好思维情商潜能激发快乐营”Microsoft Word 文档
激发你无限潜能的情商课3
如果你不满意现在对自我的认 识和评价，那么不妨对自己重新进 行自我认定，虽然这是一个很艰难 的过程，但只要你对现状不满，并 定下决心去改变的话，你的人生将 会是另一番风景。
激发你无限潜能的情商课
之第三天 激发超我 迈出改变世界的第一步
跳蚤效应
“跳蚤效应”来源于一个有趣的实验：生物学家曾经将跳蚤随意向地 上一抛，它能从地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个 盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。过一 段时间后，你拿掉盖子，你会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不能 跳到一米高以上了，直至结束生命都是如此。
自我设限
对于情商较高的人来说，他们一般都能对自己做出正确的自我评价， 承受挫折的能力较强，所以他们能积极地进行自我激励，一般很少会 陷入“自我设限”的境地。
动适应能力较低，因而无法进行自我激励，常会成为“自我设限” 的侵袭对象。
当然，并不是这么简单就能打破以往的自我设限。当玛丽有了这些经验之后，人们 对玛丽的表现都表现出非常佩服的样子，称她为大胆的人，这是，玛丽在想：以前自己 是不是错误的估计了自己、
有了这种认识之后，玛丽决定要让自己从一个胆小鬼的阴影中拜托出来。当然，这 不仅仅是说说那么简单。在她的内心也经历了激烈的挣扎，因为熟悉的朋友总认为她是 胆小鬼，而她自己却不愿意被冠以这样的名称。所以，在后来的一次跳伞训练中，她将 自己的决心付诸于实际。、
改变自我设限境况的事例：
情商激励启智乐学
情商激励启智乐学――学习型组织对语文情感教学的促进作用浅议学习型组织是一种让成员体会到工作中生命意义的组织形式，它的一个很重要的目的就是让集体的力量得到最大的体现，从而实现单个个体的价值。
学习型组织善于获取、创造、转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己的行为。
在语文教学中如何将知识不断创新，创建出一个好的师生沟通桥梁呢？笔者认为，运用情感教学法可以起到很好的促进作用。
曾经有人对一百多位中外科学家和艺术家进行了细致的分析研究，发现他们有着共同的特点，即争强好胜，勤奋好学，有强烈的进取心、坚定的信念和为实现自己的理想勇于克服困难的坚强毅力。
分析研究表明，一个人要在事业上有所成就，其兴趣、动机、情感和意志等因素是至关重要的。
美国著名作家高尔曼在他的《情感智商》一书中，把这种现象归结为情感智商的作用。
他认为，情商就是一个人对自我情感世界的理解以及情绪控制的能力。
这是一种自我驱动自我鞭策的能力。
有了这种能力，就能使自我潜能得到充分发挥，从而取得学习与事业的成功。
因此，任何对智商的衡量都必须包括情商，否则就是不全面的。
众所周知，人们不论从事什么活动，都与他们的积极性有关，学生学习当然也不例外，而学习兴趣、学习动机、学习情趣、学习意志等情商因素是学习积极性的主要心理因素。
著名教育家巴班斯基说：“在人的活动中必须有动机成分，如果一个人具有强烈的、明确的、深刻的动机，产生了积极地全力以赴地从事活动的愿望，愿意克服不可避免的困难、不利的条件和其他情况，坚持不懈地向既定目标前进，那么任何活动都会进行得更有成效，并且取得更好的效果。
”学习活动也是如此。
如果学生养成积极的学习态度，如果他们有获得知识技能和技巧的需要，如果他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么，他们的学习活动就一定会更有成效。
由此可见，为了更好地完成教学任务，更有效地提高教学效果，在语文教学中，教师除了要开发学生的智商以外，更要注意开发和利用他们的情商。
安东尼.罗宾《激发思维潜能》
安东尼.罗宾《激发思维潜能》《激发思维潜能》是美国教育家安东尼.罗宾所著的著名心理学作品，该书于20世纪80年代初面世，至今仍深受广大读者的喜爱。
