2019-2020年七年级历史下册 历史与社会教案 人教新课标版

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部编人教版七年级历史下册全册教案【新教材】

部编人教版七年级历史下册全册教案【新教材】

人教版《道德与法治》七年级下册全册教案一、教材编写思路伴随着学生身体和心理的迅速发育,独立意识逐渐增强,生活矛盾也开始凸显。

七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律,以学生成长中的问题与矛盾为基础,突出“成长的不仅是身体”的基本观点,提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。

在具体设计中,首先致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的青春之门,引领学生步入青春时光,体会成长的喜悦,积极面对成长中的烦恼;继而引导和鼓励学生珍惜青春,积极作为,在学校生活中,主动参与集体建设,在集体中成长;在社会生活中,管理好自己的情绪,培育积极情感,遵法行事。

本册教材设计突出体现了初中学生的青春文化色彩,关照到初中生进入青春期的自我认识自我发展情绪管理情感发展集体生活法治信仰自觉学法尊法守法用法。

二、教材编写原则与特点(一)全书贯穿社会主义核心价值观教育。

●专题内容:“共奏和谐乐章”“走进法治天地”●部分落实或渗透:“青春时光”——文明、自由、爱国等“做情绪情感的主人”——友善、文明、和谐等“在集体中成长”——公正、平等、敬业、友善等“走进法治天地”——公正、自由、和谐等(二)凸显生命教育底色,隐含公民意识教育,加强法治教育。

●关注青春生命,凸显生命教育底色。

●隐含公民意识教育:一方面,主题内容设计逐步从共同生活中渗入公共生活的要素(如“我与集体共成长”关涉共建、自治);另一方面,教材活动设计着力搭建平等对话的脚手架,留有对话、探讨、磋商空间。

●拓展生活内容领域,加强法治教育。

(三)注重中华优秀传统文化的渗透。

把中华优秀传统文化落实到每一单元,着力于中华优秀传统对学生精神人格的引领。

无论是教材正文,还是阅读感悟、相关链接、探究与分享等辅助文,都注重中华优秀传统文化的渗透。

教材语言:《孟子》《大学》等。

阅读感悟:“鲁班的创造”等。

相关链接:“慎独”“和而不同、周而不比”等。

2019-2020年七年级历史下册 学法指导教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史下册 学法指导教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史下册学法指导教案人教新课标版[教学目标]1、帮助学生回顾、总结上学期学习历史的得与失2、使学生明确学会学习的重要性,提高学习方法重要性的认识。

3、明确教师教学的方式方法,力争让学生在较短的时间内适应教师的教学。

4、授之以渔,教给学生一些学习初历史的方法。

5、提出本学期学习历史的一些基本要求。

[教学重点]初步明确历史学习的一些学习方法[教学难点]如何引发学生学习历史的兴趣;落实历史教学的有效性。

[教学过程]一、引发对历史学科的兴趣爱好,明确学习的重要性。

伟大的科学家爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。

古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。

”兴趣是自觉学习的先导。

有历史兴趣的同学不必说,缺乏历史学习兴趣的同学,该怎样培养兴趣呢?明确学习目的是根本。

今天的初中学习是为今后读高中做准备的,而上高中是要经过选拔性考试的。

高考竞争是残酷的,要想不被淘汰,高考要考的科目你都得认真学习,都应当有兴趣。

二、掌握正确的学习方法学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程,决非一时一段的努力所能达到的。

