高中自由落体运动教案
自由落体教学设计(优秀10篇)
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的计算方法4. 实验操作和数据分析5. 实际应用举例三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 难点：自由落体运动的规律和计算方法的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和数据分析，让学生直观地了解自由落体运动的特点。
3. 通过实际应用举例，提高学生对自由落体运动计算方法的理解。
五、教学准备1. 实验器材：自由落体装置、计时器、尺子。
2. 教学课件：自由落体运动的相关图片、动画和视频。
3. 教学素材：实际应用案例、习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点：结合课件和实物，讲解自由落体运动的定义、特点及与其它运动的区别。
3. 讲解自由落体运动的规律：通过动画和实例，讲解自由落体运动的规律，引导学生理解并掌握。
4. 讲解自由落体运动的计算方法：结合公式，讲解自由落体运动的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 实验操作和数据分析：引导学生分组进行实验，测量物体自由落体的时间和位移，并进行数据分析，验证自由落体运动的规律。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的思考。
七、课堂练习1. 填空题：请根据自由落体运动的定义，填空完成句子。
2. 选择题：判断下列说法中，哪些是关于自由落体运动的正确描述。
3. 计算题：根据自由落体运动的规律，计算给定高度下物体的落地时间。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 强调实验操作的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。
高中物理自由落体运动教案
高中物理自由落体运动教案2020高中物理自由落体运动教案一教学目标1、知识目标：(1)使学生知道什么是自由落体运动。
(2)理解自由落体运动的形成条件和运动性质。
(3)掌握重力加速度的概念。
(4)掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。
2、能力目标：(1)培养学生的观察能力、逻辑推理能力和实验设计能力;(2)进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力;3、情感、态度与价值观(1)在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣;(2)让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证”教学重点：自由落体运动的特征和规律;教学难点：探究自由落体运动的运动性质 ;实验教具：薄纸片和石头、牛顿管、打点计时器、直尺、多媒体课件等教学过程：一、复习提问前面我们学习了匀变速直线运动的规律。
下面我们一起来回顾一下匀变速直线运动的有关知识。
速度公式： EMBED Equation.DSMT4位移公式： EMBED Equation.DSMT4速度位移公式： EMBED Equation.DSMT4推论：做匀变速直线运动的物体，在连续相等的时间间隔T内位移之差为一恒量。
s1= s2=…= aT2二、导入新课举例：用手握住的石头处于静止状态。
(老师提问)松手后石头的运动情况如何?(学生活动)思考与讨论并猜想。
V0=0，石头竖直下落。
(老师演示)提醒同学们注意观察。
(学生活动)石头下落时做V0=0的竖直方向的直线运动。
过渡引言：今天我们就来深入的认识这一运动———自由落体运动。
三、新课教学1、演示实验一：粉笔头与纸片从同一高度同时由静止开始下落。
现象：粉笔头比纸片下落得快。
结论：重的物体比轻的物体下落快。
教师介绍：早在2000多年前，古希腊的哲学家亚里士多德通过对落体运动的观察、研究，得出“物体下落快慢由物体重力决定”即“物体越重下落越快”的结论。
自由落体教案
自由落体教案
一、教学目标
1. 理解自由落体的概念和特点，掌握自由落体的基本公式。
2. 能够运用自由落体公式解答相关问题。
3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 自由落体的概念和特点。
2. 自由落体的公式及其应用。
三、教学难点
1. 推导自由落体公式的基本过程。
2. 运用自由落体公式解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入
通过实验令学生感受自由下落的速度不受物体质量的影响。
教师从高处同时放下一颗铅球和一个羽毛，观察学生对落地时间的预测和观察结果。
2. 自由落体的概念和特点
讲解自由落体的概念和特点，引导学生认识到自由下落是指物体仅受重力作用下的运动。
3. 自由落体公式的推导
（1）给出自由落体公式：h = 1/2 * g * t^2。
（2）以自由落体初始时刻为起点，建立匀加速直线运动的速
度-时间图，并推导出自由落体公式。
4. 运用自由落体公式解答问题
（1）讲解如何利用自由落体公式解答常见问题。
（2）例题实操。
5. 实验探究自由落体的加速度
（1）设计实验：利用落体运动的加速度和高度之间的关系，通过测量不同高度下物体的落地时间，验证自由落体的加速度是恒定的。
（2）实验操作和数据记录。
（3）实验结果的分析和讨论。
6. 课堂小结
回顾本节课学习的内容，强调自由落体的特点和公式的运用，激发学生学习物理的兴趣。
五、作业
练习册上完成相关练习题。
高一物理教案 自由落体运动9篇
