人教版小学数学二年级上册7认识时间word教案(13)
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
教材内容贴近学生生活实际，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
但他们对时间的精确理解还不够，对时分的关系、时间的读写还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，创设合适的学习情境，引导学生主动探究，提高学生对时间的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时分的关系，学会读写时间。
2.教学难点：时分的关系，时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，理解时间。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解时间。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.探究教学法：引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟面模型、时间卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如起床、上学、放学等，引导学生认识时间。
教师提问：“你们知道现在几点吗？”学生回答，教师给予肯定。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，提问：“你们能看到钟面上有什么吗？”学生回答，教师给予肯定。
然后教师讲解钟面的认识，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行认读时间。
教师提问：“你们能读出这个时间吗？”学生回答，教师给予肯定。
7认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是二年级上册数学的第七单元——认识时间。
一、教学内容我们的教材是《人教版小学数学二年级上册》，我们将要学习的是第七单元的“认识时间”。
这部分内容包括时间的概念、时钟的读法、时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间的概念，学会正确读写时钟，能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握时间的读法和计算方法，难点是让学生理解时间的连续性和不可逆性。
四、教具与学具准备我会准备一些时钟模型和时间卡片，学生们需要准备一本笔记本和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”让学生们思考时间的问题。
然后，我会讲解时间的概念，解释时钟的读法，比如：“3点钟就是时针指向3，分针指向12的时候”。
在讲解的过程中，我会让学生们做一些随堂练习，巩固他们对于时间的理解和计算能力。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面有时间的概念、时钟的读法以及时间计算的公式。
七、作业设计作业题目：如果现在是3点钟，过去了30分钟，现在是几点钟？答案：3点30分。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的理解还有待提高，我在课后会加强对于时间的练习，希望学生们能够更好地掌握时间的概念和计算方法。
同时，我也会让学生们思考时间在日常生活中的应用，比如：“你每天几点起床？几点上学？”希望学生们能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，比如：“假设现在是3点钟，你需要在3点30分到达学校，你应该什么时候离开家里？”这个实践情景的引入可以帮助学生们更好地理解和把握时间的重要性。
通过实际的情境，学生们能够更加直观地认识到时间的计算和规划的重要性，培养他们的时间管理能力。
第七单元《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括、推理和语言表达能力。
4. 培养学生合作交流的意识，增强学生集体荣誉感。
二、教学内容1. 认识钟面，会看整时、半时。
2. 认识时、分之间的关系。
3. 了解钟面的结构及时针、分针的运行规律。
三、教学重点、难点重点：认识钟面，会看整时、半时。
难点：理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入通过故事、谜语等形式导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注时间。
2. 新课导入（1）让学生观察钟面，了解钟面的结构。
（2）引导学生认识时针、分针，了解它们的运行规律。
（3）通过实例，让学生学会看整时、半时。
3. 活动探究（1）让学生分组讨论，总结看时间的方法。
（2）组织学生进行“时间接力”游戏，巩固所学知识。
4. 巩固提高（1）让学生完成练习题，检验学习效果。
（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师总结本节课的重点内容。
6. 课后作业（1）让学生观察家里的钟表，学会看时间。
（2）完成课后练习题。
五、教学评价1. 学生能正确认识钟面，会看整时、半时。
2. 学生能理解时、分之间的关系。
3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。
4. 学生在活动中积极参与，合作交流。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
七、教学资源1. 钟表模型或实物。
2. 课件、图片等辅助教学资源。
3. 课后练习题。
4. 学生作品展示。
八、教学进度安排1课时九、教学注意事项1. 注意引导学生观察钟面，了解钟面的结构。
2. 通过实例，让学生学会看整时、半时。
3. 组织学生进行活动，培养学生的动手操作、观察、概括、推理和语言表达能力。
4. 关注学生的学习过程，及时发现并解决学生存在的问题。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的表达方法。
