《在沙漠中心》精华课件,自己公开课用的课件。
合集下载
《在沙漠中心》精华课件_自己公开课用的课件。
• 第17段：我在工作中是幸福的。
• 第18段：我没有一点儿遗憾。
• 第21段：我们应该继续走下去。
• 四、“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、 乐观的呢？ • 1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他 的错。 • 2.如果能够回去，他会卷土重来。 • 3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。 • 4.他认为为人类的命运而死是死得其所。
《在沙漠中心》
写（ 圣埃克絮佩里）（人物）因飞机坠
毁被困（ 沙漠中 ）（地点）的 （体验和感受、心路历程 ）找表达作者心理描写的 句子，分析这些句子表达了作者怎样的 情绪？ 痛苦 → 绝望
→
平静
→ 乐观
• 1.表达作者心情痛苦的句子
• 第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒 气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻 得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 • 第2段第7行：不管是躺着还是站着我都· · · · · · 屠 刀就在我的头上。 • 第5段：冻死的想法让我难受· · · · · · 我不喜欢像 奴隶那样忍受鞭打。
• 3. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待 中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自 己的真理。” • 黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像 农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员 的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地
• 这两句话体现了作者对生命的热爱。
• “群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就 是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 • 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
航空奠基者
美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出 了他们的第一 架飞机
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活.如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发 达，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾 驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验。
22《在沙漠中心》ppt课件
检查预习
（gè） 硌 （shāi) 糠 筛 ） 犁（lí （huá） 铧
） 真谛 （dì
（ mí ） 虫豸 （zhì ） 打嗝（gé） 乙醚 （yē） 躯壳 （qiào) 脐带（qí ） 噎住
解释下列词语。
硌： 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
筛糠： 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 虫豸： 这里指碌碌无为的人。 真谛： 真实的意义或道理。 卷土重来： 比喻失败之后重新恢复势力。
“我”想了些什么？
•1、回顾了被困沙漠的窘态 •2、与朋友告别 •3、“生活”的意义 •4、抒发来阐释“生活” 的意义？
对比 •1、与农人做对比 •2、与芸芸众生做对比 •3、与斗牛士做对比
死得其所： 形容死得有价值、有意义。
芸芸众生： 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指 众多的平常人。
阅读课文，整体感知
1.作品用第一人称写有什么好处? 2. 在沙漠中心，“我”遭遇了哪些
痛苦与煎熬？如何解决这些痛苦？
3、面对这些痛苦，作者心情发生怎 样的变化？（先找出表达作者心情
这篇文章是以第几人称来写 的？这样写有什么好处？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——唐· 李贺《马诗》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——唐· 王维《使至塞上》
少小去乡邑，扬声沙漠陲。
——魏晋· 曹植《白马篇》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐.王昌龄《从军行》
圣· 埃克絮佩里，法国作 家。他称自己首先是飞行员。 他为飞机而生，为飞机而死。 作为早期飞行员，他冒着巨 大的生命危险开辟了很多条 欧洲的重要航线。 他发表过5部小说作品： 《南方邮件》、《夜航》、 《人类的大地》、《空军飞 行员》和《小王子》。 1944年他在一次飞行任 务中失踪，成为法国文学史 上最神秘的一则传奇。
《在沙漠中心》公开课课PPT课件
圣埃克絮佩里
学习目标：
1.了解作者，学习并掌握文中重点字词。 2. 学习用心理描写塑造人物、表现人物性格
的写法。 3. 理解本文主旨，培养坚强的意志和积极乐
观的人生态度。
一、课前热身
1.给下列加横线字注音
硌（gè） 筛 （shāi) 糠 乙醚 （mí） 打嗝 （gé） 脐（qí） 带
犁（lí） 铧（huá） 真谛 （dì） 虫豸 （zhì） 噎 （yē）住
4.写作背景
20世纪初，飞机还不是常见的交通工具， 最初从事航空事业的人们用生命探索、开辟出 一条条新航线。
本文作者是撒哈拉航线的一位飞行员，在 1935年的一次飞行中，飞机坠毁在沙漠中。在
各种救援求生措施均告失败后，濒临死亡的他 没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠上 挣扎，进而感到一种内心的平静。文章详细记
述了他在沙漠中的各种情形。
二、互助学习
学法指导：学生速读课文，搜索信息----边读边画，结合问
题筛选相关信息，概括要点，把握文意。 1.快速读课文，找一找主人公在沙漠中遇到了哪些具