高一物理教案自由落体运动9篇自由落体运动 1教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.（2）展示课件“自由落体运动的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动 21、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
高中物理《自由落体运动》教案设计(精选8篇)
高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计篇1整体设计自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有特殊的地位。
在知识上它是匀变速直线运动的一个特例，在方法上浸透着理想化模型的重要研究方法。
在整个必修一教学的安排上，匀变速运动的教学重点在于规律的应用，自由落体运动的新课教学那么要向学生介绍用现代先进教学仪器研究自由落体运动的规律特征，有利于学生站在一个现代新科技的角度观望历史人物对自由落体的研究，体会近代物理的先驱伽利略是如何进展研究的——这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育，它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。
本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析^p 论证课题；二是介绍自由落体运动规律以及用打点计时器实验时的本卷须知。
这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程进展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。
教学重点自由落体运动的规律。
教学难点自由落体运动规律的得出。
课时安排1课时三维目的知识与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念；2、掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题过程与方法1、培养学生的观察才能和逻辑推理才能；2、进展科学态度和科学方法教育，理解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的才能；3、通过对自由落体运动规律的应用，进步学生的解题才能。
情感态度与价值观1、充分利用多媒体辅助教学、演示实验和课本中的小实验，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，到达最正确的学习心理状态。
2、利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探究研究，使学生体会到科学探究的艰辛，挖掘德育教育的素材。
课前准备木架、小球、细线、牛顿管、硬币、羽毛、纸片〔多张〕教学过程导入新课情景导入教师两手分别拿一小球和纸片，从一样的高度释放两物体。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第二章第五节“自由落体运动”。
具体内容包括：自由落体的概念、自由落体运动的规律、重力加速度以及自由落体运动的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道自由落体运动的特点。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、规律及实际应用。
难点：自由落体运动规律的推导和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放短片，展示跳伞运动员从高空跳伞的过程，引导学生关注运动员在空中的运动状态，引发对自由落体运动的思考。
2. 自由落体概念讲解：讲解自由落体的定义，强调在没有任何阻力的情况下，物体在重力作用下进行的运动。
引导学生理解自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动规律探究：引导学生通过实验观察不同高度下物体落地的时间，让学生亲身感受自由落体运动的规律。
然后，通过理论分析，推导出自由落体运动的规律公式。
4. 重力加速度讲解：讲解重力加速度的概念，让学生了解重力加速度与地球表面的关系。
引导学生掌握重力加速度的计算方法。
5. 自由落体运动实际应用：通过例题讲解，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的掌握情况。
7. 板书设计：板书自由落体运动的定义、规律公式、重力加速度的计算方法等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道有关自由落体运动的综合练习题，要求学生运用所学知识解决问题。
作业题目：一个物体从高度h自由落下，求物体落地时的速度和落地所需时间。
答案：根据自由落体运动规律，物体落地时的速度v=√(2gh)，落地所需时间t=√(2h/g)。
自由落体运动教案
自由落体运动教案教案标题：自由落体运动教案教案目标：1.使学生理解自由落体运动的基本概念和相关公式。
2.培养学生观察、实验和推理的能力，通过实验探究自由落体运动的特点和规律。
3.引导学生应用自由落体运动的知识，解决与自由落体运动相关的问题。
教材准备：1.教学PPT。
2.实验器材：落体实验装置、计时器、测量尺等。
3.黑板或白板、粉笔或白板笔。
课程内容和时间安排：1.导入（5分钟）：引导学生观察现实生活中的自由落体现象，例如掉下摔碎的瓶子、投掷物体等，激起学生的学习兴趣。
2.概念讲解（10分钟）：解释自由落体运动的定义，阐述物体在无外力作用下的运动特点。
引导学生理解重力加速度（g）的概念，并介绍落体公式：h = 1/2 × g ×t²。
3.实验探究（20分钟）：让学生进行简单的落体实验，测量物体自由落体的高度和时间，并记录数据。
