语文北师大七年级下册《生于忧患,死于安乐》习题2
初中北师大版语文七年级下册第12课【同步练习】《生于忧患死于安乐》
《生于忧患死于安乐》同步练习阅读《生于忧患，死于安乐》回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下列句中加点的实词。
（1）行拂乱其所为拂：（2）入则无法家拂士拂：2、解释下列句中加点的虚词。
（1）管夷吾举于士于：（2）曾益其所不能其：3、用现代汉语翻译“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”一句。
译文：4、文章中列举六位名人的事例有何作用？答：5、本文的中心论点是“”。
（选用文中句子回答）阅读两篇短文，回答问题。
【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。
孟子辍然③中止，乃复进。
其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。
”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。
自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。
②方：正在。
③辍然：突然中止的样子。
辍，停止，废止。
④喧：遗忘。
⑤引：拿来。
1、解释下列加点的词语。
①人恒过然后能改恒过____________________________②其母引刀裂其织裂____________________________2、翻译下列句子。
①生于忧患，死于安乐。
②自是之后，孟子不复喧矣。
3、【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？4、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？5、有人说“顺境也能造就人才”，你如何看待这个问题？。
生于忧患_死于安乐练习题及答案
《生于忧患，死于安乐》习题一、为下列加点的字注音：1、畎亩之中（）2、法家拂士（）3、傅说举于版筑之间（）4、百里奚（）二、解释加点的字：舜发于畎亩．．之中：田间人恒过．：犯过错傅说举．于版筑之间：被任用管夷吾举于士．：狱官百里奚举于市．：市场衡．于虑：通“横”梗塞，不顺故天将降大任于是人．．也：这样的人行拂乱．．其所为：使…违背错乱所以动．心忍．性：使…震动，使…坚韧征．于色：表现曾．益其所不能：通“增”增加而后作．：有所作为法家拂士．．．．：坚持法度的大臣辅佐君主的贤士发．于声：表露敌国．．外患．．：敌对的国家和外来的祸患而后喻．：明白．．．入．：在国内出．：在国外生于忧患．．．．：忧愁祸患使人生存死于安乐．．．．：安逸享乐使人死亡三、选择题：1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
【 C 】A．舜发于畎亩之中(起，指被任用) B．生于忧患，死于安乐(安逸) C．人恒过，然后能改(过去) D．曾益其所不能(增加。
曾，同“增”)2、选出下列各组加点字的用法相同的一项【 A 】A．必先苦其心志余人各复延至其家(《桃花源记》) B．天将降大任于是人也所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) C．征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增D．傅说举于版筑之间公与之乘(《曹刿论战》)3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
”对此句理解有误的项是（ D ）A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D．此句是从正面论证受磨炼的益处。
三．翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也必先苦其必志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也四．填空题：①全文的中心句是然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患-死于安乐》练习题及答案
《生于忧患，死于安乐》练习题及答案一、文学常识:本文节选自《孟子·告子下》作者是孟子，名轲，字子舆。
战国时期的政治家、思想家、教育家。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
二、字词解释：1.发：起，指被任用。
2.畎亩：田间，田地。
3.举：任用，选拔，这里是被选拔。
4.筑：捣土用的杵。
5.士：狱官。
6.市：市井之间。
7.任：责任，使命。
8.苦：使……受苦。
9.空乏：资财缺乏。
这里是动词，使他受到贫困之苦。
10.拂乱：拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺。
11.所以：用来（通过那样的途径来）。
12.动：13.忍：使……坚韧。
14.曾：同“增”，增加。
15.恒：常。
16.过：犯过失17.衡：通“横”，梗塞，不顺。
18.作：奋起，这里指有所作为。
19.征：征验，表现。
20.色：脸色。
21.喻：了解。
22.入：在里面，指国内。
23.法家：守法度的大臣。
24.拂士：辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅佐。
25.出：指国外。
26.生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
三、写出文中四个通假字并解释：1.曾——增，增加。
2.衡——横，梗塞，不顺。
3.拂——弼，辅佐。
4.忍——韧，坚韧。
四、用原文回答问题：1.体现本文中心论点的句子：然后知生于忧患，死于安乐也。
2.作者承上文例证承上启下得出的结论：故天将降大任于是人也。
3.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4.经理磨难砥砺的好处：动心忍性，曾益其所不能。