书中详细介绍了一系列激发思维潜能的方法和技巧，对培养人们的思维能力和创造力有着重要的指导意义。
本文将从概述书籍的结构和内容入手，着重探讨其中的几个关键点。
首先，本书共分为六个章节，每个章节探讨了不同的思维潜能和激发方法。
第一章主要介绍了思维潜能的概念和意义，强调了每个人都具备无限潜能的重要性。
第二章则介绍了扩大观察力和敏锐洞察力的方法，如注意力训练和观察练习等。
第三章介绍了培养联想和隐喻思维的方法，通过锻炼人们的联想能力和想象力，提高思维的创造力和灵活性。
第四章则是针对解决问题和创新思维的方法，如分析短板和运用逆向思维等。
第五章主要探讨了改善记忆力和学习能力的方法，如使用记忆法和创造良好的学习环境等。
最后一章则是总结与展望，对整本书进行了回顾和总结，并提出了如何持续激发思维潜能的建议。
在书籍的内容中，有几个关键点值得特别关注。
首先是激发观察力和敏锐洞察力的方法。
作者认为观察就是思维的基础，只有通过敏锐的观察，才能对事物有深入的了解和洞察。
因此，作者提出了一系列观察训练方法，如观察身边的事物，观察人的表情和动作等。
这些方法可以帮助读者培养观察力和敏锐洞察力，提高思维的敏感度和深度。
其次是培养联想和隐喻思维的方法。
联想和隐喻是激发创造力和灵感的重要手段，通过联想和隐喻思维，可以将不同领域的知识和经验相融合，产生全新的创意和解决方案。
作者提出了一系列联想和隐喻训练方法，如阅读各类书籍和文学作品，尝试不同的角色和视角等。
这些方法可以帮助读者拓宽思维的边界，培养联想思维，提高思维的创造力和创新能力。
最后是解决问题和创新思维的方法。
问题解决和创新思维是思维潜能的重要表现形式，它涉及到分析短板和运用逆向思维等技巧。
作者通过实例分析，指导读者如何识别问题，找出解决问题的方法。
2013情商训练营策划书Office Word 2007 文档
情商训练营策划书主办方：中南民族大学情商协会一.背景：为使会员们能从实际出发，在实践过程中提高自己的团队合作能力，增强人际交往和沟通能力等情商综合素质，情商协会特举办以户外活动为主的情商训练营。
训练营是展示集体力量和智慧的好时机，也是锻炼个人意志的大舞台。
二.活动目的：增强会员凝聚力，同时提升会员的情商综合素质，增加协会内部交流三.性质：协会内部培训活动四.参与人员：中南民族大学情商协会全体会员及相关友好人士五.时间：2012年4月21日六.地点：汤逊湖畔乘坐732到达七.前期准备：计时器（可用手机代替）气球.绳子，纸板.报纸若干主持人.裁判（人数待定）八.活动流程：（一）集合：（时间待定）点在南一门集合上车（二）开幕式：会长发言，指导老师发言（三）活动环节1.赛前准备（1）:分组：将到场人员随机分为四至五个小组（视人数而定）各个部门站在一起采用1-4报数相同数字为一组，目的是将各个部门充分打乱（2）小组讨论：每组人员组内讨论，并相互认识熟悉，确定组名.口号..组长，裁判对此环节小组积极性进行打分宣讲:各组的自我宣传，裁判进行小组讨论结果评分2.比赛环节（1）小试牛刀A：同心协力游戏道具：报纸若干（考虑到地面可能潮湿等情况）游戏流程：a、每组成员手挽手、背靠背坐在地上排成一排，每个人依靠自己两旁人肩部给予的支撑同时站起来并不歪倒则算成功；b、必须是全部人都站起来，且手与手始终挽着，不能撑地；c、活动中活动者的双腿是自然曲于胸前，双膝不得与身体距离过近，且双腿基本平行；d、根据成功站起的先后顺序给每组排名次，积相应得分。
B：心有灵犀一点通（你猜我做）游戏道具：计时器，便签纸游戏流程：1. 每组派两个人参加比赛，当参赛人员在规定的时间猜对5个以后，则换同队的其他人员进行比赛。
2. 每组参赛队员成一字排开，每组旁边有一个裁判对其监督和计数。
游戏开始后，参赛队员一个表演一个猜，观赛人员不得对其进行提示。
激发你无限潜能的情商课4
之第四天 透视内心--从心灵的窗口发现内心世界
认识他人情绪、心境 和态度的能力
眼睛
瞳孔放大
------兴奋
