教案设计(杨伶)
学生教学设计(教案)检测(模板)
班级
学号
姓名
教学内容题目
设计日期
成绩
2009级7班
0901010250
杨亚铃
小说人物形象概括
2011年11月30日
教学内容题目：小说人物形象概括
执教者：杨亚铃
一、教学目标
1、知知与技能
积累“尴尬、诅咒、倔强、、豢养、阿谀奉承、咄咄逼人、无动于衷、老态龙钟”等词语。进一步掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。
(三)、默读课文，学习生字、新词
1、给加点字注音
瞥（piē） 尴尬(ɡānɡà)气喘吁吁(xū)诡计(guǐ)
栖息(qī)诅咒(zǔ)倔强(juéjiànɡ)浩瀚（hàn）
咄咄逼人(duō)乳酪(lào)掺和(chān)阿庾(yú)
汤匙(chí)屏住(bǐng)豢养(huàn)滑稽(jī)
2、解释词语
二、教学分折
1、教材分析
文章生动地描写了山米与外祖父的相处的一段经历，使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心，跨入人生的一个高度。他终于懂得了如何去爱别人，爱一切值的爱的东西。这是一篇自读小说，情节生动但较简单，所以教学重点以理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理为重点，教学中引导学生体会真实的心理描写下突显的个性鲜明的人物形象，从而展开讨论，探究主题——真爱生命，奉献爱心。
2、过程与方法
整体把握情节与结构，概括各部分的内容。培养学生分析概括能力和语言表达能力，提高学生朗读欣赏小说的能力。
3、情感态度和价值观
进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。
郊游 教案及反思
中班音乐活动活动：歌唱《郊游》南站幼儿园执教教师：杨伶设计意图：中班的幼儿已经会用自然的声音演唱歌曲，并且也接触过附点音符的唱法，对轻快的节奏比较容易把握，在感受歌曲旋律方面已经会用简单的词语表达自己的感受，但是在歌唱时不能唱准附点音符，对比较柔和的旋律接触较少，不易掌握。
《郊游》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，源于幼儿的生活经验，歌曲中有欢快和柔和两种旋律。
因此我设计了本次活动，让幼儿在郊游的情景中歌唱，进一步巩固附点音符的唱法，并且学会感受和演唱柔和的旋律，提升幼儿对歌曲的感受力，喜欢参加歌唱活动。
活动目标：1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。
2.区别感知歌曲欢快的和柔和的两种旋律，体验歌唱活动的乐趣。
活动准备：图谱、音乐活动过程：师：小朋友们唱的真好听呀，我们再来听一听。
1.请幼儿闭上眼睛仔细听，初步感受歌曲。
提问：你有什么感受？你听到了什么？根据幼儿回答逐一出示图谱。
）2.再次范唱，完整展示图谱。
（要求幼儿听清楚中间部分的歌词。
师：白云是怎样的？阳光是怎样的？青山绿水是怎样的？（引导幼儿练习这部分的节奏）3.引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱师：这张图谱上有一个秘密，请你们听老师唱一遍，想想这个图示代表了什么？5.教师再次演唱，幼儿跟唱。
三、完整欣赏，学唱歌曲。
1.教师大声唱，幼儿小声唱。
（幼儿大声唱，教师小声唱）2.师幼互动：教师拿走部分图谱，幼儿进行完整演唱。
（2——3遍）3.教师演唱第一段和第二段，请幼儿感受欢快的和柔和的两种旋律。
提问：第一段和第二段有什么不一样？是怎样唱的？四、难点句练习，完整演唱结束活动。
1.请幼儿指出自己觉得难唱的部分，教师引导幼儿一起练习。
2.请幼儿转身面对客人老师不看图谱完整演唱。
3.请小朋友们将这首歌起一个好听的名字。
4.活动结束，教师带领幼儿一边唱歌一边踏步走出活动室。
（今天郊游真开心啊，太阳落山了，我们一起回家吧！）反思：活动创设情境，让孩子在去郊游的情境中学唱歌曲，对孩子来说比较有游戏性。
一起去郊游教案
一起去郊游教案-----复习序数1-7以及前后排序活动目标：1.学习7以内的序数，会用序数表达小动物所处的前后位置。
2.感知在生活情境下的序数，尝试按序数要求玩乘车的游戏。
3.体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点：学习7以内的序数，正确口头表达动物所在的第几的序数位置。
活动难点：感知在生活情境下的序数的排列与先后顺序。
活动准备：1.动物头饰，郊游指挥小红旗，。
2.序数1-7数字卡片若干；3.7把贴有数字1-7的小椅子，事先排好成纵列。
活动过程：一、热身游戏--去郊游1、老师戴上大象头饰，创设情境2、师：森林里有许多小动物，大象老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢？第一个来的是谁？接着来的是谁呀？然后呢？师：又有谁过来了呢？他们是第几个来的呢？二、开火车排排队——巩固对序数的认识1.师：大象老师举起小旗，1.2.3，排排队，一起去郊游咯，围绕转一圈，其他小朋友一起拍手律动。
2.师：数一数，一共有几个？谁在最后。
看看谁排在第一？你是怎么知道的？3.说话练习：谁排在第二？说话训练：小猴排在第二，或者说：排在第二的是小猴。
接着呢？谁能像老师一样用完整的话说一说？3.小结：看谁排第几，从头数起，数到几就是第几。
三、乘火车排排坐——认识序数的前后排列1、师强调：认准自己的车票上的数字，上车后要坐到车票对应的座位。
2、师：123，排排队，上车咯！小动物们来到了车站，上车咯。