5.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。
6.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7.体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子：人恒过，然后能改。
8.专立一段，归纳全文中心论点的句子：然后知生于忧患，而死于安乐也。
生于忧患,死于安乐阅读练习及答案
生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案1 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
〔选自《＜孟子＞二章》〕【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
举元符三年进士。
〔时〕天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。
”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。
”〔节选自《宋史》，有删改〕【注释】①曹：辈，等。
②旌：表彰。
〔1〕解释文中加点的词语。
①入那么无法家拂士______②内侍请上易衣______〔2〕翻译以下句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②卿能如此，朕复何忧？〔3〕乙文中的______〔原文〕与甲文中的主旨句异曲同工。
乙文中的“上”是一个______的人。
【答案】同“弼”，辅佐；换；此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改【解析】〔1〕此题考察理解文言词语含义的才能。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：在国外假如没有敌对国家的忧患。
拂：通假字，同“弼”，辅佐。
②句意为：内侍请皇上换衣服。
易：换。
〔2〕此题考察翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。
①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。
完整版)生于忧患死于安乐练习题及答案
完整版)生于忧患死于安乐练习题及答案生于忧患死于安乐》复题及答案一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》。
二、实词积累1.发：起，指被任用。
2.畎亩：田间，田地。
3.举：被选拔。
4.筑：捣土用的杵。
5.士：狱官。
6.市：市井之间，市场。
7.任：责任，担子。
8.苦：使……受苦。
9.空乏：资财缺乏。
这里是动词，使……受到贫困之苦。
10.拂乱：拂，违背；乱，使……混乱；拂乱，使……做事不顺。
11.所以：用这些来（通过那样的途径来）。
12.动：使……心动。
13.忍：使……坚韧。
14.曾：同“增”，增加。
15.恒：常常。
16.过：犯过失。
17.XXX：通“横”，梗塞，不顺。
18.作：奋起，这里指有所作为。
19.征：征验，表现。
20.色：脸色。
21.喻：了解。
22.入：在国内。
23.法家：坚守法度的大臣。
24.拂士：辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅佐。
25.出：在国外。
26.生于忧患，死于安乐：忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
三、给下列字注音畎（quan）、说（yuè）、鬲（gé）、拂（bì）。
四、写出文中四个通假字并解释1.曾——增，增加。
2.衡——横，梗塞，不顺。
3.拂——弼，辅佐。
4.忍——韧，使坚韧。
五、相关成语生于忧患，死于安乐；内忧外患。
六、相关对联1.生于忧患，死于安乐。
2.忧患使人生存发展，安乐使人委靡死亡。
3.生无情轻如鸿毛，死有义重于泰山。
4.XXX厄演《春秋》，生于忧患；XXX因赋离愁，死于安乐。
七、用原文答题1.体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，死于安乐也。
2.作者承上文例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也……3.XXX认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经过：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4.经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5.XXX也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。
生于忧患_死于安乐练习题及答案
《生于忧患，死于安乐》练习一、为下列加点的字注音：1、畎．亩之中（）2、法家拂．士（）3、傅说．举于版筑之间（）4、百里奚．（）二、解释加点的字：1、舜发．于畎亩之中2、傅说举．于版筑之间3、百里奚举于市．4、故天将降大任．．于是．人也5、苦．其心志6、劳．其筋骨7、饿．其体肤8、空乏．．其身9、行拂．乱其所为10、动．心忍．性11、曾．益其所三、选择题：1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
【】A．舜发．于畎亩之中(起，指被任用) B．生于忧患，死于安．乐(安逸)C．人恒过．，然后能改(过去) D．曾．益其所不能(增加。
曾，同“增”)2、选出下列各组加点字的用法相同的一项【】A．必先苦其．心志余人各复延至其．家(《桃花源记》)B．天将降大任于．是人也所欲有甚于．生者(《鱼我所欲也》)C．征于色，发于声，而．后喻子子孙孙无穷匮也，而．山不加增(《愚公移山》)D．傅说举于版筑之．间公与之．乘(《曹刿论战》)3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
