幼儿教育
幼儿园教育教学教案5篇
幼儿园教育教学教案5篇优秀的教案是有利于提升我们的课堂效率的，教案在完成的过程中，大家需要注意讲授内容要点，作者今天就为您带来了幼儿园教育教学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园教育教学教案篇1活动目标：1、正确地了解消防员的日常和工作。
(重点)2、对消防设备，结合日常知识，做出相应正确的使用判断。
(难点)3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、课件ppt。
2、移动白板和颜色各异的两个磁帖。
3、奖品：消防帽。
活动过程：一、开始部分：情境激趣。
1、播放消防员灭火的视频。
2、通过提问，激发孩子对消防员的兴趣，进而引导出绘本。
询问：视频中的老奶奶被谁救出来?(幼儿：消防员)询问：消防员是干什么的呢?(幼儿：救火。
)下面我们一起来学习故事：驼鹿消防员的一天二、绘本部分：讲解绘本。
1、讲解绘本，跟随驼鹿，一起了解消防员①让幼儿了解消防员的日常和主要工作②激发幼儿对消防员的兴趣2、认识各种消防的设备和设施通过绘本中出现的各种消防设备和设施，让幼儿认识他们的形状、用途。
(说明：由于消防设备和设施种类繁多且日常不多见，让幼儿凭空想象，无疑存在巨大的障碍，通过绘本情境，让幼儿能快速认识各种设备和设施，加深他们的理解。
)3、潜移默化，引导幼儿在遇到困难时，开动脑筋想办法化解难题驼鹿在现场碰到了困难，但是最终他开动脑筋，想到了解决办法。
(说明：问题不能凭空想象，解决办法也会因地而异，只有对事物有了一定的了解，才会产生解决问题的办法。
合理地引导幼儿交流讨论，会整合提升他们的经验。
)三、分组竞赛：知识闯关。
1、将幼儿分成两组，分组竞赛2、设置知识闯关环节。
①第一关判断哪些动物可以成为消防员：乌龟、猴子、刺猬、喷火龙说明：通过角色扮演，让幼儿获得更深层次的认知。
②第二关判断消防的一些基本装备:氧气瓶、帽子、靴子、手套、护目镜说明：通过此环节，让幼儿认识并了解消防员的装备的基本作用。
幼儿园教育的特点
幼儿园教育具有以下特点
1. 启蒙性：为幼儿未来的发展奠定基础，开启认知世界、培养良好习惯和品德的初步
阶段。
2. 生活化：教育内容往往与幼儿的日常生活紧密相关，通过日常情境和活动进行教学。
3. 游戏性：以游戏作为主要的教育形式，让幼儿在玩中学习，符合幼儿的身心特点和
发展需求。
4. 综合性：涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，促进幼儿全面发展。
5. 直观性：多采用直观形象的方式进行教学，例如利用实物、图片、演示等帮助幼儿
理解。
6. 随机性：善于抓住日常生活中的各种教育契机，随时对幼儿进行引导和教育。
7. 活动性：强调幼儿的主动参与和亲身实践，通过各种活动来培养幼儿的能力。
8. 保教结合：不仅注重教育，也高度重视幼儿的保育工作，保障幼儿的身心健康。
9. 个体差异性：尊重每个幼儿的独特个性和发展差异，因材施教。
幼儿教育的内容
幼儿教育的内容幼儿教育是指对0-6岁儿童进行系统和有计划的教育活动，旨在促进幼儿全面发展。
幼儿教育的内容包括以下几个方面：一、幼儿身心健康教育身心健康是幼儿发展的基础，幼儿教育的首要任务是关注幼儿的身体健康和心理发展。
幼儿应该学习正确的卫生习惯，掌握基本的自我保护知识，培养良好的饮食习惯和生活习惯，提高自理能力。
同时，要关注幼儿的情感需求，帮助他们建立积极的自我认知和自尊心，培养乐观向上的心态。
二、幼儿社会行为教育幼儿社会行为教育旨在培养幼儿的社会交往能力和生活自理能力。
幼儿应该学会尊重他人，与人友善相处。
在集体环境中，教育幼儿遵守集体规则，在团结合作中学会分享和关心他人。
此外，幼儿还需要进行适应性训练，培养自理能力，如穿脱衣物、擦洗脸手、整理床铺等。
三、幼儿语言与沟通教育幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿教育中要注重培养幼儿的语文表达能力和沟通交流能力。
幼儿需要通过教师的引导和激发来提供一系列多元化的语言环境，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的听、说、读、写的能力。
在语言教育中，应该注重教育幼儿正确发音和纠正常见的发音错误，引导幼儿掌握基本语法规则，培养他们的阅读兴趣和培养语感。
四、幼儿艺术教育幼儿艺术教育包括音乐、美术、舞蹈等艺术领域的教育。
通过开展各种艺术活动，可以激发幼儿的审美能力和创造力。
在音乐教育中，教师可以通过儿歌、唱游等形式培养幼儿对音乐的感受和表达能力。
在美术教育方面，幼儿可以通过绘画、拼贴等活动，培养他们的观察力和想象力。
舞蹈教育可以通过舞蹈动作和舞蹈表演的训练，培养幼儿的动作协调性和舞台表演能力。
五、幼儿科学与探究教育幼儿科学与探究教育旨在通过观察、实践、探索等方式培养幼儿的科学思维和探究精神。
幼儿可以通过进行简单的科学实验、自然观察等活动，学习和认识自然界的规律和现象。
同时，教师还应该鼓励幼儿提出问题、探索答案，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
六、幼儿体育与运动教育幼儿体育与运动教育有助于培养幼儿的大肌肉运动、身体灵敏性和协调性。
广义的幼儿教育名词解释
广义的幼儿教育名词解释
幼儿教育，是指对幼儿进行系统的教育，培养其各方面的发展，为将来更好地适应社会生活、学习提供基础。
幼儿教育的广义定义牵涉到不同领域的名词，下面将对这些名词进行解释：
1. 幼儿园
幼儿园是提供婴幼儿教育和照料服务的机构，通常接受2-6岁的孩子，提供游戏、体能运动、绘画等各方面教育。
2. 早期教育
早期教育是指对幼儿进行0-6岁阶段的教育和照料工作，包括解决生活、情感、体能、智力等各方面问题。
