科学发展观视野下高职学生管理模式探析

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科学发展观视野下高职学生管理模式探析

的问题。
（＿ｔ）学生管理作过程中突出管理，教育和服务意识不强
高职院校正是以教书育人为目的，凶此，学生管理工作成为
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些强制的管理手段，学生处于被动地位。传统的管理模式不能管理，始终将学生培养为全面发展的人才作为管理的日标。
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现代职业教育
【管理】
总第１２期
科学发展观视野下高职学生管理模式探析
马伟，靳桂龙（山东水利职业学院，山东Ｅｌ照２７６８２６）
［关键
词】高职学生；管理模式；科学发展观［文献标志码］Ａ［文章编号］２０９６ — ０６０３（２０１５）１２－００６０ — ０１
在做好学生管理作的同时也能够更好在管理者的位置，对学生的教育和服务功能没有充分的体现，在其他作进行协调配合，地进行好教学工作、后勤Ｔ作等。除了要在学校内部协调之外，还进行学生管瑚作时，运用的是严格的规章和硬性的制度实施管应当同学生家庭进行协调，为学生更好的成长整合力最，提高学理，缺少对学生思想和心理的深入教育和服务。牛管理效率。二、以科学发展观为指导。加快建立高职学生管理工作高职院校要坚持以人文本的科学发展观，运用全面、协调、持续的管理理念实施学生管理。在新课改的背景下，要求高职院校必须在科学发展观“ 以人为ｌ奉” 的思想指导下进行学生管理一Ｉ

高职院校学生管理模式浅析

高职院校学生管理模式浅析随着高职院校的不断发展，学生管理也变得越来越重要。

合理的管理模式可以促进学校的健康发展，提高学生的综合素质。

本文将从几个方面分析高职院校学生管理模式。

一、思想引导高职院校学生年龄较轻，思想意识比较单纯。

对于他们来说，思想引导是非常重要的。

学校可以通过开展各种文化、体育、科技等活动，从而丰富学生的思想，激发学生的兴趣和爱好。

同时，学校必须对学生进行宣传，介绍学校的理念、目标和文化价值观，让学生明确自己的发展目标和使命。

二、宿舍管理高职院校大多数学生都住在学校宿舍里，因此宿舍管理关系到学生的身心健康和学习生活。

学校应该制定严格的宿舍管理制度，比如规定学生的起居时间、个人卫生、电器使用等等。

同时，学校应该安排宿管人员加强日常检查，及时发现和处理违规现象，确保宿舍环境整洁、安全、和谐。

三、课堂管理高职院校的课堂教学是培养学生综合素质的重要途径。

课堂管理旨在创造一个安全、有序、勤奋、创造性的学习氛围。

学校应该让教师们严格按照教学计划和课时要求开展教学活动，确保课堂纪律和教学质量。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

四、文化活动管理高职院校培养学生的同时，还要注重学生的文化素养。

开展文化活动可以丰富学生的心灵世界，培养学生的审美能力和思考能力。

学校应该开展各种讲座、比赛、展览等活动，以培养学生自主学习、创新、合作和团队精神。

五、心理健康管理高职院校的学生大多数都是来自外地的，他们的家庭环境和社会经历都各不相同。

学校应该重视学生的心理健康，帮助学生解决自身问题，树立正确的他的自身价值观和人生观。

学校可以为学生提供心理咨询服务，加强学生心理健康教育，举办心理健康讲座等。

综上所述，高职院校学生管理是一个系统性工程，需要多方面的管理措施来确保其有效性。

学校、学生和家长需要共同努力，形成良好的合作局面，促进学校的健康发展和学生的综合素质提高。

科学发展观视野下的高校学生管理工作探析

第１５卷
ＶｏＪ５】１
第１期
Ｎｏ．１
重庆电力高等专科学校学报
ＪｕｎｌｆｈｎｑｎｌｔｃＰｗｒｏｅｅｏｒａｏｏｇｉｇＥｅｒｏｅｌｇＣｃｉＣｌ
２１００年２月
Ｆｅ２０ｂ．０１
科学发展观视野下的高校学生管理工作探析
１高校学生管理工作申存在的主要问题
１１管理理念上没有真正落实 “ ．以人为本 ”
受多种因素的影响，当前的高校学生管理工在作中，对学生管理出现了许多的偏差，中最大偏差其
在于我们眼中没有 “ 活的人 ” 过分推崇行政管理鲜，
仅关系到党和国家的事业，核心内容对于我国高其等教育事业也具有重大的指导意义。因此，高校在学生管理工作中深刻领会、准确理解、全面把握并且
深入贯彻落实科学发展观，就显得尤为重要。
科学发展观要求高校教育管理者经常反思、解剖自己的管理行为，能站在时代高度，全局出发，从发现自己管理工作中存在的问题和薄弱环节，及并时加以调整和改进，进管理水平的不断提升，促为学生的全面、协调、持续发展搭好平台，学校的教可为育和管理做出自己的贡献。需要从分析学生管理工作的实际问题人手，出管理系统的薄弱环节，提找并出解决问题的相应对策。
Ｏ引言
高校学生管理工作是我国高等教育事业的一个重要组成部分，负着培育高素质的社会主义现代肩化建设者和接班人的重任。在新的历史形势下，能不能与时俱进，积极创新，握学生工作的内在规把律，进学生全面、康成长，系到我国高等教育促健关事业在新的战略发展和挑战机遇期改革的成败，关系到我国人才强国战略目标的实现。科学发展观是党和政府坚持以邓小平理论和