根据实验数据，让学生验证落体公式，理解落体运动中高度、时间和重力加速度之间的关系。
4.问题解答与讨论（10分钟）：引导学生思考落体实验中可能存在的误差和影响实验结果的因素，并与学生一起讨论解决方案。
同时，提出与自由落体运动相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，运用所学知识解决问题。
5.拓展应用（15分钟）：提供更多自由落体的应用场景，例如自由落体过程中的速度变化、物体自由落体与抛体运动的关系等。
鼓励学生运用所学知识解决与自由落体运动相关的实际问题。
6.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调自由落体运动的基本概念和相关公式。
布置相应的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学方法：1.引导学生发现问题并探究解决问题的方法。
2.利用实验帮助学生理解自由落体运动的特点和规律。
3.鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的合作和分析问题的能力。
教学评估：1.观察学生在实验中的表现，包括实验操作的准确性和观察数据的记录情况。
2.参与讨论和解答问题的积极程度。
自由落体运动物理教案6篇
自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案6篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的自由落体运动物理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自由落体运动物理教案1一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.思考：不同的物体，下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开始下落，都做自由落体运动，快慢相同.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢相同.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况相同吗?你有什么假设与猜想?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回顾第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度相同吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 下列说法错误的是A.从静止开始下落的物体一定做自由落体运动B.若空气阻力不能忽略，则一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考查自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进行观察，发现基本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，则：vt=gt=101.5 m/s=15 m/sh= gt2= 101.52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导实践，所以在学习中要注重理论联系实际.分析问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应具体分析.例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，则物体从多高处自由下落?(g 取10 m/s2)精析：本题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10 N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，如果假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.则有：h= gt2 ①h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场基础达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，则A.在落地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，则在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球距离始终不变D.两球距离越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. ∶2B. ∶1C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，则以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的是A.下落1 s末，它们的速度相同B.各自下落1 m时，它们的速度相同C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从距离地面80 m的高空自由下落一个小球，若取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合发展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2)答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m 处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A 点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s自由落体运动物理教案2教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动。
