语。
2. 句子练习：学生需要用本节课的重点词汇和短语，编写一句关于保持健康的句子。
五年级下册英语教案-Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3 人教新起点版
Unit 1 Keeping Healthy【第三课时】Lesson 3【教学目标】1．学生能够掌握书信的书写格式，并且能够理解文章的内容。
2．学生能够在收到别人的困扰时，给出针对性的建议。
3．学生能够正确的使用词组have some advice for you, turn off, help sb do sth…【教学重难点】1．掌握书信的书写格式，能够准确的描述自己的问题和给出相关的建议。
2．学生能够正确，熟练将词组have some advice for you, turn off, help sb do sth…运用到自己的写作中。
【教学设计】本节课的主要任务是让同学们了解书信的写作格式，并且自己能够尝试写作。
因此本节课中，开始的时候，让同学们熟读课文内容，增强学生的预感；同时也穿插了很多随堂的作文演练的活动，从而提高同学们的写作能力。
【教学过程】一、教学导入Greeting.T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Mrs. / Mr.T: How are you?S: I’m fine.T: …二、新课呈现1．听录音，完成相关的习题。
老师播放一遍课文录音，让同学们完成相关的习题。
并且给出正确的答案。
2．讲解课文内容。
老师逐字逐句的讲解课文内容，其中着重讲解一些单词和词组e.g. sleepy, go on, have some advice for sb, turn off, help sb do sth…，在讲解完课文后，让同学们齐读课文。
3．讲解书信格式。
老师根据课文内容，着重讲解书信的格式。
并且让同学们仿照A部分的内容，完成C部分的写作。
三、基础巩固“找一找”游戏。
老师将会在PPT上呈现一些人物困扰的文章，请同学们找出文章中该人物的所有问题，并给出相关的建议He/ She should/ shouldn’t…四、外延拓展学唱本单元的歌曲。
五年级下册英语教案-Unit 1 Keep Healthy Lesson 3｜人教新起点
五年级下册英语教案-Unit 1 Keep Healthy Lesson 3｜人教新起点教学目标1.能够听懂、会说并十分利用单词：swimming, jogging, dancing, reading, exercising, watching TV, playing computer games, cycling, playing football, playing basketball, playing volleyball2.能够就个人喜欢的体育活动进行表达与交流。
3.能够就个人的学习习惯、生活习惯进行分享与交流。
4.能够掌握一些谈论体育活动、生活习惯的基本短语和句型。
教学重点1.学生能力的提高2.用英语谈论个人的兴趣爱好和生活习惯3.语言表达的准确性和流利性教学难点1.对于学生来说，可能较难从“我喜欢游泳”、“我喜欢看电视”等简单的表述中显现出谈论体育活动以及生活习惯的短语。
2.对于学生来说，掌握口语表达的基本规律较为困难。
教学方法1.采用听说结合的方式开展本节课教学。
2.创设真实、情境化的语言环境。
3.利用分组讨论的方式，鼓励并引导学生间的积极互动。
教学过程1. 听力训练老师为学生播放一段录音，带着学生一起去听并选择所听到的句子是句子 A 还是句子 B。
学生可以选择打印好的纸片。
A. She likes swimming.B. She likes cycling.A. He reads every day.B. He watches TV all day.A. He plays basketball every day.B. He plays volleyball every day.2. 口语表达在熟悉了所需短语和句型后，老师带领学生进行口头表达练习。
具体方法是:邀请学生从图片中选一张来介绍，并简要介绍该图片所表达的场景内容。
举例：A: I like swimming because it’s such a great way to keep fit. B: I like cycling because it’s so convenient and can save time. C: Ilike playing football because it’s a great way to challenge myself.3. 讨论与交流在口语表达环节展开之后，老师带领学生进行讨论与交流。
Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3 教学设计 3人教新起点版五年级下册
Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3教学设计 3Teaching aims:1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students’ ability of practical applications.Key points:The relevant words and dialogues.Difficult points:Be able to talk.Teaching Procedure:（1）Let’s talkT: Let’s look at the picture. Who is he/ she?S: …T: What are they talking?S: …T: How to play the game? （点击课件）学生观看，说方法。
T: Let’s play.Ss: 学生游戏，班内展示，及时评价。
