教学计划制定和执行管理办法(暂行)

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制定教学计划

制定教学计划制定教学计划1一、班级情况分析：本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。

通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。

在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。

力求使基础好，能力强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。

另外，进一步加强基础知识的教学，使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力，为进一步学习打下坚实的基础。

二、指导思想：以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。

培养学生的语文素养；挖掘语文教育人的人文内涵；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。

三、教材分析:本册共编有35课。

其中看图学文2课，精读18课，略读15课。

全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

四、教学目标1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。

掌握210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。

教师教学计划与目标管理制度

教师教学计划与目标管理制度一、教师教学计划的重要性教师教学计划是教学工作的核心，它确保了教学活动的有序进行和有效实施。

教师教学计划是教师的工作规划，通过详细规划课程目标、教学内容、教学方法与评价方式等，有助于教师在教学过程中把握教学进度、保证教学质量。

二、教师教学计划的编制过程1. 分析授课要求在制定教学计划之前，教师应对教学大纲、标准、要求进行细致分析，明确学生所需掌握的知识与技能，以及培养的态度与价值观。

2. 制定教学目标根据课程要求和学生特点，制定教学目标。

教学目标要明确具体，有利于教师和学生实现共同的学习目标。

3. 设计教学内容根据教学目标，选择合适的教材和参考资料，设计教学内容。

教学内容应具有连贯性、科学性和针对性，能够满足学生的学习需求。

4. 选择教学方法根据教学目标和内容，选择适合的教学方法。

教学方法应注重学生的参与和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5. 制定教学评价方式制定合理的教学评价方式有助于学生发展和教师提高教学质量。

教学评价方式应综合考虑学生的认知、技能和态度等方面，确保评价的公正性和准确性。

三、教师教学计划管理的重要性教师教学计划管理是教师教学工作的组织和监督过程，它有助于确保教学计划的执行和达到预期效果。

1. 有效组织教学活动教学计划管理可以合理安排教学时间和教室资源，确保教学活动的有序进行。

通过教师教学计划管理，学校可以合理分配教师资源，避免教师的工作负担过重，提高教学效率。

2. 促进教学质量的提高教师教学计划管理可以帮助教师及时调整和改进教学策略，提高教学效果。

通过对教学计划的监督，可以及时发现问题并及时解决，提高教师的教学水平。

3. 促进教师发展与提升教师教学计划管理可以帮助教师总结教学经验，发现教学短板，并通过改进教学计划和教学策略来提升自己的教学能力。

教师教学计划管理还可以提供参考和借鉴，促进教师之间的经验交流与合作。

四、教师教学计划管理制度的建立为了有效管理和监督教师的教学计划执行，学校需要建立完善的教师教学计划管理制度。

暂行管理办法

暂行管理办法
暂行管理办法
一、概述
暂行管理办法是指在某些特定情况下暂时施行的管理制度或方法，以弥补现有制度或条例的不足，或在制定新制度之前作为临时规定的管理办法。

二、制定目的
暂行管理办法的制定通常有以下几个目的：
1. 弥补现行管理制度或条例的不足，规范管理行为；
2. 解决某一具体问题或应对紧急情况；
3. 为新制度的制定提供借鉴和实践的经验。

三、制定流程
暂行管理办法的制定流程通常包括以下步骤：
1. 确定制定机构或责任部门；
2. 确定制定范围和对象；
3. 分析问题和制定依据；
4. 征求意见和反馈；
5. 最终确定并发布。

四、应用范围
暂行管理办法通常适用于以下情况：
1. 临时性管理需要；
2. 缺乏相关规定或制度需要规范；
3. 紧急情况或特殊事件需要应对。

五、注意事项
在制定和执行暂行管理办法时需注意以下事项：
1. 确定权责清晰，制定部门和执行部门应明确责任；
2. 与相关方保持沟通和协调，征求意见和反馈；
3. 定期进行评估和修订，确保暂行管理办法的时效性和有效性。

