c程序设计基础06-2
计算机基础与C语言程序设计(第四版)
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教材资源
配套资源
配套教材
《计算机基础与C语言程序设计(第四版)》配套的电子课件、习题答案和实例源文件。
该教材有配套教材——《计算机基础与C语言程序设计实验指导(第四版)》。
教材特色
(1)对C语言中的重点、难点进行分解,将重点、难点分散编排,使学生在学习过程中循序渐进。
计算机基础与C语言程序设计(第四 版)
清华大学出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教材资源 06 作者简介
《计算机基础与C语言程序设计(第四版)》是焉德军、刘明才主编,清华大学出版社于2021年8月1日出版 的高等院校计算机应用系列教材、辽宁省“十二五”普通高等教育本科省级规划教材。该教材既可作为高等院校 非计算机专业的C语言程序设计课程的教学用书,也可作为报考全国计算机等级考试(NCRE)人员的参考资料C语言程序设计”课程的教学工作,在总结多年的教学经 验和教改实践的基础上编写而成。
该教材由焉德军、刘明才任主编,辛慧杰、王鹏任副主编。第1章由辛慧杰编写,第2~6章由焉德军编写,第 7~10章由刘明才编写,第11章由王鹏编写。
2021年8月1日,该教材由清华大学出版社出版。
作者简介
焉德军,大连民族大学计算机科学与工程学院教授、副院长。研究方向:混沌与分形理论与应用、大数 据。
刘明才,大连民族大学计算机科学与工程学院教师。 辛慧杰,大连民族大学计算机科学与工程学院讲师。 王鹏,大连民族大学计算机科学与工程学院讲师。
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内容简介
该教材共11章。第1章介绍计算机系统与工作原理、数制与编码;第2章介绍C程序的基本构成和简单的C程序 示例;第3章介绍基本数据类型、常用的输入输出函数;第4章介绍各种运算符和表达式;第5章介绍C语言的控制 结构(顺序结构、选择结构、循环结构);第6章介绍数组的使用及常用字符串处理函数;第7章介绍函数的使用 及变量的存储类别;第8章介绍编译预处理命令;第9章介绍指针的使用方法;第10章介绍结构体和共用体的使用 以及链表及其操作;第11章介绍文件的类型和操作。
C语言程序设计(第2版)
该教材分为12个章节,主要包括程序设计概述,数据及其运算,简单程序设计,分支结构程序设计,循环结 构程序设计,组数,函数,指针,结构体,文件,共用体、枚举和位运算,C++程序设计基础。每一章的开始设 置有“本章导读”和“主要知识点”栏目。“本章导读”既对该章教学内容进行引入,又对该章教学内容进行简 介;“主要知识点”则对该章知识逐项进行罗列说明。每一章节后还设有本章小结与习题等栏目。此外,还包括C 语言的保留字、C语言的运算符两个附录的内容。
成书过程
成书过程
作者秉承“建设精品教材,培养优秀人才”的教育理念,听取和采纳了任课教师的意见,吸收、借鉴其他教 材的长处,融入教学实践经验和教学研究成果,在结构和内容两个方面对第1版进行了全面的调整优化,编写完成 了该教材 。
《C语言程序设计(第2版)》由张磊任主编,冯伟昌、黄忠义、张元国任副主编,魏建国、王桂东、魏军、 高永存、薛莹、徐英娟、徐思杰、潘振昌、王金才、王涛、张文、彭玉忠、马明祥、滕秀荣、李竹健、王凤丽、 曲立杰、刘福香参加了该教材编写工作,全书由张磊统稿和定稿。该教材的编写和出版也得到了相关人员的支 持。
2009年8月22日,该教材由高等教育出版社出版 。
内容简介
C C 程序设计教程(第4版)
程序设计教程(第4版)
电子工业出版社出版的图书
பைடு நூலகம்
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C/C++程序设计教程(第4版)》是由孙淑霞、肖阳春、李思明编著,2014年1月电子工业出版社出版的普 通高等教育“十一五”国家级规划教材、国家精品课程教材、大学计算机规划教材。该教材可作为大专院校非计 算机专业本科生、研究生的相关课程的教学用书,也可作为计算机专业学生学习C/C++程序设计的教材,同时还 可供自学者参考。
全书由12章组成,主要内容包括:C/C++语言程序设计概述,C语言程序设计基础,控制结构,数组,指针, 函数,编译预处理与变量的存储类型,文件,结构体与共用体,图形程序设计基础,C++语言程序设计基础,查 找与排序。
成书过程
修订过程
出版工作
该教材具体编写分工如下:第1、4、5~8章由孙淑霞编写,第2、3章由肖阳春编写,第9、10章由魏琴编写。 全书由孙淑霞统稿。李思明、鲁红英、安红岩、刘祖明、雷珍、刘焕君参加了该精品课程的建设和飞机场编写过 程中的部分工作。
作者简介
孙淑霞,1956年生,女,汉族,成都成华区人,成都理工大学络教育学院教授、研究生导师,主要研究方向 为人工智能、模式识别、数字图像。
肖阳春,1963年生,男,四川内江人,硕士,成都理工大学信息与科学技术学院副教授,研究方向为计算机 图像、模式识别。
魏琴,1975年生,女,四川成都人,硕士,成都理工大学信息与科学技术学院讲师,研究方向为计算机图像、 模式识别、信息安全。
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教材目录
《谭浩强《C程序设计》(第4版)笔记和课后习题详解》读书笔记模板
第11章常见错误分 析
1.1复习笔记 1.2课后习题详解
2.1复习笔记 2.2课后习题详解
3.1复习笔记 3.2课后习题详解
4.1复习笔记 4.2课后习题详解
5.1复习笔记 5.2课后习题详解
6.1复习笔记 6.2课后习题详解
7.1复习笔记 7.2课后习题详解
8.1复习笔记 8.2课后习题详解
作者介绍
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目录分析
第2章算法——程 序的灵魂
第1章程序设计和C 语言
第3章最简单的C程 序设计——顺序程
序设计
1
第4章选择结构 程序设计
2
第5章循环结构 程序设计
3
第6章利用数组 处理批量数据
4 第7章用函数实
现模块化程序 设计
5
第8章善于利用 指针
第10章对文件的输 入输出
第9章用户自己建 立数据类型
9.1复习笔记 9.2课后习题详解
10.1复习笔记 10.2课后习题详解
11.1复习笔记 11.2课后习题详解
读书笔记
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精彩摘录
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谭浩强《C程序设计》(第4版)笔记 和课后习题详解