本章内容主要包括钟面的认识、时针和分针的运行规律、时间的表达等。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生了解时间的重要性，培养学生的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于时间的认识还比较模糊，对于钟面和时间的表达方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和观察，让学生逐渐理解和掌握时间的认识和表达方法。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的结构和特点。
2.让学生掌握时针和分针的运行规律，能够准确地指出时间。
3.让学生能够用语言和动作表达时间，培养学生的时间观念。
四. 教学重难点1.钟面的认识和特点。
2.时针和分针的运行规律。
3.时间的表现方法和表达。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地了解钟面的结构和特点。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握时针和分针的运行规律。
3.情境教学法：通过实际情境，让学生理解和表达时间。
六. 教学准备1.准备钟面的图片和实物，让学生观察和操作。
2.准备一些关于时间的实际情境，如：动画片、故事等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示钟面的图片和实物，让学生观察和认识钟面的结构和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组操作，观察和记录时针和分针的运行规律。
4.巩固（10分钟）通过实际情境，让学生运用所学的知识，表达和理解时间。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调时间的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于时间的实践作业，如：观察家人的作息时间，用所学的知识进行记录和表达。
二年级数学上册认识时间教案（精选14篇）
二年级数学上册认识时间教案二年级数学上册认识时间教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的二年级数学上册认识时间教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学上册认识时间教案篇1一、说教材(一)教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
(二)教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
(三)教学重难点教学重点：1、能准确数分(5分5分地数)。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
(四)教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法(一)说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一、教学目标知识与能力1.能够认识时钟和钟面上的数字。
2.能够用时钟表示整点时间。
3.能够用时钟表示半点时间。
4.能够用时钟表示孤立时间。
过程与方法1.通过教师讲解、小组合作、游戏等多种教学方法帮助学生掌握时间的基本概念。
2.通过教师示范、学生模仿等方式帮助学生掌握如何用时钟表示时间。
情感态度价值观1.培养学生对时间概念的敏感性。
2.培养学生对时间安排的重视意识。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.认识时钟和钟面上的数字。
2.用时钟表示整点时间。
3.用时钟表示半点时间。
三、教学难点1.用时钟表示孤立时间。
四、教学准备1.教学课件。
2.时钟模型。
3.教学游戏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个时钟模型，询问学生认识时钟和钟面上的数字吗？时间的概念是什么？时间在我们生活中的重要性如何体现？2. 学习（25分钟）1.教师讲解如何用时钟表示整点时间，并进行示范。
2.学生模仿教师的示范，自行在时钟模型上表示整点时间。
3.教师讲解如何用时钟表示半点时间，并进行示范。
4.学生模仿教师的示范，在时钟模型上表示半点时间。
3. 巩固（15分钟）1.分组进行游戏，在规定时间内用时钟表示老师给出的时间点。
2.学生互相纠错，加深对时间表示的理解。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调时间的重要性，与学生一起复习整点时间、半点时间的表示方法。
六、课后作业用时钟表示以下时间： 1. 3点； 2. 6点半； 3. 10点。
七、板书设计•认识时间•整点时间•半点时间八、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生活动，使学生在实践中感知时间的概念，但在时间的认识上，部分学生仍存在困惑。
下节课需要更多针对个别学生的辅导，以加深学生对时间概念的理解。
以上就是本节课的教案内容，谢谢！。
人教版二年级数学上册第七单元 认识时间(教案)
第7单元认识时间（教案）教材分析本单元学习的内容主要包括：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，掌握读、写几时几分和几时半的方法；让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。
本单元的教学目标有：使学生能借助钟面认识时间单位“分”，知道时和分的关系：1时=60分；使学生认识分钟数是5的倍数的时间，会正确读、写几时几分；使学生能借助推理解决生活中关于推测事件发生的可能时间的问题；使学生在认识和理解“分”这个时间单位的同时，感受学习数学的乐趣，提高解决问题的综合能力。
学情分析本单元是在认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学策略1. 提高课堂教学的实践性。
在“认识时间”的教学中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动，如：让每个学生都带来一个钟表，然后根据教师的要求，拨动指针。
通过操作与介绍，使学生充分掌握相关的内容。
2. 注重细节的处理。
