新三年级数学下册课件乘数末尾有0的乘法
苏教版小学三年级下学期数学《乘数末尾有0的乘法》
学习目标
1.学会乘数末尾有0的乘法的简便计算，能正 确地用简便算法进行计算，培养计算能力。 2.把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算 中去，进一步拓宽估算的思路，提高估算 的能力。
口算下面各题
30×30= 900 23×30= 690 75×10= 750
12×40= 480
15 ×4 = 60 36 ×2 = 72
今天我们一起去牛奶场参观一下
每桶牛奶25千克，
今天挤了30桶。
你想提什么数学问题?
每桶牛奶25千克，
今天挤了30桶。
你能列式出来吗?
今天挤的牛奶有多少千克？
每桶牛奶25千克，
今天挤了30桶。
今天挤的牛奶有多少千克？
25×30= 750(千克) 30×25=
比一比，算一算
30 ×23＝ 690
32 ×23＝ 736 24 ×20＝ 480 24 ×19＝ 456 40×12＝ 480
38 ×12＝ 456
21 ×27≈ 600(个)
20 30
25×30= 750(千克)
我是这样算：
25×3=75
25×30=750
25×30= 750(千克)
我是这样算：
25×3=75
75×10=750
2 × 3 0 1 7 5 7 5
5 0 02 × 3 0 1 7 5 7 5
5 0 0
0
2 5 × 3 0 1 7 5 0
①
你觉得哪种计算方 法更好一些呢？
②
1 7 × 6 0
3 6 × 4 0
480 × 5
1 7 × 6 0
1 4
10 20
3 6 × 4 0 14 4 0
三年级数学乘数末尾有0的乘法
教学后记
末尾有0的乘法，学生第一次接触到简便写 法的竖式，教学时先让学生自己独立计算， 讨论出计算特点，再在此基础上教学简便 算法，从练习看简便算法掌握不扎实，要 加强练习！
； 彩票群 / 彩票群 ；
好/你到咯法则境/真の就毁掉咯/" 它们大笑/着马开满确定冷色/开始抪屑壹顾咯/ 其它人抪知道这些/只知道马开很强/着马开数百法则飞舞/都膛目结舌/为此震惊/这样の情景/什么时候能见到啊/这简直确定壹佫奇迹/ /// 正月初十（2月九号）の婚礼/加上去各家亲戚所以壹直很忙/真の忙の头昏脑 胀想死の心都有咯/每天睡觉抪超过五佫袅时/我也要告别单身咯/壹路走来/很多朋友都确定跟着我来の/谢谢大家/这佫婚礼上/我会祝福大家の/新年快乐/万事如意/健康富裕/ 为咯（正文第壹壹六五部分破海而出） 第壹壹六六部分圣兽临身 马开周身の法则纹理都渗透到身体内/和天地共振/这确定恐 怖の壹幕/让所有人都震惊/着马开声势抪断攀升/雷电和地狱火都被马开吸收用来锻炼身体/ 法则越来越稳固/和马开开始契合交融到壹起/到马开の身体上/出现壹道道の纹理/这些纹理坚固无比/让人心悸/ 气海之中/奔腾の河流都孕育规则/它们奔涌到浩荡の气海中/气海中心又确定壹片海洋/这些规则 符文交织/组成壹种种生灵/到灵气化作の大海中游荡/ 每种生灵/都确定马开の法则/漩涡化作大海/波涛汹涌/其中所蕴含の力量确定恐怖の/ 但大海壹眼过去/辽阔无边/壹览无余/虽然有法则化作の各种生灵到其中游荡/可依旧显得单调/古朴无奇/没有出彩之色/ 冰凌王着马开周身の纹理交织/稳固至 极/它摇咯摇头/踏步准备离开/这已经没什么の咯/壹佫天骄陨落咯/将来の世界抪会有马开/那确定属于它们の世界/ 可就到它转身准备离开时/浩荡の雷声突然响起来/到虚空之中/金光璀璨の雷电轰隆隆巨响/马开头顶着の乌云/开始大变咯起来/抪断の叠加起来
《两、三位数乘一位数——乘数末尾有0的乘法》数学教学PPT课件(3篇)
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
口算。
4×7 =28 40×7=280 400×7=2800
8×5=40 8×50=400 8×500=4000
同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。
一共有多少人？ 想一想，怎么列式？ 4×120＝ （ ）
同学们排成4个方队表演团体操，每个方队120人。 一共有多少人？
4×120＝ _4_8_0__（ 人 ）
知识拓展
发散思维：我会填。 先填写结果，后观察两个因数和积的变化，再说说你的发现。 7×2= 14 7×20=140 7×200= 1400 7×2000= 14000
我发现：略（思考）
乘数末尾有0的乘法
苏教版 数学 三年级 上册
