教师资格证科目二整理
2022年下 教师资格证考试 科目二 教育知识与能力 辨析题和基础简答题 第一二章整理
第二节教育的定义（第一章）1.动物界有没有教育？（辨析：判断2分+改正3分+说明3分）没有。
动物界是没有教育的。
因为教育具有社会性，而动物活动是没有社会性的。
（教育是有目的的社会活动。
）2.是不是所有的社会活动，都可以称之为教育？（辨析）不是。
不是所有的活动都是教育。
因为教育是有目的性的，而不是所有的社会活动都有目的性。
3.教育的属性（简答：简单，不要展开）教育具有目的性和社会性、永恒性、历史性、相对独立性。
（长期性、生产性、民族性：这三个可写可不写）4.教育对当下社会经济的发展一定是有积极促进作用的。
（辨析）错误。
教育对社会经济的发展既有积极作用又有消极作用。
因为教育是具有相对独立性的，教育有时会滞后。
（教育具有自身的继承性和政治经济发展的不平衡性。
）第三节教育的起源和发展（第一章）5.教育起源于动物的本能。
（辨析）错误。
教育不起源于动物的本能。
因为教育具有社会性，而动物活动是没有社会性的。
（动物活动是由目的性的。
）6.教育起源于无意识的模仿（辨析）错误。
教育起源于有意识的模仿。
因为教育是有目的的活动，不是无意识的。
第一节教育的功能（第二章）7.教育具有正向功能和负向功能（双重作用）。
（辨析）正确。
因为教育具有相对独立性，有时促进社会经济发展，有时相对滞后会阻碍社会经济的发展。
第二节教育和社会的关系（第二章）8.教育对政治不起决定作用。
（辨析）正确。
教育对政治不起决定作用。
教育促进现代政治民主化，但教育对政治不起决定作用。
9.教育可以改变政治经济制度发展的方向。
（辨析）错误。
教育不能改变政治经济制度发展的方向。
因为教育虽然对社会发展起着巨大的反作用，但不起决定作用。
（政治经济制度对教育具有决定作用，但教育不能决定政治经济制度。
）10.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
（辨析）错误。
政治经济制度对教育有决定性作用，但教育是具有相对独立性的。
因为教育既有与社会政治经济发展的不平衡性，又有自身的继承性。
教资科二知识整理pdf
教资科二知识整理pdf
教育学科二是教师资格考试中的一项科目，主要涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
这门科目的考试内容相对较多，整理成PDF形式可以帮助考生更好地复习和备考。
以下是关于教育学科二知识整理的一些内容，供你参考：
1. 教育学知识整理：
教育学的基本概念和发展历程。
教育学的主要理论流派和代表人物。
教育学的研究对象和研究方法。
教育目标的设定和教育价值观。
教育评价和教育改革等方面的知识点。
2. 心理学知识整理：
心理学的基本概念和发展历程。
心理学的主要流派和代表人物。
学习理论和认知理论。
儿童心理发展和青少年心理问题。
教育心理学在教学中的应用等方面的知识点。
3. 教育法律法规知识整理：
教师法和教育法律法规的基本概念。
教师职业道德和职业行为规范。
学校管理与教育行政法规。
学生权益保护和学校安全管理。
教育行政处罚和纠纷解决等方面的知识点。
在进行知识整理时，可以参考教育学科二的教材、教师资格考试大纲以及相关参考书籍。
将重点知识点进行整理和归纳，制作成PDF文档，方便自己日后的复习和查阅。
希望以上内容对你有所帮助，祝你顺利备考！。
教资科目二80个必备选择题知识点
教资科目二80个必备选择题知识点（一）教育基础知识1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。
2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。
3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。
7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。
康德最早在大学开设教育学讲座。
是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。
教师资格证科目二必背知识点
选择题：在教育心理学中，个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化被称为：A. 学习（正确答案）B. 记忆C. 思考D. 感知下列哪项不是教学设计的基本原则？A. 系统性原则B. 科学性原则C. 随意性原则（正确答案）D. 创新性原则在课程理论中，将课程视为预期的学习结果或目标的观点属于：A. 课程即教学科目B. 课程即学习经验C. 课程即预期的学习结果或目标（正确答案）D. 课程即社会文化的再生产关于学习动机，下列哪项描述是不正确的？A. 学习动机是推动学生学习的一种内部动力B. 学习动机越强，学习效果越好（正确答案）C. 学习动机可以激发学生的学习兴趣D. 学习动机与学生的学习目标密切相关在教育评价中，强调评价应关注学生的学习过程、学习态度和努力程度的评价是：A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价（正确答案）D. 外部评价下列哪项不是教师专业发展的主要途径？A. 在职培训B. 教学反思C. 学术研究（正确答案）D. 参与专业发展活动关于德育，下列哪项描述是正确的？A. 德育就是传授知识B. 德育就是培养学生的道德品质（正确答案）C. 德育就是进行纪律教育D. 德育就是进行心理健康教育在教学设计中，确定教学目标的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 课程标准和教材（正确答案）C. 教师的教学经验D. 学校的教学设施下列哪项不是有效教学策略的特征？A. 明确的教学目标B. 多样化的教学方法C. 忽视学生的个体差异（正确答案）D. 注重学生的反馈和评估。