因此,只有注重学习方法,方能事半功倍,适应考试形势的要求。

在学习方法上要做好以下几个方面的工作。

1.把握学习的各个环节学习过程有哪些环节,并非每个同学心中有数。

要想提高学习效率,课前预习、课中听讲笔记思考质疑、课后及时练习复习等环节一个都不能落下。

课前预习有助于课中针对性地学习,突破重点难点,大大提高学习效率。

课中听讲要认真、要始终有激情。

如果上课不认真听讲,指望下课后再复习,这是本末倒置的,也是行不通的,为了保证课堂效率,在时间上每节课应着重抓住两个环节,一是一节课的开始。

预备钟一响,就应迅速进教室,做好准备工作以便迅速进入听讲角色。

二是一节课的后半部分。

这时人已较困,注意力难以继续集中,希望同学们自我暗示,提醒自己保持注意力。

至于复习,根据艾宾浩斯遗忘曲线原理,新知识在初期是最易遗忘的,此后就逐渐难以忘记。

2019-2020年七年级历史与社会下册《我们成长的历程》教案 人教版

2019-2020年七年级历史与社会下册《我们成长的历程》教案 人教版

2019-2020年七年级历史与社会下册《我们成长的历程》教案人教版一、教材分析:“从历史中获得什么”这一内容是在教材改版后增加的,教材首先通过师生的对话,激发“学习历史的意义”,并有初步答案;然后通过历史中的典型人物、事件和现象,从不同层面或角度反映学习历史究竟有哪些意义和价值,其中对历史意义和价值的认识及升华是本课重点所在。

二、教学目标:1、知识与能力:认识到学习历史的价值和意义所在。

2、过程与方法:通过周厉王和唐太宗,中国屈辱史和自强史的两组对比,从中感受到历史对个人和国家的借鉴作用。

3、情感态度、价值观:学会从历史中汲取智慧,增强对民族、国家乃至人类命运的关注,热爱学习历史,探究历史。

教学重、难点重点:从历史中获得什么。

难点:如何在七年级学生缺乏基本历史储备的前提下,启发学生,让学生真正感悟到历史的价值与意义。

三、教学方法:讲授法、对比分析法、品读历史。

四、教学过程设计:[新课导入]《易中天品三国》的就爱你刚才片段师:你喜欢看《易中天品三国》吗?从中你有何收获?生:……师:《易中天品三国》纵论三国天下事,细品英雄成败得失。

以故事说人物,以人物说历史,以历史说文化,以文化说人性。

今天我们也来认识以为成语中的历史人物——周厉王。

[新课教学]环节一:人生领悟篇师:讲述周厉王统治时期百姓“道路以目”,最终引发国人暴动。

为什么会发生国人暴动呢?生:……师:与周厉王形成鲜明对比的是唐太宗李世民。

讲述李世民善于纳谏,总结隋亡的历史教训,坚持“兼听则明,偏听则暗”,最终开创“贞观之治”,成为一代明君。

从周厉王和唐太宗身上你悟到了什么道理?对你有什么启发?生:……环节二:国家感悟篇师:唐太宗说,以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。

那么历史能给国家带来什么呢?[出示]圆明园遗址;19世纪末时局图;1937年南京大屠杀师:这组图片有什么共同点?生:……师:看了这组图片,你还会想去了解什么?生:……[出示]1949年中华人民共和国成立;1964年我国原子弹爆炸成功;xx奥运火炬传递师:这组图片又有什么共同点?生:……师:看了这组图片,你还会想去了解什么?相关以往知识:_______________________ _______________________ _______________________ ___________________教学内容和方法:_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________个性化教学思路及改进建议:_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ________________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ __________________生:……[讨论]:对比这两组照片,你有哪些感想?环节三:品读历史[出示]先贤哲人对历史的感悟以史为镜,可以知兴替——唐太宗(唐)忘记过去,也就意味着背叛。

