基于能力与素质培养的高职思想政治课实践教学模式改革初探

持 等 全 都 由 学 生 负 责 ， 实 现 全 员 参 与 。 学 生 表 现 出 了 极 大
的热 情 ，红 歌 会达 到 了预 期 的效 果 。 （ ）讨 论 或 辩 论 。 讨 论 是 教 师 根 据 教 学 要 求 提 出 一 二 ４ 个 问 题 ， 组 织 学 生 在 课 堂 上进 行 讨 论 。 这 种 讨 论 可 以 预 先 准 备 ， 也 可 以 在 课 堂 上 即 兴 进 行 。 讨 论 最 终 由 教 师 予 以 归
华
纳 、 总 结 ， 也 可 以 由 学 生 自 己 进 行 评 判 、 小 结 。 辩 论 是ຫໍສະໝຸດ Baidu由
教 师 设 计 出 与 理 论 课 堂 教 学 内 容 相 关 的 辩 题 ，将 学 生 分成 正 反 两 部 分 ， 进 行 课 堂 辩 论 、 分 组 讨 论 、 小 型 辩 论 会 或 者 演讲 比赛 。
和 教 学效 果 。 笔 者 一 直 在 进 行 实 践 教 学 改 革 的 探 索 ，逐 步 形成 了课 堂 实 践 、校 内实 践 和 校 外 社 会 实 践 相 结 合 的 立 体
化 教 学 模 式 ，在 此 谈 谈 自 己 积 累 的 实 践 经 验 和 体 会 。
２． 内 实 践 教 学 校 （１）校 内 劳 动 周 。 为 了 使 高 职 思 想 政 治 理 论 课 实 践 教 学 全 方位 地 突 出职 业 性特 点 ，将理 论学 习和 社 会 劳动 、社
程 。 第 四 ，坚持 现代 实践 教 学 理 念 ，充 分调 动 学 生 作 为主
体 的 自觉 能动 性 ，构 建各 具 特 色 的 自主 参 与 性 实 践 教 学 模
式
（１］假期 社 会 实践 调 查 。开 展 大 学 生社 会 实践 活 动 是
加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 有 效 途 径 ，是 提 高 大 学 生 综 合 素 质 的 重 要 环 节 。 它 既 是 对 学 生 学 习 、 研 究 与 实 践 成 果 的 全面 总 结 ，又 是 对学 生 素质 与综 合 能力 的 全面 检 验。
参 加 各种 义务 劳 动 ＿ 服 务 工作 ，美化 校 园环 境 ， 这些 具 有 卡 口 实 际意 义 的劳 动 和 服 务 工 作 ，让 学 生真 正 融 八 社 会 ，学 会
做 人做 事 ，学 会 关心 和＇ 出。 ｆ ｌ ｆ ．
联 系 实 际 ，使 教 学 内 容 既 符 合 基 本 要 求 ，又 尊 重 学 生 的 个
济 社 会 发展 ，开展 社 区 法 律 咨 询 活 动 ，在 老 师 的指 导 下组
成
“ 学 生 法 律 知 识 宣 讲 队 ” ，极 大 提 高 了 学 生 对 思 想 政 大
治 理 论 课 的 学 习兴 趣 。
博 会 等 ， 学 生 都 及 时 选 材 展 示 到 课 堂 中 ，还 有 些 学 生 为 达 到 更 直 观 的 效 果 ， 制 定 了 Ｐ Ｔ课 件 ， 图 文 并 茂 ， 感 染 力 极 Ｐ 强 ，全 体 学 生 受 到 震 撼 ，感 受 了作 为 一 名社 会公 民 的 责任 感 和使 命感 。 （ ２）案 例 分 析 报 告 。 案 例 分 析 是 思 想 政 治 理 论 课 最 实
构 建 多 样 化 、 多 层 次 实 践 教 学 模 式 ，丰 富 了 思 想政 治
（ ）唱 红 歌 。 以 课 堂 教 学 为 活 动 平 台 ， 举 行 了 选 唱 革 ３ 命 歌 曲 的 “ 歌 会 ”。 整 个活 动 以任 课 教 师 为主 导 ，学 生 红
为 主 体 ， 活 动 的 组 织 、 隹 备 、 选 题 、 表 演 、 评 分 标 准 、 主
二 、立 体 化 实 践 教 学模 式 的 内涵
１课 堂 实 践 ． （１）新 闻 点 评 。 学 生 能 从 网 络 等 媒 体 中 摘 出 国 内 国 外
重 大新 闻 ，进 行 播 报 和 讲 评 。 如 西 南 干 旱 、 玉 树 地 震 、 世