教师资格证科目二知识点口诀
科目二知识点口诀教育学+心理学1．原始社会教育特点：自发广泛无等级、容简劳实法单一解释：原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性；教育与生产生活（劳动和实践）相融合；教育内容简单，方法单一。
2．教育的起源：神话最古老,本能生利息,心理仿梦露,米凯爱劳动解释：①神话起源说：朱熹。
是关于教育起源最古老的观点。
②生物起源论：利托尔诺（法国）、沛西•能（英国）、桑代克（美国）认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。
③心理起源论：孟禄（美国），著有《教育史教科书》。
判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
④劳动起源论：（苏联）米丁斯基、凯洛夫。
认为教育起源于劳动。
3．20世纪以后教育的特点：全民多现身解释：①教育的全民化（性）②教育的民主化（性）③教育的多元化（性）④教育技术的现代化（性）⑤教育的终身化（性）4．夸美纽斯的教育思想：夸的独立与大范、班级百科循自然解释：①夸美纽斯被誉为“教育学之父”（近代）。
②他发表的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，也是近代最早的教育著作。
③倡导“泛智”教育，提出了普及教育的思想，提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
④最早提出并系统论述了班级授课制。
⑤在教学内容上，它规定了百科全书式的课程。
⑥提出了教育要适应（遵循）自然。
5．赫尔巴特的教育思想：一二三四解释：一原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”，重视道德教育（德育）。
两基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
(旧)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（教师在课堂上教教材）。
强调教师的权威作用，强调教师的中心地位。
四阶段：提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段。
[小明（清）联系小方]教育的目的：培养良好的合格的社会公民。
（社会本位论）地位：现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育学派代表人物。
教师资格证科目二知识点总结
教师资格证科目二知识点总结教师资格证科目二是教师招聘考试中的一项重要考试科目。
通过科目二的考核，考生需要证明自己在教育教学知识和能力方面有一定的素养和掌握一定的教育教学技能。
下面，本文将为您总结科目二的相关知识点。
一、教育学和教育法律法规教育学和教育法律法规是教师招聘考试中科目二考试的核心内容。
考生需要掌握教育的基本概念、教育学的相关理论以及教育法律法规的具体规定。
其中，教育学的相关理论包括教育目标、教育过程、教育方法等方面的内容，而教育法律法规则包括教师工作条例、中小学教师管理条例、中小学教育法律法规等内容。
二、教育心理学教育心理学是考生需要掌握的另一项重要知识点。
主要包括教育心理学的基本概念、教育心理学中的相关理论、教育心理测量等方面的内容。
通过学习教育心理学，考生可以更好地了解学生的行为和心理状态，从而更好地指导和引导学生。
三、教育教学法教育教学法是考生需要掌握的另一项重要知识点。
主要包括教学设计、教学方法、教育教学评价等方面的内容。
通过学习教育教学法，考生可以更好地了解教学流程，并掌握各种教学技能，进而为将来在教学工作中提供有力的支持与帮助。
四、中外教育教学现状中外教育教学现状是科目二考试中的另一项考核内容。
通过学习中外教育教学现状，考生可以更好地了解全球教育教学发展趋势和教育教学的共性和特殊性，从而更好地为将来在中国的教育教学工作中提供有力的支持与帮助。
总结：教师资格证科目二知识点总结包括教育学和教育法律法规、教育心理学、教育教学法以及中外教育教学现状等方面的内容。
通过对这些知识点的深入学习，考生可以更好地掌握教育教学相关理论及技能，同时了解了教育教学的实际发展情况，从而更好地为将来从事教育教学工作提供有力的支持。
教资科目二初中必背知识点
教资科目二初中必背知识点一、知识概述《教育的产生与发展》①基本定义：教育就是有目的地培养人的活动。
可以把教育想成是种树，人们带着让树茁壮成长、成才（就像人成才）的目的去培育它。
②重要程度：这是科目二的基础内容。
