最新(苏教版)--数学五年级上册《求小数的近似数》
苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案
苏教版数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教案一. 教材分析《求小数的近似数》是苏教版数学五年级上册第3.6节的内容，本节课主要让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的概念以及小数的加减乘除运算，本节课是在此基础上进一步深化学生对小数的理解，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于如何利用“四舍五入”法求小数的近似数，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握方法。
三. 教学目标1.让学生理解“四舍五入”法求小数的近似数的含义。
2.培养学生运用“四舍五入”法求小数的近似数解决问题的能力。
3.提高学生对小数的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
2.难点：如何引导学生理解并运用“四舍五入”法求小数的近似数。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引入本节课的主题，如：“小明的体重是45.2千克，想知道他的体重近似到整千克是多少？”引导学生思考如何求解。
2.呈现（10分钟）呈现“四舍五入”法求小数的近似数的定义和规则，通过示例让学生初步理解方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些具体的练习题，运用“四舍五入”法求小数的近似数，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些巩固题让学生进一步理解和掌握“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如：求一组数据的平均数，先求出每个数据的近似值，再进行求平均数。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调“四舍五入”法求小数的近似数的方法和注意事项。
五年级上册数学教案-3.6.小数的近似数-苏教版
五年级上册数学教案-3.6.小数的近似数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的近似数及其求法，掌握四舍五入的方法，能正确求出小数的近似数。
2. 培养学生数与代数的观念，增强解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数的近似数2. 四舍五入法3. 求小数的近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的近似数，掌握四舍五入法，能正确求出小数的近似数。
2. 教学难点：理解四舍五入法的原理，熟练运用四舍五入法求小数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实例，如购物找零、测量长度等，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用。
- 提问：什么是小数的近似数？我们为什么要学习求小数的近似数？2. 探究新知- 让学生观察一些小数，讨论如何求出这些小数的近似数。
- 引导学生发现四舍五入法，并解释四舍五入法的原理。
- 指导学生运用四舍五入法求出给定小数的近似数。
3. 实践操作- 让学生分组进行练习，互相讨论，共同完成练习题。
- 针对学生的完成情况，进行点评和讲解。
4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，分享学习心得。
- 提问：在实际生活中，我们如何运用小数的近似数？五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生观察生活中的实例，找出小数的近似数，并记录下来。
六、教学反思本节课通过实例导入，引导学生发现小数的近似数在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握四舍五入法，提高了学生的动手能力。
同时，通过总结提升环节，让学生对本节课所学内容有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
注：本教案为苏教版五年级上册数学第3章第6节小数的近似数的教学内容，根据教学实际情况，本教案可能会有所调整。
小学数学五年级上册--课件-求小数的近似数
求小数的近似数
本节课我们主要来学习求小
数的近似数，同学们要掌握求小 数的近似数的方法，能够用四舍 五入法求一个小数的近似数。
求小数的近似数，精确到哪一位就保 留到哪一位。
在取小数近似数的时候,如果尾数的最 高位数字是4或者比4小,就把尾数去掉。 如果尾数的最高位数是5或者比5大,就 把尾数舍去并且在它的前一位进"1",这 种取近似数的方法叫做四舍五入法。
（1）7.54 0.365 （2）0.158 6.454
2.962 （精确到十分位） 0.503 （精确到百分位）
试试看吧！
用“四舍五入”法写出近似数。
用万用单位改写数据。
(1)2003年，全国约有民办小学5122所，在校 生约2221400人；民办幼儿园484000000所， 在校生约有4005200人。
进：0.95 退：1.04
1.0 0.95 1.04
保留一位小数是1.0，原来的长度在0.95与1.04之间。 保留整数为1，原来的准确长度在0.5与1.4之间，所以1.0 比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精 确的程度越高。
所以表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
求下面小数的近似数。 （保留一位小数） 3.72 ≈3.7 0.58 ≈0.6 9.0548 ≈9.1
地球和太阳之间的平均距离 大约是1.496亿千米。 (1) 精确到十分位是多少亿千米?
要保留几位小数?怎样确定近似数?
1.496 亿千米 ≈ 1.5 亿千米
大于5, 向十分位进1
地球和太阳之间的平均距离 大约是1.496亿千米。 (2) 精确到百分位是多少亿千米?
要保留几位小数?要看小数的哪一位?
