《打开的喜悦》教案
打开的喜悦
设计应用——立体构成 立体构成 设计应用
立体构成
• 立体构成里的点线面为点材，线材，面材，不为 立体构成里的点线面为点材，线材，面材， 应为立体构成是立体的， 点、线、面，应为立体构成是立体的，强调空间 感。 • 点的视觉特征：活泼多变，是构成一切形态的基 点的视觉特征：活泼多变， 具有很强的视觉引导作用，但视觉效果较弱。 础，具有很强的视觉引导作用，但视觉效果较弱。 线材视觉特征：空间感，轻快，紧张感， 线材视觉特征：空间感，轻快，紧张感，较强的 表现力，犹如人的骨骼支架。 表现力，犹如人的骨骼支架。 面材视觉特征：延伸感，充实感，则面具有线材 面材视觉特征：延伸感，充实感， 的特征，犹如人的皮肤。 的特征，犹如人的皮肤。
• 作业： 作业： • 设计一张有特色的贺卡 • 要求：新颖、独特 要求：新颖、 • 选择恰当的材料和工具，自由 选择恰当的材料和工具， 大胆的表现自己的内心感受
立 体 构 成 在 生 活 中 的 应 用 建 筑 ·
立 体 构 成 多 样 化 素 材 的 使 用
立体运用身边的材料---毛线 毛线， 运用身边的材料 毛线，彩纸等
立体构成在贺卡制作中的运用
基本技法方面： 1、切割 折叠各种立体构成 制作方法 2、用各种线材、面材、块材进 行立体构成制作 3、粘贴、插接、镶嵌、肌理制 作等各种辅助姬发
打开的喜悦
打开的喜悦课型：综合课课时：一课时授课人：柘汪中学张艳教学方法：欣赏、讲解、演示一、教学目的：1、体验与发现使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法，用各种材料制作出不同效果。
2、实践与创造通过对贺卡的制作，提高学生的设计制作能力，培养尊重师长，友爱同学的品德，增进师生感情。
3、欣赏与评价欣赏有趣的卡片，通过对其的评论，启发学生的创作思维。
二、教学重、难点重点：用剪贴、折叠、插接等手法设计和制作贺卡难点：1、构图设计2、恰当选择材料三、教具学具准备教具：欣赏贺卡、示范制作备用的图案资料、美工刀、剪刀、双面胶学具：彩色卡纸2-3张、卡通图片、照片、彩色笔、剪刀、小刀、双面胶教后反思：这是一节综合课，本节课主要是通过欣赏、讲解演示和制作相结合的方法进行的。
学习本节课的主要目的就是让学生懂得制作贺卡的意义（联系友情、亲情的纽带）通过制作，来提高学生的设计制作能力，增进了友情和亲情等。
考虑到马上要到圣诞节了，新年也将来临，所以我就用了这两个重大节日通过提问式导入课题，让学生想到了贺卡，再进一步的提问（同学们还会在哪些时候收到贺卡）让同学们认识到贺卡的种类，和贺卡在我们日常生活中的广泛用途。
让学生明确贺卡不但能体现爱心，表达美好的祝愿，还能对他们增添欢乐、友谊和节日气氛。
如果能自己动手制作，会使人感到更亲切、更有意义。
由于时间的关系，课前准备的不够充分，所以开场白设计的不够新颖。
虽说课堂气氛和学生的学习兴趣都表现还可以，但也有待于改进，这样才会使课堂的效果更精彩。
进入新课部分，首先让学生回忆打开一张贺卡时会出现哪些内容来促进学生的想象力和思维能力的发展。
在学生回答问题的时候，我以鼓掌的形式来及时地对学生鼓励，来激起学生的学习兴趣和活跃课堂气氛。
接下来是给学生展示了两张贺卡，本想给学生带来特别大的惊喜，比如听到同学说“啊，哇”之类的词，但是没有达到这样的效果。
这个问题是我的范品不够精美、丰富。
打开的喜悦
打开的喜悦
卜 红 丽
仪征金升外国语实验学校
1.你了解贺卡的种类吗？
你 知 道 吗 ？
2.制作一张精美的贺卡需要哪些条 件？ 3.看了这些立体贺卡，请想想如何去 制作一个精美的立体贺卡呢？
贺卡的种类
贺卡以制作形式来分： 平面贺卡、立体贺卡、电子贺卡等。 贺卡以表现的内容目的分： 节日贺卡、生日贺卡、祝福卡、激励卡、 慰问卡、致歉卡、感谢卡和友谊卡等。 贺卡以表现风格来分： 质朴的、现代的、异国风情的、温馨的、 优雅的、笨拙的、滑稽的或可爱的等等。
立 体 贺 卡
制 作 方 法
立体贺卡的制作要点
1、选择馈赠对象和赠送的时间 （节日或生日等）； 2、构思贺卡外形并剪好外形； 3、选择适当的立体表现形式； 4、注意色彩的搭配 5、主题要醒目，鲜明； 6、写上恰当的、简洁的祝福语。
比赛规则：
1.比赛分为四大组，每组同学可以选择前后或左右合作，也 可以自己单独制作，但有一点需要注意：不得随便下位置， 不能打搅对手的制作，以免出现恶意竞争。 2.每组至少要每个版块交一张成形贺卡，注意造型适当、色 彩鲜艳，要有自己的特色。 3.制作时间为15分钟，制作人的名字、组别写在纸条上粘到 贺卡上，哪一组交的最多，哪一组为胜利者。
课后拓展： 我们在课后精心 制作手工贺卡，在适 当的时候送给自己想 送的人，传递自己的 思想和感情。
因为有爱，才有我们幸福的生活；
因为有爱，才有我们温馨的家；
因为有爱，才有我们和谐的社会
……
卜红丽 仪征金升外国语实验学校
打开的喜悦详案
