2012—2013学年度人教版五年级语文上教学计划
人教版小学五年级语文上册教学计划
高洞完小 2013-2014学年度第一学期五年级语文工作教学计划一、学情分析：本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。
除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
全册共安排了五次三、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达要领。
3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。
2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。
小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学措施：（一）识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解决。
人教版五年级上册语文教学计划
人教版五年级上册语文教学计划一、教学目标1.通过本学期的语文教学，使学生能够提高听、说、读、写、译等综合语言运用能力。
2.培养学生的文学素养，培养学生对语言文字的敏感性和审美能力。
3.培养学生的语言表达和交流能力，提高学生的思维能力和创造能力。
二、教学内容1. 课文学习本学期的课文主要包括《猜谜》、《柿子》、《贴春联》等。
通过精心设计的教学活动，使学生对课文内容有全面、深入的理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 语言知识与技能本学期将继续巩固和拓展学生的语言知识与技能，包括词语的理解和应用、词语的分类和用法、句子成分及其搭配等。
3. 阅读与写作通过阅读文学作品、继续写作训练等方式，培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语言表达和思维能力。
4. 诗词鉴赏通过教学诗词的鉴赏，使学生能够理解古诗词的意境与情感，培养学生的审美能力和文学素养。
5. 口语表达通过各类口语练习、小组讨论等活动，培养学生的口语表达和交流能力，提高学生的听说能力。
6. 语言文化意识通过教学故事、寓言、神话等，培养学生对语言文化的认识，提高学生的文化素养。
三、教学方法1.激发学生学习兴趣，采用游戏、讨论、故事情境等教学方法，提高学生的主动参与和积极性。
2.结合学生的实际情况，设计个性化教学策略，提供多种学习途径，促进学生全面发展。
3.教师精心设计教学活动，培养学生的合作意识和创造力，激发学生的学习动力。
四、教学评价1.结合学生的实际表现，采用定期考试、作业评定、小组合作评价等综合评价方式，全面了解学生的学习情况。
2.鼓励学生互相评价、自评、教师评价相结合，提高学生对自己学习的认识和自我评价能力。
五、教学进度安排课时教学内容教学目标第一课《猜谜》认读和背诵第二课《柿子》叙述第三课《贴春联》描写叙述第四课《盘古开天地》朗读叙述………六、教学资源1.人教版五年级上册语文教材2.多媒体课件3.范文、故事、诗词、寓言等相关文本4.评价工具和评价标准以上是本学期五年级上册语文教学计划的大致内容。
人教版五年级上册语文教学计划(完整资料)
人教版五年级上册语文教学计划(完整资料)目标为了提高学生的语文能力，培养学生的阅读和写作技能，人教版五年级上册语文教学计划旨在：1. 培养学生的语言表达能力，提高听说读写能力；2. 培养学生的阅读理解能力，形成良好的阅读惯；3. 开展各种语文课堂活动，激发学生的研究兴趣。
教学内容安排本教学计划包括以下教学内容：第一单元：秋天的味道1. 教授诗歌《秋天的味道》，培养学生对秋天的感受和描写；2. 阅读故事《小树苗的成长》，理解故事中的情节和主题；3. 讲解词语的意义和用法，拓展学生的词汇量；4. 组织学生写一篇关于秋天的短文，培养学生的写作能力。
第二单元：水逸秋声1. 研究诗歌《秋月》，感受秋天的夜晚；2. 阅读小说《一只水蛙的故事》，了解故事情节和人物形象；3. 研究汉字的形状和书写技巧；4. 组织学生逐句阅读、理解并默写课文，加深对课文的理解和记忆。
第三单元：为什么飞不起来1. 教授诗歌《鹏鸟》，培养学生对鸟类的认识；2. 阅读故事《云朵的尾巴》，理解故事中的意义；3. 研究修辞手法和比喻的使用；4. 组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
第四单元：我爱北京天安门1. 听读《我爱北京天安门》这首诗，并了解其背后的意义；2. 阅读文章《中华人民共和国国旗和国徽》，了解国旗和国徽的含义；3. 研究写作短文的基本结构和表达方式；4. 组织学生进行写作比赛，展示自己的语文能力。
第五单元：木偶奇遇记1. 研究童话故事《木偶奇遇记》，理解故事情节和主题；2. 阅读《为了拯救白雪公主》，了解故事中的冲突和解决办法；3. 研究和讨论探究性问题，培养学生的思维能力；4. 组织学生进行角色表演，提高语言表达能力。
教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 教师讲授法：通过教师对诗歌、故事、文章的讲解，开展课堂讨论，引导学生理解和表达；2. 合作研究法：组织学生进行小组活动，共同完成任务，培养合作意识和沟通能力；3. 互动式教学法：通过问答、角色扮演、游戏等方式，增加互动，提高学生的研究积极性；4. 创造性教学法：鼓励学生展示个人创造能力，开展写作比赛、角色表演等活动。
人教版五年级语文上册教学计划
2012—2013学年度第一学期学科教学工作计划科目：语文年级：五年级任课教师：王繁峰张子民陈店联小2012年 9月一、教材分析：（一）、教材编排体系：本册教材按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：第一单元:我爱阅读，第二单元：月是故乡明，第三单元：学习说明性文章，第四单元：生活的启示，遨游汉字王国，第五单元：父母之爱，第六单元：不忘国耻、第七单元：振兴中华，第八单元：走进毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。
课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
（二）本套教材的特点：本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。
其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考；（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
人教版小学五年级语文上册教学计划
人教版小学五年级语文上册教学计划一、教学目标1. 掌握五年级上册语文课程的基本知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对语言文字的兴趣和表达能力。