就像盖房子的地基一样，不理解教育怎么产生发展，后面的好多知识都搞不明白。
③前置知识：说实话，需要对人类社会的发展有个大概的了解，像原始社会人们怎么生活之类的。
④应用价值：在实际生活中，当你要规划自己的学习或者教育孩子时，需要了解教育的发展历程才能采用更科学的教育方式。
二、知识体系①知识图谱：这部分内容位于整个学科知识的开篇部分。
②关联知识：和教学方法、教育目的等知识点都有关联。
好比人体的器官，都是相互联系的。
③重难点分析：- 掌握难度：有点抽象，要真正理解不同时期教育的特点比较难。
- 关键点：记清楚每个阶段教育的标志性特征，像古代教育的阶级性特点。
④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要，经常出现在选择题等题型。
- 考查方式：可能会直接问古代教育的特点是什么，或者给出一个时期的教育情况描述让你判断是哪个时期。
三、详细讲解- 【理论概念类】①概念辨析：教育包括广义和狭义的。
广义教育是一切有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等的活动。
狭义教育就是学校教育，就像专门在学校里接受知识传授。
②特征分析：- 永恒性：只要人类存在，教育就存在，就像人类永远需要呼吸一样。
- 历史性：不同时期教育特点不同，古代教育和现代教育就很不一样，像古代科举只考些四书五经，现在课程丰富多样。
③分类说明：从教育形式来看，可以分为家庭教育、学校教育、社会教育。
家庭教育就像小树在家庭环境里最开始受到的滋养；学校教育好比经过专业团队（老师等）精心灌溉；社会教育如同外面的阳光雨露等环境影响。
④应用范围：了解教育的这些情况，对制定教育政策、组织教育活动等有帮助，但不能完全套用在所有教育情境中，毕竟每个地方的教育情况有些不同。
教师资格考试科二资料整理(知识点1)
一、四大学习理论1.行为主义学习理论①巴甫洛夫的经典型条件反射学说（狗实验）刺激的泛化与分化；消退；恢复②桑代克的联结—试误学习理论（猫实验）准备律；练习律；效果律③斯金纳的操作性条件作用理论（老鼠实验）强化（正/负）；逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚④班杜拉的社会学习理论（宝宝实验）观察学习；直接强化；替代强化；自我强化2.认知派学习理论①苛勒的完形—顿悟学习理论（黑猩猩实验）②布鲁纳的认知—发现学习理论③奥苏贝尔的有意义接受学习理论3.人本主义学习理论①有意义的自由学习观②学生中心的教学观4.建构主义学习理论①建构主义知识观②建构主义学习观③建构主义学生观题：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”能够有效解释这一现象的学习理论是（社会学习理论）二、三类学习策略1.认知策略①复述策略反复学习；过度学习；画线。
多感官参与的。
②精加工策略记忆术；做笔记；提问；生成性学习（图形、图像、表格、图解）题：为了记住“桌子”“巧克力”两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子上放着巧克力”这样的练习。
这是运用了学习策略中的（精加工策略）③组织策略归类策略（用于概念、词语、规则等知识的归类整理）；纲要策略——主题纲要法、符号纲要法（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）2.元认知策略①计划策略设置学习目标；浏览阅读材料、设置思考题、分析如何完成学习任务等。
根据认知活动的特定目标，在认知活动开始前，计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略、设想解决问题的方法，并估计其有效性的策略。
题：临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度。
这种策略属于（计划策略）②监控策略根据认知目标检测认知过程，并及时调整学习过程。
包括阅读时对注意加以跟踪；对材料进行自我提问；考试时监视自己的速度和时间等。
③调节策略测验时跳过某个难题先做简单的题目；复习不懂的课程材料；在阅读苦难或不熟的材料时放慢速度等3.资源管理策略①时间管理策略：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间②环境管理策略：学习环境的优化③努力管理策略：自我激励；树立正确学习信念等④学业求助策略：求助他人为自己答疑解惑简答考点：简述常用的复述策略。
教资科目二第二章必背知识点
教资科目二第二章必背知识点一、知识概述《教育的基本规律》①基本定义：教育的基本规律就是教育内部、教育与其他事物之间一些本质性的关系。
比如教育与人的发展规律，就是说教育如何影响人成长、发展的一些内在关系；教育与社会发展规律，则是阐述教育和社会中的政治、经济、文化等方面存在什么样的相互作用关系。
②重要程度：这部分是教资科目二第二章的核心内容，就相当于一栋房子的地基。
如果不掌握教育的基本规律，后面关于教学、德育等内容的理解都会受到影响，因为这些都要遵循这些基本规律。
③前置知识：需要了解一些基本的教育概念，像教育是什么、教育的目的之类的基础知识。
例如，知道教育是有目的地培养人的社会活动，这样有助于理解教育规律中教育与人的关系。