”对此句理解有误的项是（）A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D．此句是从正面论证受磨炼的益处。
四．翻译下面的句子。
1、故天将降大任于是人也译：2、必先苦其必志，劳其筋骨译：3、饿其体肤，空乏其身译：4、行拂乱其所为译：5、所以动心忍性，曾益其所不能译：6、困于心，衡于虑，而后作译：7、征于色，发于声，而后喻译：8、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡译：9、然后知生于忧患，而死于安乐也译：五．填空题：①全文的中心句是。
作者认为国家灭亡的原因是（用原文回答）②《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。
文章以此为根据，说明了观点。
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的中心论点是“”，文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是：⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的前提（客观）条件是“ ”，只有这样，才能“ ”；造就人才的主观条件是“ 。
第12课《生于忧患,死于安乐》同步练习(北师大版初一下)1doc初中语文
第12课《生于忧患，死于安乐》同步练习（北师大版初一下）1doc初中语文舜发于畎亩之中，傅讲举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任因此人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于担忧而死于安乐也。
〞1、加点字讲明正确的一项〔〕A委而去之(舍弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河) B固国(国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)C举于市(推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)D域民(限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)2、.对下面语句中加点词讲明不正确的一项为哪一项〔〕A．傅讲举于版筑之间举：被举用，被选拔B．曾益其所不能曾：同〝增〞，增加。
C．衡于虑，而后作作：发作D．出那么无敌国外患者出：在不处，指国外。
3、下面对所选文段内容的明白得不正确的一项为哪一项〔〕A．作者认为人才是在困难环境中造就的，因此要增长才能，必须先经受困难磨炼。
B．本文在论述造就人才咨询题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再讲到个人，如此使文章论述层次显得专门清晰。
D．本文中心论点是〝生于担忧，死于安乐〞。
4、对下面句子的意思明白得不正确的一项为哪一项〔〕A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发觉B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛楚C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，如此以后能够改正D．生于担忧——担忧〔能鼓舞人勤奋〕使人一辈子存进展5、〝生于担忧，死于安乐〞翻译最准确的一项为哪一项〔〕A．在忧愁和病患中生活，在安全欢乐中死去。
B．出生在悲伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛楚之中，死在安逸享乐之中。
D．担忧〔能鼓舞人勤奋〕使人一辈子存进展，享受安乐使人萎靡死亡。
北师大版语文七年级下册第六单元第12课《生于忧患 死于安乐》同步练习(II )卷
北师大版语文七年级下册第六单元第12课《生于忧患死于安乐》同步练习（II ）卷一、基础积累 (共23题；共122分)1. （2分）对“天时不如地利，地利不如人和”一句理解有误的一项是（）A . 指出了决定战争胜负的三要素。
B . 在三者的比较中，强调“人和”是决定战争胜负的最关键的因素。
C . 点明了本文的主题思想，明示了本文写作的目的。
D . 在结构上总领全文。
二，三两段和它是总分关系；第四段和它成递进关系。
2. （2分）下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A . 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B . 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C . 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D . 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。
此句的朗读节奏是正确的。
3. （2分）下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（）A . 艰难困苦，玉汝于成B . 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C . 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D . 霜叶红于二月花4. （2分）《简·爱》是英国作家________的作品，是英国十九世纪________文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。
5. （18分）文学常识填空。
①《伟大的悲剧》的作者是________，________（国籍）作家，他的主要成就体现在________和________创作方面。
②杨利伟，我国第一位飞天航天员，________年10月15日，他乘由长征二号F火箭运载的“________”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
