人教版三年级上册语文《一幅名扬中外画》教案
一幅名扬中外的画教学设计(优秀5篇)
一幅名扬中外的画教学设计（优秀5篇）《一幅名扬中外的画》教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养学生自主自学的能力。
过程与方法：1．根据阅读提示，对照图画，通读课文。
2．和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写；让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。
3．对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。
（查字典、观察画面）情感态度与价值观：了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、教学重难点教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
三、教学策略《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学时可以采取如下策略：1．学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。
2．展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。
四、教学过程（一）揭题解题1．在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。
今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。
2．板书课题，齐读课题。
3．理解词语意思。
（1）什么叫“名扬中外”？名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。
（2）让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。
4．读题质疑。
（1）这幅名扬中外的画叫什么名字？你对他有多少了解？补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是中国十大传世名画之一。
一幅名扬中外的画_于俊英
【百度参赛】第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选2【滕明道】他是怎样向我们介绍这幅画的呢?我们走进文本，初读课文。
三、初读课文，了解大意1、先请一名同学来读“阅读提示”；然后请学生自由地、大声地朗读课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2、指名分自然段朗读课文，读后师生评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点是三个多音字“作”“溜”“乘”的读法。
3、指明读第一自然段，问：介绍了什么？（板书：年代作者画名大小内容历史保存地）学生交流：搜集的作者、北宋时代背景和有关清明上河图的资料。
出示文字资料：张择端和他的《清明上河图》/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece7631 05392230e54f7266b8b8a522c85cf5f93130a1c187bbcec7c634a43ce96 3c215afe170bfdf0412*******b6ef99d6199cfac97e388951377216914 1168059e990177b967bc64de8d91ce7b9f426d6f39285d04325cd44747d 97f1fb4d7612dd1bf3033093b1e94c022e60adec40728e5c605e983431b 7508de5256f779687d64b3db73dd11106e7dc22c63f05c465b36f6a&p=8 5769a44d09711a058ed921256519832&newp=8b2a9443a49c0ee749a7c4 710d16d1205c5bc4387ebada1575a6cc07db7511&user=baidu&fm=sc&q uery=%D5%C5%D4%F1%B6%CB%C7%E5%C3%F7%C9%CF%BA%D3%CD%BC&qid=& p1=7出示:北京故宫博物院图片及文字简介/view/50439.htm老师还可以把这段话的意思概括成一个词-----总体介绍。
部编人教版三年级上册语文教案四--第3单元-12.一幅名扬中外的画
第十二课《一幅名扬中外的画》教案【教学目标】1.知识与技能：掌握3个多音字，概括课文主要内容。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
【教学重点】引导学生初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
【教学难点】了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。
让我们一起来看这个视频，（播放视频之后）这节课，我们一起欣赏这幅名扬中外的画—清明上河图。
2. 板书课题《一幅名扬中外的画》。
哪个词让你感受到这幅画的了不起？名扬中外。
名扬中外的画一定让人惊叹，让我们一起走进课文去看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：掌——撑、反——贩、难——摊、太——态、户——驴留——溜、龙——拢（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文的主要内容是什么？介绍了清明上河图画面上的内容及其历史价值。
3. 理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：biàn cún chēng fàn lì lǘ yōu liū rǎo zhuài 汴梁保存撑船摊贩官吏毛驴悠闲溜达惊扰拽住A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：形态各异：很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。
作坊：手工业制造或加工的地方。
溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。
悠闲：悠然自在，闲适自得。
师：读一读下面的词语。
zuō作坊liū溜走chéng乘法作溜乘z uò作业liù一溜shèng一乘三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分 (第1 段)：总体介绍这幅画。
人教版小学语文三年级《一幅名扬中外的画》教学实录
《一幅名扬中外的画》教学设计教材解读：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
3、培养自学能力。
教学重难点：1、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