④应用价值：在实际教学过程中，依据教育与社会发展规律，可以知道根据社会的不同需求调整教学内容和方式。
比如现在社会强调创新能力，那教育就应该增加培养创新能力的课程和活动。
根据教育与人的发展规律，教师能根据学生的年龄特点和身心发展阶段进行因材施教。
二、知识体系①知识图谱：教育的基本规律是整个第二章知识体系的基干部分，其他章节像教学、德育等知识都是在遵循这些规律的基础上展开的。
②关联知识：和教育学中的教学原则、德育原则等知识联系紧密。
例如，教学原则中的因材施教原则就是根据教育与人的发展规律制定的，要根据学生的个体差异来教学。
③重难点分析：- 掌握难度：难。
因为这些规律比较抽象，需要深入理解社会、教育、人的复杂关系。
- 关键点：抓住教育与人、教育与社会的相互影响和作用的关键点。
比如教育是如何促进社会文化传承的，又是怎样受社会经济制约的。
④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要。
一般会以选择题、简答题，甚至辨析题的形式考查。
- 考查方式：选择题可能会出一个实例让选择体现了哪种教育规律；简答题就可能直接让阐述教育与社会发展的关系有哪些。
三、详细讲解（以理论概念类为例）①概念辨析：- 教育与人的发展规律：主要谈教育对人的影响以及人的发展规律对教育的要求。
2024教资科目二必背知识点
2024教资科目二必背知识点一、教育基础知识和基本原理。
1. 教育的产生与发展。
- 教育的起源学说。
- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，这种观点是完全错误的，没有科学依据。
- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。
他们认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能活动与人类有目的的教育活动。
- 心理起源说：孟禄提出，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
这种观点虽然否定了生物起源说中动物本能的观点，但依然没有认识到教育是一种有目的、有意识的活动。
- 劳动起源说：马克思主义教育学者认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
这是科学的教育起源学说。
- 古代教育的特点。
- 古代中国。
- 夏商：有了学校教育的形态，“庠”“序”“校”等是不同类型的学校。
- 西周：学在官府，政教合一，官师合一，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教育内容。
- 春秋战国：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是最著名的私学创办者。
- 秦汉：推行文化教育政策，“焚书坑儒”和“独尊儒术”对教育发展有重大影响。
- 隋唐：科举制度兴起，对教育发展产生深远影响，学校教育体系完备。
- 宋元明清：程朱理学成为教育的主要内容，书院盛行。
- 古代西方。
- 古希腊。
- 斯巴达教育：重视军事体育训练，培养忠于统治阶级的强悍军人。
- 雅典教育：注重身心和谐发展，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育内容是神学和七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）。
2. 教育学的产生与发展。
- 萌芽阶段。
- 中国。
- 孟子：提出“性善论”，认为教育的目的是“明人伦”。
- 荀子：主张“性恶论”，强调教育的“化性起伪”作用。
- 西方。
- 苏格拉底：以“产婆术”（问答法）著称，通过不断追问，引导学生自己得出结论。
(小学)教师资格证科目二——简答题
1.教育的本质属性及表现形式（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，即教育的质的规定性。
（2）教育的本质属性表现形式：人类所特有的一种有意识的社会活动，动物界没有教育；教育是人类有意识的传递社会经验的活动；教育是以培养人为直接目的的社会实践活动。
2.20世纪以后教育的特征（1）教育的全民化；（2）教育的民主化；（3）教育的多元化；（4）教育技术的现代化；（5）教育的终身化。
3.教育与生产力的相互关系（1）生产力对教育的制约作用：①生产力制约教育的速度和规模；②生产力制约教育结构和人才培养规格；③生产力制约着教学的内容、方法、手段与组织形式的变革。
（2）教育对生产力的作用（经济功能）①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。
4.教育与政治经济制度的相互关系（1）政治经济制度对教育的制约：①政治经济制度决定教育的性质；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育权；①政治经济制度决定教育的目的和内容；①政治经济制度决定教育管理的体制。
（2）教育对政治经济制度的作用（政治功能）①教育为政治经济制度培养出所需要的人才；②教育可以促进民主；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