③《带上她的眼睛》作者________，其创作的《________》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度，他于2015年获第73届世界科幻大会颁发的“雨果奖”最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
生于忧患死于安乐课后习题及答案
生于忧患死于安乐课后习题及答案1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.畎亩(quǎn) 胶鬲(h)B.傅说(shuō) 拂乱(f)C.曾益(zēng) 拂士(b)D.忧患(yoū) 后喻(yǜ)解析：A项鬲应读g;B项说应读yu;D项忧应写作yōu。
答案：C2.给下列各句中加点的词选择正确的解释。
(1)舜发于畎亩之中( )A.发展，开展B.发生，生成C.发现，显现D.起，被任用(2)故天将降大任于是人也( )A.事故B.原因C.故意D.所以，因此(1)解析：发：起，被任用。
答案：D(2)解析：故：所以，因此。
答案：D3.下列对故天将降大任于是人也解释正确的一项( )A.因为上天将要降下大的任务给这样的人。
B.所以上天将要降临重大的责任在这样的人身上。
C.由于上天将要把大任务给这个人。
D.这是上天将要降重大的任务给这样的人的缘故。
解析：抓住【关键词】：^p 故应解释为所以。
答案：B4.下列对生于忧患，死于安乐翻译最准确的一项是( )A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
解析：抓住【关键词】：^p 生死，这两个词是使动用法。
答案：D《生于忧患，死于安乐》课后习题二一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成58题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
5.这两段的大意是( )A.论证人才难得的道理。
B.举例论证人才要在困难中造就的道理。
C.举例说明有所作为的人都是出身贫苦的人。
D.举例说明只有历尽苦难的人才有资格担负重任的道理。
解析：把两段联系起来，第二段是从第一段举例中得出的结论。
答案：B6.这六个人物的共同特点是：__________________________________解析：抓住畎亩版筑鱼盐等【关键词】：^p 。
语文七年级下册《第12课 生于忧患,死于安乐》
北师大版语文七年级下册《第12课生于忧患，死于安乐》同步练习题号一二总分得分一、默写（本大题共1小题，共10.0分）1.阅读《生于忧患死于安乐》回答问题，用课文原名填空。
（1）《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：____________________________________。
（2）作者所摆出的事实论据是：________________________。
（3）文中分析亡国的条件的句子是：______________________。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共75.0分）2.阅读《生于忧患死于安乐》回答问题，给下列加下划线的字注音。
（1）一箪食( )（2）一豆羹( )（3）蹴尔而与之( )（4）人不屑也( )（5）畎亩（）（6）法家拂士（）3.阅读《生于忧患死于安乐》回答问题，解释文中加下划线的字的意思。
（1）故为不苟得也（）（2）由是则生而有不用也（）（3）非独贤者有是心也（）（4）蹴尔而与之（）（5）万钟于我何加焉（）（6）此之谓失其本心（）（7）劳其筋骨（）（8）所以动心忍性（）（9）然后能改（）（10）国恒亡（）4.阅读《生于忧患死于安乐》回答问题，找出下列各句的通假字并在括号里解释。
（1）故患有所不辟也。
_________通___________ （）（2）乡为身死而不受。
_________通___________ （）（3）所识穷乏者得我欤。
__________通___________ （）（4）曾益其所不能。
_________通___________ （）（5）困于心，衡于虑，而后作。
_________通____________（）（6）入则无法家拂士。
________通____________（）5.阅读《生于忧患死于安乐》回答问题，翻译句子。
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？（2）万钟则不辨礼义而受之。
万钟于我何加焉？（3）为宫室之美、妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心志（5）所以动心忍性，曾益其所不能。
【初中语文】初中语文课外阅读之生于忧患死于安乐试题(二)
【初中语文】初中语文课外阅读之生于忧患死于安乐试题（二）【—课外阅读之生于忧患死于安乐试题（二）】，在逆境中成长得坚强，在顺风中生长得懦弱。
生在悲伤中，死在幸福中十二、重点语句翻译1.因此，天降大任，人首先要努力工作，筋疲力尽，饥肠辘辘，身无分文，乱刷乱刷2、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
3.如果你进去，就不会有法家，如果你离开，就不会有敌人或外国入侵。
这个国家将永远灭亡。
4生于忧患，死于安乐。
5.所以要有耐心，并从中受益6、困于心，衡于虑，而后作1三、文本内容理解1、本文中心：2.文章谈到了培养人才和治理国家的问题。
核心论点是：。
3、文中第一段所举历史人物的共同特点：。
第一段使用平行句型。
4、第二段承上启下的句子，其中“是人”指5.第二段谈客观条件在人才培养中的作用。
其中阐述在思想上磨练的句子是：。
在行动中磨练的句子是：。
:在生活上经受磨练的句子：。
结果就是人才。
6、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：写下人们心理状态的变化，。
写人面部表情的变化。
7.第三段从正面和负面两个方面讨论了磨练的好处。
从积极的方面来看，磨练激发人们（个人）战斗精神的是：。
