二三班成绩试卷分析表

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九年级二三班化学上学期期中考试质量分析

九年级（2、3）班化学期中考试质量分析这次期中考试已经结束了，为明确得失，寻找不足，使本人在今后的教学中能更好的胜任教学、组织教学，提高教学质量，现对这次考试分析如下：一、试卷分析本次期中考试试卷是自主命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元课题1、2、3的内容，时间90分钟，总分为100分，试卷结构分为选择、填空、简答、实验四部分，与中考题量基本一致，难易适中。

是一份既考查学生有效、准确记忆的东西较多，又考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。

试题考察的知识点涉及重点概念、原理，重点物质的性质和用途，化学用语和基本实验操作技能和计算技能，并在试题中较好的渗透了新课标对学生科学态度、情感价值观的培养要求。

没有对学生应知应会的知识进行单纯机械性的考察，而是更加注重在一定的题境中考察学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，让学生活学活用，学以致用。

另外，试题注重从学生熟悉的身边现象入手，紧密联系生活实际，关注社会热点，让学生感到化学就在身边的运用，提升学好化学、用好化学，为人类服务的社会责任感。

试题在保持题型和结构有往年试题的相对稳定的基础上，勇于求变、创新、推精。

二、两班成绩基本情况：三、学生答题情况分析：从学生答题情况和教师阅卷情况看，主要存在以下问题：1、元素符号、化学式等化学用语书写、表达不规范。

2、语言表达不科学、不规范或出现词不达意的情况，不能正确使用化学专有名词、术语描述问题。

3、审题不严，答题偏离中心。

4、化学双基不牢，概念模糊，答题不着边际。

5、简答题题格式不规范，书写不整洁，版面邋遢等。

具体到各小题，学生的答题情况分析如下:第2题：对量筒和烧杯的应用理解别耽误，大部分学生选成B。

第8题：对化学式中元素符号周围的数字理解不透，大部分学生选成A。

第11题：对化合价和离子带的电荷数的标法弄不清，（1）出现以下情况：Al+3、Al3+、Cl3+ 等(2)出现以下情况：P-3 第27题：物质的分类，这部分知识学生掌握特别差，分得一塌糊涂。

三二班数学抽考试卷分析

三二班数学抽考试卷分析
本次考试我们三二班共有56人参加，平均分87.59，优秀人数48人，优秀率85.71%。

及格人数53人，及格率94.64%。

最高分100，一人。

这次抽考成绩和其他班相比仍有差距。

不及格3人，5个班中最多。

平均分最低87.59，只有优秀率还算可以。

究其原因仍然是学习有困难学生成绩太差，人数太多。

这次试卷，学校出题，偏向基础，难易适中。

错的原因大多是学生不细心造成的。

（差生除外）例如3000米+2000米=（）千米，好多学生填5000。

判断题第3题：小芳指着一棵大树说：他有12分米高。

有一部分学生判断是对的。

解决问题的第一题。

从小红家到学校有几条路？计算一下最近的路是多少米？学生也能计算出来，就是不知道比较大小。

还有就是细节做的不好，不带单位。

忘记答。

值得欣慰的是，这次考试计算成功率高。

连最差的学生竖式计算也只是错一道而已。

操作题做得好没有扣分。

这也许与考前老师反复强调有关。

通过这次考试，在以后的工作中首先要重点补差。

差生对班级成绩影响太大了。

其次是教学中注意细节，培养学生认真细心的习惯，同时应用题的分析能力还有待提高。

2015-12-19。

(完整版)学生试卷分析表

数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。

阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。

阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。

完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。

写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。

以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表。

考试分析表(模版)

中学级班考试分析表
姓名班级
科目
过失失分、方法失分、知识失分（必须说明是什么题、怎样错的）错误的原因具体分析
下次目标
语
文
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
数
学
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
英
语
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
物
理
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
化
学
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
生
物
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
政
治
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
历
史
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次
地
理
有效分
得分
年级名次
有效分得分年级名次