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
习题
c程序设计语言(第2版)
c程序设计语言(第2版)C程序设计语言(第2版)是一本经典的计算机编程教材,由著名的计算机科学家Brian W. Kernighan和Dennis M. Ritchie共同撰写。
这本书首次出版于1978年,第2版于1988年出版。
它通常被简称为K&R,是C语言编程的权威指南,对初学者和有经验的程序员都具有极高的参考价值。
书籍概述这本书全面介绍了C语言的语法、语义和编程技巧。
它不仅涵盖了C语言的基本元素,如变量、运算符、控制结构、函数和数组,还深入探讨了更高级的主题,包括指针、结构、联合、枚举、位操作和预处理器。
第一部分:基础第一部分主要介绍了C语言的基础知识。
它解释了C语言的基本数据类型和运算符,以及如何使用它们来执行基本的算术和逻辑运算。
此外,它还介绍了控制流语句,如if语句、switch语句、while循环和for循环,这些是任何编程语言中实现条件和循环逻辑的基础。
第二部分:函数第二部分专注于函数的定义和使用。
函数是C语言中实现代码重用和模块化的关键。
这部分详细讨论了函数的定义、声明、调用以及如何传递参数。
它还介绍了递归函数的概念,这是一种特殊的函数,它在执行过程中调用自身。
第三部分:指针第三部分深入探讨了指针的概念。
指针是C语言中非常强大的特性,允许程序员直接操作内存地址。
这部分解释了指针的基本概念,包括如何声明指针、指针的算术运算以及指针与数组的关系。
此外,它还介绍了指针在函数参数传递中的应用,以及如何使用指针实现动态内存分配。
第四部分:结构、联合和枚举第四部分介绍了C语言中的复合数据类型,包括结构、联合和枚举。
结构允许将不同类型的数据组合成一个单一的数据类型,联合允许在同一内存位置存储不同的数据类型,而枚举提供了一种定义命名常量的方法。
这部分还讨论了如何使用这些复合类型来创建复杂的数据结构。
第五部分:预处理器和宏第五部分介绍了C语言的预处理器和宏。
预处理器提供了一种在编译之前处理源代码的方法,包括文件包含、条件编译和宏定义。
C语言程序设计(2014年清华大学出版社出版的图书)
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C语言程序设计(2014年清华大学出 版社出版的图书)
2014年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是2014年清华大学出版社出版的图书,作者是宋丽华、雷鹏、张小峰、韩婷婷。 该书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材、计算机系列教材。该教材可作为计算机类、电气信息类的 本科教材,也可作为科技工作者业务学习的参考用书。 该教材共分9章,以程序设计思想为中心,强化算法思想和规范化编程。
雷鹏,男,工学硕士,毕业于山东大学计算机软件与理论专业,鲁东大学信息与电气工程学院副教授。研究 方向为计算机算法设计与分析、Led照明最优化、伽马辐照装置放射源棒最优化排列、软件工程、程序设计。
张小峰,男,工学博士,鲁东大学信息与电气工程学院副教授。主要从事数字图像处理、模式识别等方面的 研究工作。先后为本科生讲授《离散数学》《信息论与编码》《算法分析与设计》等课程。
2014年6月1日,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
第1章C语言入门:介绍简单的C程序组成、C程序的运行环境,算法的特性以及描述算法的方法,结构化程序 设计思想。
第2章数据类型和表达式:介绍C语言的基本数据类型,数据的表示,常量和变量,运算符和表达式,以及表 达式的计算过程。
第3章C语言的基本控制结构:介绍了C语言的三种基本结构,包括C语句的种类、数据的输入与输出、选择结 构和循环结构,并通过程序实例分析了选择和循环结构的构造过程。
成书过程
C语言程序设计(第3版)(2018年电子工业出版社出版的图书
成书过程
修订过程
出版工作
修订过程
该教材根据在教学过程中的实际感受,结合收集到的建议和意见,对第2版教材进行了修订而成。
C语言程序设计(第3版) (2018年电子工业出版社出版
的图书
2018年电子工业出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
基本信息
《C语言程序设计(第3版)》是由蒋彦、韩玫瑰主编,2018年3月电子工业出版社出版的国家精品课程教材、 国家级精品资源共享课教材、研究型教学模式系列教材。该教材可作为高等学校本科生教材,也可作为专科和高 职高专教材及计算机等级考试的参考书,还可供相关领域的工程技术人员学习参考。
出版工作
2018年3月,该教材由电子工业出版社出版。
内容简介
内容简介
全书共7章,主要内容包括:C语言程序基础、C语言程序基本结构、模块化程序设计思想、简单构造数据类 型、复杂构造数据类型、磁盘数据存储、实用程序设计技巧。此外,附录还包含了ASCII码表、C语言运算符的优 先级与结合性。
教材目录
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
பைடு நூலகம்学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计实验教程(第3版)》。 该教材提供课程网站、电子课件、习题答案及程序源代码。
教材特色
教材特色
该教材是国家精品课程教材,以任务驱动的方式,通过实例讲授程序设计的基本概念和基本方法,把重点放 在解题思路上,试图贯穿以程序编写带动语法教学的模式,引导读者掌握C语言的核心编程方法,提高应用能 力。
06c语言程序设计教案程序的控制结构—顺序结构
06c语言程序设计教案程序的控制结构—顺序结构int a=-1;printf(“%d,%o”,a,a);输出结果为:-1,177777这是因为-1在内存中以补码形式存放(见图3-2)。
八进制数为从低位开始,以三位一组划分为一个八进制数。
3)x格式符。
以十六进制数无符号形式输出整数。
例如:int a=-1;printf(“%x,%o,%d”,a,a,a);输出结果为:ffff,177777,-1十六进制数为从低位开始,见图3-2,以四位一组划分为一个数。
4)u格式符。
以十进制数无符号形式输出整数。
一个有符号的(int)型数据能够用%d格式输出,也能够用%u格式输出。
要注意两类数据的取值范畴大小。
例如:无符号数据的输出。
main(){unsigned int x=65535;int y=-1;printf(“x=%d,%o,%x,%u\n”,x,x,x,x);printf(“y=%d,%o,%x,%u\n”,y,y,y,y);}运行结果为:x=-1,177777,ffff,65535y=-1,177777,ffff,65535即-1的二进制形式以无符号形式输出时为整数65535。
