长方形与正方形教学设计
教案二：认识正方形和长方形
教案二：认识正方形和长方形一、教学目标1. 让学生认识正方形和长方形，了解它们的特征。
2. 培养学生观察、分类和比较的能力。
3. 引导学生积极思考，在观察中发现问题，在比较中提出疑问，在探究中得出结论。
二、教学重点正方形和长方形的特征及区别。
三、教学难点引导学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
四、教学方法探究式、讨论式、示范式。
五、教学准备1. 手工纸、颜色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
2. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入环节(1) 通过一些关于正方形和长方形的图片或实物等展开幼儿们的视野，调动他们的兴趣，让他们对正方形和长方形有初步的了解。
(2) 让学生围绕“正方形”和“长方形”两个词汇展开讨论，听听他们对这两个词汇的了解。
2. 探究环节(1) 明确任务：让学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
(2) 观察与分类：a. 给每个小组发放不同颜色的卡纸，让他们将它们分成几类，并给出每类卡片的特征。
在老师的帮助下，将同一类的卡片放在一起，供学生们观察和比较。
b. 让学生说出他们在观察中发现的规律和特征，并给出这些规律的共性和区别。
(3) 比较与归纳：a. 让学生对比正方形和长方形的特征和区别，并用简洁的语言归纳出它们的特点。
b. 引导学生探究正方形和长方形的差异，并让他们说出它们的区别及联系。
(4) 总结与反思：a. 核实学生对正方形和长方形的了解，让他们能准确指出它们的特征及区别。
b. 交流学生在探究过程中所遇到的问题和解决的方法，并让他们分享探究中的收获。
3. 确立知识点(1) 教师以图形和文字的方式演示正方形和长方形的特征和区别，并提示学生要注意这些属性和特征。
(2) 让学生自我检测，看看自己掌握的知识是否准确。
4. 练习环节(1) 布置练习题或让学生在纸上练习。
(2) 让学生用所学知识创造性地设计一些图形，比如做一张贺卡，用正方形和长方形来构造图案。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第七单元第2课时长方形和正方形（人教版）一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义及特征。
2. 长方形和正方形的周长、面积的计算。
3. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、特征及周长、面积的计算。
2. 教学难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用实物模型、图片等教学具，帮助学生直观地理解长方形和正方形的定义及特征。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
4. 通过解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用实物模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的物体，如书本、桌面、魔方等。
（2）请学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、比较，总结长方形和正方形的特征。
（2）讲解长方形和正方形的定义，强调它们之间的联系与区别。
（3）引导学生发现长方形和正方形的周长、面积的计算方法。
3. 实践应用（1）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）设计一些长方形和正方形的拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
4. 总结提升（1）请学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及计算方法。
（2）引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑设计、物品包装等。
5. 作业布置（1）完成教材Pxx页练习题。
（2）观察生活中长方形和正方形的应用，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了长方形和正方形的定义、特征及计算方法。
2022-2023学年二年级下学期数学《长方形与正方形》教案
2022-2023学年二年级下学期数学《长方形与正方形》教案教学目标1.了解长方形和正方形的形状和特点。
2.认识常见的长方形和正方形，如书桌、电视机等。
3.能够通过观察物体的形状来判断它是否为长方形或正方形。
4.能够简单利用长方形和正方形进行分割、拼合和面积计算等操作。
教学重点1.认识长方形和正方形的形状和特点。
2.能够通过观察物体的形状来判断它是否为长方形或正方形。
教学难点能够利用长方形和正方形进行分割、拼合和面积计算等操作。
教学内容及进度安排教学内容学时长方形2正方形2长方形拼合2正方形拼合2长方形面积2正方形面积2总复习2教学方法1.导入法：通过图片或实物展示让学生了解长方形和正方形的概念和特点，激发学生的兴趣。
2.互动讲解：通过举例子和提问，让学生更深入理解长方形和正方形的应用。
3.拓展思路：通过让学生进行拼合和计算长方形和正方形的面积，激发学生的思维能力。
教学工具1.教学课件。