课前准备：1、建议学生了解北宋的时代背景；2、搜集有关中国传统文化的资料，准备交流；3、教师准备《清明上河图》的相关课件。
教学过程：课前交流：师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？给你留下什么印象？生：......师：大家去过的地方可真不少。
我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。
一、激趣导入，明确目标师：谈到旅游啊，2010年我也利用暑假时间去了一趟上海世博会，在中国馆里我看到了一幅流动的画，这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，我也把它拍了下来，大家想不想欣赏一下。
（课件展示，学生浏览）。
师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。
新人教版小学语文三年级上册一幅名扬中外的画教学设计
20 一幅名扬中外的画教学目标：一、运用图文对照学习法，了解课文描述了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
二、激发学生酷爱祖国传统文化的思想情感。
3、能有情感地朗诵课文。
教学重点和难点：通过阅读课文和观察画面，了解《清明上河图》的内容和历史价值，激发学生酷爱祖国传统文化的情感。
教学进程：一、问题引入“为何说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？”这是咱们上节课留下来的问题,这节课咱们继续探讨。
二、赏图激趣（课件）播放配乐的《清明上河图》的全景图，有什么感受？导入：乍看这幅画，就已经让同窗们惊叹不已，细读课文，相信你会有更多的感慨。
让咱们在自学提示的引导下走进文本，品读课文。
三、品读课文（课件）自学提示：从2-4自然段中任选一段对照图画细细品读，完成以下表格：四、反馈交流第二自然段：你从哪些文句中感受到人多？作者是如何写的呢？“五百多个”，这是运用什么说明方式？“有……有……”这是一个什么句？“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”三百六十行，都写出来了吗？藏在哪了？你能接着用“----------的---------”形式说说还有哪些行业呢？囊括三百六十行的五百多人，都被浓缩在这不大的一幅画里，现在，你有何感受，想说什么？请读出你的感受。
第三自然段：从哪些句子感受到街市的热闹？重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人……”这句也是写人多，但作者是从那个角度进行描述的？（人物的形态）可见，写人多能够从不同的角度入手，既能够写人物的行业，也能够写人物的形态。
导入：这么多形形色色的人都要挤在一张长528厘米，高24、8厘米的画里，因此画中的人有的不到一寸，最小的乃至只有黄豆那么大。
（比划“一寸”有多长，展示实物黄豆）虽然是这么小的人物，但每一个人在干什么，都能看得清清楚楚。
不信，请同窗们看看画的另一端，看看每一个人都在干什么呢？你能从人物的形态的角度说说吗？有的-------------，有的-----------，有的---------------如此精细的画笔有谁能比呢？现在，你不由想说什么？第四自然段：这是一幅如何的画面？你从哪些地方感受到它的有趣？作者为何能把它写得如此有趣？（观察仔细，抓住动作进行细致描述，画本身传神生动）是呀！作者能写得如此细致传神，第一是因为画家的传神之笔呀！因此作者由衷的赞叹：----------（齐读）你看，张择端画的画，是何等传神啊！面对如此传神的画面，你又有如何的感慨呢？四、再赏名画（（一边播放课件，一边讲解）是呀，这么一幅画怎不令同窗们感慨万分呢？在这五米多长的画卷里，共绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之外，还画有13种动物、170多棵数木，56匹各类牲畜，二十多辆不同车轿，二十多艘大小船只，还描画了数量众多的衡宇建筑。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册导学案《20一幅名扬中外的画》
课题：一幅名扬中外的画导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3. 我能图文对照读懂课文【学习重点、难点】对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
【知识链接】张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。
他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米。
画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
据齐藤谦所撰《拙堂文话》统计，《清明上河图》上共有各色人物1643人，动物208头(只)，比古典小说《三国演义》(1191人)、《红楼梦》(975人)、《水浒传》(787人)中任何一部描绘的人物都要多。
《清明上河图》全图可分为三个段落，展开图，首先看到的是汴京郊外的景物。
中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。
后段则描绘了汴京市区的街景。
人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔细品察，个个形神毕备，毫纤俱现，极富情趣。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语名扬中外撑船官吏形态各异毛驴悠闲溜达甚至拽住了惊扰作坊店铺摊贩摆小摊都城（2）我会给下面的生字注音并组词。
部编人教版三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》精品教案+同步习题
12 一幅名扬中外的画教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1. 选择．（zé）宫．殿（gōng）官吏．（lì）驴．子（lǘ）2.作z uò（作业）zuō（作坊）溜liū（溜达） l iù（急溜）乘chéng（乘坐）shèng（一乘）《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”我在教学设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。
二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
首先学生自读课文获取信息。
学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。
课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。
值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。
我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。