3. 幼儿心理
幼儿心理是研究0-6岁幼儿的心理特点和行为习惯，了解幼儿的心理发展规律，从而做出更有针对性的教育方案。
4. 语言发展
语言发展是指幼儿学习和运用语言的过程，包括听力、口语、阅读、写作等各方面技能的培养。
5. 社交能力
社交能力是指幼儿在与他人相处中表现出的交往能力、合作精神、自我调节能力等社会行为特征。
6. 认知发展
认知发展是指幼儿逐步建立对世界的认识和理解能力，包括感知能力、思维能力、问题解决等认知过程。
7. 游戏教育
游戏教育是通过各种形式的游戏活动培养幼儿的各方面能力，让幼儿在游戏中学习、成长。
通过对这些名词的解释，我们可以更好地理解和把握幼儿教育的广义范畴，为幼儿的成长和发展提供更有针对性的支持和指导。
幼儿教育教案(15篇)
幼儿教育教案(15篇)幼儿教育教案11、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的教学难点：学生学好本学科的方法教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：1课时教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
（三）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
幼儿园老师怎么教育孩子
幼儿园老师怎么教育孩子幼儿园老师怎么教育孩子幼儿园老师教育孩子需要有耐心，那么幼儿园老师怎么教育孩子呢，下面就由小编为你介绍一些方法和技巧吧！幼儿园老师怎么教育孩子1、和孩子相处态度要亲切，拉近与孩子之间的距离教师主动与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，别强求，还要经常抱抱、亲亲他们，消除孩子的紧张心理。
2、生活中多用心的关爱孩子，和孩子建立关系孩子吃饭时要多鼓励，不会自理的幼儿老师可以喂他，让幼儿感知老师对他的关爱，久而久之，孩子就会对老师很听话，很听从；3、和孩子密切相处，赢得孩子的信赖要了解孩子，要多跟孩子接触，从他们的语言及行为中了解他们的想法，喜好、内在需要。
4、适时的夸奖，及时的表扬，获得来自孩子的好感教师要有针对性的夸夸孩子。
如：“看，你的衣服多漂亮”，“声音真响亮”，“自己走着进来，真棒”等，这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他，不安全感就会消除许多，心情也会逐渐平静下来。
幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如：对入园不哭不闹的孩子说：“真是好样的，并奖励给他一个小五星”；对自己吃饭、收拾玩具的孩子说，“你真了不起，”并竖起大拇指……让幼儿感觉到老师喜欢他，小朋友接纳他。
5、很乐意的回答孩子的问话，让孩子产生尊敬感孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。
例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。
”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。
此外，对于孩子所提的知识性问题，父母也要慎重回答，或带着孩子一起寻找答案，这样，孩子以后不论碰到什么问题，都会主动向父母询问。
6、避免用负面意义的说话语气不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好赶快……”“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三...。
否则……”“你应该……”，“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。
幼儿48个教育主题
幼儿48个教育主题幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中的教育主题至关重要。
教育主题是指通过一系列的教学内容和活动，帮助孩子开发潜力、塑造品格，促使孩子在各个方面得到良好的发展。
在幼儿园教育中，教育主题可以涵盖丰富多样的内容，以下是48个幼儿教育主题的介绍。
1. 自我认知：帮助幼儿认识自己的身体、感受以及兴趣爱好。
2. 情绪管理：教导幼儿如何识别、表达和调节自己的情绪。
3. 社交技能：培养幼儿与他人交往、合作和分享资源的能力。
4. 健康与卫生：传授幼儿正确的卫生习惯和健康生活方式。
5. 自理能力：培养幼儿独立完成基本生活活动的能力。
6. 虚实结合：通过实地参观和触摸实物，让幼儿理解抽象概念。
7. 建构主义：鼓励幼儿通过亲身经验主动构建知识。
8. 科学探索：通过观察、实验和探究，培养幼儿的科学兴趣和探索能力。
9. 数量与形状：教导幼儿认识数字和形状，并进行简单的计数和分类。
10. 环境保护：培养幼儿的环保意识和行动习惯。
11. 自然观察：鼓励幼儿观察和探索大自然，了解植物和动物的特征。
12. 艺术欣赏：介绍不同形式的艺术作品，培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
13. 音乐与舞蹈：激发幼儿的音乐天赋，培养他们的音乐节奏感和舞蹈表达能力。
14. 语言表达：通过各种语言活动，提高幼儿的口语和表达能力。
15. 图画故事：培养幼儿解读和创作图画故事的能力。
16. 阅读习惯：养成幼儿爱听故事、阅读图书的习惯。
17. 对比与分类：帮助幼儿了解事物的共同点和差异，进行简单的分类和挑选。
18. 时间与空间：介绍时间和空间的概念，培养幼儿的时间观念和方向感。
19. 必备技能：教导幼儿一些基本生存技能，如穿衣、整理房间等。
