2021高三生物第一轮复习方法及建议

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2021届高考高三生物第一轮复习备考策略

2021届高考高三生物第一轮复习备考策略

新课标I 新课标Ⅱ 新课标Ⅲ 新课标I 新课标Ⅱ 新课标Ⅲ 新课标I 新课标Ⅱ 新课标Ⅲ
6AC
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4考
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★32ABC 1A★31CD 5AD★32AD 5A★32AB 6D★32BD 9考
老高考的省市,考试中 心不再修订新的考试大 纲,将沿用2019版 《考试大纲》。
需重点关注《高考试题 分析》(2020年版), 变化之处在于分单科出 版,内容上做了较大调 整。
Ⅰ.考试形式与试卷结构
Ⅱ.考核目标、考试范围及题型示例
(13个案例)
(14个案例,3个不一样)
后考纲时代——“一标一纲三本”
2017届高考
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2018届高考 ★31AC ★31AC
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6D 5D★32D
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2019届高考
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6AC
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备注 4考 5考 5考
4考 3考 2考
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★38AC ★38AC
PART 02
第二部分
科学规划 讲究策略
复习过程系统化 知识内容系统化 思维训练系统化
复习目标及其定位
复习阶段 一轮复习

2021学霸备考经验分享 高三生物一轮复习技巧

2021学霸备考经验分享 高三生物一轮复习技巧

学霸备考经验分享高三生物一轮复习技巧教书育人楷模,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。

让我们一起到 ___学习吧!以下是 ___为大家的各科高考备考复习文章,供考生参考,欢迎大家阅读!高三学生如何滋补身体一1、首先三餐要合理哦,每一餐主要以谷类为主,做好混合粗粮,特别是早餐一定要有一部分的新鲜蔬菜或者是水果,我们平时的习惯是早上不吃蔬菜和水果这是不对的!午餐一定要丰富多样,晚餐不要太丰富,要不要过饱!2、高三学生要定时定量,要少吃含脂肪多的食物!因为不经常运动这样不容易长胖!吃饭的时候要专心不能狼吞虎咽的!不能经常吃冷饮,或者是太热的食品!要凉到不烫的时候再吃!不要暴饮暴食,否则你的消化系统会反抗的!高三学生如何滋补身体二1、人的营养摄取于食物的摄入。

由此也就引发了药补和食补的“强强”相争。

很多考生家长认为药补针对性强、见效快,因而愿意采用这种方式帮助高三学生走过高考路。

笔者认为药补不是不可以,但不要把它当成万灵丹,更不要滥补,现在已有考生因盲目使用保健品而造成肝功能不正常。

2、保健品用不好不仅无益反而有害。

另外,笔者还认为现在有很多家长在选购保健品时心态并不是很“健康”。

首先,他们事先并没有征询医生 ___,不是有的放矢而是盲目的让孩子进补;其次,将药补的力度与高三学生考试状态、考试成绩直接挂钩。

家长的这种心态和行为会给孩子造成无形的压力,不利于考生复习备考。

高三如何缓解压力高三复习时遇到的问题:高中生在升到高三时,会进入总复习阶段,进行高三复习时大多数会分为三轮,每轮结束后都会进行模拟考三次,模拟考后基本就要临近高考时间了。

这段时间内会出现翻天覆地的变化,高三学生需要做到的是不要被这个成绩迷乱,你要清楚自己的实力,以超越自己为主要目的。

最后一阶段不是看着别人进步而慌张,而是要看自己比起以前是进步退步,认真分析自己得失。

如果你的成绩较好,可以保持稳步发展。

若果你的成绩中等或较差,那么你这段时间可以埋头苦学,大部分地奇迹都是天才和勤学者创造的。

高三生物2021复习备考方法与策略

高三生物2021复习备考方法与策略

高三生物2021复习备考方法与策略一、立足教材,夯实基础在疫情的影响下,今年的高考力求稳重求新,更加侧重基础知识的考查。

没有基础知识和基本技能,能力这座大厦就会丧失基石。

很多学生在高三复习阶段都有类似的错误认识:高考又不考书上的内容,课本看与不看都样。

于是将课本“束之高阁”,而把大量精力投入到“多如牛毛”的课外复习资料上,一味盲目、重复地做题,复习缺乏计划性和系统性。

其结果不但不能巩固基础知识,能力也得不到提升,在高考中基础题丢分,能力题也拿不到分。

因此,在平时的教学中一定要以夯实基础为前提,充分重视教材,要让学生明白,课本才是最好的教学参考书,是知识和能力的源泉。

(一)牢固熟练地掌握基础知识,深入透彻地理解知识。

高考题目常出常新,但万变不离其宗。

因此,在第一轮复习中要以主干知识为重点复习内容,始终重视基本概念、原理和方法的理解和掌握,不仅要知其然,还要知其所以然。

只有理解了的知识才能纳入到相应的认知结构中,才能随时提取和灵活运用。

其中,对生物学概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。

在实际教学中,教师也不要过分重视知识的传授而忽视对学生学习方法的指导。

“授之以鱼”不如“授之以渔”,良好的学习方法是学生掌握知识、提高学习效率的重要前提。

1、生物学上有不少概念的表述冗长,不便于理解、记忆。

教师可以指导学生将概念中的关键词找出来,抓其纲要进行理解和记忆。

例如,“减数分裂”的概念可简化为“两次、一次、减半”(即细胞分裂两次,染色体复制一次,子细胞染色体数目半)。

2、在生物学学习中,随着知识的不断积累,涉及到的概念数量也会随之増多。

教师要指导学生主动、及时地将有关概念进行归纳整理、分类记忆,这样会大大提高学习效率。

例如,“基因分离规律”中及的概念很多,利用归纳法,可将相关概念整理如下:性状类、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、基因类、等位其因显性基因、隐性基因、基因型、交配类、正交、杂交、测交、自交、个体类、表现型、性状、純合体、杂合体等。

2021届高三生物一轮复习计划

2021届高三生物一轮复习计划

2021 届高三生物一轮复习方案
高二生物备课组
一、指导思想以新教材、新课程标准、考试大纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。

通过高三生物一轮复习,处理好教材,揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系,把根底知识教学与能力开展融为一体,从而提高分析和解决问题的能力。