通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。
然后，读文，感悟语言，激发情感。
重点赏读第二、三、四自然段。
让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。
画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。
这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。
《清明上河图》是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有找到这幅画，孩子没有清晰地看到这幅画，是一个遗憾。
一幅名扬中外的画 教案教学设计
《一幅名扬中外的画》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够了解《清明上河图》的作者、时代背景及其艺术价值。
学生能够分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
学生能够通过观察和描述，认识《清明上河图》中的人物、场景和细节。
1.2 过程与方法：学生通过观察、讨论和分析，培养欣赏和解读古画的能力。
学生通过小组合作，学会分享和交流自己的观点。
1.3 情感态度与价值观：学生了解中国古代绘画艺术，增强对中国传统文化的认同感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生了解《清明上河图》的作者、时代背景及其艺术价值。
学生能够分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
学生能够通过观察和描述，认识《清明上河图》中的人物、场景和细节。
2.2 教学难点：学生能够深入理解《清明上河图》的艺术价值和文化内涵。
学生能够运用适当的美术术语，分析和评价《清明上河图》的艺术特点。
第三章：教学准备3.1 教具准备：《清明上河图》的高清图片或视频资料。
画册或书籍，介绍《清明上河图》的相关知识。
投影仪或白板，用于展示图片和视频。
3.2 学生准备：学生预习《清明上河图》的相关知识，了解其作者和时代背景。
学生观察并记录《清明上河图》中的人物、场景和细节。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示《清明上河图》的图片或视频，引起学生的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考《清明上河图》的特点和价值。
4.2 讲解：教师简要介绍《清明上河图》的作者、时代背景和艺术价值。
教师分析《清明上河图》的构图、线条、色彩等艺术特点。
教师引导学生关注《清明上河图》中的人物、场景和细节。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对《清明上河图》的观察和感受。
学生通过讨论，深入理解《清明上河图》的艺术特点和文化内涵。
4.4 总结：教师对《清明上河图》的主要内容进行总结，强调其艺术价值和文化意义。
教师鼓励学生继续欣赏和研究中国古代绘画艺术。
12《一幅名扬中外的画》 课件(共26张PPT)
三
生意人 道士
百
人物众多
六
十
官吏
行 读书人
三年级
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的， 是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶 着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这 些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人 小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
风貌
多音字：
zuò
zuō
作
作业
作坊
lónɡ lǒnɡ
笼
shènɡ
乘 一乘轿子
乘车 都
dū dōu 首都 都是
近义词
悠闲—安闲 普通—平常 紧急—急迫 名扬中外—名满天下
反义词
热闹—冷清 普通—特别 清清楚楚— 模模糊糊
三年级
分段。
这篇课文一共有五个自然段。
第一部分（第１自然段）：主要写《清明上河图》的创作年代、 作者、大小、内容和保存情况等。 第二部分（第２—４自然段）：主要介绍画面上的内容。 第三部分（第５自然段）：主要写这幅画的历史价值。
D.当时的道路交通状况。
•历 经 风 雨 八 百 年，
繁 华 古 都 在 眼 前。 千 姿 百 态 众 生 相， 尽 在 绵 绵 画 中 间。 扬 名 海 外 震 国 威， 惊 世 绝 技 人 人 赞。 绝! 中 华 文 化 真 叫 绝!
谢 谢！
*一幅名扬中外的画
三年级
大家一定喜欢看漫画吧，今天我们也要看 一幅画，不过这幅画不是漫画，而是一幅 名扬中外的中国古代风俗画！
滕明道：我国现代杰出的爱国主义者和
社会活动家，又是著名作家、文学评论家、 文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内 外闻名的收藏家。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
《一幅名扬中外的画》ppt课件
读第二、三自然段，合作学习，研究
作者是怎样围绕“人物众多”和“街 市热闹”把一段话写清楚的。
相同点 不同点
人物众多
街市热闹
都是 通过人物 写清楚的
结构 上都是总 分结构
先概括 后分述
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
排
比
~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
相同点 不同点
人物众多
街市热闹
都是通过人物写清楚的； 结构上都是总分结构； 都用上了排比。
第三自然段还写了 各种各样的店铺。
光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下 来的农民，有撑船的船工有做各种买卖的生意人， 有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小 摊的摊贩，有官吏和读书人……
使用冒号——先概括，再具体写，冒号用来提示下文。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人： 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的 推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
《清明上河图》使我们看到了 八九百年以前的古都风貌，看到 了当时普通百姓的生活情景。
当一当北京故宫博物院里的小小播音 员，介绍《清明上河图》。
我今天给大家介绍一下张择端的《清 明上河图》……
12 一幅名扬中外的画
历史悠久 人物众多 各种各样的人 街市热闹 形态各异的人 各种各样的店铺 (整体——局部)
说说自己喜欢的画或画过的画
*
12 一幅名扬中外的画