2.实物图片和展示板。
3.活动卡片。
教学建议1.通过“一带一路”的思维构建，展示长方形和正方形在不同文化背景中的应用。
2.引导学生进行实际操作，如将书本分割成长方形和拼合成正方形，帮助学生更全面地理解该概念的应用。
教学评估1.本单元结束时，根据学生的答题情况和具体表现进行评估。
2.可采用课堂问答、实物展示和小组活动等方式进行评估。
教学参考1.《小学数学教程》-河南师范大学出版社。
2.《小学数学课程标准实验教材》-人民教育出版社。
3.《小学数学教学参考书目简明指南》-广东教育出版社。
长方体和正方体的教学设计15篇
长方体和正方体的教学设计15篇长方体和正方体的教学设计1教学目标：1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。
2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。
3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教具、学具准备：长方体和正方体药盒、长方体和正方体学具、直尺、不同规格的长方形和正方形纸板若干组、剪刀、透明胶、卷尺、竹竿等。
教学设计理念：学生作为学习的主体，教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，分析矛盾，独立思考和相互启发。
因此在教学设计中应加强对学生活动的设计，使活动的内在结构以及活动之间的结构有利于培养学生敢于求知、求异的探索态度，善于求新、设疑、迁移的学习能力，发散性思维和创造性动手操作能力。
其次、要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学习和实践。
因此在教学设计中，要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的活动，按由近及远、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂。
第三、教学内容要有利于学生的探究活动的开展，有利于学生提出问题、进行猜想、假设并制定科学探究活动计划，有利于学生的观察、实验、记录、统计等，有利于学生思索并得出结论。
第四、探究活动要在情感态度上与儿童贴近，在一定程度上能够调动儿童参与活动的积极性。
教学过程：一、创设活动情景，复习导入1、师：同学们，我们已经学习了长方体和正方体的认识了，下面请同学们用老师为大家准备的这些长方形或正方形纸板每个小组做一个封闭的长方体纸盒。
比一比哪一个小组合作得最好，最先做完，下面开始吧！2、小组合作，利用长、正方形纸板动手制作长方体纸盒。
《长方形和正方形的面积》教案（范文5篇）
《长方形和正方形的面积》教案（范文5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《《长方形和正方形的面积》教案(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《《长方形和正方形的面积》教案(范文5篇)》。
第一篇：《长方形与正方形》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下第16-18页。
教学目标：1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。
（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。
《长方形和正方形》说课稿10篇
《长方形和正方形》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《长方形和正方形》说课稿10篇下面是本店铺分享的《长方形和正方形》说课稿10篇长方形和正方形说课稿一等奖，供大家阅读。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）三年级教案的编写需要根据学生的认知水平和兴趣爱好进行设计。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
《长方形和正方形的认识》教学设计(3篇)
《长方形和正方形的认识》教学设计（3篇）长方形和正方形的熟悉一课是西师版义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。
下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。
第一局部教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步熟悉的根底上，进一步对长方形和正方形特征的熟悉。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及熟悉长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本模式呈现教学内容，让学生经受数学化和再制造的过程。
因此，教材一开头就从生活中的实例引入长方形和正方形的熟悉。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，熟悉长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动稳固学生对特征的熟悉，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最终，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。