二、目标要求
通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

三、复习策略
1、以教材为主,强化根底知识。

构建知识网络,培养学科能力,重视知识迁移,弄清知识间的内在联系。

在复习中重视知识结构,着意各知识的形成过程和各知识间的关联点,在知识网络的联结处多提出问题,抓住现象与本质的内在联系,做到“以不变应万变〞。

按章节捋清知识点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

2、重视评讲,提升应试能力
重点是抓好以下三种能力的培养:
①审题能力。

一是造成审题错误的原因:读题粗心大意,思维定势的影响," 内部语言传递"过程中的过分跳跃。

二是培养审题能力的途径:自己审题,然后进行必要的指导和点拨。

三是审题中应特别注意的几个问题:关键词语的理解和把握,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除。

②分析综合能力。

主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。

③表述能力。

用准确的生物学语言表述答案。

四、教学进度。

高三生物一轮复习计划方法

高三生物一轮复习计划方法

高三生物一轮复习计划方法高三生物一轮复习计划1、要从高度入手:一是提高对知识的理解能力,把生物变成图形、图像,这样就能更加的直观,也更容易理解;二是提高实验探究能力,生物是一门实验学科,要从实验中找规律找经验,要掌握实验的设计、操作、分析与评价;三是提高综合运用能力,作为应用型学科,要尽可能了解前沿科学,用学到的生物知识来解答生活热点问题。

2、要从宽度入手:苏霍姆林斯基指出“应当把知识的转化作为复习的基础”,要达到这一目的就必须加强各个知识点之间联系,打破章节的限制,进行开放性整合,整体串联高中生物知识点,构建完整的知识网络。

这样复习会更加系统、全面,不容易留下知识漏洞,提高解决问题的能力。

3、要从梯度入手:一轮复习不是重新学一遍课程,而是要做到查漏补缺,通常,大家要掌握“二八法则”,即一般情况下20%的知识点承担了考试超过80%的分值,所以复习过程中要有轻重缓急,这样才能提升学习效率。

4、要从温度入手:生物看似远离我们,其实与我们息息相关,因此,要想办法寻找到生物的学习兴趣,俄国文学家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来,而不是靠记忆得来的时候,才是真正的知识”,因此让知识变得有温度,也是一轮复习需要做的工作。

高三生物一轮复习方法1、课堂上要明确复习目的,注意反思,及时总结。

一轮复习的目的是综合所学知识,提高自己综合能力。

而课堂则是复习的主阵地,课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和考试说明,并结合同学们的实际情况精心组织的,具有明确的针对性。

上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、怎样处理综合问题的。

这时,务必紧跟老师的节奏、听懂老师的讲解、理顺知识的难易、释破自己的疑难。

老师一般都有针对性的练习,不妨通过这一段的练习,多练多问,解决自己的困惑。

2、避免盲目学习。

高中生物相对来讲是比较难的二科目。

一轮复习时摆正学习态度很主要。

更多同学是不知道干什么,练什么。

高三生物一轮复习攻略最实用的高三生物一轮复习计划

高三生物一轮复习攻略最实用的高三生物一轮复习计划

高三生物一轮复习攻略最实用的高三生物一轮复习计划高三生物一轮复习攻略最实用的高三生物一轮复习计划高中生物的学习并不是很困难,但是很多同学的成绩并不是很好。

那么这是为什么呢?那是因为这些同学的复习出现了问题,没有对自己的复习做出合理的规划,在一轮复习时做二轮复习的事情,在二轮复习时做一轮复习的事情,本末倒置,主次不分,下面小编给高三同学介绍一下高三生物一轮复习该做哪些事情。

高三生物一轮复习攻略高三生物一轮复习的基本策略是夯实基础,不留死角。

循序渐进,逐步提高。

所以在复习时应该做到如下几点:1、掌握整体方向:高三生物一轮复习最基本的原则是围绕课本展开复习,第一步就是将书中的知识全部掌握,然后根据《考试大纲》来分析自己的问题所在,制定具体的解决策略。

高三生物一轮复习时不要偏离高考方向,否则只是在浪费时间。

2、将难度降低:想要降低难度,就要求各位同学将书中的知识全部掌握,打好基础。

高考是考察学生知识掌握情况和实际运用能力的考试,二对于知识考察部分,对基础知识的考察占据了很大一部分,所以在进行高三生物一轮复习时并不是单纯的将知识记住,而是要对知识进行归纳整理。

将每个概念的内涵、外延及形成过程进行整理。

这样才可以在高三生物一轮复习实际训练时具体的将知识进行应用。

3、提高自身能力:能力的提升并不是一朝一夕可以完成的,而且在能力培养的过程中老师是无法对学生进行帮助的,老师要做的就是以学生为中心,一能力培养为中心,在高三生物一轮复习时没有必要进行题海战术,只需要练习一些经典题型就可以,在昨做题时要注意:审题能力、分析能力和表述能力的培养。

4、针对重点进行训练:在高三生物一轮复习时,时间有限,虽然可以将知识进行全面复习,但是不可能将所有知识都当做重点进行复习,要分析出近几年的高考命题的重点,对这些知识进行重点训练。