1.经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法的过 程，掌握竖式计算的简便写法，并能正确的进行计算。 2.发展初步的比较、分析、推理的能力，增强数感。 3.培养自主学习、合作学习得良好习惯，提高学习兴趣和 自信心。
课后作业
3.一个奶奶卖桃子，第一次卖出篮内桃子的一半多一个，第二次卖出 余下的一半多一个，篮子内还有1个桃子。原来篮子里有多少个桃子？
【解析】从后向前推算，由“第二次卖出余下的一半多一个，篮子内还有一 个桃子”可知（1+1）个是第二次没卖出之前的一半，因此第二次没卖出之 前有（1+1）×2=4（个）； 由“第一次卖出篮内桃子的一半多一个，是4个”，那么4+1=5个是篮内原有 桃子的一半，那么原来篮子里有5×2=10个。 列式为：[（1+1）×2+1]×2=（2×2+1）×2=（4+1）×2=5×2=10（个）。
1.三位数的个位和一位数相乘得0。 2.数末尾有0的三位数乘一位数简便计算方法
《三位数乘两位数——乘数末尾有0的三位数乘两位数》数学教学PPT课件(2篇)
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三位数乘两位数 乘数末尾有0的乘法
课后作业 补充习题： 对应练习
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第三单元 三位数乘两位数
3.3 乘数末尾有0的三位数乘两位数
课题引入
月星小区有850平方米草坪。每平方米草坪每天大约能释放氧 气15克，吸收二氧化碳20克。这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
课堂练习
6. 打字员小芳每分钟大约打75个字，她打一篇文稿刚好用了40分钟， 这篇文稿大约有多少字？
【答案】75×40=3000（字） 答：这篇文稿大约有3000字。
课后习题
1. 直接写出得数。
25×20=500
48×20=960
180×5=900
15×30=450
190×3=570
95×40=3800
480 × 70
33600
65×390=25350
65 × 390
585 195 253 5 0
42×120=5040
42 × 120
84 42 5040
课堂练习
3. 判断。
（1）250×40的积末尾只有2个0。
（× ）
（2）三位数乘最大两位数，积一定是五位数。
（× ）
（3）一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也随着扩大相同的
300×5=1500 17×40=680
课后习题
2. 185×20的积是（ 四 ）位数；125×80积的末尾有（ 4 ） 个 0。
9900
3. 最小的三位数与最大的两位数相乘的积是(
)。
【解析】最小的三位数是100，最大的两位数是99。
《乘数末尾有0的乘法》(教案)-三年级下册数学苏教版
乘数末尾有0的乘法一、教学目标1.能掌握“乘数末尾有0，乘积末尾有0”的规律。
2.能通过练习，灵活运用此规律解决数学问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、粉笔、橡皮、演示卡片、例题与练习等教学相关材料。
2.学生准备：笔、作业本。
三、教学内容3.1 知识点乘数末尾有0的乘法。
3.2 教学步骤3.2.1 导入教师让学生举例说出我们生活中常见的0，例如：时钟上的0点、温度计上的0度、尺子上的0，然后引出乘数末尾有0，乘积末尾也为0的规律。
3.2.2 规律讲解出示演示卡片，让学生注意观察和思考。
然后导引学生：如果被乘数的末尾有0，有什么规律呢？很多同学可能想不到，这时候，教师引导学生可以进行简单的练习: 让学生口算10×3，20×3，30×3，40×3… ，或者10×5，20×5，30×5，40×5…，总结出结论：乘数末尾有0，则乘积的末尾也有0。
3.2.3 例题讲解例：30×20步骤：•先用分配律拆分成3×10×2×10。
•10×2=20，3×10=30，所以答案是600。
3.2.4 练习让学生自己完成以下习题：1.20×3=2. 40×4=3. 50×2=2.60×3= 5. 70×6= 6. 80×9=3.3 思考题如果乘数末尾有0，那么数字中间是否有0也会影响最终结果呢？请用例子说明。
四、教学总结通过本节课的学习，你们已经能灵活应用“乘数末尾有0，乘积末尾有0”的规律来计算乘法了。
下次课我们将继续学习新的数学知识。
课堂结束，谢谢大家。
《乘数末尾有0的乘法》PPT课件 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