课题：打开的喜悦学习目标：1、了解贺卡的作用，基本形式和外形2、了解相关装饰材料和制作技法3、掌握贺卡的基本制作步骤学习过程：【前置自主学习】查阅贺卡相关资料，收集可用材料【分层递进学习】活动一：过节了，你会选择什么方式来表达你的祝福呢？活动二：印刷贺卡和手工制作的卡片有什么不同？活动三：贺卡千变万化，说说基本形式，外形，装饰材料和制作技法形式：1. 二折式 2. 三折式3.对折式4.像框式5.台历式外形：规则和不规则装饰材料：硬卡纸、毛线、树枝、豆子、小石头、花布头、干花、铁丝、各色彩纸等，材料可多种多样，周围的很多物品都可以加以利用。
材料的选择不易过杂、过多，要有选择性，一般在一张贺卡中图案的制作不超过五种材料。
废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。
要注意色彩配置鲜艳、明快。
剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
制作技法：【质疑巩固学习】活动四：贺卡的制作步骤1.确定主题生日卡、谢师卡、母亲卡、圣诞卡、新年卡、友谊卡、慰问卡、公关卡…我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
2.设计结构，安排图形、文字图形：多采用拼贴法。
文字：拼贴法、直接书写法。
3.选用材料，描绘，制作：【反思提升学习】活动五：欣赏相关作品，讨论主题，形式，外形等【检测反馈学习】活动六：实践练习巡视辅导构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。
活动七：展示设计活动八：课堂小结活动九：课后拓展。
【K12学习】苏少版美术第十五册第六课《打开的喜悦》教学设计与课后反思
苏少版美术第十五册第六课《打开的喜悦》教学设计与课后反思教材分析本课是苏少版第十五册第六课内容。
本课重在引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，让它们打开后呈现奇妙的立体图形，产生令人惊奇的喜悦，来加强人与人之间的交流，增进感情，传递美好的祝愿。
其中立体贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。
学生们通过了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与外形来加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计和立体构成知识进行贺卡的设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
在版面布置上，教材第24页介绍了贺卡的种类和意义。
这些贺卡有印刷的，也有学生自制的，造型简洁、新颖，主题明确，形象优美，体现出浓浓的艺术情趣和强烈的时代气息。
教材第25页主要介绍了切割、折叠和组合等制作立体贺卡的不同方法，以及同一件作品由于打开角度不同而呈现出的不同形象，教材第26页和第27页介绍了几件由学生制作的模拟不同物象的立体贺卡，让学生明确立体贺卡的趣味就是在展开阅读的过程中形成意想不到的立体形态，从而给人以惊喜。
学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而各种不同类型的贺卡又是他们生活中经常接触到的内容，是联系人与人之间关系的纽带，这对于处在十四五岁、乐于交往的中学生来说很有吸引力。
但他们对立体贺卡的创意设计方法，以及如何巧妙利用各种材料的特性来制作富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。
因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让学生在感受立体贺卡作品之美的同时，逐步了解和掌握运用彩色卡纸和其它不同材料进行立体贺卡制作的要点和难点，使其创作出来的作品更具形式美感和艺术情趣。
教学目标1、认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，能设计出与众不同、独具个性的作品。
托班教案 打开来 教案
托班教案打开来、尝一尝活动目标：1、乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
2、让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
活动准备：1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、开心果等食物2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。
3、托盘、湿巾纸若干。
4、.小熊手偶活动过程：（一）、感受游戏情景，学说礼貌用语。
1、出示小熊手偶：谁来啦？2、这里是小熊的家，今天小熊请我们来做客，宝宝高兴吗？3、帮助孩子学说礼貌用语：“你好”、“谢谢”等。
（二）、尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
1、幼儿向小熊问好。
小熊请小朋友坐。
（老师套手偶）2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。