5)c格式符。
用来输出一个字符。
例如:char x=’A’;printf(“%c,%d\n”,x,x);运行结果为:A,65能够看出,一个范畴在0~255的整数,既能够用%d格式输出,也能够用%c格式输出。
输出该整数或者整数对应ASCII的字符。
6)s格式符。
用来输出一个字符串,该格式有以下用法:①%s例如:printf(“%s”,”HELLO”);运行结果为:HELLO②%±ms,假如%ms字符串的实际宽度小于m,右对齐,左端补空格,%-ms,字符串左对齐,右端补空格;否则,不受m限制,输出实际宽度。
③%±m.ns,若%m.ns取字符串左端n个字符,输出在m列的右端,左端补空格;%-m.ns,取字符串左端n个字符,输出在m列的左侧,右侧补空格;若m<n,则m自动取n 值输出n个字符。
c语言程序设计(2008年清华大学出版社出版的图书)
成书过程
修订过程
出版工作
该教材由王浩主审,姚合生主编。在全书的策划和出版过程中,得到了高校从事C语言教学工作的同仁的关心 和帮助,特别是孙家启教授、陈桂林老师等,他们对该教材提出了修改建议。全书各章节的编写分工如下:第1、 2章由刘桂江编写,第3、4、9章由蔡庆华编写,第5、10章由程玉胜编写,第6、7、8章由姚合生编写,第11章由 刘涛编写。
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列 )
教学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计习题集、上机与考试指导》。 该教材提供电子教案、课件和参考资料。
教材特色
该教材是为C语言程序设计课程的教学和考试的需要而设计的。考虑到该课程一般为大学第一门程序设计课程, 在内容编排上尽量符合初学者的要求,采用案例驱动教学法,给初学者的系统学习提供良好的向导。
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c语言程序设计(2008年清华 大学出版社出版的图书)
2008年清华大学出版社出版的图书
Hale Waihona Puke 01 成书过程03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是姚合生等编著,2008年清华大学出版社出版的高等学校计算机教材。该教材适合作为 高等学校C语言程序设计课程的教材,也可作为全国计算机等级考试C语言考试的教材或参考书,同时还可供从事 程序设计的技术人员的自学和参考。
除章节中包含例题外,每章还有程序举例。为了与全国计算机等级考试上机环境改变相一致,所有程序的运 行结果均采用VisualC++6.0集成环境下实际运行效果图形方式显示。每章后均附有设计的习题,其中很多是模拟 历年C语言考试试题而设计。
《C语言与程序设计》实验06---函数
实验六函数一、实验目的1. 熟练掌握函数的定义、函数的类型和返回值。
2. 熟练掌握形式参数与实际参数、参数值的传递。
3. 掌握函数的嵌套调用与递归调用。
4.学会使用指向函数的指针变量。
5.了解指向指针的指针的概念及带参数的main函数。
6. 掌握局部变量和全局变量。
7. 掌握变量的存储类型。
8. 了解内部函数和外部函数。
二、实验学时:8课时三、预习知识1.标准库函数标准库函数是C系统提供的,这些库函数定义了一些基本的、常用的功能,用户可以使用这些库函数,但是在使用库函数之前需要用预编译命令# include将该库函数所在的头文件包含进来。
2.自定义函数定义函数一般有两种形式形式1:存储类型类型符函数名(类型符形参1,类型符形参2 ,… ) { 说明语句执行语句}形式2:存储类型类型符函数名(形参1,形参2 ,……)形参类型说明{ 说明语句执行语句}说明:①形参表中即使没有参数,函数名后的一对圆括号也不能省略。
②函数名前的类型符是用来说明函数返回值的数据类型(也作为函数的数据类型) 。
当函数值为整型时,类型符可以省略。
③当函数只完成某一特定操作不需要返回值时,可用类型标识符 void 说明,将函数定义成空类型。
④C 规定:不允许在一个函数内部再定义另外一个函数,即函数不允许嵌套定义。
⑤函数的存储类型:函数的存储类型有 extern 和 static 两种。
extern 型的函数除了可以被本程序中其它函数调用外,还可以被其它文件中的函数调用,这种函数称为外部函数,如果定义函数时省略 extern ,则隐含为外部函数。
static 型的函数只能被本源程序文件中的函数调用,称为内部函数(静态函数)。
3.函数的参数(1)在定义函数时函数名后面括号中的变量称为形参(形式参数),如果有两个以上形参,形参之间以逗号分隔。
形参是函数的内部变量,只在函数内部才有意义。
在未出现函数调用时,形参不占内存。
对每个形参必须指明其名字和数据类型。
C语言程序设计 – 第 06 章课后习题
C语言程序设计– 第六章课后习题电子13-02班王双喜一、选择题1. C语言中一维数组的定义方式为:类型说明符数组名(C)A. [整型常量]B. [整型表达式]C. [整型常量]或[整型常量表达式]D. [常量表达式]2. C语言中引用数组元素时,下标表达式的类型为(C)A. 单精度型B. 双精度型C. 整型D. 指针型3. 若有定义:int a[3][4];,则对a数组元素的非法引用是(D)A. a[0][3*1]B. a[2][3]C. a[1+1][0]D. a[0][4](解释:A、B、C均正确,D看起来引用不太妥当,但其亦有其意义(a[0][4]等价于a[1][0]))4. 若有定义:int a[][3] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9};,则a数组的第一维大小是(C)A. 1B. 2C. 3D. 4(解释:共9个元素,除以3即可得第一维大小是3;若有余数,则应加1)5. 若有定义:int a[] = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10};,则值为5的表达式是(C)A. a[5]B. a[a[4]]C. a[a[3]]D. a[a[5]]6. 要求定义包含8个int类型元素的一维数组,以下错误的定义语句是(A)A. int N = 8;int a[N]; B. #define N 3while (a[2*N+2];C. int a[] = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7};D. int a[1+7] = {0};(解释:数组的大小必须是整型常量或整型常量表达式)7. 