七年级下册历史及社会全册教案新版

七年级下册历史及社会全册教案新版

七年级下册历史及社会全册教案新版第一章:繁荣与开放的社会【教学目标】1. 了解隋唐时期的社会繁荣和开放特点。

2. 掌握隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

3. 认识隋唐时期的科学技术和文化成就。

【教学内容】1. 隋唐时期的繁荣与开放。

2. 隋唐时期的重大历史事件:隋朝的建立与灭亡、唐朝的建立与繁荣。

3. 隋唐时期的重要历史人物:隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等。

4. 隋唐时期的科学技术:造纸术、火药、印刷术等。

5. 隋唐时期的文化成就:唐诗、书法、绘画等。

【教学重点】1. 隋唐时期的繁荣与开放特点。

2. 隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

3. 隋唐时期的科学技术和文化成就。

【教学难点】1. 隋唐时期的繁荣与开放原因。

2. 隋唐时期的科学技术和文化成就的背景。

【教学方法】1. 采用多媒体教学,展示隋唐时期的图片和视频资料。

2. 采用案例教学法,分析隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

3. 采用比较教学法,对比分析隋唐时期与其他时期的差异。

【教学过程】1. 引入新课:介绍隋唐时期的社会背景,引发学生兴趣。

2. 讲解隋唐时期的繁荣与开放特点。

3. 分析隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

4. 讲解隋唐时期的科学技术和文化成就。

5. 课堂讨论:让学生分享自己对隋唐时期的认识和感受。

6. 总结课堂内容,布置课后作业。

第二章:统一国家的建立【教学目标】1. 了解秦朝的统一和中央集权制度的建立。

2. 掌握秦朝的重大历史事件和重要历史人物。

3. 认识秦朝的法律法规和对内对外政策。

【教学内容】1. 秦朝的统一:六国的兼并、秦朝的建立。

2. 中央集权制度的建立:三公九卿、郡县制。

3. 秦朝的重大历史事件:统一度量衡、统一货币、修筑万里长城。

4. 秦朝的重要历史人物:秦始皇、李斯、蒙恬等。

5. 秦朝的法律法规:法家思想、法律制度。

6. 秦朝的对内对外政策:焚书坑儒、统一文字、抗击匈奴等。

【教学重点】1. 秦朝的统一和中央集权制度的建立。

2019-2020年七年级历史下册 自我测评答案历史与社会教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史下册 自我测评答案历史与社会教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史下册自我测评答案历史与社会教案人教新课标版(一)重点难点初中阶段是人的行为品德和健康心理等方面形成的关键期,学生能否在体会到个人成长与社会紧密相连的基础上,通过现实问题和现象的交流和分析,在一定程度上形成关注社会、融入社会的意识和健康的心理,这是本课的教学重点。

而教学难点则是能否学会在实际生活和学习中运用比较分析等方法正确认识自我。

[社会伴我长大]1. 篇首的寓言生动地描述了人生活在社会中,就像鱼离不开大海一样,社会似大海一样广博、宏大,包容了无数个个体,每个人都是社会一分子,人与社会是密不可分的。