高三同学在进行高三生物一轮复习时还要注意课堂上的学习效率,课堂才是复习的第一战场。

要贯彻落实高三生物一轮复习时的目标和计划。

高三生物一轮复习的策略和方法

高三生物一轮复习的策略和方法

高三生物一轮复习的策略和方法引言高三生物复对于学生来说是一个重要的阶段,有效的策略和方法能够帮助学生提高复效率并取得良好的成绩。

本文将介绍一些高三生物一轮复的策略和方法,希望能对学生们的复工作有所帮助。

制定复计划制定一个合理的复计划是高三生物复的首要任务。

在制定计划时,学生需要考虑到复时间的分配、重点内容的安排以及每天的复任务等。

合理的时间分配可以帮助学生合理安排研究和休息时间,避免过度劳累和精神压力过大。

同时,根据内容难易程度和重要程度,将知识点进行分类和排序,以便有针对性地进行复。

多种复方式结合高三生物一轮复时,学生应该尝试多种复方式的结合,如阅读教科书、做题、听讲座、参加讨论等。

阅读教科书可以帮助学生全面了解知识点的概念和原理;做题可以帮助学生巩固知识、提高解题能力和思维逻辑;听讲座和参加讨论可以让学生通过交流和分享来深化对知识的理解。

制作复资料制作复资料是高三生物复的一个重要环节。

学生可以根据自己的理解和记忆,将重点知识点整理成笔记、思维导图、复卡片等形式的资料。

制作复资料有助于加深对知识的理解和记忆,并方便复时的回顾和巩固。

利用资源和工具在复过程中,学生可以利用各种资源和工具来辅助研究。

例如,参考高质量的教学课件、题集和参考书籍;利用互联网上的视频教程、学术论文和研究资料;通过网络平台和社交媒体与老师和同学交流、互动研究等。

合理利用资源和工具可以丰富学生的知识来源和研究体验,提高复效果。

小结在高三生物一轮复习中,学生可以采用制定复习计划、多种复习方式结合、制作复习资料和利用资源和工具等策略和方法来提高复习效率。

同时,学生还需注意合理安排时间和调整状态,保持积极的学习态度和良好的健康习惯。

相信通过合理的复习策略和方法,学生们能够取得优异的成绩。

高中生物一轮复习策略

高中生物一轮复习策略

如何进行高三生物第一轮复习教学在高三生物第一轮复习过程中,由于课程的信息量骤然增加,使复习难度加大,很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致根底知识还依然有欠缺,水平也没得到相应的提升,学习成绩没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰,最终导致高考成绩很不乐观.因而如何根据高考要求,科学有效地引导学生进行复习,成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题.本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会,望各位同仁批评指正.一、夯实根底扎实的根底知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好根底知识关.教师引导使学生按章节捋清知识点,对生物学根本概念、根本定律、实验操作的根本过程等根底知识要逐一弄清、融会贯穿,再配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展,构建知识体系.例如复习〃细胞的呼吸作用〃,我设计如下问题,引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系,使之形成完整的知识网络,力促学生从整体上把握知识.⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体,具结构如何?⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况.⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系?⑷怎样设计实验证实呼吸作用产生CO2 ?⑸运发动进行1500米长跑时,体内ATP再生成的途径是什么?主要途径是什么?⑹采取什么举措可延长种子的贮存期?其原理是什么?⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比拟好?⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系?通过上述一系列问题的思考,强化了核心内容的综合.将知识进行必要的总结归纳和有序贮存,便于提升思维的敏捷性和整本性,解题时对知识能迅速准确地提取应用.在构建知识网络时应注意3 点:①系统的整本性,这便于大脑对知识的提取、应用.②联系的多维性.如线粒体,可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等.联系越多,越利于理解记忆.③网络的开放性.随着学习的不断深入,要不断补充新的知识到原来的网络中,使网络中的知识点不断增加,知识点间的联系更广泛.二、培养水平理综生物试题的特点是〃以水平测试为主导,以根底知识为载体〃,为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习,把培养学生水平作为生物复习的重要目标,其中思维水平是所有水平的核心,要把思维水平的培养放在首位.1.注重识图教学,培养学生的思维迁移水平按教材顺序对课本插图进行复习,增强对学生的思维迁移水平的培养.如根据C3、C4植物叶片的结构图解,引导学生从化学平衡理论角度分析,为什么C4循环比C3循环效率高?教材中诸如此类有价值的图解很多,都应充分挖掘利用.但学生从图表中获取有用信息的水平普遍欠缺,有必要对图表分析题进行专题练习,帮助学生学会识图,使识图水平逐步转化为学生学习知识的动力,并形成思维迁移水平.2.讲练并重,利于学生良好思维品质的形成精心编选习题,难度、题型等应符合测试说明的要求,试题设计要贴近生产、生活实际,增强理论与实践的有机结合,尽量防止纯知识性题目的立意,例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等,这样有利于将知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍,否那么无法解决高考综合水平问题.要深入挖掘教材来设计针对性问题,既能稳固知识,又能培养学生的思维水平如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点,让学生思考:染色体数目的倍增有什么意义?在复习过程中我们还精选了许多经典题目进行变式练习,如将第一册教材P65中的选择题2变式为:①对绿色植物自身来说,制约其吸收矿质元素的因素有哪些?②根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的3种矿质元素及其作用.通过上述变式题的练习,对知识进行纵横联系,培养了学生的发散思维,让学生的思维得到迁移,运用根底知识解决实际问题的水平得到提升.讲解的针对性要强,要突出重点、剖析难点,重讲应注意的问题和解题方法,要突出标准表达的训练指导,注意知识的纵横联系,如:原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对,在插入位点的附近,发生以下哪种情况可能对其编码的蛋白质结构影响最小?A.置换单个碱基对B.增加4个碱基对C.缺失3个碱基对D.缺失4个碱基对在讲解此题时,除了分析为何正确答案是D 选项外,还应引导学生回忆基因突变的概念,讨论哪些情况的突变并不能引起生物性状的改变,从而让学生真正掌握基因突变的实质.要发挥学生的主体作用,杜绝教师一言堂,有代表性的问题可适当让学生讨论,便于学生逐步形成良好的思维品质.3.应试技巧的培养.应试技巧也是学生水平的一个方面.根据学科特点,摸索出适合我校学生的一套应考经验,可从以下方面提升应试技巧:⑴学会区分试题指向;⑵学会找题设中的关键词句;⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息;⑷学会找出隐含条件,用全条件;⑸学会分析图表、数据、曲线;⑹学会选择最正确做题方案;⑺学会将新信息与课本知识联系等.三、重视实验教学1.将实验内容融于构建的知识体系中复习实验要以知识体系为根底,并与知识体系有机地融合在一起,为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验水平,奠定了知识根底.