若二维数组a有m列,则在a[i][j]前的元素个数为(A)A. i * m + jB. j * m + iC. i * m + i - 1D. i * m + j - 18. 下面是对数组s的初始化,其中不正确的是(D)A. char s[5] = {"abc"};B. char s[5] = {'a', 'b', 'c'};C. char s[5] = "";D. char s[5] = "abcdef";(解释:D中元素个数太多,算上'\0'共六个,非法)9. 下面程序段的运行结果是(B)char c[] = "\t\v\\\0will\n";printf("%d", strlen(c));A. 14B. 3C. 9D. 字符串中有非法字符,输出值不确定(解释:字符串中第四个是'\0'即结束标志,因此字符串长度是3)10. 判断字符串s1是否等于s2,应当使用(D)A. if (s1 == s2)B. if (s1 = s2)C. if (strcpy(s1, s2))D. if (strcmp(s1, s2) == 0)(解释:对于字符串来讲,其名字的内容是该字符串的起始地址,不能通过比较名字来比较相等,而应该用专用的函数进行逐字符匹配)二、写出程序的执行结果1. 程序一:# include <stdio.h>main(){int a[3][3] = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17};int sum = 0, i, j;for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 3; j++){a[i][j] = i + j;if (i == j) sum = sum + a[i][j];}printf("sum = %d", sum);}执行结果:打印sum = 6.(解释:a中各个元素的值是其行和列数字之和,sum内保存a中对角线元素之和,即sum = 0 + 2 + 4)2. 程序二:# include <stdio.h>main(){int i, j, row, col, max;int a[3][4] = {{1, 2, 3, 4}, {9, 8, 7, 6}, {-1, -2, 0, 5}};max = a[0][0]; row = 0; col = 0;for (i = 0; i < 3; i++)for (j = 0; j < 4; j++)if (a[i][j] > max){max = a[i][j];row = i;col = j;}printf("max = %d, row = %d, col = %d\n", max, row, col);}执行结果:打印max = 9, row = 1, col = 0.(解释:此程序的功能是逐行逐列扫描元素,总是将最大的元素赋给max,并保存该元素的行数和列数;因此执行完毕后,max是最大的元素(9),row是其行数(1),col是其列数(0))3. 程序三:# include <stdio.h>main(){int a[4][4], i, j, k;for (i = 0; i < 4; i++)for (j = 0; j < 4; j++)a[i][j] = i - j;for (i = 0; i < 4; i++){for (j = 0; j <= i; j++)printf("%4d", a[i][j]);printf("\n");}}执行结果:第一行打印0;第二行打印1 0;第三行打印2 1 0;第四行打印3 2 1 0。
C#程序设计教程(第2版)课后习题 完全版
C#复习较完全版第一章.Net与C#一、选择题1.CLR是一种运行环境2.C#语言源代码文件的后缀名为CS3.构建桌面应用程序需要.NET提供的类库是Windows Form4.与C++等语言相比,C#中增加的一个类成员访问修饰符是internal5.C#中导入某一命名空间的关键字using6.C#中程序的入口方法名是Main……二、简答题1.简述C#、CLR和.NET之间的关系答:.NET是一个运行时平台,CLR是.NET框架的底层。
C#是.NET的核心开发语言2.简述C#语言的主要特性答:简单性(无指针);现代性(异常处理跨语言);面向对象(封装,继承和多态);类型安全性;版本处理技术;兼容性;灵活性3.什么是.NET框架?简述.NET框架的结构P3 图1-14.简述.NET应用程序的编译过程。
答:各种.NET应用程序,通过被编译成中间语言(IL),经过JIT(Just In Time)编译器再次将IL编译形成机器码。
5.常用的命令按钮、标签、文本框等控件在哪个工具箱中?答:“所有Windows窗体”。
6.C#可以开发哪些类型的应用程序?……7.简述控制台方式和Windows应用程序方式调试程序的优缺点,各自适合的场合答:一般来说控制台方式用于在dos状态下打印输出程序结果的,优点是程序执行效率较高,而windows应用程序一般用于开发窗体应用程序或者系统的,优点是功能比较强大,代码执行效率相对来说较慢。
第二章 C#编程基础一、选择题1.C#中的值类型包括三种,它们是简单类型、枚举类型、结构类型。
(C)2.枚举类型是一组命名的常量集合,所有整型都可以作为枚举类型的基本类型,如果类型省略,则约定为int 。
(C)3.C#的引用类型包括类、接口、数组、委托、object和string。
其中object(是所有值类型和引用类型的)根类。
(D)4.浮点常量有三种格式,0.618034,0.618034D,6.1834E-1浮点常数都属于double类型。
C语言程序设计基础
C语言程序设计基础C语言是一种通用的高级编程语言,广泛应用于软件开发和系统编程。
学习C语言的基础知识对于初学者而言至关重要。
在这篇文章中,我们将介绍C语言程序设计的基础知识,包括语法、变量、运算符、控制语句和函数等等。
一、C语言的基本语法1.程序结构2.注释注释是用来对程序进行解释说明的,编译器会忽略注释部分。
C语言中有两种注释方式,分别是单行注释和多行注释。
3.变量和数据类型C语言中变量用于存储数据,变量有不同的数据类型。
常用的数据类型包括整型、浮点型、字符型和布尔型。
4.格式化输入输出C语言中使用printf函数进行输出,使用scanf函数进行输入。
在输出时可以使用格式化字符来控制输出样式。
二、C语言的运算符1.算术运算符C语言中的算术运算符包括加法、减法、乘法、除法、取余等。
2.关系运算符关系运算符用来比较两个值的大小关系,结果为真或假。
3.逻辑运算符逻辑运算符用来进行逻辑运算,包括与、或、非。
4.赋值运算符赋值运算符用来将一个值赋给一个变量。
三、C语言的控制语句1.条件语句条件语句用来根据不同的条件来执行不同的代码块。
常见的条件语句有if语句、if-else语句和switch语句。