2. 图6-1“社会在我们身边”通过生产场景、生活片段和节日庆典等画面,让学生感受到不管人们从事何种活动,也不管我们生活在城市还是乡村,总是在一定的社会中活动。

这组图画有浓郁的乡土气息,洋溢着生活的美感。

3. 阅读卡“狼孩的故事”说明了环境对人的塑造作用,意在告诉学生人终究是社会的成员。

只有在社会中,人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。

脱离了社会,人就无法进行这些社会生活。

因为社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神条件。

4. 图6-2“社会中的不同群体”中的四幅图分别代表了一些群体类型,从中可以得出群体的特点,即由多数人组成的集团。

告诉学生社会就是一个群体组织,是人们生活的共同体。

5. 人生活在社会中,每个人都在社会这个大舞台中担任着一定的角色,有社会角色,有家庭角色。

有时多个角色可以达到统一,有时则相互冲突。

王丽的表现让我们看到多种角色的不一致性,也能让学生们对自己扮演的多重角色有比较清醒的认识。

社会既是一个大舞台,也是一面多棱镜,人们在舞台上上演了一幕幕活剧,也用镜子折射出自身的各个侧面。

只有在社会生活中正确地认识自己,才能得到更好地发展。

6. 图6-4“我”。

人们了解他人的行为需要用眼观察,人们要清楚地了解自己的所作所为,需要依赖镜子的帮助。

周围人的评价就是这样一面镜子,有的镜子是良师,有的是益友,但也有的起不到正面的作用。

新编人教版七年级历史与社会下册全册教案和教学反思

新编人教版七年级历史与社会下册全册教案和教学反思

新编人教版七年级历史与社会下册全册教案和教学反思本帖最后由网站工作室于 XX-7-20 11:15 编辑第一章国土与人民辽阔的疆域一、教学目标1.运用地图说出我国的地理位置及其特点;2.了解我国领土范围,记住我国的面积;3.在地图上指出我国的领国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国;4.通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差,南北两端的纬度差,培养学生读图、析图的能力;二、教学重点:让学生掌握我国地理位置的特点;三、教学难点:教材中涉及的地名的空间观念的建立;四、教学过程(一)导入新课为了培养学生的爱国热情,用课件播放《歌唱祖国》,带领大家走进新课堂。

教师设问:人们常说,我们伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方;可是,地球是一个球体,哪里才算东方呢?经过学生的讨论、思考后教师补充:要确定我国在地球上的位置,可以从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。

(二)引导学生读图:位置优越1.经纬位置。

用半球位置描述中国的经纬度位置,更加简洁易记。

而半球的划分借平面地图来说明,学生不易理解。

这时引导学生观察《中国在地球上的位置示意》经纬网立体图:中国位于东西半球的哪个半球、南北半球的哪个半球?学生能很快地做出回答:中国位于东半球、北半球。

2.海陆位置。

让学生观察经纬网立体图《中国在地球上的位置示意》,在图上找出中国、亚洲、太平洋的位置:中国在亚洲的哪个位置、在太平洋的哪个方位?学生能很容易描述中国在世界上的海陆位置:中国位于亚洲东部、太平洋西岸。

(三)借景观图探究:国土辽阔教师引导学生在地图上找出我国领土四端点的大致位置后,教师进一步引导学生在教材《中国疆域示意》图上找出我国四端点的大致经纬度范围:(1)我国最西端大致在哪两条经线之间、最东端大致在哪两条经线之间?它们是东经度还是西经度?(2)我国最北端大致在哪一条纬线以北?是北纬还是南纬?我国最南端呢?1.南北景观差异。

用课件演示并让学生观察我国南北春季景色差异景观图后分析:在同一时节,漠河冰天雪地,海南正春耕农忙,从气候上来说,是什么原因造成这种差异?学生回答:是气温。

2019-2020年七年级历史与社会下册 第五单元 走进社会教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史与社会下册 第五单元 走进社会教案 人教新课标版

2019-2020年七年级历史与社会下册第五单元走进社会教案人教新课标版§教学目标:通过学习,体会到个人和社会之间是紧密相连的,个人的生活离不开社会。

(1)知识与技能:认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。

(2)过程与方法:通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。

(3)情感、态度、价值观:社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

§教材分析本课时讲述了社会与人的关系,强调个人生活离不开社会,让学生充分认识个人与社会的关系,从个人与周围环境的关系上,正确认识自己,从而学会客观、全面、发展地看待自己。

它是学好其他两课的关键。

通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系,有助于学生形成良好的心理品质,可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。

§教学重难点:教学重点:个人的生活与社会的关系。

教学难点:社会与个人发展的关系。

§教学方法课程模式是探究式学习,教学步骤是提出问题──思考问题──理解问题。

根据本课的教学内容,主要选择的教学策略是情景教学法,利用实验的形式引导学生进行思考,通过列举生活中的现象,使学生充分认识到个人的生活和成长都离不开社会。

§教学准备一杯水、一张生活流程图。

§个人使用前的思考及改进:§教学过程:(新课导入)【活动一】将一滴水滴到地上,观察反应(转瞬即失);而一杯水却不会消失。

思考:○为什么一滴水离开杯子后就会消失?○如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么办?别离开它生活的集体。

