五年级阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案
五年级课外阅读指导课教案教学目标- 培养学生自主阅读的兴趣和能力- 提高学生的阅读理解和分析能力- 培养学生的思辨和批判思维能力教学内容1. 阅读理解技巧的讲解- 预测、推理、推断等技巧- 查找关键信息的方法- 分析文本结构和语言特点2. 课外阅读指导- 介绍不同类型的优秀儿童文学作品- 引导学生选择适合自己的读物- 鼓励学生分享读后感和心得3. 阅读策略培养- 培养学生的速读和快速找信息的能力- 练使用词典和其他研究工具- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课学到的阅读技巧- 激发学生对阅读的兴趣和好奇心步骤二：讲解阅读理解技巧（15分钟）- 介绍预测、推理、推断等阅读理解技巧的定义和应用场景- 指导学生如何查找关键信息和理解文本结构和语言特点步骤三：课外阅读指导（20分钟）- 向学生介绍几种优秀的儿童文学作品，包括故事书、科普读物等不同类型- 引导学生根据自己的兴趣和阅读能力选择一本适合的读物- 鼓励学生进行读后感和心得的分享步骤四：阅读策略培养（15分钟）- 组织学生进行速读和快速找信息的练，通过计时竞赛增加趣味性- 演示如何使用词典和其他研究工具辅助阅读和理解- 引导学生进行阅读笔记和书评的撰写，提高思维和写作能力步骤五：总结和反思（5分钟）- 回顾本节课学到的内容和技巧- 学生提出问题和分享收获- 引导学生思考如何将所学运用到日常阅读中教学评价- 观察学生在课堂上的积极参与程度和研究态度- 查看学生的阅读笔记和书评，评估其对所选读物的理解和分析能力- 倾听学生对课堂研究和课外阅读的反馈。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划
五年级阅读指导课教案课外阅读指导计划一、教学目标2. 指导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典童话、科普读物、文学名著等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如：预测、推理、归纳、批判性思考等。
3. 组织学生进行阅读分享、讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，制定阅读计划。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，如预测、推理等，帮助学生理解文本。
4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流阅读心得和感悟。
5. 讨论与交流：教师组织学生进行讨论和交流，提高学生的表达能力和合作意识。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高，通过阅读测试进行评估。
2. 学生阅读习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生写作水平的提高，通过作文评价进行评估。
4. 学生参与课堂讨论和交流的情况，通过观察和记录进行评估。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典童话、科普读物、文学名著等。
2. 阅读策略指导资料：预测、推理、归纳、批判性思考等。
3. 课堂讨论和交流所需的教学工具，如黑板、投影仪等。
4. 作文评价标准和相关资料。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过一个简短的趣味阅读活动，引起学生的兴趣，介绍本节课的阅读材料。
2. 阅读指导：教师引导学生运用预测、推理等阅读策略，帮助学生理解文本。
3. 分组阅读：学生分组进行阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
4. 阅读分享：各组学生分享阅读心得和感悟，其他学生倾听并给予评价。
5. 课堂讨论：教师组织学生就阅读内容进行讨论，引导学生深入思考。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
3. 培养学生的阅读习惯，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 正确的阅读方法及技巧。
3. 如何选择合适的课外读物。
4. 阅读计划的设计与实施。
5. 阅读心得的交流与分享。
三、教学重点与难点2. 难点：如何引导学生选择合适的课外读物，设计合理的阅读计划，并进行有效的阅读心得交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解阅读的重要性。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
4. 实践操作法：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义、好处、方法等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解阅读的重要性。
4. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习。
5. 阅读计划设计：指导学生设计阅读计划，选择合适读物进行阅读。
6. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生的阅读计划进行评价和反馈。