六、结语
暂行管理办法在特定情况下起着重要作用，可以弥补现有制度的不足，解决临时问题，为新制度的制定提供经验和依据。

然而，在制定和执行过程中需注意事项，确保其合理性和有效性。

课程教学计划管理制度

课程教学计划管理制度引言：课程教学计划管理制度是指学校或教育机构对于教学计划的制定、实施、监督和评价等方面进行规范和管理的一套制度。

它在保证教学质量的同时，也有助于促进师生的创新和发展。

下面将从制定教学计划、实施教学计划、监督教学计划以及评价教学计划等方面展开，探讨课程教学计划管理制度的重要性和作用。

一、制定教学计划制定教学计划是课程教学计划管理制度中的第一步。

在制定教学计划时，学校或教育机构应考虑国家课程标准、教师和学生的实际情况等因素。

教学计划应合理安排课程内容和教学方法，确保学生能够全面、系统地掌握知识和技能。

二、实施教学计划实施教学计划是课程教学计划管理制度中的核心环节。

教师应根据教学计划，组织教学活动，并根据学生的学习情况进行调整和补充。

教师需重视教学过程中的互动和反馈，鼓励学生主动参与讨论和实践，提高学生的学习兴趣和能力。

三、监督教学计划监督教学计划是课程教学计划管理制度中的重要环节。

学校或教育机构应建立监督机制，定期对教学计划的实施情况进行评估和反馈。

教学管理部门应对教师的教学情况进行监测和评价，帮助教师发现问题并及时解决，提高教学质量。

四、评价教学计划评价教学计划是课程教学计划管理制度中的最后一步。

学校或教育机构应建立评价机制，对教学计划的实施效果进行评估。

评价内容包括学生的学习成绩、教师教学水平、学生对课程的满意度等方面。

评价结果可作为改进教学计划的依据，提高教学质量。

五、制定教学计划管理制度的重要性课程教学计划管理制度的制定对于保障教学质量、提高教师和学生的能力具有重要意义。

它有助于统一教学标准，规范教学行为，提高教学效率。

通过制度化管理，可以有效地监督教学计划的执行情况，及时发现和解决问题，进一步促进教学改革和创新。

六、教学计划制定的原则教学计划制定应遵循科学性、可操作性、灵活性、适应性的原则。

科学性要求教学计划要符合教育规律和教学需要，以提高学生的学习效果为目标。

可操作性要求教学计划要明确具体，简洁明了，便于教师和学生理解和实施。

教学实施计划管理制度

教学实施计划管理制度一、制度目的教学实施计划管理制度是为了规范学校教学工作，保证教学质量，提高教学效率，确保学生学习成功。

本制度旨在明确教学计划的编制、审核、实施和监督管理的各项要求，保证学校教学工作有序进行。

二、制度范围本制度适用于学校各级各类教学工作，包括教学计划的编制、课程安排、教学实施、教学评估等方面的管理。

三、制度内容1. 教学计划编制（1）每学期开始前，教师应按照学校要求，结合学科要求和学生实际情况，编制本学期的教学计划。

（2）教学计划应包括教学目标、内容、教学方法、评估方式等内容，确保教学过程科学有序。

（3）教学计划应提交学校督导部门审核，经批准后才能实施。

2. 课程安排（1）学校应提前制定每学期的课程安排，安排合理，时间充裕，保证师生充分利用教学资源。

（2）教师应按照课程安排上课，不得私自调课，确保每节课都能按时进行。

3. 教学实施（1）教师应按照教学计划认真备课，确保教学内容、方法和评估方式的有效实施。

（2）教学过程中，教师应关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

4. 教学评估（1）教学结束后，学校应进行教学评估，评估内容包括学生学习情况、教师教学效果等方面。

（2）教学评估结果将作为教师绩效考核的参考依据。

四、制度实施1. 学校教学领导班子应严格执行本制度，确保教学工作的顺利进行。

2. 各部门人员要严格按照教学计划管理制度的要求执行教学工作，不得私自调整计划。

3. 对于违反本制度规定的行为，按照学校规定给予相应处罚。

4. 定期对本制度进行评估，及时调整和完善，不断提高管理水平和效率。

五、制度宣传1. 学校要定期组织教师培训，向全体教师宣传本制度要求。

2. 将本制度印制成手册，发放给全体教师，供他们查阅和执行。

六、制度遵守教职工要严格遵守本制度，加强自律和自我约束，以身作则，努力提高教学工作质量。

七、总结教学实施计划管理制度对于规范学校教学工作、提高教学效率、确保教学质量具有重要的意义。

教学计划管理规定

教学计划管理规定为进一步规范教学管理，稳定教学秩序，提高教育教学质量，建立适应高职高专教育发展的人才培养模式和教学管理机制，特制订本规定。

第一章总则第一条教学计划是高等学校人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