（ ）社 区 法 律 咨 询 。 为 了 加 强 法 制 宣 传 教 育 ， 服 务 经 ２
刻思考。 ３课 外 社 会 实 践 ．
整 合校 内 外 各种 资 源 ，坚 持 课 内与 课 外 相 结 合 、校 内 实践
和 校 外 实 践 相 结 合 、 集 中 与 分 散相 结合 、 实地 社 会 实践 和
网 络 模 拟 社 会 实 践 相 结 合 的 原 则 ， 确 保 每 一 个 大 学 生 都 能 参 加 社 会 实 践 ，确 保 思 想 政 治 教 育 贯 穿 于 社 会 实 践 的 全 过
探 究 合 作 的 意 识 。 同 时 体 现 了思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 特 殊
性 ，有效 地增 加 了大学 牛 学 习思 想 政治 珲 论 的兴 趣 。
小 组 ，根 据 所 给 材 料运 用 所 学 观 点 进 行 案 例 分 析 ，形 成
案 例 分析 报 告 ，要 求 宇数 存２ ０ ０ ０字 左 右 ， 充 分 锻 炼 了 学 生
性 实 际 ， 符 合 社 会 的 实 践 需 要 既 注 意 内 在 的 逻 辑 联 系
又 注 重 内 容 的 针 对 性 、 实 效 性 和 时 代 特 性 。 第 三 ，坚 持
（ ）读 书 报 告 。 为 了 提 高 学 生 人 文 素 质 ， 让 学 生 能 够 ２ 多 读 书 、 读 好 书 。 让 学 生 自 己 读 课 外 读 物 ， 然 后 在 班 级 和 同 学 们 一 起 分 享 ， 通 过 这 样 的 活 动 带 给 学 生 的 不 仅 有 美 的 享 受 ，更 有 对 理 想 、生 命 、苦 难 、坚 贞 等 一 系列 问 题 的 深
实践与探索 ｛ Ｔ 编 辑 Ｅ
教探 学索
基于能力与素质培养的 高职思想政治课实践教学模式改革初探
文／ 赵
实 践 教 学 能够 更好 地 贯彻 珲 论 联 系 实 际 的教 学 原 则 ， 进 一 步增 强思 想政 治 理 论 课 教 育 教 学 的针 对 性 、实 效 性 、 吸 引 力 与感 染 力 ，进 一 步 提 高 思 想 政 治 理 论 课 的教 学 质 量
一
、
遵 循 的 基 本原 则
会 服 务 有 机 结 合 起 来 。 利 用 校 内 劳 动 周 ，让 所 有 学 生 定 期
第 一 ，坚 持 育 人 为 本 ，牢 固 树 立 实 践 育 人 的 思 想 把 提 高 大 学 生 思 想 政 治 素 质 作 为 首 要 任 务 。 第 二 ， 坚 持 理 论
理 论联 系 实际 的 能 力。
２提 高 学 生的 能 力和 综 合 素质 ．
充 分 发 挥 人 文 素 质 教 育 的 德 育 、 智 育 、 美 育 功 能 ， 为 社 会 培 养 具 有 综 合 职 业 能 力 的 合 格 人 才 。 思 政 课 是 一 种 逐 渐 渗 透 、 缓 慢 积 淀 的 素 质 教 育 ， 其 任 务 就 是 培 养 能 够 自 主 处理 问题 的学 生 ，能很 好 地 为专 业 教学 服 务 。 ３提 高 课 程 教 学 的 实 效 性 ．
用 、 最 适 用 的 教 学 方 法 之 一 。 学 生 以 ／＼ 为 单 位 ， 每 四 人 ｊ组
一
三 、 实践 教 学 模 式 改 革创 新 的意 义
１提 高 大 学 生 学 习 思 想 政 治 理 论 的 兴 趣 ． 充 分 体 现 了 “ 师 为 主 导 、 学 生 为 主 体 ” 的 理 念 ， 使 教 学 生 能 够 将 所 学 知 识 充 分 运 用 到 实 践 中 ，培 养 自主 学 习、
理 论 课 的 教 学 内 容 ，拓 宽 了教 学 途 径 ，使 思 政 课 教 学 具 有 生 动性 、感 染 力 ，从 而增 强 了思 想政 治 理论 课教 学 的 实效性 。 （ 者 单位 ：黑龙 江农 垦职 业 学 院 ） 作
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