科学发展观视野下高职学生管理模式探析

环球市场/理论探讨-82-科学发展观视野下高职学生管理模式探析尼雅琼威海职业学院摘要：近年来，高职院校的教育体系在中国的地位逐渐上升，获得全社会的广泛关注。

高职院校的学生管理是高职院校管理的重要内容，关系到学校的正常运转，影响非常大。

对高职院校的学生进行了深入的调查和分析工作，发现在中国，高等职业教育存在诸多问题，对高职学生的学习成长非常不利。

本文是从科学发展观的角度对高职学生管理模式进一步探析，希望能对高职学校政策的转变有所帮助。

关键词：科学发展观；高职学生；管理模式随着市场经济的不断完善，高职院校学生就业，职业教育改革面临着很大的挑战，同时也有巨大的机遇，关键是要看如何令高职院校学生适应新形势。

为了使学生适应新形势而创新管理模式是目前最有效的选择。

科学发展观与学生管理模式有机结合在我国高职院校中是一个重要的问题，不能被忽略。

一、高职学生管理办法模式的一些主要问题(一)思想观念落后，学生管理工作思路传统许多高职院校学生的管理模式仍然沿用过去的管理模式，这已经不适应新时期的要求了，建立了规范、标准的高职学生管理模式，合理、合情的规则制度已经非常迫切。

高职教育学生管理工作太落后了，不足以适应新的时代要求。

传统管理模式中只有对学生进行严格的纪律管理，对学生的不良行为进行纠正，而忽视了学生的逆反心理，这种管理方式不能促进学生的积极性，高职学生管理如果不充分发挥学生管理互动的主动性和自我管理是不会有太好的效果的。

(二)高职学校学生管理工作中教育和服务的元素太少高职院校在中国的教育高等职业教育的重要组成部分之一。

但随着我国高校规模的不断发展与扩大，高等职业院校对学生的服务意识正逐步地弱化。

在中国很多的高校院校把自己定位成学生的管理者，而忽略了自己引导和服务学生的责任和义务，着在高职院校中尤为明显。

高职院校的管理模式不能对学生的学习和生活进行深入的指导，忽略了学生的心理健康，这些状况都对高职学校的服务意识提出了更深层次的要求。

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科学发展观视野下高职学生管理模式探析高职院校在我国教育领域中的位置越来越重要，同时高职院校学生管理工作也一直是高职院校发展中的巨大阻碍。

这是一篇科学发展观视野下高职学生管理模式，接下来让我们一起看看吧! 随着市场经济体制不断的完善，我国高职院校的教育也在进行改革，高职院校学生就业问题面临着一定的挑战，同时也面临着巨大的机遇，重点是看如何使高职院校的学生适应目前的新形势。

想要使学生适应目前的新形势，创新管理模式是最有效的方法。

将科学发展观融入学生管理模式中，也是我国高职院校目前面临的重要难题，下面对此次内容进行详细的阐述。

一、高职学生管理工作模式的现状及存在的主要问题 (一)思想观念陈旧，学生管理工作思路滞后很多高职院校对学生的管理模式仍是沿用以往的老旧管理模式，并没有适应新时期的要求，对管理模式进行适当地调整，没有创建规本文由论文联盟收集整理范的、合理的、适应的高职学生管理模式。

高职学生管理工作思想太过于落后，只是应用严格管教的模式，对学生所反映的不良行为进行打压，没有给予学生一定的尊重，导致学生的逆反心理十分的强烈，所以，高职院校的学生管理工作不能将学生学习的积极性、自我管理的主动性以及学生与管理人员的互动性充分地展现出来，高职院校学生管理工作并没有取得良好的成效。

(二)学生管理工作过程中突出管理，教育和服务意识不强高职院校是我国教育领域中的重要内容，高职院校的办学目的就是为了教书育人。

但是随着我国高职院校不断的发展，学校的办学目的渐渐有所转变，对学生的服务意识正在逐渐的弱化。

我国更多的高职院校将自己当作是学生管理者，而不是学生学习的引导者，没有正确理清自己的责任和义务，对学生的教育义务和服务责任都选择了忽略，这在高职学生的管理工作中更是展现得淋漓尽致。

