外研新版STARTER Module1unit1
外研版七年级(上册)英语StarterModule1Myteacherandmyfriends
21、can [kæn, kən] aux. 能,可以 22、you [ju:, 弱ju, jə] pron. 你；你们 23、spell [spel] vt. 拼,拼写
24、it [it] pron. 它 25、yes [jes] adv. 是, 是的 26、thank [θæŋk] vt. 谢谢 27、how [hau] adv. 如何 怎样 28、are [强ɑ:, 弱ə] v. 是〔be的第二人称单
Work in pairs. Ask and say.
Hello, this is my friend, David Beckham.
A. A; N
B. A; I
C. O; K
D. U; N
5. 下面__B__组都是辅音字母.
A. G, M, I
B. c, d, f
C. H, E, J
D. s, o, n
Unit 2 Good morning, I’m Chen Zhong.
When you see someone you don't know, what do you say?
Listen and read.
Hello,class.My name’s Miss Zhou. Good morning,Miss Zhou. Good afternoon,class. Good afternoon,Miss Zhou. Goodbye,class.
Goodbye,Miss Zhou.
复数现在式
29、* fine [fain] adj. 很好的；不错的 30、* thanks [θæŋks] int. 谢谢 31、Mrs ['misiz] n. 太太；夫人 32、* too [tu:] adv. 也；还 33、* this [ðis] pron. 这；这个〔指较近的
新外研英语七年级上 Starter 部分 《Module1 Unit1 》教学设计
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》教学设计一. 教材分析《新外研英语》七年级上册Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括三个主要句子：“Hello, my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及一个常用表达：“How are you?”本单元的教学目标是让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于大部分学生来说，英语是一门全新的学科。
因此，学生在学习过程中需要逐步建立对英语的兴趣和信心。
在《Module1 Unit1》的教学中，学生需要掌握基本的日常英语问候和自我介绍，为以后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍，如“Hello,my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及“How are you?”2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些问候和自我介绍的表达，并在实际生活中运用。
3.情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，学生能够更加自信地面对新的学习环境，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍。
2.难点：学生能够正确地发音和运用这些问候和自我介绍的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生相互交流、互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
七年级英语外研版上册教案：-Starter-Module-1-Unit-1
七年级英语外研版上册教案：Starter Module 1 Unit 1Module 1My teacher and my friendsUnit 1Good morning，Miss Zhou.Ⅰ.Teaching modelTeam－work and communication approachⅡ.Teaching aims1．To learn and understand the topic words through listening and reading2．To know something about letters and greetings3．To understand present simple “be”Ⅲ.Teaching aidsTape recorder，some cardsⅣ.Teaching stepsStep 1：Warming－up1．Introduce the teacher first with following sentence structures：(1)Hello/Good morning/Good afternoon(2)My name is…(3)My English name is…2．Ask students to introduce themselves in groups.Step 2：Listening and reading1．Play the tape and ask students to listen to the conversation in Activity 1 carefully.2．Ask students to read the conversations by themselves and underline the key words and sentences.3．Explain some difficulties to them.4．Work in pairs，act out the conversation.Step 3：Practice1．Read the sentences in Activity 3 and then match them.2．Listen and check them.Keys：1－b，2－c，3－d，4－a3．Read the conversation in Activity 4，then practice it in pairs.Step 4：Listening and writing1．Ask students to read the letters in Activity listen and say.2．Let students read the songs in Activity listen and sing.3．Read the letters in Activity write down the letters.4．Listen to the names in Activity 8.5．Listen again and then write down the names.6．Work in pairs and check the answers.Step 5：Homework1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.3．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 1Good morning，Miss Zhou.1．My name's Miss Zhou.2．Good morning，Miss Zhou. 3．Good afternoon，class.。