自由落体运动教案
自由落体运动教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解物体在重力作用下的运动规律。
2. 通过对自由落体运动的学习，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究自由落体运动的特点。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 实际物体自由落体运动的研究5. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、规律及其应用。
2. 难点：重力对物体运动的影响，自由落体运动规律的推导。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验、演示等直观教学手段，帮助学生更好地理解自由落体运动的特点。
3. 运用小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力。
4. 结合生活实例，让学生感受自由落体运动在现实生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生了解物体在重力作用下的运动规律。
3. 演示实验：让学生观察不同高度下物体自由落体的时间，引导学生分析实验现象。
4. 讲解重力对物体运动的影响，引导学生推导自由落体运动的规律。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固自由落体运动的知识。
7. 布置作业：让学生课后深入研究自由落体运动，提高运用物理学知识解决实际问题的能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对自由落体运动概念的理解、规律的掌握以及实际问题的解决能力。
2. 评价方法：课堂问答、实验观察、课后作业、小组讨论等。
3. 评价标准：能准确理解自由落体运动的概念，掌握其运动规律，并能运用到实际问题中，则为达标。
七、教学拓展1. 物体在空气阻力作用下的自由落体运动。
2. 自由落体运动在其他行星上的情况。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解物体在重力作用下的运动规律。
2. 通过对自由落体运动的学习，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握自由落体运动的公式及应用，提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动的公式及应用5. 实际问题分析与解决三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、规律、公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的推导及在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自由落体运动的定义、规律和公式。
2. 运用示例法，展示自由落体运动在实际问题中的运用。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
4. 利用实验法，验证自由落体运动的规律。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解自由落体运动的定义、重力对物体运动的影响、自由落体运动的规律。
3. 公式推导：引导学生运用已学知识，推导出自由落体运动的公式。
4. 应用：举例说明自由落体运动公式在实际问题中的应用。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生主动思考，发现自身在学习过程中的不足，为下一步学习做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对自由落体运动概念、规律和公式的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作和分析能力，评估其对自由落体运动原理的掌握情况。
3. 鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。
七、教学资源1. PPT课件：制作包含图文并茂的PPT课件，帮助学生直观理解自由落体运动的相关概念和原理。
2. 实验器材：准备自由落体运动的实验器材，如计时器、高度计等，以便进行实验验证。
自由落体运动教案
自由落体运动教案一、教学目标：1. 熟悉自由落体的概念及其特点；2. 掌握自由落体公式、自由落体实验的方法及其数据处理；3. 了解自由落体运动的应用领域。
二、教学重点：1. 自由落体运动的概念及特点；2. 自由落体公式的推导及应用；3. 自由落体实验的方法及其数据处理。
三、教学难点：1. 自由落体运动公式的推导和应用；2. 实验数据的处理和分析。
四、教学方法：1. 案例式教学法；2. 实践教学法；3. 归纳演绎式教学法。
五、教学过程：1. 导入环节让学生观察一个铅球和一个羽毛，放在同一高度，同时落下，谁先着地？为什么？引导学生思考，对于这个问题他们是否有解释，是否有相关的知识可以帮助他们解答。
2. 概念讲解通过引导学生讲述自由落体实验过程中的现象，介绍自由落体的概念及特点。
自由落体是指，物体在没有任何外力的作用下，沿着竖直向下方向做自由落体运动，运动过程中速度不断增大，加速度保持不变且等于重力加速度g，即g=9.8m/s²。