小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。
今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗？3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。
4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？（引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。
）5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。
巡回指导，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。
边操作边说“打开来，尝一尝”。
）6、鼓励孩子与同伴共同分享食物。
（三）、共同回忆，说说自己开启容器的方法。
1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。
（如：“转一转盖子就打开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等）2、谁愿意学学这样打开盖子？（巩固练习开盖子的方法）3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。
（四）、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。
小熊表扬你们真棒！会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们愿意帮助小熊把桌子整理干净吗？（师幼共同整理场地）电池宝宝（科学）活动目标:1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。
2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。
初中美术《打开的喜悦》教学设计与反思
初中美术（翻开的喜悦）教学设计与反思课标分析新课程标准下的美术，以学生学习活动方法将美术学习分成四个领域，即“造型表现〞、“设计应用〞、“观赏评述〞、“综合探究〞。
（翻开的喜悦）这节课内容属于“设计.应用〞局部。
课标对这局部内容有如下几点要求。
第—，了解〞物以致用〞的设计思想，并运用设计和工艺的根本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，开展创新意识和制造能力。
第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的心愿。
第四，养成事前预想和方案的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
〞设计·应用〞学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
教材分析本套教材每册课本共设置4个局部。
其中“设计.应用〞局部3个课题。
是课本中比拟重要的局部。
（翻开的喜悦）是八年级美术上学期第六课，本课内容属于“设计.应用〞局部，是该局部内容第—课。
课本第15册课本P24--27的内容。
课本中所展示的12个卡片均为立体卡片，旨在启发学生制作出各种立体的卡片。
本课融手工制作和绘画为一体，剪、刻、粘、撕、画等技法综合运用。
可以开展学生创新意识和制造能力，感受各种材料的特性，学会合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力，激发美化生活的心愿。
学情分析1、本册课本第4课（体积与空间中的生命）学生通过泥塑及各种材料制造出了各种雕塑作品、第5课（寻古探幽）学生通过画像的制作，具备了肯定的实践操作能力。
这为第6课打下了肯定根底。
2、由于我校〔龙泉中学学区群众路〕地处城乡结合部，生源相对较差，家长文化水平不高，群众路地区家庭收入相对较低，家长认为美术课是副课，因此对学生花钱购置美术学习用品不太支持，导致学生每次上“设计.应用〞局部内容时参与热情高，但材料打算却不够充分。
教学目标1、知识与技能目标感受各种卡纸、丝带、碎布、剪贴图案等各种材料的特性，能进行有目的的创意、设计和制作各种卡片。
打开的喜悦——贺卡制作获奖讲课稿
打开的喜悦——贺卡制作获奖讲课稿打开的喜悦——贺卡制作获奖讲课稿一、导入：（10分钟）1、上课导入：（0.5分）（师生问好）上节课我们简单学习了贺卡的功能以及贺卡的外形、结构。
今天，我们要学习怎样来制作贺卡，课题已在我们投影屏幕打出——《打开的喜悦》，究竟是谁将拥有这份喜悦的心情呢？首先，让我们欣赏下列几组图片。
2、动物图片欣赏：（1.5分）——考拉妈妈温柔的抱着小考拉——大象妈妈领着小象悠闲的在草原上漫步——野马妈妈亲呢着小野马，似乎在诉说着什么——企鹅妈妈把小企鹅紧紧夹住，为它遮挡南极大陆上的寒风——海豹妈妈拥着小海豹进入了梦乡——海象妈妈亲吻着小海象，似乎鼓励小海象的第一次下水——土拔鼠妈妈谨慎的背着小鼠躲避天敌的追踪。