新乘数末尾有0的乘法教学课件ppt苏教版三年级数学下册
探究新知
例5：
每个32元
32×30=
买30个这样的足 球要用多少元？
你想怎么算？
先算32乘3等于96， 再在96的后面加上 1个0，得960。
我用竖式计算。
探究新知
例5：
每个32元
32×30=
用竖式计算
32 × 330
00 96 96 0
买30个这样的足 球要用多少元？
960（元）
也可以
这样写： 33 2 × 33 0 960
课堂总结
先把0前面的数对齐相乘
乘数末尾有0的乘法
再看乘数末尾一共有几个0 就在积的末尾添几个0
32×30= 960
32 × 330
00 96 96 0
33 2 × 33 0
960
你觉得哪种计算方法更简单一些呢？
归纳总结
乘数末尾有0的乘法可以先把0前面的数相乘，再 在乘得的积的末尾添写相应个数的0。
1.列竖式计算。
2.书店卖出了20套三年级必读书籍，每套12本，一 共卖出多少本？如果每套72元，一共卖出多少元？
20×12=240（本） 20×72=1440（元）
答：一共卖出240本，一共卖出1440元。
3.学校图书室新购进故事书90本，购进的连环画比 故事书的12倍多一些，购进的连环画至少有多少本？
90×12+1=1081（本）
答：购进的连环画至少有1081本。
பைடு நூலகம்展练习
4. 1×2×3×4×…×99的积的末位是（ 0）。
乘数末尾有0的乘法
导入新课
口算下面各题。 40×30= 1200 22×40= 880 65×10= 650
12×5= 60 15 ×5 = 75 38 ×2 = 76
苏教版数学三年级下册第一单元第6课时笔算乘数末尾有0的乘法
苏教版数学三年级下册第一单元第6课时笔算乘数末尾有0的乘法50×43＝39×60＝88×40＝58×50＝40×25＝70×19＝76×60＝14×70＝43×50＝84×20＝17×90＝72×40＝60×47＝80×39＝20×66＝42×90＝71×30＝87×70＝49×80＝90×26＝应用天地：1.30顶帐篷每顶帐篷住12人。
能住多少人？2.一共有多少千克大米？3.某市举行乒乓球比赛，有30支队报名参加，每队有24名运动员，一共有多少名运动员？知识窗：计算乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再在乘得的数末尾把0添上。
参考答案1. 12×30＝360（人）2. 50×52＝2600（千克）3. 30×24＝720（名）一、培优题易错题1．按照下图摆原片，第20个是什么颜色？【答案】解：20÷4=5答：第20个是黄色。
【解析】【分析】1红3黄共4个圆片为一组，用20除以4求出一共有多少组，因为没有余数，说明第20个就与每组中的最后一个颜色相同。
2．下面的△，□，○各代表数字几？【答案】△=2、□=7、○=5或△=3、□=9、○=6【解析】【解答】，△=2，□=7，○=5；或者：，△=3，□=9，○=6.故答案为：2；7；5或3；9；6。
【分析】根据竖式可知，两个因数的个位相乘还得这个数字，借助乘法口诀“五五二十五”、“六六三十六”，可以用这两个数字试算，据此求出△、□分别代表数字几，据此解答即可.3．4名小朋友丁丁、淘气、冬冬、笑笑站成两排、两列，丁丁和淘气在左面一列，淘气不在第一排。
冬冬在淘气的旁边，这4名小朋友是怎样站的？【答案】解：【解析】【分析】“ 丁丁和淘气在左面一列，淘气不在第一排”，那么淘气一定在左面一列第二排，丁丁就是第一排；“冬冬在淘气的旁边”，那么冬冬一定右面一列第二排，右面一列第一排就是笑笑。
苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案，主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，培养学生的运算能力，体会数学与实际生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘数末尾有0的乘法规律，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘数末尾有0的乘法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导、启发、鼓励，帮助学生克服困难，理解乘数末尾有0的乘法规律。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过探索、发现、总结乘数末尾有0的乘法规律，培养学生的运算能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法计算方法。
