三年级语文下册 7 古诗二首(一)1教案 北京版
最新北京版三年级语文下册《古诗二首》教案
北京版三年级语文下册《古诗二首》教案教学目标：1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。
（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。
4、理解“寓情于景”的写作方法。
教学重点：朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。
教学难点：想象诗歌描绘的景象。
教学时间：2课时。
教学过程：一、课前准备音乐诵古诗烘托气氛（小组同学共同分享）二、新授（一）师过度语：引出古诗1、介绍（绝句）2、介绍诗人杜甫（课件）（二）初读古诗1、自由读古诗，要求读准字音。
2、把古诗读给同桌同学听。
3、认读诗中的生字（课件）4、指导断句（1）第一句师指导标画断句（2）生独立在书上标出断句（3）根据你所标注的断句再把诗读两遍（三）理解诗意1、读第一句话，你看到了什么景象？两个黄鹂鸣翠柳根据注释教学生怎样理解诗意生：边读边思考把你看到的景象与大家共同分享。
（理解诗意）2、同样方法学习其他几句。
生：边读边思考小组互相说说你所看到的景色。
每小组由一名代表描绘你所看到的美景（说出古诗大概意思）师过度：（诗文、景、配乐）刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。
3、展示学生作品、小结诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。
三、练习朗读古诗学生用朗读的方式来表现这首诗。
自由练习朗读小组选出一名朗读较好朗读与大家共同分享。
师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。
（指名读）四、背诵、识字、默写。
1、指导背诵师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）（指名背、齐背）五、识字师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。
三年级语文下册 古诗二首2教案 北京版
古诗二首教学要求：知识目标：学会16个生字及新词。
情感目标：了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
能力目标：朗读、背诵、默写课文。
教学重点：是朗读背诵课文，想象诗歌描绘的情景。
教学难点：是想象诗歌描绘的景象。
第1课时教学目标：知识目标：1.初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。
2.朗读、背诵课文，默写《绝句》3继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。
情感升华：了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的情景教学具：新华字典教学过程：一、导入新课教师谈话：上学期我们学习了杜甫的《江畔独步寻花》今天，我们再学一首他的《绝句》二、自学《绝句》。
1.提出自学要求：（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。
（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。
（3）提出不懂的问题。
2.检查自学情况：（1）出示生字，检查读音.鹂鹭窗含泊按照要求自学古诗《绝句》汇报自学结果读生字（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题。
读诗看注释知道“黄鹂”“白鹭”指的什么“西岭”“东吴”在哪儿。
“含”“泊”是什么意思。
一起打开字典,结合上下文想想哪个意思更合适查字典知道：“鸣”有取“叫”的意思。
“上”“青天”什么意思（3）把诗句的意思连起来说说。
两个黄鹂在脆绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
从窗口可以看到西岭千年不化的积雪，门外停泊着将要去遥远的东吴的船只。
自读后和小组同学说一说指名说三、深入理解。
1.想一想《绝句》中描写了怎样的景象。
想象黄鹂的颜色、叫声。
白鹭展翅高飞的样子。
2.用自己喜欢的方式向大家汇报。
想象情景，试着朗读。
试着讲给大家听朗诵给大家听。
或者画一画四、指导背诵。
想象情景，试着背诵五、默写诗句。
1.学习四个生字，试着写写。
2.试着默写《绝句》。
然后对照原诗自我检查。
板书设计：绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(三年级语文教案)古诗二首(一)
古诗二首（一）三年级语文教案教学目标：1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。
课时：2课时。
教学用具：字典。
第一课时《登鹳雀楼》体现新课程理念：本课的设计积极倡导“自由、合作、创新”的学习方式。
营造一种“阅读、感悟、创作”的自主学习氛围，采用比较，欣赏的方式，得出诗歌写作手法上的特点，让学生在阅读中感悟，在欣赏中比较，培养学生比较阅读的能力和诗歌鉴赏的能力，选用同学们自己搜集的诗歌，让学生看到了自己预习的效果让学生在参与中体验成就感。
教学目标：1、初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。
2、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。
3、继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。
4、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。
教学过程：●一、导入新课：以前我们已经接触过许多唐诗了，王之涣的《登鹳雀楼》大家还有印象吗？（有印象的试着背一背。
）那么我们今天学习这首古诗，主要是帮助大家理解诗的意思。
●二、自学《登鹳雀楼》：1、提出自学要求：（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。
（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。
（3）提出不懂的问题。
2、检查自学情况：（1）出示生字，检查读音：欲穷（困）（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题？a、看注释知道“鹳雀楼”在哪,“依”“尽”“欲”“更”是什么意思。
b、查字典知道：“穷”有四个意思，取“尽”的意思。
（根据课文意思选择合适的解释。
）c、“白日”是什么意思？（指傍晚的太阳,即落日。
）（3）把诗句的意思连起来说说。
北师大版三年级语文下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
北师大版三下_古诗二首【优质教案】.doc
《古诗二首》教案教学目的：1、会认“绝、迟、融、燕、江、散、归、趁”8个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过诵读古诗，感受春天里大自然万物复苏，和谐美好的景象，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
