五年级阅读教案(精品)
五年级上学期课外阅读《围城》教案(共3课时)
五年级上学期课外阅读《围城》教案(共3课时)课时一：小说简介与背景介绍目标：通过本课时的研究，学生将能够了解《围城》这本小说的基本信息，并认识到其中的文化背景。
教学内容：1. 向学生介绍《围城》这本小说的作者和出版时间。
2. 简要介绍小说的主要人物和情节。
3. 分享有关上海滩和二十世纪五六十年代的历史文化背景。
教学步骤：1. 引入小说：向学生展示《围城》的封面和作者照片，提出问题引发学生的兴趣。
2. 讲述小说的作者：简要介绍钱钟书先生的背景和创作经历。
3. 介绍小说的出版时间：解释小说出版的历史背景和相关事件。
4. 介绍小说的主要人物和情节：简要叙述主要人物的性格特点和故事情节，引发学生的好奇心。
5. 分享历史文化背景：通过图片、音频或视频等多媒体资源，向学生展示上海滩和五六十年代社会的特点和风貌。
教学评估：在本课结束时，可以进行以下形式的评估：- 学生口头回答问题：询问学生小说的作者、出版时间和主要情节等，检查他们对于内容的理解程度。
- 学生写作：布置作业，要求学生简要写一篇关于《围城》的读后感，以检验他们对于小说的理解和感悟。
课时二：关键主题解析与深度思考目标：通过本课时的研究，学生将能够分析《围城》中的关键主题，并进行深度思考和讨论。
教学内容：1. 分析小说中的主题：介绍小说中的几个重要主题，例如城市生活、婚姻观念、社会角色等。
2. 引导学生进行思考：通过提问和小组讨论的方式，鼓励学生思考小说中的问题和观点。
教学步骤：1. 回顾前一课时：简要复小说的作者、出版时间和主要情节。
2. 分析小说中的主题：向学生讲解几个关键主题，提供一些具体的例子进行解释。
3. 引导学生深度思考：通过提问和小组讨论的方式，激发学生对于主题的思考，鼓励他们表达自己的观点和理解。
4. 整理学生的思考结果：帮助学生总结自己的观点和思考成果，可以进行小组展示或个人陈述等形式。
教学评估：在本课结束时，可以进行以下形式的评估：- 学生小组讨论：观察学生在小组中的参与程度和对于主题的理解程度。
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)
五年级上册语文阅读教案(精选5篇)五年级上册语文阅读教案（精选篇1）教学目标1.自主学会本课的生字词语。
能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。
2.理解课文内容。
联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
3.能按事情的发展顺序概括有关内容。
教学重点理解课文内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
教学难点联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、检查预习，导入新课1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。
(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)2.老师示范说一个这样的句子。
(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。
)相机板书课题，齐读课题。
3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。
二、初读课文，整体感知1.默读课文，想想课文讲了一件什么事?2.试着简要介绍课文主要内容。
3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。
第一部分：赵国被围，向齐国求救(1~2段)。
第二部分：田、孙商议，直取大梁(3~8段)。
第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。
第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。
三、再读课文，学习生字词1、认读生字。
2、理解词语。
第二课时一、细读课文，理解内容(一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。
1.读一读，说说事情的起因是什么?2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。
说说自己的理解。
为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。
《快乐读书吧》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《快乐读书吧》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的结构，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于动脑、动手、动口的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、喜欢写作的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为一篇讲述读书快乐的文章，通过讲述作者童年时的读书经历，引导学生感受读书的乐趣，激发学生热爱读书的情感。
2. 生字词：快乐、悲伤、寂寞、汲取、迫不及待、如痴如醉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受读书的乐趣，培养热爱读书的兴趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的读书快乐的情感。
（2）学会与他人分享阅读心得，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：引导学生谈论自己最喜欢的书籍，分享阅读心得。
（2）回顾旧知：回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：学生分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）分享心得：各组代表分享讨论成果，交流阅读心得。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词：讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量。
（2）解析课文：分析课文结构，讲解文章主题思想。
5. 实践训练（1）课后作业：布置作业，要求学生运用所学生字词。