首先找到第一个座位在哪里，从驾驶员的后面的座位开始，往后面数。
看，小狗拿着第1号的车票来了，看看它应该坐在哪个位置上？谁来帮帮他？其余的自己找到对应座位坐下。
3.个别练习：如果个别找不到座位的，请小朋友来帮忙。
4.师：看看小猴排在第几个呀？小猴的前面是谁？小猴的后面是谁？5、练习说话：小兔的前面是，小兔的后面是。
四、乘火车找座位——拓展迁移体验师：1、小动物们郊游玩得真开心，我们也乘车一起去玩一玩吧。
排排队分组开火车。
2、看看，这里有几列火车呀？你是怎么知道的？给车头牌的序号。
《伶官传》序》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《伶官传》序》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 能够理解并背诵《伶官传》序的内容。
2. 能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和精彩的词句。
3. 能够理解文中表达的作者对伶官生涯的看法和情感。
1.2 过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文中的主题和观点。
2. 学会欣赏古典文学作品的语言美和情感表达。
1.3 情感态度与价值观：1. 通过学习《伶官传》序，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 引导学生正确对待历史与现实，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：1. 《伶官传》序的内容理解和背诵。
2. 文中修辞手法的分析和欣赏。
2.2 教学难点：1. 文言文的准确理解和文化背景的把握。
2. 文中某些生僻词汇和特殊句式的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课：1. 简介《伶官传》及作者李清照。
2. 提问：人们对伶官的看法是什么？作者在文中表达了自己的什么观点？3.2 自主学习：1. 让学生自主阅读《伶官传》序，理解文意。
2. 让学生找出文中的修辞手法并加以分析。
3.3 合作探讨：1. 分组讨论，分析作者对伶官生涯的看法和情感。
2. 分享讨论成果，进行全班交流。
3.4 情感体验：1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对伶官的理解和看法。
2. 教师引导总结，树立正确的人生观和价值观。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 评价学生在合作探讨中的表现，如团结协作、思考分析等。
4.2 作业评价：1. 检查学生作业中的理解程度和背诵情况。
2. 对学生的作业进行点评，鼓励优秀，指导改进。
第五章：教学反思5.1 教学效果：1. 总结本节课的教学成果，如学生对文言文的理解、修辞手法的掌握等。
2. 分析存在的问题，如学生对文化背景的了解不足、部分学生的学习兴趣不高等。
2024年小学课文《小音乐家扬科》教案
2024年小学课文《小音乐家扬科》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读理解，掌握课文《小音乐家扬科》的基本情节，了解扬科对音乐的热爱和追求。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱，鼓励学生勇于追求自己的梦想。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握扬科的音乐梦想和追求。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文。
三、教学难点1. 理解扬科对音乐的热爱和执着追求。
2. 学会运用正确的语气和情感朗读课文。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 分角色朗读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学准备1. 课文《小音乐家扬科》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 课文相关的背景资料。
六、教学过程1. 导入新课：利用多媒体播放课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅图中的人物在做什么？”2. 初读课文：学生自读课文，边读边思考：“课文讲述了哪个小音乐家的故事？他有什么特点？”3. 学习课文：学生分角色朗读课文，教师引导学生关注扬科的音乐梦想和追求，讨论扬科的情感变化。
4. 讨论交流：小组内讨论扬科的故事给我们带来的启示，学生分享自己的感受和体会。
5. 总结拓展：教师引导学生总结课文内容，提出问题：“扬科为什么会被认为是优秀的小音乐家？我们应该向他学习什么？”七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后向家人讲述课文《小音乐家扬科》的故事，分享自己的感受。
2. 课堂作业：学生根据课文内容，绘制一幅扬科演奏音乐的图画，并附上简短的文字说明。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：评价学生家庭作业和课堂作业的完成质量，关注学生的理解和表达能力。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握程度，以及教学方法的适用性。