在教学过程中，教师应注意细节如：由于教材采用12时计时法，教师在教学时应注意结合情境，引导学生用上午、下午等日常用语准确地说出时间。
3. 创设良好氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。
课堂需要民主、平等的氛围，让学生敢于在课堂上发言，乐于表达自己的见解。
解题时，在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。
对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。
4. 结合排除法，培养学生的推理能力。
推理活动强调“步骤完整，理由充足”。
考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以表达，只要能表达清楚思考和解决问题的过程及结论即可。
7认识时间(教案)二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的“认识时间”一课。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级上册，本节课主要学习第五章第二节的内容，即“认识时间”。
这部分内容主要包括：时间的概念、钟面的认识、时针和分针的走动规律、以及时间的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面，了解时针和分针的走动规律，并能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点教学难点：时针和分针的走动规律，以及时间的计算。
教学重点：钟面的认识，时间的概念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、PPT学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2.讲解钟面的认识：介绍钟面的结构，时针、分针和秒针的名称和作用。
3.讲解时间的计算：通过示例，讲解小时和分钟的计算方法。
4.示例讲解：以一个具体的时刻为例，讲解时针和分针的指向。
5.随堂练习：让学生自己动手操作钟表模型，练习计算时间。
6.板书设计：在黑板上画出一个钟面，标注出时针和分针的位置，以及对应的时间。
7.作业设计：请学生回家后，观察家里的钟表，并记录下父母回家的时间。
8.课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够掌握钟面的认识，以及小时和分钟的计算方法。
在课后，可以让学生进一步了解时间的单位和换算方法。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学的开始，我选择了让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间这个实践情景引入的方式。
这种方式可以让 students 直观地接触到钟表，增强他们对时间概念的感知。
在这个过程中，我会注意观察每个学生的反应，了解他们对钟表的熟悉程度，以及他们对时间的认识。
二、讲解钟面的认识三、讲解时间的计算在讲解时间的计算部分，我会通过具体的示例，讲解小时和分钟的计算方法。
人教版数学二年级上册教案-第七单元 认识时间
人教版数学二年级上册教案－第七单元认识时间
教学目标
•认识时间的基本概念
•能够初步读懂钟表上的时间
•能够根据实际情境判断时间的快慢
教学重点
•认识时间的概念
•通过实例学习如何读取钟表上的时间
教学难点
•理解时间的流逝和度量
•判断时间的快慢
教学准备
•教师准备钟表
•教材中关于时间的相关教学内容
教学过程
一、导入
1.老师通过举例让学生感受时间的流逝，引出时间的概念。
二、新知讲解
1.向学生介绍时间的概念，让学生认识时间是流逝的。
2.老师通过钟表，向学生展示时针、分针和秒针的作用，以及如何读取时间。
三、示范操作
1.让学生通过老师示范，学习读取钟表上的时间。
2.让学生自己操作钟表，练习读取不同时间点的时间。
四、实践演练
1.在课堂上提出一系列时间相关问题，让学生根据实际情境判断时间的快慢。
2.让学生互相练习读取时间，加深学生对时间概念的理解。
五、课堂讨论
1.收集学生对时间的认识，让学生表达自己对时间的理解和体会。
2.引导学生思考时间的重要性，以及如何合理安排时间。
六、作业布置
1.布置作业，让学生回家练习读取钟表上的时间，写出自己一天中的重
要时间点。
2.提醒学生注意观察时间的流逝，积累时间的相关经验。
教学反思
这节课主要围绕时间的概念展开，通过实际操作让学生初步掌握如何读取时间，并且了解时间的流逝。
在教学过程中，要注意引导学生多实践、多思考，帮助他们建立对时间的正确认识。
同时，也要关注学生对于时间概念的掌握程度，及时帮助他们解决遇到的困难。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
7认识时间(教案)——二年级上册数学 人教版
7认识时间（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的单位有小时、分钟，并能正确运用。
2. 使学生能够正确读取钟表，并能将时间与日常生活相联系。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟表，了解钟表的构造及功能。
2. 学习时间的单位：小时、分钟。
3. 学习时间的读取方法，并能进行简单的时、分转换。
4. 将时间与日常生活相联系，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学习时间的单位和读取方法，将时间与日常生活相联系。
2. 教学难点：时间的读取方法，尤其是分钟的计算和转换。
四、教学方法1. 采用直观演示法，利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的构造和功能。
2. 采用讲解法，讲解时间的基本概念、单位和读取方法。
3. 采用练习法，让学生进行实际操作，读取不同时间，并进行时、分的转换。
4. 采用情景教学法，将时间与日常生活相结合，让学生在实际情境中感受时间的重要性。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的构造和功能，引发学生对时间的兴趣。
- 提问：你们知道钟表有什么作用吗？钟表上有哪些数字和指针？2. 学习时间的基本概念- 讲解时间的基本概念，让学生理解时间的含义。