第二条教学计划是高等学校教学工作的法规性文件。

教学计划的制订、修订和执行是高等学校最重要的教学立法和执法活动之一，必须按严格的规范和程序进行。

第三条高等学校各专业教学计划由学校按照党的教育方针和国家教育部的有关规定组织制（修）订，学院通过教务处结合各类专业的具体情况安排落实。

第二章教学计划的制（修）订原则第四条坚持德智体美全面发展。

教学计划必须全面贯彻党的教育方针，充分体现“综合、创造、人格”、“以人为本、育人育能”的办学理念，加强对学生进行爱国主义、遵纪守法、艰苦奋斗、实事求是和职业道德教育，培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。

在专业教育方面，要切实保证培养规格的实现。

第五条突出针对性和实用性。

教学计划应根据培养目标和教学模式设置课程。

各类专业的培养目标要以就业为导向，培养高素质高技能人才。

课程内容基本理论以“必需”、“够用”为度，专业教学要突出针对性和实用性。

同时应使学生具备一定的适应能力和适应新技术发展能力。

第六条加强实践能力的培养。

教学计划要做到理论与实践、传授知识与培养能力相结合，能力培养要贯穿教学全过程。

尤其要加强实践教学环节，增加实训与生产实践，突出实践能力培养，加强就业上岗的本领。

第七条贯彻产学结合思想。

教学计划要面向市场和经济建设，从实际出发，主动适应市场需要，充分利用社会资源。

产学结合是培养技术应用型人才的基本途径，教学计划的制定和实施过程要主动争取用人单位参与。

教学计划的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据就业需要妥善安排。

第八条体现整体优化。

制定教学计划应从提高综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教学过程全局，对教学内容精心配置、有效组合和合理排序，重视人文课程和专业课程的结合，注重培养具有综合、创造和高尚人格的有用人才，实现教学计划的整体优化。

学校教育教学管理制度

碱都学校2015-2016年度教学管理制度碱都学校2015-2016年度教学管理制度一、教学、教研规定1、学校要健全教研机构。

按学科分别成立语、数、英等教研组。

2、各教研组要拟订出各学科的教研计划,按每学期或每学年确定一个教研专题,培养学科带头人。

3、教研必须以提高课堂40分钟教学效率为目的,以学习教学大纲为基础,以备课、说课、评课、研课为重点。

以开展教学观摩为途径,千方百计提高教师的教学水平。

4、每位教师应按时参加教研,做好笔记,积极发言,达到有听有得的效果。

5、做好教学资料的收集、积累、建档工作。

精心教前的设计,留心教后的反思,每位教师每学期至少要完成一篇教学经验总结或论文。

为贯彻执行教研室的工作精神,规范学校教学管理制度,扎实推进课程改革,全面实施素质教育,提高教育教学质量。

根据市有关文件精神,结合本校的具体实际,特制定本实施意见。

一、课前准备(一)编写学期教学计划1、认真学习相关学科的课程标准(或教学大纲),了解课程的基本理念,明确课程性质、目标和实施建议,以课程标准为确定教学任务,检查教学质量的依据。

2、拟订计划。

每学期开学前必须依据课标(或大纲)和教材,结合学生实际,拟好教学计划。

注意计划完整性、规范性、科学性,计划须在教研组交流,经学校教导处审查后方可实施。

(二)备课1、提前备课。

教师须提前一周或一课备课,不能临教临备,更不能教后再备,要整组(整单元)备课,从知识的整体性、系统性出发,统筹每教时的教学重点。

2、开发利用课程资源。

要根据课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源。

教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思,把课程内容按照学生实际需求加以组织、整合、实现对教材内容的再创造。

3、教法、学法研究。

在各个教学环节,要根据教学内容相机进行“激趣导学”,指导学生学会学习。

4、编写教案。

①认真钻研教材,以新课程理念为指导,根据课程标准(教学大纲)、教材特点及学生实际,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定具体的教学目标。

教育教学方面管理制度

教育教学方面管理制度一、教学计划管理1.教学计划的编制（1）学校每学年均制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学任务分配等内容。