国家消亡的原因是：。
8、孟子对治理国家提出的论断是：。
孟子认为国家要长盛不衰，就需要有和。
9.用你自己的话总结文章中所列六个例子中的人物最终被推荐或任命的原因。
总结：因为家境的不允许，所以比我们多一份忧郁，多一份坚强，多一份吃苦耐劳的精神。
他们不会因为家里贫穷而变得灰心丧气，也不会因为奋斗后富裕了而变得大肆挥霍。
2019-2020年七年级语文下册 12 生于忧患,死于安乐同步测试 北师大版
2019-2020年七年级语文下册 12 生于忧患，死于安乐同步测试 北师大版一、字音字形1．识记生难字畎．亩（ ） 傅说．（ ） 胶鬲．（ ） 空．乏（ ） 拂．士（ ） 忧患．（ ） 2．找出通假字（1）曾益其所不能 ______通______，________。
（2）衡于虑 ______通______，________。
（3）法家拂士 ______通______，________。
二、重要词语1．重点词理解（1）畎亩：______________________________________________________________（2）发：________________________________________________________________（3）士：________________________________________________________________（4）市：________________________________________________________________（5）心志：______________________________________________________________（6）空乏：______________________________________________________________（7）恒过：_____________________________________________________________（8）生于忧患：_________________________________________________________（9）死于安乐：_________________________________________________________2．一词多义辨析（1）于⎩⎪⎨⎪⎧ 舜发于．畎亩之中故天将降大任于．是人也征于．色生于．忧患（2）而⎩⎪⎨⎪⎧衡于虑，而．后作而．死于安乐也（3）发⎩⎪⎨⎪⎧ 发．于畎亩发．于声（4）拂⎩⎪⎨⎪⎧ 行拂．乱其所为法家拂．士3．词类活用解释（1）苦．其心志 解释：_____________________________________________________ （2）劳．其筋骨 解释：_____________________________________________________（3）饿．其体肤解释：_____________________________________________________ （4）空乏．．其身解释：____________________________________________________ （5）动．心忍．性解释：____________________________________________________ （6）行拂乱．其所为解释：________________________________________________ （7）人恒过．解释：______________________________________________________ （8）入．则无法家拂士解释：______________________________________________ （9）出．则无敌国外患者解释：____________________________________________ 4．古今异义区分（1）举于版筑．之间古义：____________。
最新精选北师大版初中语文七年级下册第六单元 心志坚毅12 生于忧患 死于安乐课后练习第二篇
最新精选北师大版初中语文七年级下册第六单元心志坚毅12 生于忧患死于安乐课后练习第二篇第1题【单选题】比较下列各组划线的词语，意思相同的一项是( )A、国恒亡河曲智叟亡以应B、故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手C、故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌D、国恒亡则有去国怀乡【答案】：【解析】：第2题【单选题】在下列四组句中划线的词意义相同的一组是( )A、三里之城城非不高也B、行拂乱其所为入则无法家拂士C、人恒过，然后能改国恒亡D、舜发于畎亩之中发于声，而后喻【答案】：【解析】：第3题【多选题】孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。
下面名言中，与之意思相近是两句是( )A、古人大业成，皆自忧患始B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】《生于忧患死于安乐》的中心句是______。
没有人才，导致的后果是______。
（用课文词语回答）【答案】：【解析】：第5题【填空题】解释一词多义：道：会天大雨，道不通______；得道者多助______；伐无道，诛暴秦______；固：固国不以山溪之险______；汝心之固，固不可彻______池：有良田美池桑竹之属______；池非不深也______；国：固国不以山溪之险______；搜于国中三日三夜______；【答案】：【解析】：第6题【填空题】《生于忧患，死于安乐》一文的作者是______的政治家，思想家，教育家。
______名轲，字子舆。
他是______学说代表人物。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】文章《生于忧患，死于安乐》2、3段从______、______两个方面论述了中心论点。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】解释下列语句中划线的词的意思①子墨子九距之______②寡助之至，亲戚畔之______③……所以动心忍性，曾益其所不能______④困于心衡于虑而后作______⑤入则无法家拂士，出则无敌国外患者______【答案】：【解析】：第9题【填空题】用《〈孟子〉两章》中的名句填写。