5.个体身心发展的一般规律及教育措施（1）个体身心发展具有顺序性。
是由低级到高级、由简单到复杂的连续不断地发展过程，循序渐进地促进学生身心的发展；（2）个体身心发展具有阶段性。
不同的年龄阶段面临着不同的发展任务，教育要有针对性，不能一刀切。
（3）个体身心发展具有不平衡性。
个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，要求教育要抓住关键期。
（4）个体身心发展具有互补性。
既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间，要扬长避短、长善救失。
（5）个体身心发展具有个别差异性。
体现在群体和群体之间以及个体和个体之间，要做到因材施教。
6.影响人发展的主要因素（1）遗传：生理前提、物质基础。
教资科二知识点汇总
教资科二知识点汇总一、教育基础知识和基本原理。
1. 教育的产生与发展。
- 教育的起源。
- 神话起源说：这是最古老的观点，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，这种观点是完全错误的，没有科学依据。
- 生物起源说：代表人物是利托尔诺和沛西·能。
他们认为教育起源于动物界的生存本能，这是第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释，但它没有把握人类教育的目的性和社会性。
- 心理起源说：代表人物是孟禄。
他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点虽然否定了生物起源说的不区分人类和动物教育的观点，但它同样忽略了教育的社会性。
- 劳动起源说：马克思主义认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
这一学说科学地解释了教育的起源问题。
- 古代教育的特点。
- 古代中国。
- 夏商西周时期：“学在官府”“政教合一”，教育具有鲜明的阶级性和等级性。
- 春秋战国时期：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，孔子是创办私学最为著名的代表人物。
- 汉朝：汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，是当时的最高教育机构。
- 隋唐时期：科举制兴起，对中国和世界的教育发展都产生了深远影响。
- 宋元明清时期：书院盛行，教育内容以儒家经典为主，教育目的主要是培养封建统治阶级所需要的人才。
- 古代西方。
- 古代希腊：雅典教育注重培养身心和谐发展的公民，重视体育、德育、智育和美育；斯巴达教育则以军事体育训练和政治道德灌输为主，目的是培养忠于统治阶级的强悍军人。
- 中世纪的欧洲：教育被教会所控制，主要教育形式是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校，教育内容以神学为主，科学文化知识的学习受到严重压抑。
- 近现代教育的特点。
- 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
例如，19世纪以后，许多国家开始建立公立教育系统。
- 初等义务教育的普遍实施。
德国是最早颁布义务教育法的国家。
教资科目二必背知识点电子版
教资科目二必背知识点电子版
教资科目二考试是国家统一的教师招聘考试中的一种，也是比较难考的一种，但是如果掌握了必备的知识点，就能更好地备考，下面我们来看看教资科目二必背的知识点，分别是：
一、教育法律法规
1.教育法律法规的确定性和普遍性
2.《中华人民共和国义务教育法》的主要内容
3.《中华人民共和国教师法》的主要内容
二、心理学
1.心理学的定义和研究对象
2.认知心理学的相关知识
3.发展心理学的相关知识
4.教育心理学的相关知识
三、教育学
1.教育学的基本概念
2.教育学的分类
3.教育思想史的主要内容
4.教育教学论的基本理论
四、课程与教学设计
1.课程与教学设计的基本概念
2.课程设计的目标
3.教学设计的基本原则
4.教学策略的基本概念
五、教育评价
1.教育评价的基本概念
2.教育评价的内容和方法
3.教育评价的意义和作用
以上是教资科目二必备的知识点，如果您掌握了以上的知识点，并在
考前做好充分的复习和练习，相信您一定能在考试中取得优异的成绩。
中学教师资格证 科目二选择题考察知识点
中学教师资格证科目二选择题考察知识点一、知识概述《中学教师资格证科目二选择题考察知识点》①基本定义：中学教师资格证科目二包含教育知识与能力等内容，选择题考察的知识点就是其中那些以选择题形式来测试考生掌握程度的知识，涵盖教育基础知识、中学教学、中学生学习心理等众多方面。
②重要程度：超级重要，如果想拿下科目二，得靠选择题稳稳拿分，奠定通过的基础，在整个考试中就像房子的地基。
③前置知识：需要有基本的教育概念理解能力，比如什么是教育目的、教育方法等基础知识。
还得对心理学的一些常见概念有点认识，例如感觉、知觉等。
④应用价值：实际教学中，这些知识点能帮助我们更好地理解学生、设计课程。
比如理解学生的学习心理，在日常教学里能因材施教。
二、知识体系①知识图谱：分布在教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育等章节里，贯穿整个科目二的内容，像一张网里的一个个节点。
