最新人教版三年级语文上册人教版三年级语文上册人教版三年级语文上册28狮子和鹿优质课件精品
人教版三年级上册28.狮子和鹿
称
chēng
美称 称赞
）。
狮子有“万兽之王”的（ 美称
sā 撒开 撒手
撒
小鹿看到狮子后（ 撒开）长腿就跑。
sǎ
撒种 播撒
春天到了，农民伯伯到田地里（播撒 ） 种子。
zhèng
挣脱 挣钱
挣
小鹿用尽力气把两只角从树枝中（ 挣脱） 出来。
zhēng
挣扎
小鹿被狮子抓住了，它（挣扎）着，试 图 逃跑。
就在狮子灰心丧气不 想再追的时候，鹿的角却 被树枝挂住了。 是什么改变了形势， 使鹿再次面临险境？ 是鹿那美丽的角给他带来了 麻烦。让他再次面临险境。
眼看就要追上了，鹿用尽 全身力气，使劲一扯，才把两 只角从树枝中挣脱出来，然后 又拼命向前奔去
鹿凭借有力的腿 狮口脱险。
两只美丽的角差点儿 送了我的命，可四条难看 的腿却让我狮口逃生！
《伊索寓言》，文字凝练， 故事生动，想象丰富， 饱含哲理，融思想性和艺 术性于一体。其中《农夫和 蛇》、《狐狸和葡萄》、 《狼和小羊》、《龟兔赛 跑》、《牧童和狼》、 《农夫和他的孩子们》、 《蚊子和狮子》等已成为 全世界家喻户晓的故事。
狮 子 和 鹿
角：精美别致——欣赏 池塘喝水 脚：太细了——抱怨 1——4 撒开腿跑 狮口逃生 对比 狮口逃生 角挂树枝 险些送命 5——6 明白道理 有用的不一定好看 7
美物 丑有 并所 存长 价辩 值证 在看
鹿对自己的角非常满意。他认为自己的角 精美别致，好像两束美丽的珊瑚
珊瑚
啊！我的身段多么 匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的
珊瑚！
用“多么┅┅多么┅┅” 来说一句话。
说一说
我们的教室多么明亮，多么______！
人教版三上28《狮子和鹿》课件
人教版三上28《狮子和鹿》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册第28课《狮子和鹿》。
本课主要讲述了一只狮子和一只鹿的故事。
故事中，狮子因为骄傲自大而失去了朋友，鹿则因为谦虚谨慎而得到了朋友的帮助。
通过这个故事，让学生明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 理解课文内容，明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字，理解课文中的比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们听说过狮子和鹿的故事吗？今天我们就来学习一篇关于狮子和鹿的故事。
b. 板书课题：狮子和鹿2. 学习课文a. 自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？b. 默读课文：请同学们默读课文，思考课文中的狮子和鹿分别代表了什么？c. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释狮子和鹿的象征意义。
3. 学习生字a. 请同学们跟读生字，注意发音。
b. 教师示范书写生字，讲解生字的结构和易错点。
c. 学生练习书写生字。
4. 课堂练习a. 请同学们用“羡慕、悠闲”等词语造句。
b. 学生互相交流，教师点评。
5. 小结a. 请同学们谈谈对本课内容的理解和感受。
六、板书设计狮子和鹿骄傲自大谦虚谨慎七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 思考：课文中的狮子和鹿分别代表了什么？你从故事中学到了什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字的掌握情况较好。
但在课堂练习环节，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版三年级语文第五册第28课 《狮子和鹿》
人教版三年级语文第五册第28课《狮子和鹿》深圳市田东小学陈宇兰教材分析：《狮子和鹿》是人教版三年级上册第七组课文中的一篇略读课文。
这是一个寓言故事，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。
学情简析：这是一篇具有深刻寓意得寓言故事。
在以前的学习中，学生已经具有朗读课文，概括课文主要内容的能力。
但他们缺少的恰恰是从故事中发现、感悟一个道理，受到一定启发的能力。
在学习本课时，要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理，使学生的感情得到升华；同时通过自读自悟，培养他们独立阅读的能力。
设计特色：在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和独立阅读的能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。
教学准备：头饰，多媒体课件等。
教学时间：一课时。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，在茂密的森林里生活着许多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，有请小鹿出场（课件展示）。
喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事以后，使它改变了一些看法，我们先来听听它自己是怎么说的？（出示句子）“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3、我们一起来朗读这个句子（学生朗读句子）。
师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，齐读课题。
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
【原文】叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。