1.496 亿千米 ≈ 1.50 亿千米
五年级上数学教案-求一个小数的近似数-苏教版
五年级上册数学教案——求一个小数的近似数教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解近似数和有效数字的概念，掌握求小数近似数的方法。
2. 培养学生准确计算和估算的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 近似数和有效数字的概念2. 求小数近似数的方法3. 实际生活中的应用教学重点：1. 近似数和有效数字的概念2. 求小数近似数的方法教学难点：1. 近似数的求法2. 有效数字的确定教学过程：一、导入1. 利用生活中的实例，如测量身高、体重等，引出近似数和有效数字的概念。
2. 学生分享自己对近似数和有效数字的理解。
二、新课导入1. 讲解近似数和有效数字的概念，强调近似数是接近真实值的数，有效数字是从一个数的左边第一个不是0的数字起到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。
2. 通过实例，让学生理解求小数近似数的方法，如四舍五入法、进一法、去尾法等。
3. 学生尝试运用不同的方法求小数近似数，并讨论各种方法的优缺点。
三、巩固练习1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固求小数近似数的方法。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结近似数和有效数字的概念、求小数近似数的方法。
2. 强调近似数和有效数字在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成教材中的课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了近似数和有效数字，举例说明。
教学反思：本节课通过实例导入，让学生了解了近似数和有效数字的概念，掌握了求小数近似数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用不同的方法求小数近似数，并理解各种方法的优缺点。
同时，要注重培养学生的合作交流、解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展近似数和有效数字的应用，让学生在实际生活中感受到数学的实用性。
同时，要加强学生的计算能力训练，提高准确计算和估算的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教版五年级上册求小数的近似数(修改完善)
1.496亿千米 ≈1.50亿千米
Hale Waihona Puke 1.5是精确到0.1的近似数， 1.50是精确到0.01的近似数， 1.50比1.5更精确。
近似数1.50末尾的“0”不能 去掉。
试一试 地球和月球之间的平均距离大 约是38.44万千米，保留一位小 数大约是 多少万千米？ 38.44万千米≈ 38.4 万千米
练一练
1.748米≈1.75米 65.25千克≈65千克
7.在下面的（
）里填上“≈”或“=”
324000（ = ）32.4万 324000（ ≈ ）32万
4090000000（ ≈ ）41亿 4090000000（ = ）40.9亿
8
拓展练习
有一个三位小数，精确到百分 位的近似数是4.80。这个三位 小数最大是（4.804），最小 是（ 4.795 ）。
不同?
过关练习
1、写出各小数的近似值
保留 整数 保留 一位小数 保留 两位小数
3.8215 9.9674 1.0495
4 10
1
3.8
10.0 1.0
3.82 9.97 1.05
6. 王强的身高是1.748米，体重是 65.25千克。他的身高精确到百分位 是多少米？体重精确到个位是多少千 克？
身高 体重
1、求下面小数的近似数。 （1）精确到十分位： 7.54 ≈7.5 0.365 ≈0.4 2.692 ≈2.7
（2）精确到百分位： 0.158≈0.16 6.454 ≈6.45
0.503 ≈0.50
2、2003年，江苏省普通高等学校一共 招收大学生252158人，其中女生 107848人。把它们先改写成用“万人” 作单位的数，再写出它们的近似数（保 留一位小数）。 252158人=( 25.2158 )万人 改写成用"万" 作单位的数与 ≈( 25.2 )万人 107848人=( 10.7848 )万人 写一个数的近 ≈( 10.8 )万人 似数有什么
最新苏教版数学五年级上册《求小数的近似数》
地球和月球之间的平均距离大约是38.44 万 千米,保留一位小数大约是多少万千米?
38.44万千米 ≈ 万千米
怎样求一个小数的近似数?
用四舍五入法
弄清2点: 1.保留几位 2.看哪一位
1）7.54 0.365 （精确到十分位）
（
2.962 0.503
（2）0.158 6.454 （精确到百分位）
苏教版五年级数学上册求小数的近Fra bibliotek数复习：
1把下面各数省略万后面的尾数，求 出它们的近似数 24703 ≈ 2万 978146 ≈ 98万 75249 ≈ 8万 495001 ≈ 50万
指导思想： 求小数的近似数，同求整数 的近似数相似，根据需要用 “四舍五入法”，保留一定 的小数位数。
地球和太阳之间的平均距离 大约是1.496亿千米。
(1) 精确到十分位是多少亿千米? 要保留几位小数?怎样确定近似数?
地球和太阳之间的平均距离 大约是1.496亿千米。
(2) 精确到百分位是多少亿千米? 要保留几位小数?要看小数的哪一位?