例如:复习〃观察细胞的有丝分裂〃实验过程中,可同时引导学生分析研究以下问题:①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时,发现哪个时期的细胞数目最多?原因是什么?②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长?③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成,它主要作用于细胞周期的什么时期?其原理是什么?当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时,它作用于细胞周期的什么时期?④测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短,通常要考虑温度因素,这是为什么2.引导学生对课本中的实验进行归纳总结高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中,对于课本中的每一个实验,都要指导学生认真弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,会分析、解释实验现象和结论, 能处理实验中出现的非预期现象,同时还要熟悉实验设计的根本方法和技巧,从而培养自己的实验水平和创新精神,适应高考形势.3.增强实验设计和纠错水平实验设计题历来是学生感到棘手的问题,我们要总结解题规律,教给学生一般的解题步骤:①分析材料是否要制取或处理.②看是否要分组对照和编号.③对不同〔或同一〕对象施以不同处理.④ 结果观察〔预测〕记录,并根据结果〔现象〕进行分析.同时要让学生牢记实验设计应遵循的原那么:科学性原那么、可行性原那么、单因子变量原那么、对照原那么、平行重复原那么.实验设计中纠错题也不容无视,要让学生围绕以下几个方面分析:①是否违反科学性原那么,出现科学性错误.②是否有遗漏的实验步骤,如对照实验等.③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等.④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等.要对实验设计题进行科学标准的强化练习,如让学生设计实验证实水是光合作用的原料、探究光对种子萌发的影响等,通过练习和讲评,让学生感悟实验设计的规律技巧,逐步提升实验设计水平. 四、优化教法和学法学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升水平因此充分发挥学生的主观能动性.在课堂复习过程中我主要采用〃六步式〃提纲教学法,即根据〃诊断补偿---学生依据提纲自学讨论,教师巡回辅导----精讲点拨---稳固记忆---反响矫正---课堂小结〃的程序进行复习,这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合防止学生在复习过程中的盲目性和随意性,使学生具有明确、具体的学习目标,提升了课堂效率.根据学生情况和具体的复习内容, 也可结合其它教法,如谈话式教学,可以边讲解、边提问、边答复,教师通过精心设疑,启迪学生的思维水平,发现存在的疑难问题及时矫正.总之,教无定法,只要能提升课堂教学效率,且学生感到生物课轻松、愉快即可.教师根据教材前后知识的联系、学生的知识根底、思维水平等,指导学生学会利用科学的复习方法, 有利于知识的掌握和智能的培养.常用的复习方法有:①比拟法.运用比拟法进行知识的纵横比拟,以确定它们之间的异同点.例如光合作用和呼吸作用的比拟、体液免疫和细胞免疫的比拟等.②串连法.把分散在各个章节中的知识点串联起来,使学生对知识有全面的理解.如将主要分散于第一、三、六章中有关蛋白质的知识串联起来.③概括法.例如引起组织水肿的情况可概括为:有⑴过敏反响;⑵毛细淋巴管阻塞;⑶长期营养不良,导致血浆蛋白减少;⑷组织细胞的代谢产物大量进入组织液等.④联想迁移法.如胰高血糖素,可联想到在不同的条件下它与肾上腺素的协同作用、与胰岛素的拮抗作用等.五、提升情商通过提升学生的EQ来激发学生的潜能.心理学的研究说明人的潜能巨大,关键是如何将其激发出来,激发潜能的心理因素中,IQ的作用占20%,EQ的作用占80%,因而要重视EQ的培养.在EQ的培养上,主要抓好学生心理素质的培养,包括信心、意志、毅力、心理调节水平和自我鼓励的水平,使学生具有一个积极、乐观的心态,从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情,最大限度地发挥学生的潜力.对于学生EQ的培养,一方面结合学生的思想、学习和生活等共性问题进行集体心理辅导,另一方面,针对个别学生的具体学习情况和心理状态进行个别心理辅导,必要时与家长联系,取得家长的配合,共同做好这方面工作.通过心理辅导,使学生的心理素质有了较大提升, 学习潜能得到较大程度的激发,这比单纯的知识辅导效果要好得多.近年来,我们一直围绕上述几个方面进行着积极的探索,在教学过程中始终以测试说明为导向,知识和水平并重,优化教法和学法,通过提升学生情商来激发其潜能,全面提升了学生的素质,极大程度地发挥了学生的学习积极性,历届学生都取得了显著的复习效果.南京市2021届高三生物一轮复习策略王建业〔江苏省漂水高级中学211200〕高三生物复习一般要经过三轮,一轮复习主要在高三第一学期进行.一轮复习承前启后,继往开来, 一轮复习是二轮、三轮复习的根底,因此,一轮复习的好坏直接关系到二轮、三轮复习的质量和高考成败.扎扎实实抓好一轮复习是提升生物高考成绩的关键.现就高三生物一轮复习提出如下建议, 供各学校参考.一.指导思想:以教材、教学大纲、全国?测试大纲?和江苏省?测试说明?为依据,以增强双基教学为主线,以提升学生水平为重点,全面提升学生的综合素质.二.复习目标:通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的水平.激发学生顽强拚搏的斗志,到达自主学习、自我开展、自我超越,为提升达A率、达B率打下坚实的根底.三.时间安排:高三第一学期至高三第二学期市一模〔3月中旬〕前结束.四.复习策略:〃夯实根底,不留死角,循序渐进,逐步提升〃是一轮复习的根本策略,忌一轮做二轮的事,二轮做一轮的事,一轮、二轮不分,一轮复习是根底、是根本,急于求成,欲速那么不达,不能本木倒置, 混乱不堪.1.增强研究,把握方向认真研究教学大纲、教材、全国高考?测试大纲?和江苏省高考?测试说明?、近几年上海、广东、江苏生物高测试题、全国理综卷4份及评价报告.教学大纲是国家意志的表达,是实施教学的纲领性文件,只有吃透教学大纲,才能把握教学的方向?测试大纲?和?测试说明?是命题的依据, 只有吃透?测试大纲?和?测试说明?、近几年高测试题,才能抓住一轮复习的重点和难点,才能瞄准高考的方向.教学的对象是学生,了解学生、掌握学情,帮助学生解决实际问题,这样才能真正落实教学任务,提升教学效果.强调按等级要求组织教学,2021年江苏省高考说明中,规定必考的知识点共90个,其中必修模块70个,选修模块20个.从等级要求看:必修模块中共有21个A级、40个B和9个C级要求的内容,选修模块中A级17个、B等级3个,没有C级的要求.特别说明的是9个C等级要求的内容,有6个在必修2中;选修模块大多是A级.在考查内容中,还要特别关注20个实验考查内容,其中有15个实验是在必修教材中,另5个在选修1中.2.夯实根底,降低难度〔1〕夯实根底:双基教学是一轮复习的重中之中,没有根底就没水平,打好了根底水平才会提升. 根底知识教学在高考中有重要地位:一方面高测试题的测试内容都包括知识和水平两局部,试题中直接考查根底知识的题目仍占有较大比例;另一方面根底知识是水平形成的根底,如果没有扎实的根底,或者学生不能把知识系统化,学生的认知就会出现偏差,从而造成思维的不畅通,致使水平的培养成为无源之水,无本之木.根底知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标.即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围;熟练掌握有关根本技能、根本方法的应用模式;系统掌握知识之间的关系和联系;灵活应用知识解决实际问题.〔2〕降低难度:一轮复习必须立足课本、教参,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到:低起点、小台阶、快步走.