七年级下册历史与社会教案

七年级下册历史与社会教案

七年级下册历史与社会教案第一章:走进历史与社会1.1 课程导入引导学生回顾上学期所学,了解历史与社会课程的重要性。

介绍本学期课程内容,激发学生学习兴趣。

1.2 我们的国家介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点。

讲解中国的行政区划,介绍各省区的特色。

1.3 我们的社会讲解中国的社会制度,让学生了解社会主义制度的基本特点。

引导学生关注社会现象,培养学生的社会责任感。

第二章:古代文明的传承与发展2.1 古代文明的传承讲解中国古代文明的起源,介绍夏、商、周等历史时期的特点。

分析古代文明传承的方式,如礼仪、文字、艺术等。

2.2 古代文明的发展介绍中国古代科技、文化、经济的发展,如造纸术、火药、印刷术等。

分析古代文明发展的原因,如地理环境、政治制度等。

2.3 古代文明的交流与碰撞讲解古代中国与其他国家的交流,如丝绸之路、郑和下西洋等。

分析古代文明交流的意义,如文化的融合、经济的繁荣等。

第三章:近代历史的变革3.1 近代历史的背景讲解鸦片战争、太平天国运动等事件,让学生了解中国近代历史的背景。

分析近代历史变革的原因,如外来侵略、内部矛盾等。

3.2 近代历史的重要事件介绍辛亥革命、五四运动、新中国成立等历史事件。

分析这些事件对中国社会历史的影响,如政治制度的变革、思想的解放等。

3.3 近代历史的启示引导学生思考近代历史变革的启示,如民族独立、人民解放的重要性。

培养学生的爱国主义情怀,激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。

第四章:现代中国的建设与发展4.1 现代中国的建设介绍改革开放以来,中国在经济、科技、文化等领域的建设成果。

分析现代中国建设的原因,如政策引导、人民努力等。

4.2 现代中国的发展讲解新时代中国特色社会主义的发展理念。

引导学生关注现代中国的发展问题,如环境保护、贫富差距等。

4.3 现代中国的国际地位与作用介绍中国在国际事务中的地位,如联合国安理会常任理事国等。

分析中国在国际事务中的作用,如“一带一路”倡议、全球治理等。

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2019-2020年七年级历史下册历史与社会教案人教新课标版§教学目标:通过学习,体会到个人和社会之间是紧密相连的,个人的生活离不开社会。

(1)知识与技能:认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。

(2)过程与方法:通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。

(3)情感、态度、价值观:社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

§教材分析本课时讲述了社会与人的关系,强调个人生活离不开社会,让学生充分认识个人与社会的关系,从个人与周围环境的关系上,正确认识自己,从而学会客观、全面、发展地看待自己。

它是学好其他两课的关键。

通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系,有助于学生形成良好的心理品质,可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。

§教学重难点:教学重点:个人的生活与社会的关系。

教学难点:社会与个人发展的关系。

§教学方法课程模式是探究式学习,教学步骤是提出问题──思考问题──理解问题。

根据本课的教学内容,主要选择的教学策略是情景教学法,利用实验的形式引导学生进行思考,通过列举生活中的现象,使学生充分认识到个人的生活和成长都离不开社会。

§教学准备一杯水、一张生活流程图。

§个人使用前的思考及改进:§教学过程:(新课导入)【活动一】将一滴水滴到地上,观察反应(转瞬即失);而一杯水却不会消失。

思考:○为什么一滴水离开杯子后就会消失?○如果说小水滴也有灵性,它不想在这个世界上消失,该怎么办?别离开它生活的集体。

【承转】由此我们联想到我们人类自身,一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢?【活动二】带着这个问题,我们来阅读狼孩的故事。

思考一个问题:“狼孩也是人,为什么不能像人一样生活呢?”【归纳】通过同学的分析,我们知道了人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力,离开了社会,人就无法进行这些正常的社会活动。

就像小水滴一样,杯中的水由无数个小水滴组成,离开了集体,水滴会干涸。

成千上万的人在一起组成了社会,形成了一个大群体组织,人们共同生活在其中,社会陪伴每个人成长。

【板书】一、社会伴我成长【活动三】观察晓明一天的生活,说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系?场景:清晨晓明被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习一天→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。