——凶猛的北极熊也有温柔的一面，看，把小熊保护得严严实实。
——同样，小棕熊偎依在棕熊妈妈身旁，似乎在听妈妈的教诲。
——好，最后这一张是我们常见的家猫，师问：“首先，我想请同学们仔细观察这张图片，猫妈妈在干嘛？”生答：“从火中救出小猫。
”师问：“对了，动物是怕火的，而猫妈妈奋不顾身冲进火场叼出小猫，结合上以述图片，想想是什么原因？”生答：“母爱”“对了，这是动物所具备的本性，天性使然，动物就能这样对待它们的孩子，而我们母亲会为我们做什么呢？下面，我们继续欣赏图片”3、人物图片欣赏：（1.5分）——20xx年2月25日，在阿富汗首都喀布尔一家医院，一位母亲给严重营养不良的孩子喂麦片粥，母亲眼里透露的全是关心和担忧。
——20xx年7月14日，在孟加拉国首都达卡附近，一位母亲背着她的孩子游过被洪水淹没的地区，瘦弱的肩膀担负着希望，眼神坚毅，游向远方的安全地带。
——20xx年11月7日，在伊拉克首都巴格达街头，一名小女孩靠在母亲肩上甜蜜入睡。
当天，除北部库尔德人控制区外，伊拉克全境进入为期60天的紧急状态，在伊战期间，多少家庭支离破碎，母亲的肩便是小女孩全部的依靠。
——20xx年3月8日，在约旦河西岸城市希伯伦，以色列士兵准备逮捕一名巴勒斯坦青年，这名青年的母亲大声呼喊抗争。
七年级美术打开的喜悦讲解材料
能力目标
通过本课程的学习，学生能够 运用所学知识进行简单的美术 创作，提高审美能力和创造力 。
情感态度价值观目标
培养学生对美术的兴趣和热爱 ，感受艺术之美，增强文化自 信。
核心素养目标
培养学生的观察力、想象力和 表达能力，促进其全面发展。
02
美术基础知识
色彩理论
色彩的分类
原色、间色和复色
调色板、画架、刮刀等辅助工具的使 用和保养
画笔与画板
不同类型和规格的画笔与画板的选择 和使用
03
打开的喜悦主题解析
主题背景
源于生活
该主题取材于生活中的各种“打 开”的瞬间，如打开礼物、打开 一本书、打开心扉等，旨在引导 学生观察生活中的美好时刻。
情感表达
通过“打开”这一动作，表达内 心的喜悦、期待、惊喜等情感， 引导学生探索和表达自己的情感 世界。
数字绘画
利用数字绘画板和软件进行绘画创作，体验与传统绘画不同的创作 方式。
3D建模与渲染
学习使用3D建模软件，如Blender、Maya等，创建三维立体模型 并进行渲染。
05
学生作品展示与评价
学生作品展示
作品名称：《晨曦中的小镇》 学生姓名：张三
创作材料：水彩、画笔
学生作品展示
创作背景：描绘了清晨时分，小镇被阳光照亮的景色，表现了宁静与美 好的氛围。
创意激发
通过观察和创作，学生培养了 创新思维和想象力，能够尝试 不同的创作风格和表现形式。
情感表达
学生学会了通过绘画表达自己 的情感和思想，增强了自我表
达的能力。
合作精神
在小组活动中，学生学会了与 他人合作，共同完成作品，培
养了团队协作精神。
《打开的喜悦》
16
怎样制作精美的立体贺卡
制作方法上可以采用折叠，黏贴， 拼贴等基本方法发挥自己的想象
制作过程
1.确定主题 生日卡、谢师卡、母亲卡、圣诞 卡、 新年卡、友谊卡、慰问卡、公 关卡…
7/4/2013 7/4/2013
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制作过程
2.选用材料，描绘，制作： 材料的选择不易过杂、过多， 要有选择性，一般在一张贺卡中 图案的制作不超过五种材料。 3.填充祝福语。友谊地久天长
为什么要制作手工贺卡
• 一张手工贺卡更能体现出我们的情 谊，更能体现我们的真诚 • 一张精美的手工贺卡能体现我们的 想象力和创造力，更能体现我们的 个性。 • 独一无二的艺术品，比起泛滥的商 业贺卡来说更有特殊性和纪念意义。
贺卡有哪些种类？
高手制作的立体贺卡
以制作形式上分为
• 平面贺卡、立体贺卡、电子贺卡
当节日到来时你们会选择什么方式来表达 你对别人的祝福呢？ 当你想要表达对别人感谢你又不善言表你 该怎么办呢？
你的朋友过生日了，想给他一个惊喜你该 怎么办呢？
《打开的喜悦》
——立体贺卡制作
讨论：
你认为商店里购买的贺卡有什么优 点和不足？
商店购买的贺卡有哪些优缺点
• 优点：精美、简洁、方便、节约时间 • 缺点：1.有时并不能表达表达我们的需要 2.大批量生产，样式过于整齐缺乏个 性和新意
贺卡以表现的内容分为
• 节日贺卡、生日贺卡、祝福贺卡、慰问贺卡、激 励贺卡、致歉卡、友谊卡、感谢卡
从贺卡的风格上分为
质朴的、现代的、国外的、滑稽的、优雅的、华 丽的
• 准备工具
• 准备材料
硬卡纸、毛线、树枝、豆 子、小石头、花 布头、干 花、铁丝、各色彩纸等
小刀、剪刀、双面胶、水彩笔、 胶水
第六课打开的喜悦
11
THANKS
三折式
对折式Βιβλιοθήκη 像框式台历式HAPPY BIRTHDAY
切割
折叠 剪贴
Best wishes for you
绘画
插接 编织 镂空 镶嵌 拓印 立纸条
立纸条 绘画、粘贴、折叠
绘画、剪贴 拓印 镂空
7
12/4/2013
1．加一加。 2．减一减。 3．变一变。 4．联一联。 5．代一代。 6．反一反。
在这件东西上添加些什么，会有什么结果？