设计意图：充分利用教材现有的图片培养学生看图说话的能力。
（2）Think and writeT: Look at the two pictures. Who are they? What are they doing? Is he/ she right?Please give them some advice.S: …T: Now let’s write.（3）Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class. Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.（4）Encourage the students to ask more questions about this part.Divide the class into groups of three or four to finish the task. Ask all of the students to take part in the discussion.（5）Listen and answer1. Play the audiotape and ask the students to listen carefully.2. Pick some students out to answer the questions. Explain how to show ways and show some useful phrases.（6）Read and comprehension1. Lead the students to understand the dialogue sentence by sentence.2. Ask the students to read the dialogue together. But before that, make sure the students can pronounce the words in this lesson correctly.（7）Sum up1. Let the students close their books. Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.（8）Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
五年级下册英语教案-Unit1KeepHealthyLesson3｜人教新起点
教案五年级下册英语教案Unit 1 Keep Healthy Lesson 3教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“healthy”, “diet”, “exercise”等，并能运用这些词汇和短语进行简单的交流和表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述如何保持健康的方法，并能就保持健康的话题进行简单的讨论和交流。
教学难点：1. 正确理解和运用本课的生词和短语，如“healthy”, “diet”, “exercise”等。
2. 能够运用所学知识，描述如何保持健康的方法，并能就保持健康的话题进行简单的讨论和交流。
教具学具准备：1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机4. 黑板教学过程：1. 导入利用图片或实物，引导学生回顾和复习与健康相关的词汇和短语，如“healthy”, “diet”, “exercise”等。
提问学生：“How do you keep healthy?”，引导学生思考和讨论保持健康的方法。
2. 新课展示引导学生听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“healthy”, “diet”, “exercise”等。
3. 操练利用生词卡片和录音机，引导学生进行听力和口语练习，巩固所学知识。
设计一些简单的对话或情景，让学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 应用让学生分组讨论如何保持健康的方法，并准备进行小组展示。
每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和讨论。
板书设计：Unit 1 Keep Healthy Lesson 31. healthy2. diet3. exercise4. keep healthy作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的答案。
2. 口语练习：与同学进行对话，讨论如何保持健康的方法。
3. 写作练习：写一篇短文，介绍自己如何保持健康。
课后反思：重点关注的细节：教学难点在本次教学过程中，学生需要掌握和运用本课的生词和短语，如“healthy”, “diet”, “exercise”等，并能运用这些词汇和短语进行简单的交流和表达。
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Keep Healthy Lesson 3｜人教新起点
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Keep Healthy Lesson 3｜人教新起点一、教材分析《人教版新起点英语》五年级第一册《Unit 1 Keep Healthy Lesson 3》是一节以“Talk about keeping fit”为话题的英语课。
本节课主要内容围绕“健康”的话题展开，通过具体的实用语言，引导学生学会讨论健康问题、掌握表达个人感受的方法，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标–学生能够掌握并运用“keep healthy”的相关词汇。