瞳孔收缩 ------生气、悲伤 对于这样一种表示顺从的姿势，人们平 时并不会有意识地去练习，但是，作为情商高手来说，他们清楚地明 白，这样的姿势往往是获得同情和关爱的必杀技。
低头 眼睛向上看
目光
社交目光
威严目光
暧昧目光
长久的注视会激发亲密的情感
焦虑测试法：
说谎——口干、神情紧张
眼睛观测法：
眼神的飘忽不定，会减少给别人的信任感
从眼睛来了解对方，学会使用顺从的姿势 Nhomakorabea目光
焦虑测试法和眼睛观测法
初级完结篇 情商自测 认知自我 情商开发 完善自我
创造力激发与情商培养
创造力激发与情商培养在当今竞争激烈的社会中，创造力和情商已成为个人发展的关键因素。
拥有强大的创造力能够帮助我们在工作和生活中脱颖而出，提出新颖的想法和解决方案；而高情商则有助于我们更好地与人交往，建立良好的人际关系，应对各种复杂的情境。
那么，如何激发创造力和培养情商呢？创造力的激发并非一蹴而就，它需要我们营造适宜的环境和培养特定的思维方式。
首先，我们要拥有开放的心态。
对于新的观念、想法和经验，不要急于否定或排斥，而是以包容和好奇的态度去接纳。
这种开放的心态能够让我们接触到更多的可能性，为创造力的萌发提供肥沃的土壤。
丰富的知识储备也是激发创造力的重要基础。
广泛涉猎不同领域的知识，无论是科学、艺术、文学还是历史，都能为我们的思维提供更多的素材和灵感。
就像建筑师需要各种建筑材料来构建独特的建筑一样，我们的大脑也需要丰富的知识来构建创新的想法。
同时，勇于尝试和冒险对于创造力的激发至关重要。
不要害怕失败，每一次尝试都是一次学习和成长的机会。
例如，爱迪生在发明电灯的过程中经历了无数次的失败，但他从未放弃，最终成功为人类带来了光明。
这种不怕失败、勇于探索的精神是创造力的核心驱动力之一。
此外，适当的放松和休息也有助于创造力的发挥。
当我们的大脑处于高度紧张和疲劳的状态时，思维往往会变得僵化。
而在放松的状态下，大脑能够自由地联想和组合各种信息，从而产生新的创意。
比如，散步、冥想、听音乐等活动都可以帮助我们放松身心，激发创造力。
接下来谈谈情商的培养。
情商主要包括自我认知、自我管理、他人认知和关系管理四个方面。
自我认知是情商培养的第一步。
我们需要了解自己的情绪、优点、缺点以及价值观。
只有清楚地认识自己，才能更好地控制和调整自己的情绪和行为。
比如，当我们意识到自己在压力下容易焦虑时，就可以提前采取措施，如深呼吸或暂时转移注意力，来缓解焦虑情绪。
自我管理是情商的重要组成部分。
这意味着我们要能够控制自己的情绪和行为，不被情绪所左右。
提高情商 启智乐学
提高情商启智乐学新《数学课程标准》提出教师的教学地位已发生了变化，如：“学生是数学学习的主人”，“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”等，所以在教学过程中，教师如何转变好自己的教学地位，提高学生的情商是不容忽视的。
情商，亦称情感。
但情商与情感从函义上却有区别。
情感指人的喜、怒、哀、乐等的心理表现，而情商是指以上心理表现的程度。
情感是人对客观事物的一种反映形式，是人对世上万事万物的一种态度。
它是人在社会实践中，在认识世界和改造世界过程中产生和发展的，客观世界是产生情感的基础和源泉。
情感是认识的催化剂，情感能影响人的认识活动，激发推动人的认识活动，丰富人的认识内容，带着情感去认识事物，平凡的、神奇了；抽象的、具体了；无情的、含情；呆板的、活跃了；无生命的、有生命了，情感加深就是情商的提高。
加深情感提高情商，才能使人的认识活动向纵深发展，加深情感就是提高情商，在教学活动中，提高情商，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性和自觉性，才能提高教学效度，提高教学质量。
既然提高情商作用很大，因此有必要对如何提高情商作一番探究。
具体从以下几方面阐述：一、深入挖掘教材的情商因素，为提高情商服务。
布鲁诺说过：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。
”数学教材与语文、地理、历史教材相比相对抽象、枯燥些。