体困难？
2. 他采取了什么对策克服这些困难？
3.面对这些困难，作者的心情发生了怎样的变化？
【提示：先在文中画出表达作者心情的句子，然后分析这些句 子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、 平静等），从而梳理出作者的心理变化过程】
A层：基础类
根据你的知识积累，写出有关“沙漠”的古诗词。
B层：提升类
仿照下面例句，再写几个句子。 例句:我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就 像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
C层：深化类
本文主要运用心理描写刻画人物性格，学习这种方法，以 “考试失败后的我或比赛受伤时的我”写一段心理描写
学习目标：
1.了解作者，学习并掌握文中重点字词。 2. 学习用心理描写塑造人物、表现人物性格
的写法。 3. 理解本文主旨，培养坚强的意志和积极乐
观的人生态度。
一、课前热身
1.给下列加横线字注音
硌（gè） 筛 （shāi) 糠 乙醚 （mí） 打嗝 （gé） 脐（qí） 带
犁（lí） 铧（huá） 真谛 （dì） 虫豸 （zhì） 噎 （yē）住
4.写作背景
20世纪初，飞机还不是常见的交通工具， 最初从事航空事业的人们用生命探索、开辟出 一条条新航线。
本文作者是撒哈拉航线的一位飞行员，在 1935年的一次飞行中，飞机坠毁在沙漠中。在
各种救援求生措施均告失败后，濒临死亡的他 没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠上 挣扎，进而感到一种内心的平静。文章详细记
述了他在沙漠中的各种情形。
二、互助学习
学法指导：学生速读课文，搜索信息----边读边画，结合问
题筛选相关信息，概括要点，把握文意。 1.快速读课文，找一找主人公在沙漠中遇到了哪些具
体困难？
2. 他采取了什么对策克服这些困难？
3.面对这些困难，作者的心情发生了怎样的变化？
【提示：先在文中画出表达作者心情的句子，然后分析这些句 子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、 平静等），从而梳理出作者的心理变化过程】
A层：基础类
根据你的知识积累，写出有关“沙漠”的古诗词。
B层：提升类
仿照下面例句，再写几个句子。 例句:我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就 像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
C层：深化类
本文主要运用心理描写刻画人物性格，学习这种方法，以 “考试失败后的我或比赛受伤时的我”写一段心理描写
在沙漠中心PPT课件上课用
3、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过 来，我只好团团转以躲避它的来犯。”
（1）比喻的修辞
（2）将“寒风”比喻成“平原上的 骑兵”生动形象的描写出沙漠的恶劣 环境和作者的感受，语气并不沉重， 反而有些风趣表达自己的艰难处境。 表现了作者镇定乐观的精神。
“冲”写出了风气势之大，之狂。
4、“我们期待黎明就像农民期待春天，我 们期待中途站就像期待一片福地，我们在群 星中寻找自己的真理。”
（1）“黎明”代表着生的希望，所以作者说期待 黎明就像农民期待充满希望的春天；“中途站” 维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就 像期待福地。
这两句话体现了作者对生命的热爱。
（2）“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理” 就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。
这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
“我们期待黎明就像农人期待春天， 我们期待中途站就像期待一片福地， 我们在群星中寻找自己的真理。”
这两句话将飞行员与农人对比。 解释飞行员的职业本质，体现 了作者对生命的热爱。 用比喻的修辞方法生动贴切地写 出飞行员的期待：寻找真理， 探索人生意义。
5、“我没有一点遗憾。我奋斗过，但 我失败了。这对从事我们这个行业的人 来说也很平常。不过，我总算是呼吸过 海风了。”
作者认为自己从事的职业是有意义的， 它实现了人生的价值，没有使生命虚度， 所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无 怨无悔。表达了一种为事业而牺牲，死 而无憾的心情。
三、
理清文章结构
第一部分（1-8） 面对恶劣环境的痛苦和绝望。 第二部分（9-19） “我”在极至的痛苦中寻求心态的平 静和对工作与生命的思考。 第三部分（20-21） • 坚定信念，继续寻求出路。
四、语言品味
找出文中描写沙漠环境的句子， 体会这些 句子的作用是什么？
《在沙漠中心》课件分析精选课件PPT
航空奠基者
2021/3/2
美国的莱
特兄弟俩于
1902年设计出
了他们的第一
架飞机
1
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活.如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，
寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床
冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。
第②个自然段：不管是躺着还是站着我
都······屠刀就在我的头上。
第⑤个自然段：冻死的想法让我难受······我
不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第⑨个自然段：我的喉咙发紧，这不是个好
兆头。
2021/3/2
24
表达作者心情绝望的句子：
（事件）
2021/3/2
20
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪 些困难？ 1、找不到任何水，连露水也没 ，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转， 寒气逼人。
3、感到呼吸困难。 5、在沙漠迷失方向。
2021/3/2
21
►在这些困难中，我有了哪些生理上 的不适？
1、因血液缺水而循环不畅
2、感到疲倦、错乱。 3、呼吸困难 4、产生幻影
2021/3/2