教学重点：1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题。
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，拼读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（学生自由读诗句）指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。
诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
）男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累。
你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
北师大版三年级语文下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
北京版三年级下册语文教案 古诗二首(一)教学设计
教学理念
创设学习古诗的情境，让孩子们自主地学习古诗，尊重孩子们的独特的感受，注重孩子们的个性差异，充分利用孩子们手中的资料。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 过 程 设 计
含时间分配
一、导入：4
1.激发兴趣：板书课题，齐读。有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？
古诗二首
课 题
7古诗二首
课型
读讲
授课时间
教
学
目
标
知识 和能力
学会十一个生字（其中一个多音字“泊”）以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情；背诵、默写课文。
过程和方法
联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。
情感态度和价值观
想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情，喜欢学习诗歌。
7.互相说作者。
二、初读古诗，认读生字：9’
l.引导：诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2.提示：自由读一读，看谁能够读会？
3.检查自读生字情况。
l.孩子们先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2.学生自由读，认读生字。教学重点朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
教学难点
熟练地书写生字，背诵并默写诗歌。
查阅资料
查阅杜甫和贺知章的有关资料。
教、学具准 备
生字卡片等。
教学课时数
2课时
板
书
设
计
7古诗二首
绝句 咏柳
两个/黄鹂/鸣翠柳， 碧玉／妆成／一树高，
北师大版语文三年级下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
(北京版)三年级语文上册课件 7 古诗二首(一)-登鹳雀楼 3
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自学提示：
1.初读古诗，读准字音。 2.结合书上的注释，了解诗句的意思。 3.再读古诗，想象画面。 4.体悟作者表达的思想感情。
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学习首方页法
楼欲穷层
词语
词语积累： 楼：高楼 大楼 楼房 欲：食欲 欲望 欲知 穷：穷困 穷苦 贫穷 层：层次 层数 分层
北京版 三年级 语文 上册 第二单元
学习目标 生字词
相关资料 理解课文
自学提示 课堂练习
课文 作业
学习目标
1.学会本课生字和认读字。 2.正确、流利地朗读古诗，了解诗句
的意思，想象诗歌描绘的情景，体 会诗人的思想感情。 3.背诵古诗，试着默写古诗。
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鹳雀楼
旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状 像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼有三 层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄 河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之 涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传 诵的诗章：《登 落山的太阳。 依： 挨、靠。 尽： 消失 欲： 想要 穷： 尽 目： 眼睛 千里目：指看到更远
的地方
更： 再
登上鹳雀楼， 看见大阳依着群山 落下去了，黄河的 水正滚滚流向大海。
想要看到更 远的地方，就要 再登上一层楼。
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更欲黄白
上 一 层 楼
穷 千 里 目
河 入 海 流
日 依 山 尽
王 之 涣
登 鹳 雀 楼
。，。，
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按原文内容填空。 ▪ （ 白日 ）依山尽， ▪ （ 黄河 ）入海流。 ▪ 欲穷（ 千里目 ）， ▪ 更上（ 一层楼 ）。
三年级语文下册《古诗二首》教学设计1(北师大版)
《古诗二首》教学设计1《绝句》教学目标：1、学会三个生字，认读五个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1、教学课件，生字卡片。
2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？学生背《草》《咏柳》《春晓》《江南好》《村居》。
（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。
2、配乐诗朗诵《绝句》。
二、初读感知：1、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句(杜甫)2、介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？（生：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
师导：杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。
《绝句》便是其中的一首。
想读读吗？那就大声地读吧。
多读几遍，直到读通顺为止。
3、学习生字：（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？老师范写一个，学生描一个写两个。
句：口要写在撇的下边。
4、读词语：这里还有一些词语朋友呢。
北京版三年级下册语文教案 古诗二首教学设计
古诗二首教学要求：知识目标：学会16个生字及新词。
情感目标：了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
能力目标：朗读、背诵、默写课文。
教学重点：是朗读背诵课文，想象诗歌描绘的情景。
教学难点：是想象诗歌描绘的景象。
第1课时教学目标：知识目标：1.初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。
