2020年 人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计

人教部编版七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计

品人物跌宕经历悟时代百态人生

教学目标

1.梳理小说的故事情节

2.赏析小说中的人物群像

3.探讨老舍先生创作此小说的目的

4.明晰今天阅读经典的意义

教学重点

以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像

教学难点

梳理祥子这一主要人物的前后变化，探讨老舍先生创作此小说的主旨思想及小说三要素之间的关联；

教学用时

1课时

教学用具

多媒体

教学过程

一、精彩导入

在我们上学期的课文《济南的冬天》中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手拈来的语言风格，感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。今天这节《骆驼祥子》导读课，我们将以小说的三要素为切入点，感受大作家老舍先生历经风霜却独有的悲天悯人的情怀。也让我们欣赏《骆驼祥子》这部小说的同时，感受文学的恒久魅力！

二、教学过程

（一）导读环节一：世事无常，而你是暗夜里的光（出示多媒体图片）

【教师点拨】

老舍先生在客观冷静地观察社会的同时，又在文字中不动声色地迸发出沉重的情感和浓郁的愤懑。他借助《骆驼祥子》一书记载了一个时代，反映了一段历史的广度和深度。

1．与学生交流作者老舍先生的信息（教师通过PPT向学生们明确）

老舍：原名舒庆春，满族人。是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。老舍先生出身于北京贫苦百姓家庭，从小与下层广泛民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较为深入的了解，这都为创作《骆驼祥子》提供了丰富的材料。

2.引导学生来探讨小说题目“骆驼祥子”的含义（PPT展示）（2分钟）

教师补充情节：骆驼祥子称号的由来——军阀混战,祥子出城的时候遇上乱兵,车也丢了,人也被抓了壮丁。后来军阀战败,祥子瞅准机会逃了出来,还偷偷牵走了三匹骆驼,卖了三十元。祥子逃出来后大病一场，在昏迷中人们听见他老是念叨骆驼,于是送他个外号叫“骆驼祥子”。

3.引导学生来概括小说的故事情节（3分钟）

4.引导学生来理清小说的线索（2分钟）

（二）导读环节二：人在风中，聚散不由你我

1.引导学生回忆小说的三要素（1分钟）

2. 引导学生探究祥子这个贯穿小说始终的核心人物。

云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。师生共读经典，进行言与义的追寻，通过文字的桥梁实现与作者灵魂的对话。

学生交流思考（5分钟）

教师明确：

（1）祥子的出场

（2）祥子的变化

祥子开始的时候有着坚定的想法“善有善报，恶有恶报”，可是在他一次次被旧社会黑暗势力击退之后，这种想法自然而然地被恶化了！最后竟变成了“身子好？铁打的人也逃不出这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！”随着小说情节的开展，祥子身上的农民特有的勤劳，诚实，质朴与要强，逐渐

随着时光而流逝，也在祥子的一次次绝望中逐渐磨灭，直至消失。实际上，这何尝不是老舍先生穿越历史的风尘，用文字发出的阵阵呐喊的声音。从某种意义上来说，主人公祥子的绝望成就了《骆驼祥子》这部小说的绝美及永恒！

（3）悲剧的根源

老舍先生在《骆驼祥子》这部作品中从两个方面去揭示祥子的悲剧：一是突出祥子的好人性格，一是突出社会现实的不合理。祥子是个好人，善良、勤劳、坚毅，生活愿望也极为普通。然而就是这样的一个普通的好人，在当时社会上也无法生存。作品设计了四个关键性情节——军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子死亡。这四个因素直接决定了祥子的悲剧，除此以外，还有夏太太的勾引等丑恶腐烂的社会现状把祥子逼到了绝路，使他堕落。这是祥子个人的悲哀，更是旧社会劳动人民的悲哀！

3.引导学生来赏析小说中其他相对重要的人物形象

学生：思考探究（4分钟）

教师明确：

（1）虎妞：一个老姑娘，大胆叛逆，泼辣而有心计。是人和车厂老板刘四爷的独生女儿，富二代一枚。她帮父亲把人和车厂“治理得铁桶一般”，也算是业界精英。她诱惑，骗取祥子与她结婚，最终却由于好吃懒做引发难产而死。

（2）小福子：一个可怜又可悲的女子，也是祥子真正喜欢的女人。先是被父亲卖给了一个军官，后又被卖到了窑子里，为了家计只能做娼。最后，还是抵不过对生活的绝望上吊自杀。她的死，也吹息了祥子在人世间最后一点希望的火花。

（3）刘四爷：旧社会的反动帮会组织成员，后改良办起了车场，从不肯在外场失面子。这辈子最大的遗憾是：没有一个儿子来接自己的班。由于女儿人到中年还未出嫁，觉着对不起她，平日里也挺让着她，但却不愿自己辛辛苦苦挣得的家产遂着女儿一起给了别人。于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来是已为时过晚。当祥子将他赶下车，他一个人久久的立在那儿，才真正感到了孤独，真正感到了自己除了钱以外什么也没有了。他久久地矗立在原地，默默迎风流泪。

【教师解读】

老舍先生在《骆驼祥子》中塑造了诸多“小人物”形象，给我们留下了深刻的印象。在初中语文教材中，我们还将邂逅一系列的“小人物”形象，例如：阿长、老王、卖油翁、还有《台阶》中的父亲。另外，世界短篇小说巨匠契诃夫就擅长写“小人物”，他笔下的奥楚蔑洛夫、柯祖林等，已成为批判文学中的典型形象。这些“小人物”虽然平凡，但身上闪现着诸多个性鲜明的色彩，启示着我们思考人生。

（三）导读环节三：笔底烟云，皆是匠人心意

1.同学们好！了解经典作品的艺术魅力，然后能运用到自己的写作中，是何等快乐的事啊！请你根据自己的阅读体验，概括一下自己对《骆驼祥子》这部小说艺术特色的评价。（3分钟）

教师展示答案

【教师点评】

鲁迅先生曾说：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。从某种角度上来说，《骆驼祥子》就是一首物是人非，一声叹息的挽歌；也是一首让人荡气回肠、深沉隐痛的挽歌！

【教师补充】

引导学生领会如下内容：

（1）结构紧凑，落笔严谨

作品以祥子的“三起三落”为发展线索，以他和虎妞的感情纠葛为中心，两相交织，单纯中略有错综。既通过祥子与周围人的关系，把笔触伸向更广大的不同阶级、不同家庭的生活面貌，真实地反映了社会的黑暗景象，又借此自然地揭示了祥子悲剧的必然性与社会意义。

（2）丰富、多变、细腻的心理描写