②关联知识：和简答题、辨析题、材料分析题考察的知识都有关联，很多选择题的知识点会在其他题型里进一步考查。
③重难点分析：重点例如教育的基本规律、教学原则等，难点像学习理论中的建构主义等。
重点常考且分值高，难点是理解起来费点劲的地方。
④考点分析：在考试中选择题占将近一半的分值，考查方式就是给出题目和几个选项，让考生选出正确答案。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 教育基础知识里的“教育制度”，简单说就是国家制定的教育相关规则体系。
比如我国的九年义务教育制度，规定了孩子们要接受九年的教育。
- “课程标准”，是规定某一学科的课程性质、目标、内容等的指导性文件，就像给每个学科教学画的地图。
②特征分析：- 教育目的具有导向性，它像灯塔指引着教育工作者的方向。
例如我国教育目的强调培养全面发展的人，那学校就会朝着这个方向开展各种教育活动。
- 教学方法有多样性，像讲授法注重教师系统地讲知识，而讨论法注重学生之间的交流互动，各有各的特点，分别适合不同的教学场景。
教师资格证科目二简答题必背24道
教师资格证科目二简答题必背24道1、教育对文化发展的促进作用(1)传递和保存文化的功能(2)传播、交流与丰富文化的功能。
(3)选择、提升文化的功能。
(4)更新、创造文化的功能。
口诀：两传(传递和传播)选(选择)新〔更新)促文化2、影响教育制度的因素(建立学制的依据)(1)一定社会政治经济制度的要求。
(2)社会生产力和科技发展水平。
(3)青少年的身心发展规律。
(4)民族文化传统和外国学制的影响。
口诀：两会(社会政治经济制度，社会生产力)一心(青少年身心发展规律)，传统(文化传统)和外国(外国学制)3、义务教育的特点(1)强制性(2)普及性(3)免费性(4)公共性(5)基础性口诀：强制(强制性)普及(普及性)公共(公共性)面(免费性)积(基础性)4、学校美育的基本任务(1)向学生传授基本的美学知识(2)培养学生正确的审美观点(3)培养学生的审美能力(4)培养学生创造美的能力(5)培养学生内在美与外在美的统一口诀：美观(审美观点)只(美学知识)能(审美能力)内(内在美)外(外在美)创(创造美)5、促进教师成长的方法(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教学反思，四种反思的方法：①反思日记;②详细描述;③交流讨论;④行动研究。
口诀：私(教学反思)联(专门训练)官(观摩和分析)微(微格教学)6、《小学教师专业标准(试行)》师德为先、能力为重的理念(1)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
口诀：两爱两人(2)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
口诀：理论实践、研究学生、实践反思7、《小学教师专业标准(试行)》专业知识和专业能力专业知识(1)小学生发展知识(2)学科知识(3)教育教学知识(4)通识性知识口诀：两学交(教)通专业能力(1)教育教学设计(2)组织与实施(3)激励与评价(4)沟通与合作(5)反思与发展口诀：反教主(组)机构8、新课程改革的具体目标(1)改善学生的学习方式(2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度(3)实行三级课程管理制度(4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性(5)密切课程内容与生活和时代的联系(6)实现课程功能的转变口诀：学(学习方式)姐(课程结构)坪(评价与考试制度)内(课程内容)等关(课程管理制度)公(课程功能)9、提高记忆能力的方法(1)明确记忆目的，增强学习的主动性(2)理解材料的意义，少用机械记忆(3)对材料进行精细加工，促进深度理解(4)运用组块化策略，合理组织材料(5)运用多重编码方式，提高加工质量(6)注重复习方法，防止知识遗忘口诀：理解目的精加工，编码组块重方法10、影响问题解决的主要因素(1)问题情境问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决。
高中教资科二必背知识点
高中教资科二必背知识点
高中教师资格证科目二（教育知识与能力）有一些必须掌握的知识点，主要包括：
1. 教学方法：如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法等。
2. 教学原则：包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则等。
3. 感觉与知觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映；知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。
4. 注意的分类：包括无意注意（无预定目的、无需意志努力）、有意注意（有预先目的、需要意志努力）、有意后注意（有自觉目的，不需意志努力）。