–学生能够了解运动对身心健康的重要性。
–学生能够掌握使用“do/does”及其否定形式的句型规则。
2.能力目标–学生能够流利并准确地表达自己的健康观念与看法。
–学生能够独立完成简单对话。
3.情感目标–培养学生积极向上的健康意识，提高对健康问题的重视程度。
–培养学生积极参加运动的意识和兴趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：–掌握并运用“keep healthy”的相关词汇。
–听、说并运用有关“keep fit”对话中的语言。
2.教学难点：–学生口语表达的流利性和准确性。
四、教学准备1.教学用具：–PPT、黑板、多媒体设备、录音机等。
–课件、教学视频等相关教学资源。
2.教学材料：–学生课本、教师备课笔记。
五、教学过程1.Warming-up（5分钟）（1）播放教学视频，激发学生对“keep healthy”的兴趣。
（2）师生互动，提问学生“what do you do to keep healthy?”的问题，学生依次回答并互相交流。
2.Presentation（15分钟）（1）向学生展示课件，“keep healthy”相关单词的图片，引导学生熟悉、记忆相关单词。
（2）向学生展示“do/does”以及其否定形式的使用方式，通过语音训练让学生记住“do/does”的发音和使用方法。
3.Practice（25分钟）（1）老师和学生模拟对话，通过语音训练帮助学生了解问题的提出方式；（2）学生分小组探讨健康问题，并通过讨论提高口语表达能力，如：“What do you do to keep healthy?”、“Do you like playing sports?”等问题。
五年级下册英语教案 -Unit 1 Keep Healthy Lesson 1-3 人教(新起点)
五年级下册英语教案 - Unit 1 Keep Healthy Lesson 1-3 人教（新起点）课程概述本课程旨在教授学生保持身体健康的基本知识。
课程分为三个部分，分别介绍了保持身体健康的不同方面。
第一部分介绍了如何保持饮食均衡，第二部分介绍了如何保持足够的睡眠和锻炼，第三部分介绍了如何保持良好的卫生习惯。
教学目标•学习如何保持饮食均衡•学习如何保持足够的睡眠和锻炼•学习如何保持良好的卫生习惯•提高学生的英语听说能力教学重点•基本的饮食知识•如何保持足够的睡眠和锻炼•如何保持良好的卫生习惯教学难点•如何向学生介绍复杂的保持健康的概念•如何让学生将所学之词汇运用到日常生活中教学准备•PPT演示•教材•词汇卡片教学过程Lesson 1 - Eat a Balance Diet视频学习•通过观看视频来了解保持饮食均衡的基本概念•大声读视频中出现的生词并识记•展示生词PPT, 示范正确发音•让学生跟读生词卡片并做出正确手势•让学生使用生词卡片进行语音练习课堂活动•小组交流：让学生分为小组，互相分享他们认为能够保持健康的食物•课堂展示：让小组代表上台分享他们的答案，并与整个班级进行对话Lesson 2 - Get Enough Sleep and Exercise视频学习•通过观看视频学习保持足够的睡眠和锻炼的重要性•大声读视频中出现的生词并识记词汇学习•展示生词PPT, 示范正确发音•让学生跟读生词卡片并做出正确手势•让学生使用生词卡片进行语音练习课堂活动•活动1：让学生在空地上进行简单的伸展操•活动2：让学生回到教室，采访他们的同桌他们是如何保证足够的睡眠和锻炼的Lesson 3 - Keep Good Habits视频学习•通过观看视频学习保持良好卫生习惯的基本知识•大声读视频中出现的生词并识记词汇学习•展示生词PPT, 示范正确发音•让学生跟读生词卡片并做出正确手势•让学生使用生词卡片进行语音练习•活动1：让学生分组进行角色扮演，演示如何保持良好卫生习惯•活动2：让学生分组进行设计海报，介绍如何保持良好卫生习惯总结通过本单元的学习，学生了解了如何保持身体健康以及良好的卫生习惯。
五年级下册英语教案-Unit 1 Going to Beijing Lesson 3 Who Is
五年级下册英语教案-Unit 1 Going to Beijing Lesson 3 WhoIs singing一、教学目标1.掌握询问“Who is singing?”和回答“____ is singing.”并能够正确表述。
2.学生能够使用所学的单词和语句谈论音乐会，并能够就音乐会组织自己的话语。
3.学生能够使用班级行为规范，感性理解音乐的美妙并培养爱好音乐的习惯。
4.通过英语课程，激发学生学习英语的兴趣，增加学生自信心，提高学生英语口语表达能力。
二、教学重点1.掌握用英语描述音乐会。
2.掌握询问和回答“Who is singing?”。
三、教学难点回答“Who is singing?”的方式和分析。
四、教学准备教师准备课件、黑板笔、电子白板。
学生带上教材和笔。
五、教学过程1. Warm up让学生跟着音乐唱一首歌曲，鼓励他们大声地唱。
这样可以使学生放松心态，一定程度上培养他们对音乐的兴趣。
2. Presentation用课件和教材中的图片向学生展示不同音乐会上的人物和乐器，并引导学生口头答题。
3. Vocabulary出示幻灯片，教授新单词和音标。
4. Practice1.师生进行实时互动，一组人问，“Who is singing?”而另一组回答“____is singing.”。
2.用小组形式，讨论在音乐会上所见所闻，并以“我喜欢/我不喜欢…”作为开头，进行陈述。
3.学生将组织方式、人物等在电子白板上记录下来，制作电子海报。
指导学生的排版和信息呈现。
5. Conclusion在板书上总结学到的新知识和技巧，然后让学生复习。
6. Homework要求学生写一篇小短文，描述自己参加过的一次音乐会，并用所学句型和单词完成文本。