20. 自然灾害：让幼儿了解自然灾害的原因和预防措施。
21. 品德修养：通过故事和角色扮演，培养幼儿正确的价值观和品德素养。
22. 艺术手工：提供各种手工艺术活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
23. 健康饮食：教育幼儿选择健康饮食，认识常见食物的营养价值。
幼儿园的教育内容
幼儿园的教育内容作为孩子成长的重要阶段，幼儿园的教育内容是很重要的。
幼儿园的教育内容不只是承担着让孩子们接受知识的任务，更重要的是要帮助孩子们全面发展，提高孩子们的综合素质。
一、语言与文字教育语言与文字是一种非常重要的交流工具，幼儿园的语言与文字教育是孩子们进行沟通的基础。
在语言与文字教育中，幼儿园主要是培养孩子们的口语表达能力和语言接受能力，让孩子们学习基础的中文拼音汉字，还能够了解简单的文字阅读和书写等方面的内容。
二、数学教育数学是一门重要的基础学科，其拥有着强大的思维功能培养以及对于世界的认识能力。
在幼儿园中，数学教育主要是培养孩子们的认知能力，让孩子们学习基础的数字和计算方法，以及数字的概念和关系等方面的内容。
三、自然科学教育自然科学是一门非常广泛的学科，涉及到了生命科学、天文学、地理学、物理学、化学等多个领域。
在幼儿园中，自然科学教育主要是让孩子们了解自然界，学习基础的科学知识，了解植物、动物和物体的性质特征等方面的内容，为孩子们的未来自然科学学习奠定基础。
四、艺术教育艺术教育是一种为孩子们创造美好的心灵空间的教育，幼儿园中的艺术教育主要是教授孩子们基础的绘画、音乐、舞蹈和手工等艺术，培养孩子们的审美能力，将艺术融入到日常生活中，培养孩子们的自信心和创造力。
五、品德教育品德教育是幼儿园中十分重要的一环，其主要是让孩子们在生活中养成良好的习惯，培养孩子们的良好的道德品质，了解如何与人相处等方面的内容。
品德教育与素质教育密切相关，培养孩子们的正直、诚信、责任心、勇气、好奇心和关爱等方面的养育。
六、体育教育体育教育是幼儿园的重要一环，他主要是培养孩子们身体素质，提高孩子们的体力、耐力、协调性等方面的能力。
幼儿园体育教育一般以游戏为主，将孩子们逐渐引导到尝试更复杂的体育运动中去。
通过体育，让孩子们体验到运动带来的快乐，同时也提高孩子们的健康意识。
七、社交教育社交教育是幼儿园的一个十分重要的环节，他主要是让孩子们逐渐认识到自己是群体中的一员，培养孩子们与他人进行合作的能力，了解与他人交往的基本规则，发展孩子们的人际交流等方面的内容，使幼儿在趣味中学习如何与人交际，为今后的生活中打下基础。
婴幼儿教育方法
婴幼儿教育方法
婴幼儿教育方法有很多，以下是一些常见的方法：
1.感知觉训练：通过让婴幼儿感知不同的事物，如颜色、形状、
大小、质地等，来刺激他们的感知觉发展。
2.语言能力训练：通过与婴幼儿交流、读书给他们听、鼓励他们
表达等方式，来提高他们的语言能力和表达能力。
3.社交能力训练：通过让婴幼儿与同龄孩子或家庭成员互动，如
分享玩具、合作游戏等，来提高他们的社交能力和合作精神。
4.运动能力训练：通过让婴幼儿进行适当的运动，如爬行、攀爬、
跳舞等，来提高他们的身体素质和协调能力。
5.创造性思维训练：通过让婴幼儿进行绘画、手工制作、音乐等
活动，来激发他们的创造力和想象力。
6.情感教育：通过关注婴幼儿的情感需求，如表达爱意、安慰他
们等，来培养他们的情感发展和自我认知。
此外，婴幼儿教育方法还包括音乐教育、亲子教育、自然教育等。
对于每个婴幼儿来说，最适合的教育方法可能因人而异，因此家长和教育者应根据具体情况选择合适的方法进行教育。
幼儿教育的内容
幼儿教育的内容
幼儿教育的内容非常广泛，主要包括以下几个方面：
1. 身体教育：这是幼儿教育的基础，包括培养卫生习惯、注意作息时间、发展儿童各种活动、重视户外活动、给儿童充分的娱乐和游戏、注意儿童合理的衣着、预防传染病、锻炼儿童的体格以适应环境、矫正儿童身体的缺点等。
2. 语言教育：语言是表达思想感情的工具，幼儿正是学习语言最重要的阶段。
语言教育包括谈话、讲故事、念歌谣、猜谜语、朗诵诗歌、各项作业以及日常生活等。
3. 品德教育：幼儿要具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财务的五爱公德。
品德教育包括诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌和好习惯等。
4. 科学教育：科学教育能够增进儿童科学知识，使儿童明了科学的道理，引起儿童好奇心，培养儿童研究的兴趣，启迪儿童创造能力。
5. 环境教育：环境教育包括自然环境和社会环境的教育，旨在培养儿童对环境的认识和保护意识。
6. 艺术教育：艺术教育主要包括诗歌、音乐、舞蹈、图画、各种手工等，旨在培养儿童的审美能力和创造力。
此外，还有家庭教育和社会教育等其他形式的教育方式，这些方式都可以影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面的发展。
总之，幼儿教育的内容非常广泛，需要家庭、社会和学校等多方面的合作才能更好地实施。
幼儿教育知识大全
幼儿教育知识大全一、教学内容1. 幼儿身心发展特点：了解幼儿的生理和心理发展特点，包括感知觉、认知、情感、行为等方面。
2. 幼儿教育原则：掌握幼儿教育的原则，如尊重幼儿的人格尊严、遵循幼儿的兴趣和需求、平等参与等。
3. 幼儿教育方法：学习幼儿教育的方法，包括游戏化教学、情境教学、直观教学等。
4. 幼儿教育内容：了解幼儿教育的内容，包括语言、数学、自然科学、社会科学、艺术等领域。
5. 幼儿教育环境：探讨幼儿教育环境的重要性，如何创设适宜的幼儿教育环境。
6. 幼儿教育评价：学习幼儿教育的评价方法，包括观察评价、作品评价、问卷调查等。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿身心发展的特点，能够根据幼儿的特点进行教育。