（2）各年级、各学科教师应当按照学校的教学计划编制自己的教学计划，并报校领导审核。

2.教学计划的执行（1）教师应当按照教学计划的要求，认真备课，按时上课，并保证教学质量。

（2）教研组长应当对教师的备课情况进行检查，指导和帮助教师完善教学计划。

3.教学计划的评估（1）学校应当定期对本学期的教学计划进行评估，总结存在的问题，并及时调整。

（2）教师应当对自己的教学计划进行评估，总结教学经验，不断提高教学水平。

二、教学管理1.教学检查（1）学校领导应当定期对教师的教学情况进行检查，及时发现问题并指导纠正。

（2）教研组长应当每周对教师的课堂情况进行检查，及时反馈，帮助教师提高教学质量。

2.教学评估（1）学校应当定期对学生进行成绩评估，及时了解学生的学习情况，及时发现问题并解决。

（2）教师应当对自己的教学进行评估，总结教学经验，不断提高教学水平。

3.教学记录（1）教师应当认真填写教学记录，包括教案、教学设计、课堂反思等内容。

（2）学校应当对教师的教学记录进行审核，及时发现问题并指导纠正。

三、教育活动管理1.课外活动（1）学校应当定期开展各类课外活动，包括科技、文艺、体育等方面的活动。

（2）教师应当积极组织学生参加课外活动，引导学生积极参与。

2.社团管理（1）学校应当开设各类学术、文艺、体育等方面的社团，丰富学生的课余生活。

（2）教师应当担任社团指导教师，指导学生的社团活动，促进学生全面发展。

3.安全管理（1）学校应当建立完善的安全管理制度，保障学生的安全。

（2）教师应当密切关注学生的安全情况，及时发现问题并处理。

四、师生关系管理1.师生沟通（1）教师应当与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关注学生，关心学生的成长。

（2）学校应当组织师生座谈会等活动，加强师生之间的交流。

教学计划管理

教学计划管理教学计划管理是教育工作中的重要环节，它直接关系到教学质量的提高和教学目标的实现。

一个科学合理的教学计划管理，可以有效地提高教学效率，促进学生的全面发展。

下面，我们将从教学计划的制定、实施和评估三个方面来探讨教学计划管理的相关内容。

一、教学计划的制定。

教学计划的制定是教学管理的重要环节。

在制定教学计划时，首先需要明确教学目标，明确教学内容和教学要求。

其次，要根据学生的实际情况，制定相应的教学计划。

在制定教学计划时，要充分考虑学生的年龄、兴趣、特长等因素，制定符合学生实际情况的教学计划。

最后，要科学安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学计划的顺利实施。

二、教学计划的实施。

教学计划的实施是教学管理的关键环节。

在教学计划实施过程中，教师要根据教学计划的安排，有条不紊地进行教学。

在教学过程中，要注重灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，要及时调整教学计划，根据学生的学习情况进行调整，确保教学计划的顺利实施。

三、教学计划的评估。

教学计划的评估是教学管理的重要环节。

在教学计划实施结束后，要对教学计划进行全面评估。

评估的内容包括教学目标的实现情况、教学内容的覆盖情况、教学方法的有效性等。

通过评估，可以发现教学计划中存在的问题，及时进行改进，提高教学质量。

综上所述，教学计划管理是教育工作中不可或缺的重要环节。

通过科学合理的教学计划管理，可以提高教学效率，促进学生的全面发展。

希望广大教师在教学计划管理方面能够加强学习，不断提高自身的管理水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教学计划管理办法

教学计划管理办法
教学计划是学校人才培养的总体设计和实施方案，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

教学计划原则上要保持相对稳定，一经审定，不可随意改动，必须按严格的规范和程序进行。

为保证教学计划执行的严肃性，特制定本办法。

第一条每学期期中，教务处根据人才培养方案中“教学计划进程表”编制下一学期教学计划执行表（初稿）并发至各系、部征求意见。

第二条各系、部对教务处下发的教学计划执行表（初稿）进行认真核对，并将教学执行计划表中课程及任课的相关信息填写完整。

当发生教学执行计划与人才培养方案中的课程设置不一致时（如学时、学分、课程、考核方式等变动），必须填写《辽宁理工职业学院教学计划变更申请表》，经系、部主任审核签字，由教务处长审批后方可执行。