六、教学反思通过本次课程的设计和实践，帮助学生掌握英语表述音乐会的能力，并开发了表述的能力，让学生在交际中获得了成功的喜悦，有助于他们兴趣和信心的培养。
同时还推动了教师教学方法的更新升级。
人教新起点五年级下册Unit3Lesson1教案
人教新起点五年级下册Unit 3 Lesson 1教案教学内容：本课为人教新起点五年级下册Unit 3 Lesson 1，教学内容主要围绕一般将来时，通过故事情境让学生理解一般将来时的用法，并能够运用一般将来时描述未来的计划、打算等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解一般将来时的概念，掌握一般将来时的构成，并能运用一般将来时描述未来的计划、打算等。
2. 能力目标：学生能够通过故事情境，提高英语听说能力，培养阅读理解能力，提升写作水平。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
教学难点：1. 一般将来时的构成及用法。
2. 描述未来计划、打算时的语言表达。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教材、教学卡片等教具。
2. 学生准备笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入通过图片、歌曲等方式导入新课，激发学生学习兴趣，引导学生关注一般将来时。
2. 新课呈现教师呈现故事情境，引导学生理解一般将来时的用法，并通过例句展示一般将来时的构成。
3. 操练学生分角色扮演故事中的角色，运用一般将来时描述未来的计划、打算等。
教师巡回指导，纠正发音及语法错误。
4. 巩固教师设计相关练习，帮助学生巩固一般将来时的用法。
学生独立完成练习，教师点评讲解。
5. 小结6. 作业布置教师布置课后作业，要求学生运用一般将来时描述自己的未来计划、打算等。
板书设计：Unit 3 Lesson 1一般将来时will + 动词原形be going to + 动词原形例句：I will go to the movies tonight.We are going to have a picnic this weekend.作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 运用一般将来时描述自己的未来计划、打算等，不少于5句话。
3. 预习下一课内容。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教新起点五年级下册Unit 3 Lesson 1教案
人教新起点五年级下册Unit 3 Lesson 1教案一、教学目标1.能听、说、认读单词town, village, city, capital, country。
2.能听、读、理解对话，回答相关问题。
3.能运用所学知识介绍自己所居住的城市或乡村。
4.培养学生良好的口语表达和合作学习的能力。
二、教学重难点1.重点：认知并掌握所学单词，并能在实际应用场景中灵活运用。
2.难点：培养学生对城市、乡村的认知。
三、教学准备PPT、录音机、黑板、纸笔。
四、教学过程1. Warming-up通过动画、图片等多种形式引导学生谈论“城市”和“乡村”的区别。
（教师可以提出问题：What’s the difference between a city and a village?等）2. Presentation1.教师通过PPT或图片等形式展示所学单词及其含义，并请学生跟读。
2.教师播放音频，引导学生听、读对话，模仿对话并进行练习。
A: Where do you live, John?B: I live in a city.A: Do you like it there?B: Yes, I do. It's busy and interesting.A: Where does your cousin live?B: She lives in a small village.A: What's it like there?B: It's quiet and peaceful. There aren't many people.3.请学生分组讨论“城市”和“乡村”的区别，并进行展示、总结。
3. Practice1.学生自行编写一篇短文，介绍自己所居住的城市或乡村，并在小组内分享。
教师可进行指导和补充。
2.小组内进行朗读和互动讨论，培养学生良好的口语表达和合作学习的能力。
4. Production教师组织所有小组进行汇报，全班听取并进行讨论。
北京版-英语-五年级下册-Unit 1 What are you doing Lesson 3 教案名师
UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING? Lesson 3教案2 教学目标1、掌握单词picture, photo和family photos等2、掌握词组play the piano, turn off all the lights, put candles on the cake, play hide-and seek等3、了解照片上的活动可以通过—ing描述，对现在进行时有更深的认识教学重难点1、学生对家庭成员的英语词汇2、动词词组play the piano, turn off all the lights, put candles on the cake, play hide-and seek等和它们的—ing形式的记忆，尤其是put的特殊3、对话演练教学过程Step1 热身学习展示lesson2的单词，让学生回答。
热身活动包含chess, TV等单个单词，同时将play chess, watch TV, a basketball game等词组复习，让学生写出动词的—ing形式，并且检测学生的发音Step2 单词学习图片展示单词，让学生猜出中文意思，展示英语单词，鼓励学生写出动词的—ing形式。
