《常用工具软件》模块三任务5
中职常用工具软件教案
常用工具软件教案2014——2015学年第1学期教师姓名本课程开设目的：让学生掌握一些常用的工具软件，提高学生的动手操作能力，激发对计算机的操作兴趣，学会课外自行找软件进行学习。
本课程所学的基础内容：学习系统工具软件、办公工具软件、媒体工具软件、图文工具软件、网络工具软件等计算机常用的工具软件。
本课程所学的重点内容：1、系统工具软件：分区工具软件，装机软件。
2、办公工具软件：压缩解压缩软件，阅读工具软件，即时通信软件3、网络工具软件：网络下载上传工具。
4、系统维护：杀毒软件。
怎么学好本课程：1、本课程是操作性很强的，对于这种类型的课程，必须加强平时的练习，在重复操作练习中提高熟练程序，并掌握其中的操作原理。
2、逐步养成看书、上网查找相关资料、查看系统帮助的习惯，全面深入地掌握相关方法。
3、学会举一反三的方法，能在课外摸索一些新的软件，并能学习使用。
本课程学习要求：1、上课时必须带笔和笔记，讲到相关知识或步骤时，可以记录在笔记本上；2、课堂练习及课外作业按教师要求上交到相关的地方3、按学校要求，本课程考试分为上机考试和笔试两部分，本学期上机测验2次、期中考试1次作为A类学分；B类学分分为3部分：作业(包括课堂练习、课外作业)占60%、上课出勤情况(包括迟到、早退、上课期间外出、缺课等方面)占25%、课堂纪律占25%。
第一课解压缩软件教学目标：1、了解工具软件学习方法和要求，2、了解本学期本课程考核要求；3、掌握解压缩软件的基本操作方法。
教学重点：解压缩软件winzip和winrar的基本操作方法教学难点：winrar的高级技巧教学课时：2课时教学过程：一、winzip我们在网上下载文件时或是日常操作过程中，都会时不时的碰到以ZIP为扩展名的文件，目前压缩和解压缩ZIP文件的工具很多，但是应用得最广泛的还是Nico Mak Computing公司开发的著名ZIP压缩文件管理器--WINZIP7.0。
《使用工具》作业设计方案
《使用工具》作业设计方案第一课时一、设计背景：在现代社会，工具的使用是人类生活中不可或缺的一部分，它们为我们的工作、生活提供了便利。
通过学习如何正确使用各种工具，可以提高学生的实际操作能力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
因此，在教育中引入“使用工具”的课程十分必要。
二、设计目标：1. 帮助学生了解各种常见工具的用途和操作方法；2. 培养学生的实际操作能力，提高他们的动手能力；3. 培养学生解决问题的能力和创造力。
三、设计内容：1. 工具的分类及用途：介绍各种常用工具的分类及主要用途，包括手动工具、电动工具、测量工具等。
2. 工具的操作方法：针对不同类型的工具，详细介绍其正确的使用方法和注意事项。
3. 工具维护与保养：教导学生如何对工具进行正确的维护和保养，延长工具的使用寿命。
4. 解决实际问题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识和技能，解决这些问题。
四、教学方法：1. 理论讲解：通过PPT、视频等形式进行理论讲解，让学生了解各种工具的用途和操作方法。
2. 案例分析：选取一些实际案例，引导学生分析问题并找出解决方法。
3. 模拟操作：在实验室或工作坊中，让学生进行模拟操作，熟练掌握各种工具的使用技巧。
4. 实地实践：组织学生到现实场景中进行实地实践，让他们将理论知识应用到实际中去。
五、评估方式：1. 学生表现：考察学生在课堂上的学习表现，包括听课态度、积极参与等。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，详细记录实验过程和结果。
3. 实际操作：评估学生在实际操作中的技能和能力。
4. 考试测验：设计一些选择题、填空题等形式的考试测验，检验学生对工具使用的掌握程度。
六、延伸拓展：1. 参观实地工厂或车间，了解各种专业工具的使用场景；2. 邀请专业技师进行现场示范，让学生更深入地了解工具的使用方法；3. 进行小组合作项目，让学生在实践中锻炼合作能力和创造力。