4. 培养学生细心观察和思考的惯。
二、教学内容安排1. 课文研究- 研究课本中的每一篇课文，包括课文的朗读、理解和背诵。
- 分析课文的结构、语言特点，并进行适当的讲解和解读。
2. 识字和词语积累- 研究新词汇和词语，并进行记忆和运用练。
- 研究汉字的构造和写法，并进行写字练和字形分析。
3. 阅读理解和写作练- 进行各种形式的阅读理解练，如填字、判断和选择题等。
- 引导学生进行书面表达，如写句子、段落和文章等。
4. 语言技能训练- 进行口语表达的训练，如对话、朗读和口头表达等。
- 进行听力训练，教授听力技巧和题解析。
5. 文学常识研究- 了解和研究古诗词、寓言故事等文学常识。
- 分析和欣赏一些经典的文学作品，培养学生的审美能力。
三、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解、演示和示范，帮助学生掌握课文的内容和语言技巧。
2. 合作研究法：以小组为单位，进行研究任务和活动，激发学生的积极性和合作意识。
3. 互动式教学法：通过提问、回答和讨论等方式，促进学生的思考和交流。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，生动形象地展示课文和语言知识。
5. 个别辅导法：对学困生进行个别指导和辅导，帮助他们逐步跟上教学进度。
四、教学评估与反馈1. 日常评估：通过课堂练、小测验和作业等，及时了解学生的研究情况。
2. 阶段性评估：每学完一个单元或一部分内容，进行阶段性测试和评估，检查学生的掌握情况。
3. 个性化反馈：对学生的研究成绩和表现进行详细记录和分析，找出问题并提供个性化的指导和反馈。
4. 家长联系：定期与学生家长进行沟通，了解学生在家的研究情况，并提供家庭作业指导和建议。
五、教学资源准备1. 人教版小学五年级语文上册教材。
2. 多媒体教学设备和资源。
人教版五年级语文上册教学计划
人教版五年级语文上册教学计划一、教学目标与要求本学期的五年级语文上册教学，旨在进一步巩固学生的语文基础，提高学生的阅读、写作、口语表达和思维能力，培养良好的语文学习习惯和兴趣。
具体要求如下：1.提高学生的阅读理解能力，能够理解较复杂的课文内容，把握文章的主旨和深层含义。
2.增强学生的写作能力，能够完成不同类型的作文，提高语言表达的准确性和流畅性。
3.培养学生的口语表达能力，能够清晰、有条理地表达自己的思想和观点。
4.拓展学生的知识面，了解更多的文学作品和历史文化背景。
二、教材内容概述人教版五年级语文上册教材包括多个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了古代诗文、现代散文、说明文、作文训练等多种类型的课文。
教材内容丰富多样，注重培养学生的语文综合素养。
三、教学重点与难点教学重点：1.阅读理解能力的培养，包括对课文内容的深入理解和对作者意图的把握。
2.写作技能的训练，包括写作思路的梳理、语言表达的准确性和生动性的提高。
3.口语表达能力的提升，包括口语表达的流畅性、条理性和逻辑性的培养。
教学难点：1.对古诗文的理解和鉴赏，需要学生具备一定的文学素养和历史背景知识。
2.写作训练的难度和深度，需要教师在指导时注重启发学生的思维和想象力。
四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设具体的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.引入小组合作学习，鼓励学生相互合作、交流，共同解决问题。
3.注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养学生的思维能力和创造力。
五、课时安排与进度根据教材的内容和教学目标，合理安排每个单元的课时和教学进度。
确保学生有足够的时间进行预习、学习和复习，同时留出一定的时间进行拓展阅读和文学活动。
六、评价体系与标准1.采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，全面评价学生的学习情况。
2.制定明确的评价标准，注重学生的个体差异和进步幅度，给予学生积极的反馈和建议。
人教版小学语文五年级上册教学计划
人教版小学语文五年级上册教学计划小学语文五年级上册教学计划一、教学目标：本学期通过语文教学，旨在使学生能够：1、能够熟练掌握五年级上册语文课本中的内容，即：阅读课文，熟记生字、生词，学会朗读，感受语言的美。
2、提高语文学习和运用的能力，加强语言表达的能力和习惯，提高听、说、读、写的全面发展水平，准确、流畅、准确地表达自己的思想和感情。
3、针对孩子的实际情况，培养孩子们良好的学习方法和自主学习能力。
通过引导和帮助他们掌握学习方法，逐渐形成自主学习习惯，养成积极向上的心态，充分发挥他们的潜力，提高他们的学习成绩和综合素质。
二、教学安排：课时内容1、Unit 1《王二的火车梦》（生字、词，课文理解，短文写作）2、Unit 2《三峡的故事》（生字、词，阅读理解，短文写作）3、Unit 3《独自上街》（生字、词，课文理解，语文知识综合运用）4、Unit 4《历史与传说》（生字、词，阅读理解，短文写作）5、Unit 5《探秘小社区》（生字、词，语文知识综合运用，课文理解）6、Unit 6《植树的季节》（生字、词，阅读理解，短文写作）7、Unit 7《鬼谷子的智慧》（生字、词，课文理解，语文知识综合运用）8、Unit 8《新文化长征》（生字、词，阅读理解，短文写作）9、Unit 9《保卫小麦苗》（生字、词，课文理解，语文知识综合运用）10、Unit 10《我爱这土地》（生字、词，阅读理解，短文写作）三、教学内容：1、Unit 1《王二的火车梦》教学目标：培养学生良好的聆听能力，提高他们的想象力和自我表达能力。
教学重点：生字、词，课文理解，短文写作。
教学难点：47个重点生字、词汇量过大，需要学生多次重复书写。
2、Unit 2《三峡的故事》教学目标：提高学生阅读理解能力，引导他们关心国家大事，品味信息陈述。
教学重点：生字、词，阅读理解，短文写作。
教学难点：较长的课文题材较多，需要学生整理提纲。
3、Unit 3《独自上街》教学目标：培养学生的独立思考能力和合作精神，让学生理解什么是独立和自主。
人教版小学五年级语文上册教学计划
人教版小学五年级语文上册教学计划小学五年级语文上册教学规划篇1一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题讨论为重点的教育教学讨论，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新熟悉小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。
要积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展思索和讨论，如何在语文学科教学中培育学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