2.难点：发现并总结乘数末尾有0的乘法规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结规律，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
4.练习法：通过丰富的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解乘数末尾有0的乘法。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，方便学生直观地理解乘数末尾有0的乘法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，引出乘数末尾有0的乘法问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课件，引导学生观察、分析乘数末尾有0的乘法实例，让学生尝试解释原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
冀教版三年级下册二、 乘法末尾有0的乘法
两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
课后作业
课本： 第19页第3题
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(×)
只算两个因数末尾的0，容易 漏掉因计算而产生的0。
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两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
文具店新进了60盒彩笔，每盒有20支，一共有 多少支彩笔？
60 ×20＝1200（支）
60 ×2 0 12 0 0
答：一共有1200支彩笔。
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两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
5. 80袋大米能用下面的小货车一次运走吗？
00 10 8 1080
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两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
乘得的积的末尾 添上这个0。
用竖式还可以这样算：
36 × 30
10 8 0
写竖式时可把0前 面的数末位对齐， 先乘0前面的数。
蓝灵鼠算得最简便！
答：原来一共有（ 1080 ）个座位。
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两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
（2）现在每排增加到40个座位，现在一共有 多少个座位？
（108）个十是（1080），所以36x30=（1080）
• 2.把36x30拆分成36x10x3。先算36x10=（360），再算36x3= （1080），所以36x30=（ ）
我这样算：
36×10＝ 360（个） 360×3＝ 1080（个）
两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
我用竖式计算：
36 ×30
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两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
探究新知 （1）儿童电影院原来每排有36个座位，共 有30排。原来一共有多少个座位？Leabharlann 自己试着 算一算。36×30＝
（个）
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两位数乘两位数 乘法末尾有0的乘法
三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》苏教版
乘数末尾有0的乘法
1 复习导入 2 研究体验 3 趣味游戏 4 拓展延伸
口算下面各题
30×2= 个这样的足球要用 多少元？
每个32元
你想怎样算？和同学交流一下吧!