池水清請的，像一面鏡子。
鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。
他從來沒有注意到自己是這麼漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
他機靈地支起耳朵。
不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。
有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。
眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。
這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。
他歎了歎氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”【教案一】【學習目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀的能力。
【學習重難點】培養獨立閱讀的能力。
【教學過程】一、（課前板書：28*獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什麼要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己採用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內容你會用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯繫上下文等）現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什麼故事，你覺得什麼地方有趣，還有什麼地方有疑問，都請做上記號。
人教版三年级语文上册28《狮子和鹿》
次，狮子再也没有追上。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿
在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的
狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不 想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子 赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上 了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角
从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这
外貌好看不一定是有用的，
虽然外表不漂亮，却很实用
有的东西各有优缺点，在不同 的情况下，优点就可能变成缺点， 也不能因为有些东西存在某些缺 点而看不见它的优点。
假如你是小鹿，你会 对自己的角和腿说些什么？
课文写了鹿非常欣赏自 己（ ）的角，而抱怨四条 （ ）的腿，当狮子扑来时， 鹿（ ）的长腿帮助他 （ ） 而美丽的角却 险些让他（ ）的事 。
，
Hale Waihona Puke 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿 在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的
狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不
想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子 赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上 了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角 从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这
28 狮子和鹿
﹡
初读感知：
1、自由朗读课文。读准字音、读 通课文。 2、标出自然段序号，划出不懂的 地方。 3、读完课文，说说了解到了些什 么？
比一比，看谁读得最棒
匀称 抱怨
挣脱
珊瑚 逼近
泛起 犹豫
撅起 不禁 撒开
配得上
凶猛
精美别致
痛痛快快 没精打采 灰心丧气
再读理解：
想一想：课文主要讲了 一件什么事？
次，狮子再也没有追上。
两只美丽的角差点儿送了
最新人教版小学三年级语文上册人教版三年级上册语文28狮子和鹿精品课件
窜山又越岭，全身都是宝。 打一动物
1
2
28
狮 子 和 鹿
欣赏 精美 别致 珊瑚 皱纹 难看 逼近 身段 抱怨 凶猛 挣脱 机灵 犹豫 撒腿就跑 凶猛 匀称 狮口逃生 不禁 噘嘴 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
4
阅读感悟
狮子，一种凶猛的食肉动物，有“兽 中之王”的称号；鹿一种美丽温和的 食草动物。 在这一强一弱两种动物在林中相遇时， 让鹿引以为傲的角，差一点让他成为 狮子的口中餐，而让鹿最为不齿的腿 却让他狮口逃生。这个故事说明了什 么？让我们仔细品读这则寓言故事， 感悟出其中的道理。
，
8
多音字:
chèn 匀称 称心
称
chēng 名称 称赞
9
sā 撒腿 撒手
撒
sǎ
撒种 播撒
10
阅读提示2
大声读课文，找出文中的 两个比喻句。
11
第 2 自然段
池水清清的,像一面镜子。
池水 镜子 用______比喻________ 。 镜子 池水 把______比作________ 。
12
鹿忽然发现了自己倒映在水面上的 影子：“咦，这是我吗？”
来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，