七年级英语外研版上册Starter_Module1_Unit1_知识点归纳
Unit1 知识点归纳【单词】1. good adj. 好的I have a good friend. 我有一个好朋友。
【拓展】good的反义词为bad，good的副词形式为well，意为“好地”。
2. morning 早晨，上午Good morning! 早上好！【拓展】in the morning是固定短语，意为“在早上，在上午”。
morning一般指12点以前的这段时间。
3. afternoon 下午Good afternoon! 下午好！【拓展】in the afternoon是固定短语，意为“在下午”。
4. name n.名字，名称例：My English name is Ann. 我的英文名字是安。
拓展：在英语中，姓和名的排列顺序为先名字（first name/given name）后姓氏（last name/family name），这和中国人先姓氏后名字的排列顺序刚好相反。
例：—What’s Bob White’s first name？鲍勃·怀特的名字是什么？—Bob. 鲍勃。
【句型】1. Good morning, Miss Zhou! 早上好，周老师！Good morning常用于较正式的问候语。
在非正式场合，如熟人和家人之间，可以省略good，只用“Morning”。
回答时也常用“Good morning”；在非正式场合，也可用Morning或Hi来回答。
【拓展】：一天的问候Good morning! 上午好！（凌晨至上午12:00）Good afternoon! 下午好！（下午12:0~18:00）Good evening! 晚上好！（黄昏到入睡之前）Good night! 晚安！（晚间告别）2. Hello, class. 同学们好。
hello和“hi”一样，是朋友、熟人之间非正式的问候语。
还可以用来与他人打招呼或引起对方的注意，这时既可用于熟人、朋友之间，也可用于陌生人之间。
新外研英语七年级上Starter部分《Module1Unit1》说课稿
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》说课稿一. 教材分析《新外研英语》七年级上册的Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语交流能力，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和日常问候。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对日常英语口语交流的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，我们还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动交流中更好地掌握英语知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语和介绍自己的方式，正确运用所学知识进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的英语口语交流能力，培养良好的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的日常问候语和介绍自己的方式进行交流。
2.难点：学生能够正确运用英语语法和词汇进行简单的自我介绍和日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一段有趣的英语动画片引入新课，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
2.呈现：教师通过展示图片、实物等，向学生介绍日常问候语和介绍自己的方式。
3.practice：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，练习使用所学知识进行交流。
4.扩展：教师引导学生进行小组讨论，探讨在日常交流中如何运用所学知识。
外研版七年级英语上册教案 Starter Module 1Unit 1
Unit1 Goodmorning,MissZhou.◇目标导航◇教学过程◆预习指导一、方法指导1.学生自主预习教材PS2~S3中的新词(见词汇表P87),掌握单词读音及汉语意思。
2.预习课文任务1和3中的对话,能自主朗读对话并翻译对话中的句子。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.你好hello2.好的good3.同学;班级class4.我的my5.名字name6.小姐;老师Miss7.上午morning 8.下午afternoonⅡ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.早上好,周老师。
Good morning ,Miss Zhou.2.同学们好。
我是周老师。
Hello,class. My name is Miss Zhou.3.同学们下午好。
Good afternoon ,class.4.再见,迈克。
Goodbye ,Mike.◆课堂教学Step1 情景导入Teacher:Hello,class!I am your English teacher!My name is...You can call me Mr/Miss...Step2 师生间、同学间相互用英语问候,完成教材任务1和21.看教材中的图片,学习并练习问候用语。
完成教材任务1。
首先老师与全班同学互动问候,然后同学之间相互问候。
2.听录音,并跟读,完成教材任务2。
老师播放录音,让学生跟读练习,巩固本课所学的交际用语。
Step3 巩固练习,完成教材任务3和41.将问候用语与答语搭配起来,完成教材任务3。
首先学生自主完成搭配连接,然后老师提问,学生们回答,老师做出评价。
2.结对练习,巩固问候用语,完成教材任务4。
Step4 听一听,说一说,完成教材任务51.老师播放录音,让学生跟读。
2.学生共同读这些字母,最后老师请几位学生读字母,检查学生掌握字母的情况。
Step5 听一听,唱一唱,完成教材任务6首先播放录音,ABC歌。
第一遍先听,然后让学生跟唱一遍。
外研版七年级上册英语课件：Starter Module1 Unit1
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Stning.
Listen and read.
Listen again and repeat.
— Hello, class. My name’s Miss Zhou. — Good morning, Miss Zhou. — Good afternoon, class. — Good afternoon, Miss Zhou. — Goodbye, class. — Goodbye, Miss Zhou.