二、教材分析本册教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。
这八个主题单元分别是“童年幻想”、“朗读”、“亲情”、“江山如画”、“传奇故事”、“真诚”、“科技与生活”、“国际交往”。
每个话题为一个单元。
每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编排留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文3～4篇，共有25篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
要求学会252个字。
三、教学要求1、在语言文字训练过程中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐等思想品德教育。
培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。
3、培育独立识字力量。
精确认读252个生字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
6、能抓住重点观看事物，养成勤于观看、思索和乐于动笔的习惯。
四、教学措施1、在课文教学过程中，加强“积存——领悟——运用”，加强学法指导，培育学生自学力量。
2、作业的布置留意目的性、科学性、伸缩性、规划性。
人教版小学语文五年级上册教学计划及全册教案2013
教学计划一、教材分析1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包括导语、课例、口语交际・习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际・习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾与拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
人教版五年级语文上册教学计划
人教版五年级语文上册教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文教学计划3篇人教版五年级语文上册教学计划
五年级上册语文教学计划3篇人教版五年级语文上册教学计划下面是我收集的五年级上册语文教学计划3篇人教版五年级语文上册教学计划，以供参考。
五年级上册语文教学计划1新的一学期又开始了，为了在新的学期里把工作做好，把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：一、班风：团结、勤奋、诚实、创新班训：要做就做最好二、学生现状分析：本班共有学生23人，学生体质健康，从整体上来说没有什么突出的优势，但后进生较多。
其次，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不能按时完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。
三、思想方面：1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思 - 1 -想品德教育。
(1)每周一严格遵守升旗制度，不迟到，不随便请假，衣着整洁，排队时做到快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音响亮、整齐，认真听并思考“国旗下的讲话”，与自己的行动结合起来，要求学生每天佩带红领巾。
(2)遇到节假日，通过开展各种活动活动，教育学生做文明学生。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班级添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创星级班级的细则、星级学生的条件。
让每一位学生明确，结合班级情况认真落实。
各位同学积极争取，月末展开总结评比。
四、教学方面：1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。
在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周日班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。
2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学- 2 -习积极性，树立必胜的信心，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。
人教版五年级上册语文教学计划
人教版五年级上册语文教学计划人教版五年级上册语文教学计划（篇1）一、班级现状分析现在所担任的五年级四班有65名同学，原有63名，新转入两名。
原有的63名同学有两名同学，情况比较特殊。
其中有一名男同学是智力发育不健全。
另外一同学学习方面家长不怎么管。
语文成绩一直不好，可以说平时考试卷子都答不完，大概处于20分左右的情况。
班里大约有十几名左右同学是后进生。
这十名后进生在平时语文测试时成绩都不及格。
班里语文成绩突出的学生少，每次语文测试优秀生在六七个以内。
这就造成了班里及格率低，优秀率低的现状。
二、今年计划达成目标根据现状分析，我计划今年达成的目标是，及格率达到85%以上，优秀率达到20%。
三、改进措施（一）钻研教材，吃透教材，培养学习兴趣。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
（二）改进教学方法。
课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。
对于大都感到浅显易懂的知识，放手让学生自己自学，然后引导学生归纳、整理。
对于理论性较强学生难以理解的内容，也要让学生自己试着去思考，通过反复阅读、领悟，然后我再针对性的点拨、启发、讲解（三）认真备好每一堂课。
做到备教材、备学生、备习题。
我认真钻研教材，仔细备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
(四）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
中高年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
五年级人教版语文上册教学计划3篇
五年级人教版语文上册教学计划一一、班级情况分析：本班共有学生64人。
其中男生38 人，女生26人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
(二)教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读课文与略读课文的整合。
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