正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮 பைடு நூலகம்正悄悄地向自己逼近。
28
鹿不敢犹豫，撒开长 腿就跑。有力的长腿在灌 木从中蹦来跳去，不一会 儿，就把凶猛的狮子远远 地甩在了后面。
29
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木
从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩
5
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
交代了故事发生的地点和主人公是谁？
6
人教新课标三年级语文上册《28狮子和鹿》课件
28 狮子和鹿
﹡
学习目标：ຫໍສະໝຸດ 1分1、正确、流利地朗读课文。（重点） 2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。（难点）
自学指导一：
6分钟
自由朗读课文。要求：读准字音、 读通课文，标出自然段序号，划出不 懂的地方。
检测：比一比，看谁读得最棒
匀称
配得上 撒开
珊瑚
抱怨 挣脱
泛起
逼近
撅起
犹豫
精美别致
自学指导二：
在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的
狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不
想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子
赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上 了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角 从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这 次，狮子再也没有追上。
自学指导四： 自学检测四： 再读课文，加深理解。
1、齐读课文。 2、小组分段读。
2分 3分
小结：
这节课你有什么收获？
2分
任何事物都有优点和缺点， 我们要正确看待他们的优点 和缺点 。
当堂训练：
一、
10分
多音字。 （ ） （ ） 称 撒 （ ） （ ） 二、选词填空。 渴 喝 1、鹿口 了，找了个池塘，痛痛快快地 起水来。 到 倒 2、他看到自己 映在水面上的影子，不解地自言自语：“这 底是怎么回事呢？ 三、课文再现。 1、一头狮子正（ ）向自己逼近。 2、（ ）的长腿在灌木丛中（ ）。 3、两只（ ）的角差点送了我的命，可四条（ ）的腿却让我狮口逃生！ 四、 用加横线的词语写。 1、 我的身段多么匀 称。 。 2、 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
，
自学指导三：
2分
精读第2-5自然段，感悟小鹿从不 喜欢自己的什么到明白了什么道理？
人教新课标三年级语文上册《28.狮子和鹿》课件
辨析词语 犹豫 迟疑
相同点：这两个词都是形容词，都有“拿不定主意”的 意思。
不同点：“犹豫”着重表示人的内心活动，反映的是思 前想后、顾虑重重的状态；“迟疑”着重表示 人的行为，还反映拿不定主意时，在时间上的 耽搁。
2.想一想：课文写了什么？
说一说课文写了什么？
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力 脱险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所 短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要 光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的 环境和条件下都有存在的价值。
撒(
.
sā
)气
撒(
.
sǎ )种
撒(
.
sā )谎
播撒(
.
sǎ
)
二、选择恰当的词语填空。 美丽 美好
1．鹿的角像( 美丽 )的珊瑚。 2．我们今天的生活真( 美好 )。
凶猛 凶恶 3．( 凶猛 )的狮子追过来了。 4．( 凶恶 )的敌人把他杀害了。
三、按要求写句子。 1．池水清清的，像_一__面__镜__子_________。(补充为比喻句) 2．就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树 枝挂住了。(用加点的词写句子) _看__到__妈__妈__的__表__情__，__他__一__下__子__变__得__灰__心__丧__气__了__。____
理解词语
拼命：尽最大的力量；极度地。本课指鹿尽最大的力量向 前奔跑。 造句：田径赛上运动员们拼命的奔跑。
痛痛快快：尽兴。本课指鹿喝水喝得很尽兴。 造句：口渴的时候可以痛痛快快的喝水。
三年级语文上册 28.狮子和鹿教案 新人教版
狮子和鹿一、说教材《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标针对本课课型特点的分析，结合课前导读提示，我拟定了以下目标：1.读课文，了解课文讲了一个什么故事。
2.明白课文揭示的寓意，并联系实际说说自己的体会。
3.联系《陶罐和铁罐》，比较两篇课文之间的相同之处。
根据学生的实际情况，我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点，难点在于比较两篇课文的相同之处。
三、说教学过程（一）首先我用27课《陶罐和铁罐》的图片简单地引入新课。
再根据以往学习略读课文的经验，充分利用课前的导读提示，让学生明白本课要完成的学习任务。
（二）初读课文，了解大概1.自由朗读，要求读准字音、读通句子。
2.会读生词，提示里边的多音字。
3.让学生找出词语里边蕴含的反义词，并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。