2. 让学生掌握幼儿教育的原则和方法，能够运用到实际教学中。
3. 让学生了解幼儿教育的内容和环境创设，能够进行有效的幼儿教育。
三、教学难点与重点重点：幼儿身心发展特点、幼儿教育原则和方法、幼儿教育内容和环境创设。
难点：幼儿教育评价的方法和实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，引发学生对幼儿教育的思考。
2. 知识点讲解：分别讲解幼儿身心发展特点、幼儿教育原则和方法、幼儿教育内容和环境创设。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解幼儿教育评价的方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行实际的练习。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六、板书设计幼儿教育知识大全1. 幼儿身心发展特点2. 幼儿教育原则3. 幼儿教育方法4. 幼儿教育内容5. 幼儿教育环境6. 幼儿教育评价七、作业设计1. 请简述幼儿身心发展特点。
答案：幼儿身心发展特点包括感知觉发展迅速、认知发展具有一定规律性、情感和行为逐渐稳定等。
2. 请列举三种幼儿教育方法，并简述其优点。
答案：游戏化教学、情境教学、直观教学。
幼儿园怎么教育孩子
幼儿园怎么教育孩子幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
良好的幼儿教育可以促进孩子的全面发展，培养他们的能力和素质。
那么，幼儿园如何进行有效的教育呢？1. 创建宽松和谐的学习环境幼儿园教育的第一步是创造一个宽松和谐的学习环境。
幼儿园应该给孩子提供一个安全、舒适、温馨的学习场所，让孩子们感到快乐和愉悦。
这样的环境可以激发孩子的学习兴趣，使他们更积极地参与到学习中来。
2. 制定科学的教育目标幼儿园教育需要制定科学合理的教育目标。
根据孩子的年龄特点和发展需求，制定适宜的目标，让孩子在不同的方面得到全面的培养。
这些目标包括孩子的认知能力、语言表达能力、情感发展、社交能力等等。
通过设置目标，幼儿园可以更好地指导和引导孩子的学习。
3. 打造丰富多彩的课程幼儿园教育需要提供丰富多彩的课程。
这些课程应该涵盖语言、数学、科学、艺术、体育等多个方面，旨在激发孩子的兴趣和开发他们的潜能。
课程可以通过游戏、故事、实践等方式展开，以培养孩子的想象力、创造力和实践能力。
4. 注重个体差异，因材施教幼儿园教育需要注重孩子的个体差异，因材施教。
每个孩子都有自己的特点和需求，教师需要根据孩子的个体发展情况，采用不同的教育方法和策略。
对于那些学习进度较快的孩子，可以提供更多的挑战和扩展；对于那些学习进度较慢的孩子，可以给予更多的帮助和支持。
5. 培育良好的行为习惯和品德除了知识的传授，幼儿园教育还应该注重培育孩子的良好行为习惯和品德。
教师应该以身作则，引导孩子树立正确的价值观和道德观，培养他们的自律能力和责任感。
在幼儿园中，可以通过示例教育、游戏教育等方式，引导孩子学会尊重他人、分享和合作。
6. 加强与家长的合作幼儿园教育需要与家长建立良好的合作关系。
教师和家长应该密切配合，共同关心孩子的成长和发展。
通过家访、家长会以及其他沟通渠道，教师可以了解孩子在家庭中的情况，有针对性地进行教育。
同时，家长也可以参与到孩子的学习过程中，提供必要的支持和鼓励。
幼儿园教育教学教案（通用17篇）
幼儿园教育教学教案（通用17篇）幼儿园教育教学教案（通用17篇）幼儿园教育教学教案篇1活动目标：引导幼儿学习倾听感受作品，理解故事的主要情节鼓励幼儿尝试运用自己已有的经验和想象大胆地讲述和表达自己的想法重点与难点：重点：引导幼儿在倾听理解故事的基础上结合自己的经验来表达自己的想法难点：理解“轻轻的”、“柔柔的”、很棒“、”调皮捣蛋“等词”活动准备：事先让幼儿了解一些有关电铃的知识挂图四幅、电铃一只活动流程：谈电铃→欣赏理解故事→倾听录音故事→安全教育活动过程：谈电铃出示电铃，问：“这是什么声音？你在哪里听到过？”谈谈电铃有什么用。
欣赏理解故事导入：森林里的动物家里也按上了电铃，这些电铃有什么用呢？我们来听一个《小老虎电铃》的故事。
教师看图讲述故事问：电铃是干什么用的？小猫生病怎么办？小羊生病怎么办？小老虎为什么从来没有按过电铃？他很想按点铃，结果发生了什么事？这一次他真的生病了，他们会走吗？倾听录音故事导入：小老虎为什么按电铃作弄别人？丰富词：轻请的、柔柔的、很棒、调皮捣蛋等词讨论：小老虎为什么按电铃作弄别人？安全教育问：你喜欢小老虎吗？为什么？小老虎按电铃有什么危险？生活中有哪些电铃、电话不能随便按或打的？（119、110、120、门铃、医院的电铃等）幼儿园教育教学教案篇2活动背景我们的身体每个部分都很重要，但是我们五官对于我们的身体来说又是最重要的一部分，五官对于身体的重要性我们也应该要让幼儿们知道，让他们能够自主的保护五官。
活动目标1、认识眼睛、鼻子和耳朵的用处；2、懂得爱护自己的眼睛、鼻子和耳朵。
活动准备眼睛、鼻子、耳朵的图片，热牛奶一杯、小鸟声音的磁带一盒活动过程1、以谈话的方式引入主题师：小朋友，你们看看自己身上有些什么？（幼儿自由发言）师：我们身上有很多东西，可是，有五样是我们很重要的宝贝，今天我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗？（想）那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样！① 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（眼睛）② 一座山，两个洞，会吹气来会吸气（鼻子）③ 东一片，西一片，到老不相见（耳朵）师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）2、教师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要保护好。