教授单词后，立刻复习Step3 情景导入询问学生是否举办过生日聚会，生日聚会时有什么活动？引入Lesson 3的listen and say的对话Teacher: Did you have birthday party in the past?Students: …Teacher: What are you doing during the birthday party?Students: …Teacher: Are you eating a birthday cake?Students: …Teacher: Are you playing the piano?Students: …Teacher: what else?……学生回答这些问题，积累足够的背景知识来回答listen and say 的问题：What is Maomao doing?What is Maomao’s uncle doing?What are Maomao’s parents doing?What is Lala doing?Step4 对话演练两人一组进行角色扮演，一个扮演Maomao，一个扮演Lingling Step5 家庭作业1、完成listen and number的听力任务2、根据照片设计what are you doing ? 的对话。
新人教精通版五年级英语下册 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3 教学设计1.doc
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3教学设计一、教学内容分析本课通过设置外宾来校参观，Li Yan和Gao Wei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校科学实验室和语言实验室的场景，引出要学习的目标语言This is our science lab. How many science lessons do you have in a week? 从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
二、学生情况分析学生在前面英语学习中，已经学过Welcome to our school.句型和有关一般疑问句Do you …?的肯、否定回答。
三、教学目标1、能够听、说、认读以下单词和短语：science lab, lesson, in a week, this way, language lab,English lessons, like, speak, very well, thank you, very ,much.2、能够听懂问句：How many science lessons do you have in a week?并能回答问句。
3.学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。
4. 培养学生礼貌待人的好品质，让学生更加热爱校园，热爱生活。
5. 感知、模仿、学习和体验。
四、教学重点1. 单词和短语：science lab, lesson, in a week, this way, language lab, English lessons, like, speak,very well, thank you, very ,much.2. 句子： How many science lessons do you have in a week?/ We have two.五、教学用具电脑PPT课件，导游帽，图片。
人教新起点五年级英语下册教案教案Unit 3 Lesson 1
Unit 3 Making Contact单元教材内容:本单元主要学习关于描述联系方式的词汇和短语：say, send an email, write a letter, make a phone call, send a short message以及询问对方在某个特别日子里喜欢做什么事情的功能句：What would you like to do? 及其回答I would like to…；能够读懂陈述某个特别日子的活动安排的邮件；能够了解现代通讯和沟通方式的优缺点，并根据情境选用合理的沟通方式。
单元教学目标：1. 能够听懂、会说say, send an email, write a letter, make a phone call, send a short message等关于描述联系方式的词汇和短语；2. 能够听懂、会询问对方在某个特别日子里喜欢做什么事情的功能句：What would you like to do? 及其回答I would like to…；3. 能够感知字母组合ight和igh的发音规律，利用该规律拼读、拼写生词；4. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作；5. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，根据故事内容把句子填写完整，并尝试表演故事。
Lesson 1一、教学内容Lesson 1二、教学目标1. 能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message这六个短语；2. 能够对不同的联系方式进行简单的描述；3. 能够根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
三、教学重点能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message这六个短语，能够根据语境恰当使用它们。
人教版小学五年级英语下册Unit 1第三,四课时备课教案