学问目标：把握长方形、正方形的特征。
力量目标：培育学生有序地观看和动手操作力量。
情感目标：学会与他人合作、沟通；渗透数学美的观点，培育学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的熟悉。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具预备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具预备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、试验报告单。
其次局部教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式。
遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究沟通中把握学问。
第三局部学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进展操作、观看、探究沟通，发觉长方形、正方形的特征。
三年级数学长方形和正方形教案8篇
三年级数学长方形和正方形教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学长方形和正方形教案8篇教案的编写需要充分利用教学资源和教育技术设备，教案的编写需要注重教学方法的多样性和灵活性，下面是本店铺为您分享的三年级数学长方形和正方形教案8篇，感谢您的参阅。
画长方形和正方形教案5篇
画长方形和正方形教案5篇画长方形和正方形教案篇1教学目标：1、让学生探究长方形、正方形的周长计算公式，并能娴熟地计算长方形、正方形的周长。
让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简洁实际问题。
培育学生的观看比拟、分析推理力量和空间想象力。
2、经受探究活动，进展归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。
3、让学生体会数学与日常生活的亲密联系，初步了解数学的价值，发觉日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。
教学重点：探究并发觉长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。
教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发觉长方形和正方形周长计算的特别性。
教学预备：多媒体课件、教具教学过程：一、导（3分钟）1、（课件出示长方形和正方形图片）同学们，你们熟悉这两个图形吗？你能说一说它们分别有什么特点吗？2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗？3、看来同学们上节课的学问把握得不错，今日这节课我们一起来探究长方形和正方形的周长计算方法。
板书课题“长方形、正方形的周长计算”二、思（10分钟）（一）探究长方形周长1、计算长方形的周长，需要知道什么？2、可以怎样知道长和宽的长度？需要测量哪几条边？为什么？3、学生活动：请同学们拿出学具长方形进展测量并记录数据。
测量完了请你在学习单上算一算这个长方形的周长。
（二）探究正方形的周长1、我们需要测量正方形几条边的长度？2、请同学们拿出学具正方形进展测量并记录数据。
测量完了请你在学习单上算一算这个正方形的周长。
三、议（6分钟）算完后同桌间沟通计算周长的方法。
四、展（8分钟）（一）长方形的周长计算生汇报沟通大致以下三种生1：6+4+6+4=20（厘米）师：你能说说你列的算式是什么意思吗？生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长长+宽+长+宽=长方形的周长（结合他所说用ppt动态演示）生2：6×2+4×2=20厘米师：你为什么这样列式？请你说一说。
《长方形与正方形》教案设计与反思
一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）让学生掌握长方形和正方形的定义及性质；（2）培养学生运用图形进行推理和解决问题的能力；（3）提高学生对几何图形的审美观念和空间想象力。
1.2 教学内容：本节课主要教学内容是长方形和正方形的定义、性质及应用。
通过观察、操作、探究、交流等活动，使学生掌握长方形和正方形的基本特征，能识别和判断各类图形。
1.3 教学重点与难点：重点：长方形和正方形的定义、性质及应用；难点：长方形和正方形面积的计算及实际应用。
二、教学方法与手段：2.1 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究长方形和正方形的性质；（2）运用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力；（3）运用案例分析法，结合实际案例，使学生更好地理解和应用长方形和正方形的知识。
2.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示长方形和正方形的图片，生动形象地讲解概念；（2）利用实物模型，让学生直观地感受长方形和正方形的性质；（3）运用几何画板，动态展示长方形和正方形的变换过程。
三、教学过程：3.1 导入新课：通过展示生活中常见的长方形和正方形图片，引导学生发现长方形和正方形的特点，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生通过观察、操作、思考，总结长方形和正方形的定义及性质。