如有较大变动，须经教学校长审批后才能执行。

第三条教务处根据培养方案中的教学计划对各系、部上报的执行教学计划进行审核，整理教学任务。

第四条各系、部根据教学计划及时上报《辽宁理工职业学院多媒体教学申请表》以及《公共选修课申请表》，如涉及机房软件或多媒体教学软件的安装，需一并报至教务处。

第五条教务处根据系、部上报的相关计划信息编排下一学期的《教学进程表》以及《课程表》，于放假前将课程表发至各系、部、教研室。

经排定的课程表原则上不允许进行更改。

第六条承担教学任务的主讲教师应根据课程标准和课程表结合校历安排，在正式上课前编制好本课程的“学期授课进度计划”，经系、部教学主任批准后执行。

教务处负责检查具体执行情况。

第七条凡未按上述规定报批而擅自更改教学计划者，均按教学事故处理。

学校教学计划管理制度

学校教学计划管理制度学校教学计划管理是教育教学工作的重要组成部分，对于促进学生全面发展和提高教学质量具有重要意义。

学校教学计划管理制度是指学校通过制定、执行和评估教学计划，确保教学目标的实现和教育教学的有序进行的规范化制度。

本文将从计划制定、执行、评估等多个角度详细阐述学校教学计划管理制度。

一、计划制定学校教学计划的制定是学校教学管理的基础。

首先，学校应制定教学发展规划，明确教学目标和发展方向。

其次，校长和教务处根据教学发展规划确定每学期的教学计划，并制定详细的教学计划表，包括教师安排、教学内容、教学方法等。

计划制定应体现因人因地制宜的原则，满足不同学生和教师的需求。

二、计划执行教学计划执行是教学管理中最为关键的环节。

学校应建立健全的监督机制，确保教师按照计划进行教学。

首先，教务处和教师要积极配合，按照教学计划进行教学。

其次，学校要定期组织教学督导，对教师的教学情况进行检查和评价，及时发现问题并提出改进意见。

此外，学校还应设立教学计划执行管理小组，负责监督计划的执行情况。

三、教学资源保障教学计划的有效执行需要有足够的教学资源保障。

学校应根据教学计划的需求，合理配置教学资源。

首先，学校要完善教学设施，包括教室、实验室、图书馆等，并配备先进的教学设备。

其次，学校要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素质。

还要及时更新教学资料和教材，满足教学的需要。

四、教学评估教学计划的实施效果需要通过评估来检验。

学校应建立科学的评估体系，包括教师评估、学生评估和家长评估等。

首先，教师评估可以通过教师自评、同行评估和学生评价等方式进行，对教师的教学质量进行全面评估。

其次，学生评估可以通过课堂测试、作业评分和学生问卷调查等方式进行，对教学效果进行评估。

最后，家长评估可以通过家长会、家庭访问等方式进行，了解学生在校学情和教学质量。

五、计划修订教学计划的修订是教学管理的动态过程。

学校应定期评估教学计划的执行情况，根据评估结果对计划进行修订。

学校教学实施管理制度

学校教学实施管理制度第一章总则第一条为规范学校教学工作，提高教学质量，加强管理，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体师生，并具有法律约束力。