2012年新人教版五上册语文教学计划
人教版五年级上册语文教学计划郭溪三小施香君一、班级情况分析本班共有学生51人。
其中男生38 人，女生26人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
教学目标及学习方法三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1.专题组元的角度更加灵活多样2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
人教版五年级语文上册教学计划
人教版五年级语文上册教学计划人教版五年级语文上册教学计划1一、班级情况分析：本班共有学生48人。
其中男生30人，女生18人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：（一）教材的基本结构本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住__的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性__，能抓住要点，了解__的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
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2012—2013学年度
人教版五年级语文上册教学计划
一、学情分析
本学期由我担任五（1）班语文教学，本学期转入17名新生，学生学情比较复杂。
从总体情况来看，这班学生的学习兴趣不容乐观，整个班级学习风气有待进一步改善，特别是部分留守儿童，在学习的主动性上欠缺很大。
虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶，。
二、教材简析
本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性文章”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进毛泽东”。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际〃习作和回顾〃拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
口语交际〃习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾〃拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。
课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
三、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。
其主要特点体现在：
（1）教材编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
（2）编写中进一步加强整合。
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（4）强化导学功能，引导学生思考。
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不低于25万字。
（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范，整洁。
（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
五、教学措施
1、学期前首先要全面准确地把握教学目标
以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。
同时不可操之过急，避免加重学生学生负担。
2、识字、写字教学
五年级上册的识字都随课文安排的。
教学中，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。
还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
3、阅读教学
（1）精读课文的教学：
A、重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。
B、精读词句，积累语言，结合联想和想象理解词语，注重提高运用语言文字的能力。
C、精读课文，领悟感情，教学并重，调动学生自主学习的意识。
D、精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
（2）略读课文的教学：
A、内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。
B、方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
C、选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。
4、口语交际教学
本册口语交际教学共安排了7次，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。
教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。
另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。
5、习作教学
本册习作共安排了7次。
内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，有的是说写合一安排，有的分开安排，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
6、综合性学习教学
A、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
B、根据课外活动计划合理安排时间。
C、根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1、课前精心备课，抓好课堂教学，及时批改作业，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互帮互助的活动，帮助待优生树立自信心，调动他们的积极性。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、并经常与家长交流，多方面的提高他们学习语文的积极性．
5、加强字词的教学力度，随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
6、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
7、坚持每周写一篇习作，教师有针对的做好讲评，以提高学生的写作水平。