试卷分析表(模板)

试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。

试卷分析表（样表）

试卷分析表（样表）
学校
年级
学科任课教师
评价项目A
B
C
D 01
命题规范，符合课标要求
02题量适当、覆盖面广
03
难易程度
04综合性、设计性题目的水平
试
题质量
05命题建议：06100/90分以上人
占年级总人数比例：
%
0799/89--96/80分人占年级总人数比例： %0895/79--72/60分人占年级总人数比例： %0971/59--40分人占年级总人数比例： %10
40分以下
人
占年级总人数比例：
%
卷面分
数
分布11
总计
人
最高分
最低分平均分
优秀率
及格率
统计12
典型错题主要原因
试
卷
简
13
要
分
析
改
进
14
措
施
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。

2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。

3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。

其中96
分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。

其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。

4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。

班期末考试成绩分析表

基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。
掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好地做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
二.改进教学的具体措施
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
同时整份试卷还体现了三重即重基础基础知识和基本技能重能力写字能力阅读能力写作能力和积累运用能力重创新运用所学知识创造性地解决问题

二二班小学数学试卷分析表

小学数学试卷分析表
说明：本表既要各年级各班的，又要年级汇总的。

1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。

3、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。

4、欢迎另加纸阐述观点。

三二班语文期末试卷分析

三二班语文期末试卷分析一、考试成绩分析三二班共有45位同学，全部参加考试，平均分104.3分，及格率100%。

其中100分以上的有 41人，100分以下的4人。

二、出题难易程度这次试卷分为共九道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。

开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。

三、检测结果分析第一题看拼音写词语，学生基础知识掌握的很好，有一个孩子的“冶炼”出错，有一个孩子的“教诲”出错，其他孩子都能做对。

第二至六题都是围绕着积累运用来出题，孩子们整体答得不错，第五题是照样子写句子，其中“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

”让仿照例句写拟人句，由于有些孩子没有读懂例句做错了。

第六题的第六小题“的黑人少年”，个别孩子由于对课文的理解不到位，所以没有填写正确的词语。

第七题的口语交际。

部分孩子失分的原因，是孩子们没有将机器人的哪些本领写清楚。

第八题阅读理解中的第3小题，“‘我’为什么着急悲伤？又为什么高兴快乐呢？”其实，这道题并不能，只要仔细读短文就可以在文中找到答案，但部分学生的理解能力有限，并没有找到答案，觉得这道题的失分比较可惜。

四、从考卷中发现的问题1.词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2.综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析。

3.书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。

五、改进措施。

1.要继续重视识字和积累。

二年级三班班半期试卷分析

二年级级三班试卷分析总的说来，我班本次期中语文考试成绩比较糟糕，20分以内1人，50多分1人，70到80分之间4人，80到90分之间27人，90分以上只有18人。