但数学教材中也不乏富有情商因素的内容，关键是教师能否深入发掘，教师必须善于将抽象内容具体化、形象化，将枯燥内容生动化、有趣化，以激发学生的求知兴趣，加深对知识的理解，使他们留下终身难忘的记忆痕迹。
如我在教学“圆的周长”一课时，为了让学生形成“什么是圆的周长”这一概念，我打破常规设计了用电脑显示蚂蚁爬圆一周的课件，课件中蚂蚁所行轨迹就是这个圆的周长。
情商(EQ)培训课件
观察学员在培训后的行为变化 ，评估培训对实际工作的影响 。
绩效提升
通过对比培训前后的绩效数据 ，分析情商培训对工作绩效的 改善。
再次培训
定期对已接受情商培训的学员 进行再次培训，巩固学习成果
。
06
总结与展望
情商培训的意义与价值
提高个人和团队绩效
情商培训能够帮助个人更好地理解和管理自己的情绪，提 高沟通能力和人际关系，从而提高个人和团队的工作绩效 。
01
培养领导力素质
情商高的人能够更好地理解团队成员的需求和情感，从而更好地发挥领
导力，带领团队取得更好的业绩。
02
提高团队凝聚力
情商高的人能够更好地协调团队成员之间的关系，增强团队凝聚力。
03
促进创新和变革
情商高的人能够更好地理解和应对变革，从而更好地引领团队进行创新
和变革。
05
情商培训的实践与案例分 析
情商是一种非认知性能力，它不像智商那样固定，可以通过 学习和实践不断提高。
情商的重要性
01
02
03
提高个人幸福感
情商高的人更能感知和调 节自己的情绪，从而更容 易获得幸福感和满足感。
增强人际关系
情商高的人能够更好地理 解和管理他人的情绪，更 有效地沟通，建立更健康 的人际关系。
提高领导力
情商是领导力的重要组成 部分，高情商的领导者更 能激发团队成员的积极性 和创造力。
目标设定
设定明确、可实现的目标，激发 自己的动力和激情。
自我奖励
为自己设定奖励机制，达成目标 后给予自己适当的奖励。
自我肯定
学会肯定自己的成就和价值，增 强自信心和自尊心。
提高社交意识
同理心
EQ潜能训练
EQ潜能训练EQ潜能训练近年来，EQ（情商）的概念越来越被重视，被视为一个人在人际关系和情绪管理方面的重要能力。
有研究表明，一个人的成功不仅取决于他的智商，还取决于他的情商。
情商高的人往往能更好地与人沟通合作，处理情绪问题，并在工作和生活中取得较好的成绩。
因此，EQ潜能训练变得越来越受欢迎。
EQ潜能训练旨在培养和发展个体的情商，帮助个体更好地认知、理解和处理情绪。
以下是一些EQ潜能训练的方法和技巧：1. 情绪认知：情绪认知是EQ训练的基础。
通过了解自己的情绪状态以及情绪产生的原因，个体可以更好地处理自己的情绪。
可以通过冥想、观察自己的情绪和反思等方式来提高情绪意识。
2. 自我调节：自我调节是EQ训练中的一个重要方面。
它指的是个体能够在情绪高涨时保持冷静，能够控制自己的情绪并作出适当的反应。
通过进行深呼吸、寻找放松的方式等，个体可以更好地调节自己的情绪状态。
3. 自我激励：自我激励是EQ训练的另一个关键要素。
它指的是个体能够激励自己并达成目标，在困难面前保持积极的心态。
个体可以通过设立小目标并逐步实现来增强自我激励能力。
4. 社交技巧：社交技巧是EQ训练中的一个重要组成部分。
它包括能够有效地与他人沟通、倾听、理解和表达自己的能力。
通过参加社交活动、进行角色扮演和学习积极的沟通技巧等方式，个体可以提高自己的社交技巧。
5. 构建关系：构建关系是EQ训练的另一个重要方面。
它指的是个体能够建立和维护健康的人际关系，包括亲密关系和工作关系。
个体可以通过关注他人的需求和感受、尊重他人的观点和给予支持等方式来构建良好的人际关系。
EQ潜能训练可以在个人、家庭和组织等各个层面进行。
在个人层面，个体可以通过阅读、参加培训班、找到专业的辅导员等方式进行EQ潜能训练。
在家庭层面，家长可以教育孩子如何处理情绪、与他人相处，并养成积极的情绪调节习惯。
在组织层面，公司可以组织EQ培训课程，帮助员工提高情商和人际关系技巧，改善团队合作和工作效率。
情商(EQ)培训PPT课件
01
02
03
自我观察
了解自己的情绪、需求和 动机，意识到自己的优点 和不足。
自我接纳
