幼儿园中班语言《小蜗牛》教案

幼儿园中班语言《小蜗牛》教案

中班语言《小蜗牛》参考教案，活动目标是理解故事内容，初步

感受故事夸张手法的幽默。学说描述蜗牛爬行速度的话“小蜗牛

爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来。”通过理解小蜗牛爬了

一季才爬了一个来回的爬行速度，进一步了解蜗牛的习性。

活动目标：

1.理解故事内容，初步感受故事夸张手法的幽默。学说描述

蜗牛爬行速度的话"小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来。"

2.通过理解小蜗牛爬了一季才爬了一个来回的爬行速度，进

一步了解蜗牛的习性。

3.初步了解四季的特征。

活动准备：

1.挂图17号；《小朋友的书.春天到》；磁带及录音机。

2.小蜗牛贴片。

活动过程：

一、出示小蜗牛形象贴片，谈话引题

看！小蜗牛又要去旅行了，这次可是妈妈让它去的。我们一

起来听个故事，仔细听听，故事里的小蜗牛到哪儿去了，路上花

了多长时间。

二、教师讲述故事一遍

提问：故事里讲了什么？（了解故事大概内容）

三、教师结合挂图讲故事

提问：

1.春天到了，妈妈叫小蜗牛去干什么？

小蜗牛是怎么爬的？为什么等它爬回家已经是夏天了？故事

里怎么说的（学说：小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来）

2.夏天到了，妈妈叫小蜗牛去干什么？

小蜗牛是怎么爬的？（学说：小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来）

3.秋天到了，蜗牛妈妈怎么说？

小蜗牛怎么爬？（学说：小蜗牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回来）

4.等小蜗牛爬回家已经是什么季节了？妈妈怎么说？

小蜗牛为什么爬了这么久？（因为爬得太慢）

5.你们觉得故事好听吗？

小结：当然，小蜗牛不会爬这么长时间，这是故事里夸张的表现手法，让我们听起来觉得小蜗牛特别有趣。所以你就会觉得故事好听。

四、师幼合作讲故事

1.请幼儿使用《小朋友的书.春天到》第27-28页"小蜗牛"，看着图画听教师讲故事，故事中讲到小蜗牛怎么爬的地方，请幼儿一起来讲。

2.师幼共同表演故事。