在这件东西上减去些什么，会怎么样呢？
改变一下大小、形状、颜色等，会怎么样？ 由这件东西能联想到另外的哪些东西， 有哪些共通之处？ 有另外什么东西能代替这样东西吗？ 如果把一件东西的正反、上下、左右、 前后颠倒一下，会有什么结果？
HAPPY BIRTHDAY
12/4/2013
打开的喜悦
our’s birthday
Happy birthday
Photo
MERRY BIRTHDAY HAPPY CHRISTMNS
贺卡按表现的内容目的分： 节日贺卡、生日贺卡、激励卡、慰问卡、感谢卡、 致歉卡、友谊卡 等 贺卡以表现风格来分： 质朴的、现代的、民族风格的、异国风情的、 温馨的、优雅的、笨拙的、滑稽的、可爱的等 贺卡以制作形式分： 平面贺卡、立体贺卡、电子贺卡等
Best wishes for you
贺 卡 的 种 类
讨论分析：手工制作的卡片与商店里卖的卡片有什么不同？ 商店里的卡片 手工制作的卡片
优点
精美、方便、节约时间
个性化强、创造性强、可 发挥余地大、更能表达感 情 花时间、不可大批生产
缺点
整齐划一、在情感上有应 付感、不能完全表达每个 人的需要
4
二折式
打开的喜悦说课稿
《打开的喜悦》说课稿尊敬的评委老师，各位领导，亲爱的同学们，大家好！我是来自美术系的参赛选手陈萍，今天我要说课的课题是《打开的喜悦》。
本课的内容是选自自义务教育课程标准实验教科书第十五册第六课的内容。
通过引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，来加强人与人之间的交流，传递美好的祝愿。
并且进一步了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与表现手法。
该学习内容既符合学生年龄特点又容易激发学生的学习兴趣，而且有利提高审美情趣和综合设计能力。
（学情）我所面对的是初中二年级的学生，他们已经具备初步的平面设计和立体制作能力，并且普遍对动手制作兴趣较浓。
但他们对如何巧妙利用各种材料的特性来制作富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。
因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让学生感受立体贺卡之美，并且让他们能在轻松愉快的氛围中运用灵活多变方法的进行创作，提高动手制作能力。
使我的课堂中学生在玩中学，在学中玩。
（说目标）根据上面的分析我将本科的教学目标定为1. 就知识而言认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，制出有创意的立体贺卡。
2．就能力而言学生通过动手 、动脑来表达自己的创作意图，综合运用各种材料的特性来制作、装饰贺卡。
创作出新颖有趣、独具个性的作品。
3. 就情感态度而言陶冶情操，培养审美意识，增进同学、老师之间的感情，增强团体凝聚力，体验美术创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
（教学重点，难点）本课的重点是让同学们了解立体贺卡特点感受它的艺术美。
根据教材的特点，结合学生的实际情况我将本节课的教学难点确定在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材料创作出新颖有趣、独具个性的作品。
(说教法学法)【教学准备】：学生准备：剪刀、小刀、双面胶、绘画工具、彩色卡纸、毛线、羽毛、钮扣、彩带等。
幼儿园大班中班小班托班教案 打开来 优秀教案优秀教案课时作业课时训练
1、乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
2、让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、开心果等食物2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。
3、托盘、湿巾纸若干。
4、.小熊手偶(一)、感受游戏情景，学说礼貌用语。
1、出示小熊手偶：谁来啦？2、这里是小熊的家，今天小熊请我们来做客，宝宝高兴吗？3、匡助孩子学说礼貌用语：“你好” 、“谢谢”等。
(二)、尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
1、幼儿向小熊问好。
小熊请小朋友坐。
(老师套手偶)2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。
小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。
今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗？3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。
4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？(引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。