高职院校管理工作的开展不能够对学生的学习还有学生的心理活动进行更深层次的教育，没有将高职学生管理工作的服务职能展现出来。

二、以科学发展观为指导，加快建立高职学生管理工作新模式 (一) 以人为本的科学发展观要求我们树立以学生为本的学生管理工作理念受高职院校管理体制的限制，学校和学生最终产生一种过分依赖的关系，学校积极主动地开展对学生的教育和管理工作，学生被动地接受学校落实的教育和管理内容，在高职院校学生管理中最直接的展现就是应用硬性的规章制度对学生进行严格的要求，希望应用规章制度取得良好的管理成效，但是这种学生管理模式已经很难适应现阶段高职院校学生管理工作的需求，迫切需要对管理模式进行转变。

以科学发展观为指导,高职院校学生管理工作新途径论文

以科学发展观为指导,探索高职院校学生管理工作的新途径摘要：本文简述了科学发展观对高校学生管理工作的指导意义，分析了目前高职院校学生工作面临的问题和挑战，指出了高职院校应对这些问题和挑战的途径：开展人性化服务、实施精细化管理、校企合作，加强工学结合过程中学生管理工作。

关键词：科学发展观学生管理途径教育改革的不断深化和我国高等教育大众化，高等职业院校规模已占据高等教育的半壁江山，这给高职院校学生管理工作带来新的机遇和挑战。

高职院校要抓住机遇，应对挑战，就应以科学发展观为指导，积极探索新形势下大学生管理工作的新途径。

1、科学发展观对高校学生管理工作的指导意义科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观。

科学发展观是一种多维发展的观点，全面、协调、可持续的发展观揭示了发展的多个维度。

按照科学发展观的要求，高等职业院校应以人为本，围绕促进学生素质和能力的全面、协调、可持续发展实施和开展教育教学工作。

既要培养学生的文化素养和专业技能，又要加强学生的日常管理工作，突出“做人的教育”，充分挖掘学生的发展潜能，培养学生可持续发展能力。

科学发展观指导下的学生管理工作是寓学生思想道德、职业素养、专业潜能、就业教育为一体的创造性育人过程。

2、目前高职学生管理工作存在的主要问题和面临的挑战2.1 管理方式简单粗放，行政命令式管理行为多，人性化的沟通少。

各级学生管理机构往往通过会议逐级传达安排工作，学生便成了被传达和安排的最低层，只能被动接受学校各种各样的规章制度和教育管理方式。

学生工作者往往只灌输不引导，或者只讲理论不讲实际问题，工作随意性大，方法过于简单。

这种管理方式远离学生的思想特点，脱离学生的思想实际、生活实际，因而，经常挫伤学生的积极性，使他们产生逆反心理和抵触情绪，使管理工作难以落实到位，难以形成积极向上的团队，难以培养良好的班风和校风。

2.2 学生管理工作与高等职业教育人才培养模式的要求脱节，不符合科学发展观“全面、协调、可持续发展”的要求。

高职院校学生教育管理模式创新探析

高职院校学生教育管理模式创新探析随着我国经济的快速发展,高等教育逐渐从精英教育向大众教育转变,在这种大背景下,迅速崛起和蓬勃发展的高职教育已经成为我国现代教育变革中凸现的一种文化景观。

然而,随着市场化程度的日益加深和高职院校体制改革的不断深入,作为高职教育工作重要环节的学生教育管理工作面临着新的问题和挑战。

高职教育要在改革大潮中获得长远的发展动力,就必须对学生教育管理模式作出相应的变革,运用现代教育手段,树立新的理念。

一、高职院校学生教育管理工作的现状第一,高职学生的素质参差不齐。

近年来,随着高校的扩招,高职学生人数迅猛增长,与精英教育阶段相比,生源质量参差不齐。

不同年龄层次、生源类别和社会阅历的人都有机会根据自己的需要选择接受高等教育。

在多元文化背景和多重价值观念的碰撞下,高职学生的价值取向、思维特点、成长意识以及生活方式也呈现出多样性的特征,而且,当前高职学生基本上是独生子女,他们有许多特殊的心理特点,如做事以自我为圆心,以自私为半径,不考虑集体和他人等。

此外,贫困学生的增多、心理健康问题的频发、就业压力的加大等一系列新情况的出现,使得原本单一的学生教育管理模式已经无法适应新形势下高职教育的发展趋势。

第二,学生教育管理模式呈滞后性。

传统的学生教育管理模式在高职教育发展的初期阶段曾发挥了很大的作用。

但是,随着高职教育改革的不断深入,命令式的学生教育管理模式严重滞后,已不能满足当前的学生管理需要。

传统的教育管理模式把学生看作教育管理的对象,忽视对学生自主管理能力的培养,导致学生的独立性变差,个性发展遭到遏制,主动性和创造性不能充分发挥。

这种管理人员和学生相对立的模式,不利于师生关系的融洽,给学生工作带来了很大的困难。

第三,学生教育管理队伍不够稳定。

在高职院校,学生教育管理工作涵盖了学生学习和生活的方方面面,可以说是一项任务重、责任大、风险高的工作,学生一旦出事,教育管理人员总是冲在最前面的。

然而,在现有的学生教育管理队伍中,基本上是刚毕业不久的年轻教师,虽然年龄上与学生相仿,不存在代沟,但是由于缺少相应的管理经验,往往事倍功半。

探讨科学发展观视野下高职学生管理工作

探讨科学发展观视野下高职学生管理工作前言高职教育是中国教育的重要组成部分，近年来受到了越来越多的关注和支持。

高职学生是社会中重要的人力资源，学生的素质高低直接影响着国家的未来发展。

因此，对高职学生的管理工作尤为重要。

科学发展观科学发展观是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导思想，以建设有中国特色社会主义为奋斗目标，总结我国改革开放以来的经验，反映我国经济社会发展阶段和我国特定的国情，以人为本，全面协调可持续发展的新的发展理念。