接受自己的情绪和个性特 点，不因自己的不足而感 到自卑或焦虑。
自我调节
根据自我认知，调整自己 的情绪和行为，以达到更 好的状态。
情绪管理
情绪识别
能够准确识别自己的情绪 ，并理解情绪产生的原因 。
情绪调节
在面对负面情绪时，能够 有效地调节自己的情绪， 保持冷静和理智。
。
自我奖励
02
为自己设定奖励机制，在达成目标后给予自己适当的奖励，增
强自我激励效果。
自我约束
03
培养自我约束能力，克服拖延症等不良习惯，提高行动力和执
行力。
提升社交意识
同理心
培养同理心，关注他人的感受和需求，理解他人的立场和观点。
倾听技巧
学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点，促进有效沟通。
社交技巧
在社交环境中能够灵活适应，与不同 的人建立良好的关系。
观察力
敏锐地观察他人的情绪和行为，了解 人际关系的动态。
人际关系管理
沟通技巧
能够有效地沟通，倾听他人的意 见和建议，表达自己的想法和需
求。
人际关系维护
积极维护和发展人际关系，增强 人际网络的稳定性。
解决冲突能力
在面对人际冲突时，能够有效地 化解矛盾，寻求双方利益的平衡
04 情商在实际工作 中的应用
在团队中的运用
建立良好人际关系
情商培训有助于团队成员更好地理解和处理人际关系，提高团队 协作效率。
有效沟通
情商培训能够提升团队成员的沟通能力，减少误解和冲突，促进信 息流畅传递。
应对压力
发掘情商潜能 提高领导能力和领导水平
发掘情商潜能提高领导能力和领导水平纵观世界历史和现代社会，成功之士大多具有良好的情绪管理能力和极强的影响力，能在控制个人情绪的同时，游刃有余地影响自己的下级、同事、上级及周围的人，通过缔造影响力，向下扎根，向上生长，横向影响，从而拥有领导力和权力，最终实现个人梦想，成就自我。
美国前任总统小布什说：“能调动情绪就能调动一切”。
一个成功的领导者发掘情商潜能，不但能够有效地管理自己的情绪，还能够有效地调动他人情绪，使千万人随着他的情绪共舞，这是提高执政能力和执政水平的关键因素。
一、发掘情商潜能的原则（一）发掘情商潜能须树立一个意识：学习改变习惯。
《跳蚤的故事》：有一个教授做了这样一个试验，他把一个跳蚤放在玻璃杯中，上面盖上一块玻璃板，跳蚤在杯中跳起来撞在玻璃板上掉下去，它又跳起来又撞在玻璃板上掉下去。
这只跳蚤会不会一直这样跳下去直到撞死为止？不会。
聪明的跳蚤跳了几次以后，只跳玻璃沿那么高。
跳蚤为什么不撞死，因为跳蚤为了生存、适应环境而改变行为。
从这个试验中我们可以得出: 适应力、生存力、竞争力等于学习力。
什么叫学习力呢？它是指因为痛苦而改变行为，或者是因为愉快而改变行为，或者因为刺激而改变行为，这种能力叫学习力。
跳蚤因为因为痛苦而改变行为，所以它不会撞死。
现在把玻璃板拿去，跳蚤不会从里面跳出来，原因是习惯了。
用什么办法才能够让这只跳蚤从里面跳出来？显然是加一点外力，可以用火烧烤它；可以用棍捅它一下；可以放一个新跳蚤，新跳蚤不懂规矩会出来，老跳蚤会跟着跳出来；可以把玻璃杯倾倒或打碎；可以用手抓出来。
跳蚤前后的对比试验揭示了一个共同的原理，叫学习改变习惯。
一潭死水不加一点外力,它不会起波澜；一个环境不加一点外力，它的变化速度缓慢。
宋朝理学家朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
习惯有两类：行为的和思维的。
改变行为，思维改变；改变思维，行为改变。
像我们现在培训是给大家思维加一点外力，让大家获得健康和愉快的思考方法，放弃不好的习惯，养成科学健康的好习惯。
创造力激发与情商培养
创造力激发与情商培养在当今社会，创造力和情商已成为个人发展和成功的关键因素。
拥有强大的创造力能够帮助我们在工作和生活中脱颖而出，提出新颖独特的想法和解决方案；而高情商则有助于我们建立良好的人际关系，有效地应对各种挑战和压力。
那么，如何激发创造力，又如何培养情商呢？创造力的激发首先需要一个开放和包容的环境。
在一个充满限制和批评的环境中，人们往往会因为害怕犯错而不敢尝试新的想法。