比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些? 近似数1.5 精确到十分位,1.50精确到 百分位. 1.50更精确一些。
试试看吧！
用“四舍五入”法写出近似数。
0 想一想
可以填多少？ • 2.9 7 ≈ 2.9
总结：求一个小数的近似数应注意以下两 点： 1、要根据题目的要求取近似值，即：保留 整数，就看十分位是几；保留一位小数， 就看百分位是几；保留两位小数，就看千 分位是几……然后按“四舍五入法”决定 是舍还是入。 2、取近似值时，在保留的小数位里，小数 末一位或几位是0的，0应当保留，不能去 掉。
苏教版数学求小数的近似数
第一页，共12页。
复习
把下面各数省略万位后面的尾 数，求出它们的近似数。 12953 ≈ 万 986534 ≈ 万 560890 ≈ 万 697010 ≈ 万
第二页，共12页。
第三页，共12页。
地球和太阳之间的平均距离大约是1.496
亿千米。
(1) 精确到十分位是多少亿千米? 要保留几位小数?怎样确定近似数?
12.006 (保留两位小数)
13.974 (保留一位小数)
25.519 (保留整数)
第十一页，共12页。
用“四舍五入”法写出近似数。
第十二页，共12页。
比较近似数1.5和1.50,哪一个更精确一些?
近似数1.5 精确到十分位,1.50精确到 百分位.
1.50更精确一些。
第六页，共12页。
想一想：
0.984≈____(保留整数)
求近似数时：
保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位 ……
第七页，共12页。
1.496 亿千米≈ 1.5 亿千米 大于5, 向十分位进1
第四页，共12页。
地球和太阳之间的平均距离大约是1.496
亿千米。
(2) 精确到百分位是多少亿千米?
要保留几位小数?要看小数的哪一位?
1.496 亿千米≈ 1.50 亿千米
大于5, 向 百分位进1
0可以去掉吗? 为什么?
第五页，共12页。
地球和月球之间的平均距离大约是38.44 万 千米,保留一位小数大约是多少万千米?
38.44万千米 ≈ 万千米 怎样求一个小数的近似数? 用四舍五入法 弄清2点: 1.保留几位
2.看哪一位
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案
苏教版五年级上册《求小数的近似数》数学教案一、教学目标1.理解什么是小数的近似数；2.掌握求小数的近似数的方法；3.通过练习提高对小数近似数的认识和运用能力；4.借助小数近似数的概念，发现和认识更多数学知识的应用。
二、教学重点1.掌握求小数近似数的方法；2.运用小数近似数的方法解决实际问题。
三、教学难点1.能够通过小数近似数的大小来精确求解实际问题；2.能够借助小数近似数的概念，发现和认识更多数学知识的应用。
四、教学过程4.1 创设情境老师拿出一张购物单，示范如何计算购物单中的小数金额的近似值。
引导学生思考，在实际生活中为什么需要小数的近似数。
4.2 提出问题老师提出一个问题：怎样求一个小数的近似数？4.3 学生探究老师将提供一组数据给学生，提醒学生仔细观察：3.48,3.5,3.53,3.54,3.55现在，请同学们选择一个合适的数作为3.5的近似数，理由是什么？在同学们讨论过后，老师总结同学们的讨论结果，讲解如何求解小数的近似数。
4.4 教师讲解1.当小数的最后一位数字大于5时，将小数的个位加1。
例如：5.6的近似数为6。
2.当小数的最后一位数字小于5时，将小数的个位不变。
例如：5.4的近似数为5。
3.当小数的最后一位数字等于5时，若5后面至少有一位数不为0，则小数的个位加1；如果5后面都是0，则看5前面的数字，如果是偶数，则小数的个位不变，否则加1。
例如：5.05的近似数为5，5.15的近似数为2。
4.5 案例练习例1：求0.68的近似数。
解：8大于5，0.68的近似数为0.7。
例2：求3.684的近似数。
解：小数点后第三位为4，4小于5，小数3.684的近似数为3.68。
例3：求9.505的近似数。
解：5后面有0，因此看5前面的数字，0为偶数，9.505的近似数为9.5。
4.6 训练巩固练习1：求2.357的近似数。
练习2：求7.565的近似数。
练习3：求4.975的近似数。
练习4：求6.555的近似数。
苏教版五年级上册数学《求小数的近似数》教学课件
保留几位小数？
1.496亿千米≈1.50亿千米
地球和太阳之间的距离是1.496亿千米。 精确到十分位是：1.5 精确到百分位是：1.50
1.50比1.5更精确
想一想，1.50中的0可以去掉吗？
地球和月球之间的距离大约是38.44万千 米，保留一位小数大约是多少万千米？
38.44万千米≈ 38.44 万千米
1 . 4 9 6 ≈1.5
大于5，向百分位进1。
1.496亿千米≈1.5亿千米
精确到十分位。 1.540 ≈1.5
66.55 ≈66.6
3.203 ≈3.2
4.448 ≈4.4
地球和太阳之间的距离是1.496亿千米。 1.496亿千米精确到百分位大约 是多少亿千米？ 1 . 4 9 6 ≈1.50
求下面小数的近似数。
（1）精确到十分位： 7.54 ≈7.5
0.365 ≈0.4
2.692 ≈2.7
求下面小数的近似数。
（2）精确到百分位： 0.158 ≈0.16
6.454 ≈6.45
0.503 ≈0.50