科学发展观要求全面协调可持续发展，牢固树立人与自然和谐共生的生态文明观，坚持走以人为本的科学发展道路，体现了全面、协调、可持续发展的发展方式。

在高职学生管理工作中，科学发展观能够指引我们以人为本，以学生为中心，关注全面、协调和可持续的发展。

面临的问题目前，高职学生管理工作面临很多问题。

其中，主要的问题是学生思想观念不健康，学生学习态度不端正，学生自我发展能力欠缺等。

这些问题导致学生学习效果不佳、社会责任感缺失、未来职业发展前景不明朗等。

这些问题的根源在于高职学生管理工作存在很多不足之处。

解决方案以人为本高职教育是以人为本的教育形式。

因此，在高职学生管理工作中，我们要始终以学生为中心，以学生的需要为出发点，关注学生的发展和成长。

要把学生成长成为人才、成为人、成为公民所需要的各个方面作为高职学生管理工作的出发点和落脚点。

全面协调在高职学生管理工作中，要注重全面性和协调性。

在全面性方面，高职学生管理工作要从政治思想引导、教育教学、日常管理、校园文化、社会环境等多个方面全面运作，努力培养全面发展好学生。

在协调性方面，高职学生管理工作要促进各个环节协调发展，保证整体效果。

可持续发展高职学生管理工作要注重可持续发展。

学生是伴随学校发展而发展的群体，只有将学生成长和学校的发展统一起来，在管理中反复强调可持续性，才能够实现高职学生管理工作的长远发展。

如果我们只是追求眼前的成功，而不注重长期的可持续性，那么管理工作的成果很可能会被挫败。

高职院校学生管理模式浅析

高职院校学生管理模式浅析随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校在培养技能型人才方面扮演着越来越重要的角色。

而学生管理作为高职院校教育工作的一个重要组成部分，对学校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。

本文将就高职院校学生管理模式进行浅析，探讨其特点和优势，希望能够有所启发和帮助。

一、高职院校学生管理的特点1. 和谐共生高职院校的学生来自不同的家庭和地区，他们具有不同的文化背景和生活习惯。

高职院校学生管理的特点之一就是和谐共生。

学校需要通过各种管理手段，促进学生之间的相互尊重和支持，构建一个和谐融洽的学习和生活环境。

只有这样，学生才能够在一个和谐的氛围中充分发展自己的潜能。

2. 专业导向与普通高校不同，高职院校的学生更加注重专业技能的培养和实际操作能力的提高。

学校在学生管理方面也更加注重专业导向，通过设置相关的实践课程和实习环节，引导学生更好地适应未来的工作环境，并提升自己的专业技能。

3. 关注学生个性高职院校的学生大多具有一定的工作经验和生活阅历，他们更加关注自己的个性发展和工作前景。

学校在学生管理方面也更加关注学生的个性特点，注重引导学生发展自己的特长和兴趣爱好，激发他们的创新能力和创业精神。

1. 强化实践教育2. 个性化辅导高职院校学生管理的另一个优势就是个性化辅导。

考虑到学生的个性特点和学习需求，学校可以根据学生的不同情况设置不同的辅导计划和方案，帮助学生更好地解决学习和生活中的问题，达到个性化培养的目的。

高职院校的学生管理还具有就业导向的特点，学校会将学生的职业发展纳入学校管理的考量范围之内，通过举办各种就业指导活动和提供相关的职业规划咨询服务，帮助学生更好地迎接未来的工作挑战。