相反，当我们处于一个鼓励自由思考、允许失败的氛围里，创造力就有了萌芽的土壤。
比如，学校和家庭应该给予孩子足够的空间去探索未知，不要过早地用标准答案和既定规则去束缚他们的思维。
保持好奇心也是激发创造力的重要一环。
对周围的世界充满好奇，不断地提出问题，寻求答案，这种探索精神能够引领我们发现新的视角和可能性。
许多伟大的发明和创新往往都源于一个简单的好奇：为什么会这样？能不能有更好的办法？跨领域的学习和经验积累同样有助于创造力的提升。
不同领域的知识和思维方式相互碰撞、融合，能够产生新的灵感和创意。
比如，一个精通艺术的人学习了科学知识，可能会将科学原理运用到艺术创作中，创造出独特的作品。
实践和动手操作也是激发创造力不可或缺的环节。
通过实际的行动和尝试，我们能够更直观地感受和理解事物，从而发现新的解决问题的方法。
例如，参与手工制作、实验研究等活动，能够锻炼我们的动手能力和思维灵活性。
接下来，我们谈谈情商的培养。
自我认知是情商培养的基础。
了解自己的情绪、优点和不足，以及自己的价值观和目标，能够让我们更好地管理自己的行为和情绪。
我们可以通过反思自己的日常行为和情绪反应，来增强自我认知。
情绪管理是情商的重要组成部分。
在面对压力和挫折时，能够保持冷静，不被情绪所左右，积极地调整心态，这是一种非常重要的能力。
我们可以通过深呼吸、暂时离开让自己情绪激动的场景等方法来缓解情绪，然后再理性地分析问题，寻找解决办法。
同理心是情商中的关键要素。
能够站在他人的角度去理解和感受，有助于建立良好的人际关系。
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2.5 个性冲突
对策1、有效处理冲突,针对行为而不是态度予以回应； 对策2、如果许多成员都和同一个人发生冲突,每个组员都
有责任给其适当回应并确定一些共同立场； 对策3、运用中立的第三者来帮忙调停、斡旋问题; 对策4、争议无法解决时，承认异议的确存在并继续下去。
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2、组员问题
24
3、团队问题
——使团队无法有效运作的问题
3.1.3 团队重心和目的—小组和组长之间的混淆
对策1、请你的组长为小组运作设定权限； 对策2、在策划行动时要厘清小组成员对组长的责任； 对策3、在小组和经理的共同参与下，画出工作的流程图。
确认：参与的成员名单；成员的职责；组长要做的 决定； 对策4、策划过渡计划，确认小组在什么时间架构下担负什 么责任，简化并画出图表来。
——阻碍别人成为有效率组员的问题
2.6 恃强欺弱
对策1、找出你无法接受的行为，要求当事人做改变； 对策2、给予回应时避免指责他人； 对策3、小组成员需要厘清角色； 对策4、试着了解有人会耍“恃强欺弱”技俩的根本原因； 对策5：组成“小组表现委员会”进行评判回应。
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2、组员问题
——阻碍别人成为有效率组员的问题
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1、文化问题
——影响企业组织接受团队与否的问题所在
1.2.5 因应变化——改变
对策1、早点说出顾虑，让讯息流传，预防问题扩大； 对策2、找出暗藏的冲突，并决定如何处置（如成员的私
生活、成员互相躲避、小团体、不良感觉等）； 对策3、做一次想象的团队隔阂分析，将现状与理想进行
对比，以显示问题。
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2.8 知识的藏私 对策1、检讨奖励系统，确定是鼓励合作而不是个人的； 对策2、解决问题而非问题的症状，询问不愿分享的原因； 对策3、判断这是个人问题或是小组问题。
创造力激发与情商培养
创造力激发与情商培养在当今社会，创造力和情商已成为个人发展和成功的关键因素。
