消费及其类型说课稿
消费及其类型 说课稿
第三课多彩的消费一、消费及其类型★教学目标：（一）知识目标1、通过教学，引导学生明确：影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构及恩格尔系数的含义。
2、要求学生理解的有：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标本课教学，着重培养学生的理论抽象思考能力，参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多角度、多层面看待问题。
在学习“消费的类型”时，由于几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生挖掘他们之间的差别。
在学习“消费结构”时，让学生收集材料，了解我国消费结构的变化，从而增加学生关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本课教学，向学生进行正确消费观的引导，运用理论知识来树立正确的消费观，同时加强艰苦奋斗的精神的教育。
★教学重点、难点：影响消费的因素；贷款消费★教学方法：讨论法、探究法、讲授法★教学课时：一课时★教学过程导入新课：宋祖英的一首《越来越好》唱出了我们美好的日子：房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格火了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好！幸福的笑容天天挂眉梢。
这就是我们今天美好的生活、多彩的消费。
今天我们就来学习第三课多彩的消费。
板书：第三课多彩的消费一、消费及其类型师：首先我们一起来看一下影响消费水平的因素。
1、影响消费的因素（板书）师：影响消费水平的因素有哪些呢？刚刚歌词里有一句“房子大了”，一说到房子。
真是几家欢乐几家愁。
有的人住着巨型的豪华别墅，有的人住着适中的实用型经济房，还有人住着简陋的茅草屋。
同样是房子，为什么在折射人们的消费水平时会有这么大的差距呢？是什么影响着人们对房子的购买啊？生：……师：我们说啊，人们的住房有如此大的差别啊，关键在于人们手中拥有的钱不同，而钱呢是我们挣来的，即收入，所以影响消费水平的首要因素是收入。
《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）
《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
消费及其类型-说课稿
第三课多彩的消费第一框消费及其类型【教材分析】本课是在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，进而顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。
本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。
教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”内涵进行了分析。
【学生分析】本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来。
【教学目标分析】1、知识目标：懂得影响消费水平的因素，消费的类型及主要分类，消费结构及恩格尔系。
理解总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。
2、能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力3、情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感【教学重点和难点】教学重点：影响消费水平的因素、消费结构的含义、影响因素及变化规律。
教学难点：收入差距对社会总体消费水平的影响、消费结构【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】导入新课：师：同学们，在我们的生活中，面对各种各样的商品和多变的价格，我们有着不同的消费需求和消费方式，也形成了以下各种各样的消费观念：请看PP “低碳族”秉着“只买对的不选贵的”原则，坚持“下班关手机，点菜要维C，周末必出游，随手带垃圾”的消费观念，过着低碳环保的生活。
而“月光族”则秉着“工资月月被歼灭”的原则，坚持“有钱先享受，会花钱才会赚钱”的消费理念，宁肯完美无暇的活，也不愿心存遗憾的死。
消费及其类型-说课稿
第三课、多彩的消费第一框、消费及其类型《说课稿》各位老师同学大家好，我说课的题目是“消费及其类型”，选自人教版新课程标准必修一《思想政治：经济生活》第三课第一框，适用于高中一年级。
针对这一框题，我想从五方面来说，首先从教材方面进行分析，然后针对学生学情进行分析，再根据教材特点和学生学情，说我的教法学法，第四部分说教学手段，最后一部分说具体的教学过程。
下面逐一进行，首先是教材分析，先分析教材的地位和作用。
消费及其类型，是人教版新课程标准必修一经济生活第三课第一框，在此之前，通过前两课学习，学生已经学习了神奇的货币，揭开了货币的神秘面纱，对信用工具与外汇也有了初步的了解，第二课中，学生明白了影响价格的因素，以及价格变动对人们生活的影响，第三课多彩的消费中，学生在消费及其类型这一课后，将要学习的是树立正确的消费观，由此可见，消费及其类型这一课处于承上启下的衔接地位，第一课货币和第二课价格都是“生产，分配，交换，消费”四个阶段的交换阶段，第三课讲消费，在树立正确的消费观前，学生必须对影响消费的因素和消费的类型有一定的了解，则这一框题有着非常重要的衔接作用，既是由第一课第二课过渡到第三课的必要阶段，又是下一框的重要基础，所以本框在教材中有着非常重要的承上启下的地位。
同时，也对学生树立正确消费观有现实的意义。
针对这一框题的地位和作用，根据学生的接受能力和理解能力，以及新课程标准贴近生活贴近现实的原则，我设计了三维教学目标，分别是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