27
写法探究：
找出文中的环境描写并说说其作用。（提 示：回忆环境描写一般有哪些作用。）
第一段，第二段。 作用：1渲染沙漠恶劣的环境气氛； 2、烘托人物痛苦绝望的心理； 3、为下文克服困难埋下伏笔 4、突出作者为了事业积极乐观，用平静的心理 来应对悲苦的现实的精神。
2021/3/2
28
同时，天气预报也不准确，信息技术也不发
2021/3/2
美国的莱
特兄弟俩于
1902年设计出
了他们的第一
架飞机
1
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活.如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。
在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，
寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床
冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。
第②个自然段：不管是躺着还是站着我
都······屠刀就在我的头上。
第⑤个自然段：冻死的想法让我难受······我
不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
第⑨个自然段：我的喉咙发紧，这不是个好
兆头。
2021/3/2
24
表达作者心情绝望的句子：
（事件）
2021/3/2
20
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪 些困难？ 1、找不到任何水，连露水也没 ，干渴。
2、寒风越刮越猛，吹得他团团转， 寒气逼人。
3、感到呼吸困难。 5、在沙漠迷失方向。
2021/3/2
21
►在这些困难中，我有了哪些生理上 的不适？
1、因血液缺水而循环不畅
2、感到疲倦、错乱。 3、呼吸困难 4、产生幻影
2021/3/2
27
写法探究：
找出文中的环境描写并说说其作用。（提 示：回忆环境描写一般有哪些作用。）
第一段，第二段。 作用：1渲染沙漠恶劣的环境气氛； 2、烘托人物痛苦绝望的心理； 3、为下文克服困难埋下伏笔 4、突出作者为了事业积极乐观，用平静的心理 来应对悲苦的现实的精神。
2021/3/2
28
同时，天气预报也不准确，信息技术也不发
22《在沙漠中心》ppt课件
益吗？那他是为了什么呢？ 作者热爱自己的生命，但是 人的幸福不在于自由，而在于对 一个责任的承担。这个责任就是 对人类崭新的建设事业负责，对 人类的命运尽一点点责任。为此 冒险是值得的，是崇高的。
“我”所认为的“生活”的意义 是什么？（重点研读13.16.19 段）
•在自己所从事的事业中， 在与大自然斗智斗勇的过 程中，承担生命的责任， 寻找人生的真理，实现生 命的价值。
►作者为什么能从绝望、痛苦中 转而变的平静、乐观的呢？ 1、作者认为他的死亡是人的忍耐力 所致，决不是他的错。 2、如果能够回去，他会卷土重来。 3、他的冒险是去寻找自己的真理， 这就是对人类的责任感。 4、他认为为人类的命运而死是死得 其所，所以他不抱怨。
找出第一部分中描写沙漠环境 的句子，体会这些句子的作用 是什么？
三、语言品味
1、找出文中描写沙漠环境的句子， 体会这些句子的作用是什么？
“沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你 提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点 儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以 容我藏身。”
（1）比喻的修辞手法
（2）写出了沙漠环境的恶劣，与弱小无助的我 构成对比，衬托了“我”抗争的无力和“我”痛 苦绝望的心情。
• 热爱生命，珍视生活，勇于为事业而 牺牲； • 满怀激情，执着追求； • 热爱人类，富有责任感。
• 启示：
• ①应该有战胜困难的信心。
• ②身处逆境应该看到生活的希望。
• ③困境中应该有一种积极、乐观的态度。 • ④生命的价值在于发现 • ⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。
尧茂书 首漂长江
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——唐· 李贺《马诗》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——唐· 王维《使至塞上》
在沙漠中心PPT课件
快速阅读课文， 感知样写有什么好处？
第一人称。可以充分展示“我” 的内心世界，情景显得更为真切， 增强了文章的真实性。
整体感悟
►快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容； 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡从痛苦 绝望到坚定顽强的心理活动过程。 ►请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
亡威胁时的感受，读着这篇内心独白 似的文章，联系作者的生平，你认为 作者是个怎样的人？
• 热爱生命，珍视生活，勇于为事业而
牺牲； • 满怀激情，执着追求； • 热爱人类，富有责任感。
合作探究
• 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ （据课文内容和课后第三题）
• 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自 我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内 在动力。
LOGO
Your company slogan in here
航空奠基者
美国的莱 特兄弟俩于 1902年设计出 了他们的第一 架飞机
作为20世纪最伟大的 发明之一,飞机改变了整 个人类的生活.如果说飞 机的发明和制造经历了一 个曲折而艰难的漫长过程, 那么飞行员的试飞和新航 线的开辟也同样经历了一 段艰辛的时期。 在20世纪初，飞机的制造技术还不完善， 同时，天气预报也不准确，信息技术也不发达， 对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机 上天都是一次惊心动魄的考验。
在自己所从事的事业中，在与大自然斗 智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻 找人生的真理，实现生命的价值。作者 的生活是一种“冒险”，这种“冒险” 是出于一种对责任的承担。这个责任就 是对人类崭新的建设事业负责，对人类 的命运尽一点点责任。