幼儿教育的名词解释
幼儿教育的名词解释幼儿教育是指对3到6岁儿童进行的教育活动，旨在促进他们的身体、智力、情感和社会发展。
这个阶段被认为是儿童学习和发展的关键时期，对于孩子的成长具有至关重要的作用。
幼儿教育的目标是通过提供有计划和有针对性的教育资源和活动，帮助幼儿建立良好的基础，培养他们的认知、语言、社交和情感技能，以及塑造积极的态度和价值观。
一、幼儿教育的重要性幼儿教育对儿童的发展至关重要。
早期教育在帮助幼儿建立坚实的认知基础、促进大脑发育、提升语言能力以及培养社交技巧方面起着关键作用。
研究表明，幼儿期的积极教育经验与儿童未来的学习成就和成功密切相关。
二、幼儿教育的目标1. 促进综合发展：幼儿教育旨在提供一个多元化的学习环境，促进幼儿在认知、语言、社交和情感等方面的综合发展。
通过刺激性和趣味性的活动，幼儿有机会探索自己的能力，培养创造力和解决问题的能力。
2. 培养适应力：幼儿教育的目标之一是培养幼儿适应社会生活的能力。
通过与同龄人互动和参与集体活动，幼儿学会分享、合作和尊重他人。
这些重要的社交技巧有助于他们在将来的生活中更好地适应不同的情境和环境。
3. 建立良好的价值观：幼儿教育的另一个关键目标是培养幼儿的价值观。
教育者在教学过程中应注重培养幼儿的品德和道德观念，使他们养成诚实、守纪律、关心他人和解决冲突的良好习惯。
三、幼儿教育的实施方法1. 游戏为基础的学习：幼儿教育强调学习通过游戏和自由探索的方式进行。
游戏可以激发幼儿的主动性和创造力，提供他们自己构建知识和解决问题的机会。
教育者应该为幼儿提供丰富多样的游戏材料和环境，以促进他们的学习和成长。
2. 个体差异的关注：幼儿教育应该重视每个幼儿的个体差异。
教育者应该关注每个孩子的兴趣、能力和需求，并针对他们的差异提供个性化的支持和指导。
3. 家庭与学校的合作：幼儿教育需要与家庭紧密合作，共同促进幼儿的成长。
教育者应主动与家长沟通，了解孩子在家庭环境中的情况，并与他们分享幼儿教育方面的建议和经验。
《幼儿园教育》ppt课件
评价要具有教育意义，促进幼儿和教师的共同成 长。
幼儿园教育评价的内容和方法
幼儿的发展水平
包括身体、认知、情感、社会性等各方面的发展。
教师的教学质量
包括教学目标、内容、方法、手段等方面的评价。
幼儿园教育评价的内容和方法
• 教育环境的适宜性：包括物质环境、精神环境、制度环境 等方面的评价。
02 幼儿园教育内容与方法
幼儿园教育内容
生活自理能力
包括洗手、洗脸、穿 脱衣服、整理个人物 品等日常生活技能的 训练。
社会交往能力
学习与他人相处、分 享、合作和沟通，培 养良好的社交习惯。
认知能力
通过游戏、观察、实 验等方式，培养幼儿 的观察力、注意力、 记忆力、想象力和思 维能力。
语言能力
提高幼儿的口语表达 能力，学习倾听、理 解和运用语言。
。
定期开展教学观摩和评课活动 ，促进教师之间的相互学习和
交流。
设立奖励机制，表彰在教学和 科研方面取得突出成绩的教师
。
幼儿园教师管理与激励
建立完善的教师管理制度，明确教师 的职责和权利。
建立科学的考核评价机制，对教师的 工作绩效进行全面、客观的评价。
设立合理的薪酬和福利待遇，激发教 师的工作积极性和创造力。
全。
卫生保健
严格执行卫生保健制度，定期对孩 子们进行健康检查，提供合理的膳 食安排。
消毒防疫
定期对幼儿园内外环境、设施进行 消毒处理，预防疾病的传播。
04 幼儿园教师队伍建设
幼儿园教师素质要求
01
热爱幼儿教育事业，具 有高度的责任感和使命 感。
02
掌握幼儿教育的专业知 识和技能，了解幼儿身 心发展规律。
增加实践性教学活动，让幼儿在亲身参与中获得经验和成 长。
幼儿健康教育的方法
幼儿健康教育的方法
幼儿健康教育是非常重要的，可以通过以下方法进行：
1. 游戏教育：通过各种有趣的游戏，向幼儿灌输健康知识，比如运动游戏、食物匹配游戏等。
这样能够让幼儿在玩中学，增加他们对健康知识的认知和兴趣。
2. 观察启发：通过让幼儿观察身边的事物，比如观察水果蔬菜的颜色、形状、味道等，引导他们对健康食物的认知。
3. 故事启发：编写一些生活化的故事，教育幼儿养成良好的卫生习惯，比如洗手、刷牙等。
4. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让幼儿模拟医生、护士等角色，了解身体的构造和保健知识。
5. 亲子互动：通过家长和幼儿的互动，家长可以给予孩子很多健康知识，比如讲解健康饮食、合理的生活习惯等。
这些方法可以让幼儿在愉快和轻松的氛围中学习健康知识，培养他们良好的生活习惯和健康意识。
幼儿教师教育方法简短
幼儿教师教育方法简短幼儿教育是孩子们成长道路上的重要一环，教师的教育方法直接影响着孩子们的身心发展。
以下是一些简短的幼儿教师教育方法，旨在帮助幼儿教师更好地引导孩子们健康成长。
1.以身作则，树立榜样幼儿时期，孩子们模仿能力强，教师应以身作则，做好榜样。
在言行举止上，要求孩子们做到的，自己首先要做到，这样才能更好地引导孩子们养成良好的行为习惯。
2.关爱与尊重，营造温馨氛围关爱和尊重是幼儿教育的基础。
教师要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性，给予关爱和鼓励。
在这样的氛围中，孩子们更容易敞开心扉，接受教育。
3.寓教于乐，激发兴趣游戏是孩子们最喜欢的活动，教师可以将教育内容融入游戏之中，让孩子们在愉快的氛围中学习、成长。
同时，要善于发现孩子们的兴趣，激发他们的学习热情。