3.3 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问、解答疑问。
教师巡回指导，解答共性问题。
3.4 案例分析：结合实际案例，让学生运用长方形和正方形的知识解决问题，巩固所学内容。
3.5 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长方形和正方形的特点及应用。
四、作业布置：4.1 巩固练习：（1）判断题：长方形和正方形有什么区别？（2题）（2）填空题：请填写长方形和正方形的性质。
（3题）4.2 拓展练习：运用长方形和正方形的知识，设计一个平面布局合理的房间。
五、教学反思：1. 学生对长方形和正方形概念的理解程度；2. 学生运用长方形和正方形知识解决问题的能力；3. 教学方法是否得当，是否有利于学生的主动探究；4. 教学手段的运用是否恰当，是否有利于学生的直观感知；5. 课堂互动是否充分，是否有利于学生的积极参与。
长方形正方形面积——解决问题 教学设计五篇 - 写写帮文库
长方形正方形面积——解决问题教学设计五篇 - 写写帮文库教学设计一：教学目标：1.学生能够理解长方形和正方形的定义，能够正确计算长方形和正方形的面积。
2.学生能够灵活应用面积的概念，解决实际生活中的问题。
3.学生能够培养批判性思维，能够提出合理的解决问题的方法。
教学准备：1.教师准备黑板、彩色粉笔。
2.教师准备长方形和正方形模型，让学生观察和手动操作。
3.教师准备一些生活中的问题，让学生思考如何应用面积的概念来解决。
教学过程：1.导入：教师出示长方形和正方形的图片，让学生观察并回答以下问题：长方形和正方形有何区别？怎样计算长方形和正方形的面积？2.讲解：教师用简单明了的语言解释长方形和正方形的定义，并给出计算面积的公式：长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。
让学生进行记忆。
3.操作：教师分发长方形和正方形模型，让学生按照模型计算面积，并检查答案是否正确。
教师帮助学生解决遇到的问题。
4.引导：教师出示一些生活中的问题，让学生思考如何应用面积的概念来解决。
教师引导学生使用面积的公式进行计算，并让学生进行讨论和分享解决的过程和方法。
5.拓展：教师出示一些更复杂的问题，让学生尝试用其他方法解决问题，并让学生进行展示和评价。
6.总结：教师复习本课的重点内容，并让学生提出问题和建议。
教师进行总结，激发学生继续学习的兴趣。
教学设计二：教学目标：1.学生能够掌握长方形和正方形的面积计算方法，能够灵活运用解决问题。
2.学生能够培养批判性思维，能够提出合理的解决问题的方法。
3.学生能够掌握面积单位的换算方法。
教学准备：1.教师准备黑板、彩色粉笔。
2.教师准备一些基础的长方形和正方形面积计算题目。
3.教师准备一些生活中的问题，让学生思考如何应用面积的概念来解决。
教学过程：1.导入：教师通过图片或者实物让学生观察长方形和正方形，并积极参与讨论，回答以下问题：长方形和正方形有何共同点和不同点？他们的面积计算方法分别是什么？2.讲解：教师通过黑板和彩色粉笔讲解长方形和正方形的面积计算方法，并引导学生记忆计算公式。
《长方形和正方形的特征》教学设计
《长方形和正方形的特征》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《长方形和正方形的特征》教学设计《长方形和正方形的特征》教学设计（精选7篇）《长方形和正方形的特征》教学设计篇1教学内容：苏教版第五册p58——60页长方形和正方形的认识教学目标：1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；2.体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）
《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《长方体和正方体的认识》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《长方体和正方体的认识》教学设计1教材分析：本单元教学内容包括：长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积。
在长方体和正方体的体积一节中，还介绍了容积的概念。
学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能够辨别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。
长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。
教材内容注重与实际生活的联系，结合学生所熟悉的事物进行安排，让学生学以致用，同时，教材内容还具有鲜明的时代特征。
教材内容的呈现体现了通过学生动手操作、自主探究学习掌握知识的特点，让学生在活动中加深对概念和计算公式的理解，培养学生自主探究能力，发展学生的思维。
学情分析：学生在第一学段初步认识了立体图形，有一定的认识基础。
同时也已经掌握了平面图形的知识，为学习立体图形作好了准备。
通过前面的学习，学生探究学习的能力和思维能力都有很大提高，为学习新的知识锻炼了能力方面的基础。
长方体和正方体在日常生活中非常普遍，与学生的生活密切相关，为学生的学习提供了丰富的感性材料。