学校管理者要明确，学生不同于传统的“容器”，其个性差异需要得到充分重视，鼓励学生充分发展自己的特长和兴趣爱好，激发其创新能力和创业精神。

高职院校学生管理模式具有一定的特点和优势，它强调和谐共生、专业导向、关注学生个性和就业导向。

高职院校学生管理模式浅析

高职院校学生管理模式浅析随着我国经济的不断发展和社会的进步，对于高等教育的需求也越来越大。

而高职院校作为高等教育的一种形式，在为社会培养更多的专业技术人才的也面临着学生管理模式的挑战。

高职院校学生管理模式的优化与创新，既是学校发展的需要，也是教育改革的一部分。

本文将结合高职院校的特点，对学生管理模式进行浅析，旨在为高职院校的学生管理提供一些有益的思路和建议。

一、高职院校学生管理的特点1. 学生群体多元化相比于本科院校，高职院校的学生来源更加广泛，学生群体更加多元化。

高职院校的学生涵盖了来自不同地域、不同家庭、不同文化背景的学生，他们之间的差异性非常明显。

2. 学生年龄偏大相较于普通本科生，高职院校的学生年龄偏大，一部分学生是在工作一段时间后再来学校学习的。

3. 学生学习动机明确高职院校的学生更加注重实际应用和职业技能的培养，对于学习的动机和目标更加明确，他们更加注重学以致用。

4. 学生需求多样化高职院校的学生对于就业和职业发展的需求更加迫切和多样化，他们需要学校提供更多就业指导和职业规划的服务。

1. 学生管理模式相对滞后目前很多高职院校的学生管理模式还处于传统的管理思路下，学校普遍存在管理不规范、服务不到位等问题。

2. 学生管理方式单一针对多元化的学生群体，目前高职院校的学生管理方式还比较单一，对于不同类型的学生缺乏针对性。

3. 教育教学与学生管理分离目前高职院校在教育教学和学生管理方面往往存在分离的现象，教师和管理人员之间缺乏有效的沟通和协调。

1. 加强学生事务管理学校需要加强对学生事务管理的重视，不仅要有规范的管理程序和制度，还要有专业化的管理团队。

提供学生全方位的服务，包括生活、学习、职业规划等方面，使学生得到更好的关怀和帮助。

2. 建立信息化的学生管理系统通过建立信息化的学生管理系统，实现学生信息的全面管理和实时更新。

可以借助互联网和大数据技术，为学生提供更加便捷和个性化的服务。

3. 实施多元化的学生管理措施面对多元化的学生群体，学校需实施多元化的学生管理措施。

科学发展观视野下技工院校学生管理模式探析

科学发展观视野下技工院校学生管理模式探析摘要：随着社会的快速发展和经济的不断增长，技工教育在当今社会中扮演着越来越重要的角色。

技工院校作为培养技术技能人才的主要阵地，其教育质量的提升、学生良好习惯的培养、健康人格的塑造以及社会形象的改善等方面，都离不开科学有效的学生管理模式的支持。

此外，随着社会的不断发展和进步，技工院校的学生管理工作也面临着更多的挑战。

在这种背景下，科学发展观为我们提供了一种新的思路和方法来审视和改进学生管理工作。

本文将从以下几个方面对技工院校学生管理模式进行探析。

关键词：科学发展观；技工院校；学生管理技工院校学生管理模式构建对于提升教育质量具有重要的意义。

有效的学生管理能够为教学活动创造良好的环境，确保学生知识的掌握和技能的提升。

科学发展观是一种以人为本的发展理念，强调全面、协调、可持续发展。

在学生管理工作中，科学发展观的体现就是要以学生为中心，关注学生的全面发展，注重学生综合素质的培养，同时要协调好各方面的利益关系，推动学生管理工作的可持续发展。

一、技工院校学生的特点技工院校的学生不同于其他教育阶段的学生，他们具有独特的学习特点、思想特点以及行为特点。

学习上，他们更注重技能的学习和实际操作；思想上，他们更加关注职业发展和社会现实问题；行为上，他们更倾向于实践和动手操作。

因此，学生管理模式应该根据技工院校学生的特点进行构建，以更好地适应学生的需求和发展。

在技工院校学生管理中引入创新理念，对于推动学生的全面发展具有重要意义。

创新管理模式可以更好地适应学生的个性化需求，有利于培养学生的创新能力和实践能力，同时也能提高学校的管理效率和教学质量。

二、技工院校学生管理模式的构建策略（一）人性化管理模式的构建人性化管理是一种以人性为基础，注重人的情感、需要和发展的管理模式。

在技工院校学生管理中构建人性化的管理模式，需要关注以下几个方面：尊重学生的个性差异、加强师生之间的沟通、注重学生的情感需求、提供个性化的指导和服务。

浅析高职院校学生管理模式

浅析高职院校学生管理模式高职院校学生管理模式是指高职院校针对学生的管理方式和方法。

针对不同的高职专业、学院以及学生群体，高职院校根据实际情况采用不同的管理模式。

下面将从学生自主管理、导师制度、班级管理和社团活动四个方面进行浅析。

首先，高职院校注重培养学生的自主管理能力。

高职院校鼓励学生充分发挥主动性和创造性，开展自主管理活动。

学校设立学生自治组织，如学生会、班委会等，让学生通过自治组织参与学校管理，在实践中培养学生的组织与管理能力。

此外，学校还开设学生自主管理课程，培养学生的自我管理、学业管理和生活管理等能力。

其次，高职院校实行导师制度，提供个性化辅导。

学校派遣导师对学生进行全程指导和管理。

导师负责学生的日常学习和生活情况，与学生进行面对面交流，帮助学生解决学习和生活中的问题。

导师还负责制定学生个性化培养计划，根据学生的特长和兴趣帮助其选择专业和职业规划。

最后，高职院校注重社团活动，提供丰富的课外拓展。

学校鼓励学生积极参加社团活动，丰富校园文化生活。

学校设立各类社团，如体育社团、文学社团、艺术社团等，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加。