第三条学校教学实施管理制度包括教学计划制定、教学过程管理、教学评估和奖惩措施等内容。

第四条学校教学实施管理制度由学校教务处负责具体实施，学校领导负责监督。

第五条学校教学实施管理制度定期进行评估，及时调整。

第二章教学计划制定第六条学校每学年制定教学计划，包括各教学任务的内容、目标、时间和措施等。

第七条教学计划要根据学校办学目标和教学任务进行制定，保证合理性和可行性。

第八条每位教师根据教学计划制定个人教学计划，确保教学目标的完成和教学质量的提高。

第九条学校要根据教学计划的执行情况，及时进行调整和完善。

第三章教学过程管理第十条教师要认真备课，提前进行教学准备，确保教学内容的完整和合理。

第十一条教学过程中，要积极互动，启发学生思维，增强学生的学习兴趣。

第十二条教师要及时进行教学反馈，了解学生学习情况，及时调整教学方法。

第十三条学校要定期对教学过程进行检查和评估，发现问题及时解决。

第四章教学评估第十四条学校每学期进行教学评估，主要评价教师的教学质量和学生的学习情况。

第十五条教学评估要综合考虑课堂教学、学生表现、学习成绩等多个方面的因素。

第十六条教学评估结果要及时通知相关教师和学生，并根据评估结果进行奖惩措施。

第五章奖惩措施第十七条学校根据教学评估结果，对教学成绩优秀的教师给予奖励，对教学成绩不佳的教师进行批评和提出整改要求。

第十八条学校对学生根据学习成绩和课堂表现等进行奖惩措施，激励学生努力学习。

第十九条学校要建立健全奖惩制度，规范奖惩程序，确保公平和公正。

第六章其他第二十条学校要加强对师生的教育管理，提高教师素质和学生素养。

第二十一条学校要重视教师和学生的心理健康，在教学过程中关心师生的心理需求。

第二十二条学校要加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。

第七章附则第二十三条本制度自颁布之日起执行。

教师教学计划管理办法

教师教学计划管理办法引言：教师教学计划管理办法是一项重要的教育管理工作，它对教师日常教学工作的顺利开展具有重要意义。

有效的教学计划管理可以提高教师教学效果，培养学生的学习兴趣和能力。

本文将从计划制定、评估与调整、执行等几个方面，探讨教师教学计划的管理办法。

1. 计划制定教师教学计划的制定是教育教学工作的首要环节。

教师需要结合教材要求、学生特点以及教育目标，制定具体可行的教学计划。

在制定计划时，教师应考虑到课程内容的层次性、逻辑性和前后衔接性，确保教学过程的有序推进。

2. 教学目标教学目标是计划制定的核心，是指导教学活动的依据。

教师在制定教学计划时，需明确目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

这样有助于教师合理安排教学内容和教学活动，促进学生全面发展。

3. 教学内容教学内容是教师教学计划中一个重要的组成部分。

教师应根据学科属性和学生需求，选择符合教学目标的教材和教学资源。

合理的教学内容能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4. 教学方法教学方法是实现教学目标的手段和途径。

在教学计划中，教师应根据教材特点和学生学习方式，选择合适的教学方法。

灵活多样的教学方法能够激发学生的学习积极性，提高教学效果。

5. 课堂管理良好的课堂管理是教师教学计划中必不可少的一环。

教师在计划中应考虑到课堂管理的方方面面，包括课堂纪律、教室环境和学生互动等。

科学有效的课堂管理有助于提高学生的学习效果，促进良好的教育教学秩序。

6. 教学评价教学评价是教师教学计划中的重要环节。

教师在计划中应提前考虑到评价内容和评价方式。

通过教学评价，教师可以及时了解学生的学情和学习问题，进而调整教学计划，提高教学质量。

7. 结果分析教师应在计划中提前设定教学结果分析的方法和指标。

通过对学生学习结果的分析，教师可以了解到自己的教学效果，并对教学计划进行调整，以提高学生的学习效果。

8. 资源支持教师在制定教学计划时，需要充分考虑到所需的教学资源。

包括教学设备、教辅材料和学生自主学习的支持等。

教学计划管理办法

教学计划管理办法第一章总则第一条教学计划是学校人才培养总体设计的具体体现，是学校保证教学质量和人才培养规格的纲领性文件，是安排教学任务、组织教学、实施教学运行与管理的基本依据。

教学计划是学校教学工作的法规性文件，它的制定、执行和修改必须按严格的规范和程序进行。

第二条制订教学计划的基本原则主要有：德、智、体等全面发展的原则；高级技术应用型人才培养的原则；理论与实践相结合的原则；注重知识、能力、素质协调发展的原则；遵循教育规律的原则；因材施教的原则；整体优化的原则。

第二章教学计划的制订第三条由教学指导委员会负责教学计划的制订。

各专业的教学计划由该专业的教学指导委员会负责制订。

教学指导委员会由专业带头人或者专业主任为委员会主任，专业教师为核心，相关行业企业的专业技术人员参与组成。

第四条制订教学计划的工作程序。

（1）根据上级相关文件精神和学校的实际，由教务处提出“教学计划制订原则意见”，报学校学术委员会批准后，作为各专业制订教学计划的依据。

（2）根据学校“教学计划制订原则意见”，在学院的统一组织下，各专业教学指导委员会通过充分讨论，完成教学计划的制订，并报学院初审。

（3）各学院组织各专业的教学指导委员会核心成员对本学院各专业的教学计划进行系统研究和讨论，提出初审的修改意见，完成教学计划的修改和审核，并报教务处初审。

（4）教务处对各学院提交的教学计划进行初审，提出修改意见和建议，并反馈给各学院。

（5）各专业教学指导委员会在所在学院的统一组织下对教学计划进行修改，经学院审核同意后，报教务处复审。

（6）复审通过后的教学计划，报学校教学主管校长批准。

（7）经学校教学主管校长批准的教学计划将作为各专业实施教学的依据，并公布执行。

第五条制订教学计划的要求。

以“教学计划制订原则意见”为依据；以本专业“职业资格标准”和职业能力培养为目标；以充分利用学校现有教学资源为前提；教学计划的制订应是本专业教学指导委员会集体智慧的体现；各学院应对本学院各专业教学计划的制订进行指导、监督和统一规划。