由平面图形扩展到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃，教学中应该注重学生的学习体验，让学生在探索活动中掌握知识的内涵，转化为自身的能力教学目标：1、使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。
2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。
3、能比较区别长方体与正方体的特征。
3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
认识长方形和正方形教学设计5篇
认识长方形和正方形教学设计篇5[教学内容]：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上）第58—60页。
[教学目标]：1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2、培养观察、操作及思维能力。
3、培养自主学习、合作交流的能力。
[教学重点]：在经历探索长方形、正方形特征的过程，发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
[教学准备]：多媒体课件一套、三角尺人手一副、长方形、正方形纸人手一份。
[教学过程]：一、游戏导入，揭示课题：1、谈话：我们一起玩一个“猜一猜他是谁”的游戏。
教师描述某生的外貌特征，学生猜。
问：为什么你一下子就猜出来了？生答（略）小结：对呀，这就是他的特征，我们每个小朋友都有自己的特征，生活中许许多多的事物都有自己的特征。
2、揭题：今天这节数学课，老师就带着小朋友一起去寻找和探索长方形和正方形的特征。
（板书课题：长方形和正方形的特征）[设计意图]：以游戏的形式轻松自然地导入课题，使学生一开始便以一种愉悦的状况投入到整堂课中，同时对“特征”有了客观形象的理解。
二、自主探究、发现规律：小朋友，在我们生活中，有哪些物体的面是长方形或者正方形呢？（学生举例）演示：如果把刚才找到的物体，沿着边画下来，我们就可以得到长方形和正方形。
下面，我们先来研究一下长方形的特征。
（电脑出示长方形）（一）研究长方形的特征1、猜测：小朋友，仔细观察屏幕上的长方形，猜一猜，长方形有什么特征呢？学生可能猜测：四个角都是直角；横着的边相等，竖着的边也相等。
[设计意图]：通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。
2、验证：大家是研究长方形边和角的特征。
（分别板书：边、角）那小朋友猜测的长方形边和角的特征对不对呢？还需要动手去验证一下呢！你准备用什么方法来验证呢？生交流：折、量、比……操作要求：下面就请小朋友利用老师发给大家的长方形纸，同桌合作，动手验证。
（学生操作，教师巡视指导）3、全班汇报：你们找到了长方形的哪些特征？你是怎样发现的？量的同学用折的方法，折的同学用量的方法再次验证。
长方形和正方形大班数学教案
长方形和正方形大班数学教案【教案】长方形和正方形一、教学目标1. 能够认识和区分长方形和正方形；2. 能够理解长方形和正方形的特性和性质；3. 能够利用已学知识判断和解决简单问题。
二、教学准备幼儿绘画纸、彩色笔、教学板、橡皮擦、幼儿认知卡片。
三、教学过程1. 导入教师在教学板上绘制长方形和正方形的图形，然后问道：“你们知道这两个图形是什么吗？”等待幼儿回答。
2. 引入新知教师出示长方形和正方形的图片，对比两者的特点，引导幼儿观察、比较，并说出两者的区别。
3. 学习长方形教师向幼儿展示长方形的特点，然后给幼儿每人发一张绘画纸和彩色笔。
引导幼儿根据所学内容，自由绘制一个长方形，并使用彩色笔在图中标出长方形的4个边。
4. 学习正方形教师向幼儿展示正方形的特点，然后给幼儿每人发一张绘画纸和彩色笔。
引导幼儿根据所学内容，自由绘制一个正方形，并使用彩色笔在图中标出正方形的4个边。
5. 活动游戏教师设计游戏环节，例如：“小朋友们现在按照老师念的指令，做出一个长方形或正方形的手势。
”幼儿听到“长方形”或“正方形”时，必须快速做出相应的手势。
6. 拓展练习教师发放幼儿认知卡片，上面分别印有长方形和正方形的图形，幼儿按照卡片中的图形进行分类，分出长方形和正方形。
7. 总结教师向幼儿提问：“刚才我们学习了长方形和正方形，你们还记得它们的特点吗？”等待幼儿回答，并适时给予肯定和补充。
四、教学延伸教师可以进一步引导幼儿观察周围环境，寻找并记录出长方形和正方形的实际物体，并分享给全班。
五、教学评价观察幼儿学习的参与度和主动性，以及绘画的准确性和理解程度。
六、教学反思通过本节课的教学设计，幼儿能够通过观察和比较的方式了解长方形和正方形的特点和区别，培养了幼儿的观察力和分类能力。
同时，通过互动游戏的形式，增强了幼儿对所学知识的兴趣和记忆。
《教学反思》以上是《长方形和正方形大班数学教案》的内容，请根据需要自行修改和补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长方形与正方形教学设计
教学内容：北京师范大学出版社小学二年级数学第四册.
教学目标：
（一）知识教学点
通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念。
（二）能力训练点
1、通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念，培养动手操作及逻辑思维能力。
2、通过引导学生参与学习过程，把操作、思维和语言的有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
教学重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。