杨婷教学设计
2.学会列形如 a（x±b）=c 的方程，解决实际问题。
重点难点分析:教学重点:正确设未知数,找出题目中的等量关系,会列方程,并会解方程。
教学难点:根据题意会分析并找出数量之间的相等关系。
学习评价设计：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化，应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果发挥评价的激励作用。同时要进行基础知识和基本技能的评价，数学思考和问题解决的评价，情感态度的评价，注重对学生数学学习过程的评价，体现评价主体的多元化和评价方式的多样化，恰当的呈现和利用评价结果。
平凉市2019年中小学课堂教学（优质课）竞赛与课堂
教学改革研讨活动课时教学设计
义务教育（人教版）五年级上册第五单元《简易方程》
实际问题与方程例3
庄浪县第一小学杨婷
实际问题与方程例3教学设计
课题
实际问题与方程例3
设计者
杨 婷
课型
新授课
课时
1课时
课程标准要求：结合际情况，了解等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系；能用等式的性质解简单方程；会列方程解决简单的实际问题。
环节二
铺垫导入
教师活动
学生活动
师生互动
1．妈妈买了2kg苹果和3kg梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少元？
苹果的总价＋梨的总价＝总钱数
2.4×2+2.8×3=13.2（元）
教学设计(教案)(杨媛媛)
教学设计（教案）（杨媛媛）第一章：教学设计概述一、教学设计的定义1. 解释教学设计的概念2. 强调教学设计的重要性二、教学设计的基本原则1. 目标导向原则2. 学生中心原则3. 实践性原则三、教学设计的基本步骤1. 确定教学目标2. 分析学习者特征3. 设计教学策略4. 选择教学资源5. 评估教学效果四、教学设计的方法与技巧1. 教学设计的方法2. 教学设计的技巧3. 教学设计的实践应用五、教学设计的案例分析1. 案例介绍2. 教学设计分析3. 教学设计改进建议第二章：教学目标的设计一、教学目标的概念与分类1. 解释教学目标的概念2. 介绍教学目标的分类二、明确、具体、可衡量的教学目标1. 如何制定明确的教学目标2. 如何制定具体的教学目标3. 如何制定可衡量的教学目标三、教学目标的表述技巧1. 使用清晰、简洁的语言2. 使用积极、鼓励性的语言3. 使用具体、可操作的语言四、教学目标的案例分析1. 案例介绍2. 教学目标设计分析3. 教学目标设计改进建议五、教学目标设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第六章：教学内容的设计一、教学内容的选择与组织1. 教学内容选择的依据2. 教学内容的组织策略二、基于学习者需求的教学内容设计1. 分析学习者需求2. 设计符合学习者需求的教学内容三、教学内容的呈现方式1. 口头呈现2. 书面呈现3. 多媒体呈现四、教学内容的案例分析1. 案例介绍2. 教学内容设计分析3. 教学内容设计改进建议五、教学内容设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第七章：教学方法与策略的设计一、教学方法的选择与运用1. 教学方法的选择依据2. 教学方法的运用策略二、以学生为中心的教学方法设计1. 引导学生主动探究2. 促进学生合作学习三、差异化教学策略设计1. 识别学生的个体差异2. 设计适合不同学生的教学策略四、教学方法与策略的案例分析1. 案例介绍2. 教学方法与策略设计分析3. 教学方法与策略设计改进建议五、教学方法与策略设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第八章：教学评价的设计一、教学评价的类型与标准1. 介绍教学评价的类型2. 明确教学评价的标准二、形成性评价与总结性评价的设计1. 形成性评价的设计要点2. 总结性评价的设计要点三、多元化教学评价的设计1. 利用多种评价方式2. 综合评价学生的学习成果四、教学评价的案例分析1. 案例介绍2. 教学评价设计分析3. 教学评价设计改进建议五、教学评价设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第九章：教学资源的选择与利用一、教学资源的种类与特点1. 不同类型的教学资源2. 教学资源的特点与优势二、教学资源的筛选与整合1. 筛选适合的教学资源2. 整合多种教学资源三、多媒体教学资源的使用策略1. 利用多媒体教学资源的技巧2. 结合多媒体教学资源的教学活动设计四、教学资源的案例分析1. 案例介绍2. 教学资源选择与利用分析3. 教学资源选择与利用改进建议五、教学资源选择与利用实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第十章：教学场所与环境的设计一、课堂教学环境的设计1. 物理环境的设计2. 心理环境的设计二、课堂教学氛围的营造1. 建立积极的课堂氛围2. 管理好课堂秩序三、课堂教学活动的组织与安排1. 设计有效的课堂活动2. 合理安排课堂时间四、课堂教学环境的案例分析1. 案例介绍2. 教学场所与环境设计分析3. 教学场所与环境设计改进建议五、教学场所与环境设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第十一章：教学辅导与指导的设计一、学生辅导的原则与方法1. 辅导的基本原则2. 辅导的有效方法二、个别辅导与小组辅导的设计1. 个别辅导的策略2. 