七年级英语上册(外研版)素材 StarterMoudle.1 Unit1新课落实
Starter Module1My teacher and my friendsUnit 1Good morning, Miss Zhou●Miss n. 小姐；老师[观察] Good afternoon, Miss Zhou.下午好，周老师。
Miss Black is our English teacher.布莱克小姐是我们的英语老师。
[探究] Miss一般用来称呼未婚女性，可以用在姓氏的前面，也可以单独使用。
例如：Miss Liu 刘小姐；Good morning，Miss.小姐，早上好。
Miss在本单元是指女教师，无论对方是否结婚都可以使用。
[拓展] Mrs是对已婚女性的称呼，Ms是对婚姻状况不明的女性的称呼，Mr常用于男士的姓氏前。
表示称谓的词首字母要大写。
●1Good morning, Miss Zhou.早上好，周老师。
[探究] morning在英语中既可以表示“早晨”，又可以表示“上午”，表示从凌晨到中午12：00这段时间。
“Good morning.”是早晨或上午见面时的问候语，比“Hello.”或“Hi.”更正式，其回答也是“Good morning.”。
[拓展] Good afternoon. 下午好。
Good evening. 晚上好。
Good night.晚安。
其回答分别是“Good afternoon./Good evening./Good night.”。
活学活用[南宁中考] —Good morning, Miss Zhang!—________！A．Good morning B．Good afternoonC．Good evening D．Good night[答案] A●2Hello, class.同学们好。
[探究] class是对同学们的称呼，为集合名词，看作复数，意为“同学们”。
hello用于打电话、打招呼或唤起注意，既可以用于朋友和熟人之间，也可以用于陌生人之间，回答也用hello。
外研版七年级上册英语课件：Starter Module1Unit1 Good morning,Mis
teacher
stand
“Hello, class!”
class
“Stand up, please!”
“Thank you!”
sit down
“Sit down, please!”
Yes, Miss Li.
English letters
26个字母
26个字母 A a Bb C cd De F E gf h GI Hj i J K k Ll M mN no OP qp RQ S Tr s t Uu V vW wX Yx zy Z
1. Hello , Jack . Hello , Lucy !
2. Please sit down , Lucy . Thank you , Jack .
3. Goodbye , Lucy . Goodbye , Jack .
Homework
• 字母抄写2遍，默写1遍，新单词和词组抄 3遍在英语作业簿上。
Hello!
Please, please!
Goodbye.
Thank you!
No, thank you.
Hello,Jack.
Hel
Please sit down ,Lucy.
Goodbye, Jack.
Goodbye, Lucy.
• 结合听力磁带，背日常交际用语。
Miss Li: __S_t_a_n_d__ up, class. Hello, class. Class: __H_e_l_lo___, Miss Li. Miss Li: Please ____s_i_t__ down. Class: Yes, ____M_i_s_s_L_i____.
Please sit down.
【外研社】七年级英语上册-【Starter Module1 Unit1】
Module 1 My teacher and my friends.Unit 1 Good morning, Miss Zhou.Ⅰ. Analysis of the text:This is the first English lesson. Students should know how to gre et with the teacher and other students.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ.Teaching focus:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, go od, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings.Ⅳ.Teaching aims:1. Function: Greetings in students’ daily life.2. Listening: Students can understand others’ greetings by listeni ng.3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with o thers.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of gree tings.5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends wit h all students.Ⅵ.Teaching Procedures:Part I: Lead in:Step 1: Greeting with the students.Step 2: Introduce myself and ask students to introduce themse lves to the class.Step 3: Sing a song: Good morning.Part II: V ocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases.Step 2: Play the recording again and have them read after the t ape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in P PT.Part Ⅲ: Dialogue study:Step 1: Practise the dialogue with the whole class and have th em make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with t heir partner.Step 3: Listen and read.—Hello, class. My name’s Miss Zhou.—Good morning, Miss Zhou—Good afternoon, class.—Good afternoon, Miss Zhou.—Goodbye, class.—Goodbye, Miss Zhou. Listen again and repeat.Step 4: Match1. Hello, my name’s Daming. a) Goodbye, Tom.2. Good morning, Lingling, b) Hello, my name is Lingling.3. Good afternoon, Carla. c) Good morning, Carla.4. Goodbye, Mike, d) Good afternoon, Mike Step 5: Listen and checkKeys: 1. b 2. c 3. d 4.aStep 6: Work in pairs.Say A: Hello, my name’s….B: Good morning, …A: Good afternoon, …B: …A: Goodbye, …B: …Part Ⅳ: Letters study:Step 1: Sing A B C Song.Step 2: Listen letters in Activity 5 and read after the tape. Step 2: Listen letters in Activity 6 and have them number the l etters in Activity4.Step 3: Have some of them to write down letters on the black board and check in the class.Step 4: Listen again and write.Step 5: Work in pairs and check your answers.。
外研版七年级英语上册Starter Module 1 Unit 1同步课件
Do you want to learn English well
phonetic symbols (音标)
What's the first step to learn English well? Do you know?
关于音标你了解多少？ （有多少个？怎么分类？）
国际音标 48个
元音20个 （声带振动， 气流不受阻碍）
Module 1 My teacher and my friends
Unit 1 Good morning,Miss Zhou
情境思考
两个人见面，第一句话是什么呢？你应该怎么回话呢？
Hello \Hi！
--Hello \Hi！
How are you?