2.朗读、背诵课文，默写《绝句》3继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。
情感升华：了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的情景教学具：新华字典教学过程：一、导入新课教师谈话：上学期我们学习了杜甫的《江畔独步寻花》今天，我们再学一首他的《绝句》二、自学《绝句》。
1.提出自学要求：（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。
（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。
（3）提出不懂的问题。
2.检查自学情况：（1）出示生字，检查读音.鹂鹭窗含泊按照要求自学古诗《绝句》汇报自学结果读生字（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题。
读诗看注释知道“黄鹂”“白鹭”指的什么“西岭”“东吴”在哪儿。
“含”“泊”是什么意思。
一起打开字典,结合上下文想想哪个意思更合适查字典知道：“鸣”有取“叫”的意思。
“上”“青天”什么意思（3）把诗句的意思连起来说说。
两个黄鹂在脆绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
从窗口可以看到西岭千年不化的积雪，门外停泊着将要去遥远的东吴的船只。
自读后和小组同学说一说指名说三、深入理解。
1.想一想《绝句》中描写了怎样的景象。
想象黄鹂的颜色、叫声。
白鹭展翅高飞的样子。
2.用自己喜欢的方式向大家汇报。
想象情景，试着朗读。
试着讲给大家听朗诵给大家听。
或者画一画四、指导背诵。
想象情景，试着背诵五、默写诗句。
1.学习四个生字，试着写写。
2.试着默写《绝句》。
然后对照原诗自我检查。
板书设计：绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
北师大版三年级语文下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
三年级语文下册 7 古诗二首(一)—咏柳1教案 北京版
古诗二首—咏柳教学目标：1.会认8个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀”等词语。
2 .能用自己的话说出诗句的意思，训练学生小组合作学习的能力。
3.体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学难点：1.能用自己的话说出诗句的意思，训练学生小组合作学习的能力。
2.体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看着他赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
自学提示：1.把诗读正确、流利，认记生字"咏、裁、绦"。
2.熟读古诗，注意读准“绦”“妆”“裁”3.自读注释，根据注释了解诗歌的大意。
4.小组交流；互相释疑，讨论难点。
训练学生的小组合作学习能力。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2.全班交流，随机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么? 柳树的枝叶比作碧玉(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？想象体会柳技的绵长和柔软(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇3.结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的千万柳条，柔软绵长，随风摇曳。
那柳树多像年轻貌美、亭亭玉立的姑娘呀！那随风摆动的枝条多像姑娘裙摆上的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！4.体会情感。
北师大版三年级语文下册 古诗二首 教案
第二单元：春天的脚步古诗两首第一课时教学要求：1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读、背诵《绝句》。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
三年级语文上册教案新部编本 7 古诗二首(一)-登鹳雀楼 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校古诗二首-登鹳雀楼教学要求：知识目标：学会6个生字。
认识4个字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：理解诗人表达的情感。
教学难点：1.学会本课生字。
2.朗读、背诵课文。
课前准备：本课生字卡片，朗读课文录音带。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话提示课题。
同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。
（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文。
三、自学课文。
教师巡视指导，要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。
2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况。
1．认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。
（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读。
1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
)2．读诗句：白日／依山／尽，黄河／入海／流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
）4指名读：欲穷／千／里目，更上／一／层楼。
5．朗读课文。
以不同形式反复练读。
六、识字、写字指导。
入：与“人”、“八”比较。
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教学内容
7
古诗二首(一)
（ 第 1 课时） 学习《绝句》
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。 1.学会 8 个生字（其中 1 个多音字“行 hánɡ” ）及新词。 2.了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。 3.朗读、背诵、默写《绝句》 。 教学目标
重 点
朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。
难 点
想象诗歌描绘的景象。
课 件 教 具
字 典 学 具
教 一、创设情境，激趣导入。
学
过
程
同学们， 春天来了！ 你们高兴吗？唐代大诗人杜甫的心情和你