通过本节课的学习，在知识与技能方面，学生能够理解影响消费水平的因素包括居民收入和物价水平，明白社会经济水平是影响消费的根本因素，其他因素也会影响消费。
能够区分按不同标准划分的不同消费类型，掌握不同消费类型的不同特点。
识记恩格尔系数的含义，消费结构的含义，理解分析恩格尔系数的作用，熟练计算恩格尔系数。
在过程与方法这一目标下，通过对影响消费因素的分析，学生能够提高分析问题的能力；通过分析商品使用权和所有权变化，具有透过现象看本质的能力，通过划分不同的消费类型，学生能够区分辨别不同的类与属，分析恩格尔系数，学会科学分析图表，培养科学思维能力。
消费及其类型说课稿
消费及其类型说课稿消费及其类型说课稿作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
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今天我说课的题目是《消费及其类型》，首先，我对本框题的教材进行分析。
一、说教材《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。
本框题主要包括两个目：影响消费水平的因素、消费类型。
本框既是对前一课《影响价格的因素》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
二、说学生进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。
同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如：恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。
三、说教法和学法教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。
基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。
高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。
因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的.方式。
四、说教学目标根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数。
2、能力目标：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。
消费及其类型说课稿
消费及其类型说课稿《消费及其类型》说课稿一.说教材1(教学背景(1)教材分析《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
(2)学情分析刚刚进入高中，对经济学的认识比较浅薄，本堂课的内容与生活联系十分紧密，从实际生活入手使学生把生活中的经济现象的认识上升到理论的高度2(教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标:知识目标:识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
能力目标:引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
情感态度价值观目标:引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.3(教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点:本框的重点是影响消费的因素(前两点最重要)，重点的依据:只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点:消费类型中的贷款消费难点的依据:贷款消费对于中学生来讲比较抽象;学生比较缺乏这方面的基础知识。
二( 说教法、学法为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，再谈谈我的教法1.指导思想根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。
人教版高中政治必修13.1消费及其类型说课稿
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频材料和网络资源。多媒体课件可以通过图文并茂的形式，生动地展示消费及其类型的知识，吸引学生的注意力。视频材料可以通过播放相关的新闻报道或纪录片，让学生直观地了解消费者权益保护的实际情况。网络资源可以通过搜索相关的文章和论坛讨论，让学生接触到更多的学习资源和不同的观点。
1.结合实际案例：通过引入一些与学生生活密切相关的案例，如消费者权益被侵害的新闻，引起学生的兴趣和关注。
2.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的消费经验和观点，激发他们的思考和参与热情。
3.利用多媒体资源：通过播放相关的视频、展示图片等multimedia资源，使抽象的概念具体化，增加学生的学习兴趣。
（三）教学重难点
1.教学重点：消费的定义、消费的类型、消费行为、消费心理和消费者权益保护等基本知识。
2.教学难点：消费心理的判断和分析，消费者权益的保护措施等。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是高中生，他们正处于青春期，具有独立思考和判断的能力。他们的认知水平已经达到了一定的高度，能够理解和分析较为复杂的问题。他们对政治课程有一定的兴趣，特别是对于与生活实际相关的内容。在学习习惯上，他们已经形成了自己的学习方式，但还需要进一步引导和培养。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式。首先，我会播放一段与消费相关的新闻报道，如消费者权益被侵害的案例。通过这段报道，学生可以直观地了解到消费问题的现实意义，激发他们的兴趣和好奇心。接着，我会提出一个问题，如“你们在生活中有没有遇到过消费者权益被侵害的情况？”让学生积极思考并发表自己的观点。通过这种方式，我可以引导学生关注本节课的主题，并激发他们对消费及其类型的兴趣。