- 引导学生观察钟表，了解钟表的构造和功能。
3. 学习时间的单位- 讲解时间的单位：小时、分钟，让学生理解1小时等于60分钟。
- 利用钟表或多媒体课件，展示1小时和60分钟的对应关系。
4. 学习时间的读取方法- 讲解时间的读取方法，包括整点和非整点的读取。
- 利用钟表或多媒体课件，展示不同时间，让学生学会读取时间。
5. 练习时间的读取和转换- 让学生进行实际操作，读取不同时间，并进行时、分的转换。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 将时间与日常生活相联系- 利用情景教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性。
- 引导学生学会合理安排时间，珍惜时间。
7 认识时间(教案)人教版数学二年级上册
7 认识时间教学准备学情分析时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生活有密切联系。
在一年级时学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。
本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，以及认读几时几分，认识时间单位时、分等。
教材分两个层次认识时、分。
首先，通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识，时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分，走一圈是1时。
再让学生仔细观察分针和时针的转动，从而发现时针和分针的关系，知道1时=60分，教学时要唤起学生的已有经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
教学工具学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。
教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。
教学设计教学目标1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分，初步认识几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。
2.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。
3.体会数学与生活的联系，培养积极的学习情感和态度。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，走1大格是5分。
2.初步认识几时几分（5分5分地数），知道1时等于60分。
板书设计认识时间时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分。
分针走1大格是5分。
1时=60分半时=30分教学过程一、创设情境，导入新课1.出示小兔子的图片，同学们你们看谁来了？2.播放视频。
同学们，你们说小兔子这样做对吗？为什么不对？是的，把时间看错了可不行呀，我们在一年级的时候已经学习了认识整时的方法，出示8时的钟表图，这是几时？3.你是怎么看出来的？钟面上分针指着12，时针指着几时就是几时。
7 认识时间(教案)人教版数学 二年级 上册
认识时间学情分析《认识时间》这一教学内容是在学生一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识几时几分与几时半，同时为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材在编写的时候将这一内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。
教学工具多媒体教学目标知识目标：使学生能正确读、写钟面上几时几分这样的时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念，了解钟表构造的一般逻辑。
能力目标：培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。
德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，让学生学会合理安排时间,做时间的主人。
进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重难点教学重点:1、能准确认读、写几时几分。
2、理解1时=60分。
3、感受钟表构造的一般逻辑。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确、认读、写几时几分。
3、能读准快到整时的时刻。
教学方法直观演示法教学过程一、课前导入师：同学们，在上课之前先给大家介绍一位新朋友，想认识吗？请看，这个可爱的宝宝是谁呢？生1：是你的小孩？生2：是你吧？师：有同学猜是我，接着看，有点像，又有点不像，那再看一张，真是我吧，不过和我现在的样子还是有点不一样。
现在长成这样子了。
师：原来，这位新朋友就是我，我就是你们的新朋友，欢迎吗？（谢谢！）从这四张照片可以看出，周老师的变化还是蛮大的，那，是什么让我有如此大的变化呢？这节课我们就一起来认识时间。
二、课堂实录师：上课师：首先请同学们静静地观看四个小视频，看看你们能不能从中感受到时间？（观看四个小视频）师：同学们，从这四个视频中，你感受到时间了吗？生：感受到了。
师：谁来说说，你从哪一个当中感受到了时间？生1：第四幅图。
师：在这个钟表当中感受到了时间是吗？时间就像这个钟表的指针一样，一直在不停地转，而且转完一圈还有一圈。
人教小学数学二年级上册《7 认识时间》word教案 (13)
认识时间教学实录及评析教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容教科书第81页内容。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。
）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。
在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。
]自主探究学习1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