在全世界都很有名气
第12课《一幅名扬中外的画》课件
说一说 还会有哪些行业的人物 光是画上的人物，就有好几百个：有
赶马的马夫 抬轿的轿夫 挑货的脚夫
裁制衣物的裁缝
缝制花样的绣女
算命先生
账房
水手 纤夫
张择端画这幅画时，下了很大的功夫。
名扬中外： 街市热闹非凡
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌 的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的 人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面 上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆 那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都 能看得清清楚楚。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的 骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
➢说一说画里“形态各异”的人 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的 ______ ，有的______ ，有的______ ……
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只
年代
北宋 距今历史 八九百年
画面内容 北宋都城汴京热闹的场面
保存地点 北京故宫博物院
这幅画为什么名扬中外呢？读课文2-4自然 段，想一想每个自然段是围绕什么意思写的，用 横线画出相关语句。
朗读2-4自然段，勾画每段的中心句。
④ ① ②
⑤ ③
名扬中外： 人物众多
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是 画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民， 有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长 胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩， 有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画 在上面了。
➢ 你能找到文中描写的桥北头的情景吗？
名扬中外： 逼真传神
➢ 这幅画有什么价值呢？
《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）
《一幅名扬中外的画》教学设计《一幅名扬中外的画》教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《一幅名扬中外的画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一幅名扬中外的画》教学设计篇1教学目标1、闭确、流利地朗读课文。
2、倍哉栈面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、迸嘌自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（板书课题）齐读课题。
什么叫“名扬中外”？2、（课件欣赏）说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
人教版三年级上册语文教学设计【三篇】
人教版三年级上册语文教学设计【三篇】【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助！【篇一】《盘古开天地》教学设计一、激趣导入，引入课题：同学们，我们国家有许许多多古老的神话，相信下面这些神话中的人物你们一定熟悉，让我们大声地说出他们的名字吧！（多媒体显示：女娲补天、精卫填海、西游记、后羿射日、嫦娥奔月……）。
今天我们再来学习一个非常的神话故事：盘古开天地。
板书课题并齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，要求把句子读通顺，把字音读正确。
2、教师巡回检查学生的朗诵情形，将容易读错的词语板书在黑板一侧。
3、认读词语，抽读课文，检查课文朗诵情形，并说说文章主要写了一个怎样的故事。
三、抓住主线，理清条理。
1、指名读，每读一段，清算字词，知道每段内容。
2、第一段：引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？知道本段写的是天地还没有分开，板书---天地没分开。
3、第二段：出示词语“抡起”、“猛劈”，指正读音，指名读。
知道盘古用力，大家做抡起和猛劈的动作，此时盘古还在沉睡吗？板书---盘古醒后4、第三段，出示词语：“一丈”、“逐渐”、“倒下”。
结合实际知道一丈有多高。
弄清多音字“倒”。
这段中天和地已分开，板书---天地分开后。
5、第四段，出示形近字“肢、肌、肤”，发觉不同之处，引导：深伸伸你的四肢，摸摸你的肌肤，体会都是身体的一部分，能说出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“液、滋、润”，找共同点，与水有关。
出示本段中的偏正词语，指名读。
此时盘古倒下后，板书----盘古倒下后6、第五段，指名读。
四、精读品悟，感悟英雄。
过渡：读了一遍课文，许多同学就有些奇妙的感觉了，想仔细体会盘古开天地的奇妙吗？1、精读第二段，摸索盘古醒后，怎么做的？（1）指名读相干句子。
部编人教版三年级上册语文教案二--第3单元-12.一幅名扬中外的画
12﹡一幅名扬中外的画【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
【教学重难点】1.培养自学能力。
2.认真体会作者的思想感情。
【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1. 图片导入，激发兴趣。
（1）今天我给大家带来一些图片，你认识他们吗？媒体播放图片：（天安门、长城、杨利伟、姚明等）说明：点击出现图片后，可提问：这是什么？说说你对它的了解？或：这是谁？你是怎么认识他的？以引出“名扬中外”一词。
（2）我们之所以会认识他们是因为他们——媒体出示：名扬中外（3）结合刚才的游戏，说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗？（名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。
或全世界人都知道）师引读：是啊，万里长城以她的雄伟——名扬中外；杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外；姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。
2.揭题解题今天，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。
而是一幅画，一幅名扬中外的画。