3. 推导公式对于自由落体运动，根据牛顿第二定律，我们可以推导出自由落体公式：S=vt+1/2gt²V2=Vo²+2gΔS其中s为该物体下落的距离；t为该物体下落的时间；v为该物体下落时的速度；g为重力加速度；Vo为物体下落初始速度。
4. 应用实验通过下落时间测量法，让学生进行自由落体实验，并记录实验数据。
具体操作过程如下：① 准备好一具自由落体器、半球形物体、手表和尺子；② 将半球形物体放在自由落体器的上部；③ 用手按下自由落体器，使半球形物体脱离自由落体器，并在下落过程中用手表计时和尺子测量脱离时的高度。
5. 实验结果及处理根据上述实验，学生可以计算出自由落体运动的加速度，为重力加速度g，即g=9.8m/s²。
此外，可以通过实验数据计算出物体下落的时间、速度和位移等相关参数，进一步验证自由落体公式的正确性。
6. 实际应用介绍自由落体运动的实际应用领域，如：① 自由落体加速度计实验；② 自由落体计时；③ 自由落体相关的运动问题。
物理教案：自由落体运动(精选10篇)
物理教案：自由落体运动（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《物理教案：自由落体运动（精选10篇）》，希望能够帮到你!物理教案：自由落体运动篇1一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的内容。
自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。
此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。
组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
二、目标1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的`下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。
促进学生形成科学思想和正确的世界观。
三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。
五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
高中物理自由落体定律教案
高中物理自由落体定律教案
1. 了解自由落体定律的基本概念和公式。
2. 掌握自由落体的加速度和速度计算方法。
3. 能够运用自由落体定律解决实际问题。
教学重点：
1. 自由落体的定义和加速度公式。
2. 利用公式计算自由落体的速度和时间。
教学难点：
1. 加速度的概念和计算方法。
2. 在解决实际问题时的应用能力。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师通过展示一个实验视频或图片来引导学生思考，引入自由落体定律的概念，并让学生讨论自由落体的特点和影响因素。
二、讲解自由落体定律（15分钟）
1. 自由落体的定义和加速度公式。
2. 自由落体的速度和时间计算方法。
3. 实例分析：根据不同情况，计算自由落体的速度和时间。
三、练习与讨论（15分钟）
1. 学生自行解答一些自由落体的问题，然后进行讨论和纠错。
2. 学生们可以分组讨论并展示自己的解题过程，互相学习。
四、应用拓展（10分钟）
老师提供一些更加复杂的自由落体问题，让学生在小组内协作解决，并展示他们的解题思路。
五、总结与作业布置（5分钟）
1. 总结自由落体定律的内容和公式，强化学生对知识点的记忆。
2. 布置相关的练习作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课的教学围绕自由落体定律展开，通过讲解、练习和应用拓展，帮助学生掌握并运用相关知识。
在教学过程中，应注重引导学生主动思考和解决问题的能力，激发学生学习物理的兴趣和热情。
自由落体运动教案
自由落体运动教案导言：自由落体运动是物理学中的基础概念之一，通过本节课的学习，学生将理解自由落体运动的定义、特征以及相关公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
一、教学目标1. 了解自由落体运动的定义和特征；2. 掌握自由落体运动的相关公式；3. 能够应用所学知识解决自由落体运动相关问题。
二、知识讲解与学习1. 自由落体运动的定义与特征自由落体运动是指在重力作用下，物体从静止位置或起始速度为零的位置开始，沿着竖直方向下落的运动。
自由落体运动具有以下特征：- 加速度恒定：自由落体运动的加速度始终等于重力加速度，即9.8m/s²。
- 初始速度为零：自由落体运动开始时，物体的速度为零。
- 运动轨迹竖直：自由落体运动是沿着竖直方向进行的。
2. 自由落体运动的公式自由落体运动可以通过以下公式进行计算：- 自由落体运动的位移公式：S = (1/2)gt²，其中S为物体的位移，g 为重力加速度，t为时间。
- 自由落体运动的速度公式：V = gt，其中V为物体的速度，g为重力加速度，t为时间。
- 自由落体运动的加速度公式：a = g，其中a为物体的加速度，g为重力加速度。
三、示范与实践1. 示范演示通过教师的操作演示，让学生观察自由落体运动的实际情况，并观察下落物体在不同时间下的速度变化。
2. 实践活动让学生自行进行实验，观察下落物体在不同高度下的时间与运动速度之间的关系，并通过实验数据验证自由落体运动的公式。
四、拓展应用在真实的生活场景中，自由落体运动的知识也有很多应用。
以下是一些例子：1. 解释天空中的自由落体运动：将学生带到户外，观察自由落体运动在日常生活中的应用，如水流、落叶等。
2. 计算自由落体的时间和速度：让学生通过测量自由落体物体的高度，计算物体下落的时间和速度。
3. 分析自由落体运动的应用场景：让学生在实际生活中寻找自由落体运动的应用场景，如跳伞、运动项目等。
五、讨论与总结引导学生回顾所学内容，并进行小组讨论，分享彼此的实验结果和体会。
