2019年秋季苏教版三年级上册语文1小露珠

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苏教版三年级上册第15课《小露珠》

四、拓展延伸
五、检测反馈
说，指导朗读，读出小露珠
的变化。

（出示第1小节）这么可爱
的小露珠，小朋友门喜欢吗？
过渡：清晨，起早的小动物遇
见了小露珠，你们知道是哪些
小动物吗？他们和小露珠说了
些什么呢？请同学们自由读课
文2—5节。

（学生自由读课文。

）
4 、第二轮交流。

（方法同上一
轮）第六节第七节
（ 1 ）第一至四句顽皮的小露
珠在温暖的阳光下，感到热了，
感到轻了，渐渐地，渐渐地向
空中飘去。

谁知道这是怎么回
事呢？（ 2 ）第五句。

5 、第二轮小结。

小朋友们，
用心读书多好啊，我们不光能
读懂课文内容，还能看见课文
里介绍的画面，高兴吗？
小朋友们，你们真的想小露珠
再回来吗？你为什么还想她回
来呢？可以用课文里的句子
说，也可以用自己的话说。

大家都喜欢小露珠的原因是什
么？
是教者的尊重与信
任。

这两轮的交流诠释的
是“过程”：学生“学
会”的过程，“会学”
的过程。

给孩子一个
过程，让他们真正地
由浅入深、循序
渐进。

并在渐进中习
得方法，学会学习。

习得文本语言，并将
其综合、发展，为我
所用，即“学以致用”，
才是我们学习语文的
最高境界。

这一环节
的设计为学生超越文
本语言提供了一个平
台
板书设计
15、小露珠
外表美
心灵美
教学反思。

苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》

苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。

课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。

下面是小编整理分享的苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】一、教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。

三年级上册《小露珠》教案及原文

三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。

三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。

过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。

2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。

(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。

3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。

谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。

小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。

请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。

)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。

3.齐读课文第一小节。

(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。

(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

苏教版三年级上册《小露珠》ppt课件1

1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。
四、学习闰土的外貌方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写。6 、反馈交流，师生评价。
小露珠
Lù lín ɡǎn jùn dài 露临秆俊戴 ɡǔ xí zhēnɡ zòu 股袭蒸奏
小露珠

夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，
滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠
戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公
散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，
向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她τ 厮担“我明
二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）三、提出问题，互释疑点，保留问题

苏教版三年级上册15课《小露珠》课文

苏教版三年级上册15课《小露珠》课文15 小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上显现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到清晨的时候，差不多有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍宝那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜爱小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。

霞光中，小露珠光荣熠熠，把所有的植物都装饰得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊秀的小小姐戴上了漂亮的珠宝，显得更加朝气蓬勃。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

她慢慢地变成了水蒸气，向空中飘去。

向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大伙儿多么想把小露珠留住呀。

小露珠向大伙儿一一辞别，她笑盈盈地说：“我改日还会来的。

”教材分析《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。

课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消逝的介绍，向同学们展现了小露珠爽朗可爱、充满生气的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。

文章读来生动有味，在生动有味的语言文字中，有机地渗透了周围的自然科学常识。

我们既能够感受到“小露珠”因“小”而亲切，又能够在直面“小露珠”的“露”中，而激发出学生探究周围自然科学现象的爱好，甚至我们还能够通过“小露珠”的“珠”字来品味作者的那种欢乐之情，以及对大自然的爱，并以此来感染、熏陶学生。

三年级上语文补充素材15小露珠_苏教版

三年级上语文补充素材-15小露珠苏教版露珠（自然现象）编辑[lùzhū] 露珠，即降落在树叶、花朵、草丛中的雨水。

露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上。

闪亮，透明，圆润。

在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，露与霜一样，也不是从天空中降下来的。

露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。

小露珠是怎么形成的？在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到的露珠，露也不是从天空中降下来的。