（2）小组活动：组织小组活动，让学生分享阅读心得，提高沟通能力。
六、板书设计快乐读书吧课文结构主题思想生字词七、作业设计1. 抄写生字词。
五年级阅读与写作优秀教案范本
五年级阅读与写作优秀教案范本一、教学目标通过本节课的阅读训练和写作练习，学生能够：1.提高阅读理解能力，能够理解文章主题和关键细节；2.培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行文段写作；3.发展学生的批判性思维和创造性思维，能够分析和评价文章；4.增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教师准备教案、课件和相关练习材料；2.学生准备阅读素材和写作工具。
三、教学过程1.导入（5分钟）a.出示一幅画面，引发学生对主题的思考；b.启发性提问，激发学生思考和表达兴趣。
2.阅读训练（15分钟）a.学生阅读一篇短文；b.教师提问，帮助学生理解短文内容；c.学生个别或小组合作，回答阅读理解问题。
3.写作练习（30分钟）a.教师引导学生讨论写作主题，并给予必要的提示和指导；b.学生独立或合作进行写作练习，包括：提纲、扩展练习、修改和润色；c.学生自行书写，教师巡视指导和点评。
4.作品分享和评价（15分钟）a.学生互相交换作品，进行评价和反馈；b.教师展示一些优秀作品，进行点评和分享。
5.总结（5分钟）a.教师帮助学生总结本节课所学的阅读和写作技巧；b.学生反思自己的学习过程和不足之处；c.鼓励学生继续努力，并提供个性化的学习建议。
四、教学反思本节课通过阅读训练和写作练习，旨在提高学生的阅读理解能力和写作水平。
通过设定合适的教学目标和任务，帮助学生在理解文章的基础上进行写作，培养学生的思考能力和创造性表达能力。
同时，通过作品分享和评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进个体发展和团队合作精神。
整个教学过程在教师的引导下，学生主体地参与其中，既注重个体差异的发展，又注重团队协作和共享，使学生在阅读与写作中得到全面的发展。
五年级校本阅读教案
五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。
2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。
2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。
3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。
三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。
2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。
3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。
3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。
以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
小学五年级语文教案学习文学作品的阅读和分析
小学五年级语文教案学习文学作品的阅读和分析教案：小学五年级语文教案目标：学习文学作品的阅读和分析一、教学内容的设计与安排本次教学的主要内容是学习文学作品的阅读和分析。
在小学五年级，学生已经具备了一定的阅读能力和语言理解能力，因此可以引导他们通过阅读文学作品，进一步培养对文学的兴趣，提高阅读理解水平，并培养对文学作品的分析能力。
二、教学目标1. 培养学生对文学的兴趣，提高阅读的积极性；2. 培养学生对文学作品的阅读理解能力；3. 培养学生对文学作品的分析能力，包括对情节、人物、语言运用等方面的分析。
三、教学重点与难点本次教学的重点是培养学生对文学作品的分析能力，包括对情节、人物、语言运用等方面的分析。
难点在于如何引导学生深入理解文学作品，并对其进行分析和解读。
四、教学方法与过程1. 导入（5分钟）通过一个趣味的问题导入，如：“你们喜欢读故事书吗？为什么？”引导学生谈谈自己对阅读的看法，并激发他们对文学作品的兴趣。
2. 导学（15分钟）通过展示一篇简短的文学作品，如童话故事《小红帽》，引导学生一起阅读和理解。
教师可以采用先讲解故事的背景和主要情节，再逐一解读细节的方式，帮助学生更好地理解作品。
3. 分组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个文学作品进行阅读和分析。
可以提供几个选择，如寓言故事、诗歌、童话故事等。
每个小组在一定时间内阅读作品，并分析其中的情节、人物和语言运用等方面。
教师可以适时地给予指导和帮助。
4. 展示与交流（15分钟）每个小组选取一名代表，向全班展示他们所选择的文学作品，并分享他们对作品的阅读和分析心得。
其他小组的同学也可以提问和发表自己的看法。
5. 拓展与巩固（15分钟）教师总结本节课的学习内容，重点强调对文学作品的阅读和分析的重要性并鼓励学生多读多写。
同时，可以推荐一些适合五年级学生阅读的文学作品，并鼓励学生积极地参与阅读活动。
五、课后作业请学生选择一篇自己喜欢的文学作品阅读，并写一篇作文分享自己的阅读心得和对作品的分析。
小学五年级语文阅读教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(集锦7篇)作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学五年级语文阅读教案，欢迎大家分享。
小学五年级语文阅读教案1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。
小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。
4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。
5.每周做1到2篇详细的读书笔记。
对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。
6.定期向家长了解学生在家读书情况。
7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。
必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。
2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。
目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。