)5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。
巡回指导，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。
边操作边说“打开来，尝一尝”。
)6、鼓励孩子与同伴共同分享食物。
(三)、共同回顾，说说自己开启容器的方法。
1、匡助幼儿共同回顾自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。
(如：“转一转盖子就打开了” ，“是把盖子掰开来的呀”等等)2、谁愿意学学这样打开盖子？(巩固练习开盖子的方法)3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。
(四)、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。
小熊表扬你们真棒！会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们愿意匡助小熊把桌子整理干净吗？(师幼共同整理场地)活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
打开的喜悦
知识与技能目标： 让学生了解立体构成的知识。 过程与方法目标： 通过学生制作贺卡使其能熟练运用切割、 折叠、剪贴、绘画等技法。 情感态度与价值观目标： 通过立体贺片的制作，启发创作思维， 激发创新精神，培养关爱他人的情感。
• • • • • • •
祝福卡 激励卡 慰问卡 致歉卡 感谢卡 友谊卡 ……卡
手工制作的卡片与商店里销售的卡片有什么 不同？ 1.商店里的卡片
精美、简洁方便、节约 时间。
整齐划一，不能完全表达 出每一个人的需要
2.手工制作的卡片
个性化强、创造性强、更 能传情达意。
花时间，不可大批生产
情
谊 想象力 个性 创造力 特殊性 纪念意义 真诚
二折式
三折式
对折式 相框式 台历式
横长方形、竖长方形、正方形、椭圆形、菱形、心形、树 叶形、花朵形、鞋形、房形、葫芦形、卡通动物形等
当节日到来时，你们会选择什么方式来表 达你对别人的祝福呢？ 当你想要表达对别人感谢而你又不善言表， 你该怎么办呢？
你的朋友过生日了想给他一个惊喜，你该 怎么办呢？
制作卡片所需的Leabharlann 料硬卡纸、毛线、树枝、 羽毛、彩带、豆子、小 石头、花布头、干花、 铁丝、各色彩纸等(材料 可多种多样，周围的很 多物品都可以加以利 用。)
《开开看》教案一等奖
《开开看》教案一等奖《《开开看》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《开开看》教案一等奖尝试打开各种盖子的方法，满足他们探究的欲望，初步培养孩子遇事多动脑，多想办法，解决问题的能力。
下面，小编为大家分享《开开看》教案，希望对大家有所帮助!活动目标1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。
2.会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。
3.通过引导使幼儿在活动中萌生探究事物的兴趣，并体验成功的快乐。
活动准备1.收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等饮料，开瓶器。
3.纸箱一个，塑料瓶子一个，纸盒一个，小娃娃一个。
4.剪刀，钥匙，刀子，笔等工具。
活动过程一、出示神奇的大纸箱1. (出示一个用胶带封好的大纸箱。
)今天老师带来了一个神奇的大箱子，里面装的是什么呀?想不想知道?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。
2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱，里面呈现塑料瓶。
3.(塑料瓶里还有一个纸盒。
)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打开，启发幼儿说出打开瓶子的方法：注意拧瓶盖儿的方向。
4.取出塑料瓶里的纸盒，请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。
5.摇摇纸盒里还有声响，打开小纸盒，里面藏了一个玩具：看书的小娃娃。
6.小结：刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的`。
二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子1.老师给每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子或瓶子里，你们要想一些办法打开它才能得到礼物。
请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它，看里面藏着什么。