消费及其类型-说课稿
第三课多彩的消费第一框消费及其类型课题介绍：大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第三课，第一框：消费及其类型。
而我的教学设计本着这样的设计理念。
在新课改“以学定教，以教导学，教学相长”指导思想的全面引导下，本框内容围绕以下具体理念展开：“教寓于学”，让学生成为学习的主导，老师发挥好引导作用，师生共同探讨。
“学寓于生活”从生活中的例子入手，让学生在生活中学习，通过学习可以更好的生活。
引导学生真正参与教学活动，帮助学生以经济学的眼光看待身边的经济现象。
说课内容：本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。
【教材分析】一、首先是教材分析做到“三通”，则是教材分析的关键。
即在通读、通晓教材的基础上，使教材与教师的思想融汇贯通。
本着这个原则，我对本框的教材做了如下分析。
首先，在本课开始之前我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》。
在学习了两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引入多彩的消费，意在围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样去消费这两条线索展开教学。
逐步把握消费以及影响消费的因素和消费的类型。
同时，本课是生产——消费——生产”链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
二、在分析完教材的基础上，教学目标的的设定显得尤为重要，在教学目标上，我根据课标的要求，不仅要做到传授知识，还要使学生的能力、情感有所提升，制定了三维目标，知识与技能方面：通过联系生活和典型案例的分析使学生能够了解影响消费水平的因素；并知道影响消费水平的主要因素；了解恩格尔系数的概念。
知道消费类型有哪几种，从而增强学生透过现象看本质的能力；通过对“影响消费水平的”这一内容的讲解，培养学生的比较分析能力。
知识目标的达到，离不开一定的过程与方法：通过生活中人们喜闻乐见的例子来引发学生的思考，在学习知识的同时培养学生观察生活，思考生活的意识，并且，在学习中鼓励他们用所学知识解决生活中的实际问题，做到学有所得，学有所用。
《消费及其类型》教案（通用8篇）
《消费及其类型》教案（通用8篇）《消费及其类型》篇1一. 教学目标知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二. 教学重点：影响消费的主要因素三. 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式四. 课前准备：1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）五. 课时安排：1课时六. 教学过程1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。
（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。
请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。
时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。
《消费及其类型》教学设计（五篇）
《消费及其类型》教学设计（五篇）第一篇：《消费及其类型》教学设计《消费及其类型》教案一、教学课题：消费及其类型授课班级：高中一年级课时安排：1课时课型：授新课二、教学目标（一）知识目标识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标通过情景教学、提问、举例、讨论研究等多种教学方式发挥学生的主体作用，引导学生学会从多角度去分析影响消费的因素，使学生认真积极的参与学习活动,积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，增强学生关注现实生活的能力。
充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。
（三）情感、态度、价值观目标引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.三、教学重难点：（一）教学重点:影响消费的因素（二）教学难点：消费类型中的贷款消费四、教学方法情景教学法、举例法、讨论法五、教学过程（一）导入新课：教师：同学们，早上好。
大家在暑假里玩的很开心吧，相信大家在暑假里经常去逛街吧。
那老师想请问同学们在暑假里都有哪些日常的消费行为呢？学生：买衣服、买冰箱、买菜等。
教师：同学们回答得很好，看来大家都有亲身经历过消费的行为，那么大家对消费又了解的多少呢？这就是我们这节课要学的——消费及其类型。
请大家翻到书本第17页，思考一下影响消费水平的因素有哪些？（二）讲授新课：教师：小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。
（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后），女儿正在上小学。
看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。
我想问同学们小李为什么有了买车的愿望？学生：讨论，自由发言。
消费及其类型说课
教学目标
掌握消费及其类型的概念和分类 理解消费在社会经济生活中的作用 了解不同类型消费的特点和优缺点 掌握针对不同类型消费的营销策略和技巧