小学数学课件
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苏教版小学数学五年级上册
求小数的近似数
将下面的数改写成用“万”或“亿”作 单位的数。 454500 45.45万
120000000
1.2亿
30000
3万
45.45万只保留整数部分，你知道大 约是多少万吗？
地球和太阳之间的距离是1.496亿千米。 1.496亿千米精确到十分位大约 是多少亿千米？
就是保留一位小数，看百分位上的数
苏教版五年级上册数学 3-6求小数的近似数 知识点梳理重点题型练习课件
(4) 12□000000 ≈1.3亿，□里可以填(5，6，7，8，9 )。 (5) 8□456 ≈8万，□里可以填( 0，1，2，3，4 )。
7. (易错题)一个两位小数，四舍五入后约是 5.0，这 个两位小数最大是( 5.04)，最小是( 4.95)。
(3) 9.75保留整数约是( 10 )。3.495≈3.50，表示精确 到(百分)位。
2. 按要求写出表中小数的近似数。
保留整数 精确到十分位 保留两位小数
3.462
3
3.5
3.46
9.987 10 15.635 16
10.0
9.99
15.6
15.64
3.996
4
4.0
4.00
1.4728 1
1.5
4. 在○里填上“=”或“≈”。
9800 ○≈ 1 万
9800 ○= 0.98 万
65300○= 6.53 万 65300○≈ 6.5 万
94000000○= 0.94 亿 94000000○≈ 1 亿
1395000000○≈ 14 亿 1395000000○= 13.95 亿
5. 把下面的数先改写，再按要求保留两位小数。 7621=(0.7621)万≈( 0.76)万 2013306=(201.3306 )万≈( 201.33 )万 198470000=(1.9847 )亿≈( 1.98)亿 8970350000=(89.7035 )亿≈( 89.70 )亿
提 升 点 2 用“四舍五入”法求原数
6. 根据要求在下面的( )里填上适当的数字。 (1)2.58□≈ 2.58，□里可以填( 1，2，3，4 )。 (2)19. □4 ≈20， □里最小填( 5 )。 (3) 1. □□≈ 2.0，第一个□里一定填( 9 )，第二个
苏教版五年级上册《求小数的近似数》教案设计
邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案主备人: 尤新生主备学校：梅岭小学西区校总第课时课题求小数的近似数授课时间教学目标1、让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。
2、让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
重点难点教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教具学具投影教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、改写成用万或亿作单位的数3405900=( )万 4206800000=（）亿2、省略万位后面的尾数求近似数3405900≈ ( )万 4206800000≈（）亿看哪一位决定四舍还是五入？我们已学会求一个整数的近似数，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了，今天我们来研究怎样求一个小数的近似数。
板书课题：求小数的近似数二、自主探究体验感悟1、教学例9出示例题：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。
（1）、出示要求：精确到十分位是多少亿千米？师：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？谈话：“精确到十分位”就是十分位及十分位前面的数都要保留，十分位后面的数都要舍去，也就是保留一位小数。
学生试做，指名回答。
交流：把1.496精确到十分位，就是要保留一位小数，而保留一位小数要看这个数百分位上的数，因为百分位上是9，所以要向十分位进1，结果是1.5。
板书：1.496亿千米≈1.5亿千米↑大于5，向十分位进1。
（2）出示要求：精确到百分位是多少亿千米？师：精确到百分位就是保留几位小数？提问：要看小数的哪一位来决定舍还是入？独立试做，指名回答。
板书：1.496亿千米≈1.50亿千米↑大于5，向百分位进1。
（3）提问：近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？通过讨论，使学生明确：1.50末尾的“0”不能去掉，有这个0，表明精确到百分位，没有这个0，表明精确到十分位。
五年级上数学教学设计-求小数近似数-苏教版
五年级上数学教学设计-求小数近似数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求小数近似数的方法，能够正确地进行小数近似数的计算。