小组辅导的组织与管理三、辅导中的沟通技巧1. 倾听与理解2. 鼓励与支持3. 反馈与指导四、辅导案例分析1. 案例介绍2. 辅导设计分析3. 辅导设计改进建议五、辅导设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第十二章：教学反馈与改进的设计一、教学反馈的重要性1. 理解教学反馈的作用2. 建立有效的反馈机制二、学生反馈与自我反馈的设计1. 收集学生反馈的方法2. 利用学生反馈进行教学改进3. 自我反馈的策略1. 教学反思的过程与方法四、教学反馈与改进的案例分析1. 案例介绍2. 教学反馈与改进设计分析3. 教学反馈与改进设计改进建议五、教学反馈与改进设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第十三章：教学与管理的设计一、课堂教学管理的设计1. 课堂规则的建立2. 学生行为的引导与管理二、课程进度与时间管理的设计1. 制定合理的课程进度计划2. 有效利用教学时间三、教学材料与资源的管理1. 教学材料的整理与存储2. 教学资源的使用与维护四、教学与管理案例分析1. 案例介绍2. 教学与管理设计分析3. 教学与管理设计改进建议五、教学与管理设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第十四章：教学研究与创新的设计一、教学研究的意义与方法1. 理解教学研究的价值2. 掌握教学研究的方法二、教学创新的思路与策略1. 激发教学创新的途径2. 实现教学创新的具体策略三、教学研究与创新的案例分析1. 案例介绍2. 教学研究与创新设计分析3. 教学研究与创新设计改进建议四、教学研究与创新设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估第十五章：教学总结与反思的设计一、教学总结的内容与方法1. 教学总结的重要性2. 进行有效教学总结的方法二、教学反思的实践与提升1. 教学反思的实施步骤2. 教学反思的深化与提升三、教学评价与教学改进的设计1. 教学评价的总结性分析2. 基于评价的教学改进计划四、教学总结与反思案例分析1. 案例介绍2. 教学总结与反思设计分析3. 教学总结与反思设计改进建议五、教学总结与反思设计实践练习1. 练习题目2. 练习指导3. 练习反馈与评估重点和难点解析。
聊聊杨树之歌教案的课程设计与实施方式
聊聊杨树之歌教案的课程设计与实施方式杨树之歌教案是一份非常优秀的综合实践课程设计教案。
在教学实践中，教师应该根据教案中的设计思路和方法进行具体实施，这样才能达到教学效果最大化的目的。
一、教学目标1.了解杨树的生长、繁殖和利用情况，培养学生对生态环境的观察能力。
2.提高学生的综合素质，培养学生的创新意识与实践能力。
3.促进学生的交际、合作、创新和责任意识的形成。
二、教学内容1.杨树的生长和繁殖过程。
2.杨树的利用价值。
3.杨树的保护与管理。
三、教学方法1.讲授法：通过授课讲解，向学生介绍杨树的重要性、生长发育、繁殖方式、利用价值等方面的知识。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验杨树的生态环境，并通过实测数据分析杨树的生长规律，进一步了解杨树的生物学特点和环境适应能力。
3.现场调查法：通过到杨树林场进行现场调查，实地观察和调查杨树的生长状况、群落结构、繁殖方式、利用情况等，使学生更加深入的了解杨树的实际情况，促进学生的创新能力和实践能力的提高。
4.情境模拟法：通过情境模拟，让学生围绕杨树的生长、繁殖、利用和保护等方面，进行角色扮演、讨论、策划和实践活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。
四、教学过程1.导入环节：通过现实案例，引导学生了解生态环境的重要性，并介绍杨树的重要性和作用。
2.知识讲解环节：通过讲解和展示，向学生介绍杨树的发育、繁殖、利用和保护等方面的知识，帮助学生了解杨树的生物学特性和生态环境价值。
3.实验环节：通过实验，让学生了解杨树的生长规律和生物学特性，提高学生的实践能力和科学思维能力。
4.现场调查环节：通过实地调查，让学生了解杨树的生态环境、群体特性、繁殖方式和利用情况等实际情况，促进学生的创新意识和实践能力的提高。
5.情境模拟环节：通过情境模拟，让学生进行角色扮演、策划和实践活动，培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。
6.结课环节：通过总结，让学生了解杨树教学的意义和价值，促进学生的责任意识和自我提高的意识。
《老杨》教学设计中优秀的导入环节
《老杨》教学设计中优秀的导入环节教学导入环节在课堂教学中起着至关重要的作用，它能够引起学生的兴趣，激发他们的思维，为后续的教学打下良好的基础。
本文将介绍《老杨》教学设计中优秀的导入环节，以帮助教师更好地进行课堂设计。
1. 引用相关资料在导入环节中，教师可以引用相关的资料，如书籍、新闻报道、图片等，来吸引学生的注意力。
在《老杨》教学设计中，可以引用与老杨相关的资料或者与主题相关的背景知识，让学生对课程内容产生浓厚的兴趣。
2. 提出问题通过提出问题的方式，可以激发学生的思维，引导他们思考并参与到课堂讨论中来。
在《老杨》教学设计中，教师可以提出与人际关系、家庭等主题相关的问题，让学生思考并分享自己的观点和经历，促进学生之间的交流与合作。
3. 进行小组活动小组活动可以让学生在互动中研究，培养他们的合作意识和团队精神。
在《老杨》教学设计中，可以安排学生进行小组讨论，让每个小组以一段话来描述老杨的形象或者表达对他的看法。