]2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
二年级数学上册教案,7章认识时间,人教版(Word最新版)
二年级数学上册教案,7章相识时间,人教版通过整理的二年级数学上册教案,7章相识时间,人教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！人教版二年级数学《相识时间》教学设计教学目标：1、进一步相识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培育学生的视察、比较、动手操作和实践应用实力。
3、让学生经验探究学问的过程，体验成功的快乐；培育学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具打算：多媒体课件，实物钟表。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。
你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？是啊，时间的脚步匆忙忙忙，总是在我们不知不觉中静静的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得相识时间。
2、揭示课题。
（板书：相识时间）二、自主探究，相识几时几分。
1、（投影展示钟面。
）师：看，时间已经来到我们的课堂。
细致视察，时间是长什么样的？师：哪位小挚友来说说你的发觉？(提问三人），你视察得真到位。
（时针、分针、数字等）2、相识时针的运行。
师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小挚友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。
3、相识分针的运行。
师：（老师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。
师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小挚友再数数，和同桌沟通沟通。
师：小挚友，你们数完了吗？你是怎么数的？师：下面跟老师数一数。
（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。
师：对，当分针从12走到6，是30分。
我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。
7 认识时间(教案)-二年级上册数学人教版
7 认识时间（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的计量单位有时、分。
2. 使学生能够认识钟面，学会看钟表，并能正确读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的基本概念2. 钟面的认识3. 读取时间4. 时间单位时、分的认识三、教学重点、难点1. 教学重点：认识钟面，学会读取时间。
2. 教学难点：理解时间单位时、分的换算关系。
四、教学准备1. 课件、钟表模型2. 教学卡片3. 学生用钟表模型五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：这是一个钟表，它可以告诉我们现在的时间。
2. 学习时间的基本概念（1）教师讲解时间的基本概念，让学生了解时间的计量单位有时、分。
（2）教师出示教学卡片，展示时间单位时、分的换算关系。
3. 认识钟面（1）教师引导学生观察钟面，了解钟面的构成。
（2）教师讲解钟面的三个指针：时针、分针、秒针，并说明它们的作用。
4. 学会读取时间（1）教师示范如何读取时间，并让学生跟随操作。
（2）教师出示一些时间，让学生尝试读取并验证。
5. 巩固练习（1）教师出示一些时间，让学生快速读取。
（2）学生分组进行练习，互相检查读取时间是否正确。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、钟面的认识、读取时间的方法。
7. 课后作业（课后自主完成）学生用钟表模型，模拟不同时间，并记录下来。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课后作业的完成情况，及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够认识时间，学会读取时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
为后续学习更高年级的数学知识打下基础。
重点关注的细节：认识钟面和学会读取时间一、认识钟面的详细补充和说明1. 钟面的构成钟面由数字、刻度和指针组成。
二年级数学上册教案-7.认识时间-人教版(13)
认识时间教学内容：课本P90-91页教学目标：1．在情境中，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，1时＝60分。
2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，会读、会写几时几分。
3．体验操作，养成珍惜时间的意识和习惯。
大问题教学：【提出大问题】1、时和分有什么关系？2、怎么读、写时间？3、为什么4:05、4:30、4:45都是4时，但是时针的位置不一样？【关键活动】1、PPT动态演示，思考分针和时针的变化。
2、操作：唱儿歌，“我说时间你拨时间”。
3、讨论：例2的三个钟面怎么读写，在读写中需要注意什么？教材分析1、这一单元的内容是在一年级上册《认识钟表》的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识打下基础。
2、主要是认识几分几秒，一是用5分5分数的方法读取时间，并通过实践操作知道1时=60分。
二是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
学情分析1、通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。
2、学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每大格有十二个小格，已掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示法。