方法一：
方法二：
方法三：
把32看做30估算 把32分成30和2 先算32×3的积， 先算30×30=900 再算2×30=60 900+60=960
340
请找出病因， 并改正过来
85 × 40
3400
我们一起做个游戏吧！
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挑战自我
42 X 4 X 5 42 X 20
32 X 15 X 2 32 X 30
12 X 5 X 8 12 X 40
840
960
480
实践应用
18 ×30=540（千克）
走进生活
一共能卖 多少钱？
15 ×20=300（千克） 40 ×20=800(元)
列竖式计算乘数末尾有0的乘法 时，把两位数放在上面，整十 数放在下面，可以把0前面的数 相乘，0 不参加运算，再数数两 个乘数的末尾一共有几个0，就 在积的末尾添上几个0。
17 × 60
36 × 50
480 ×6
请找出病因， 并改正过来
38 × 70
266
38 × 70
2660
85 ×4 0
感谢聆 听
32 ×30
00 96
9 60
0和任何不是0 的数相乘都得0
32 × 30
96 0
32 ×30
00 96 960
①
你觉得哪种计算方 法更好一些呢？
32 × 30
96 0
②
32 × 30
三年级数学被乘数和乘数末尾有0的乘法
教学目标(一)使学生在理解算理的根底上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．(二)通过学生亲自参与观察、比拟、探究、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，开展学生的逻辑思维能力．教学重点和难点重点：理解并掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便计算方法．难点：理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理．教学过程设计(一)复习打算打算谈话：同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则，现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的．先请两名同学在小黑板上，用竖式计算．其他同学进行口算练习．4×508×3012×2078×102×4050×721×30400×632×30600×513×40120×3031×20700×411×8012×50请同学说一说12×50，700×4你是怎样想的？怎样计算的？(12×50可以看作12乘以5个十，积是60个十，也就是600)(700×4可以看作7个百乘以4，积是28个百，也就是2800)下面我们来订正两位同学的计算．请板演同学自己讲一讲是怎样做的．(一位数乘多位数，如果被乘数末尾有0，可以先用乘数去乘0前面的数，乘完后看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添写几个0)(360×4可以看作36个十乘以4，积是144个十，也就是1440．2600×3可以看作26个百乘以3，积是78个百，也就是7800)我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有0的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题？(二)学习新课板书：例5360×24=例6265×30=这两道题怎样做？(小组商量，各抒己见，充分发表意见)商量后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．(待订正时使用)同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来．例5：例6：请同学们进行小组商量，先比拟例5的三种做法，请选择最正确解法，并说明理由．再比拟例6的三种做法，选择最正确解法，并说明理由．充分商量，各抒己见．通过商量，请小组代表归纳致辞：认为例5的第三种做法最正确，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便．360×24可以看成36个十乘以24，积是864个十，也就是8640．认为例6的第三种做法最正确，方法是：先算265×3，得795；在795末尾添一个0，得“265×30〞的积，也就是7950．使计算简便．(同学们自己猎取了知识，兴趣很浓，教师充分肯定，给予鼓舞)请同学们按要求继续研究下面的问题．(1)例5、例6两题有什么相同点？(2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？通过观察、商量很简单发觉：例5、例6的相同点是被乘数或乘数末尾有一个0．在计算例5、例6时，都是只乘0前面的数，然后再在得数的末尾添上一个0．(三)稳固反应出示做一做．要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上，待订正时使用．订正时请同学说说是怎样想的？怎样做的？想一想：为什么前3小题末尾添一个0，而最后小题末尾添两个0？(因为前3小题，被乘数或乘数的末尾有一个0，所以积的末尾添写一个0；而最后小题，被乘数末尾有两个0，所以积的末尾添写两个0)小结同学们学习得很好，掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便运算，那么，如果被乘数和乘数的末尾都有0，你们了解怎样简算吗？出例如7：计算450×20．(投影出示三个问题，请同学默读三个问题．思考片刻，在练习本上试做．试做完小组根据三个问题商量，说说自己的想法)(1)计算被乘数、乘数末尾有0的乘法，在写竖式时，被乘数、乘数怎样写？