露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。

在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。

在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。

因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。

露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。

同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。

有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。

有人把它归入霜的一类，但是它的形成过程是与霜不同的。

露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。

在农作物生长的季节里，常有露出现。

它对农业生产是有益的。

在我国北方的夏季，蒸发很快，遇到缺雨干旱时，农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了原状。

人们常把”雨露“并称，就是这个道理。

为什么有露水时，一般是晴天？清晨，在田里的庄稼、路边的杂草上，全是湿漉漉的露水。

露水是怎样形成的呢？在日常生活中，我们常遇到这种现象：在冬天当你向窗子玻璃上呵口气时，就会发现玻璃上有一层小水珠，这就是因为水汽遇到较冷的物体表面而产生凝结的结果。

小露珠 (苏教版三年级语文上册)PPT课件

苏教版三年级上册第15课
小露珠
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点地格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
谢谢大家
谢谢大家

苏教版小学语文课件《小露珠》

小露珠爬呀，滚呀，
越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
·· · ·· ·
我家门前的小树苗长得越
来越（），越来越( ) 。
刚起飞的飞机飞得越来
越（），越来（）。
作业： 1、练习用“越来越· · · 越来越···”
说话
2、背诵课文。
15、小露珠
降临闪亮水晶透明吹奏珍珠俊俏圆润植物
越来越大越来越亮越来越轻
像钻石那么闪亮的小露珠
闪亮
像钻石那么闪亮的小露珠
“早哇，像钻石那么闪亮的
小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露润
像珍珠那么圆润的小露珠
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇, 像珍珠那么圆润的小露珠。”
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
幻灯片 11
小露珠爬着，滚着，笑着。
渐渐地，太阳公公散发的热
量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
因为太阳公公散发的热量．．越来越大，所以小露珠的身子．．越来越轻了。
雨越来越（
），路
）。
上的行人越来越（
______越来越___，______越来越____。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说： “我明天还会来的。”

《小露珠》(苏教版小学语文三年上册)第一课时教案

《小露珠》（苏教版小学语文三年上册）第一课时教案教学目标：1. 能读通课文，初步理解课文内容。

2. 学习本课生字，能写好袭、奏3. 在朗读、想象、互动中，体味文章语言，感受小动物们对小露珠的喜爱。

教具准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、谈话导入1、今天老师带来了一篇美丽的童话《小露珠》.老师很喜欢这篇童话，还让朋友制作了动画，这节课想请同学们为它配音，你们愿意吗？那可是三年级的一篇课文，不怕吗？二、初读课文（一）学习生字嗯，自信！那现在我们先过生字关，以便等会儿更好地读课文。

现在请同学们翻到课文后面，自由拼读生字，会读了就轻轻地举起右手。

1、学生自由拼读2、认读类生字：用生字卡片简单过去，提示钻字是多音字3、四会字：先出示带拼音的生字，齐读、指名读。

后出示生词，自由读、指名读。

读中正音。

（二）、初读课文1、学生自由读文2、同桌互读，一人一段。

3、我在读的时候发现课文最后两个自然段比较长，有点难读，谁敢挑战一下。

（过程中指导读好第六自然段的长句，及巩固部分生字。

）4、读了课文，小露珠给你留下了什么印象？（在师生交流中简单梳理课文主要内容）三、学习2~5自然段1、最让我难忘的是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们在和小露珠问好。

文中哪几个自然段说到这些。

（出示2~5自然段）2、请小朋友自由读读这几个自然段，想想哪句话可以概括这几段的内容？（学生说）是的我们从它们的问好中能感受到他们都喜欢小露珠。

你们观察一下，这2-4自然段有什么特点？（引导学生说出相似之处）3、学习第一部分：来我们来仔细读读。

出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

谁来当回小青蛙来问声好，（请生读）又来了一只小青蛙：早哇，闪亮的小露珠。

简单交流：你们更喜欢哪句，为什么呢？（相机出示钻石及小露珠图片。

小青蛙们，谁来向这颗闪亮的小露珠打个招呼吧！（指名读，教师通过趣味的评价引导学生读好。

）4、课文中还有小蟋蟀、小蝴蝶，他们也在向小露珠问好，你们也能把它们的语言读好吗？同桌之间练练，（学生练读完，教师走到学生当中创设氛围引导学生个性朗读。

语文苏教版三年级上册小露珠.doc

小露珠教案第二课时一、儿歌导入：上节课咱们一起走进童话故事里认识了可爱的小露珠，这节课我们继续学习第15课小露珠和小露珠打声招呼吧！二、你们喜欢它吗？感悟课文，体会小动物们为什么喜欢小露珠。