5. 德育过程的基本规律：包括德育过程是培养学生知情意行的过程，是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程，是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程，是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
6. 中学德育的基本原则：包括方向性原则、疏导性原则、知行统一原则（也称理论与实际相结合的原则）、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则、教育的一致性和连贯性原则、从学生实际出发因材施教的原则、长善救失原则、集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）等。
7. 疏导性德育原则的基本要求：包括讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育等。
以上知识点是高中教师资格证科目二的重要内容，需要考生认真学习和掌握。
在考试中，考生应能够正确理解和应用这些知识点，以取得良好的成绩。
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9. 昆体良
40位著名人物的相关知识点】
最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点
孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善 端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦”
荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物 提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”
墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培 养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种
重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术
教育代表作是《理想国》
在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著
科目二 1. 孔子
2. 孟子
3. 荀子
4. 朋.了
5. 朱熹
6. 苏格拉底
7. 柏拉图
8. 亚里士多德 9. 昆体良
10. 培根 首次提出把教育学作为一门独立学科。18. 弗洛伊德
11. 夸美纽斯
他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12. 卢梭
在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13. 裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14. 洛克
外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15. 华生
外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16. 罗杰斯
从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17. 皮亚杰
提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为， 个体认知发展依次经历了感知运算水平、 前运算水平、 具体运算水平、 形式运算水平的发展过程。 18. 弗洛伊德
精神分析学派的创始人26. 杨贤江：
他认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动 因。 19. 格赛尔
心理学家，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制 双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。 20. 赫尔巴特
代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成，标志着教育学成为一门规范的学科 他的教育思想是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心——教师中心、教材中心、课 堂中心 知识中心主义课程理论代表人物 同时赫尔巴特第一次明确提出将心理学作为教育学理论基础。 21. 杜威
实用主义教育学的创立者，是现代教育理论的首要代表。 其作品为《民本主义与教育》 教育的本质“教育即生活”，“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组” 提出了和传统教育三中心相对的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论 是学习者中心课程理论中经验主义课程论代表人物 22. 马克思