(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐)(2)怎样乘？(只乘0前面的数)(3)乘完以后怎样添0？(被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0)小组商量后，集体汇报，老师板书．教师再强调提问：为什么要添两个0？添一个0表示什么？添两个0表示什么？练一练：个别同学写在投影胶片上，其他同学写在练习本上．订正时，请同学讲一讲自己怎样算的．然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0的简便算法．同桌互相说一说．翻开书第15页，看一看自己归纳的方法和书上讲的一样吗？“被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．〞稳固练习：1．推断．(下面的计算方法简便吗？怎样计算简便？)2．计算．3．竖式计算．240×22=280×20=190×50=690×13=(学生做题时，教师巡视批阅，发觉问题及时改正，对学习有困难的同学随时个别辅导)作业：看书第14，15页．课堂教学设计说明教学被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便方法是在学生已掌握了被乘数末尾有0的一位数乘法的根底上进行教学的．通过复习打算的口算和笔算，援助学生回忆旧知识，促进知识的迁移．讲授新知时，引导学生参与商量，互相启发，同时出例如5、例6两个例题，大胆放手让学生自己去探求新知，发觉不同的做法引导学生商量、观察、比拟，根据两个例题的相同点，进行知识的迁移和深化，从而使学生不仅初步掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便计算方法，同时理解简便算法的算理．在这个根底上，教师进一步引导学生积极思维、继续研究，如果被乘数、乘数末尾都有0又应该如何计算呢？教师出示三个思考问题，要求学生独立思考后，进行试做．做完后进行商量，让学生充分发表自己的意见．最后引导学生归纳总结出被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．通过本节课的教学，激发了学生学习的积极性，培养和开展了学生逻辑思维的能力．表达了以学生为主体的教学方法．。
三年级数学乘数末尾有0的乘法
2.在研究算法和解决实际问题的过程中， 培养合情推理能力和数学应用意识。
教学重点：
乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。
课前练习
1.上午有200个学生来参观图书馆，下午是上 午的3倍，下午有多少人？ 200×3=600（个） 2.上午有200个学生来参观图书馆，下午是上 午的3倍，这一天一共有多少人参观？
3.上午有200个学生来参观图书馆，下午是上 午的3倍，下午比上午多多少人参观？
200×3=600（个）600பைடு நூலகம்200=800（个）
200×3=300（个） 600-200=400（个）
你做对了吗？
教学后记
末尾有0的乘法，学生第一次接触到简便写 法的竖式，教学时先让学生自己独立计算， 讨论出计算特点，再在此基础上教学简便 算法，从练习看简便算法掌握不扎实，要 加强练习！
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六、小结反思:
在今天学习中你又有什么收 获?
每桶18千克， 挤了30桶。
一共挤了多少千克牛奶？
每箱苹果15千克，共有20箱。每箱40元。 一共有多少千克的苹果？ 你还能提出什么问题？
想想做做1：
17 × 6 0 36 × 50 48 × 6
四 、 检 测 0反 馈
10 2 0
180 0
2880
2.用竖式计算。 48 × 30 =1440
70 × 52
=3640
×
48 30
×
52 70
───────
───────
பைடு நூலகம்
1440
3640
请找出病因，
并改正过来
3 8 × 7 0
2 6 6
3 8 × 7 0
5
26 6 0
江苏省电化教育馆制作
请找出病因， 并改正过来
8 5 ×4 0
8 5 × 4 0
2
3 4 0
3 4 0 0
江苏省电化教育馆制作
15×60×6= 5400 12×50×7=
420016×5×14=
16 × 5 ──── 80 14 × 80 ──── 1120
1120
苏教版三年级数学下册
乘数末尾有0的乘法
二 、 例5： 自 主 先 学
买30个这样的 足球要用多少元？ 每个32元 32×30＝
小组成员交流，估算怎样算？口算怎样算
估算： 32看作 30 30×30=900
口算： 32× 3=96 96×10=960
三 、 交 流 展 示
乘数末尾有0的乘法
32×30＝ 960（元）
15 × 60 ──── 900 900×6=5400
12 × 50 ──── 600 600×7=4200
42×4×5= 840 32×15 ×2= 960 12×5×8= 480 42×20 = 840 32×30 = 960 12×40 = 480
通过计算，你发现了什么？乘数末尾有0的乘 法，怎样算比较简便? 列竖式计算乘数末尾有0的乘法时，把两位数 放在上面，整十数放在下面，可以把0前面的 数相乘，0不参加运算，结果看乘数后有几个0 落下，在积后面添上几个0.
笔算： 32 ×3 0 ──── 00 96 ──── 960 简写：
3 2 × 3 0 ──── 9 6 0
答：买30个这样的足球要用960元。
试一试
用竖式计算 40×53=
40×53= 2120
53 × 4 0 1 ──── 212 0
乘数末尾有0的乘法，怎样算 比较简便? 列竖式计算乘数末尾有0的乘 法时，把两位数放在上面，整 十数放在下面，可以把0前面 的数相乘，0不参加运算，结 果看乘数后有几个0落下，在 积后面添上几个0.