2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。
3、在班级中开展一些讨论。
推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
五年级语文阅读理解教案
五年级语文阅读理解教案一、教学内容本节课的教学内容是五年级语文的阅读理解。
通过学习本文，学生将能够提高阅读理解能力，培养独立思考和分析问题的能力。
二、教学目标1. 掌握阅读理解的基本技巧，如寻读、归纳、推断等。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力，提高阅读理解的水平。
3. 激发学生对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问或故事等方式引起学生的兴趣，为阅读理解引入。
2. 预测内容教师可以通过观察题目和图片等方式，引导学生对文本内容进行预测，激发学生的思考和好奇心。
3. 第一遍阅读学生在阅读时，应注意整体理解，了解文章的大意和结构，掌握文章主题和重难点。
4. 第二遍阅读学生需要仔细阅读文章，理解每个句子的含义，注意关键词和语法结构，进行归纳总结。
5. 解答问题学生根据文章内容回答问题，可以借助关键词和语境理解，培养学生的推理和分析能力。
6. 讨论交流学生可以以小组为单位进行讨论，共同解答问题，并互相交流自己的思考和答案，加深理解。
7. 提高要求可以逐渐增加阅读难度，引导学生运用多种技巧解答问题，如寻找细节、判断推理和归纳概括等。
8. 总结归纳教师可以帮助学生总结归纳阅读理解的关键技巧和方法，让学生了解如何更好地理解和分析文章。
四、教学评估1. 教师可以通过观察学生的阅读过程和答题情况来评估学生的阅读理解能力。
2. 教师可以设置小组讨论或个人写作的形式，让学生通过书面表达来展示自己的阅读理解水平。
3. 教师可以根据学生的表现，及时进行反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
五、教学拓展教师可以布置相关阅读理解的练习题，作为课后作业。
同时，鼓励学生多读书籍、报纸和杂志等，积累阅读素材，提高阅读理解能力。
六、教学资源1. 教师准备相关课文或文章，确保文本有一定的难度和挑战性。
2. PPT或多媒体教具，可以配合图片和动画等，激发学生的兴趣和注意力。
小学五年级语文课程教案古文阅读
小学五年级语文课程教案古文阅读课程名称：小学五年级语文课程教案——古文阅读一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解古文的基本含义；2. 掌握古文中常见的词语和句式；3. 提高对古文的阅读理解和解题能力；4. 培养学生对古文的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容与教学步骤：1. 教学准备：准备古文阅读的课本资料和相关教学辅助工具，确保学生可以清晰地看到教学内容。
2. 导入：（教师板书）古文阅读介绍古文阅读的重要性和意义，对学生进行激发兴趣的引导，调动学生的学习积极性。
3. 预习：让学生预习本课内容，包括课文的标题、作者、主要内容等。
4. 正文：（教师示范）古文阅读技巧通过示范教学的方式，教授学生古文阅读的基本技巧，包括字词注释、句子理解和推理等。
（教师导读）课文内容根据教学计划，从教材中选择一篇适合该年级学生的古文进行详细阅读和解读。
分组讨论和整体讨论：将学生分成小组，让他们一起阅读和理解这篇古文。
然后，组织全班展开讨论，分享自己的理解和困惑，互相帮助和改进。
教师点评和补充：对学生的讨论结果进行点评和补充，引导学生从更深入的角度去理解古文。
5. 拓展链接：为了拓宽学生的知识面和学习兴趣，提供一些与古文相关的拓展链接，包括名人典故、历史背景等。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过示范教学的方式，引导学生掌握古文阅读的基本技巧。
2. 学生合作学习：通过小组讨论和整体讨论的方式，培养学生的合作精神和思辨能力。
3. 互动式教学：教师与学生之间的互动交流，促进思维的碰撞和深入思考。
四、教学评价与反思：1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现、发言情况和讨论质量等方面，对学生进行评价。
2. 学习成果评价：通过作业、小测等方式，对学生对古文的理解和应用能力进行评价。
3. 教学反思：及时总结和反思本节课的教学过程，发现问题，进一步提高自己的教学水平。
五、教学拓展：为了进一步提升学生的古文阅读能力，可鼓励学生多读古文，观察古代人物的内心世界，培养学生的古文鉴赏能力。
小学五年级语文阅读教案5篇
小学五年级语文阅读教案5篇语文课堂教学价值的价值体教学中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。
这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
为了大家学习方便，我特地预备了小学五年级语文阅读教案5篇，希望可以关怀大家，欢迎借鉴学习!小学五年级语文阅读教案1【教学与学法设计】一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙方法。
二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异样表现的词。
三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】一、1、自读课文，读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示3、说一说：课文讲了什么内容。
二、小组生字学习，并汇报三、再读课文。
思索：课文讲了哪几部分内容?小组沟通——集体商议1、(1——9)调查状况了解缘由2、(10——13)惩治首恶教育百姓3、(14)开渠引水兴修水利四、重点词语朗读并讲解荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。
形容很可怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。
五、探究学习分段学习1—9自然段。
出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意2、读课文1—9自然段，边读边思索，边用笔画一画，小组商议3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀有”的缘由与真相。
⑴都是给河伯娶媳妇闹的。
⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。
⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。
4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。
5、思索：这部分的主要内容是什么?六、学习10——13自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?请你们读10——13自然段，从中找到答案。
2、默读、边读边思索。
五年级上册阅读指导课15篇教案
五年级上册阅读指导课教学设计文成县第三实验小学李晓琴课题1、选择好书课型实践学习型教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提咼识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程步骤教学活动学生活动名言激趣导入新课1、出示名言：每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
一一伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。
请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。
它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。
1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。
学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。
1、学生阅读，小组验证交流。
2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。
培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。
在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。
课题2、学习略读课型实践学习型教学目标：2、激发学生兴趣，提咼阅读的能力。
课前准备自读《做时间的主人》的内容概要教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣导入课题1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。
2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。
那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。
《中国民间故事》整本书阅读(教案)部编版语文五年级上册
《中国民间故事》整本书阅读（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《中国民间故事》，了解故事的基本情节和人物形象，理解故事中的寓意和道德观念。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和课堂分享，培养学生的阅读能力和合作精神，提高学生的口语表达和思维能力。
教学内容：1. 教学内容：《中国民间故事》是一部经典的民间故事集，包含了众多脍炙人口、寓意深刻的故事。
本节课将通过整本书阅读，让学生深入了解故事的内容和特点，培养学生的阅读兴趣和能力。
2. 教学重点与难点：重点是让学生通过自主阅读和小组讨论，理解故事的基本情节和人物形象。
难点是让学生深刻理解故事中的寓意和道德观念，培养学生的阅读理解和思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：教学多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、阅读笔记本、文具盒教学过程：1. 导入：通过向学生介绍《中国民间故事》的内容和特点，激发学生的阅读兴趣，引发学生的思考。
2. 阅读指导：向学生发放阅读笔记本，指导学生进行自主阅读，要求学生边读边思考，做好笔记。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就自己阅读的故事进行讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 课堂分享：邀请学生代表分享自己阅读的故事，让学生通过口语表达来展示自己的阅读成果。
5. 寓意解析：引导学生深入思考故事中的寓意和道德观念，通过小组讨论和课堂分享，让学生表达自己的观点和理解。
板书设计：1. 《中国民间故事》2. 故事情节3. 人物形象4. 寓意与道德观念作业设计：1. 让学生选择自己喜欢的故事，进行深入阅读，做好阅读笔记。
2. 让学生结合自己的生活经验和道德观念，写一篇关于故事寓意的小短文。
课后反思：重点关注的细节：《中国民间故事》整本书阅读（教案）部编版语文五年级上册中，教学内容部分提到的“通过自主阅读、小组讨论和课堂分享，培养学生的阅读能力和合作精神，提高学生的口语表达和思维能力。
”补充和说明：1. 自主阅读：自主阅读是培养学生阅读能力的基础。
小学语文五年级阅读理解技巧教案
小学语文五年级阅读理解技巧教案【教案一】课程主题：小学语文五年级阅读理解技巧教学目标：1. 提升学生的阅读理解能力，在阅读中理解文本、挖掘信息。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率和表达能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 温故知新：复习上一节课学习的阅读理解技巧。
2. 导入新课：引导学生思考，在阅读理解中，除了理解内容外，还有哪些注意点？二、讲解阅读理解技巧（15分钟）1. 概念解释：阅读理解是指通过阅读理解文本，获取信息，理解作者意图。
2. 技巧讲解：a) 预测：根据标题、插图和第一段内容，预测文章的主题或故事情节。
b) 标记：在阅读过程中标记关键词、词组或句子，帮助理解文章的关键信息。
c) 概括：通过读全文，总结文章的主旨或关键信息。
d) 判断：根据文章的内容，判断正误或对错。
三、示范演练（20分钟）1. 教师示范：选择一篇适合五年级学生的阅读理解文章，演示如何运用上述技巧进行阅读理解。
2. 学生参与：将学生分成小组，每组派代表进行阅读理解练习，并比较答案。
四、巩固练习（15分钟）1. 基础练习：以小组竞赛的形式进行多道选择题阅读理解练习，加深学生对技巧的理解和应用。
2. 拓展练习：发放适合五年级水平的阅读理解材料，要求学生独立完成并进行互评。