教学难点：让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。
教具、学具准备：课件、实物投影仪、钉子板、直尺、直角三角尺、长方形彩纸、正方形彩纸。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题
1、多媒体展示：在一片森林里有一座小木屋，门前站着一只可爱的小白兔。
师：小朋友，冬天来了，森林里多美呀！可爱的小白兔在这美丽的大森林里为自己建造了一座美丽而又温馨的小屋。
今天，他要邀请我们去他家作客，你们开心吗？
2、多媒体播放录音：小朋友们，你们好，欢迎你们来我家作客。
3、（多媒体呈现小白兔室内情景：墙壁、门、电视柜、电视机、圆桌、地板、壁画、钟）
师：你觉得小白兔的家怎么样？你看到了什么？是什么形状的呀？
4、生活中哪些物体的面也是正方形或长方形的呢？
5、看来，生活中的正方形和长方形还真是无处不在，那么今天就让我们也一起和长方形、正方形交个朋友吧！（揭示课题：长方形和正方形的认识）
二、合作交流，自主探究
1、小朋友，今天小白兔还特地为我们每一小组准备了礼物，藏在信封里呢，打开来看看！（信封里装着两张彩色的长方形纸和正方形纸、三角尺、直尺）
2、现在请小朋友以小组为单位，拿出长方形看一看、量一量、折一折、比一比找出它的特征。
然后举手回答老师的提问。
课件：出示1。
长方形有（）条边。
2．长方形四个角都是（）角。
3．长方形的对边（）。
3、小结长方形的特征。
（生齐读一遍）
4．课件出示：正方形。
师：小朋友们，这是什么图形？对，是正方形。
正方形也有它的特征。
现在请小朋友拿出正方形，看一看，像刚才找长方形的特征那样找出它的特征。
课件出示：1。
正方形有（）条边。
2．正方形四个角都是（）。
3．四条边都（）。
5、小结正方形的特征。
增加练习：（学生口答）长方形的对边（），四个角都是（）。
正方形的四条边（），四个角都是（）角。
6、小结：刚才大家自己动手分别找出了长方形和正方形的特征，很好！看来，只要大家勤于动脑、动手，就会越学越聪明。
小朋友，下面我们来玩一个简单的小游戏，通过看老师拉信纸，小朋友们回答老师的问题。
师：你发现了什么？为什么一会儿是长方形一会儿又是正方形？
师小结：1。
都有四条边。
2。
都有四个角。
不同点：长方形对边相等，正方形四条边相等。
睢，连小白兔也在连连称赞你们呢！
6、多媒体播放录音：哇，你们真是太棒了！小朋友，长方形和正方形还曾经有一段故事呢，你们想听吗？
7、多媒体播放故事录音：《骄傲的正方形》
在图形王国中有一种图形叫正方形，它体形长得很匀称，大家都夸它长得漂亮，久而久之，正方形越来越骄傲。
一天，正方形又在大街上夸耀自己，忽然发现新图形迎面而来，新图形告诉它：“人们叫我长方形。
”正方形不友好地说：“你敢跟我较量吗？”长方形诚恳地说：“我愿意向你学习。
”
正方形通过跟长方形接触、攀谈，发现自己与长方形有很多共同点，觉得自己并不比长方形伟大，只不过是各有所用。
长方形告诉它：“我们都是图形王国中的成员，在日常生活中都被人们广泛地应用。
”从此它们成了好朋友，正方形再也不小瞧别的图形了。
8、师：听了这个故事，你喜欢谁呀？后来骄傲的正方形为什么和长方形成了好朋友呢？
11、教学“长”、“宽”和“边长”
（1）你能给长方形和正方形每条边的长取个名字吗？
长方形长边的长叫做“长”，短边的长叫做“宽”；正方形每条边的长叫做“边长”.
三、巩固深化，应用拓展
1、师：咦，小白兔站在门前干什么呀？（多媒体显示图片及播放录音：我家门前有一块空地，我想围出一块地来种萝卜，你们能帮帮我吗？）
2、师：请小朋友拿出钉子板，用橡皮筋在上面围出一块地来，然后说给同组的小朋友听听，你围的是什么图形？
3、师：刚才我们帮小白兔解决了问题，他为了感谢我们，还特地为我们准备了许多水果呢！（多媒体出示画面：有梨、西瓜、苹果、桔子）但是调皮的小白兔说了要想吃水果呀就必须先解决一个问题,你们愿意接受挑战吗?
师点击苹果
1.判断下列图形哪些是正方形，哪些是长方形？
2.师:下面还有许多水果,你们想吃吗?想吃就来闯关吧!
师点击苹果:
2(1).数一数图中有几个正方形?
（）个正方形
(2).数一数图中有多少个长方形?
（）个长方形
3.师点击桔子。
“捉迷藏”
师：今天小白兔还把小猴、小老虎、小象全请来了，和大家一起做捉迷藏的游戏，小朋友原不愿意啊？
①录音：我背后藏了一个正方形，可以完全看到的那条边，长度是5厘米，谁知道看不见的三条边长度各是多少厘米？为什么？
师：小朋友们猜得不错。
咱们再来看小老虎让我们猜什么
②录音：我背后藏了一个长方形，可以完全看到的有两条边，长一点的是5厘米，短一点的是2厘米。
谁知道另外两条边的长度各是多少厘米？为什么？
学生猜。
（略）
师：小朋友猜得棒极了！你们再看谁来了……
改为：小像后面的图形要打竖放。
③师：大家看，刚才小猴、小老虎玩得开心吗?瞧!小象怎么那么神气呢？看来它背后的问题肯定很难,小象身后藏了一个什么图形，它只知道身后是个四边形，四个角都是直角，可以完全看到的边，长度是4厘米，谁来帮帮它？
a、先让小朋友各自猜（有的猜是正方形，有的猜是长方形）.
b、学生小组讨论到底是什么图形。
c、再让学生发表意见。
因为小象背后是一个四边形，并且四个角是直角，所以有可能是长方形，也有可能是正方形。
当是正方形时，四条边都是4厘米；当是长方形时，4厘米的这条边的对边也是4厘米，另一组对边有可能比4厘米长，也有可能比4厘米短。
d、当学生猜对时，出示答案,并说:同学们你们猜对了吗?
小象身后藏的可能是正方形也可能是长方形,还有可能是一些我们没学过的图形.
四、总结.
小朋友们,经过今天的学习,你学会了什么呀?
五.作业.。