复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,复盖所有知识点,不放过任何一个死角.降低难度要立足于以本为本:①读:首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来.然后是精读:根据?测试说明?的要求,精读各个知识点,包括文字局部、插图、小资料、知识海洋、实验等.②背:重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟.③默:对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写,以保证准确无误,只有写对了才是真正的会了,由此让学生学会用生物学语言标准做题.3.提升水平,突破方法考查水平是高考的基点和永恒的主题,?测试大纲?和?测试说明?中提出了对水平的具体要求是:〔1〕表达生物教学特点,考查考生对生命的根本特征、生命活动的根本规律及生物与环境的关系的理解和掌握;考查考生的生物学根本素养和实验水平;关注考生情感、态度、价值观的形成与发展. 〔2〕以水平测试为主导,考查考生对所学相关课程根底知识、根本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的水平;注重科学探究水平、科学过程与方法和创新精神的考查.〔3〕重视理论联系实际,关注生产与现实生活中实际问题,表达江苏的经济、文化、教育等方面的根本现状.学生水平的培养是一个潜移默化的过程,不能只靠教师的灌输,也不能靠短时间的突击.提升学生水平的关键是:把学生从题海中解放出来,真正确立〃以学生为中央,以水平培养为中央,以学生活动为中央〃的教学观和相应的教学模式,突出学生的主体地位.学生的思维水平培养要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学.即使在解题活动中,也要注意在解题思路的探索过程,在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动,从而提高和开展学生的思维水平.重点抓好三种水平的培养:①审题水平.一是审题中应特别注意的几个问题:关键词语的理解,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除;二是培养审题水平的途径:让学生自己审题,然后进行必要的指导和点拨;三是分析造成审题错误的原因:读题粗心大意,思维定势的影响.②分析综合水平.主要教会学生对各种生物题型的解题技巧,解题方法.③表述水平.用准确的生物学语言表述答案.一轮复习知识复盖面广、内容多,如果不教会学生一定的方法,学生就会整天忙乱不堪、效率低下.比拟行之有效的方法是〃两个本子〃,一是课堂笔记本,用来做好每节课的记录;二是错题集,及时收集自己易错、常错的题目,这样可以保证一轮复习的有序性和高效性,让学生学会复习的方法.4.突出主干,突出重难点高中生物学知识多而零乱,一轮复习要突出重点内容,突出主干知识的复习,以主干知识为主线, 以知识的交汇点为纽带,把五本高中生物书融为一体,前后贯穿.通过一轮复习疏理前后左右知识的联系,做到既见森林又见树木,森林就是知识的网络;树木就是各个知识点.通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片.知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一,网络的形成有利于学生对知识整合和记忆,有利于学生对生物学知识的检索,是提升水平的重要一环.突出主干:从近几年高考卷看,细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点,化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点.突出难点:如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等,实验放到相应内容中复习.5.分层教学,分类提升面向全体学生,因材施教,整本推进,使所有的学生得到开展.优生优培:一个学校考入名牌大学人数的多少,反映出一个学校办学档次的上下,也关系到能否为国家培养出推动社会开展的急需人才,因此,我们必须树立一种名牌意识,培养更多的高、精、尖人才,加大优生培养的力度.保证临界生向前推进:全面提升本科上线人数,希望生转化工作是保证高考大面积丰收的关键因素.要找准对象,认真分析每个学生的特点,拟定具体的补弱举措,当补思想补思想,当补知识补知识,当补学法补学法.通过与班主任商量,结合几次测试成绩综合分析,圈定生物教学的重点人头,分析他们的具体情况,建立临界生档案,进行跟踪帮扶,定期找这些学生谈话、交流和沟通, 肯定成绩、指出问题,帮助他们树立信心、改良学法,推进了临界生,既能促进优秀生,又能带动后进生,到达事半而功倍的效果.提升后进生的生物素质:对于学习上的后进生,要通过强有力的思想工作和方法指导,使这些学生树立起学习信心,并做到学有所长,学有进步.提升后进生的生物素质是高三一轮复习的重要目标, 是稳定班级学生治理,提升我市生物高考成绩的重要增长点.后进生更应强调以本为本,抓课本抓根底,拿根底分.相反,丢掉了这局部学生就失去了最大的增长点,一轮复习必然失败,而且使这局部学生失去信心,给今后的教学带来很大隐患,提升高考成绩也是空话.临界生是否得到推进是高三一轮复习的重要工作.为了提升一轮复习的质量,我们建议分层教研, 共同编写每课时的教学案,以减轻每位教师的工作量,发挥全市的集体优势,充分发挥重点学校的优势,带动全市各级各类学校整体推进.6提升课堂效益,向45分钟要质量课堂是实施素质教育的主阵地,是一轮复习的主战场,是落实一轮复习目标、方案、举措的主渠道. 一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真.只有真正提升课堂效益,才能真正提升一轮复习质量. 课堂教学要表达教师为主导,学生为主体,理论联系实际,因材施教,循序渐进的教学原那么,把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程.课堂教学要树立四个意识:①培养学生学会学习的意识,学会学习是学习的最高目标,它是知识经济、信息社会开展的需要,也是培养学生创新精神和创造水平的需要,因此,课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧.②培养学生勇于创新的意识,学习不仅仅是为了掌握知识、方法,更重要的是让学生学会创新、学会以创造.高考是学生进考场测试,学生组织答案.③新教学观意识,一轮复习中要充分表达探究式教学观念、提倡民主平等、教学相长.④教学互动意识,让学生在课堂上多做、多讲、多练,互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果.课堂教学要实施四个策略:①创设问题情境策略.教师要善于引导学生生疑,鼓励学生生疑要善于利用各种不同的事物、不同的方式,创设各种新奇的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情境;要逐步提升创设问题情境的层次.②激起思维顶峰策略.教师要引导学生进行多向思维,多角度地分析问题;要引导学生进行直觉思维、批判性思维、想象思维,进行创造性想象.③激发创造兴趣策略.教师要创设适度困难的问题情境,满足学生求知创造的需要;要创设适度新奇的方法手段, 满足学生求新、求奇、求创的需要;要引导学生尝到创造性学习成功的快乐;要对学生进行鼓励性评价.④营造民主气氛策略.教师应宣传、鼓励学生的主体意识和民主意识;教师应转变角色,由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者,转变为和学生共同探讨真理的伙伴.一轮复习课堂教学的根本要求是:①理清知识清单,将重点知识、难点知识、主干知识,按测试大纲逐一进行整理,让学生在课堂完成.②理清知识网络.③选择典型的高测试题进行分析,让学生体会高考题解题技巧.④练习稳固,精选例题,当堂练习.研究三类课型:①〃复习课〃是指以知识立意为主的课.知识的复习要结合学生的实际,总起来说,尽量让学生自己动手总结;考前须知尽量通过例题引起学生注意;精心设计例题,最好通过一个例题解决一连串的问题;注意。