七、总结反思：在本课程中，学生不仅学会了如何正确使用各种工具，还培养了解决问题的能力和动手能力。
小学信息技术五年级上册第2课《动画制作工具flash》教案
小学信息技术五年级上册第2课《动画制作工具flash》教案（一）年级：五年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】一、教学目标1. 了解Flash界面中各部分的作用及常用菜单所在位置，重点掌握工具的应用。
2. 理解时间轴的概念及作用，并能运用工具箱中的圆形工具绘制小球，并在时间轴上进行设置，使之运动。
3. 初步掌握Flash基本操作，包括图片的导入、缩放、旋转以及帧频的改变、帧的复制等操作。
4. 理解帧的概念、动画原理，并能在实践中加以运用。
二、教学重难点教学重点“音乐”、“显示”模块的使用。
理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。
教学难点对时间轴的理解和运用。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学内容1. 工作界面的介绍：引导学生熟悉Flash Mx 2004的界面，包括标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。
2. 绘图工具的使用：教授学生如何使用Flash中的绘图工具，如圆形工具等，绘制基本图形。
3. 学习制作运动动画：通过具体实例，如绘制一个小球并在时间轴上设置其运动，让学生理解并掌握动画制作的基本方法。
五、学习者分析在学习Flash之前，学生已经学过Windows、Office等基本软件，掌握了一定的计算机基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等。
这些基础为学习Flash 动画制作提供了良好的条件。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，因此相信学生会对此课程感兴趣，并能学好。
六、教学理念和方法本节课采用任务驱动教学法。
首先，通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，帮助学生理解帧的含义、动画原理。
然后，引导学生完成具体任务，如“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”，通过逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画。
在此过程中，学生将熟悉Flash界面，掌握基本操作，并通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理。
《软件工程》作业及参考答案3
软件工程作业及参考答案第五、六章一、填空题1.详细设计的工具有（图形工具）、表格工具和语言工具。
2.为使用流程图描述结构华程序，限制流程图有五种基本的控制结构（顺序型）、（选择型）、（while型循环）、until循环、多情况型选择。
3.HIPO图是由一组（IPO）图和一张（HC）图组成。
4.IPO图由（输入）、处理和（输出）三个框组成。
这个图的特点是能够直观的显示三者之间的关系。
5.面向对象技术是一整套关于如何看待（软件系统）和（现实世界）的关系，以什么观点来研究问题并进行分析求解，以及如何进行系统构造的软件方法学。
面向对象方法是一种运用（对象）、（类）、（封装）、（聚合）、消息传送、多态性等概念来构造系统的软件开发方法。
6.面向对象的软件工程方法是面向对象方法在（软件工程）领域的全面应用。
7.UML的定义包括（UML语义）和（UML表示法）两个部分。
二、判断题1.详细设计是在概要设计之后进行的。
它利用概要设计的结果，对系统中的每个模块给出足够的过程性描述。
（√）2.程序设计语言中应绝对禁止使用GOTO语句。
（╳）3.PAD图在设置了五种基本的控制结构后，还允许递归调用。