3、教学时选取了学生熟悉的生活作息时间等素材,但是本节课的知识对于二年级孩子来说比较抽象,难度较大,教学中需要创设操作、观察、交流的学习活动,让学生有效地学习，并通过PPT动画的演示直观的感受来认识新知。
教学重点：分针走1小格是1分，走1大格是5分，正确读、写几时几分。
教学难点：1.正确认识“几时几分”的时针不同位置。
2.体验分针的运动与时针运动间的关系。
课前准备：多媒体课件、学生学具钟面、例2中3个钟面挂图、任务卡。
教学过程：一、创设情境，认识钟面刻度。
今天有位朋友来我们的课堂（大白），欢迎它吗？它还带来了一份神秘的礼物，听听声音，猜，是什么：“滴答滴答” ——钟表，我们一年级认识过整时和半时，谁来读出钟面上的时间，你是怎么看的？（出示8时整）你能读出这个钟面的时间吗？（出示8时5分）学生尝试认读，让学生介绍自己的想法，【活动】认识钟面刻度看到课题，你想了解什么？要知道这些就要更深入认识钟面，仔细观察，钟面上除了时针分针还有什么?学生用学具，找一找大格、小格，跟同桌说一说。
7 认识时间(教案)人教版数学二年级 上册
7 认识时间教学设计教学准备学情分析本单元是在一年级认识钟表的基础上，进一步认识时间---几时几分，为以后学习时、分的认识及相关计算打下基础。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对实践的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教学工具课件模型钟学习单卡片教学设计教学目标1.认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2.理解时和分的关系，知道1时=60分，会认识几时几分的时间。
3.培养学生的观察、团结协助能力和探索实践能力，促进养成遵守和养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点教学重点：知道1时＝60分，正确读、写几时几分时间，教学难点：正确读、写几时几分时间教学方法引导学生仔细观察，在数一数、填一填、说一说等活动中认识分，并通过看一看，找一找，练一练准确认识几时几分的时间。
教学过程猜谜激趣，导入新课同学们，今天老师带来了一个谜语，溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。
（课件展示）对，今天我们就一起来认识它，好不好？（板书：认识时间）复习旧知，做好铺垫师：钟面上有些什么呢？把你看到的和同桌之间说一说.师: 你们能说出钟面上的时间吗？为什么是3时?你们同意吗？现在又是几时呢？谁来告诉老师？有不同意见吗？引导学生观察钟面上的分针。
探索交流，解决问题1.认识时间单位分。
师：分针走了多远了呢？分针走一小格是多长时间？分针走2小格呢？3小格，5小格，15小格，50小格呢？引导学生掌握分针在钟面上走几小格就是几分钟。
师：分针走一大格是多长时间呢？谁来说说？你是怎么知道的？让学生明白分针走一大格是5分钟，然后引导学生利用5的乘法口诀推导出分针从12走到其它数字的时间，并填好学习单。
师说分针指着的数字，学生说分针时间。
2、认识时和分的关系。
师：现在请看大屏幕钟面上是什么时间？现在老师来让时间走起来，同学们看看有什么变化？你们发现了什么?引出时针走一大格是1时。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计
【课题】认识时间【课型】新授【教学内容】人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点】能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
【教学难点】能正确认读接近整时的时刻。
【教具准备】多媒体课件、大钟表、小钟表学具【教学过程】一、导入新课导入：看老师带来了什么？（生：钟表）对，一年级上学期已经学过，现在老师要考考你（拨几个整时），真棒！看来大家都是善于学习的好孩子。
现在老师要把它搬到大屏幕上，看——我们这节课将进一步走进钟表，学习更多有关时间的新知识（板书：认识时间）二、探究新知1.唉，这是（生：时针），这是（生：分钟）你还发现了钟面上还有（生：数字、细线、粗线或刻度）刻度把钟面分成了许多份，这是“一大格”，有多少个这样的“大格”，1个大格里有几个小格？钟面一共有几个大格？一共有几个小格？学具数验证。
看课件师老师数的和你数的是不是一样？2.（时针怎么走）在时间王国里，时针和分针可都是跑步健将呢！为了参加钟表王国的运动会，他们正抓紧训练呢，想不想去看看！先看时针——这是几时？（生：12时）你会写吗？（12时；12:00）现在是几时？（生：1时）从12时到1时，时针跑了几个大格？（生：1个大格）师：时针跑1大格用了多长时间？（生：1小时）2个大格几小时？3个大格、4个大格、10个大格……？3.（分针怎么走）看完了时针，来看看分针的训练情况吧——看，分针走一小格，经过了多少时间呢？（生：1分针）2小格呢。
走1大格呢？（生：5分钟）、走10小格呢、20小格、30小格、45小格、36小格……师：分针走一圈，时间经过多少分。
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认识时间教学实录及评析
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学内容
教科书第81页内容。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
生活质疑、导入新课
师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？（学生猜测。
）
有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）
师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
[这一环节从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试、猜测。
在出现不同答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，由学生内心的真正需要，唤起学生的“主体”意识。
]
自主探究学习
1．认识钟面。
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