教学评价：通过学生的阅读计划、阅读心得和课堂表现来进行评价。
六、教学活动设计1. 活动一：主题讨论——分享你最喜欢的课外书籍目的：激发学生的阅读兴趣，了解不同类型的优秀读物。
方式：小组讨论，每个学生介绍自己最喜欢的课外书籍，并简要说明原因。
准备：学生准备书籍介绍的PPT或小卡片。
延伸活动：组织一次班级图书交换活动，让学生交换阅读。
2. 活动二：阅读策略学习——如何高效阅读目的：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效率。
方式：教师讲解阅读策略，学生进行实践练习。
准备：教师准备阅读策略教材或阅读指导材料。
延伸活动：学生运用学到的阅读策略自主阅读一本新书。
语文五年级阅读教案(7篇)
语文五年级阅读教案(7篇)最新语文五年级阅读教案(7篇)语文教案对于老师是特别重要的。
教案的作用有许多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和学问点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面我给大家带来关于最新语文五年级阅读教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
最新语文五年级阅读教案（篇1）这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；其次篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告知我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不行，特别重要。
在教学中，有以下收获：1、在教学过程中，注意教给孩子方法。
我设计以读为主，整节课在读书，诵读，译读，悟读，背读。
重点讲解第一部分，通过诵读，读准字词，读通课文；译读，结合解释，疏通文意；悟读，解疑释惑，体会道理；背读复述故事，熟读成诵四步法，教给同学学习文言文的方法。
其次部分放手让孩子们根据方法学习，由扶到放。
把主动权还给孩子。
2、我充分调动同学学习的乐观性，通过引导同学自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。
本课的文言文不是太难理解，只要结合解释，同学大都能读懂大意。
因此，通过小组合作的探究学习，抓重点词句的方式，理解课文的含义，老师简洁的引导，效果不错。
3、在拓展环节，我引导同学把视线延长到课外，收集了一些关于读书的名言，让同学进行积累。
再搜集其他古人读书的故事，学习学习。
美中不足的是对个别同学的指导不够具体，课堂时间有些拖延，期望在今后的教学中有所改进。
最新语文五年级阅读教案（篇2）学校阶段，这是同学第一次接触文言文。
文言文教学要处理好自主学习与指导的关系。
语文课程标准提出“同学是语文学习的仆人”，老师应“乐观提倡自主、合作、探究的学习方式”，敬重同学的个别差异，敬重同学共性化的学习方式。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读训练，培养学生的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一课时：阅读的基本技巧教学重点：学会略读、精读、猜读等阅读方法。
2. 第二课时：提高阅读理解能力教学重点：学会概括文章主题、理解重点句子和段落。
3. 第三课时：培养想象力和思维能力教学重点：通过阅读，培养学生的想象力和批判性思维。
4. 第四课时：阅读策略的应用教学重点：学会使用阅读策略，提高阅读效率。
5. 第五课时：分享阅读心得三、教学方法：1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。
3. 使用多媒体教学资源，丰富教学手段。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上学期所学内容，激发对本学期阅读指导课的兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课的教学重点，引导学生学习新的阅读技巧和方法。
3. 实践环节：让学生运用所学阅读技巧和方法进行阅读实践。
4. 讨论交流：引导学生分享阅读心得，讨论阅读中的问题和困惑。
5. 总结反馈：对学生的阅读情况进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 根据所学内容，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
2. 记录阅读过程中的心得体会，准备在下节课上分享。
教学评价：通过学生的阅读实践、分享心得和课堂表现，评价学生的阅读能力和学习效果。
六、第六课时：深化阅读理解教学重点：学会分析作者的观点和态度，理解文章的深层含义。
教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 新课内容：讲解如何分析作者的观点和态度，理解文章的深层含义。
3. 实践环节：让学生运用所学方法进行分析，深入理解阅读材料。
4. 讨论交流：引导学生分享自己的理解和观点，进行课堂讨论。
5. 总结反馈：对学生的理解情况进行评价，给予鼓励和建议。
七、第七课时：文学作品欣赏教学重点：学会欣赏文学作品，理解文学作品的独特魅力。
五年级阅读指导课教案