媒体补齐课题看到这个课题，你有什么想问的吗？（这是一幅什么画？这画是谁画的？它为什么能名扬中外？）说明：激发学生思考，提升阅读兴趣。
二、初读课文1.媒体出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？请用“”画出你认为的重要信息。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
抽读课文，检查是否读得正确、流利。
媒体出示难读字字音biàn chēnɡ tān fàn lì zuō yōu 汴梁撑船摊贩官吏作坊悠闲zhuài rǎo shènɡ拽住惊扰一乘轿子4. 给课文划分段落。
媒体出示：第一段：第1节第二段：第2—4节第三段：第5节说明：由于是阅读课文，字词不作为重点，要求学生能自主地借助拼音来预习课文，了解大意。
三、研读课文1.通过刚才的自学，你了解到了这幅画的哪些信息，与大家交流一下。
《一幅名扬中外的画》教案解析：古人意境的化身
《一幅名扬中外的画》教案解析：古人意境的化身古人意境的化身作为中外著名的美术作品，令人回味无穷、深受观众喜爱的《清明上河图》堪称是古人意境的化身。
这幅画作是中国画坛宝藏中的巨珍，至今已有千载历史，其独特的艺术造诣、形象逼真和细致入微的表现手法无不体现出古人细致入微的创造力和艺术追求。
古人在智慧和意境上的构思是饱含深意的。
其取材广泛、主题丰富、构图精巧并注重细节刻画，使得《清明上河图》成为了一幅不仅具有历史价值，更是美术教育重要的教材之一。
在本文中，我们将从画作构图、用色技巧、人物刻画和文化价值等方面进行解析，以期对中外古代画作的创作和审美背景更具深入的了解。
一、画作构图的奥妙《清明上河图》的构图之精妙，着实是令人叹为观止的。
整幅画共分为普天同庆和市井人家两大格局。
前者以龙樯、皇亲之车、神虎阿爷等为代表，表达了祈求丰收、国泰民安之意。
后者则以各色人物、道路、小路和房屋相交错为主题，体现出时代背景下的丰富生活。
在两大格局中，又各自详细描绘了小的格局。
比如，龙樯周边的扶栏、俑坑等，坚船利炮的商贩、卖花儿的小姑娘，破损的房子、露天看戏的小孩等等。
这种没事不拘形式的横向划分，结果创造了一个繁荣祥和、个体生活和历史环境相互交织的“历史再现”。
从构图上看，《清明上河图》做到了完美地平衡了画面的大小和方向，呈现一个“三分天下”的布局。
它的主体中央是地平线―田地、河流和桥梁，左右是各具特色的活动场景和房屋，整个画面仿佛要将观者吸入其中，使其感受到熙熙攘攘的市井环境。
二、用色技巧的高超做为中国美术史上的经典巨作，用色上《清明上河图》也颇有一套。
整幅画采用了鲜艳而疏密有致的配色。
画面的背景处淡而不无深意，表现了静谧、悠然、肃穆的氛围。
中景处的景象则显得丰富且充满生机，从河上的龙樯、道路、房屋、人物等都采用了美轮美奂的鲜艳色调，使观者在视觉上感受到了极大的愉悦和生动感。
在各种色调之间，《清明上河图》以传统中国画“水墨份量”为基础，运用色调的韵律和静态与动态的对比使画面具有灵气和韵味，产生了视觉上的协调和和谐。
《一幅名扬中外的画》 教学实录
《一幅名扬中外的画》教学实录三下第12课《一幅名扬中外的画》课堂实录教学目标1.认识“择、宫"等8个生字，读准多音字“乘、笼”。
2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
4.能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重难点重点：1.说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
难点：能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学过程一、悬念激趣，认识名画齐读：故宫博物院师：你知道故宫博物院吗？生：故宫博物院就是放很多珍贵的东西的地方生：故宫博物院在北京生：故宫博物院是收藏我国宝的地方生：故宫博物院里是收藏以前的历史文化遗产的。
师：有好多好多宝贝，是不是？他在北京，在故宫。
那你知道什么是故宫跑吗？在二零一五年的九月。
故宫博物院的武英殿曾经举办过一场展览，在展览的第一天，就有好多人在故宫博物院门口排队。
甚至有的人凌晨四点天还擦黑的时候，他已经去排队了。
等到故宫博物院的大门一打开，他们就飞奔到武英殿里面去看展览了。
哇，是什么样的展览能够引起这样的一场轰动，甚至还产生了故宫跑这么一个网络词汇。
你觉得会是怎样的展览？生：我感觉那个里面好多东西他们有些都没见过，只想去看看。
师：想去开开眼界，是吧？你说的没错，那天的展览有好几幅国宝级画作！其中就有清明上河图。
关于这幅图，有很多人评价过他，有人说他是……生：中国十大传世名画之一师：有人说他是……生：古老级文物师：也有人评价他是……生：中国乃至世界绘画史上独一无二的。
师：而著名的收藏家、社会活动家唐明道先生则认为这是……生：一幅闻名中外的画二、提取信息，简介名画师：是的，一幅名扬中外的画。
想不想去看看？想！给你们看一个小小的角落好吧！底下有两句话，我想请两位来读一读。
请生读师：你们觉得这幅图画是底下哪句话的内容？生：第一句话的内容师：同意吗？同意。
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人教版三年级上册语文《一幅名扬中外画》教案Teaching plan of a famous Chinese and foreign painting by PEP人教版三年级上册语文《一幅名扬中外画》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、教学内容：《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。
3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
三、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：1.初读课文，了解课文大意。
（1）游戏导入，激发兴趣。
课前谈话：游戏：《小侦探智力闯关》师：今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。
（出示一张图）瞧，在这里藏着许多小秘密，需要大家用自己平时储存的知识来解答。
你们有信心获得智多星吗?谁愿意第一个挑战自己?播放一些图片（如：天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等）例：点击出现“天安门图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么认识他的?师：你们的知识可真丰富，看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。
“智多星中队”的队员们，我们可以开始上课了吗?（2）揭题解题，启发思考。
（出示“名扬中外”）师：同学们，刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。
你能结合刚才的游戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?生：名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。