再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。
4.接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。
这个环节中，重点是这两个句子。
①我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
②唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪；我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。
让学生明白这个句子应该怎么读。
第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。
5.在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，抛出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？学生默读课文第5、6两个自然段，勾画出相关的语句。
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
【导语】《狮⼦和⿅》篇略读课⽂讲的是在丛林中，⼀只⿅遇到狮⼦⽽奋⼒脱险的故事。
平时，⿅⾮常欣赏⾃⼰美丽的⾓，⽽抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮⼦向它扑来的时候，⿅的四条有⼒的长腿帮它从狮⼝脱险;⽽美丽的双⾓被树枝挂住，险些丧了性命。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第28课《狮⼦和⿅》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 丛林中，住着⼀只漂亮的⿅。
有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。
池⽔清请的，像⼀⾯镜⼦。
⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔⾯上的影⼦：“咦，这是我吗？” ⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮！他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊！我的⾝⼦多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
” ⼀阵清风吹过，池⽔泛起了层层波纹。
⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢！” ⿅开始抱怨起⾃⼰的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来⼀阵脚步声。
他机灵地⽀起⽿朵。
不错，正是脚步声！⿅猛⼀回头，哎呀，⼀头狮⼦正悄悄地向⾃⼰逼近。
⿅不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有⼒的长腿在灌⽊从中蹦来蹦去，不⼀会⼉，就把凶猛的狮⼦远远地甩在了后⾯。
就在狮⼦灰⼼丧⽓不想再追的时候，⿅的⾓却被树枝挂住了。
狮⼦赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，⿅⽤尽全⾝⼒⽓，使劲⼀扯，才把两只⾓从树枝中挣脱出来，然后⼜拼命向前奔去。
这次，狮⼦再也没有追上。
⿅跑到⼀条⼩溪边，停下脚步，⼀边喘⽓，⼀边休息。
他叹了叹⽓，说：“两只美丽的⾓差点⼉送了我的命，可四条难看的腿却让我狮⼝逃⽣！”【教案⼀】 【学习⽬标】 1、正确流利有感情地朗读课⽂。
2、读懂课⽂内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独⽴阅读的能⼒。
【学习重难点】 培养独⽴阅读的能⼒。
【教学过程】 ⼀、（课前板书：28*狮⼦和⿅）今天我们学习28课，读读课题 瞧，课题上带有“*”，这样的课⽂我们以前也学过，⼤家回忆⼀下，学这种课⽂有什么要求？（⽣：这是略读课⽂，要求我们⾃⼰采⽤各种⽅法去学习，只需要读懂⼤致意思……）⾃⼰学习课⽂内容你会⽤哪些⽅法？（如：查字典、词典、联系上下⽂等）现在我们继续⽤这些⽅法来学习这个故事，请⼤家默读课⽂，边读边思考，课⽂讲了个什么故事，你觉得什么地⽅有趣，还有什么地⽅有疑问，都请做上记号。
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28 狮子和鹿
学习目标：
1、了解故事的主要内容。
2、理解鹿对自己的角和腿的不同态度。
3、明白文中所含的道理。
自学提示：
1、认真默读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
2、找出鹿对自己角和腿评价的句子。
3、思考：鹿为什么对自己的角和腿前后评价不同？
着急匀称
泛起
撅起了嘴抱怨
逼近犹豫挣脱y ún f àn juēb ào bīy ù
zh èng ch èn zh áo
鹿非常欣赏自己( )，
而抱怨( )。
当遇险时，鹿的( )救
了它，而( )
被树枝挂住，差点让它丢了命。
美丽的角四条难看的细长的腿美丽的角细长的腿
“啊！我的身段多么匀称,我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细
了，怎么配得上这两只美
丽的角呢!”
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
唉，这四条腿太细了，怎么配的上这两只美丽的角呢？
两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
不如把这好看却没用的角锯掉吧……
在不同的情况下，缺点可能会变成优点，优点也有可能会变成缺点。