通过小组讨论，学生可以更深入地理解《老杨》的主题和情感，并培养批判性思维和分析能力。
4. 使用多媒体工具多媒体工具有助于激发学生的视听感受，增加他们对课程内容的理解和记忆。
在《老杨》教学设计中，教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，展示与故事情节相关的内容，引起学生的共鸣和情感共鸣。
5. 创设情境通过创设情境，可以让学生更好地融入到故事中，感受角色的情感与体验。
在《老杨》教学设计中，教师可以设计一些情景剧或者角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，亲身体验并理解他们的情感和行为。
通过以上五种优秀的导入环节，教师可以在《老杨》教学中引起学生的兴趣和参与度，提高他们的研究效果。
这些导入环节能够培养学生的思维能力、合作精神和情感认同，为后续的教学打下良好的基础。
2024年小学课文《小音乐家扬科》教案
一、教案基本信息2024年小学课文《小音乐家扬科》优秀教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解课文背景，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、追求梦想的情感态度。
培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点重点：1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握课文中所表达的主题思想。
难点：1. 对课文中所涉及的音乐术语的理解。
2. 对课文背景的了解。
三、教学过程第一课时1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放音乐，激发学生对音乐的兴趣，引出课题《小音乐家扬科》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记，查找课文背景资料。
3. 合作探讨（15分钟）4. 课堂小结（5分钟）第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对课文内容的复习情况。
2. 深入学习（15分钟）教师引导学生深入分析课文，探讨课文中所涉及的音乐术语和背景。
3. 实践活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文场景，增强对课文内容的理解。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于梦想的短文。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，培养学生的团队协作和沟通能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过音乐、图片等情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感参与度。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
部编小学音乐一年级上《演唱 跳绳》杨琳琳课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d
跳绳教学目标：1、能够整齐地演唱《跳绳》，掌握“走与跑跑”两种节奏型的实践和运用。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。
教学重点与难点：有表情地演唱、表现歌曲。
一、情景导入前几天我们运动会开幕式结束以后我们1.2年级的同学进行了跳短绳比赛，你们跳得太好了！老师今天也想学学跳绳，同学们看看老师的跳绳动作标不标准呀？老师肯定没有你们跳的好。
（学生回答）哎呀，老师还跳不够，老师想配上音乐再跳一遍。
好，有没有同学注意到老师跳的速度不一样呀？（快快慢）二、寓教于乐1、老师出示“跑跑，走”的节奏型，老师刚才是哪里快哪里慢呢？给学生介绍“跑跑，走”的节奏型。
学生全体起立用动作感受节奏的快慢，老师带着做一遍，学生自己来一遍。
再转移到跳绳的快快慢上面。
2、同学们想不想跟着音乐跳绳呀?老师带领学生一起跟着音乐节奏做跳绳动作。
同学们太棒了，表现非常好。
3、好，现在同学们坐下。
我们来跟着这个节奏朗读歌词！同学们先听老师朗读一边。
第一遍：老师一边打节奏，一边朗读歌词。
第二遍：学生跟着老师一起打节奏，朗读歌词。
第三遍：老师朗读第一段歌词，学生朗读第二段歌词。
第四遍：老师学生接读。
第五遍：学生与学生接读。
4、跟着老师唱一遍曲谱，注意节奏。
5、老师逐句教唱歌词。
师：“同学们唱得很好，下面大家在演唱歌曲的时候把活泼，欢乐的情绪表达出来好不好？”6、全班起立，做跳绳动作大家一起演唱歌曲。
大家表现的太好了！7、老师请问一下同学，这首歌除了可以做跳绳姿势还可以做什么姿势呢？（拍皮球）。
老师示范动作，学生起立一起来感受。
8、（分组创编）这首歌的除了可以唱跳绳，还可以唱其他的运动，比如拍皮球的。
那现在我们来创编一下这首歌的歌词，注意歌词的节奏哦，老师给大家2分钟的时候，看看谁编的歌词最好。
9、老师创编了另一个版本的歌词，现在给大家看一下，大家可以按照老师的歌词来改。
现在再给3分钟的讨论时间，看谁编的最好。
大邑县第一小学六年级语文上册第三单元9竹节人第2课时教案新人教版
9 竹节人第二课时1．体会课文抓住人物的动作、神态等细致刻画人物的表达效果。