教学内容
教学目标：掌握消 费及其类型的概念、 分类和特点
教学内容：消费及 其类型的基本概念、 分类标准、主要类 型及其特点
生存资料消费
定义：满足基本生活需求的消费，如衣食住行等
特点：必不可少，消费水平相对稳定
案例：某家庭在食品、衣物等方面的支出 分析：生存资料消费是人们最基本的消费需求，对于维持生命和生产劳动 能力具有重要作用。
发展资料消费
案例：购买书籍、参加培训 课程等
特点：具有较高的价值和意 义，能够提高个人素质和知
消费及其类型的升级可以促进产业结构的优化和升级，推动经济高质量发展，为未来可持续 发展奠定基础。
如何树立正确的 消费观与理财观
理性消费观念的培养
了解个人和家庭 的财务状况，制 定合理的消费计 划。
避免盲目跟风和 过度消费，注重 实际需求和价值。
学会比较不同产 品和服务的质量 和价格，选择性 价比高的产品。
消费观念与行 为变化
消费观念的变化
消费观念的演变： 从节俭消费到奢侈 消费，再到理性消 费的转变
消费行为的改变： 从传统实体店消费 到线上购物的转变
消费心理的变化： 从追求物质满足到 追求精神满足的转 变
消费文化的兴起： 个性化、品质化、 健康化等消费文化 的兴起
消费行为的变化
消费观念的转 变：从传统节 俭到现代消费
消费行为：消费者在购买、使用、评价商品或服务时所表现出来的 行为特征，包括购买决策、购买渠道、购买频率等。
(完整版)《消费及其类型》说课稿
《消费及其类型》说课稿政治备课组一、说教材（一）本框的地位和作用《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
学生们在此之前已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，即学习了怎样进行货币与商品的交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
（二）教学目标知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费和租赁消费方式；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
能力目标：引导学生把感性认识上升到理性认识，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活和参与实践的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生通过对具体案例的分析和知识地掌握，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
(三)教材重点与难点重点：影响消费水平的因素。
依据：只有了解和认识了影响消费水平的相关因素，人们才能理性地对待消费，并在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。
所以，影响消费水平的因素是本课的重点。
难点：消费类型中的贷款消费。
依据：由于贷款消费对于中学生来讲比较抽象，学生比较缺乏这方面的生活体验及相关知识。
因此我把教学难点确定为“关于贷款消费的正确认识”。
二、学情分析1.与初中生相比，高中生的认知发展水平有了进一步的提高，他们的抽象逻辑思维开始占优势，辩证思维基本形成，同时，自我意识更强，参与意识强烈，可以在教师的主导下，以自主、合作、探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。
高一经济生活说课稿 《消费及其类型》说课稿
高一经济生活说课稿《消费及其类型》说课稿
《消费及其类型》说课稿
一、说教材
1、本框题的地位和作用
《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。
2、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
人教版必修1《消费及其类型》word说课稿
消费及其类型一、说教材（一）说教材的地位和作用《消费及其类型》新课程标准必修经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》第一框的内容，在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入很单元的最后一环，即怎样去消费，这就为下一框《树立正确的消费观》做好了铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换—生产—消费”链条中的重要一环，起着承上启下的作用，同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
（二）说教学目标1.知识目标：识记和理解影响消费的因素；了解消费类型的三种分类，特别是钱货两情消费、贷款消费和租赁消费的异同；了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
2.能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度分析影响消费的因素，了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，综合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感、增强民族自豪感。
（三）说教学重难点我确定了一下的教学重点和难点：本框的教学重点是影响消费的因素，其中居民的收入和物价总体水平两点最重要。
教学难点是消费类型中的贷款消费，因为贷款消费对于学生来讲比较抽象，学生缺乏这方面的基础知识。
二、说教法为了讲清教材的重难点，达到预设的教学目标，我采取以下几种教学方法：1.情境教学法：立足生活实际，从生活中取材，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们的理论联系实际的分析运用能力。