用了什么方法来阐释“生活”的意义？
对比
1、与农人做对比，要寻找自己的真理； 3、与斗牛士做对比，要热爱生命。
精品课件-在沙漠中心+课件.ppt
想家的深度。其代表作还有《 夜航 》
《_人__类_的__大__地 》 《 小王子 》等
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么 感受？
►用一句话概括文章的内容；
(文章写“我”和战友在利比亚 的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
合作探究展示
鲁迅先生说得好：“伟大的胸怀，应该表现 出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百 倍的勇气来应付自己的不幸。”我们看作者是如何 来面对困境与不幸的。
3．形容众多平凡的人。 （ 芸芸众生 ）
4.形容死得有意义有价值。 （ 死得其所 ）
3. 填空
本文选自《人类的大地》，作者是 法 国作家
圣__埃___克__絮___佩__里_（人名）。他是一位具有传奇
色彩的人物，是优秀的飞行员，法国航空事 业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作 家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱， 对人类、对世界的思考写入作品，为人类展 现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞 行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思
大漠孤烟直 长河落日圆 唐 王维
Hale Waihona Puke 昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶 唐 白居易
心随长风去，吹散万里云 唐--李白
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善， 信息技术不发达，天气预报不准确。 飞行是一项冒险的事业，飞行员每一 次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的 考验，开辟新的航线更是一件冒险的 事情。（梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克 絮佩里）
学生自读课文 ，圈点作者所遇困难及表现其 心情的句子，从中梳理作者的心理变化过程。
合作探究：
1请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些 具体困难？
困难：干渴、寒冷
2他采取了什么对策克服困难？ 对策：喝乙醚、酒精；挖坑， 用沙子把身体埋起来。
《_人__类_的__大__地 》 《 小王子 》等
►请同学们谈谈读了这篇文章有什么 感受？
►用一句话概括文章的内容；
(文章写“我”和战友在利比亚 的撒哈拉沙漠的一场遇险。）
合作探究展示
鲁迅先生说得好：“伟大的胸怀，应该表现 出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的命运，用百 倍的勇气来应付自己的不幸。”我们看作者是如何 来面对困境与不幸的。
3．形容众多平凡的人。 （ 芸芸众生 ）
4.形容死得有意义有价值。 （ 死得其所 ）
3. 填空
本文选自《人类的大地》，作者是 法 国作家
圣__埃___克__絮___佩__里_（人名）。他是一位具有传奇
色彩的人物，是优秀的飞行员，法国航空事 业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作 家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱， 对人类、对世界的思考写入作品，为人类展 现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞 行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思
大漠孤烟直 长河落日圆 唐 王维
Hale Waihona Puke 昼伏宵行经大漠,云阴月黑风沙恶 唐 白居易
心随长风去，吹散万里云 唐--李白
20纪初的飞行，飞机制造技术不完善， 信息技术不发达，天气预报不准确。 飞行是一项冒险的事业，飞行员每一 次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的 考验，开辟新的航线更是一件冒险的 事情。（梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克 絮佩里）
学生自读课文 ，圈点作者所遇困难及表现其 心情的句子，从中梳理作者的心理变化过程。
合作探究：
1请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些 具体困难？
困难：干渴、寒冷
2他采取了什么对策克服困难？ 对策：喝乙醚、酒精；挖坑， 用沙子把身体埋起来。
课件4：第22课 在沙漠中心
用了什么方法来阐释“生活”的意义？ 对比 1、与农人做对比 2、与芸芸众生做对比 3、与斗牛士做对比
品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险
更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。
2.“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福 地，我们在群星中寻找自己的真理。” 宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎
明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以 作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱 。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗 中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
3.我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业 的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，