社团活动既能培养学生的特长，提高综合素质，又能增加学生之间的交流和合作，提升学生的团队精神。

综上所述，高职院校学生管理模式注重学生的自主管理能力培养，通过开设学生自治组织和自主管理课程等方式，鼓励学生主动参与学校管理。

学校还实行导师制度，提供个性化辅导，帮助学生解决学习和生活问题。

班级管理和社团活动也是学生管理的重要组成部分，通过班主任管理和班级活动以及社团活动，增强学生凝聚力和交流合作能力。

高职院校的学生管理模式的目标是培养学生的综合素质和自主能力，促进学生成为社会所需的高素质人才。

浅析高职院校学生管理模式

浅析高职院校学生管理模式【标题一】高职院校学生管理模式的基本概念与特征高职院校学生管理模式是指针对高职学生进行的管理和服务的一系列管理模式和方法。

高职院校学生管理模式的特点是具有强烈的实用性和适应性，能够针对高职院校学生的特点进行有针对性的工作。

高职院校学生管理模式的主要目标是提高高职学生的综合素质和职业能力，为其未来的职业生涯打下坚实的基础。

高职院校学生管理模式主要包括以下特征：1.整合资源，优化管理。

高职学生管理模式通过整合校内、校外各种资源，将学生的管理和服务工作做到最优化。

2.强化自我管理意识。

高职院校学生管理模式要依靠学生自身的意识和能力，增强其自我管理的能力，使其在未来的职业生涯中能够健康成长。

3.全面推进素质教育。

高职学生管理模式要全面推进素质教育，增强学生的职业素质和综合素质，提高其竞争力。

4.重视学生培训和实践。

高职院校学生管理模式要重视学生的培训和实践，让学生能够真正地将所学到的知识应用到实践中。

5.开展有效的学生活动。

高职学生管理模式要通过各种形式的学生活动，增强学生的集体意识和沟通能力，促进其全面发展。

6.建立完善的管理体系。

高职院校学生管理模式要建立一套完整的学生管理体系，从学生的入学、学习、生活、就业等方面进行全方位的管理。

7.强化校企合作。

高职学生管理模式要强化校企合作，让学生在实践中接触企业，了解企业需求，为其未来就业打下坚实的基础。

【毕业总结】高职院校学生管理模式是现代高等教育的重要组成部分，其特点是及时性、适应性和实用性强，能够帮助高职院校学生提高素质和职业能力，为未来的发展打下坚实的基础。

为了更好地促进高职学生管理模式的发展，可以采取以下措施：1.加强高职院校学生管理知识的学习和传授。

通过引进先进经验和理念，加强高职院校学生管理知识的学习和传授，提高管理水平和质量。

2.建立优秀的学生管理团队。

通过全面优化人员结构，建立一支优秀的学生管理团队，为学生提供最优质的服务。

高职院校学生管理模式的思考

高职院校学生管理模式的思考一、对以人为本管理理念的理解以人为本的管理理念是科学发展观关于以人为本的思想内涵在管理方面的体现，也是现代科学管理的核心和本质。

以人为本的管理理念就是要以人为基础和核心来实施管理，将这一理念贯彻到学生管理中，就是坚持以学生为本，以学生的管理为中心，想方设法调动学生学习生活的积极性，激发学生的内在潜能，发挥其创造性，促进对学生个性的培养，充分调动学生在完成组织目标、进行组织活动中的中心作用。

二、高职院校学生管理模式存在的问题1.传统学生管理体制问题目前，高职院校学生管理工作相对滞后，许多管理工作还停留在传统经验管理阶段，与高职院校应有的管理水平之间存在差距，缺乏科学的学生管理体制。

学生的管理工作是学校的基础，应该总结、制定出相应的制度和规范，并在实践中不断加以补充、完善。

2.教师员工素质问题高职院校的老师几乎是中专学校原班人马，面对高职院校的膨胀，学生组成的复杂，学生管理工作面对更多难题。

而教师缺乏对学生工作研究的主动性，缺乏学生管理理论的指导，缺少对学生进行系统科学管理教育的方法。

同时，高职院校的师资力量普遍面临着人员多，而中青年骨干少。

学历结构上，高低学历参差不齐，无法优化组合。

3.学校管理机构问题高职院校存在行政机构设置不合理，管理机构在职能发挥中定位不准，管理效率低下，人财物浪费严重等问题，影响了一线教师的工作积极性。

高职院校在学校管理中，应转变管理理念，认清高职学校工作的基本规律、性质和任务，进一步促进高校管理工作的开展。

三、以人为本的高职院校学生管理模式的构建在高职院校的学生管理中，应结合高职学生的特点，从学校实际出发，协调好学生管理工作的各种人际关系，建立健全相关管理机制，实现以人为本的管理。