大学教学计划管理办法

大学教学计划管理办法第一章总则第一条教学计划是高等学校人才培养总体设计的具体体现。

是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。

第二条教学计划是高等学校教学工作的法规性文件。

教学计划的制订、修订和执行是高等学校最重要的教学立法和执法活动之一，必须按严格的规范和程序进行。

第二章教学计划的制订第三条学校通过教务处组织各院系结合各专业的具体情况制定各专业的教学计划。

第四条制订教学计划的工作程序1.教务处提出各专业制订教学计划应遵循的原则和指导意见，经学校审批后，作为学校的文件发至各院系。

2.各院系根据文件要求，组织本单位各专业有关专家，按专业培养目标拟订专业教学计划初稿交本院系；对于某些按学科大类培养的包括若干专业的宽口径教学计划，由学院负责人直接主持，有关专业系、教研室派人参加拟订。

3.各学院学术委员会应对本单位各专业教学计划组织审议、修改，由学院负责人审定签字并加盖公章后送教务处。

4.学校成立教学计划审核专家组，由主管教学的副校长领导，教务处具体负责，组织有关专家逐个对各专业教学计划初稿进行论证，提出修改意见。

教务处负责把“修改意见”和计划初稿反馈给各院系。

5.各院系根据反馈意见，重新修改，制定出教学计划修改稿，并报送教务处。

6.教务处在对各院系教学计划修改稿做进一步审核的基础上定稿报主管校长审批。

经主管校长批准的教学计划，即为学校法定文件生效。

第五条教学计划的主要内容1.各专业的具体培养目标、基本要求、修业年限和授予学位；2.专业方向与业务能力、主干课程设置及内容简介、课程体系的构成及学时学分分配表;3.教学进程计划表；4.实践教学环节安排表；5.外语、计算机四年不断线安排表；6.对计划必要的说明。

第六条教学计划确定后，各院系组织教师制定相关课程的教学大纲。

第三章教学计划的执行第七条经主管校长批准的教学计划，由教务处和各院系负责组织执行。

第八条教学计划规定的教学任务，是法定工作任务，必须不折不扣地执行，任何教师和教学人员，都不得推诿。

学校课程教学计划管理办法

学校课程教学计划管理办法一、背景介绍学校课程教学计划管理办法是指由学校制定和执行的针对各个年级、各个学科的教学计划和管理规定。

这是为了统一教学质量、提高教学效果、保证学生全面发展而制定的一套规范性文件。

二、教学计划的重要性教学计划是学校教育教学工作的重要组成部分，它对于学校的教学质量、教师的教学水平以及学生的学习效果都有着重要影响。

通过制定合理的教学计划，可以使学校的教学工作更有条理、更高效。

三、教学计划的内容教学计划应包括学科的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

教学目标是教师根据学科教学的要求和学生的特点，确定的在一定时间内所要达到的指标。

教学内容是指学科知识和技能的具体内容。

教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段。

教学资源包括教科书、教学设备、实验材料等。

四、教学计划的制定学校应根据国家和地方的教育政策以及学生的实际需求，制定相应的教学计划。

教学计划的制定应充分考虑学生的年龄、心理特点和学科的特点，合理安排教学内容和进度。

五、教学计划的实施教学计划的实施需要教师的积极参与和全面指导，学校应建立相应的管理机制，确保教学计划的贯彻执行。

教师要根据教学计划，制定详细的教案，并根据学生的学习情况进行相应的调整。

六、教学计划的评估学校应建立有效的教学评估体系，对教学计划进行及时、全面的评估。

评估结果应作为教学改进和提高的依据，促进教师的专业成长和学生的全面发展。

七、教学计划的调整教学计划应根据学校的实际情况进行适当调整。

在调整过程中，学校应充分考虑教师和学生的意见，确保调整后的教学计划更加贴近实际教学工作。

八、教学计划与教学研究教学计划可以作为教学研究的重要依据，通过对教学计划的研究和改进，可以提高教师的教学水平和学生的学习兴趣。

同时，教学研究也可以为教学计划的制定和实施提供有益参考。

九、教学计划与学科融合学校应积极推进各学科之间的融合，制定综合性的教学计划，促进学科之间的互动和交流。

【学校管理规章制度】教学计划的管理办法

教学计划的管理办法教学计划（课程设置）是学校最基本的教学文件，是组织教学的主要依据，它体现人才培养目标的基本要求。

教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划两类。

一、指导性教学计划⒈指导性教学计划是对同一专业各届教学的统一要求，作总体的指导，一般由国家、地方教育行政部门或行业部门组织制定颁发，我校应认真遵照执行，以保持教学目标的一致性和稳定的延续性。