(学生回答)【总结】通过晓明一天的生活,我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可以看出个人的生活的确离不开社会。

【板书】1.个人离不开社会【叙述】鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而又深刻的话:一个人要想离开社会而生存,那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。

前面讲了社会是群体组织,而且是一个大的群体组织,它又由无数个小群体组成。

请同学们阅读课本第5页图6-2社会中的不同群体。

【提问】说一说,生活中除了以上所标示的群体外,你还能说出哪些群体组织?学生思考回答:幼儿园、小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织等。

【提问】找一找,你生活在哪些社会群体中?【提问】这些群体组织是一成不变的,还是在发展变化的?人员在变、组织结构也在变。

通过提问、思考,使学生懂得自己是生活在不同的群体中,从而理解群体概念。

【板书】2.社会是一个群体组织,是人们生活的共同体【总结】海纳百川,社会像大海一样,容纳了各种群体,各种群体又汇集在一起形成一个大群体,构成了我们生活的社会。

每个人就像大海中的一滴水一样,没有人就没有社会,所以说个人的成长离不开社会。

(点题)社会为我们提供了丰富的物质和精神产品,也只有在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力,除此之外,社会还对个人有哪些帮助呢?观察课本图6-3,是谁照出了王丽在家在校两样表现?【承转】是社会这面镜子。

社会这面镜子可以照出你在不同场合的表现,以提醒我们改正不足。

现在我们就用社会这面镜子照一照,在我们身边是不是也有类似的表现。

(请同学先讲)举例来说,现在开车的人越来越多,违章的也越来越多,但是不知道同学们注意到没有,重要干道很少有人违章,而有的地段违章的较多,尤其是偏远地区,为什么?【承转】重要干道不违章是因为有警察,而其他地方因为警察不是很多,故违章者也较多,其实这是不对的,交通法规是人人都应遵守的,不论是否有监督,都不应该违规。

报纸上也经常登违规车辆的照片,请学生看登在报纸上被监控系统录制下来的违章车。

【提问】请同学们找一找我们身边还有哪些类似的现象?【归纳】此类例子不胜枚举,正是因为有了社会这面大镜子,我们才了解了自己的方方面面,既看到自己的进步,也看到自己的不足。

在社会这面大镜子的照映中,我们不断改变自己,使自己以更加完美的形象出现在“镜中”。

【板书】3.在社会中成长【叙述】打开课本第7页,看图6-4,我国古代有许多的象形文字,古埃及也有许多象形文字,象形文字寓意深刻,比如“我”是用画着大眼睛的脸来表示的。

【提问】为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢?【归纳】因为眼睛是心灵的窗户,我们通过眼睛与社会进行交流,通过眼睛观察社会,了解社会。

通过社会这面镜子,照出自己的一切,从而有针对地进一步完善自我。

【承转】当我们在社会这面大镜子的照映下,有可能会出现这样的情景:你看到的你和周围的人看到的你并不一样。

思考问题:当来自周围的评价与自我的看法不一致时,我们应该怎么办?【归纳】通过思考,我们懂得,要想正确认识自己,就应该对自己有比较全面的评价,如果只看到优点看不到缺点,则会产生骄傲和自满的心理,影响自己的进步;如果只看到自己的缺点看不到自己的优点,则会产生自卑和沮丧的心理,也会影响自己的进步。

在社会生活中,一个人既要能看到自己的优点,也要能看到自己的缺点,只有这样才会在社会中不断进步。

【总结】人与社会的关系可以用一个词来表达,即水乳交融。

社会是由人组成的,而人的成长又离不开社会,通过今天的活动和思考,使我们真正体会到个人的生活离不开世界,是社会伴我们成长。

●教学提纲第一课在社会中成长一、社会伴我成长1.个人离不开社会2.社会是一个群体组织,是人们生活的共同体3.在社会中成长●问题研讨为了帮助学生理解我们的生活离不开社会,社会伴我们成长,可给学生布置一下作业:请同学们设计一张社会调查表,内容包括:1.你所居住社区的名称?2.你所在的小区内有哪些公共服务设施?3.社区管理会(或居委会)采取了哪些措施方便社区生活,为社区人们办了哪些实事?4.随机调查你所居住小区内的居民对社区建设的满意程度?5.请你针对社区的现状,提出你对社区建设的意见和建议?通过调查,帮助学生加深对社区概念的了解,从而学会关注自己生活的社会。