们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄 鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱， 一行白鹭在晴朗的天空中自由 飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的 景色呀！杜甫高兴地写下了这首《绝句》 。这节课，我们就一起来 学习这首古诗。“绝句”是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读 准，诗句读流利；边读边用笔划出古诗中的生字。 2.学生自由练习朗读古诗。 3.现在， 谁来试着把古诗读一读？同学们听听他把字音读准了吗？ 4.学习生字。 （记忆字形，读准字音） （课件出示） “鹂、鸣、鹭、窗（指导书写） 、含、泊、吴” 一行白鹭上青天 （指导读准“行 hánɡ” ）
（6）指名读，师指导 （7）全班看着插图吟诵这两句。
2.学习“ 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ” （1）看注释，查字典，理解词语的意思。 （指名汇报） （2）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 （体会柳叶的小 巧整齐，体全大自然的伟大神奇) （3）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （4）用自己的话说说这句诗的意思。 （5）师：这细细的柳叶不知是谁裁剪出来的，原来是二月的春风使 柳树长满了细嫩的叶子。 想到这里你的心情是怎样的呢？怎样读这一 句？ 3.再读全诗，想象《咏柳》这首诗中柳树的样子。 （丛树干、枝条、 柳叶的颜色、样子进行想象） 指名说一说 4.在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天 的感情来朗读这首诗。 5.这么美的诗，能试着背一背吗？练习背，指名背。 四、积累语言，尝试运用。 1.诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态， 春天里除了柳树外还有 其他美丽的景色，请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？ 2.在古诗中有许多描写春天的诗句， 请你选择自己喜欢的几句背诵给 大家听。 五、课堂小结。 春天是美丽的， 《咏柳 》这首诗通过对早春时节柳树生动形象的 描绘，赞美了春天给大地带来了勃勃生机。
5.再读古诗。生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁 再来读读古诗。 （指名读、齐读、老师读） 6.刚才我们反复地读了这首诗，你读懂了什么？ 三、抓住重点，精读品味。 1.学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ” (1) 看注释，查字典，理解词语的意思。 a 指名汇报。 b 从“翠柳”一词可以看出是什么季节？（春天） c 你还理解了哪个词？ “鸣” 是什么意思？ “上青天” 是什么意思？ (2) 师：大家仔细听，仿佛听到了什么？再仔细看看，你好像看 到了什么？
3.再读古诗。生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在， 谁再来读读古诗。 （指名读、齐读、老师读） 4.刚才我们反复地读了这首诗，你读懂了什么？ 三、抓住重点，精读品味。 1.学习“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ” （1）看注释，查字典，理解词语的意思。 （指名汇报） （2） “碧玉妆成一树高”中“一树高”是什么意思？这句里把什 么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉) （3）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会 柳技的绵长和柔软） （4）谁来说一说这句诗的意思？ （5）师：诗人觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样，千万条绿色 的枝条像美丽的丝绦一样垂下来。你们看诗人比喻得多好呀。如果 你是诗人，你会怎么来读这一句以表达对柳树的赞美。
绝
句 杜甫
黄鹂 板 书 设 计 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船
鸣
飞
秀丽景色 喜悦心情
1.背诵并默写古诗。 作 业 2.搜集杜甫的诗，读一读，背一背。
教学内容
7
古诗二首(一)
（ 第 2 课时） 学习《咏柳》
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。 1.学会 8 个生字及新词。 2.了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。 3.朗读、背诵、默写《咏柳》 。 教学目标
咏 柳 贺知章
板 书 设 计
树 干 枝 条 柳 叶
一树高 垂下 细叶 绿丝绦 赞美春天
作 业
1.背诵并默写古诗。 2.积累描写春天的诗句。
重 点
朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。
难 点
想象诗歌描绘的景象。
课件 教 具
字典 学 具
教 一、创设情境，激趣导入。
学
过
程
（出示课文中的图）同学们在图中看到了什么？（柳树）
这节课我们就一起来学习一首跟柳树有关的诗。 出示课题 咏柳 全班齐读课题。
我们以前还学过一首叫《咏鹅》的古诗。 “咏鹅”是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思？诗人贺 知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。 （介绍 作者） 二、初读课文，整体感知。 1.自读古诗，诗中的生字借助生字表来解决。 2.学习生字。 （记忆字形，读准字音） （课件出示） 咏柳 裁 剪 碧玉 妆 垂（指导书写，注意笔顺） 丝绦
（3）谁来说一说这句诗的意思？ （4）看到这么美的画面，你的心情怎样？读一读这一句。
2.学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ” (1) 看注释，查字典，理解词语的意思。 a 指名汇报。 b 你还理解了哪个词？“含”是什么意思？ C 怎样理解“窗含西岭千秋雪”？ （2）从这句诗中你看到了那些景物？ （3）用自己的话说说这句诗的意思。 （4）师：春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。虽然，远处的 山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然！ 闭上眼睛想象一下这幅画面，感觉怎样？读一读这一句 3、再读 全诗，边读边想象诗中描绘的画面。 3.如果我们把《绝句》画成一幅画，在这幅画中会有哪些景物?会 有哪些颜色呢？你们再看诗句，诗中有什么是画不出来的呢？ 4.小结：同学们，杜甫诗中的春天多美呀！绿的柳、蓝的天、白的 雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那 样生机勃勃！诗人看到自己住的草堂前这明媚秀丽的景色，会是怎样 的心情？让我们带着欢快的心情再来读读这首诗吧！ 还可以配上你的 动作、表情。 5.背诵古诗、默写古诗。 四、课堂小结。 象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天。