--Fine, thank you .
How do you do?
辅音28个 （气流受到阻碍）
单元音 双元音
清辅音
浊辅音
辅音（28个）（声母）
清辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ 清辅音 /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/ / h/ 浊辅音 /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/ /r/ 鼻音 /m/ /n/ /ŋ/ 半元音 /w/ /j/ 舌侧音 /l/
Homework
1) 书法 2）整理笔记 3）自编对话(早上九点遇见你的朋 友，你的老师，你的偶像)
Thank you!
单元音：
发音要领：
/i:/ 1、舌尖抵下齿，前舌尽量抬高。
2、嘴唇向两旁伸开，成扁平 。
/ɪ/ 1.舌尖抵下齿，舌前部抬高，比/i:/要低。
2.嘴型扁平，牙床开得比/i:/宽。 3.可从/i:/出发，将小指尖放在上下齿之间， 使下颚稍稍下垂，舌前部也随之稍稍下降。 即可发出 /ɪ/
外研版七年级英语上册外研版《Starter Module 1 Unit 1 Goodmorning,
外研版七年级英语上册外研版《Starter Module 1 Unit 1 Goodmorning, Miss Zhou》教学设计一. 教材分析《Starter Module 1 Unit 1 Good morning, Miss Zhou》是外研版七年级英语上册的第一单元，主要介绍日常的英语口语交流用语。
本节课通过学习，使学生掌握日常问候语、介绍自己及他人的基本表达方式，培养学生的基本英语口语交际能力。
教材内容简单，但实用性强，适合初学者进行英语口语练习。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对英语有很强的好奇心，但英语基础薄弱，发音和语言能力较差。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的发音准确性、语言能力和口语交际能力。
同时，由于学生首次接触英语，需要教师耐心引导，鼓励他们大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语、介绍自己及他人的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常口语交流，提高口语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：日常问候语、介绍自己及他人的基本表达方式。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的口语交流任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创造各种日常生活的情境，让学生在情境中感受和理解英语。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片、卡片、实物等教学辅助材料。
2.准备教学录音机、录音带或多媒体教学课件。
3.准备教材和教师用书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用中文与学生进行简单的日常问候，然后引导学生用英语进行问候。
例如：“Good morning, class. How are you?”“Fine, thank you, Mr./Miss…”通过这样的方式，让学生初步感受英语的日常问候语。
Starter+Module+1+Unit+1 外研版七年级英语上册
’s D.class
C
知识梳理
When you meet your … at…, you can say…
Good morning, Miss Liu!
Good morning, Dale!
Dale
Miss Liu
Good afternoon, Bruce!
Good afternoon, Peter!
A: Hello, my name is …/ I am.. . B: Hello, … . I am .../ My name is... A: Hello, ...
Now listen and match.
1.Hello,my name’s Daming. 2.Good morning, Lingling. 3.Good afternoon, Carla. 4.Goodbye, Mike.
活动小结：
通过以上活动，可以知道，打招呼用语常见的有： 1.上午好_G_o_o_d__m_o_r_n_i_n_g______ 2.下午好_G_o_o_d__a_ft_e_r_n_o_o_n_____ 3.晚上好_G_o_o_d__e_v_e_n_in_g_______ 4.你好__H_e_l_lo_/_H_i____________ 5.再见__G_o_o_d_b_y_e_/_b_y_e________
⑧ 小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t，u等字母的收 笔是一个上挑的小圆钩，如：
注意不能写成锐角，如：
更不能写成汉字的竖弯钩，如：
⑨ g，j，y的下延弯度要适当，如： 不能太长，如： 也不能太钩，如：
⑩ 字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适当， 不要凑得过紧，也不要离得太远。
⑪ 单词之间必须有适当的距离，一般说，以空出小 写字母a的宽度为宜。
外研版七年级上册英语课件：Starter Module1 Unit1
•
Listen and read.
Listen again and repeat.
— Hello, class. My name’s Miss Zhou. — Good lass. — Good afternoon, Miss Zhou. — Goodbye, class. — Goodbye, Miss Zhou.