2．通过品读作者对斗竹节人场景的描写,体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3．通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
重点1．体会课文抓住人物的动作、神态等细致刻画人物的表达效果。
2．通过品读作者对斗竹节人场景的描写，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
难点通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
一、复习导入师过渡:通过上节课的学习，我们知道了竹节人是什么以及它的样子。
下面我们便通过相关细节来体会作者玩竹节人的独特感受。
二、品读课文，探究理解1．虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每个人的童年也有相似之处.请同学们仔细、有感情地朗读课文，在文中找出与自己的经历有相似地方的语句，并思考作者是如何描述这段经历的。
(1)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观看，还跺脚拍手,咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来,才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
（2)上课了，意兴依然不减……(3)……被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（4）老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂……(5)下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命.(6)双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词,全神贯注……(时间：“下课时、上课了、下课后”作为时间的节点，表现出学生对于斗竹节人的沉迷，且此时沉迷的对象是孩子们。
人物：孩子们、老师，“虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲"等表现了老师的严肃、可怕形象。
与之相矛盾的是下课后老师“念念有词、全神贯注"地玩竹节人，表现了老师与“我们"相似的特点.)师小结:在阅读记叙类文章的时候，我们通过时间、地点、人物对文章进行分析,有助于我们理清文章内容，了解人物性格。
（学生补充地点变化：教室、办公室窗口）2．请学生根据分析，再次分段读一读下课时同学们的表现(下课时一段），上课时老师的表现（老师大步流星),以及课后“我们”观察到的老师的形象（只见老师在他自己的办公桌上……）（朗读的时候，注意下课时的调皮、活泼与热闹,上课时的紧张，课后的惊讶和有趣。
《石灰吟》教学设计-炭店学区-杨玲.doc
《石灰吟》教学设计北师大版六年级语文下册彬县炭店学区杨格玲教材背景分析《石灰吟》是一首托物言志诗，作者于谦以石灰作比喻，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”，也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
这首诗也可以说是于谦生平和人格的真实写照。
课程整合思路首先用石灰的画面导入，再介绍作者于谦，使学生对作者有了更深层次的了解，以便体会诗要表达的思想感情。
其次，出示诗，学习“焚烧” “千锤万击”，并根据注释理解诗句的大概意思，体会诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物喻人的表达方法.最后，课外拓展几首咏物言志的诗,有感情的朗读体会.教学目标1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。
能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
教学重点、难点1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学过程一、导入新课，揭示课题。
了解于谦，交流于谦的故事。
二、讲读古诗《石灰吟》。
1.初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
(1)解题。
板书题目。
吟：歌唱。
指名读题，说说题目的意思。
(2)教师范读。
(3)学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？(4)学生试讲，逐句理解。
(注意书上的注解。
)2.精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
(1)自由读全诗，连贯讲诗意。
(2)思考议论，加深理解。
读诗句“烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用？这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？(3)体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情?这种感情作者是如何表达的?有感情地朗读，想象情景。
李红作业(杨伶)