2. 培养学生的数感和估算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度，增强他们的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 小数近似数的概念2. 求小数近似数的方法3. 小数近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：求小数近似数的方法，小数近似数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何正确地进行小数近似数的计算，如何培养学生的数感和估算能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解小数近似数的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解新课讲解小数近似数的概念，求小数近似数的方法，并通过实例演示如何进行小数近似数的计算。
3. 练习巩固让学生进行小数近似数的计算练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数近似数的重要性。
第二课时1. 复习导入复习上节课所学内容，为本节课的学习做好准备。
2. 讲解新课讲解小数近似数在实际生活中的应用，让学生了解小数近似数在实际生活中的重要性。
3. 实例演示通过实例演示，让学生了解如何将小数近似数应用到实际生活中。
4. 练习巩固让学生进行小数近似数在实际生活中的应用练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数近似数在实际生活中的应用。
五、教学评价通过课堂提问、课后作业和小测验等方式，了解学生对本节课所学内容的掌握程度，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对小数近似数的理解和掌握程度较好，但在实际应用中还存在一定的问题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实际应用能力，提高他们的数学素养。
七、教学资源1. 教材：苏教版五年级上册数学教材2. 教学课件：PPT课件3. 练习题：课堂练习题和课后作业题八、教学进度安排1. 第一课时：讲解小数近似数的概念和求法2. 第二课时：讲解小数近似数在实际生活中的应用在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“求小数近似数的方法及其在实际生活中的应用”。
五年级上册数学教案-《小数的近似数》｜苏教版(2023秋)
举例：
a)在四舍五入法的教学中，可以设计不同位数的四舍五入练习题，如保留到十分位、百分位等，通过多次练习，帮助学生掌握四舍五入的技巧。
b)对于误差的理解，可以通过实际测量活动，让学生亲身体验误差的存在，并引导他们理解误差的合理范围。
今天的学习，我们了解了小数的近似数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的近似数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们探讨了小数的近似数。我发现在引入这个概念时，通过日常生活中的例子，学生们很快就产生了兴趣，这让我觉得非常欣慰。他们对于四舍五入法的学习也比较积极，但在具体的操作过程中，部分学生仍然感到困惑，尤其是在保留到不同位数时容易出错。
5.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小数的近似数概念：理解近似数的含义，知道在什么情况下需要使用近似数。
-四舍五入法：掌握四舍五入的规则，能够准确地运用到实际计算中。
-近似数的应用：学会在具体情境中运用近似数，如购物找零、测量长度等。
我意识到，在讲解四舍五入法时，我需要更多地关注学生的个别差异，对于那些掌握程度较低的学生，我应该提供更多的个别辅导和耐心解释。同时，我发现通过小组讨论和实验操作，学生们对于近似数的理解更加深刻，他们能够将理论知识与实际应用结合起来，这让我感到很鼓舞。
在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，乐于分享自己的观点，但也有一些小组在讨论时偏离了主题。在未来的课堂中，我需要更加明确讨论的要求和目标，引导学生围绕核心问题进行深入的思考和交流。
五年级上册数学教案-6.小数的近似数 苏教版
五年级上册数学教案-6.小数的近似数（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用“四舍五入法”求小数的近似数，并能对求得的近似数进行判断和选择；使学生能够联系实际，灵活地选择“四舍”或“五入”。
2. 过程与方法：通过探索小数近似数的方法，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生用数学的眼光看待生活，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握求小数近似数的方法。
2. 教学难点：灵活运用“四舍五入法”求小数的近似数。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：同学们，你们在生活中遇到过需要求小数近似数的问题吗？请举例说明。
（2）引导学生思考：求小数近似数的方法有哪些？哪种方法最简便？2. 探究新知（1）小组合作，探究“四舍五入法”：请同学们以小组为单位，用“四舍五入法”求出给定小数的近似数，并讨论如何判断和选择近似数。