⒉对于国家、地方教育行政部门或行业部门尚未颁发指导性教学计划的专业，学校各专业部应按照教育部的要求，结合我校的现状，参照相近专业的指导性教学计划，制定该专业的指导性教学计划。

制定程序一般由教务处主持，由教科室或专业部组织教学经验丰富的教师编拟，吸纳有关行业专家和用人单位的意见，充分调查论证，了解职业岗位（群）对知识、能力、技能、综合素质的要求。

编制的初稿在教学副校长的主持下讨论通过执行，并报市（县）教育行政部门备案。

随着经济发展和社会需求的变化，学校应在深入调研的基础上，对指导性教学计划多次论证，及时修订。

⒊教学计划的基本结构：⑴专业名称。

⑵招生对象与学制。

⑶培养目标与业务范围：说明学生应具有的基本素质，即德、智、体、美等方面的具体要求。

学生毕业后从事的职业岗位（群）的各项具体业务。

⑷知识结构、能力结构及要求：说明学生应具备的基础知识、专业知识、基本技能和有关的业务能力。

⑸课程设置及教学要求：全面列出所设理论教学课程（文化基础课、专业课、选修课）及主要实训项目的名称，教学时数，各门课程教学内容要求。

（6）专门化方向：列出该专业的专门化方向的名称和涵盖的内容。

（7）教学时间安排包括以下三个表：①教学环节周数分配表。

要求列出每个学期各教学环节的周数（教学环节主要有：入学教育、军训、理论教学、实践教学、公益劳动、毕业教育、考试、寒暑假和机动周）。

②课程教学时间安排表。

要求列出各门课程的名称、类别、顺序、理论课程的总学时数、实验课时数、各学期的周数、各门课程的周学时数、各学期考试、考查课程的安排，同时列出各专门化方向的课程名称和教学时间安排，专业技能训练、实习项目名称等。

教育部关于试行师范学校规程的命令-[56]中师行张字13号

教育部关于试行师范学校规程的命令正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于试行师范学校规程的命令（1956年5月29日（56）中师行张字13号）师范学校规程已经本部3月21日第四十八次部务会议通过，特发布试行。

各地如有修正意见，于1957年1月以前报部。

前中央人民政府教育部1952年公布的师范学校暂行规程（草案）即行作废。

此令。

部长张奚若师范学校规程第一章总则第一条师范学校是国家的中等专业学校。

第二条师范学校的任务是培养具有社会主义的政治觉悟、辩证唯物主义的世界观、共产主义的道德、中等文化水平与教育专业知识技能、身体健康、全心全意为社会主义教育事业服务的初等教育和幼儿教育师资。

第三条师范学校的修业年限是三年。

第四条师范学校招收初级中学毕业生或是具有同等学力的青年，入学年龄是15足岁至25足岁。

第五条师范学校为了研究、实验新的教育方法，给学生以优良的示范和有效地进行教育实习，应设附属小学（或幼儿园）。

第六条为了提高在职小学教师系统的文化科学知识水平，省、自治区、市教育厅、局可责成师范学校设函授部。

第七条师范学校的设立、变更与停办，都由省、自治区、市人民委员会决定，并报中华人民共和国教育部备案。

第八条师范学校由省、自治区、市教育厅、局根据国家既定的教育方针、政策、规章、制度统一领导。

第九条师范学校按照所在市（包括省辖市在内）、县的名称命名。

如果一个市、县同时有几所师范学校，名称并按照数字顺序排列。

专为培养幼儿教育师资的师范学校，称做幼儿师范学校。

专为少数民族设立的师范学校（或幼儿师范学校），称做民族师范学校（或民族幼儿师范学校）。

第十条民族师范学校原则上应采用本民族的语言、文字进行教学。