人教版小学五年级英语下册Unit 1第三，四课时备课教案第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai ay gr gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现Read and write（1）游戏：What’s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
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教学设计个人信息姓名单位设计者教学基本信息课题课题Unit 1 Keeping Healthy Lesson 3学科英语学段高段—学习阶段年级五年级相关领域教材书名：新起点五年下册出版社：人民教育出版社出版日期：2014年03月1. 指导思想与理论依据《英语课程标准》(2011版)第四部分实施建议中第二条指出：“注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
”新课标以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。
各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。
教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。
《中小学英语真实任务教学实践论》（鲁子问编著）指明在英语教学中，任务是有运用目的的、学生在课堂内外参与的、有意义的教学活动。
任务不仅仅包括在真实世界运用语言进行交际的任务，也包括学习语言的教学性任务，教学性任务也是有运用目的的、有意义的，如理解语言文本、处理主意符号并转化为需要的信息等。
遵循以上教学理念，根据教材和学生的实际情况，本课采用任务型教学。
任务目的是促使学生在创设的语境中为完成任务而使用目标语言，即能够听懂、会说用来询问及回答，能够在活动中认真倾听同伴及他人的发言，并尝试表达自己人的观点。
2. 教学背景分析本课为新起点小学英语改版后五年级下册第1单元Keeping healthy第三课时咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息；在活动中认真倾听同伴及他人的发言，并尝试表达自己人的观点。
目前学校的五年级学生，除了本教材，我们增添了原版绘本故事及国家地理百科作为补充阅读，另外，课外的英语歌曲歌谣每学期至少在4首以上，因此到五年大部分学生英语基础较好，兴趣保持较好。
但存在分层，有个别学生英语学习边学边丢，积累不足。
因此，在教学中如何平衡优差生的学习需要是个难点，教学活动的细节设计要注意到优生有事可做，而差生努力点就能够着要求显得很重要。
3. 教学目标(含重、难点)教学重点能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件、抓住大意和关键信息。
能够口头描述自己的健康状况，并能给他人的健康问题，给出合理的建议。
I / He / She / My mother have / has ________. He / She feels sleepy / tired. He / She should __________. (eat healthy food etc.) He / She shouldn’t __________. (stay up late etc.)能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询都提出一些保持健康的合理建议。
教学难点创设合理的生活情境及功能句在情境中的恰当运用。
能够根据提示或要求，给咨询都提出一些保持健康的合理建议。
能够在活动中认真倾听同伴及他人的发言，并尝试表达自己人的观点。
4. 教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）Warm upGreetingIntroduce the teacher as a famous host.(设计意图：为了提供给学生一个更为真实的talk show场景所做的铺垫。
) Lead inWelcome to our talk show.(设计意图：真实的talk show场景，让学生成为嘉宾，充分调动孩子们的积极性,为下一步活动的开展。
)Show the topic to the class. Keeping healthy.(设计意图：真实的talk show场景，为嘉宾展示今天的话题)Ask: Why does Keeping healthy become more and more important?(设计意图：引发学生深度思考，为下一环节的问题讨论垫下伏笔，也为进一步激发他们的对话题讨论的欲望。
)Presentation, Practice, Application1. Task1. ReviewT: As a host, I interviewed some students, he or she has got this or that kind ofproblem, do you want to help them?(设计意图：寻找身边有困难的同学，出示图片及音频，通过听他们倾诉他们身体问题，不仅让前两课知识复习，而且让学生真实体会到句型在实际生活中的运用，创设最为真实的情境，帮助解决实际问题。
)a T: What’s wrong with the boy? (Wh at’s wrong with th e girl?)What should he do?(What should she do ?)S: He should________. (She should _______.)b T: Maybe you or your relatives have some healthy problems, too.(设计意图：让学生真实体会到句型在实际生活中的运用，找出真实的问题，帮助解决实际问题。