2.幼儿操作，教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。
3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?(1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒子(或瓶子)的?发现里面有什么?(2)请你和你的宝贝礼物玩一玩。
4.放音乐，请幼儿将瓶子或盒子收好，要放回到原来的盒子或瓶子里，盖好盖子。
幼儿园教案打开来
托班教案打开来、尝一尝活动目标：1、乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
2、让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。
活动准备：1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、开心果等食物2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。
3、托盘、湿巾纸若干。
4、.小熊手偶活动过程：（一）、感受游戏情景，学说礼貌用语。
1、出示小熊手偶：谁来啦？2、这里是小熊的家，今天小熊请我们来做客，宝宝高兴吗？3、帮助孩子学说礼貌用语：“你好”、“谢谢”等。
（二）、尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。
1、幼儿向小熊问好。
小熊请小朋友坐。
（老师套手偶）2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。
小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。
今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗？3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。
4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗？（引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。
）5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。
巡回指导，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。
边操作边说“打开来，尝一尝”。
）6、鼓励孩子与同伴共同分享食物。
（三）、共同回忆，说说自己开启容器的方法。
1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。
（如：“转一转盖子就打开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等）2、谁愿意学学这样打开盖子？（巩固练习开盖子的方法）3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。
（四）、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。
小熊表扬你们真棒！会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们愿意帮助小熊把桌子整理干净吗？（师幼共同整理场地）附赠材料：大班美工活动:我会变从设计意图本活动为自选内容。
利用动物间发生的变废为宝的故事来开展美工活动,不仅能较好地激发孩子们的兴趣和主动性,而且是对孩子们想象创作的一种启发与促进。
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课后拓展
1．课后请学将自己精心制作的作品送给值得自己感恩的人，设想当对方打开贺卡的那一瞬间充盈在心间的感动与惊喜，自己也会收获一份期待和快乐的。（送人玫瑰，手留余香）
2．提醒学生要经常关注自己生活中还有哪些可以用来进行美术创作的材料，并注重平时的收集积累。要求学生做到多看、多想、多收集，这样上课时既能有充足的制作材料，也能化腐朽为神奇，将废旧物品转化为精美的艺术品。（变废为宝，美化生活）
情感态度价值观：培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围人交流沟通，体验美术创作的乐趣。
教学重难点
重点：了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行立体贺卡的设计与制作。
难点：如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材质的不同色彩、质感和肌理，创作出新颖有趣、独具个性的作品来。
课题
打开的喜悦
课型
设计应用
课时安排
一课时
教学目标
知识点：认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，能设计出与众不同、独具个性的作品。