4.适时引导，培养独立性在孩子们遇到困难时，教师不要急于提供答案，而是要引导他们独立思考，培养解决问题的能力。
适时给予鼓励和肯定，增强孩子们的自信心。
5.家园共育，形成合力家庭是孩子的第一所学校，教师要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
通过家园共育，形成教育合力，促进孩子全面发展。
6.个性化教育，因材施教每个孩子都是独一无二的，教师要根据孩子的特点，制定个性化的教育方案。
因材施教，使每个孩子都能在原有基础上得到提高。
7.注重团队协作，培养集体荣誉感在教育过程中，教师要注重培养孩子们的团队协作精神，让他们在集体活动中体验到合作、互助的重要性。
同时，培养孩子们的集体荣誉感，增强团队凝聚力。
总之，幼儿教师的教育方法至关重要。
教师应以关爱、尊重为基础，结合孩子们的年龄特点和个体差异，运用多种教育方法，为孩子们营造一个温馨、快乐、充满爱的成长环境。
谈谈对幼儿教育的理解
对幼儿教育的理解引言幼儿教育是指对幼儿进行有计划、有目的、有组织的教育活动。
幼儿教育是儿童成长发展的重要环节，它对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
本文将从幼儿教育的意义、目标、方法以及家庭与幼儿教育的关系等方面进行探讨。
幼儿教育的意义幼儿教育是儿童成长发展的重要环节，具有以下意义：1.培养基础能力：幼儿期是儿童身心发展的关键时期，通过幼儿教育可以培养幼儿的基础能力，如动手能力、认知能力、沟通能力等，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.促进社交交往：幼儿教育可以为幼儿提供与同龄伙伴互动的机会，培养他们的社交能力和合作精神。
通过与他人合作和竞争，幼儿可以学会与他人相处、分享和互助，促进社交交往的能力的发展。
3.促进情感发展：幼儿教育注重培养幼儿的情感发展，帮助他们建立积极的自我形象、培养自信心，并学会应对困难和挫折。
通过情感教育，幼儿可以更好地处理自己与他人的情感关系，提高情绪管理能力。
4.培养兴趣爱好：幼儿教育还可以通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的兴趣爱好，培养他们对不同领域的兴趣和热爱，为他们的全面发展提供更多可能。
幼儿教育的目标幼儿教育的目标是全面促进儿童的发展，主要包括以下几个方面：1. 身心健康幼儿教育的首要目标是保障幼儿的身心健康。
通过科学的保健知识教育和生活习惯培养，帮助幼儿养成良好的生活习惯，增强抵抗力，预防疾病的发生。
2. 身心发展幼儿教育应注重培养幼儿的身心发展，包括身体发展和智力发展。
通过各种游戏和锻炼活动，促进幼儿身体的协调发展；通过启发性的教育活动，培养幼儿的认知能力、思维能力和创造力。
3. 语言发展幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿教育应注重培养幼儿的语言表达能力。
通过情景教学、歌唱、游戏等活动，丰富幼儿的词汇量，提高语言理解和表达能力。
4. 社会交往幼儿教育应注重培养幼儿的社会交往能力。
通过组织幼儿与同伴在游戏中的合作和交流，培养他们的沟通能力、自我管理能力和合作精神。
0-3岁婴幼儿教育理念
0-3岁婴幼儿教育理念一、背景婴幼儿教育一直是家长们十分关注的话题。
尽管0-3岁的婴幼儿处于生命的最初阶段，但这个阶段的教育对孩子未来的发展起着至关重要的作用。
因此，如何科学地进行0-3岁婴幼儿教育成为各家长共同面对的问题。
二、早期教育的重要性婴幼儿时期是孩子获取知识和经验的关键时期。
许多研究表明，越是早期的教育对婴幼儿的成长和发展具有积极的影响。
婴幼儿的大脑在这个时期发育迅速，接受外界刺激和教育能够促进其认知、情感和语言能力的发展，奠定了孩子未来学习的基础。
三、婴幼儿教育的理念1. 尊重与关爱在0-3岁的婴幼儿教育中，尊重孩子是非常重要的。
家长和教育者应该理解到每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子都有其自己的成长轨迹和特点。
因此，在教育过程中要注重尊重孩子的个性，给予他们足够的关爱和尊重。
2. 创造性的学习环境婴幼儿的学习方式是通过感官和运动来感知和认知周围的环境。
因此，提供一个充满创造性和启发性的学习环境对0-3岁婴幼儿的教育至关重要。
家长可以创造各种各样的学习机会，让孩子通过玩耍、探索等方式来认识世界。
3. 倾听和沟通婴幼儿的语言能力正在逐渐发展，因此倾听和沟通也是儿童教育中重要的一环。
家长和教育者要倾听孩子的需求和情感，与他们建立良好的沟通关系，让孩子感受到自己被重视和理解，从而促进他们的语言和情感发展。
四、结语0-3岁的婴幼儿教育是一个复杂而又关键的阶段，家长和教育者需要以科学的理念和方法来引导孩子健康成长。
尊重与关爱、创造性的学习环境以及倾听和沟通是这一阶段婴幼儿教育的重要理念，通过这些方式，我们可以为孩子的未来奠定良好的基础，帮助他们健康快乐地成长。
简述幼儿园教育教学的途径
简述幼儿园教育教学的途径幼儿园教育教学的途径包括以下几种形式：1.游戏教学幼儿园教育最重要的方式之一是游戏教学。
游戏教学是在认知、语言、沟通、社交、情感和身体发展等方面为幼儿打下基础的重要途径。
游戏可以在幼儿间建立强大的互动，培养幼儿奉献、同情、协作等品质。
2.科技教育科技正在成为现代幼儿园的一部分，成为幼儿教育中的新途径。
在幼儿科技教育中，我们可以用数字产品来教授幼儿各个学科，如语言，数学，科技等。
对于幼儿来说，科技还可以激发创造力和好奇心。
3.语言教育语言教育是困扰各级教育工作者的问题，但幼儿园的工作人员可以通过不断地交流和引导孩子来提高他们的语言表达能力。
在幼儿园的日常生活中，老师可以利用各种机会鼓励幼儿练习语言，如通过游戏、唱歌、故事时间等等。