五年级阅读指导课教案一、教学目标2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生积极思考，提升批判性思维和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力，提升口语表达能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的文学作品进行阅读。
2. 引导学生掌握阅读的基本技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 教授如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 通过小组讨论、分享，提升口语表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 以案例分析、小组讨论、分享等形式进行教学。
3. 结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论和分享，评估学生的口语表达能力。
3. 收集学生的阅读笔记，评估阅读理解能力。
4. 定期进行阅读测试，了解学生的阅读进步情况。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读指导课，介绍课程目标和内容。
2. 第二周：教授阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
3. 第三周：学习如何做阅读笔记，提高阅读效率。
4. 第四周：进行小组讨论和分享，提升口语表达能力。
六、教学资源1. 选用适合五年级学生的各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
2. 使用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。
3. 提供阅读笔记模板和指导手册，帮助学生进行有效阅读。
4. 准备小组讨论问题和建议，促进学生深入思考和交流。
七、教学安排1. 每周安排一节阅读指导课，共计十周完成整个课程。
2. 每节课时安排为40分钟，确保学生有足够的时间进行阅读和讨论。
3. 在课堂上，教师引导学生进行阅读实践，及时给予指导和反馈。
4. 鼓励学生在课后自主阅读，提高阅读习惯和能力。
八、教学活动1. 课前热身活动：引导学生进行快速阅读，寻找关键词和主要信息。
2. 阅读实践：学生根据教师提供的阅读材料进行阅读，尝试运用所学阅读技巧。
小学五年级语文阅读教案精选3篇
小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
五年级课外阅读指导教案
五年级课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
3. 培养学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处2. 正确的阅读方法与技巧3. 文学素养的培养与语言表达能力的提升三、教学过程1. 导入：通过讨论学生们感兴趣的话题，引出课外阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。
3. 示范：教师示范正确的阅读方法，引导学生运用到实际阅读中。
4. 实践：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
5. 总结：对本节课的阅读方法进行总结，鼓励学生在日常生活中坚持阅读。
四、教学评价1. 学生阅读习惯的养成情况2. 学生阅读方法的掌握程度3. 学生文学素养和语言表达能力的提升情况五、教学资源1. 课外阅读书籍2. 阅读指导手册3. 文学作品的音频或视频资料六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合五年级学生的课外阅读书籍，准备阅读指导手册。
2. 课堂教学：引导学生了解课外阅读的重要性，讲解正确的阅读方法，进行阅读实践。
3. 课后作业：布置课后阅读任务，要求学生每天阅读一定时间，并记录阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣的故事书，激发学生的阅读兴趣。
3. 个性化指导：针对不同学生的阅读水平，给予个性化指导，提高阅读效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的阅读兴趣，尊重学生的阅读选择。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
九、教学拓展1. 组织读书分享会，让学生展示自己的阅读成果。
2. 开展文学创作活动，如写读后感、散文、诗歌等，提升学生的文学素养。
3. 推荐学生参加校内外阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
十、教学反思1. 定期总结学生的阅读进展，了解教学效果。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断丰富教学资源，提高教学质量。