认为实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。 23. 加里宁
他重视道德教育和劳动教育的作用，把教育论文和演说汇编成《论共产主义教育》和《论共 产主义教育和教学》 24. 马卡连柯
提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严 格要求学生相结合的原则 25. 凯洛夫
出版了以马克思主义理论为指导的《教育学》 他是建国初期对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家 26. 杨贤江：
以李浩物为化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作27. 赞科夫
著有《教学与发展》 一书，以一般发展为出发点， 提出了“高难度教学”、 “高速度教学”、 理论知识起指导作用”、“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大 教学原则 是知识中心主义课程论代表理论中发展主义课程论的代表人物 他的“教学与发展”研究推动了苏联学制与课程改革 28. 布鲁姆
认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标位导向，以教育评价为调控手段，形成了 完整的掌握学习理论体系，著作《教育目标分类学》。 29. 瓦根舍因
著作《范例教学原理》，创立了范例教学理论 是知识中心主义课程论代表理论中范例方式课程论的代表人物。 30. 苏霍姆林斯基
著作《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和 谐教育思想 被称为“活的教育学” 31. 桑代克
出版《教育心理学》，创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中 分化出来，成为一门独立的学科 被称为“教育心理学之父” 其联结主义理论的基本观点是：尝试 - 错误说。 著名实验：小猫“迷箱”实验 32. 舒尔茨
人力资本理论的代表者，认为“人力资本”是人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似的可 以影响从事生产性工作的能力 他认为教育对国民经济增长的贡献是： 33% 33. 斯金纳
继承华生的观点，认为人的行为乃至复杂的人的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加 以塑造、改变、控制或矫正 27. 赞科夫
在桑代克等前人的基础上，提出了对教育心理学影响巨大的操作性条件作用论 提出了操作性条件作用理论
著名实验：白鼠实验 34. 维果斯基：
维果斯基比较强调自我中心的积极作用，认为它能帮助儿童解决问题 认为语言是认知发展理论的核心，并且提出“最近发展区”理论。
论终身教育》报告书的发表，提出了终身教育理论，使得终身教育概念化和体系化 出版《终身教育导论》 36. 乌申斯基
发表《认识教育的对象》，被称为“俄国教育心理学的奠基人”。 37. 卡普捷列夫
1877年出版《教育心理学》，这是俄国第一步正式以“教育心理学”命名的著作
38. 奥苏贝尔
从两个维度对于认知领域的学习进行分类，系统阐述了有意义学习的条件 提出有意义接收学习论 并且将陈述性知识学习进行分类 将学生所有指向学业的行为从三方面的内驱力加以解释 39. 艾宾浩斯
描述了人类大脑对新事物遗忘的规律 并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线 40. 耶克斯•多德森
认为中等程度的动机水平最有利于学习效率的提高 共同发现了耶克斯-多德森定律（简称倒U曲线） 简答题 1. 简述近代教育的特征
【参考答案】 1. 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
2. 初等义务教育的普遍实施
3. 教育的世俗化
4. 重视教育立法，以法治教。
2. 简述现代教育的特征
【参考答案】 1. 教育的终身化
2. 教育的全民化
3. 教育的民主化
4. 教育的多元化
5. 教育技术的现代化。
3. 简述生产力对教育的作用
【参考答案】 1. 生产力水平决定教育的规模和速度
2. 生产力水平制约着教育结构的变化
3. 生产力发展水平制约着教育的内容和手段
4. 简述教育的经济功能 【参考答案】
1. 教育是劳动力再生产的重要手段
2. 教育是科学知识再生产的手段
5. 简述政治经济制度对教育的作用
【参考答案】 政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： 1. 政治经济制度决定着教育的领导权
2. 政治经济制度决定着受教育的权利
3. 政治经济制度决定着教育目的
6. 简述教育的政治功能
【参考答案】 1. 教育能为政治、经济制度培养所需的人才
2. 教育可以促进政治民主
3. 教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济
7. 简述教育的文化功能 【参考答案】
1. 教育的文化传承功能；
2. 教育的文化选择功能；
3. 教育的文化融合功能；
4. 教育的文化创新功能。