（2）汇报展示，总结规律：请各小组汇报探究成果，教师总结“四舍五入法”的规律。
3. 实践应用（1）基本练习：请同学们独立完成教材中的练习题，巩固求小数近似数的方法。
（2）提高练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用“四舍五入法”求出近似数，并解释实际意义。
4. 课堂小结请学生回顾本节课所学内容，总结求小数近似数的方法及注意事项。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）完成教材P39页的练习题。
（2）预习下一课时的内容。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握求小数近似数的方法。
五、板书设计小数的近似数1. “四舍五入法”：根据需要保留的小数位数，从它的下一位运用“四舍五入”取得近似值。
2. 灵活运用“四舍五入法”：根据实际情况，灵活选择“四舍”或“五入”。
3. 实际应用：联系生活实际，解决相关问题。
(教案)第三单元 求小数的近似数-五年级数学上册 (苏教版)
教案：第三单元求小数的近似数-五年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生会求小数的近似数，会用四舍五入法求小数的近似数，能根据要求求小数的近似数。
2. 过程与方法：通过实例，让学生了解求小数近似数在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学内容1. 小数的近似数2. 四舍五入法求小数的近似数3. 求小数的近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：求小数的近似数，四舍五入法求小数的近似数。
2. 教学难点：理解求小数的近似数的意义，掌握四舍五入法求小数的近似数。
四、教学过程1. 导入新课通过实例导入，让学生了解求小数近似数在实际生活中的应用。
例如：测量一根绳子的长度，得到的结果是2.56米，如果要保留到厘米，应该怎样表示？2. 探究新知（1）让学生自主探究求小数的近似数的方法，引导学生发现四舍五入法。
（2）教师讲解四舍五入法的原理，并举例说明。
（3）让学生练习四舍五入法求小数的近似数，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）让学生举例说明求小数的近似数在实际生活中的应用。
（2）教师出示一些实际问题，让学生用四舍五入法求小数的近似数。
4. 总结归纳教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确求小数的近似数的意义和四舍五入法求小数的近似数的方法。
五、课后作业1. 练习四舍五入法求小数的近似数。
2. 举例说明求小数的近似数在实际生活中的应用。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节：四舍五入法求小数的近似数详细补充和说明：四舍五入法是一种常用的求小数的近似数的方法，它是基于数学中的四舍五入原则，即当小数点后第一位数大于或等于5时，保留的小数位数的最后一位数加1；当小数点后第一位数小于5时，保留的小数位数的最后一位数不变。
五年级上册数学说课稿-3.5《小数的近似数》 ｜苏教版
五年级上册数学说课稿－3.5《小数的近似数》｜苏教版一、教学目标1.学习理解小数的近似数是什么，为什么要使用近似数。
2.通过观察数轴和小数的大小关系，学习使用近似数表示小数。
3.了解在日常生活中近似数的运用。
二、教学重点1.掌握小数的近似数的概念。
2.了解将小数近似到某个数的方法。
3.学习小数的近似数在日常生活中的运用。
三、教学难点1.理解近似数的概念和意义。
2.按照近似数的方法，将小数近似到某个数。
四、教学内容及步骤（一）导入新知1.在黑板或幻灯片上写下一个小数：0.3723，让学生观察这个小数，并问学生这个小数代表什么，有什么用途？2.引出小数的近似数，解释近似数的概念和用途。
（二）讲授重点1.小数的近似数是什么？–解释近似数的概念，即将数字近似到某个数，也就是用一个比原数更接近的数来代替该数。
–举例说明：比如0.3723可以近似为0.37或0.38。
2.为什么要使用近似数？–解释近似数的用途，即在进行计算时，使用近似数可以简化计算，使结果更加精确，减少误差。
3.如何使用近似数？–通过观察数轴和小数的大小关系，来判断近似数的大小。
–举例说明：比如当小数0.663在数轴上时，我们可以通过观察该数在0.6和0.7之间，可以近似为0.7。
4.近似数的运用–了解在日常生活中，近似数的运用，比如物价递增，人口递减等都需要使用近似数。
（三）巩固练习1.完成课本上的练习题，并分析题目要求求解所得近似数和原数的误差。
2.完成小组合作练习，同学们自己设计场景来使用近似数。
（四）课堂小结1.概括小数的近似数的概念和用途，以及如何使用近似数。
2.整理近似数在日常生活中的运用。
五、板书设计1.小数的近似数是什么？2.为什么要使用近似数？3.如何使用近似数？4.近似数的运用六、教学反思1.整堂课时间安排合理，较好地完成了预设目标和步骤。
2.设计了小组合作练习，帮助学生加深理解。
3.授课时重点和难点讲解较为清晰明了，学生对“近似数”的概念和用途有了较好的理解。