自由落体运动教案
自由落体运动优秀教案第一章：引言1.1 课程背景自由落体运动是物理学中的基本概念之一，通过学习自由落体运动，学生可以深入理解物体在重力作用下的运动规律。
本课程旨在帮助学生掌握自由落体运动的基本原理，提高学生的科学素养和实验技能。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解自由落体运动的定义和特点掌握重力对物体运动的影响理解自由落体运动的数学表达式第二章：自由落体运动的基本原理2.1 重力对物体运动的影响本节将通过实验和理论分析，引导学生了解重力对物体运动的影响。
学生将学习到重力的定义、大小和方向，并能够计算物体受到的重力大小。
2.2 自由落体运动的定义和特点本节将介绍自由落体运动的定义和特点。
学生将了解到自由落体运动是指在无空气阻力的情况下，物体在重力作用下的运动。
学生将学习到自由落体运动的特点，如初速度为零、加速度为常数等。
第三章：自由落体运动的数学表达式3.1 自由落体运动的位移公式本节将引导学生推导出自由落体运动的位移公式。
学生将学习到位移、时间和加速度之间的关系，并能够运用位移公式计算物体在不间内的位移。
3.2 自由落体运动的速度公式本节将引导学生推导出自由落体运动的速度公式。
学生将学习到速度、时间和加速度之间的关系，并能够运用速度公式计算物体在不间内的速度。
第四章：实验与验证4.1 实验目的和原理本节将介绍自由落体运动的实验目的和原理。
学生将了解到实验的目的是验证自由落体运动的数学表达式，并学习到实验中所使用的仪器和设备。
4.2 实验操作和数据处理本节将引导学生进行实验操作和数据处理。
学生将学习到如何测量物体的位移和时间，并能够运用数学表达式计算物体的加速度。
第五章：拓展与应用5.1 自由落体运动的实际应用本节将介绍自由落体运动在实际中的应用。
学生将了解到自由落体运动在建筑、航空等领域的应用，并能够分析其原理和优势。
5.2 自由落体运动的进一步探究本节将引导学生进行自由落体运动的进一步探究。
自由落体运动的教案6篇
自由落体运动的教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自由落体运动教案(精选9篇)
自由落体运动教案 (精选 9 篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？我为朋友们精心整理了9 篇《自由落体运动教案》，希望能够满足亲的需求。
1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
掌握自由落体运动的规律通过实验得出自由落体运动的规律实验现象＋合力推理＋实验验证用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片1 课时一、导入新课1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。
二、新课教学演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快。
老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。
这个观点使人们在错误的结论下走的多年。
同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。
同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：学生：几乎同时落地。
师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？学生：这是因为空气的阻力的影响。
把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。
老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？演示：把事先抽成真空 (空气相当稀薄) 的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
自由落体运动课堂教案：引导学生自主探究发现知识规律
自由落体运动课堂教案：引导学生自主探究发现知识规律。
第一步：导入作为一位教师，在课堂的一开始，我们需要给学生们介绍自由落体运动的概念。
这里我们可以通过一个启发性问题来引出本课的主题。
比如说，我们可以问：“如果你在第二个楼层扔下一个钢球和一个棉球，哪个会先落地？”通过这个问题的提示，学生们也许会想到两个有趣的实验：一是将相同大小和重量的钢球和棉球从相同高度同时丢下，看看哪一个会先着地；二是钢球沿着水平方向在桌面上移动而棉球则一直在其原地，同时呈现给学生。
这里要提醒的是，任何前置知识的讲解与介绍只限于初步辅助理解，还需引导学生自己去思考和探究。
第二步：实验探究实验探究是发现自由落体运动规律的关键环节。
学生们通过观察实验现象和数据统计，慢慢地发现了自由落体运动的规律：1.物体的质量不影响自由落体运动的规律；2.所有物体在同一重力场中自由落体时，其下落的加速度相同，且为 g，即 g=9.8 米/秒2。
当然，这里还有一个极其重要的注意事项，就是对实验安全和正确性进行保障。
经过感性探究之后，学生们要在教师的指引下进行深入研究。
教师们应该在实验仪器的使用、实验环境安全和实验操作技能上进行全面指导，确保课程实行稳定和安全。
只有这样，才能让学生充分发挥他们的想象力和创造力，从而得出理论规律。
第三步：理论归纳通过实验，学生们已逐渐了解了自由落体运动的表现规律。
所以此时，我们要开始了理论归纳。
通过学生自主探究和讨论的方式，将观察到的各种现象进行总结和归纳，最终总结出物理学中的“重物和轻物、硬物和软物、大物和小物，不分轻重、大小、硬度和形状，都会在同一重力场中自由落体，且所下降的高度和时间与这些因素无关，而仅与重力场强度有关，其总最大速度与下落的距离成正比”的知识规律。