拥有强大的创造力能够让我们在面对问题时想出独特而有效的解决方案，而高情商则有助于我们更好地与人相处，建立良好的人际关系，从而为个人的成长和发展创造有利的环境。
创造力是指产生新思想、新发现和创造新事物的能力。
它不仅仅是艺术家和发明家的专利，而是每个人都应该具备的一种素质。
那么，如何激发创造力呢？首先，要保持好奇心。
对周围的世界充满好奇，愿意去探索未知的领域，这种探索精神往往是创造力的源泉。
例如，孩子们总是对新鲜事物充满好奇，他们会不停地问“为什么”，这种好奇心驱使他们去思考、去尝试、去发现。
然而，随着年龄的增长，很多人逐渐失去了这份好奇心，变得对周围的事物习以为常。
因此，我们要时刻提醒自己，保持一颗童心，对世界充满好奇。
其次，要勇于尝试和冒险。
创造力往往需要我们走出舒适区，尝试新的方法和途径。
如果总是害怕失败，害怕犯错，那么就很难有创新的成果。
很多伟大的发明和创新都是在经历了无数次的失败后才取得成功的。
比如爱迪生发明电灯，经过了上千次的实验才找到合适的灯丝。
所以，我们要有勇气去尝试，不怕失败，从失败中吸取经验教训，不断改进和完善。
再者，要学会多角度思考问题。
我们常常会陷入固定的思维模式，习惯于从一个角度去看待问题。
然而，创造力需要我们打破这种思维定式，从不同的角度去思考，去寻找新的解决方案。
比如“司马光砸缸”的故事，当小伙伴们都在想办法把掉进水缸里的人捞出来时，司马光却打破常规，想到了砸破水缸救人的办法。
这就是多角度思考的结果。
此外，丰富的知识储备也是激发创造力的重要基础。
广泛涉猎各种领域的知识，能够为我们的创造力提供更多的素材和灵感。
不同领域的知识相互碰撞、融合，可能会产生意想不到的创新火花。
与创造力同样重要的是情商的培养。
情商是指个人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。
一个高情商的人能够更好地管理自己的情绪，理解他人的感受，从而在人际关系中如鱼得水。
创造力激发与情商提升
创造力激发与情商提升在当今社会，创造力和情商已成为个人发展和成功的关键因素。
拥有强大的创造力可以让我们在工作和生活中脱颖而出，提出新颖独特的想法和解决方案；而高情商则有助于我们更好地与他人相处，建立良好的人际关系，有效地应对各种挑战和压力。
那么，如何激发创造力，又如何提升情商呢？创造力的激发并非一蹴而就，它需要多方面的条件和努力。
首先，培养广泛的兴趣爱好是激发创造力的基础。
当我们接触不同的领域和知识时，思维会得到拓展，更容易产生新的联想和灵感。
比如，一个既喜欢音乐又热衷于绘画的人，可能会将音乐中的节奏和旋律元素融入到绘画作品中，创造出独特的艺术风格。
保持好奇心也是至关重要的。
对周围的世界充满好奇，不断地问为什么，能够促使我们去探索未知，从而发现新的可能性。
牛顿对苹果落地的好奇，引发了对万有引力的思考；瓦特对水壶盖跳动的好奇，开启了蒸汽机的发明之旅。
这种好奇心驱使我们打破常规，从不同的角度去观察和思考问题。
此外，勇于尝试和接受失败也是激发创造力的关键。
很多伟大的创意都是在经历了无数次的失败后才诞生的。
如果因为害怕失败而不敢尝试，那么永远也无法挖掘出自己潜在的创造力。
爱迪生在发明电灯的过程中，尝试了上千种材料，最终才找到了合适的灯丝。
正是他不怕失败的精神，为人类带来了光明。
为了激发创造力，我们还需要营造一个宽松、自由的环境。
在充满束缚和压力的环境中，思维往往会受到限制。
相反，一个鼓励创新、包容多样性的环境，能够让人们充分发挥自己的想象力和创造力。
许多创新型企业都为员工提供了灵活的工作时间和空间，允许他们自由地交流和合作，从而激发了无数的创新成果。
接下来，我们再谈谈情商的提升。
情商主要包括自我意识、自我管理、社会意识和人际关系管理四个方面。
要提升情商，首先要增强自我意识，即了解自己的情绪、优点和不足。
通过自我观察和反思，我们能够更好地理解自己在不同情境下的反应，从而更好地控制自己的情绪和行为。
自我管理是情商提升的重要环节。
创造力激发与情商
创造力激发与情商在当今竞争激烈且变化迅速的社会中，创造力和情商已成为个人和组织成功的关键因素。