1.构建以人为本的学生管理调动机制在传统的高职院校学生管理中，学生被视为管理的客体，不注重发挥学生的主观能动性。

随着管理理念的发展，学生不仅是管理的客体，也是管理的主体。

创新发展视野下高职院校学生管理模式研究

创新发展视野下高职院校学生管理模式研究随着社会的发展和教育的普及，高职院校的学生数量也在不断增加。

传统的学生管理模式已经不再能够适应新时代的需求，需要通过创新发展视野来研究新的学生管理模式。

本文将从以下几个方面进行研究。

首先，高职院校学生管理模式需要注重培养学生的创新能力。

在创新发展视野下，学生的创新能力是培养和提高学生素质的重要方面。

传统的学生管理模式大多以课程为中心，注重学生的知识面和技术能力的培养，忽略了学生的创新能力的培养。

因此，高职院校学生管理模式应该注重创新教育，通过开展创新创业教育课程，组织学生参与创新科研项目，培养学生的创新能力和创业精神。

其次，高职院校学生管理模式需要注重学生的实践能力培养。

传统的学生管理模式大多以理论教育为主，课堂讲解占据了绝大部分的学习时间，学生缺乏实践机会和实践能力的培养。

然而，实践能力是学生应该具备的重要能力之一，也是适应社会发展的要求。

因此，高职院校学生管理模式应该注重实践教育，通过组织学生参加实践实习活动，开展实践性课程，提供实践机会，培养学生的实践能力。

再次，高职院校学生管理模式需要注重学生的综合素质培养。

传统的学生管理模式大多以学业成绩为评价标准，忽视了学生的综合素质的培养。

然而，综合素质是学生在社会生活中应该具备的重要素质，也是适应社会发展的要求之一、因此，高职院校学生管理模式应该注重综合素质教育，通过组织丰富多样的课外活动，培养学生的综合素质，如领导能力、组织能力、沟通能力等。

最后，高职院校学生管理模式需要注重学生的个性化发展。

传统的学生管理模式大多以群体管理为主，忽视了学生的个体差异。

然而，每个学生都有自己的兴趣爱好、特长和潜能，应该根据学生的个体差异，开展个性化的教育和培养，帮助学生实现自己的发展目标。

因此，高职院校学生管理模式应该注重个性化发展，通过制定个性化发展计划，提供个性化的教育和培养，满足学生的个性化需求。

综上所述，高职院校学生管理模式在创新发展视野下应注重培养学生的创新能力、实践能力、综合素质和个性化发展。

高职院校学生管理模式浅析

高职院校学生管理模式浅析高职院校学生管理模式的目的是为了促进学生综合素质的发展和提高教育教学质量，同时也是为了保证校园秩序和学风正派。

不同的高职院校在学生管理模式上存在一定的差异，但总体来说可以分为三种模式，即“父母式”管理模式、“法律式”管理模式和“民主式”管理模式。

"父母式"管理模式是指学校在学生管理方面采取严格监管和关怀学生的方式，类似于家庭中父母对子女的管理。

学校积极参与学生的生活和学习，为学生提供各种帮助和支持。

这种模式的优点是可以有效地管理学生，确保学生的安全和学习环境的良好秩序。

这种模式也存在一些问题，比如容易造成学生过度依赖学校的管理和支持，缺乏独立自主的能力。

"法律式"管理模式强调对学生行为的规范和制度的执行，学校通过建立一套完善的行为规范和纪律处分制度来管理学生。

这种模式的优点是能够明确学生的行为准则，促使学生遵纪守法，同时也能维护校园秩序。

这种模式可能会过于强调纪律和规范，忽视了学生个性的发展和自由。

也存在一些学生可能会出于逆反心理而违反规定。

"民主式"管理模式注重学生的参与和自主管理。

学校鼓励学生积极参与学校事务的决策和管理，组织学生自治组织，并为学生提供广泛的参与机会。

这种模式的优点是能够培养学生的自主能力和团队合作精神，激发学生的创造力和积极性。

这种模式也存在一定的难度和挑战，因为需要学校和学生共同努力，确保学生的参与度和管理的有效性。

高职院校学生管理模式的选择应当根据学校的实际情况和目标来确定。

每种模式都有各自的优缺点，学校可以根据自身情况结合多种模式，逐步探索出适合自己的学生管理模式。

学校还应注重培养学生的自我约束和责任感，提供各种教育资源和支持，促进学生全面发展。

科学发展观视野下高职学生管理模式探析

活、心理、为习惯进行深入的教育和耐心的服务。行
１４辅导员和班主任队伍建设机制不完善。职业化、．离专家化方向尚有距离
题面对学生管理工作的新情况、问题、特点，统学新新传
生管理工作模式的观念、式和体制已很难适应学生、方社会的需求．必须予以改革和创新。笔者认为．当前高职院校学生管理工作模式现状及
王文峰
（庆教育学院物管系，庆４０６）重重００７
摘
要：高职院校学生管理工作是高职院校正常运转与全面发展不可或缺的重要组成部分文章通过分
析当前高职院校学生管理工作现状及存在的主要问题，出高职院校必须落实科学发展观，立“ 提确以学生为本”
随着我国社会主义市场经济的不断完善和高等职业教育体制改革的不断深化．高职院校学生工作面临着前所未有的挑战和机遇。在新的形势下。如何加强高职院校
取 “ ” 压 ” 主的硬性管理方式．堵 “ 为没有充分体现学生在学生管理工作中的“ 主体地位 ” 因而不能充分调动学生。
第１卷第４８期
２００９年７月
重庆电子工程职业学院学报
ｏｒｌｏｕｎａｆＣｈｏｏｇＣｏｅｅｏｅｔｏｉｎｄｍＵ￣ｆＥｌｃｒｎｃ
Ｖｏ＿８ｌ１Ｎｏ．４