2021年高考生物怎么复习?——高三生物复习方法总结

2021年高考生物怎么复习?——高三生物复习方法总结

2021年高考生物怎么复习?——高三生物复习方法总结在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化,但不论如何变化,试题都离不开以能力立意这一主题。

为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,以重视培养学生的能力为生物复习的目标。

一、注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉。

生物复习过程中,教师应引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。

这样可帮助学生归纳出一条主线,以利于学生系统地获得知识,并形成联系的观点,活跃思维。

二、贴近生产、生活,设计问题,培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题,尽量避免纯知识性题目的立意。

这样有利于将死知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳摘到桃,否则无法解决高考综合能力问题。

当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法,应该以发展人的品质和智力为目标,应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中,以增强理论与实际的有机结合,促进学生思维活动的发展。

教学不再是封闭的而是开放的,不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果,应充分利用课堂教学培养学生的人文精神,从生产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。

高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学知识来解释。

三、注重图表图解表述问题,培养学生的思维迁移能力在复习时按照专题对图表图解进行复习,加强对学生的思维迁移能力的培养。

如,光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。

高三复习应加强对学生认识知识的迁移能力的培养,帮助学生建立图表图解与基础知识之间的思维转换模式,促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。

分析图表、图解的能力包括观察能力、想象能力、推理能力、表达能力,这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。

【高中生物】2021高考生物一轮复习:复习策略

【高中生物】2021高考生物一轮复习:复习策略

【高中生物】2021高考生物一轮复习:复习策略
高考生物一轮复习:复习策略
1.回归教材:根据考纲说明中的知识内容及要求条目,回忆书本内容,然后对课本精读,不遗漏任何知识点。

旁栏阅读、探究和课文后面的讨论部分往往与考纲说明中的要求Ⅱ有关,不可忽略。

同时要对相关联的知识点进行归纳,如各种研究方法、实验方法、统计方法的比较;对相关知识点进行归纳,如涉及骨架一词的内容有:生物大分子单体的碳链骨架、生物膜的磷脂双分子层骨架、细胞质中由蛋白质纤维组成的细胞骨架、磷酸脱氧核糖交替排列组成的DNA分子基本骨架。

2.适度解题:是为了巩固提高和维持一种较佳的解题状态。

有些习题包括某些地区的统考试题不够严谨,甚至含有科学性错误,任课教师对布置给学生做的习题要经过精心筛选,不能给考前的学生造成新的困惑。

3.重温做过的习题(易错题):考生最好重温一遍自己做过的某些典型习题,使之印象更深刻,同时巩固掌握解题技巧和方法。

高考
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【高三学习指导】2021高三生物第一轮复习的方法

【高三学习指导】2021高三生物第一轮复习的方法

【高三学习指导】2021高三生物第一轮复习的方法以下是生物网分享的2021高三生物第一轮复习的方法,其中包含5条复习方法,希望能帮助大家复习!一、掌握基础知识要点,先背后懂同学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了许多年的生物、物理、化学来说,这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚,比如:生物中的未知数x和加减乘除运算,化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。

而对于生物学来说,同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律,既所谓先记忆,后理解。

二、理清知识的内在联系,向前看,向后看在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。

这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

如:关于dna,我们会分别在绪论、组成生物体的化合物和生物的遗传和变异这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓瞻前顾后。

在比如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道,既所谓左顾右盼。

三、要注意理论联系实际生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。

我们在日常生活中,可以将生物知识跟实际生活相联系。

例如,在喝完一包奶后,我便会想,其中的糖、脂肪、蛋白质都会在体内经过怎样的变化。

看到花的叶子黄了,我会想想到底是缺少了哪种矿物质元素。

如果忘记了,你便可以及时地看书回忆,这样又就巩固了知识。

学习生物科学是一件很有趣又很有意义是事情。

四、我们应该注意观察和实验生物学是一门实验科学。

没有观察和实验,生物学就不可能取得如此辉煌的成就。

2021—2022学年高三生物一轮复习方法及策略

2021—2022学年高三生物一轮复习方法及策略

2021—2022学年庄浪四中高三生物一轮复习方法及策略高三第一轮复习的主要任务是:按章节识记知识点,掌握生物学基础知识和基本原理,构建知识体系,配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展,通过复习将知识系统化、网络化,以利于知识的迁移,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

下面结合考纲,就我校2022年高三生物学科的一轮复习备考做以下几个方面的要求。

1.认真研究《考试大纲》和近五年的高考试题,在刚进入高考复习阶段认真研读上一年的《考试大纲》和近几年的高考试题,明确高考的要求,通过强大的导向作用,知道自己应在哪些方面下功夫,以便使复习目标与高考考点要求合拍,与高考接轨。