2.循环语句循环语句用来重复执行一段代码,常见的循环语句有while循环、do-while循环和for循环。
3.跳转语句跳转语句用来跳过一些语句或者退出循环。
四、C语言的函数函数是C语言中组织代码的一种方式,使用函数可以将代码分割成小块,方便重用和维护。
C语言中有系统函数和用户自定义函数。
1.函数的定义和声明函数的定义包括函数的返回类型、函数名、参数列表和函数体。
函数的声明告诉编译器函数的存在。
2.函数的调用和返回在程序中可以通过函数名和参数列表来调用函数。
函数执行完毕后,可以通过return语句返回一个值。
以上是C语言程序设计的基础知识的介绍。
通过学习这些基础知识,可以编写简单的C语言程序。
在学习过程中,不仅要掌握语法规则,还要注意编写清晰、易懂、可维护的代码。
C语言程序设计题目及解答-06
C语⾔程序设计题⽬及解答-06⼀、判断题 (28分)1. C程序是由函数构成的,每⼀个函数完成相对独⽴的功能。
2分2. 被main函数调⽤的函数只能是库函数。
2分3. ⼀个函数中只允许有⼀条return语句。
2分4. return后⾯括号⾥的表达式的值即是此函数的值。
2分5. 空函数没有返回值,除此之外,有些函数可以带回⼀个或⼀个以上的返回值。
2分6. 程序进⾏编译时,不为形式参数分配存储空间.2分7. 只有在函数被调⽤时,其形式参数才临时地占有存储空间.2分8. 函数若⽆返回值,则它⼀定⽆形参.2分9. 如果函数类型不定义为空类型,即使在return后⾯没有表达式,⽽实际上函数也是有⼀个不确定的返回值的.2分10. ⼀个C语⾔源程序⽂件中,有且只能有⼀个主函数2分11. 函数必须有形参2分12. 函数必须有return语句2分13. c程序总是从程序的第⼀条语句开始执⾏.2分14. 函数调⽤语句:func(rec1,rec2+rec3,(rec4,rec5));中,含有的实参个数是52分⼆、选择题 (22分)1.C语⾔规定,在⼀个源程序中,main函数的位置( )。
[C] 2分A. 必须在最开始B. 必须在系统调⽤的库函数的后⾯C. 可以任意D. 必须在最后2.⼀个数据类型为void的函数中可以没有return语句,那么函数被调⽤时( ). [A] 2分A. 没有返回值B. 返回⼀个系统默认值C. 返回值由⽤户临时决定D. 返回⼀个不确定的值3.以下叙述中正确的是( )。
[A] 2分A. 构成C程序的基本单位是函数B. 可以在⼀个函数中定义另⼀个函数4.下列叙述中,不正确的叙述项是()。
[D] 2分A. 函数调⽤时,形参变量只有在被调⽤时才被创建(分配存储单元)B. 函数调⽤时,实参可以是常量、变量或表达式C. 定义变量时,省略对变量的存储类别定义,则变量是⾃动型变量D. 语句return(a,b);则函数可以返回两个值5.传值调⽤的特点是()。
c程序设计(西北工业大学提供的慕课)
课程性质
课程定位类专业技术的应用基础,又是各种实践环节的软件工 具,更是课程设计、学科竞赛、毕业设计、创新创业、创客科技等活动的重要平台。程序编程能力不仅是学习者 进一步专业深造的潜力体现,也是创新人才的重要指标。
授课目标
1、理解算法的时间复杂度和空间复杂度的概念,掌握基本的空间换时间的编程策略。 2、理解指针的本质和简单使用方法。 3、掌握使用指针访问数组元素的方法。 4、了解共用类型的定义和使用方法;掌握枚举和位域的定义和使用方法。 5、掌握文件系统的基本概念,以及操作文件的常用函数。 6、能表示数据和实现计算,将“数据表示”和“程序实现”作为学习程序语言的两条主线索。 “双线索” 学习图
c程序设计(西北工业大学提供的 慕课)
西北工业大学提供的慕课
01 课程性质
03 课程简介
目录
02 开课信息 04 课程大纲
05 课前预备
07 教师简介
目录
06 授课目标
c程序设计是西北工业大学于2015年10月8日首次在中国大学MOOC开设的慕课课程、国家精品课程。该课程授 课教师为姜学锋、刘君瑞、张秀伟、汪芳、周果清、魏英等。据2020年9月中国大学MOOC官网显示,该课程已开 课11次。
c程序设计课程适用社会学习者和本科生学习。
开课信息
(注:表格内容参考资料
)
课程简介
该课程共48讲,分别讲述了计算机的基本工作原理、体系结构;计算机中信息的表示和存储方法;程序语言、 算法、程序设计的概念和特点;C程序的基本语法、结构和开发步骤;C语言支持的数据类型和数据描述方法;数 值型数据的运算;逻辑型数据的运算;赋值运算符的使用、混合运算以类型转换的规则;输入函数scanf函数的 使用以及常见的输入格式控制;函数的嵌套和递归调用;文件系统的基本概念,以及操作文件的常用函数等知 识。
2024年度C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案
C语言的历史与发展
学习C语言的意义
介绍C语言的起源、发展以及在计算 机科学领域的重要地位。
说明学习C语言对于理解计算机底层 原理、提高编程能力、拓展职业发展 空间等方面的重要性。
C语言的应用领域
阐述C语言在系统软件、应用软件、 嵌入式系统、游戏开发等领域的应用 。
2024/3/23
4
教学目标与要求
2024/3/23
参考资料
《C Primer Plus》第六版 ,Stephen Prata著,人 民邮电出版社。
在线资源
推荐一些优质的C语言学 习网站、在线课程和视频 教程,如慕课网、网易云 课堂等。
6
02 C语言基础知识
2024/3/23
7
C语言概述
2024/3/23
C语言的历史与发展
01
介绍C语言的起源、发展和应用领域。
2024/3/23
03
文件读写与定位
演示如何在C语言中进行文件的读写操作,包括字符读写、字符串读写
和格式化读写等,同时介绍文件定位函数(如fseek、ftell和rewind)
的使用。
25
数据排序与查找算法实现
2024/3/23
排序算法
介绍常见的排序算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序和快速排序等),分析它们的时 间复杂度和空间复杂度,并提供C语言实现代码。
实现线性表的示例代码。
A 数据结构概述
简要介绍数据结构的基本概念,包 括数据的逻辑结构、存储结构和运
算三个方面。
B
C
D
树与图
简要介绍树和图的概念、特点和基本术语 ,为后续章节深入学习树和图数据结构打 下基础。
栈与队列
分别介绍栈和队列的特点、基本操作和应 用场景,提供C语言实现栈和队列的代码 示例。
C语言程序设计教程课后习题参考答案
《C语言程序设计教程》课后习题参考答案习题11.(1)编译、链接.exe(2)函数主函数(或main函数)(3)编辑编译链接2.(1)-(5):DDBBC(6)-(10):ABBBC3.(1)答:C语言简洁、紧凑,使用方便、灵活;C语言是高级语言,同时具备了低级语言的特征;C语言是结构化程序设计语言,具有结构化的程序控制语句;C语言有各种各样的数据类型;C语言可移植性好;生成目标代码质量高,程序执行效率高。