学前儿童美术教育———期末考试作业学院：教育科学与管理学院专业：10学前教育教师: 李红姓名：杨伶学号：1040101562012年12月18日第一部分：设计意图一、来源随着新年的临近，孩子们也感受到了新的一年即将到来，新年的气息也越发得浓烈，孩子们之间最近不时流传起各种新年祝福语，如何将这些祝福语永久珍藏呢？生活中，我们不仅有言语的祝福，也有互赠礼物或者贺卡让祝福永远珍藏。
对于当下各种节日都会流行送贺卡，贺卡对于大班孩子来说并不陌生，并且大班的孩子们也有自己动手制作贺卡的能力。
大班孩子的创造力也是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，更多的是动作和体态的创造。
现代社会是高速发展的社会，只有敢于探索尝试的创造型人才方能适应这种变化，才能促进社会的发展。
在新年即将到来之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友或是家人的祝福，互赠贺卡，从中让孩子们体会到相互之间的友好和关爱，体会到新年的快乐。
二、《幼儿园指导纲要》（儿童艺术领域）艺术是丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力1．幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。
3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。
三、《幼儿园教育指南》（儿童艺术领域）教师应1. 鼓励幼儿参与音乐，戏剧、舞蹈、绘画、手工制作、文学作品欣赏、表演等艺术活动，获得美的感受；2. 引导幼儿在艺术活动中学会倾听、专注，养成默契、和谐、合作、有序工作等良好的行为习惯；3. 引导幼儿运用线条、色彩、造型等要素进行平面或立体的艺术创造，提高幼儿表现的能力与审美能力。
四、5-6岁二童心理发展特点及年龄特点1．好问、好学2. 爱学、好问，有极强的求知欲望3. 能生动、有表情地描述事物4. 创造欲望比较强烈综上所述，根据幼儿《幼儿园指导纲要》、《幼儿园教育指南》和5到6岁幼儿的年龄特点，我选择了“新年贺卡”制作这个手工活动。
31311918146+杨玲+短歌行+第四次试教
人文学院微格教学训练自评分析报告
3.我也反思了我需要在课堂上多与学生互动交流。
一、试教总体情况
全程教态自然大方、板书清晰、以提问的方式调动学生的积极性
二、试教的优点及特点
1.教态自然大方、声音响亮
2.始终板书清晰、语言简介
三、存在问题与不足
1.没有用不同色彩强调语句中的重点
2.没有结合现实生活
四、改进措施
1.观看别人的教学视频，借鉴别人优秀的地方
2.改进自己的教案
2.脱稿
3.结合现实生活
三、存在问题与不足
1.课堂提问的问题过于简单
2.学习方式单一
四、改进措施
1.课堂多设问题然后要符合教学内容
2.增加学习方式比如小组合作。
永芹教案
《杨修之死》教学设计佘家乡三中杨九玲第一部分课题名称：《全面提高学生语文综合实际运用能力的研究》课题研究的主要内容：我们把本次研究的目标确定为加强学生说的能力，以激发兴趣—掌握技巧—实际运用”的顺序，使学生“想说—敢说—会说”来提高学生的“运用能力”和“创新能力”的顺序，着眼教学全面发展，着眼学生今后一生，在此基础上，以理论和实际结会上初步探索适合农村中学“全面提高学生语文综合实际运用能力”的方法。
本节课题现的课题研究内容：鼓励学生在学生过程中敢说、多说，比如在分析人物性格、探索杨修死因、说说启示这些环节时，让学生各抒己见，畅所欲言。
第二部分一、导入新课提问《三国演义》中的人物。
展示杨修图片。
引入课题杨修之死（板书课题，作者）简介《三国演义》二、学习目标1、能简述故事，梳理情节。
2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。
3、探讨杨修之死的原因。
三、检查预习1、给字词注音2、解释词语四、速读课文，梳理故事情节1、默读课文前3段，概括杨修被杀的直接事件。
课件展示事件：鸡肋事件。
罪名：惑乱军心曹操杀杨修的真正原因是什么呢？学生思考回答。
课件演示：因为杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个故事拟定一个小标题。
杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括）学生讨论回答。
教师课件展示。
事件心理园门阔事件虽称美，甚忌之一盒酥事件心恶之梦中杀人事件愈恶之告发曹丕事件愈恶之教值斩吏事件操大怒代作答教事件大怒，有杀修之心3、杨修被杀之后，曹操有何举动？学习后三段进行探讨。
4、总结插叙的作用五、分析人物性格，把握人物形象在矛盾冲突的过程中，我们可以看出杨修与曹操各有什么样的性格特征。
结合文章内容具体分析，同桌互相交流意见、课件演示曹操杨修虚伪奸诈恃才放旷阴险残忍狂妄轻率嫉贤妒能目中无人老谋深算耍小聪明六、探究死因学生讨论，发表自己的见解教师总结归纳其一：杨修之死，过在自己其二：杨修之死，罪在曹操其三：杨修之死，源于政治斗争七、扩展延伸说说启示杨修才华横溢，因才爱曹操赏识，也因为被曹操杀害，我们从杨修的遭遇中获得什么有益的启示呢?八、布置作业课后练习题二（2）、三推荐大家课外阅读《三国演义》。
创设英语阅读教学情境提高课堂教学的有效性
创设英语阅读教学情境提高课堂教学的有效性
杨伶
【期刊名称】《英语教师》
【年(卷),期】2015(015)021
【摘要】英语作为一门技能型课程,学好它的关键在于多操练、多实践,而英语阅读教学更是离不开情境的创设.在新课程背景下,教师要敢于尝试和运用不同的教学方式,创设有利于学生发展的情境开展课堂教学,由此来调动学生的积极性,激发他们学习的热情,培养他们的探究意识和创新思维,促进课堂教学的有效性,从而提高学生的综合素养.