“我”所认为的“生活”的意义是什么？（重点研读13、16、19段） ----在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承
担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。
一个人的一生在时间长河中是无比短促的，单独一个人的 生命是无所作为的；人的生命所以有价值，从纵的方面来说， 是保证人类文明的延续与昌盛；从横的方面来说，是促进人类 的交往和团结。有意义的一生是尽到人的职责的一生。
成语积累Biblioteka 1.用智慧和勇气进行争斗。
（
）
2.佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。 （
）
3．死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。
（
）
整体感知：
快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容 文章写了“我”因飞机坠毁被困沙漠中，濒临死亡的处 境以及面对死亡从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 人物简介
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高 地位的作家， 地位的作家，但他的一生主要是在航空线上 度过的。 1921年服兵役学习飞行 1926年 年服兵役学习飞行； 度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年 进入法国的一家航空公司工作；1929年协同 进入法国的一家航空公司工作；1929年协同 法国著名飞行员梅尔莫兹、 法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非 拉丁美洲航线； 洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆 流亡美国；1943年潜回北非 年潜回北非， 发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国 抵抗运动， 1944年消失在地中海上空 年消失在地中海上空， 抵抗运动， 1944年消失在地中海上空，他 的一生是飞行员的生涯。 的一生是飞行员的生涯。
提示：可以是描写生动、表达作者情绪传神等。 提示：可以是描写生动、表达作者情绪传神等。
把握课文主要内容——完成填 完成填 把握课文主要内容 空题
《在沙漠中心》 在沙漠中心》 ）（人物 人物） 写（ 圣埃克絮佩里）（人物）因飞机坠 毁被困（ 沙漠中 ）（地点 地点） 毁被困（ ）（地点）的 （体验和感受、心路历程 ） 体验和感受、 （事件） 事件）
• 四、“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、 为什么能从痛苦、绝望转变为平静、 乐观的呢？ 乐观的呢？ • 1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他 1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致， 他认为他的死亡是人的忍耐力所致 的错。 的错。 • 2.如果能够回去，他会卷土重来。 2.如果能够回去，他会卷土重来。 如果能够回去 • 3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。 3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。 他冒险是去寻找真理 • 4.他认为为人类的命运而死是死得其所。 4.他认为为人类的命运而死是死得其所。 他认为为人类的命运而死是死得其所
芸芸众生
）
5、形容死得有意义有价值。（死得其所 ） 形容死得有意义有价值。（
自主学习， 自主学习，整体感知 明确文中人物，地点，起因， 1．明确文中人物，地点，起因，事件 过程。 过程。 2．概括出事件发展过程和作者的心理 变化过程。 变化过程。 3．划出文中至少二处你觉得表达效果 好的语句。 好的语句。
有志者、事竟成， 有志者、事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负， 苦心人、天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄 ——蒲松龄 自勉联
思考讨论： 思考讨论：
►请同学们找一找表达作者心理描写的 请同学们找一找表达作者心理描写的 句子， 句子，分析这些句子表达了作者怎样的 情绪？ 情绪？ 痛苦 → 绝望
→
平静
→ 乐观
• 1.表达作者心情痛苦的句子 1.表达作者心情痛苦的句子
• 第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒 段第3 我的血液因缺水而循环不畅， 气逼人，但这不只是夜晚的寒冷， 气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻 得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 • 第2段第7行：不管是躺着还是站着我都 段第7 不管是躺着还是站着我都······屠 屠 刀就在我的头上。 刀就在我的头上。 • 第5段：冻死的想法让我难受 冻死的想法让我难受······我不喜欢像 我不喜欢像 奴隶那样忍受鞭打。 奴隶那样忍受鞭打。
• 2.表达作者心情绝望的句子 2.表达作者心情绝望的句子
• 第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因， 段第2 这不是寒冷，是别的原因， 是我的大限到了。 是我的大限到了。 • 第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱 11段开头：永别了， 段开头 过的人。 过的人。
• 3.表达作者心情平静的句子 3.表达作者心情平静的句子
• 第10段最后：我感到，有一股图像的激流 10段最后 我感到， 段最后： 把我带到一个宁静的梦里，在大海深处， 把我带到一个宁静的梦里，在大海深处， 江河就平静了。 江河就平静了。
• 4.表达作者心情乐观的句子 4.表达作者心情乐观的句子
• 第17段：我在工作中是幸福的。 17段 我在工作中是幸福的。 • 第18段：我没有一点儿遗憾。 18段 我没有一点儿遗憾。 • 第21段：我们应该继续走下去。 21段 我们应该继续走下去。