十一、教学计划安排1. 第1-2周：培养学生阅读兴趣，引导学生了解课外阅读的意义和好处。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标了解阅读的重要性培养学生的阅读兴趣提高学生的阅读能力1.2 教学内容阅读对个人成长的影响阅读对学习的帮助阅读对生活的启示1.3 教学活动观看阅读的益处视频分组讨论阅读的重要性分享个人的阅读经历1.4 教学评价小组讨论报告阅读日志第二章：阅读策略与技巧2.1 教学目标学习阅读的策略与技巧提高阅读理解能力培养阅读习惯2.2 教学内容阅读策略：略读、寻读、精读等阅读技巧：预测、概括、分析等阅读笔记方法2.3 教学活动讲解阅读策略与技巧小组练习阅读策略分享阅读心得2.4 教学评价阅读理解测试阅读笔记展示第三章：文学作品的阅读与欣赏3.1 教学目标学习文学作品的阅读方法欣赏文学作品的魅力培养审美情感3.2 教学内容文学作品的特点阅读文学作品的方法欣赏文学作品的情感表达3.3 教学活动分析文学作品的主题与情节讨论文学作品的情感表达创作自己的小故事3.4 教学评价小组讨论报告个人小故事创作展示第四章：科普作品的阅读与理解4.1 教学目标学习科普作品的阅读方法提高科学素养培养探究精神4.2 教学内容科普作品的特点阅读科普作品的方法科学知识的掌握4.3 教学活动分析科普作品的内容与结构小组探究科学问题制作科普手抄报4.4 教学评价小组探究报告科普手抄报展示第五章：阅读拓展与分享5.1 教学目标拓展阅读视野培养分享精神提高阅读兴趣5.2 教学内容阅读推荐的书籍与文章分享阅读心得与感悟进行阅读交流与讨论5.3 教学活动推荐优秀的书籍与文章小组分享阅读心得阅读交流讨论会5.4 教学评价小组分享报告阅读交流讨论记录第六章：非虚构作品的阅读与分析6.1 教学目标学习非虚构作品的阅读方法提高信息提取和分析能力培养批判性思维6.2 教学内容非虚构作品的特点阅读非虚构作品的方法信息提取和分析技巧6.3 教学活动分析非虚构作品的内容与结构小组讨论作品中的主要观点6.4 教学评价小组讨论报告读后感展示第七章：古诗文的阅读与鉴赏7.1 教学目标学习古诗文的阅读方法欣赏古诗文的韵律与意境增强文化素养7.2 教学内容古诗文的特点阅读古诗文的方法韵律和意境的鉴赏7.3 教学活动分析和欣赏古诗文的韵律和意境小组讨论古诗文的主题和情感创作古诗文7.4 教学评价小组讨论报告古诗文创作展示第八章：阅读计划与时间管理8.1 教学目标学会制定个人阅读计划掌握有效的时间管理技巧8.2 教学内容阅读计划的制定方法时间管理技巧的运用良好阅读习惯的培养8.3 教学活动学习制定个人阅读计划分享时间管理技巧讨论如何坚持阅读计划8.4 教学评价个人阅读计划报告阅读习惯跟踪记录第九章：阅读与写作的结合9.1 教学目标理解阅读与写作的关联性提高写作表达能力深化对阅读内容的理解9.2 教学内容阅读中的素材积累写作技巧的运用阅读后感写作9.3 教学活动分析阅读材料中的写作技巧小组讨论如何将阅读内容转化为写作素材9.4 教学评价小组讨论报告阅读后感展示第十章：阅读总结与反思10.1 教学目标总结本学期的阅读收获反思阅读方法和策略的有效性规划下一步的阅读目标10.2 教学内容阅读收获的回顾阅读方法和策略的反思下一阶段阅读目标的设定10.3 教学活动个人或小组进行阅读总结报告分享阅读方法和策略的体验制定个人阅读计划10.4 教学评价阅读总结报告阅读计划的可行性评估第十一章：多元文化阅读与理解11.1 教学目标增进对多元文化的理解和尊重通过阅读了解不同文化背景的故事提高跨文化沟通能力11.2 教学内容多元文化书籍的推荐与分析阅读不同文化背景下的故事讨论文化差异与共性11.3 教学活动分享不同文化的阅读材料分析作品中的文化元素角色扮演，模拟不同文化背景下的情境11.4 教学评价小组讨论报告阅读日志，记录对多元文化的理解和感悟第十二章：阅读与心理健康12.1 教学目标了解阅读对心理健康的积极影响学习通过阅读调节情绪的方法增强自我认知和情绪管理能力12.2 教学内容阅读对心理健康的益处情绪调节和自我认知的阅读材料分享阅读中的情绪体验12.3 教学活动讨论阅读如何影响心理健康分享调节情绪的阅读材料和方法进行阅读后的情绪反思练习12.4 教学评价小组讨论报告阅读日志，记录情绪管理和自我认知的体会第十三章：经典名著阅读与探讨13.1 教学目标深入阅读经典名著分析名著中的主题和人物培养批判性思维和文学鉴赏能力13.2 教学内容经典名著的选择与分析阅读名著的策略和方法探讨名著中的深层主题和文学价值13.3 教学活动小组合作阅读名著分析名著中的重要情节和人物举办名著主题讨论会13.4 教学评价小组讨论报告名著阅读心得体会展示第十四章：阅读与生活实际的结合14.1 教学目标理解阅读与现实生活的联系将阅读中的知识和经验应用到生活中提高解决实际问题的能力14.2 教学内容阅读材料与现实生活的关联生活情境的角色扮演实际问题的讨论与解决方案的提出14.3 教学活动分析阅读材料中的生活情境通过角色扮演模拟解决生活问题小组讨论如何将阅读中的知识应用于实际生活14.4 教学评价小组讨论报告实际问题解决方案的展示与评价第十五章：阅读的总结与展望15.1 教学目标全面总结本学期的阅读活动反思阅读的收获和个人成长展望未来的阅读计划和目标15.2 教学内容阅读活动的回顾与总结阅读收获和个人成长的反思下一阶段阅读计划和目标的设定15.3 教学活动个人或小组进行阅读总结报告分享阅读对个人成长的影响制定个人阅读计划和发展目标15.4 教学评价阅读总结报告阅读计划和目标设定的合理性评估重点和难点解析本文档为您提供了一份完整的五年级下学期阅读指导课教案，共包含十五个章节。
五年级上册课外阅读指导课教案
五年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课内阅读材料：选自五年级上册语文课本的相关文章。
2. 课外阅读材料：根据学生的兴趣和年级特点，推荐合适的课外阅读书籍。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用课内学到的阅读技巧，自主阅读课外书籍。
3. 阅读分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯和技巧的养成。
3. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。
五、教学资源1. 课内阅读材料：五年级上册语文课本。
2. 课外阅读材料：适合五年级学生的各类书籍，如文学作品、科普读物等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过组织有趣的阅读活动，如角色扮演、故事接龙等，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教师向学生介绍有效的阅读方法，如快速阅读、精读、猜读等，并示范运用。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。
七、教学活动1. 课前活动：学生推荐自己喜欢的课外书籍，进行简要介绍，激发其他同学的阅读兴趣。
2. 课中活动：教师引导学生运用不同的阅读策略，阅读课内选文，并进行讨论和分析。
3. 课后活动：学生按照教师推荐的课外阅读书目，进行自主阅读，并完成阅读笔记。
八、教学实践1. 课堂实践：教师在课堂上引导学生进行阅读实践，运用不同的阅读技巧，提高阅读效果。
2. 家庭作业：教师布置适当的课外阅读任务，要求学生在课后完成，并提交阅读心得。
九、教学反馈1. 学生自评：学生对自己在课外阅读中的表现进行自我评价，反思自己的阅读习惯和技巧。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的阅读心得和感悟，提供建议和帮助。
3. 教师评价：教师对学生的阅读情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。
小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。
4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。
5.每周做1到2篇详细的读书笔记。
对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。
6.定期向家长了解学生在家读书情况。
7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。
必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。
2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。
目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。
2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。
3、在班级中开展一些讨论。
推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的思维能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 教授阅读技巧，如：快速阅读、精读、略读等。
3. 引导学生学会做阅读笔记，概括文章内容，提炼中心思想。
4. 通过阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高表达能力。
三、教学方法1. 采用示范法，教师先进行阅读示范，引导学生模仿。
2. 采用互动法，教师与学生一起讨论阅读中的问题，共同解决问题。
3. 采用激励法，鼓励学生积极参与阅读活动，给予表扬和奖励。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行阅读交流，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授阅读技巧：讲解快速阅读、精读、略读等阅读方法，并进行示范。
3. 阅读指导：引导学生选择适合自己的阅读材料，并进行阅读指导。
4. 阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得。
5. 总结与反馈：对学生的阅读情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯的培养。
3. 学生阅读能力的提升。
4. 学生语言表达能力的提高。
5. 学生思维能力的培养。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、历史故事、科普书籍等，适合五年级学生的阅读水平。
2. 阅读笔记模板：提供给学生用于记录阅读内容、感受和思考的模板。
3. 阅读评价表：用于记录学生的阅读进度、理解程度和思考深度。
4. 教学课件：用于展示阅读技巧、方法和相关知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和思考能力。
2. 教学难点：引导学生掌握阅读技巧，并能运用到实际阅读中。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五年级课外阅读指导课教案教学设计
五年级课外阅读指导课教案
教学目标：
1.回顾上周读书内容，汇报学习收获。
2.通过汇报，感知一些读书方法。
3.推荐《爬行动物》。
教学过程：
一、学生汇报读书情况
1.孩子们，上周老师给了你们一周时间，让你们通过课外阅读，每个小组准备一个自测汇报。
准备好了吗?今天利用这节课展示你们的风采吧! 哪个小组来展示，好，勤学组先来。
你们小组收集的谚语可真好，你们从中悟出一些道理吗?