2.举例法：联系生活实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
3.讨论法：针对某些问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
三、说学法在整个教学过程中学生才是真正的主体，为了让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人，这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
消费及其类型
《消费及其类型》说课稿一、说教材1、教材的内容、地位和作用《消费及其类型》是人教版必修教材《经济生活》第一单元第三课第一框的内容，包括影响消费水平的因素、消费类型以及消费结构三个部分。
这一框题是前两课《神奇的货币》与《多变的价格》内容的联结点，货币与价格只有通过消费才会发生联系。
同时，厘清消费水平的影响因素、消费类型、消费结构，旨在告诉学生为什么要树立正确的消费观以及树立正确消费观的意义，也是为后一框题《树立正确的消费观》打好基础。
再者，消费是经济活动四大环节生产、分配、交换、消费的逻辑终结点，大力搞好生产、分配、交换都是为了满足人民不断增长的物质文化需求，满足人民的消费欲望，提高人民的消费层次和消费质量，从而提高人民的生活水平。
因此，本框内容承上启下，在《经济与生活》这本教材中占有重要地位。
2、教学的重点和难点重点：影响消费水平的因素。
影响消费水平的因素很多，但主要因素是居民的收入水平和物价总体水平，只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
难点：居民收入水平对消费水平的影响。
从消费者个人角度来说，不仅当前收入水平会影响到消费水平，未来预期收入同样会影响居民的消费水平，尤其是在当今社会，“花明天的钱圆今天的梦”这种消费观念越来越普遍的情况下，教材中提出未来预期收入对居民消费水平的影响具有鲜明的时代特征。
从社会角度来说，社会的收入差距会影响到居民整体的消费水平，这也为学生在今后学习《政治与生活》时，能更好地理解国家缩小社会收入差距与拉动内需促进消费之间的联系打下基础。
二、说学情本框题是高一年级上册第一单元的内容，对于高一学生来说，他们对生活中的某些经济现象已有了初步的判断和见解，尤其是消费这一在生活中常见的经济行为，但由于知识和阅历有限，学生对经济现象的分析仍缺乏科学合理的依据，因此对《消费及其类型》这一课内容的学习是很有必要的。
本课通过对消费水平的影响因素、消费类型、消费结构的详细分析，不仅在知识上为学生列出条理清晰的结构，还在生活中正确引导学生消费时理性分析自己的消费行为，进行科学、合理的消费。
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说课稿
各位老师，你们好！
今天我说课的框题是：《消费及其类型》。
我将从以下四个方面进行说课。
首先，是说教材。
本框是人教版高一“经济生活”2013版第一单元第三课第一框。
主要介绍了影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费的类型。
本框既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在教材中起着承上启下的作用，在经济常识中具有重要地位。
教学之路从认识学生开始，高一的学生有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析和归纳能力，但尚未形成严密的学科思维，对事物缺乏一种理性、全面、系统地认识和判断。
基于对教材、课标的分析和对学情的考虑，我确定了三维目标。
知识目标是识记影响消费水平的因素、不同消费类型及其区别、恩格尔系数的含义，知道生存、发展、享受三种资料消费的内在变化规律及恩格尔系数变化的意义。
能力目标是提高学生综合认识影响消费水平因素的能力，辩证分析我国消费结构变化的能力。
情感态度价值观目标是引导学生正确看待我国消费水平的变化,增强民族自豪感及忧患意识。
本框的重点是影响消费水平的因素，因为它既是提高学生综合分析问题能力的关键，也是高考的常考点。
本框的难点是理性认识贷款消费，确立原因是学生对贷款消费的认识易停留在现象认识阶段，难以辩证地分析。
本节课在师生互动模式下，我采用情境教学法、启发式教学法与知识讲练结合法等教法。
在课堂中我除了重视对知识的传授外，还重视对学法的指导。
本节课的学法主要采取自主体验学习法、交流合作学习法与分析归纳学习法。
以上教法与学法将落实在教学过程的以下五个环节中。
首先让学生以“年夜饭的变迁”为题作专题展播，通过课堂环节的下放，提高学生课堂参与性，让学生自主体验到我国人民消费水平的提高，由此引入新课。
第二是创设情景，突破重点。
通过明星高收入高消费说明当前可支配收入对家庭消费水平的影响，通过父母下个月收入对当前生活消费的影响说明未来收入预期对家庭消费水平的影响，通过瑞典与美国人民收入差距与社会总体消费水平的关系说明收入差距对消费水平的影响，通过这三个案例的探究，让学生认识到收入是消费的基础和前提。
同时配以高考选择题，讲练结合，让学生巩固所学。
接着晒出我自己一个月的账单，根据每种不同项目的消费和家庭总消费的比例引出消费结构，讲明恩格尔系数的含义。
再让学生探究账单中不同的消费项目，引出知识点消费的类型。
第三是提出当今社会热点“房奴问题”，让学生讨论应该怎样看待贷款消费。
以发挥学生主体作用，提高其辩证分析问题的能力。
第四是课堂小结，巩固知识。
本节课我采用一种线索型板书，整个知识结构一目了然。
因而我将课堂小结交由学生完成，以此来提高学生的归纳概括能力，同时也帮助我在第一时间掌握到学生的信息反馈。
政治这门课强调从生活中来，到生活中去，所以在课堂的最后我就让学生为自己的家庭设计一份下个月的合理的消费方案，以此来培养学生的实际运用能力，最终达到感情升华。
本课结束后，我会听取听课老师、学生对课堂的评价，结合学生课堂听课情况，练习题和课堂小结反馈情况对本节课进行教学反思。
针对所出现的问题与不足进行教学调节，同时更新课堂素材，以期达到更好的教学效果。
以上就是我说课的全部内容，希望各位老师批评指正。