通过认真做前五年的高考试题,体会考试大纲在试题中的体现方式,以及对知识、能力的要求程度。

2.夯实基础,提升能力学习中的首要任务就是要抓基础,我们已经通过两个月的教材基础识记,学生对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识基本掌握,通过一轮复习达到融会贯通、熟能生巧的地步,基础知识应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。

即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围;熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式;系统掌握知识之间的关系和联系,灵活应用知识解决问题。

一轮复习要降低难度,必须立足课本、以大多数学生已有的知识水平为起点,面向全体学生,做到:低起点、小台阶、快步走。

复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。

先诵读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来。

然后是精读,根据考试说明的要求,精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。

3.认真备课,认真书写教案根据考纲的要求各位老师精心备课,对教材内容精挑细选,自己首先要形成知识体系,认真书写教案,把重难点自己先过一遍,做到先教案,再教学,要把教材基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等识记内容做为重点,详细填写教材过关填空和复习资料的知识梳理。

2021关于高三一轮复习中生物复习的建议汇总

2021关于高三一轮复习中生物复习的建议汇总

关于高三一轮复习中生物复习的建议汇总教书育人楷模,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。

让我们一起到 ___学习吧!以下是 ___为大家的生物学习方法文章,欢迎大家阅读!1、回归教材,重视基础:新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测,命题回归教材考查学生基本技能和基本方法,教材在高考备考中的地位仍然是最重要的,今后教学中要充分利用手中教材,熟记核心概念及基本原理,观点、结论。

2、重视实验,关注技能:备考中,应对教材中的实验加大重视力度,对每种实验类型都有所了解,也应高都有一定的准备。

教材中对经典实验、学生实验、试剂的正确使用等都体现得非常明确,要更加认真地做好每一个学生实验,并紧扣教材知识,再通过相关类型的高考试题训练,应该能达到很好的备考效果。

3、规范语言,术语答题:xx年备考注重科学表达的训练,让学生通过背诵、口述、默写等方式对教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握,做到用时不生涩,可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上,且做到层次清晰,言简意赅,逻辑严密,语言规范,文字工整,卷面整洁。

4、精编试题,适时训练:在今后的教学中,应精选试题,多用高考母题,多做中低档题,进行变式训练,让学生举一反三,灵活运用教材知识解题。

xx备考建议上海首先,试卷结构方面三年已经没有变化,相信在加入日程(最快xx年)高考改革之前,不再会有太大的变化。

仍然会沿用30选择+9综合的方式。

总体的小题量不会超过75个,满分150分。

所以在试题模拟的时候训练应考的心态,还是摸索适合自己的答题模式和技巧,建议就使用这个题量的试卷就可以的。

其次,在知识点上有两个特点。

一是试题覆盖的非常广泛,试题在本卷中覆盖所有一级模块的五十多个2级知识点。

二是是区分度也很明显,重点鲜明。

根据教学大纲的要求,重点的两个模块在生命的过程和生命的信息这两块。

其他的知识涉及综合的也多是与这部分内容进行结合的考查。

高三生物第一轮复习方法及建议

高三生物第一轮复习方法及建议

1、回归生物教材,重视基础,近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测,主要考查学生基本技能和基本方法,生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的,所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本,熟记高三生物核心概念及基本原理,观点、结论。

2、重视生物实验,在高三生物第一轮复习中,应对教材中的实验加大重视力度,对每种实验类型都有所了解,也应高都有一定的准备,并紧扣高三生物教材知识,在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。

3、规范语言,术语答题:高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练,对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握,做到用时不生涩,可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上,且做到层次清晰,言简意赅,逻辑严密,语言规范,文字工整,卷面整洁。

4、在高三生物第一轮复习中,应选高考母题,多做中低档题,进行变式训练,让举一反三,灵活运用教材知识解生物题。

注:1.针对生物基础较薄弱,知识掌握不全或程度不熟练的高三学生,在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材,查漏补缺,完善知识结构,把零散的生物知识串成一个体系。

2.针对有一定基础,但对知识点的认识深度不够的高三学生,高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析,理解深刻,达到举一反三。

3.针对知识点掌握熟练,知识的简单运用也已经游刃有余,但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生,在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知,重视解题思路的归纳和,强化语言表达技巧,做到滴水不漏。

高三生物复习技巧备考策略1、对照考纲,全面复习同学们一定要对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度做到心中有数,复习才有针对性。

知识体系和知识网络的建立非常有必要,而画概念图是很好的建立网络的方法,将错题整理到概念图的相应概念处,会在最后一轮复习前清晰地看到自己薄弱的知识点,以便最后利用有限的时间查缺补漏。

2、充分重视教材,深化对知识的理解3、既要充分练习,也要反思总结一定要做往届全国卷的真题,试题用的语言往往是教授的语言,专业术语往往也是将来做科研的术语,同学们要能从中获取与解决问题相关的信息,有些知识往往需要现学现用。