[先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
]
2．认识几分。
a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。
（课件演示1分。
）
师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。
）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
c．小组交流后，汇报进几分。
（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。
）
d．课件演示分针走到5、8各是几分？
[认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。
]
3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。
）
生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分。
）时针走一大格是几时？（1时。
）
这说明1时和60分是什么关系？（相等。
）
学生回答后，教师板书1时＝60分。
[用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。
]
4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5．学习读时间
师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？
a．小组交流，教师巡视。
b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。
师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。
谁还想说一说你的方法？
让学生尽可能多的说出自己的想法。
[在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。
通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。
这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
]
c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？
d．练习。
那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。
）
学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？
学生独立写，两生上黑板写。
写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
巩固练习
同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？
1．读出钟面上的时间。
2．连线。
3．拨表练习。
同学们想不想知道老师的一些作息时间。
（想。
）
你能在表上拨出这些时间吗？（能。
）请同学们拿出表准备好。
（课件显示。
）
我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。
下午2∶10上班，4时55分下班。
同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。
拨完一个就集体订正，或同位互相检查。
[学习生活中的数学是课程标准精神的体现。
教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。
同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。
]
课堂小结
引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？
[让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。
]
师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。
）
回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？
专家评析
在本节课中新课改的教学理念在以下几个方面体现的尤为突出：
1．教师角色的变化。
教师在此课堂教学中真正起到了一个参与者、引导者、组织者的作用，他时而参与学生的观察、研究、讨论；时而恰到好处的引导、点拨；时而对学生汇报时不理解的地方进行讲解；时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或升华；在整堂课中，教师的角色和作用根据不同的需要，随时发生改变，并非一成不变的。
2．充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进了学生的全面发展。
在这节课中，教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的机会。
在这三次探究学习的过程中，学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流讨论自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程学生的个性思维方法得到了充分的展现，每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。
这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。
3．注重了学生的个性发展教育。
在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次地学生思维能力得到了发展。
学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情感的体验，又培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。
4．整节课的设计与现实生活紧密相连。
无论从课的导入，还是新知识的探究学习，最后的巩固练习，都是源于现实生活，用于生活。
让学生感到数学知识就在我们的身边。