)2. Task2.T: My best friend is worried, let us see what is his problem?(设计意图：通过Worried的一封信，来引发下一步的学习。
)3. Task3.(Silent reading for 2 minutes)T: What’s wrong with Worried?S: ______________.(设计意图：侧重培养学生通过阅读抓住文段大意的能力；通过细读找出文章的信息。
)4. Task4.T: What should he do? You need to reply to Worried.S: From different aspect.(设计意图：侧重培养学生通过阅读抓住文段大意的能力,并且给出相应的合理的建议。
在此一步，教师不提示写信的模式。
)5. Task5.T: Linda also replied to Worried. Do you want to read the letter?(设计意图：通过学生前一封信与Linda的信的对比，让学生自己发现不足，如：信的开头部分，信的结尾部分，以及信的内容里要有层次，会用到：first, next, finally 等。
)包含多角度来说明，例如eating habitsleeping habit Drinking habit and so on.ConclusionWhy does Keeping healthy become more and more important?(设计意图：再一次回到这一问题，进一步引发孩子们更深层次的关注。
）Here are some more useful phrases. You can read them as fast as you can. HomeworkMake family healthy rules with your parents, such as: go to bed before 9 o' clock. (At least 10 rules) Share the rules with us.Board Design5. 学习效果评价设计1. 充分调动了学生的学习积极性，全班同学积极参与讨论。
2. 学生能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件、抓住大意和关键信息。
3. 学生能够口头描述自己的健康状况，并能给他人的健康问题，给出合理的建议。
I / He / She / My mother have / has ________. He / She feels sleepy/tired. He / She should __________. (eat healthy food etc.) He / She shouldn’t __________. (stay up late etc.)4. 学生能够根据提示或要求，给咨询都提出一些保持健康的合理建议。
6. 教学设计特色说明与教学反思(300-500字)第一，充分设置真实情景，调动学生学习的课堂氛围。
在英语课堂教学中良好的课堂教学情景有的使教学变得非常有趣，更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲，它与实际的语言交际的情景——也就是我们通常所说的语境结合起来构成学生学习、运用外语的外部条件。
在课堂中，我设计了一个谈话节目的现场，不把学生当成学生，而是当成今天这个话题的观众，激发他们的想要发言，想要给出建议的欲望，通过讨论，发言，及动手写的方式将重点句型的实际运用得到了充分地练习。
第二，努力营造活跃、积极的课堂气氛。
活跃的课堂气氛需要教师大胆的将主动权教给学生，也就是说，学生能说的就让学生去说；学生能做的教师就不要代替学生去做；学生回答问题无论对还是错，教师不要急于评判，让学生自已去评判与总结；对发言积极的学生要及时鼓励，决不能因为他们的答案与教师的标准答案不一样就否定并伤害学生的自尊心。
学生一旦养成了参与意识，课堂气氛就会活跃，教师的劳累感就会减轻，学生的学习热情和积极性也会高起来。
教师要鼓励学生大胆设想，自主探究学习，敢于挑战教师、教材和权威。
每一节课如果学生都能对所学的知识多问几个为什么，甚至能对一些题提出独特的看法，才会产生更好的学习效果。
如：再回信的内容中，我充分肯定学生的建议比Linda 的要好，也给予他们信心，相信他们的开头和结尾也能处理地很好，只是给出范例，要求充分发挥他们的主观能动性。
事实证明他们做得很不错，超出了我的预想：如：Dear Worried,This happens to a lot of students. I have some ways to help you.First , ...Do what I say, I bet you’ll be better.第三，教师应该寓情感于课堂教学之中。
课堂教学中教师的情绪具有强烈的感染力，教师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比。
教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。
为此，教师在实现知识、能力目标的同时，也注意要将情感目标渗透其中。
总之，在今后的教学过程中，我一定要遵循新课程的教育理念，多向经验丰富的老教师学习，同时对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进行反思，进而改革和创新，能使英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园。