五、总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的阅读理解技巧，并对掌握情况进行评价。
2. 学生提出问题并反思今天学习的过程。
六、作业布置（5分钟）1. 回家完成课堂上未完成的拓展练习，并进行评分和自我评价。
2. 阅读一篇与自己兴趣相关的文章，运用课堂学到的技巧进行阅读理解。
七、课堂结束（2分钟）教师安排下节课的预习内容，并对今天的教学进行总结。
【教案二】课程主题：小学语文五年级阅读理解技巧教学目标：1. 提升学生的阅读理解能力，理解并运用不同类型的阅读理解技巧。
2. 培养学生积极阅读的习惯，提高自主学习和思考能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习回顾：让学生回顾上一节课学习的阅读理解技巧，进行简单的提问和概念解释。
五年级语文下册非连续性文本阅读教案
五年级语文下册非连续性文本阅读教案一. 教材分析五年级语文下册非连续性文本阅读教案主要针对学生进行非连续性文本阅读的训练。
通过本节课的学习，让学生掌握非连续性文本的特点，学会从非连续性文本中获取和整合信息的方法，提高学生的阅读理解能力。
教材内容涵盖了各种类型的非连续性文本，如图表、广告、说明书等，并结合实例进行讲解和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于非连续性文本的阅读仍存在一定的困难。
学生对非连续性文本的认知度不高，缺乏必要的阅读策略和方法。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生认识非连续性文本的特点，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三. 教学目标1.了解非连续性文本的特点，认识非连续性文本的种类。
2.学会从非连续性文本中获取和整合信息的方法。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.非连续性文本的特点及其阅读策略。
2.培养学生从非连续性文本中获取和整合信息的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的非连续性文本案例，让学生了解和掌握非连续性文本的特点及阅读方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，提高学生的互动交流能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，尝试从非连续性文本中获取和整合信息，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的非连续性文本材料，如图表、广告、说明书等。
2.制作PPT，展示非连续性文本的案例及阅读方法。
3.划分小组，准备小组讨论的环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示非连续性文本的案例，引导学生关注非连续性文本，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现非连续性文本的种类及其特点，让学生了解非连续性文本的基本概念。
3.操练（10分钟）让学生阅读准备好的非连续性文本材料，尝试从中获取和整合信息。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，让学生进一步巩固所学内容。
五年级语文阅读课教案
五年级语文阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握的生字词。
（3）了解课文的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富学生的内心世界。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《草原》的教学，让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 生字词的学习，让学生掌握并正确书写。
3. 课文的背景知识和作者简介的介绍，帮助学生更好地理解课文。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生通过查找资料，了解课文的背景知识和作者简介。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头或书面练习。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文内容的理解和感悟。
5. 课堂小结：（2）提醒学生课后继续阅读，培养阅读习惯。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 选择一本喜欢的书籍，进行阅读，并做好读书笔记。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，了解学生的发音、语调等。
2. 学生对生字词的掌握情况，了解学生的书写、拼读等。
3. 学生对课文内容的理解程度，了解学生的阅读理解能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思维。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
《欧洲民间故事》整本书阅读(教案)部编版语文五年级上册
《欧洲民间故事》整本书阅读（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 掌握欧洲民间故事概括和判断主题。
2. 能较好地理解故事发生的情境及情感，并能对比不同角色和事件的不同。
3. 能利用所学知识表述自己的感受，理解人类共通的情感需求。
教学重点：1. 掌握欧洲民间故事的概括和主题判断。
2. 培养学生良好的阅读习惯，通过故事了解人类共通需求。
教学难点：1. 让学生把握民间故事的主题，理解人性中的共性需求。
2. 提高学生总结归纳的能力，学生能够运用所学知识表述自己的理解与感受。
教学方法：1. 阅读故事，概括故事情节和主题，引导学生自己思考，帮助学生较好地利用语言，表达自己的理解和感受。
2. 互动教学、合作学习、小组讨论，提高学生对文本的理解和应用能力。
教学过程：一、导入（5分钟）利用图片或视频展示欧洲民间传说或故事，引导学生了解什么是欧洲民间故事。
二、讲述欧洲民间故事（20分钟）通过故事丰富生动的描写，让学生们体验雾夜吸血鬼的恐惧与惊悚，领略美丽的精灵和皇室爱情故事的美好；并带领学生们分析故事情节，总结主题思想，并与其他民间故事起对比，认识他们中的共同点和差异点。