(2)编辑、编译、链接、执行(3)一个C程序由一或多个函数组成,一函数若干条语句构成,每条语句的末尾必须以分号结束。
(4)标识符,关键字,运算符,分隔符,常量,注释符等4. 从键盘输入一个双精度小数,打印出它的余弦值。
#include <stdio.h>#include <math.h>main( ){double x;scanf(“%lf”, &x);printf(“%lf\n”, cos(x) );}第2章1.(1)BDE、ACFG(2)D(3)C(4)C2.(1)错(2)错(3)错(4)对(5)错3.(1)a=3,b=-27(2)a=11,b=6,c=6(3)3(4)1010110(5)-998(6)1)202)83)704)05)06)04.(1)#include <stdio.h>main( ){double r, h ,v;r = 2.5;h = 3.5;v = 3.14*r*r*h;printf(“v=%lf\n”, v);}(2)#include <stdio.h>main( ){char ch;ch = getchar( );printf(“%c\n”, ch + 32);}(3)#include <stdio.h>main( ){printf(“ *\n”);printf(“ ***\n”);printf(“ *****\n”);printf(“*******\n”);}(4)#include <stdio.h>main( ){double x;scanf(“%lf”, &x);printf(“%d , %lf\n”, (int)x, x – (int)x );}(5)#include <stdio.h>main( ){double a=3, b=5;double result = (-2 * a + ( 4*a – b )/( 2*a + b ) )/( (a - 4*b)/(a + b) );printf(“%lf\n”, result);}习题31.(1)D(2)AD(3)C(4)B(5)A(6)-(10):BDACB2.(1)3.141593,3.1416,3.142(2)c=K(3)| 123.46|,|123 |(4)x= 1.23,y= 50.00(5)03.(1)scanf(%f”, c); 改为:scanf(“%f”, &c);f = (9/5)*c+32;改为:f = (9.0/5)*c + 32;printf(“摄氏温度%f度相当于华氏温度%f度”, &c, &f); 改为:printf(“摄氏温度%f度相当于华氏温度%f度”, c, f); (2)补充定义:int h;h = 500/60改为: h = 500 / 60;m = 500% 60 改为:m = 500%60;printf(“500分钟是%d小时%d分钟,”&h, &m); 改为:printf(“500分钟是%d小时%d分钟” , h, m);4.(1)#include<stdio.h>main( ){char x,y;scanf(“%c%c”, &x, &y);printf(“%d\n”, (x-‘0’) + (y-‘0’) );}(2)#include <stdio.h>main( ){char x, y;char tmp;printf(“Input two characters:”);scanf(“%c%c”, &x, &y);printf(“Before swap: x=%c, y=%c\n”, x, y);tmp = x;x = y;y = tmp;printf(“After swap: x=%c, y=%c\n”, x, y); }(3)#include <stdio.h>main( ){char ch;ch = getchar( );printf(“%c\n”, ch - 32);}第4章1.(1)-(5):CAACA2.(1)BBB(2)AAABBBCCC(3)end(4)d=20(5)s=2,t=3(6)firstthird(7)y=0y=5y=10y=53.(1)y<z x<z x<y(2)ch>=’A’ && ch<=’Z’ch>=’a’&&ch<=’z’ch = ch-32(3)x>2&&x<=10x>-1&&x<=2(4)t=x;x=y;y=t;4.(1)#include <stdio.h>main( ){int x, y , z, t;scanf(“%d%d%d”, &x, &y, &z);if ( x>y ){ t=x; x=y; y=t;}if( x > z ){t = x; x = z; z= t; }if( y > z ){t = y; y= z; z = t;}printf(“%d %d %d\n”, x, y ,z);}(2)#include <stdio.h>main( ){int score;scanf(“%d”, &score);if ( score < 0 || score > 100 )printf(“成绩不合理\n”);else if( score>=90 )printf(“优秀\n”);else if( score>=80 )printf(“良好\n”);else if( score >= 70 )printf(“中等\n”);else if( score >= 60 )printf(“及格\n”);elseprintf(“不及格\n”);}(3)#include <stdio.h>main( ){int n;int g,s,b,q;//各位上的数值scanf(“%d”, &n);g = n%10;//个位s = n/10%10;//十位b = n/100%10;//百位q = n/1000%10;//千位if( n < 10 ) //一位数{printf(“%d\n”, 1);//位数printf(“%d\n”, g); //各位上的数值}else if ( n < 100 ) //两位数{printf(“%d\n”, 2);//位数printf(“%d %d\n”, g,s);}else if ( n < 1000 ) //三位数{printf(“%d\n”, 3);//位数printf(“%d %d %d\n”, g, s, b);}else if ( n < 10000 ) //四位数{printf(“%d\n”, 4);//位数printf(“%d %d %d %d\n”, g, s, b, q);}}(4)#include <stdio.h>main( ){int n;scanf(“%d”, &n);if( n % 3==0 && n%5==0 && n%7==0 )printf(“能同时被3、5、7整除\n”);else if( n%3==0 && n%5==0)printf(“能被3和5整除\n”);else if( n%3==0 && n%7==0 )printf(“能被3和7整除\n”);else if( n%5==0 && n%7==0 )printf(“能被5和7整除\n”);else if( n%3==0 || n%5==0 || n%7==0 ){if( n%3==0 )printf(“能被3整除\n”);else if( n%5==0 )printf(“能被5整除\n”);elseprintf(“能被7整除\n”);}elseprintf(“不能被3、5、7中任一个数整除\n”);}(5)#include <stdio.h>main( ){int carType;//车型。