（√）4.UML设定的目标之一是运用面向对象概念来构造系统模型。
（√）5.类是关于对象性质的描述，由方法和数据集成。
（√）三、简答题1.详细设计的任务是什么？参考答案：1．为每个模块确定采用的算法，选择某种适当的工具表达算法的过程，写出模块的详细过程性描述；2．确定每一模块使用的数据结构；3．确定模块接口的细节，包括对系统外部的接口和用户界面，对系统内部其它模块的接口，以及模块输入数据、输出数据及局部数据的全部细节。
4．要为每一个模块设计出一组测试用例，以便在编码阶段对模块代码（即程序）进行预定的测试，模块的测试用例是软件测试计划的重要组成部分，通常应包括输入数据，期望输出等内容。
2.根据伪码画出N－S图。
STARTIF A THENBLOCKBCEND BLOCKEND IFSTOP3.根据伪码画出N－S图。
2024年上半年《软件工程》全国自考考题含解析
2024年上半年《软件工程》全国自考考题一、单项选择题1、在建模过程中，可用以描述加工的工具是______。
A．数据流B．判定树C．数据字典D．数据存储2、在教师科研方案中规定对教授、副教授和讲师分别计算分数，做相应的处理，则根据黑盒测试中的等价类划分技术，下列划分正确的是______。
A．3个有效等价类，3个无效等价类B．3个有效等价类，1个无效等价类C．1个有效等价类，1个无效等价类D．1个有效等价类，3个无效等价类3、软件工程在20世纪60年代末到80年代初获得的主要成果有______。
A．CASE产品B．面向对象语言C．瀑布模型D．软件生存周期过程4、在常见的软件开发模型中，主要用于支持面向对象技术软件开发的是______。
A．喷泉模型B．螺旋模型C．增量模型D．瀑布模型5、软件生存周期是指______。
A．开发软件的全部时间B．使用软件的全部时间C．开发和使用软件的全部时间D．从形成概念开始到最后淘汰让位于新的软件产品的时间6、RUP的分析类包括边界类、实体类和______。
A．子类B．控制类C．父类D．活动类7、下列可用于概念模型和软件模型的动态结构的是______。
A．类图B．对象图C．部署图D．用况图8、集成化能力成熟度模型(CMMI)针对每个过程域设定了能力等级，其中最高级为______。
A．3级B．4级C．5级D．6级9、RUP的迭代、增量式开发过程中，需要估算成本、进度，并能够减少次要的错误风险，至少需要完成______。
A．初始阶段B．精化阶段C．构造阶段D．移交阶段10、结构精细化设计过程中，为了提高模块的独立性，应遵循的原则是______。
A．低内聚高耦合B．低内聚低耦合C．高内聚低耦合D．高内聚高耦合11、《ISO/IEC软件生存周期过程12207-1995》标准按过程主体把软件生存周期过程分为基本过程、组织过程和______。
A．供应过程B．开发过程C．测试过程D．支持过程12、“与所规约的系统执行之间的偏差”是指______。
《信息技术(基础模块)》03 图文编辑
四、编辑文档
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1．输入文本
输入普通文本，首先要定位插入点，然后单击任务栏右侧的输入法指示器图标，打开输入法列表，从中选择所需的输入 法后即可在插入点处输入文本。
输入特殊符号，在定位插入点后单击“插入”选项卡“符号”组中的“符号”按钮，在展开的下拉列表中选择需要的符 号。若下拉列表中没有所需符号，则选择“其他符号”选项，在打开的“符号”对话框中进行选择，如图所示。此外， 用户也可右击输入法状态条上的“软键盘”图标 ，在展开的列表中选择符号类型，再在打开的软键盘中单击需要的符号。
— 15 —
四、编辑文档
4．移动文本
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（1）使用鼠标拖动移动文本。
该方法适用于短距离内移动文本。首先选择要移动的文本，然后将鼠标指针移至选定文本上方，此时鼠标指针变为 形状。按住鼠标左键并拖 动，此时鼠标指针变为 形状，且在其附近出现一条竖虚线，它表明了所选文本的新位置。将竖虚线移至目标位置，然后松开鼠标左键，即可 将文本移动到目标位置。