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛 、（1--7 苦挣扎的情景和心理活动。 苦挣扎的情景和心理活动。 • 二、（8--19）将自己埋在沙子里 、（8--19） 19 宁静的心理活动。 宁静的心理活动。 • 三、（20--21）回归现实，继续走 、（20--21 回归现实， 20--21） 下去。 下去。
谈一谈： 谈一谈：收获
学了本文后你收获了什么？ 学了本文后你收获了什么？
• 启示： 启示： • ①应该有战胜困难的信心。 应该有战胜困难的信心。 • ②身处逆境应该看到生活的希望。 身处逆境应该看到生活的希望。 • ③ 困境中应该有一种积极 、 乐观的态度 。 困境中应该有一种积极、 乐观的态度。 • ④生命的价值在于探索真理。 生命的价值在于探索真理。 • ⑤ 人生的意义在于对生活、 对他人的一 人生的意义在于对生活 、 种责任。 种责任。
1、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子） 三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子） 。（孔子 2、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 原) 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年， 3、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心 不已。 曹操） 不已。 （ 曹操） 4、会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫) 会当凌绝顶,一览众山小。 杜甫) 5、十年面壁图破壁，难酬蹈海亦英雄。 (周 十年面壁图破壁，难酬蹈海亦英雄。 恩来) 恩来)
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？ 请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。 、找不到任何水，连露水也没有。
合作探究
• 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ 据课文内容和课后第三题） （据课文内容和课后第三题） • 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自 1.探险是人类对自然的认识探索， 探险是人类对自然的认识探索 我体能和智能的挑战， 我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内 在动力。 在动力。 • 2.探险是为了履行自己的职责，实现生命的价 2.探险是为了履行自己的职责， 探险是为了履行自己的职责 是热爱生命的表现。 值，是热爱生命的表现。 • 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动， 它不是为了寻求刺激 是对责任的承担。 是对责任的承担。
正音正字
gè yē fú shāikāng
硌 遮蔽 躯壳
噎住 幻影
qí
辐射 疲倦
huá
筛糠 协奏
dì
脐带
犁铧
yún
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （ 硌 ） 因惊吓或受冻而身体发抖。 2．因惊吓或受冻而身体发抖。 （ 筛糠 ） 比喻失败之后重新恢复势力。 3．比喻失败之后重新恢复势力。 （卷土重来） 4．形容众多的人。（ 形容众多的人。（
知识积累
• 关于沙漠的古诗词 • 大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 唐 李贺 • 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 ——杜 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 杜 甫 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维 • 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。—— 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。 唐·白居易 白居易 • 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。 唐 温庭筠
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
1、产生幻影 、 2、感到疲倦、错乱 、感到疲倦、 3、呼吸困难 、
合作探究之 品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅， 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼 我的血液因缺水而循环不畅 人，但这不只是夜晚的寒冷。 但这不只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威 胁下死神即将来临的感觉。 胁下死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来， 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来， 我只好团团转以躲避它的来犯。 我只好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动贴切地描述出 夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 夜晚沙漠寒风对生命的威胁。
• 3. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待 就像农人期待春天， 我们期待 中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自 己的真理。 己的真理。” • 黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像 黎明代表着生的希望， 农人期待充满希望的春天； 农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员 的生命， 的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地 • 这两句话体现了作者对生命的热爱。 这两句话体现了作者对生命的热爱。 • “群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就 群星”代表大自然， 在群星中寻找真理” 是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 • 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。
圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高 地位的作家， 地位的作家，但他的一生主要是在航空线上 度过的。 1921年服兵役学习飞行 1926年 年服兵役学习飞行； 度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年 进入法国的一家航空公司工作；1929年协同 进入法国的一家航空公司工作；1929年协同 法国著名飞行员梅尔莫兹、 法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非 拉丁美洲航线； 洲 —— 拉丁美洲航线；第二次世界大战爆 流亡美国；1943年潜回北非 年潜回北非， 发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国 抵抗运动， 1944年消失在地中海上空 年消失在地中海上空， 抵抗运动， 1944年消失在地中海上空，他 的一生是飞行员的生涯。 的一生是飞行员的生涯。
提示：可以是描写生动、表达作者情绪传神等。 提示：可以是描写生动、表达作者情绪传神等。
把握课文主要内容——完成填 完成填 把握课文主要内容 空题
《在沙漠中心》 在沙漠中心》 ）（人物 人物） 写（ 圣埃克絮佩里）（人物）因飞机坠 毁被困（ 沙漠中 ）（地点 地点） 毁被困（ ）（地点）的 （体验和感受、心路历程 ） 体验和感受、 （事件） 事件）
• 四、“我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、 为什么能从痛苦、绝望转变为平静、 乐观的呢？ 乐观的呢？ • 1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他 1.他认为他的死亡是人的忍耐力所致， 他认为他的死亡是人的忍耐力所致 的错。 的错。 • 2.如果能够回去，他会卷土重来。 2.如果能够回去，他会卷土重来。 如果能够回去 • 3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。 3.他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。 他冒险是去寻找真理 • 4.他认为为人类的命运而死是死得其所。 4.他认为为人类的命运而死是死得其所。 他认为为人类的命运而死是死得其所
芸芸众生
）
5、形容死得有意义有价值。（死得其所 ） 形容死得有意义有价值。（
自主学习， 自主学习，整体感知 明确文中人物，地点，起因， 1．明确文中人物，地点，起因，事件 过程。 过程。 2．概括出事件发展过程和作者的心理 变化过程。 变化过程。 3．划出文中至少二处你觉得表达效果 好的语句。 好的语句。
有志者、事竟成， 有志者、事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负， 苦心人、天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄 ——蒲松龄 自勉联
思考讨论： 思考讨论：
►请同学们找一找表达作者心理描写的 请同学们找一找表达作者心理描写的 句子， 句子，分析这些句子表达了作者怎样的 情绪？ 情绪？ 痛苦 → 绝望
→
平静
→ 乐观
• 1.表达作者心情痛苦的句子 1.表达作者心情痛苦的句子
• 第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒 段第3 我的血液因缺水而循环不畅， 气逼人，但这不只是夜晚的寒冷， 气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻 得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。 • 第2段第7行：不管是躺着还是站着我都 段第7 不管是躺着还是站着我都······屠 屠 刀就在我的头上。 刀就在我的头上。 • 第5段：冻死的想法让我难受 冻死的想法让我难受······我不喜欢像 我不喜欢像 奴隶那样忍受鞭打。 奴隶那样忍受鞭打。
• 2.表达作者心情绝望的句子 2.表达作者心情绝望的句子
• 第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因， 段第2 这不是寒冷，是别的原因， 是我的大限到了。 是我的大限到了。 • 第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱 11段开头：永别了， 段开头 过的人。 过的人。
• 3.表达作者心情平静的句子 3.表达作者心情平静的句子
• 第10段最后：我感到，有一股图像的激流 10段最后 我感到， 段最后： 把我带到一个宁静的梦里，在大海深处， 把我带到一个宁静的梦里，在大海深处， 江河就平静了。 江河就平静了。
• 4.表达作者心情乐观的句子 4.表达作者心情乐观的句子
• 第17段：我在工作中是幸福的。 17段 我在工作中是幸福的。 • 第18段：我没有一点儿遗憾。 18段 我没有一点儿遗憾。 • 第21段：我们应该继续走下去。 21段 我们应该继续走下去。
文章思路梳理
• 一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛 、（1--7 苦挣扎的情景和心理活动。 苦挣扎的情景和心理活动。 • 二、（8--19）将自己埋在沙子里 、（8--19） 19 宁静的心理活动。 宁静的心理活动。 • 三、（20--21）回归现实，继续走 、（20--21 回归现实， 20--21） 下去。 下去。
谈一谈： 谈一谈：收获
学了本文后你收获了什么？ 学了本文后你收获了什么？
• 启示： 启示： • ①应该有战胜困难的信心。 应该有战胜困难的信心。 • ②身处逆境应该看到生活的希望。 身处逆境应该看到生活的希望。 • ③ 困境中应该有一种积极 、 乐观的态度 。 困境中应该有一种积极、 乐观的态度。 • ④生命的价值在于探索真理。 生命的价值在于探索真理。 • ⑤ 人生的意义在于对生活、 对他人的一 人生的意义在于对生活 、 种责任。 种责任。