三、小组合作（25分钟）1. 把学生分组，在老师的帮助下，对所分配的民间故事进行阅读欣赏，让学生内外交流，了解听受方不同的思考模式和感受。
2. 让每个小组的同学就不同的情节和主题进行讨论、概括和分享，倡导认真思考，用心总结，提高学生的理解和表达能力。
3. 邀请每个小组的一名代表在课堂上发表小组的主题思想，并让全班学生进行接受和讨论。
四、合作练习（20分钟）在教师的指导下，学生们在小组内完成指定的练习，包括阅读理解、概括归纳和自由写作等。
五、总结（10分钟）通过对本课所学内容的反思，让学生们认识和理解故事背后的价值和意义，产生共情和思想共鸣。
并邀请部分学生分享自己理解民间故事的经验，并由教师引导，让学生们给予评价和引导，提供更好的成长条件。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中阅读欧洲民间传说，同时要求学生回家后记录自己的体验和思考，明天把自己的想法分享给大家。
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五年级阅读教案《昆虫记》南河底小学刘杨【教学目标】1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。
２．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣,提高阅读能力.【教学准备】人手一本《昆虫记》【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣：1.听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。
２。
（出示法布尔的图片）3．作者及其背景介绍：（投影出示文字资料)法布尔,１823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷,他连中学也无法正常读完，但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
实验生理学奖.二、了解《昆虫记》：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事"、“讲昆虫生活"的楷模。
过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！三、书中片段赏析：《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著.法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前.在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态.１．片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。
虽然它们的身材并不十分好,像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体,但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看,有乳白色的,有柠檬色的,有碧绿色的.它们中间有些特别漂亮:腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之,但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。
——第二卷蟹蛛...感谢阅览...蟹蛛有哪些特点?蟹蛛的生活习性如何?蟹蛛是如何工作的?想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事,和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？2.片段二萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象,认为可以开始工作了。
这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见,要借助放大镜才能看出来.这是两片编程钩状的颚,十分锋利，但细得像一根头发。
从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。
这便是它的工具。
—-第一卷第九章萤火虫...感谢阅览...五、总结推荐:1。
几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：大家一起读。
(看书齐读。
)2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书,也一样吸引住了我们。
我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看!我们还可以利用空余的时间,再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书.下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如,瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！...感谢阅览...六、点拨读书方法:1.当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。
３.除了内容提要,我们还可以通过目录了解本书的主要内容.目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
《伊索寓言》南河底小学刘杨【教学目标】1、通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识，接触更多的《伊索寓言》小故事.2、了解《伊索寓言》的作者。
３、听读《伊索寓言》中的小故事,了解其寓意。