C语言程序设计(2016年清华大学出版社出版的图书)
成书过程
该教材是按照普通高等院校验的教师编写而成。
该教材由孙改平、王德志任主编,吴静、盛建瓴、王晓菊任副主编。具体编写分工如下:第1、4章由王晓菊 编写;第2、3章由盛建瓴编写;第5、9章由吴静编写;第6、7章由孙改平编写;第8、10章、附录由王德志编写, 最后由孙改平、王德志进行统稿。
该教材可使读者建立起对程序设计和C语言的理解。该教材的讲解是不断提出问题,解决问题,再进一步提出 问题,并逐步解决问题的过程。使学生养成由简到繁、逐步求精的编程习惯。
作者简介
孙改平,女,硕士,华北科技学院计算机学院教授,主要研究方向为网络数据库、计算机算法。主讲课程有 《网络数据库》《Oracle数据库》《C程序设计》《Visual Basic程序设计》《大学计算机基础》《网页制作》 《网络编程》等。
王德志,男,博士,华北科技学院计算机学院副教授,主要研究方向为物联网数据采集、嵌入式系统开发。 主要负责讲授计算机编程语言与物联网应用课程。
谢谢观看
C语言程序设计(2016年清华大学出 版社出版的图书)
2016年清华大学出版社出版的图书
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《C语言程序设计》是由孙改平、王德志主编,2016年清华大学出版社出版的高等学校计算机基础教育精选 教材。该教材适合作为高等院校及高职高专院校C语言程序设计课程的教材,也可作为计算机各类培训班的教材或 计算机及相关工作的科技人员,计算机爱好者及各类自学人员的参考。
教材目录
C语言程序设计课件第06章数组、指针与字符串.ppt
17
指针数组
指 数组的元素是指针类型 针 例:Point *pa[2];
由pa[0],pa[1]两个指针组成
*i_pointer 3i
2000
9
指针变量的初始化
指 语法形式 存储类型 数据类型 *指针名=初始地址; 例:int a , *pa=&a;
针 注意事项
➢用变量地址作为初值时,该变量必须在指针初始化 之前已说明过,且变量类型应与指针类型一致。
➢可以用一个已赋初值的指针去初始化另一个指针变 量。
组 ➢ 数组下标从零开始。 ➢ 下标必须是整形表达式。 ➢ 数组元素可以在定义时直接给出初始值列表。 ➢ 数组元素作函数参数同简单变量作函数参数。 ➢ 数组名作函数参数传递的是地址值。 ➢ 二维数组在内存中按行存放。
4
对象数组
数 声明:
类名 数组名[元素个数];
组 访问方法:
数组名[下标].成员名
与!=的关系运算。
针
– 指向不同数据类型的指针,以及指针与一
般整数变量之间的关系运算是无意义的。
– 指针可以和零之间进行等于或不等于的关
系运算。例如:p==0或p!=0
16
指向数组元素的指针
指 声明与赋值
例:int a[10], *pa;
针 pa=&a[0]; 或 pa=a;
通过指针引用数组元素
C++语言程序设计
第六章 数组、指针与字符串
本章主要内容
数组 指针 动态存储分配 深拷贝与浅拷贝 字符串
C语言程序设计(第2版)
作者简介
作者简介
衡军山(1974—),男,河北承德人,承德石油高等专科学校计算机与信息工程系副教授,从事计算机方面 的教学和研究工作。
马晓晨(1968一),男,河北保定人,承德石油高等专科学校计算机与信息工程系教授,博士,主要从事三 维可视化技术研究工作。
谢谢观看
教材目录
教材目录
(注:目录排版顺序为从左列至右列)
教学资源
配套教材
课程资源
配套教材
《C语言程序设计(第2版)》有配套的实践教学参考用书——《C语言程序设计实训指导(第2版)》。
课程资源
《C语言程序设计(第2版)》配有60个微课视频,书同时为国家精品资源共享课“C语言程序设计”的配套教材。
2020年12月28日,《C语言程序设计(第2版)》由高等教育出版社出版发行。
内容简介
内容简介
该书分为基础篇和提高篇两部分,共10个单元,其中,基础篇包括程序设计宏观认识、程序设计基础知识、 顺序结构程序设计、选择结构程序设计和循环结构程序设计5个单元;提高篇包括批量数据的处理、使用函数分工 合作、使用指针访问数据、结构体、共用体与用户自定义类型,以及文件的读写操作5个单元。每个单元都由导学、 本单元学习任务、知识描述、单元总结和知识拓展这5部分组成,同时辅以随堂练习。
《C语言程序设计(第2版)》的其他数字化课程教学资源,还包括课程标准、授课计划、电子教案、教学课 件PPT、学习思维导图、案例源码、习题答案等。
教材特色
教材特色
该书每个单元都设计了“导学”环节,以互动的方式引导学生逐步进入到学习情境之中;设计了单元学习任 务环节,使学生在进入学习前就能明确本单元的学习任务;设计了具有互动特点的“单元总结”环节,使教学总 结不再是教师的独角戏,帮助学生巩固和提升知识和能力,在互动中形成了“再学习”;设计了知识拓展环节, 作为学生必要的知识补充,丰富其知识量,培养和拓展其编程思维,赋予其想象的空间。该书知识与实践高度融 合,在教学过程中,培养学生集掌握知识和提升编程能力为一体,学生学习和教师教学形成互动。
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跳出 while 循环
while(1) { if(x == 10) break; }
跳出 do-while 循环
continue语句(一)
continue 语句的作 用是跳过循环体中 剩余的语句而执行 下一次循环
Continue示例
跳出 for 循环
Int i; for( i=0;i<100;i++; ) { if(i==10) continue; printf("%4d″,i); ″ } Printf("\n″,i); " ″ }
程序举例(二)
在多重循环中为了提高运行速度,对程序要考 虑优化问题.对于多重循环,可以提高速度的 优化选项中需要考虑的因素如下: 尽量利用已给出的条件,减少循环的次数. 合理的选择内,外层的循环次数,即将循环 次数多的放在内循环中.