4.家长教育在幼儿园教育中，家长是学生的第一位老师。
因此，幼儿园的工作人员应在教育过程中积极地与家长沟通，帮助他们更好地养育和教育自己的孩子。
幼儿园可以通过各种方式与家长联系和合作，包括家庭访问、家长会议、亲子活动以及借各种方式向家长传递幼儿的成长状况。
5.环境教育幼儿园的环境对幼儿的发展至关重要。
学生如果在一个创新、充满活力的环境中学习，那么，他们不仅更可能对学习活动产生兴趣，而且更可能积极参与学习活动。
因此，创造理想的学习环境可以促进幼儿的身体和智力发展。
总的来说，幼儿园教育教学的途径是极其广泛的，但是以上所提及的几种教学途径是最重要和最基本的。
幼儿园的工作人员应掌握这些教学技巧，以便在他们的职业生涯中实现积极的教育效果。
它们不仅仅是幼儿园教育，也适用于其他教育领域。
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一、引言大班幼儿毕业前夕，幼儿自发要为教师制造惊喜，由七岁的王琦为负责人，组织了二十多个孩子在每天的自主活动时间里就钻进午睡室里排练节目。
在三天后为教师呈上了她们的惊喜。
孩子们为老师制造的惊喜是一台节目，表演里有报幕的主持人，节目的内容也是相当丰富，有故事表演；有演唱歌曲；有舞蹈表演；还有一个让教师参与的真情告白活动，孩子们把教师请到她们围成的圆圈内，并请教师闭上眼睛蹲下，每个孩子在教师脸上献上自己的亲吻，在全体幼儿演唱《感恩的心》的时候，看着一张张熟悉又认真的小脸，教师终于控制不住激动的泪水，和孩子们抱在了一起。
然而惊喜制造并没有就这样结束，孩子们还相继为园长妈妈，配班教师送上了她们精心准备的惊喜，每次的节目的形式相仿，而内容都不同，尤其是情景表演，都是她们根据生活中已有的经验进行编排的，除了排节目，他们还自己设计节目单，亲手制作奖牌，为表演节目的孩子颁发奖牌，内容是一次比一次丰富。
从孩子们制造的惊喜中可以看出这些年仅6、7岁的孩子经过4年幼儿园的生活与学习，学会了去关心他人，她们身上已经存在了一定的领导能力、组织能力、协商能力、策划能力，这些能力在将来孩子们升入小学，乃至走入社会都会成为一种良好的前期经验，良好的性格与人生态度也为孩子终身可持续发展奠定了一定的基础。
然而孩子们的这些能力是怎么培养出来的呢？二、新《纲要》的引导下，教师观念的转变现在的孩子都是独生子女，三代同堂，长辈们千般呵护，集所有的宠爱与一身。
在孩子刚刚送到幼儿园来的时候，家长们小心翼翼，万般嘱咐，往往我们教师歪曲了“一切幼儿的活动都要在教师的眼皮底下开展”的意思，也会因为幼儿的年龄小，自我保护能力，自我服务能力弱而过度的包办代替，千般小心的“伺候”这些小宝贝们，然而仅管老师再怎么小心，还是会不尽人意，遇到一些意外情况。
随着孩子年龄增长，孩子们越来越以自我为中心，想做什么就做什么，一切都以我为尊。
升入小学后，也有适应不了小学的学习生活，重新回到幼儿园的孩子。
这样的情况在周边屡见不鲜，这并不是我们所期待的教育效果，笔者转变了原有的教学观念，决定放手去锻炼孩子，借此培养孩子的自主管理能力。
然而笔者清楚的明白，要培养幼儿的自主管理能力并非在朝夕间就可以完成的，由此笔者参考了大量文献，在《规程》和《纲要》的指引下，在和园领导的商讨下，选择了托班的一个班级，利用了四年时间的跟班研究，开展了一系列培养幼儿自主管理能力的方案。
那么学前儿童的自主管理能力的培养是否符合幼儿园的课程目标呢？三、自主管理能力的培养符合终身可持续发展的需求“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。
它要“为幼儿一生的发展打好基础。
” 在全国各地幼儿园教育改革突飞猛进的21世纪，什么样的幼儿教育才是真正高质量的教育？我们要给孩子什么样的教育？引发了很多一线幼儿教师的思考。
“21世界的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务。
”幼儿园教育以及教师选择的课程与活动都是对幼儿的发展起到极大影响的。
很多专家通过“幼小衔接”的研究中发现孩子进入小学后影响学业成绩第一因素不是知识准备的问题，而是儿童社会性的成熟程度，其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的状态。
如何培养学前儿童积极主动的学习态度呢？“幼儿园的教育内容的全面的、启蒙性的，各领域的内容要相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的培养”，情感、态度、能力的培养占了《纲要》中目标培养的前三项。
要培养学前儿童的自主管理能力也必须围绕这些要求进行开展。
四、学前儿童自主管理能力的培养的几个方法既然学前儿童自主管理能力的培养其作用是不可忽视的，以下就是笔者采取的一些方法及取得的成效。
首先我们制订了课题研究的目标，自主管理着重从以下几个目标进行培养：1、好奇心、积极主动性：儿童乐于参加各种新的有挑战性的活动。
2、毅力：儿童能够坚持完成各项任务与活动3、注意力：在进行由教师指导的活动时儿童能够一直保持注意力集中。
4、自我引导：儿童能够逐渐独立地自己制定目标、作出选择、管理时间和精力，表现出越来越强的独立性。
5、问题解决：儿童能够使用多种方法解决问题，包括找到不止一种的解决方法，探索、与同伴合作。
6、创造性：儿童在面对任务时能表现出更多的灵活性、想象力和发明才能。
根据制定的目标在孩子各个不同年龄段的时候，教师逐步放手幼儿的活动进一步培养孩子的自主管理能力。
1、常规培养，鼓励幼儿自理、自立的尝试学前幼儿的年龄小，自我保护能力弱的特征决定了“幼儿的一切活动都要在教师的眼皮底下开展”，然而这并不是指教师要对幼儿进行过度保护，从终身可持续发展的教育角度来说，我们要培养孩子的自我管理能力。