【高三生物复习的基本方法技巧有哪些】 高三生物第一轮复习方法及建议

【高三生物复习的基本方法技巧有哪些】 高三生物第一轮复习方法及建议

《【高三生物复习的基本方法技巧有哪些】高三生物第一轮复习方法及建议》摘要:高三生物复习基方法技巧有哪些?生物怎么复习才有效这对理科生说很重要,掌握这些规律将有助生物知识理与运用如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应,因学习生物常常借助图形、表格、模型、标、录像等形象化手段助理些抽象知识高三生物复习基方法技巧有哪些?生物怎么复习才有效这对理科生说很重要以下是编分享给高三生物复习方法技巧希望可以到你!高三生物复习方法技巧要掌握规律规律是事物身固有质必然系生物有身规律如结构与功能相适应局部与整体相统生物与环境相协调以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生进化程掌握这些规律将有助生物知识理与运用如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应①外有双层膜将其与周围细胞分开使有氧呼吸集定区域进行;②膜向折成嵴扩了面积有利酶其上有规律地排布使各步反应有条不紊地进行;③膜围成腔有基质、酶;④基质、膜上酶有氧呼吸部分反应所因而线粒体是有氧呼吸主要场所这样较易理并记住其结构与功能学习生物其他学科样不能急成、步到位如学习减数分裂程开始只要弄清两次分裂起止染色体行、数目主要变化而不能上新课对染色体行、染色体、染色单体、数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等并弄清者只能练习与复习慢慢掌握高三生物复习方法技巧设法突破难有些知识比较复杂或是抽象学们学起感到有困难这就应化难易设法突破难通常采用方法有以下几种()复杂问题简单化生物知识有许多难存生命运动复杂程难以全面准确地掌握而抓主干知识能目了然例如细胞有丝分裂各期染色体、纺锤体、核仁、核膜变化我们若将其总结前期两现两消末期两消两现则其他程就容易记住了动物体三物质代谢程复杂可总结分(分)二合(合成)三化对些复杂问题如遗传学题可将其化几较简单题依次()抽象问题形象化要尽量借助某种方式使与实际系起以便理如空结构复杂老师旦出示模型几分钟即可问题因学习生物常常借助图形、表格、模型、标、录像等形象化手段助理些抽象知识高三生物复习方法技巧3常归纳总结生物新课学习程般都是将知识分块学习但当学完部分容就应该把各分块知识系起归纳整理成系统知识这样不仅可以脑子里形成完整知识结构而且也便理和记忆归纳总结要做到三抓抓顺序二抓系三抓特抓顺序就是要将各知识按照身逻辑关系将其串如高生物遗传物质基础可以整理成配子合子细胞核染色体基因蛋白质性状抓系就是要掌握各知识系理清线纵横关系由线到面扩展成知识络抓特就是抓重、抓主流进行归纳总结不能杂烩胡子毛把抓;应将次要东西简化甚至取消。

【高三学习指导】2021年高三生物第一轮复习方法指导

【高三学习指导】2021年高三生物第一轮复习方法指导

【高三学习指导】2021年高三生物第一轮复习方法指导高三欢迎您参考《第一轮生物回顾方法指南》!1)复习内容的调整,应从以下几方面着手:a、加强学科内综合:这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链,进而构成知识网。

例如我们可以将教材知识结构重新组织,分成这样几个单元:生物的结构和功能,生物的代谢,生命活动的调节,遗传和变异,生物与环境。

甚至可以以问题的形式组织教材,如生物体是如何构成的?生命活动是怎么进行的?生物与环境有什么关系?亲代与子代有什么联系?等等。

b、加强学科间的联系:见前面。

c、加强理论与实际的联系,关注生物学科研究的热点问题。

所谓生物学的热点,主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题,同时也是学生能够接受的内容,而不是指偏、难、怪的内容。

如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。

理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、生产和生活的实际联系起来。

例如:无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。

d、加强探索性实验:如后所述。

2)改革教学方法。

改革的出发点是调动学生积极参与教学。

教学方法应灵活多变。

我们应该彻底摒弃“一讲到底、一练到底”的教学形式,采取更多的讨论、指导和过程教学。

它可以用于多学科教学。

例如,在查看细胞分裂时,可以使用“引导”。

什么是细胞分裂?细胞分裂的方式是什么?每种方法的特点是什么?细胞分裂对生物繁殖和发育的意义是什么?细胞分裂与生物遗传和变异之间的关系是什么?通过提问和创设情境,学生们可以一步一步地被引导,将他们的知识连接成一个网络。

讨论式教学可以应用于一些跨学科、理论联系实际和研究热点。

在探索性实验教学中,应多采用过程教学。

无论采用哪种教学方法,我们都应该注重培养学生的能力。

换句话说,我们应该根据学生能力的发展来选择和使用合适的教学方法。

在高三复习中,要特别注意学生综合能力、分析能力、地图阅读能力、实验设计与操作能力、求同存异思维能力的培养。

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高三生物第一轮复习方法及建议
在高三生物第一轮复习中,应选高考母题,多做中低档题,进行变式训练,让举一反三,灵活运用教材知识解生物题。

了生物学习相关内容,希望能帮助到您。

1、回归生物教材,重视基础,近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测,主要考查学生基本技能和基本方法,生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的,所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本,熟记高三生物核心概念及基本原理,观点、结论。

2、重视生物实验,在高三生物第一轮复习中,应对教材中的实验加大重视力度,对每种实验类型都有所了解,也应高都有一定的准备,并紧扣高三生物教材知识,在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。

3、规范语言,术语答题:高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练,对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握,做到用时不生涩,可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上,且做到层次清晰,言简意赅,逻辑严密,语言规范,文字工整,卷面整洁。

4、在高三生物第一轮复习中,应选高考母题,多做中低档题,进行变式训练,让举一反三,灵活运用教材知识解生物题。

注:1.针对生物基础较薄弱,知识掌握不全或程度不熟练的高三学生,在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材,查漏补缺,完善知识结构,把零散的生物知识串成一个体系。

2.针对有一定基础,但对知识点的认识深度不够的高三学生,高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析,理解深刻,达到举一反三。

3.针对知识点掌握熟练,知识的简单运用也已经游刃有余,但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生,在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知,重视解题思路的归纳和总结,强化语言表达技巧,做到滴水不漏。

1、对照考纲,全面复习
同学们一定要对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度做到心中有数,复习才有针对性。

知识体系和知识网络的建立非常有必要,而画概念图是很好的建立网络的方法,将错题到概念图的相应概念
处,会在最后一轮复习前清晰地看到自己薄弱的知识点,以便最后利用有限的时间查缺补漏。

2、充分重视教材,深化对知识的理解
3、既要充分练习,也要反思总结
一定要做往届全国卷的真题,试题用的语言往往是教授的语言,专业术语往往也是将来做科研的术语,同学们要能从中获取与解决问题相关的信息,有些知识往往需要现学现用。

复习时必须加强主观表述题的训练,对生物学原理的解释、对实验的分析和设计等,以不断提高理性思维和科学探究能力。

4、重难点知识,专项训练
要对生物膜系统、光合和呼吸、细胞分裂、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调节等必修的重点知识进行专题复习、专项强化训练。

选修一的难度低于选修三,选修一的微生物分离和培养、选修三的基因工程往往都是考查重点。

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