Starter Module 1
Sing a song: Good morning.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
StarterModule1Unit1教案2021-2022学年外研版七年级英语上册
1.教学重点
（1）核心词汇：本节课的核心词汇包括hello，goodbye，yes，no，I，you，name，morning，afternoon，evening等。这些词汇是学生进行日常交流的基础，教师在教学过程中应重点讲解、反复强调，确保学生熟练掌握。
（2）基本句型：重点句型包括自我介绍和问候的句型，如Hello, my naБайду номын сангаасe is ...，What's your name?，I'm ...，How are you?，Fine, thank you. And you?等。教师要引导学生熟练运用这些句型进行实际交流，提高口语表达能力。
（3）日常礼仪：教授学生如何在不同的时间段（早晨、下午、晚上）用英语进行问候，以及如何礼貌地回答问候，培养学生的跨文化交际意识。
2.教学难点
（1）词汇发音：对于一些容易发音错误的词汇，如morning、afternoon，教师要进行详细的发音指导，帮助学生正确发音，避免混淆。
（2）句型运用：学生在运用句型进行实际交流时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。例如，将“I'm”误用为“My name is”或混淆yes和no的用法。教师应通过大量的练习和实际操作，帮助学生突破这一难点。
2.案例分析：通过呈现具体的案例，让学生了解到英语问候语在不同场景中的应用，有助于提高他们的跨文化交际意识。在今后的教学中，我可以多引入一些类似的案例，让学生更好地理解并运用所学知识。
3.重点难点解析：在讲解重点和难点时，我发现举例和比较的方法能够帮助学生更好地理解。在以后的教学中，我可以多采用这种方法，让学生在比较中学习，提高他们的思维品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
七年级英语外研版上册课件：Starter Module 1.Unit1
•
步步为“赢”英语外研版七上StarterModule1Unit1语法精讲
Starter Module 1My teacher and my friends一、人称代词．二、连系动词be的现在时形式有三种，即am，is和are。
连系动词be在句中的形式取决于连系动词bebe的变化规则歌谣我(I)是am，你(you)是are，is用于他(he)，她(she)，它(it)。
单数is，复数are，不要混淆记牢它。
变问句，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，也简单,be后只把not添。
疑问、否定随你变，句首大写也关键。
I’m Tom．我是汤姆。
How are you?你好吗?He is a teacher．他是一名老师。
What’s this?这是什么?He isn’t at school．他不在学校。
Are you a teacher?你是老师吗?注意l(我)与we(我们)是第一人称；you(你，你们)是第二人称；he(他)，she(她)，it(它)与they(他／她／它们)是第三人称。
话题写作训练学用结合，培养写作能力!【话题综述】本模块的写作话题是学会简单地介绍自己和介绍他人。
要求在写作时，能够运用简洁的语言、通顺的语句把意思表达清楚。
本模块常用句型：①Good morning／afternoon／evening!②My name is…／I am…③This is…He／She is…【写作应用】[题目与要求]星期天Lingling在公交车上遇见了她的英语老师Ms Wang和她的儿子。
Lingling 主动把座位让给了老师。
请把他们见面时的对话写出来。
Lingling：Hello，Ms Wang．Good morning!Ms Wang：Lingling：Ms Wang：Lingling：Ms Wang：Jack：[思路点拨]本文是一篇简单的应用写作，要求审清题意，把握好不同人物的身份特征。
理清Lingling 给老师让座，引出老师及儿子和Lingling之间的对话的逻辑顺序。
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查汗淖尔学校师生共用教学案
年级：七年级科目：英语执笔：任静审核：王艳丽
内容：Module1Unit1
Good morning,
Miss Zhou.
课型：New 课时： 1 总案数 1
学习过程
一、自主学习
1. 翻译本课重点句型。
1）你好，同学们。
2）我的名字是…
3）早上好，周小姐。
4）下午好，同学们。
5）再见同学们。
2. 请正确的书写26个字母（要求;大小写都写）。
二、合作探究
1.Lead-in.
Ss use those phrases to introduce themselves.
2.Presentation.
1) T uses the pictures to teach Ss how to read and use those phrases.
2) To finish Activity1, Activity2 and Activity4.
3. Alphabet learning.
1) Ss read the alphabet and correct the pronunciation.
2) To finish Activity5 and Activity6.
三、讨论与交流
1. How to use those phrases?
2. How to read and write the alphabet correctly.
四、课堂检测
1. 完成课本第3,7,8题内容。
2. 完成下列交际用语。
（）①---Hello, Li Ming.
--- .
A. Good morning
B. It’s Wang Hong
C. Hello, Wang Hong
D. Nice to meet you （）②--- . My name is Lucy.
--- Good morning.
A. Hello
B. Good morning
C. Excuse me
D. Nice to meet you.
3. 请正确的书写26个字母（要求;大小写都写）。
教（学）反思。