（全世界人都知道）师：你真能干!是啊，万里长城以她的雄伟——名扬中外;杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。
可今天，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。
而是一幅画，一幅名扬中外的画。
（补齐课题）师：看到这个课题，你有什么想问的吗?生：这是一幅什么画?这画是谁画的?它为什么能名扬中外?（2）自读课文，获取信息。
师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。
请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。
（生自由地反复地读课文，大约读上2-3遍。
）（3）交流、梳理信息，了解课文大意。
师：同学们读得很投入，谁愿意向大家交流你的读书收获?生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
师：你了解了画的作者和朝代，真好。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。
528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。
生：我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。
师：以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。
以上是对这幅画的总体介绍（板书：总体介绍）。
课文的其它段落还告诉我们什么了呢?生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。
师：你说了画上人物的行业（板书：行业），那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读（指名读，齐读）。
师：光人物就有五百多个，真了不起呀。
还有要和大家分享的吗?生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……师：（板书：街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?（读：有的骑着马，有的挑着担……）谁也想读一读这些内容?（再指名读）生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……师：（板书：情景）对，课文还写了桥北头有趣的情景。
生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
师：对，你讲了这幅画的历史价值。
（板书：历史价值）（4）再读课文，学做资料卡。
师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。
为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了!请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。
资料卡画名作者年代作者姓名画的大小画面内容历史价值我最佩服的地方是师：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。
如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢?（引导学生简单复述课文）2.赏画读文，感悟语言，激发情感。
（1）全景赏画。
师：想看看这幅古画吗?好，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?（和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。
学生专心欣赏）（2）重点赏读第二、三、四自然段。
师：好，欣赏了全景图，你找到课文所描写的画面了吗?请选择你最喜欢的一个画面，向人们作精彩的介绍。
（如：人物多的场面、热闹的场面、那个有趣有趣的情景等）师：这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——（学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞叹画家画技的高超）3.总结延伸，想象拓展。
师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
再次展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》对应资料解说，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境欣赏。
（随画出现诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
名扬中外人人爱，惊世之作传万年。
）师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。
希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。
今天的我们的课就上到这里，谢谢大家。
附板书：20*一幅名扬中外的画──《清明上河图》总体介绍行业具体介绍街市情景历史价值人教版三年级上册语文《一幅名扬中外的画》教案（二）学习目标：★了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
★感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
★培养学生的阅读能力。
教学重难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学过程：一、紧扣课题、谈话引入①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题：一幅名扬中外的画。
②齐读课题，学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读，理解内容①平时我们遇到问题都是怎样解决的?（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
三、全班交流，取长补短①“我来告诉你!”学生将自己的阅读感受讲给同学听。
（注意：相同内容不重复交流）②“我要请教你!”还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。
四、再读课文，加深理解①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。
五、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
板书设计：20*一幅名扬中外的画八百多年人物街市（完整保存）五百多个热闹-------- Designed By JinTai College ---------。