创造力让我们能够打破常规，提出新颖的想法和解决方案；情商则帮助我们有效地与他人互动，理解和管理自己的情绪，从而更好地应对挑战和把握机遇。
创造力的激发并非偶然，它需要一定的条件和环境。
首先，宽松自由的氛围至关重要。
当我们身处一个没有过多束缚和限制的环境中，思维能够更加活跃，敢于大胆地去想象和尝试。
例如，一些创新型企业会采用开放式的办公空间，鼓励员工之间的交流与合作，这种开放的氛围有助于激发创造力。
好奇心也是激发创造力的源泉之一。
对周围的事物保持好奇，不断地提出问题，探索未知，能够促使我们从不同的角度去观察和思考。
一个具有强烈好奇心的人，更有可能发现新的联系和机会，从而产生独特的创意。
此外，多元化的知识和经验能够为创造力提供丰富的素材。
广泛涉猎不同领域的知识，接触各种各样的人和事，能够拓宽我们的视野，让我们在面对问题时有更多的选择和思路。
然而，仅仅有创造力还不够，情商在将创造力转化为实际成果的过程中发挥着不可或缺的作用。
情商高的人能够更好地理解自己的情绪状态，从而在创造力发挥的过程中保持积极的心态。
当遇到挫折和困难时，他们不会轻易陷入消极情绪中，而是能够迅速调整自己，以坚韧的毅力和乐观的态度继续前行。
同时，情商还体现在与他人的良好沟通和合作上。
在团队合作中，不同的观点和想法相互碰撞，可能会产生激烈的讨论甚至冲突。
情商高的人能够敏锐地感知他人的情绪和需求，以恰当的方式表达自己的观点，同时尊重和倾听他人的意见，从而促进团队的和谐与协作，为创造力的发挥创造有利的条件。
他们也善于管理人际关系，建立广泛的人脉资源。
在追求创新的道路上，这些人脉资源可能会为他们提供新的启发、支持和合作机会。
在教育领域，培养创造力和情商同样重要。
传统的教育模式往往注重知识的传授和应试能力的培养，而对创造力和情商的关注相对较少。
为了改变这种状况，教育者应该鼓励学生提出独特的见解，培养他们的好奇心和探索精神。
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“好思维情商潜能激发快乐营”
开幕致词
星转斗移，暑去秋来，悠闲舒适，假期生活业已结束。
紧张忙碌的求学生活即将开始，我们高二1600名风华少年又意气风发地踏上了新的追梦途程，谨代表校委会对大家的归来表示热烈的欢迎！
为使大家在追梦的途程中快乐生活，健康成长，和谐发展，全面进步，学校特邀郑州好朋友文化传播有限公司来我校举办“好思维情商潜能激发快乐营”活动。
开展这项活动旨在帮助同学们学会做人，学会生活，学会学习，学会合作，学会发展，培育自信心，孕育孝悌心，强化责任心，激发上进心。
启迪智慧，磨练意志，提高情商指数，增强抗挫能力，学会团结合作，共同享受生活。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“。
要实现上述目标，固然需要通过读书明晓事理，但更需要通过实践练达人情，感悟人生。
那么这次活动为什么要以“情商潜能激发”来命名呢？你知道什么叫情商吗？情商是指智力因素之外的一切非智力因素的总和。
包括人格是否健全，信念是否坚定，生活态度是否乐观，心理品质是否稳定，人际关系是否和谐，有无合作精神与合作能力等等。
有研究表明，一项事业的成功，智力因素只占20-30%,而情商的因素要占到70-80%。
难怪但丁说：“道德常常能够填补人们智慧的缺陷，而智慧却不能同样填补道德的缺陷。
”也就是说，做人制约治学，不会做人，注定难以达到学业的最高境界。
每一个人的潜能都是巨大的，难以估量的，一个人事业的成败，贡献的大小，生命价值的高低，取决于其潜能发挥的程度。
激发潜能，就是要释放你本身蕴藏的巨大能量，从而实现生命价值的最大化。
用自己的双手和智慧去创造属于自己的幸福生活。
希望同学们以饱满的热情投身这项活动，认真学习，用心感悟，凝聚智慧，益养身心，通达情理，精进学业。
为铸造自己辉煌的人生打下坚实的基础。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，”亲爱的同学们，祝愿你们在中牟一高这方明媚的天空展翅高飞！
2009.8.8。