勤学组不仅积累了谚语，还能读中有悟。
(学生齐读并板书)
勤学组做的非常好，给其他小组开了个好头，哪个小组来展示?
2.思考组汇报完毕，这叫读中有感(齐读并板书),接下来哪个小组汇
3.文学组同学太精彩了，他们运用了读写结合(齐读并
板书)。
他们写出了那么多好诗，老师太佩服你们了，长大后，都能成为文学家。
下面哪个小组来展示？
4.科学组真了不起，他们的介绍让我们了解了许多知识，作为华夏子孙，我们应该把“好读书，读书好”的美德传承下去。
二、我们欣赏一组图片
孩子们这是——蛇。
谈蛇色变，这是为什么呢? (学生自由回答)最近网上有一种说法(出示网上的问题),这是真还是假? (学生大胆回答)
我们来看一段视频(视频播放),
孩子们你们想对蛇有更多的了解吗?想了解别的动物生活习性吗？今天老师推荐一本《爬行动物》里面有详细介绍，希望孩子们下去阅读。
出示《爬行动物》封面。
这里还有几本书，孩子们把它们记下来。
(出示书名) 最后让我们来读一读吧!。
《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小兵张嘎》阅读指导课（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象。
3. 情感态度与价值观：感受战争年代的艰苦岁月，珍惜来之不易的和平生活，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 教学文本：《小兵张嘎》节选部分。
2. 教学目标：阅读全文，理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《小兵张嘎》的基本情节和人物形象。
2. 教学难点：分析作品主题，培养阅读策略和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读进度和阅读策略的应用。
3. 交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，分析人物形象和作品主题。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：介绍类似题材的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书主题：《小兵张嘎》阅读指导2. 板书内容：人物形象：张嘎、老钟、老刘等情节概括：嘎子参军、嘎子遇险、嘎子复仇等作品主题：勇敢、智慧、爱国、成长七、作业设计1. 阅读作业：完成《小兵张嘎》全文阅读，做好阅读笔记。
3. 拓展作业：选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学分享阅读心得。
八、课后反思本节课通过阅读指导，使学生了解了《小兵张嘎》的基本情节和人物形象，分析了作品主题。
在教学过程中，注重培养学生的阅读策略和习惯，鼓励学生进行交流讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
同时，通过课后作业的设计，巩固课堂所学，拓展学生的阅读视野。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
一、导入新课在导入新课时，教师应利用多媒体展示《小兵张嘎》的作者和作品背景，以及相关的历史背景。
五年级下学期阅读指导课教案
五年级下学期阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如预测、概括、分析人物和理解主题等。
2. 培养学生积极主动参与阅读活动，提高阅读兴趣。
3. 通过对课内外的阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一课时：阅读技巧之预测教学内容：学会根据文章、开头和中间段落来预测故事的发展和结局。
2. 第二课时：阅读技巧之概括教学内容：学会从文章中提炼主要内容，概括故事情节。
3. 第三课时：阅读技巧之分析人物教学内容：学会从文章中找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。
4. 第四课时：阅读技巧之理解主题教学内容：学会从文章中找出表达作者观点和态度的语句，理解文章主题。
5. 第五课时：阅读实践教学内容：运用所学的阅读技巧，自主阅读一篇课外的文章，并与同学分享阅读心得。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体的文章内容，掌握阅读技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习，提高沟通能力。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 新课导入：教师讲解阅读技巧的相关知识，引导学生认识和掌握。
3. 案例分析：教师选取一篇短文，引导学生运用所学的阅读技巧进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对阅读技巧的掌握程度。
3. 学生阅读分享：听取学生在小组讨论中的分享，评价学生的阅读理解和表达能力。
六、教学资源1. 教材：五年级下学期语文教材2. 辅助材料：相关阅读文章、阅读指导手册、作业本3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用阅读技巧，独立阅读并分析文章内容。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
五年级上册阅读指导课15篇教案
五年级上册阅读指导课教学设计文成县第三实验小学李晓琴课题1、选择好书课型实践学习型教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提咼识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单教学过程步骤教学活动学生活动名言激趣导入新课1、出示名言：每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
一一伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。
请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。
它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。
1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。
学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。
1、学生阅读，小组验证交流。
2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。
培养广泛阅读好书的习惯安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。
在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。
课题2、学习略读课型实践学习型教学目标：2、激发学生兴趣，提咼阅读的能力。
课前准备自读《做时间的主人》的内容概要教学过程步骤教学活动学生活动尝试激趣导入课题1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。
2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。
那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。
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五年级上册阅读教案第一课时阅读推荐课教学目标：通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：一课时教学过程：一、导入自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
）2、师相机引导归纳：（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识（2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。
②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。
）2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
（出示）l 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