高职院校学生管理模式浅析

高职院校学生管理模式浅析随着高职教育的不断发展壮大，学生管理模式也在逐步完善和进步。

高职院校就是以教育技能为主要内容，面向中等技能劳动力市场培养技能型人才的中等职业教育阶段。

对于高职院校而言，学生管理是一项重要的工作，直接影响学生的成长和发展，也关乎高职院校的声誉和发展。

本文就高职院校学生管理模式进行分析和浅析。

一、传统管理模式在高职院校的学生管理中，传统管理模式依然占据相当的比例。

这种管理模式一般是由辅导员、班主任等管理人员加强对学生的日常管理，严格规定学生行为规范，对学生的思想、言行进行约束和矫正。

这种管理模式往往是以学生的长远发展为出发点，但它的管理保障仅停留在处罚、纪律和约束等层面上，缺乏创造性和积极性，往往不适用于高职院校学生这一特点，容易引起学生反感和不满。

二、德育导向管理模式随着社会的快速发展和高职教育的不断深入，德育导向管理模式受到越来越多的重视和认可。

这种管理模式着重培养学生的社会责任感和公民意识，旨在培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯，强调学生的自我价值与社会价值的统一，推动学生全面健康发展。

德育导向管理模式能够引导学生自觉自愿地遵守校规校纪，同时以积极的心态和健康的心理状态投入学习和工作中，从而达到对学生自身和社会的双重发展的目的。

三、创新创业教育模式创新创业教育模式是一种全新的学生管理模式，也是一种建立在“让学生学会学，教师学会教”的基础上的新思路。

它强调学生自主探究和创新，激发学生的学习兴趣和创业激情，培养学生的创新、创造和创业精神，提高学生的综合素质和实际能力，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。

这种管理模式能够引领学生走向自主创新和实践的方向，帮助学生更好的将所学知识应用到实际工作中，以更好地顺应社会的发展和变化。

四、科技化管理模式科技化管理模式是一种基于先进科技的学生管理模式。

在这种模式下，高职院校通过各种信息化手段对学生进行全面管理和监控，通过信息技术来提升管理效率，降低管理成本，同时也可以提高学生的工作效率和学习效果。

高职院校学生管理模式探析

高职院校学生管理模式探析高职院校学生管理模式探析是指对高职院校学生管理模式进行系统和深入的分析，以了解其有效性、可行性和优势。

本文通过对现有学校学生管理模式的发展历史和特点进行分析，梳理各学校学生管理模式的理论背景和结构，以及结合实际情况和调查分析，以深化对高职院校学生管理模式的理解，提出改进和完善的建议。

一、高职院校学生管理模式历史回顾高职院校学生管理模式的发展可以追溯到20世纪60年代末20世纪80年代初，当时经济发展、社会发展、科技发展带来了新的教育诉求，也给学生管理提出了新的要求。

80年代以后，高职院校学生管理模式才明显地提出了自我学习、自主创新、自我发展、自我调节等观念，以及素质教育、实用性教育、职业性教育、综合教育等多元化教育理念。

二、高职院校学生管理模式结构概述高职院校学生管理模式要求学校结合本校实际情况，根据教育内容和学生的学习特征，制定切实可行的学习与管理工作，以实现教育教学的有效性和质量的提升。

高职院校学生管理模式包括四个方面：目标管理、活动管理、考核管理和激励管理。

三、分析高职院校学生管理模式有效性高职院校学生管理模式充分利用现代科技和信息技术，有力地推进了高职院校学生管理水平的提高，对于提高学校学生管理质量和效率，实现学校学生的良性发展具有重大意义。

通过配备信息技术，大大简化了学校学生管理流程，如评估学生的学习成绩，及时了解学生的学习情况，并及时采取必要的补救措施，从而有效地提升管理质量。

四、高职院校学生管理模式可行性分析高职院校在学生管理模式改革方面，应以“科学化、制度化、规范化、激励化和服务化”为宗旨，把学校学生管理体系建设和学生管理模式改革作为重要工作任务，通过运用科学的教育方法，建立学生服务系统，并通过精准的调控手段，有效地引导学生行为，从而达到既有激励又有管理的目的。

五、改进和完善建议以上是关于高职院校学生管理模式探析的总结，高职院校在学生管理模式改革应遵循“科学化、制度化、规范化、激励化和服务化”的原则，完善学校学生管理体系，并运用科学的教育方法，提高学校学生管理质量。