【总页数】3页(P79-81)
【作者】杨伶
【作者单位】225800,江苏扬州,江苏省扬州市宝应县安宜高级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.创设教学情境,提高课堂教学的有效性 [J], 江兰凤
2.创设数学教学情境提高课堂教学的有效性 [J], 王惠玲
3.创设各种教学情境，提高课堂教学的有效性 [J], 蔡永青
4.创设丰富多彩的教学情境，提高课堂教学的有效性 [J], 张俊婷
5.创设有效教学情境提高课堂教学效率 [J], 徐新生
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《神笔杨良》教学设计
《神笔杨良》教学设计
一、教学目标
* 了解中国传统文化中儒家思想的体现；
* 掌握故事情节及人物角色的基本内容；
* 培养学生的想象力和创造力，提高语文素养和表达能力。
二、教学重难点
重点
1. 了解中国传统文化中儒家思想的体现。
2. 掌握故事情节及人物角色的基本内容。
难点
1. 帮助学生理解儒家思想在故事中的体现。
2. 帮助学生进行想象力和创造力的训练。
三、教学方法
* 多媒体课件辅助讲解
* 分组讨论
* 组织小品比赛
* 个人写作练
四、教学过程
阅读导入
通过多媒体展示有关儒家思想的相关内容，引导学生思考儒家思想在中国传统文化中的地位。
想象创作
请学生围绕神笔杨良的故事情节，进行想象创作，设计自己的故事情节及续写，并在小组内进行讨论分享。
角色扮演
请学生在小组内进行角色扮演，扮演神笔杨良和其他人物，体验故事情节，提高学生对故事情节及人物角色的理解。
小品创作
请学生结合自己的想象创作及角色扮演经验，进行小品创作，比赛评选最佳小品。
个人写作
请学生根据自己的创作经验，进行个人文稿写作，分享自己对神笔杨良的理解和创作思路。
五、教学评估
* 观察学生在小组内的讨论表现。
* 评估小品创作成果。
* 评估个人文稿的内容和表达能力。
六、教学反思
通过教学实践，了解学生在学习过程中的实际困难和需求，及时进行教学策略的调整和改进，提高教学质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
色的幼儿上来，引导幼儿进行二次分类。
将二次分类应用到生活中。
活动效果 分析
心幼儿园教师备课教案
活动时间：2013年9月日 杨伶
术（音乐）活动：对不起，没关系（歌表演）
，理解歌词内容。
进行表演。
活
动
过
程
幼儿了解歌曲的主要情节。
基本学会。
教师引导幼儿并将创编的动作应用到歌曲中。
师适时指导。
起表演。
听。
心幼儿园教师备课教案
活动时间：2013年9月日 杨伶 数学活动：有趣的二次分类
六苴中心幼儿园教师备课教案
活动时间：2013年9月日
班级 活动名称
大班
备课教师
杨伶
艺术（音乐）活动：对不起，没关系（歌表演）
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
活动目标 活动准备
2、尝试根据歌词进行表演。
1、幼儿用书 2、CD
活
一、讲故事，引出歌曲。
动
过
程
1、教师根据歌词情节讲故事，引导幼儿了解歌曲的主要情节。 2、教师根据故事的内容进行提问。 3、教师和幼儿一起复述歌曲内容。 二、示范歌曲，幼儿学唱歌曲。 1、教师示范，幼儿倾听。 2、教师提问听了这首歌的感受。 3、幼儿逐句跟唱歌曲，大部分幼儿基本学会。 三、根据歌词内容进行表演。 1、请幼儿根据歌词内容创编动作。教师引导幼儿并将创编的动作应用到歌曲中。 2、邀请几名幼儿进行动作示范，教师适时指导。 3、幼儿两人一组，大家一起唱歌一起表演。 四、活动延伸。 回家将学到的歌曲演唱给爸爸妈妈听。
动
过
程
邀请几位小朋友进行水果、蔬菜的角色扮演，并让其他小朋友帮忙让他们找到自己的家。 二、提问。 1、刚才的游戏中，我们是怎么样找到它们各自的家的？ 2、还可以怎样再给它们分家呢？（引导幼儿将水果和蔬菜按颜色进行第二次分家) 三、观察桌子上的几何图形，知道它们的一些特征。 1、教师提问，桌子上有哪些几何图形。 2、引导幼儿说说这些几何图形的特征，如，大小、颜色、形状。 四、将图形进行分类。 1、教师请幼儿先按桌子上图形的一个特征进行分类。如，按形状或者颜色。 幼儿操作，教师指导检查。 2、教师请幼儿将分类好图形再按第二个特征进行分类。 幼儿操作，教师指导检查。 3、邀请一些性别不同，两种衣着颜色的幼儿上来，引导幼儿进行二次分类。 五、活动延伸： 引导幼儿完成幼儿用书中的内容，将二次分类应用到生活中。
物体的不同特征进行二次分类。
作兴趣。
同的三角形、正方形若干个。水果、蔬菜的图片各四张。
活
动
过
程
菜的角色扮演，并让其他小朋友帮忙让他们找到自己的家。
到它们各自的家的？
引导幼儿将水果和蔬菜按颜色进行第二次分家)
它们的一些特征。
形。
征，如，大小、颜色、形状。个来自征进行分类。如，按形状或者颜色。
二个特征进行分类。
活动效果 分析
六苴中心幼儿园教师备课教案
活动时间：2013年9月日
班级 活动名称
大班
备课教师
数学活动：有趣的二次分类
杨伶
1、引导幼儿根据物体的不同特征进行二次分类。
活动目标 活动准备
2、培养幼儿的操作兴趣。
1、颜色、大小不同的三角形、正方形若干个。水果、蔬菜的图片各四张。 2、幼儿用书
活
一、游戏导入。