能力点：通过运用彩色卡纸和其它辅助材料制作一件以“感恩”为主题的立体贺卡作品，提高学生的制作水平和能力，并在此过程中感受立体贺卡作品的形式美、材质美和色彩美。
学生上台画一画自己所能设想到的贺卡外形。
学生回答：有毛线、羽毛、钮扣、包装纸、彩带、吸管、珠子、树叶、海绵、泡沫、植物种子、废旧画报等。
学生回答主要技法有：切割、折叠、剪贴、绘画、卡接、插接、编织、镂空、镶嵌、拓印、立纸条等方法
学生对照成品图和制作图说说全切线、半切线以及峰线、谷线的不同意义。
动手试一试
根据不同的时间和情境，我们可以分别送祝福卡、感谢卡、致歉卡、友谊卡等，它们能够传递我们的友谊、亲情和美好的祝愿。
2．市场上有很多印刷精美的贺卡，但我们为什么还强调要自己设计与制作呢？
教师小结：
就像印刷品与艺术品原作不能等同一样，我们自己的设计也许从外观上不如买的精致，但作品中留有我们的智慧和情感，而在制作过程中也锻炼了我们的能力。
精——工艺精致；
美——造型优美。
同时配以歌曲《感恩的心》作背ห้องสมุดไป่ตู้音乐。
学生合作，体验各种材料的材质、肌理美，注意绘画与材料特性的结合，灵活运用立体构成的制作方法，具体做法：1、切割折叠构成法2、用各种线材面材块材进行立体构成制作练习3、粘贴、插接、镶嵌、肌理制作等
体验创作的乐趣
对学生的作品给予肯定，让他们充分体验美术设计的愉悦感和成就感。
欣赏感知，探索其设计方法
学生回答，教师小结制作步骤：
1．构思起稿，确定主题内容；
2．设计结构，安排图形文字；
3．选用材料，精心描绘制作
创作练习
结合学校开展的感恩主题系列教育活动，让学生回想自己身边有哪些值得自己感恩的人，设计制作一张立体形态的感恩贺卡送给他（她），
温馨提示：
真——真情投入；
巧——构思巧妙；
学生活动
一、创设情境激发兴趣
教师课前制作一张精美的生日贺卡，然后点名今天生日的同学，送出卡片的同时播放《生日快乐》歌，教师请这位同学打开贺卡，说说自己此刻内心是怎样的感受。
教师适时课件出示课题――《打开的喜悦》
学生回答：“惊奇、喜悦、兴奋！”
卡片在我们的生活中已经成为不可缺少的特殊礼物，是友谊和关爱的小使者，让我们一起走进卡片的世界，感受那“打开的喜悦”吧！
通过教材第26页鞋形贺卡与房形贺卡以及其它几件同龄学生作品的欣赏，引导学生总结出作品创意的六大要诀：
1．加一加。在这件东西上添加些什么，会有什么结果？
2．减一减。在这件东西上减去些什么，会怎么样呢？
3．变一变。改变一下大小、形状、颜色等，会怎么样？
4．联一联。由这件东西能联想到另外的哪些东西，有哪些共通之处？
教学准备
教师：教学课件、教师自制立体贺卡作品。
学生：剪刀、小刀、双面胶、绘画工具、彩色卡纸、毛线、羽毛、、彩带等。
教法设计
情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法
板书设计
打开的喜悦
设计要素外形图案文字
制作技法折叠、剪切、绘画、拼贴、编织、、拓印、立纸条
设计要求真巧精美
教学过程
知识点
教师活动
试一试
1．教师请全班同学每人拿出一张长方形的纸，想一想并动手试一试：如果用这张纸做贺卡，可以用哪些不同的形式让这张平面的纸变得立体起来？
教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：
立体贺卡的形式主要有二折式、三折式、对折式、台历式、像框式和开窗式等。
想一想
如果从贺卡的整体外形上来考虑，可以有哪些不同的创意构思？
请学生观察自己所带的材料，说一说材料有什么特性，可以用来做什么。
2．请学生根据已有经验说说立体贺卡的制作技法，学生边说教师边板书。
教师在学生回答的基础上进行总结补充并适当演示。
3．引导学生观察教材第25页中三种不同方式对纸张进行切割和折叠而成的立体形态作品。
4．动手试一试：除了这三种外，你还能运用同样的制作原理画出其它形式的底图并切割折叠出不同的立体形态吗？
5．代一代。有另外什么东西能代替这样东西吗？
6．反一反。如果把一件东西的正反、上下、左右、前后颠倒一下，会有什么结果？
以教师自制的立体贺卡作品为例，让学生猜猜老师是按照怎样的步骤制作出来的？
欣赏领略各种卡片的艺术魅力，说出喜欢的理由。
学生回答：生日，节日
学生回答：制作的贺卡更能表达我们的心情
学生动手尝试，并请几位同学展示自己探究的结果
请学生上台画一画自己所能设想到的贺卡外形。
教师引导学生欣赏课件中相关图片并小结：贺卡外形主要可分为规则形和不规则形，规则形如横长方形、竖长方形、正方形、椭圆形、菱形、心形，不规则形如树叶形、花朵形、鞋形、房形、葫芦形、卡通动物形等。
1．启发学生思考：除了以彩色卡纸做底板外，我们还可以运用哪些辅助材料来装饰我们的作品？
二、探究活动
自制立体贺卡的种类与意义
自制立体贺卡的形式与外形
自制立体贺卡的材料与技法
自制立体贺卡的创意要诀
自制立体贺卡的制作步骤
展示多种卡片
提出问题;你喜欢那一种形式的卡片，为什么？
教师引导学生思考：
1．在哪些情况下，你会送卡片给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？
教师小结：