§作业:1、基础知识过关2、作业练习§课后反思第五单元走进社会(2)第一课在社会中成长(2)§教学目标:(1)让学生明白家庭对个人成长十分重要。

(2)通过对图例漫画的分析以及名人成长事例的介绍,让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长。

(3)增强学生积极改善家庭氛围的意识。

(4)认识到学校学习的重要性,明确健康上网的益处。

(5)通过活动与教师引导让学生自己比较发现学校学习生活的重要性。

通过组织学生进行课前调查,实地了解自己居住的社区,感悟社区对自己生活的重要性。

(6)增强学习的自觉性,珍惜学习的机会,增强健康上网的意识。

§教材分析本课时讲述的是社会这个大舞台中家庭这个重要场景对人成长的重要影响,它介绍了人接触的不同社会类型,井说明了人接触的第一个也是很重要的社会场景──家庭的影响,它可以为今后的学习奠定基础。

社会大舞台上对个人成长有重要影响的另外两个重要场景──学校和社区。

对后面教学中学生关于个人不同角色的理论的理解有重要铺垫作用。

本课的教学目的是让学生明白家庭对一个人成长的重要性,明确不同的家庭情况会对个人成长产生不同的影响,增强学生积极与父母交流、沟通,改善家庭氛围的意识。

通过介绍与学生关系密切的两个生活场景──学校与社区,引导学生加深对学习的意义的认识,使学生更为关注社区生活,并通过网络社区的介绍引导学生正确利用网络。

§教学重难点:教学重点:让学生领会到良好的家庭氛围会促进个人的健康成长,不良的家庭氛围会阻碍个人的成长发展。

加深对学习的意义的认识,更为关注社区生活。

教学难点:帮助学生有效地改善家庭氛围。

学校学习生活对个人发展的重要性。

§教学方法学生活动与教师启发相结合。

§教学准备家庭、学校、社区、医院、商场的生活场景的图片、漫画、照片资料。

下载校园中学生、第九城市的网页,准备关于网络对青少年成长利弊讨论的相关资料,组织好学生课前对所在社区的名称、公共设施、服务等的调查。

§个人使用前的思考及改进:§教学过程:(新课导入)幻灯呈现家庭、学校、社区、商场、医院等场所的图片。

【提问】○什么叫做“舞台”?○为什么本课说:社会好比人生的舞台?○从小到大,我们人生的舞台上都有过哪些场景?家庭、学校、社区(社会)。

【承转】社会好比人生的舞台,在这个舞台上,有不同的场景。

我们一出生,就在家庭中成长,扮演着家庭成员的角色;随着年龄的增长,我们走进学校,学生成为我们扮演的新角色;同时,我们又生活在特定的社区中,是更广阔的社会场景中的一员。

在今天这节课上,我们一起来探讨家庭这个人生舞台的第一个场景会带给我们什么样的影响。

(新课教学)【板书】家庭是人生第一所学校【提问】○请大家想一想自己的家中都有哪些成员?○家里成员各自的职业和身份是什么?你了解吗?○家里谁对你的影响最大?能否讲一个家人对自己起到影响的例子、故事。

【承转】从刚才大家的回答中,我们能够体会到,大多数同学的家庭都是由爸爸、妈妈和自己组成的三口之家,由于家庭成员的职业、身份、性格各不相同,我们每个人的家庭场景也是各不相同的,在家庭场景中每个成员对我们的影响也是不同的。

可以肯定的是家庭这个场景对我们的成长起到了重要的影响,那么不同的家庭场景又对我们有什么不同的影响呢?【活动】讨论性活动:课本第21页图6-24家庭生活。

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