l 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：1、情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。
找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
l 阅读神话传说故事时，有以下技巧：（1）、初度了解大意。
（2）、展开丰富想象来阅读。
（3）、运用复述法来阅读。
就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。
（指名读。
）3、对于这些建议，有没有不理解的地方？四、自主选择阅读内容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。
（生选书）2、教师提示：好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。
比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。
时间充裕还可以抄写下文章内容。
3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。
阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。
谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流）六、总结、作业、拓展。
1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。
过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。
爱阅读的孩子更能感受生活。
书海遨游，其乐无穷。
同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）第二课时学会读报【教学目的】1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4.掌握初步的分析能力。
写简单的读后感。
【教学方法】1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。
2教师先担任主持人，然后由学生推选。
3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。
每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。
另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。
【教学准备】1.订阅过的报纸(《小海燕》、《关心下一代周报》2.学生搜集资料，准备读报、评报。
【活动时间】一课时。
【教学过程】一、激趣导入。
师：王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？生：想！师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”！（师口述新闻。
）师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说）二．指导读报、评报方法。
师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？（学生找文章，指名读。
）师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答）师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说）（再找几名学生读、说）（相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）（板书泛读精读抓住重点全面看待）师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说）师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？（指名说，自评、集体评）三．选择合适的报纸师：说得好！你能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书）师：你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说）师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：《中国少年报》，《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。
介绍两个“报纸大全”的网址/_else/baokandaquan/bzdq.htm/wbt/xcyq/bzdq.htm）（相机指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看）（板书；精挑细选）四．阐明读报、评报的意义今天王老师学到了很多新知识.你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野培养能力）五．总结：一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！作业：课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。
板书设计：精挑细选读报泛读精读拓宽视野（各类报纸名称）评报抓住重点培养能力全面看待第三课时导读《伊索寓言》设计意图：寓言有着悠久的历史，是世界上最古老的文学题材之一。
伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。
《伊索寓言》的内容十分丰富，寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借它形象地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到教训。
指导目标：1、交流自己读《伊索寓言》后的体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
指导时间：一课时指导过程：一、了解《伊索寓言》以及作者伊索说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
前段时间我们学了《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，并推荐大家阅读《伊索寓言》这本书。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2、小结《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗、牧人、渔夫……）（板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神）2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做准备。
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？（板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意。
）总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
三、边读边聊，汲取营养1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？（板书：写作手法——比喻、拟人）4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、意犹未尽，特别推荐有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
2、推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》五、后续活动，深化阅读效果在全班同学都读完《伊索寓言》或者推荐的其他寓言故事后，将读到的有趣的故事讲给父母、朋友、同学听听。
组织学生交流心得体会，主要是联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，如有哪些心得，获得怎样的思想启迪，写在作业本上。
第四——六课时品味《西游记》指导目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。