生于忧患死于安乐带答案的练习题完成-精品
生于忧患死于安乐带答案的练习题完成-精品2020-12-12【关键字】方法、条件、成就、增长、问题、充分、发展、发现、了解、突出、关键、意识、思想、力量、精神、环境、重点、作用、任务、造就、进取、分析、说服、教育、取决于、深化、忧患意识、中心、核心1、本文的作者是战国时期的政治家，思想家，教育家。
孟子名轲，字子舆。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
本文选自【孟子。
告子上】。
2、解释下列加点字的意思舜发于畎亩之中起被任用。
田间，田地。
傅说举于版筑之间被举用，被选拔管夷吾举于士狱官百里奚举于市市井，集市。
故天降大任于世人也所以。
责任，担子。
必先苦其心志使.......痛苦劳其筋骨使......劳累。
行拂乱其所为行为。
空乏其身资财空乏，即贫困。
所以动心忍性使.......惊动。
使坚韧。
曾益其所不能曾通‘增’，增加。
人恒过犯过失。
困于心忧困。
衡于患同横，梗塞，指不顺。
而后作作为，奋起。
征于色征验，表现出来。
而后喻明白，了解。
出则无敌国外患者在外面，指国外。
国恒亡常常。
死于安乐也安乐享受。
入则无法家拂士在里面，指国内；有法度的臣士；辅佐君主的贤士。
拂同弻，辅弼。
3、文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?请你举出古今中外同类型的事例。
共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。
同类型事例：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；张海迪高位截肢自学了四国外语……4、文中论述的核心问题是‘生于忧患，而死于安乐’，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？这六位历史人物都是在经历了艰难之后在成就了不平凡的事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点5、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？‘大任’指治理天下的任务。
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《生于忧患，死于安乐》习题
一、“生于忧患，死于安乐。
”翻译最准确的一项是（）
A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
二、加点词不用“使……”这一结构形式来解释的一项是（）
A.苦其心志
B.劳其筋骨
C.动心忍性
D.生于忧患
三、阅读下文，完成习题。
［甲］
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］
章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。
谓亮曰：
“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。
若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。
”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事⑩之如父。
”（节选自陈寿《三国志•诸葛亮传》）
【注释】
①［永安］即白帝城。
②［曹丕］曹操之子。
③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。
④［嗣子］此子刘禅。
嗣：继承。
⑤［自取］自己取而代之。
⑥［敢］谦词。
有冒昧的意思。
⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻辅佐之臣。
⑧［效］献出，呈献。
⑨［继之以死］即一直到死。
⑩［事］侍奉。
1．解释下面句中划线的词：
①先帝不以臣卑鄙（）
②由是感激（）
③三顾臣于草庐之中（）
④若嗣子可辅（）
2．将下面句子翻译成现代汉语：
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
3．简要回答下面问题：
（1）课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。
你认为［乙］段具体说明了［甲］段中的哪一句？请把该句子抄下来。
（2）你最欣赏诸葛亮哪一个特点？结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹说说理由。
参考答案
一、D
二、D
三、1．解释加点词：①卑鄙（身份低微，出身鄙野。
或：卑贱低下，见识短浅。
）②由是（因此，由于这样）
③顾（探望，拜访）④辅（辅助，协助）根据答题的正确程度，酌情给分。
2．翻译句子：①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显贵。
或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
②您的才能超过曹丕十倍，
一定能使国家安定，最后统一全国。
根据答题的正确程度，酌情给分。
3.简要回答下面问题：（1）答：临崩寄臣以C大事也。
或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
（2）开放题。
答案略。
答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹加以评说，答题能自圆其说。
根据答题情况，酌情给分。
有自己的观点，能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹，说理清楚，能自圆其说。