（1）老师有几个小动物的头饰，你想做哪个小动物，就把它跟小露珠打招呼那段话读好，（其他同学认真倾听，认真体会和感受）。

小青蛙给你一个头饰，其他同学你们就是小露珠了。

（2）蹦到大荷叶上的小青蛙快和小露珠打声招呼吧！你真懂礼貌，我来问问你，你为什么喜欢小露珠呀！出示课件，老师听出来了，你是在夸小露珠像钻石-------------- （真是闪亮）。

（3）（爬）小蟋蟀你和小露珠打声招呼吧！你是在夸小露珠像（可真是都能照出人影来了）。

（4）--------------------------------------- （落）小蝴蝶你也来和吧！你是在赞美小露珠像（可真漂亮）。

（5）小动物可真懂礼貌，它们和小露珠成为了朋友，我们在生活中要像它们一样学会用礼貌的语言和别人打招呼，这样就会有更多的朋友。

（6）现在知道动物们为什么喜欢小露珠了吧！出示红字：，因为它像那么，像—，像—小动物们都喜欢小露珠。

小结：小露珠可真美丽！（板书）（你们都有一双善于发现美的眼睛）。

（7）小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，你们向我打招呼好吗？A、勤劳的小青蛙，你早哇，生：B、会唱歌的小蟋蟀，生：C、会跳舞的小蝴蝶，生：（8）生活中你赞赏过别人吗？小结：四、美丽的小露珠赢得了小动物们的喜爱，也赢来了太阳公公，在太阳公公的照射下，小露珠有什么变化呢？请同学们默读课文第6自然段（找一找）还有谁喜欢小露珠呢？小结：出示第6自然段！过渡：植物们变得这么美，哪位同学读出它的美。

小结：同学们真会读书，就让我们美美地读读这句话吧! （生读）小露珠让大家变得这么美，它把快乐带给了小动物们，它把美带给了植物，它不仅外表美，心灵也美。

苏教版小学三年级语文上册课件《小露珠》

苏教版小学三年级语文上册课件：《小露珠》一、教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

并在读准的地方打上记号。

3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

“喇”：中间是束。

“衰”：中间是“口”字加一横。

六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

最新整理苏教版(新版)2019届秋小学三年级上册语文(教学反思参考2)小露珠

(教学反思参考2) 小露珠《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。

写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。

本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

本文语言恰当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我根据教材的特色，立足教材，设计了以下教学环节。

1．品味作者遣词造句的准确性通过扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠打招呼，辅助以声情并茂的图片，提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶的“落”，随之引导学生能否用别的词替换其中的动词。

因为学生日常生活中很清楚以上动物的生活习性，学生立即回答出不能替换的理由，进而也就明白了作者遣词造句的准确性，并指导学生在以后的习作中加以运用。

2．充分利用学生资源，展开想象、引起感情上的共鸣在教学第2——5自然段时，最后我设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜欢小露珠，愿意跟小露珠打招呼？指导学生用自己的语言来跟小露珠打招呼，表达对小露珠的赞美。

3．抓住关键词句，品读课文。

课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。

教学时，抓住“格外精神”这个词以及相应的中心句子，让学生由句子感悟到植物为什么喜欢小露珠。

还有抓住“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句进行对比练习，品味作者遣词造句的技巧。

4、利用文本资源，有效进行课堂整合。

课文第7自然段讲了小露珠的消失，而第1自然段写了小露珠的形成。

为了能让学生更好的了解小露珠的形成与消失，我大胆创新，抓住一个问题，还有哪些句子写了植物喜欢小露珠呢？从第6自然段直插第7自然段，并把两个自然段进行了整合，合二为一并适当插入动画，让学生直观的感受，起到了事半功倍的效果。