平均分85.99。

高分不高，优生不优，并且学困生较多。

新转来1名男生，基础很差，拼音一窍不通，读书怪腔怪调，听课习惯不好，没有学习主动性，放学偶尔会留下来单独辅导。

以下是对本次考试的详细分析：一、积累运用满分60分，得满分者6人。

扣分在5—9.5分的有13人。

扣分在10分以上的是曾章琪、黄仁杰、尹俊晰、陈艺宛、欧震宇5人，显示出基础太差，识字写字能力急待提高。

全班总失分263分，人均5.16分。

第一题：我会补足汉字的音节。

有28人出错，常见错误是“jing”前后鼻音分不清，“cuo”平翘舌分不清，“k”的书写有错误，以及声调分不清。

由此可见，学生的拼音掌握太不牢固，需要在平时的教学中多提醒，书写也要多练习。

第二题：我会读拼音写词语。

这道题难度一般，但有12个人出错，出现错误的是“批评”的偏旁要写错，欧震宇干脆把两个字交换位置写出来了；“瓦房”的“瓦”字竖提没有写提。

第三题：我会查字典。

这道题失分率很高，有23个人出错。

错误原因：“越”的大写字母“Y”不会书写，数笔画有5人数错，对什么时候用什么查字典的方法还有些困惑，即使知道，在做题的时候也非常粗心的会把字答掉。

查字典是学生学习的重要工具，在今后的教学中还需多渗透，多练习。

第四题：我会填。

7人出错，有些同学字写错，有2个同学在做“（）地（）”时全错，可见他们根本没有分清楚“的”和“地”的用法，或者是没有看清楚“地”的存在。

第五题：我会组词。

本题比较简单，除了几位待合格同学以外，没什么错误。

第六题：我会补充句子，再加上合适的标点符号。

13人出错，很多同学错在写了错别字，没有打标点符号，所以扣了分。

个别同学写出来的句子不通顺，表明书面表达能力欠缺，或者做题不够认真没有认真检查。

第七题：我会连线。

小学教学检测试卷分析表（样表）

小学教学检测试卷分析表（样表）
小学教学检测试卷分析表（样表）
填表时间：年月日学校(盖章) 学科
年级在册人数与考人数平均分合格率（60%）优秀率（80%）各小题通过率(每校统计2-3个有代表性的班级，通过率=每小题实得分÷每小题满
分。

题目总数以各学科试卷的实际数量为准，可在制表时增加。

)
1 6 11 16 21 26
2 7 12 17 22 27
3 8 13 18 23 28
4 9 14 19 24 29
5 10 15 20 25 30
教学方面的
主要成绩
检测发现的
主要问题
对试题的
意见和建议
对今后教学
工作的意见
在1月27日（星期三）下午3：说明：各校汇总各年级各学科的试卷分析表电子稿，
各校汇总各年级各学科的试卷分析表电子稿，在
00之前网上办公（或AM）报教研室苏明玉老师。

填表人：教导主任：。

三二班数学期末试卷反馈表

5、第五大题为位置与方向的考察比较简单，学生基本都能准确完成。
6、第六大题对复式统计表进行考察，学生出错也较少。
7、第七大题，主要对解决问题的两步计算进行考察，学生出错主要第二步计算出错。第四小题少儿舞蹈厅长9米，宽6米。正方形的地砖的边长是3分米。铺舞蹈厅地面一共需要多少块地砖?这种题型在平时练习中出现过，但教师强调不够，部分学生计算方法不正确。
2、第二大题判断题在平时的练习中都有练习到，整体比较简单第一小题两个面积单位之间的进率是100，学生出错的原因1、是没有仔细推敲教师对相邻的两个面积单位之间的进率是100关键词分析讲解不到位。
3、第三大题为选择题:共五小题，是对学过知识的变式考察，学生对题意理解不清，没有仔细审题计算，出错比较多。
4、第四大题计算题，主要考察学生的计算能力，第一小题直接写出得数89×22≈，学生出错原因只估算了其中一个数，应把89估成90，把22估成20，再计算。
试卷不足
对本册两位数乘两位数知识考察过少，第一大题和第三大题对第六单元年、月、日时间问题考察过多，各有两道小题。
试卷建议
填空题、判断题、选择题应该增加对第二单元和第四单元知识的考察
注：请各校于7月2日前将此表认真填写后报送县教研室（电子邮件发到陈友枝邮箱），如填写不下，可另制表格。
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
三年级数学学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
3867.58Fra bibliotek68.42％26.32％
试卷优点
本张试卷考察知识比较全面，题目灵活而且联系生活实际，考题能开拓学生思维，增加学生做题的积极性和兴趣，具体表现在：
1、第一大题难易程度适中，第一小题在（）里填上合适的单位学校占地面积是9000（）学生出错较多，原因1、学生面积单位概念模糊，2、数值太大学生不好把握3、学生估算能力不足，所以很多学生错填写平方分米和平方厘米。