1、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子） 三军可夺帅，匹夫不可夺志也。（孔子） 。（孔子 2、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 (屈 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 原) 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年， 3、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心 不已。 曹操） 不已。 （ 曹操） 4、会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫) 会当凌绝顶,一览众山小。 杜甫) 5、十年面壁图破壁，难酬蹈海亦英雄。 (周 十年面壁图破壁，难酬蹈海亦英雄。 恩来) 恩来)
►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？ 请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 、寒风越刮越猛，吹得他团团转。 3、感到呼吸困难。 、感到呼吸困难。 4、找不到任何水，连露水也没有。 、找不到任何水，连露水也没有。
合作探究
• 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ 据课文内容和课后第三题） （据课文内容和课后第三题） • 1.探险是人类对自然的认识探索，是人类对自 1.探险是人类对自然的认识探索， 探险是人类对自然的认识探索 我体能和智能的挑战， 我体能和智能的挑战，更是人类文明发达的内 在动力。 在动力。 • 2.探险是为了履行自己的职责，实现生命的价 2.探险是为了履行自己的职责， 探险是为了履行自己的职责 是热爱生命的表现。 值，是热爱生命的表现。 • 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动，而 3.它不是为了寻求刺激，也不是年少冲动， 它不是为了寻求刺激 是对责任的承担。 是对责任的承担。
正音正字
gè yē fú shāikāng
硌 遮蔽 躯壳
噎住 幻影
qí
辐射 疲倦
huá
筛糠 协奏
dì
脐带
犁铧
yún
真谛 死得其所
卷土重来
芸芸众生
词语积累
1．触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 （ 硌 ） 因惊吓或受冻而身体发抖。 2．因惊吓或受冻而身体发抖。 （ 筛糠 ） 比喻失败之后重新恢复势力。 3．比喻失败之后重新恢复势力。 （卷土重来） 4．形容众多的人。（ 形容众多的人。（
知识积累
• 关于沙漠的古诗词 • 大漠沙如雪，燕山月似钩。——唐·李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 唐 李贺 • 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 ——杜 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 杜 甫 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维 • 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。—— 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。 唐·白居易 白居易 • 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。——唐·温庭筠 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。 唐 温庭筠
►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？ 在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
1、产生幻影 、 2、感到疲倦、错乱 、感到疲倦、 3、呼吸困难 、
合作探究之 品味语言
1.我的血液因缺水而循环不畅， 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼 我的血液因缺水而循环不畅 人，但这不只是夜晚的寒冷。 但这不只是夜晚的寒冷。 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威 胁下死神即将来临的感觉。 胁下死神即将来临的感觉。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来， 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来， 我只好团团转以躲避它的来犯。 我只好团团转以躲避它的来犯。 用比喻的修辞方法生动贴切地描述出 夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 夜晚沙漠寒风对生命的威胁。
• 3. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待 就像农人期待春天， 我们期待 中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自 己的真理。 己的真理。” • 黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像 黎明代表着生的希望， 农人期待充满希望的春天； 农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员 的生命， 的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地 • 这两句话体现了作者对生命的热爱。 这两句话体现了作者对生命的热爱。 • “群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就 群星”代表大自然， 在群星中寻找真理” 是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 是在同自然的搏斗中实现生命的价值。 • 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 这句话体现了作者对自己的追求的自豪。