第四步：应用练习自由落体运动是基础的物理知识，掌握之后也不会建立个人确定性的思维框架。
为此，我们需要通过练习和应用来取得扎实的知识体系。
学生可以从以下几个方面进行练习和应用：1.计算物体在自由落体中所下降的距离和时间；2.根据自由落体的规律，预测物体落地前的速度；3.进行设计项目，着重于物体自由落体运动的重心、质量、大小和形状的优化。
自由落体运动教案
自由落体运动教案自由落体运动教案一、教学目标1.知识与技能理解自由落体运动的概念和基本规律；了解影响自由落体运动快慢的因素；掌握利用描点作图法绘制自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图。
2.过程与方法通过实验观察和理论分析，培养学生的观察、实验、推理和总结能力；通过绘制自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图，培养学生的作图能力。
3.情感态度价值观通过实验观察和理论分析，激发学生的学习兴趣和探究精神；通过自由落体运动的实际应用，培养学生的科学精神和社会责任感。
二、教学内容与过程1.导入新课通过演示实验，让学生观察小球从静止状态开始下落的运动，并让学生思考这种运动的名称和特点。
引出自由落体运动的概念和基本规律。
2.探究新知（1）自由落体运动的概念和基本规律通过让学生观察小球自由落体运动的视频，总结自由落体运动的概念和基本规律。
自由落体运动是指物体只在重力作用下，从静止状态开始下落的运动。
其基本规律包括：物体下落的加速度与物体的质量无关，与重力加速度成正比；物体下落的高度与时间平方成正比。
（2）影响自由落体运动快慢的因素通过实验探究自由落体运动的快慢与哪些因素有关。
实验采用控制变量法，分别改变小球的质量和下落的高度，观察记录小球落地的时间。
分析实验结果，得出结论：自由落体运动的快慢与物体的质量无关，与重力加速度成正比。
（3）自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图利用描点作图法绘制自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图。
首先，通过实验获取数据，然后，根据数据特点，选择适当的坐标系进行描点作图。
通过对比分析绘制的图象，得出自由落体运动的位移-时间图和速度-时间图的特点和规律。
3.巩固练习通过例题和练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
例题包括：计算自由落体运动的落地速度、计算自由落体运动的位移等；练习题包括：求不同质量的物体在重力作用下同时下落的加速度、求不同高度自由落体的落地时间等。
通过巩固练习，加深学生对自由落体运动的理解和应用。
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高中自由落体运动教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
自由落体运动
西工大附中分校 李秋明
学习目标:
1. 理解什么是自由落体运动，知道它是初速为零的匀加速直线运动。
2. 知道自由落体运动的产生条件、特点。
3. 知道什么是自由落体加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
4. 掌握自由落体运动的规律。
学习重点: 自由落体运动的规律及应用。
学习难点：自由落体运动的加速度
实验器材：1.演示器材：牛顿管（套）、光盘、与光盘等大的纸片
2.学生实验器材：打点计时器、学生电源、纸带、重锤、铁架台、直尺
教学过程：
一、知识预备：1.初速度为零的匀加速直线运动 V t =at
S= 2
1
at 2
2.判定直线运动是否为匀变速
2aT s =∆
二、探究过程一：重的物体比轻的物体下落的快吗
实验1. 将光盘与纸片，由同一高度静止自由下落 （同种姿态释放） 现象：重的物体物体下落的快
实验2.取相同的两张纸片，将其中的一张团成纸团，让它们由同一高度静止自由下落
现象：纸团下落的快
实验2.将纸片团成纸团，让它和光盘由同一高度静止自由下落 现象：光盘与纸片几乎同时落地
推测：1.分析影响物体下落快慢的因素是什么。
2.猜想物体真空中下落的结果。
演示实验：牛顿管实验
结论：在没有空气阻力的情况下，由同一高度释放的轻、重物体下落的一样快。
（板书） 自由落体运动
（板书）1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动
（板书）2.物体做自由落体运动的条件：（1）只受重力作用。
（2）由静止开始下落。
（板书）3.实际问题中的应用：在有空气的空间里，如物体重力远大于所受空气阻力，此阻力可忽略不计，则物体下落的运动也可看作自由落体运动。
三、探究过程二：
1.猜想：自由落体运动是怎样性质的一种运动
（1）轨迹是直线 （2）是匀加速
2.检验猜想：如何检验自己的猜想
3.用打点计时器研究自由落体运动： （1）实验中的注意事项是什么
△S i+n －S i ＝na i T
2
2
21....T n i a a a a i
⨯⨯++=
-
（4）学生阅读课本P43页《实验》内容分组做实验 （5）学生交流探究结果，得出结论。
（板书）4.小结：
（1）自由落体运动是一种初速度等于零的匀加速直线运动。
(2) 同一地点一切物体下落的加速度都相同，且大小取s 2或10m/s 2,方向竖直向下,这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度，通常用g 表示。
（3）（让学生通过总结P44图表得出结论）重力加速度的大小随纬度
的升高而增大。
（4）自由落体运动的规律：
gt v = 22
1
gt s = 22v gs =
三、自由落体运动的应用：
1.测定自己的反应时间
2.如何估算楼房的高度
3.探究p45《问题与练习》－4的问题。
作业:课本P45 《问题与练习》－2、3题
2009-8-20。