【教学准备】仔细阅读《伊索寓言》【教学过程】一、谈话导入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、学习文章1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录,读读题目,说说你发现了什么？(故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉?你读过哪些故事？3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？三、边读边聊1、说说人物(1)在这些（读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？(２)说说《蝉和狐狸》中的蝉.（善于观察,机警、聪明的人）具体表现：仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训.2、明白寓意以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得:例故事中:《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩.这些经验源于生活，反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？四、拓展延伸《伊索寓言》中还有许多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
《中国古典名著之旅》南河底小学刘杨【教学目标】1.交流已有知识储备,激发学习本组课文的兴趣。
2．初步浏览本组课文,了解本组课文的大致内容、出处和主要人物,明确学习本组课文的基本要求。
3．能按照自己的阅读起点,师生共同制定学习规划.【教学过程】一、游戏识人,激趣导入１.看图识人。
2．看片段猜人物。
3。
读作品识人。
4.激趣导入，把握导语刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近,去感受，去细细品位.本组的几篇课文,正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。
让我们马上启程,开始中国名著之旅吧!5。
【出示单元导语第一段】⑴学生自读⑵反馈。
找到关键词了吗？你能用关键词概括这个单元的主题吗？二、浏览导语,明确重点１.请同学们把书翻到９0页，自由读单元导语第二段,你读懂了什么？2。
如果概括一下就是--【课件出示】：(1）理解主要内容(2）感受人物形象（3）体验阅读名著的乐趣三、指导方法，形成规划１。
看目录,读一读,想一想说说你发现了什么？2.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的4篇课文，注意浏览和默读、预习不一样,不用圈生字，不用标自然段号,要有速度,一目几行,整体上去捕捉信息就可以。
注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋,看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著,作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：...感谢阅览...单元学习导读卡主题:中国古典名著之旅学习者：课题你了解到的信息ﻩ你还想了解的信息出自哪部名著作者主要人物ﻩ对主要人物的初步感受《将相和》ﻩﻩﻩﻩ《草船借箭》ﻩﻩﻩﻩﻩﻩ《景阳冈》ﻩﻩ《猴王出世》ﻩﻩ3．交流.4.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文,试着填写上表中的后三栏（大致内容、对主要人物的初步感受、你还想了解的信息）。
5。
交流.（每课交流1-2个，简单互动，提示学生整体上去把握。
）6。
小结：通过刚才的交流,老师发现同学们对（）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。
四、引领方向，充分准备１。
现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾•拓展五》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？2.交流。
五、课堂总结同学们，通过浏览，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解,知道本单元的学习主题是“中国古典名著之旅”；学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少!为了学好这个单元，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备....感谢阅览...第二部分品读名著南河底小学刘杨【教学目标】1、回顾单元内容，能根据自己的喜好对作品和人物发表看法。
2、乐于交流课外阅读收获，在交流中提升人物形象的了解。
3、初步了解中国四大名著,激发后续阅读的兴趣.【教学过程】一、导入中华五千年的灿烂文化是后人宝贵的精神财富，其中的古典名著在时间长河洗涤后更是闪耀着智慧的光芒。
本组课文让我们感受着先人的哲思,感动着人物的精彩,感想着想象的魅力。
现在让我们一起回忆。
（齐读：回味经典）二、回顾1、知识连线本单元四篇课文分别来自四本古典名著,你能帮它准确连好线找到作品和作者吗?《将相和》《史记》司马迁《草船借箭》《三国演义》罗贯中《景阳冈》《水浒传》施耐庵《猴王出世》《西游记》吴承恩2、故事链结四篇课文讲述了四个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事,能把故事简单地向同学做个介绍吗?3、镜头扫描让我们继续将目光定格故事中那几个精彩镜头,在镜头中走近人物。
①出示《将相和》课文插图一和相关文字齐读,面对职位比自己低的下属，面对背后在非议自己的下属,蔺相如选择了（点击“迎接”）。
一“迎”迎出了一个宽宏大度、国家至上的贤者形象。
（板书：贤）②出示插图二插图三插图四课文的哪段是图片的相关介绍?请快速找出，读一读，体会人物形象。
预设1：背后是敌方的十万人马,背后是己方的居心叵测,谁能明白此时的诸葛亮在笑些什么（点击“笑”）？一笑笑出了一个上知天文,下知地理，又识人心的慧者形象。
（板书;慧)预设2：别小瞧武松的一“按”，面对凶猛的吊睛白额大虫,你认为按出了武松怎样的形象?(板书:勇）预设3：此时的石猴端坐在上，你认为怎样读才像你印象中的猴王。
（自由—推荐)这一坐，坐出了后来腾云驾雾、笑傲天宫的美猴王神者形象。
(板书：神)4、人物评点古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。
刚才我们用经典镜头回忆了主人公,本组课文还有很多人物，选择一位，可以是你喜欢的,也可以是你不喜欢的,结合课文内容,用一两句话写写您对他的评价.（写话－展示）三、拓展1、汇报阅读收获在这个单元的学习中,我们还在课后阅读了相关的书籍，现在我们一起展示阅读收获.①出示P１06人物插图，这几个人认识吗？（宋江、林冲、吴用、李逵、张顺）教师出示绰号让学生对比，体会表达的生动形象。
②通过阅读，你还知道１０8位好汉里谁的名字，他又有什么绰号?谈谈你的理解。
③着力“及时雨宋江”和“智多星吴用”。
这两个在梁山好汉里举重若轻的人物,他的绰号体现着作品人物的命运与作者的深刻反思。