我们教育工作者“既要高度重视和满足幼儿手保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求”这也是我们培养幼儿自我管理中很关键的一步，只有幼儿的常规培养好了，孩子们知道了什么时候该做什么，哪些事是可以做的，哪些事是不能做的，从小形成了这样的意思就说明我们进行幼儿自主管理已经迈出了成功的一步。
在中班时期，教师利用了晨间操的时间，放手让幼儿在无老师带领下上下楼梯去操场上做操，经过了几次的练习，孩子们已经能够自觉的排队上下楼梯，老师不在的时候，做操做的更有精神。
在大班时期，实行了常规透明制度，让幼儿自己商定班级常规条例，通过同伴之间的相互提醒，每天离园前的5分钟时间反思，回顾一天所做的事情，有没有遵守大家一起制定的常规，这样的互相提示及反省为孩子们的自我管理能力打造了较好的基础。
2、不同时期，提供不同的自主空间、时间让孩子自由支配“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”。
幼儿托班，小班时期，在课程中每天都有区角游戏，区角材料摆放都采取幼儿的建议，做到材料、操作方法透明制，在区角游戏的时候让幼儿自由选择区角材料与同伴一起合作游戏，玩好以后也要自己去收拾，游戏材料哪里拿来哪里放好。
每次孩子们都特别放的开，不管玩的时候材料是多么的凌乱，在活动结束后基本上都能够物归原处。
在中班以后，每天的晨间、午间活动为自主活动的时间，让幼儿自由分配、规划。
有的孩子在这段时间里画画、涂色，有的孩子玩区角里的材料，有的孩子找个好朋友，坐在一角聊天交流动画片的内容，有的孩子会去午睡室里安安静静的看图书。
像本文开头的惊喜制造就是在午睡室里排练的。
进入大班以后，为了做好幼小衔接工作，在一日活动中，我们又特地设置了课间十分钟时间，供幼儿自由安排，可以是在活动室里游戏，也可以到户外去玩大型玩具也可以自由做游戏，但是一听到教师的铃鼓声就必须马上回来。
3、根据年龄，提供不同不同的任务，培养幼儿的责任意识小班、小小班时期在活动室里养殖小兔、小鱼等动物；中班时期开始走入田间的活动，让孩子进入田间劳作，通过拔花生、挖番薯、种植西瓜的活动；在大班时期每天布置家庭作业通过这些活动的开展，培养了孩子的责任意识。
除此之外，在孩子升中班以后，还跟小小班的一个班级结为姐妹班级，开展丰富的大带小的活动，例：在庆六一游园活动时，孩子们带着比自己小两岁的弟弟妹妹去表演，去赚钱，知道买来的东西先给弟弟妹妹吃，弟弟妹妹做有危险性的动作时，会即使阻止等，利用孩子已经是哥哥姐姐的自豪感来增强孩子的责任感。
在大班第一个学期时，我们要求孩子学会跳绳，有的孩子很快就学会了，更多的孩子不会跳绳，经过一段时间后，有很多家长反应，自己的孩子在家里学习跳绳表现出了相当强的坚持性，早上要求跳一会，晚上继续学习，学会了以后，从一次跳20逐渐增加到100。
在大班最棒者的评选活动中，我们班获取了跳绳、转呼啦圈、织网、观察、看图讲述、舞蹈、识字这几个奖项，都可以从中看出我们培养的孩子在坚持性、毅力方面都是比较成功的。
4、提供展示的机会，丰富幼儿的舞台经验，培养幼儿的表现欲望在每个学期向班级家长、全园教师开放一次主题教学展示活动，活动形式公开，幼儿自愿选择节目进行排练、表演。
除此之外，在班级里还设置多种竞赛性活动，如讲故事比赛、演讲比赛、跳绳比赛等等，这些活动全部都是要求孩子自愿报名参加，自己在家长的辅导下进行准备，经过四年时间的培养以后，孩子们累积了相当丰富的表演经验，组织活动的经验。
例如制作宣传海报，设计节目主持人的台词、活动人员的选拔等等，这一切教师故意透明化设置的程序都在孩子们的脑中形成了有益的表层经验。
5、课程安排灵活、机动，满足幼儿的探索需求在课程设置方面，在这四年时间里，我们根据新课程，选择适宜本班孩子实际情况及兴趣特征的活动进行开展。
在预设课程遇到孩子们生成的新问题时，教师总是再三衡量，以满足孩子的目前需要为主，根据他们的兴趣、发现，开展了很多生成活动，如《有趣的蜗牛》《黄色的小甲虫》等等，在这样的活动中，当孩子产生疑问时，教师总是先启发幼儿使用现有经验去解决问题，如果还解决不了的再去引导幼儿去通过各种方法寻找答案，如请教爸爸妈妈，上网查询、制作海报，等等。
让孩子运用各种方法去获取自己想知道的东西，并在全班进行经验汇总，总结活动的经验。
在一次一次的交流中，活动后，孩子们学会的学习方法以及解决问题的经验也就越来越丰富了。
6、幼儿的自主创新，教师给予积极地回应班级幼儿的思维随着年龄的逐年增长，创造能力也越来越强，在小班的时候，有个孩子利用矿泉水瓶的圆锥部分制作成喇叭，并利用这样简易的喇叭组织讲故事的节目，对于孩子们兴致勃勃的表演，教师除了做一个有心的观众，也参与了他们的活动。
中班时，有个孩子在喝完牛奶瓶后，利用牛奶瓶里的空气用力挤压，将插在牛奈瓶里的吸管喷射到空中，借此机会，教师引导幼儿一起研究喷气式的游戏，创造出更多的玩法；在区角中孩子们制作的手工作品，半成品，教师会动脑筋重新装饰把孩子的作品布置成各种装饰品，根据女孩子爱打扮的心理特点在班级里弄了一个“哎呀呀”的饰品店，将孩子们亲自穿的珠珠、项链等作品进行展示，贴上标签，也可以在表演游戏时开展买卖的活动。
面对孩子的创新，教师把握一切机会提供支持，只要是孩子们在自主活动时，需要的任何游戏材料，教师都会想方设法的满足他们的需求。
五、结语经过四年时间的探索与研究，笔者班级的孩子在自我管理能力上已经初显成效，在毕业前最后一个学期的期末测试中，班级孩子做事的坚持性，遇到问题时的好奇心，理解能力等等，都在同年龄段的孩子中属于较突出的。
在日常的教学中，孩子们也表现出了一定的的自我管理能力。
升入大班以后，在一次老师特意安排的调研，看孩子的自主管理能力，告诉孩子自己要出去十分钟，请他们自己安排好这十分钟的时间。
在十分钟后，教师回到活动室，看到眼前情景感到特别的欣慰，眼前看图书的孩子在轻声的讲述，画画的孩子在认真的涂画。