根据三种鸡的只数为100的关系,用二重循环实现;同时每种 鸡循环次数不必到100,因为还要满足总价格为100元的关系. 因此,假如100元买母鸡最多能买100/3 = 33只,而如果用 100元全部买公鸡,则最多可买50只.
注意
内循环控制变量,不能与外循环控制变量同名 外循环必须完全包含内循环,不能有交叉循环 for循环既可以嵌套for循环,也可以嵌套while 或者do-while循环,实际应用中三种循环可以互 相嵌套. 在多层循环中, 一个break语句只向外跳一层.
程序举例(一)
百钱买百鸡问题.假设小鸡每只5角,公鸡每只2元,母鸡每只3元.现在有100元钱 要求买100只鸡,请编程列出所有可能的购鸡方案.
break 语句(二)
break语句通常在循环 中与条件语句一起使用. 若条件值为真,将跳出 循环,控制流转向循环 后面的语句 在多层循环中,一个 break语句只向外跳一层
break 示例
跳出 for 循环
Int i; for( i=0;i<100;i++; ) { if(i==10) break; printf("%4d″,i); ″ } Printf("\n″,i); " ″ }
#include <stdio.h> void main() { char c; 从键盘输入一串字符,以ctrl + z(^z)表示输入结束.统计 int alpha=0,num=0,ch=0,word=0; 其中包含的单词个数,字母个数,数字个数.规定单词之间 while((c=getchar())!=EOF) //EOF代表文本结束,键盘上对应Ctrl+Z 用一个空白符分开(这里的空白符包括空格符,水平制表符 制表符 { if(c==' ' || c=='\t' //当字符是空白符时将word计数变量自增 和换行符). || c=='\n') word++; if(c>='a'&& c<='z' || c>='A' && c<='Z') //当字符是字母时将alpha计数变量自增 alpha++; 该题的关键是统计单词的 else if(c>='0'&&c<='9') //当字符是数值时将num计数变量自增 个数,由于规定单词之间 num++; 用一个空白符分开,则问 else //其他情况将ch计数变量自增 ch++; 题就变得很简单,只要统 } 计空白符的个数就可以知 printf("字母数=%d\n",alpha); 道单词的个数. printf("数字数=%d\n",num); printf("其他字符数=%d\n",ch); printf("单词数=%d\n",word); }
程序举例(四)
总结
1.break 语句用在循环中时,可以直接终止循 环,将控制转向循环后面的语句 2.continue 语句的作用是跳过循环体中剩余 的语句而执行下一次循环 3.嵌套循环时,必须将被嵌套的循环语句完 整地包含在外层循环的循环体内
�
程序举例(三)
#include <stdio.h> void main() { printf("\t\t购买方案\n"); printf("\t------------------------\n"); printf("\t母鸡\t公鸡\t小鸡\n"); int x,y,z; int sum=0; for(x=1;x<=33;x++) { for(y=1;y<=55;y++) { z =100 - x - y; if((3*x+2*y+0.5*z)==100) printf ("\t%d\t%d\t%d\n",x,y,z); sum ++; } } printf ("\n方法一,程序总共运行了d\n",sum); }
设母鸡,公鸡 和小鸡各为x, y,z只,根据 题目要求,可 以列出方程为
x + y + z = 100
3x + 2y + 0.5z = 100
方程有3个未知量,故有无穷多解.,在计算机中可以使用 "穷举法"(也称枚举法)来求解.即,将可能出现的各种 情况一一测试,判断是否满足条件.
程序举例(二)
#include <stdio.h> void main() { printf("\t\t购买方案\n"); printf("\t------------------------\n"); printf("\t母鸡\t公鸡\t小鸡\n"); int x,y,z; int sum=0; for(x=1;x<=100;x++) { for(y=1;y<=100;y++) { for(z=1;z<=100;z++) { if(((x+y+z)==100)&&((3*x+2*y+0.5*z)==100)) printf ("\t%d\t%d\t%d\n",x,y,z); sum ++; } } } printf ("\n方法一,程序总共运行了:%d\n",sum); }
内循环
嵌套 循环的语法
while(i <= 10) { ... while (i <= j) { ... ... } ... }
外循环
只有在内循环完全结束后, 外循环才会进行下一趟.
循环嵌套示例(一)
在屏幕打印由星号构成的5行10列的矩形图形 #include <stdio.h> void main() { int i,j; for (i=0;i<5;i++) //打印5行 { for(j=0;j<10;j++) //每行打印10个星号 { printf("*"); } printf("\n"); //打印完一行星号后输出一个换行符 } }
//当i等于10时退出整个循环
break语句(三)
跳出 for 循环
for( ; ; ) { printf("这将一直进行下去 这将一直进行下去"); 这将一直进行下去 i = getchar(); if(i == 'X' || i == 'x') break; } do { if (x == 10) break; }while (x< 15);
//当i等于10时退出本次循环
break与continue的区别
while(…) { …… …… break; …… …… }
跳 出 整 个 循 环
while(…) { …… …… continue; …… …… }
续 下 一 次 包 含了一个完整的循环 结构时,称为循环语 句的嵌套
循环嵌套示例(二)
打印九九乘法表.
#include <stdio.h> void main() { printf("\t\t\t\t九九乘法表 九九乘法表\n"); 九九乘法表 printf("\t\t\t------------------------\n"); for(int i=1; i<=9; i++) //输出行 输出行 { for(int j=1; j<=9; j++) //输出每行的列数 输出每行的列数 { printf("%d*%d=%2d\t",i,j,i*j); } printf("\n"); } }
第六章
循环跳出和循环嵌套
回顾
while循环 do-while循环 while 和 do-while 循环的区别 For循环
目标
理解break和continue 熟练使用嵌套循环
break 语句(一)
Break语句两种用途:
1.终止switch语句中的case语句,保证多路
分支情况的正确执行 2.强迫程序退出一个循环,跳过正常的循环 条件测试