切换到“标题”选项 ，则显示查找到的文 本所在的标题，方便 用户快速定位文本位 置
在“导航”任务窗格中单击“下一处搜索结果”按钮，可从上向 下定位搜索结果；单击“上一处搜索结果”按钮，则可从下向上 定位搜索结果。
四、编辑文档
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6．替换文本
将插入点定位到要开始替换的位置，然后单击“开始”选项卡“编辑”组中的“替换”按钮，或按“Ctrl+H” 组合键，打开“查找和替换”对话框的“替换”选项卡。在“查找内容”编辑框中输入需要替换的内容，如 “大赛”，在“替换为”编辑框中输入替换后的内容，如“比赛”，如图所示。单击“替换”按钮，即可替 换当前查找到的文本。
• 掌握使用Word 2016插入并编辑图片、形状、文本框、艺术字等对 象的方法。
《常用工具软件》课后习题及答案
《常⽤⼯具软件》课后习题及答案模块⼀⼯具软件概述⼀、选择题1. 以下哪⼀种软件属于系统软件？（ B ）A. 办公软件B. 操作软件C. 图形图像软件D. 多媒体软件2. 以下哪⼀种软件不属于办公软件？（ A ）A. MySQL ServerB. ⾦⼭WPSC. 永中OfficeD. 红旗贰仟RedOffice3. 以下哪⼀种软件版本不属于正在测试的版本？（ C ）A. Alpha版B. Beta版C. Cardware版D. Demo版4. 以下哪⼀种软件授权允许⽤户⾃⾏修改源代码？（ D ）A. 商业软件B. 共享软件C. 免费软件D. 开源软件5. 保护软件知识产权的⽬的不包括（D）。
CA. ⿎励科学技术创新B. 保护⾏业健康发展C.与国际接轨D. 保护消费者的利益⼆、思考题1．系统软件都包括哪些类别？为每个类别举出⼀个实例。
【参考答案】系统软件的作⽤是协调各部分硬件的⼯作，并为各种应⽤软件提供⽀持，使计算机⽤户和其他软件将计算机当作⼀个整体，不需要了解计算机底层的硬件⼯作内容，即可使⽤这些硬件实现各种功能。
系统软件主要包括操作系统和⼀些基本的⼯具软件。
（1）操作系统，如Windows XP（2）编译软件，⼜被称作集成开发环境，如Microsoft Visual Studio（3）其他系统软件，除了操作系统和编译软件外，如Windows优化⼤师、Norton Ghost、【参考答案】版本号就是版本的标识号。
每⼀个软件都有⼀个版本号。
版本号能使⽤户了解所使⽤的软件是否为最新的版本以及它所提供的功能与设施。
每⼀个版本号可以分为主版本号与次版本号两部分。
⽬前流⾏的版本号主要包括3种风格。
① GNU（⼀种开源和⾃由软件的计划）风格版本号格式：主版本号.⼦版本号[.修正版本号[编译版本号]]⽰例 : 1.2.1, 2.0, 5.0.0 build-13124。
② Windows风格版本号格式：主版本号.⼦版本号[修正版本号[.编译版本号]]⽰例 :如1.3 2build-3300③ .NET Framework风格版本号格式：主版本号.⼦版本号[.编译版本号[.修正版本号]]⽰例 : 3.5 build-1100.93．⼤多数软件在安装过程中都包括哪些步骤？【参考答案】在获取软件之后，即可安装软件。
《现代教育技术应用》教学大纲
《现代教育技术应用》教学大纲一、教学目的与任务《现代教育技术应用》课程以教育技术学国家重点学科为依托，以培养教师教育技术能力为本，主要在于帮助学习者达到中小学教师信息技术应用能力标准的“应用信息技术优化课堂教学的能力”及“应用信息技术转变学习方式的能力”等要求。
对在职教师而言，本课程主要在于帮助教师开展信息技术与课程整合的教学实践。
通过本课程的学习，学习者能掌握现代教育技术的基本知识，学会信息化教学设计方法，能合理整合信息化教学资源，采用恰当的教学模式进行信息化教学实践，提升信息化教学应用能力与教学设计技能。
具体的教学目的与任务为：1.了解教育技术的基本概念、内涵、教育技术能力组成。
2.了解信息时代的基础教育改革措施。
3.掌握信息化教学环境、教学资源、教学设计、教学模式的基本概念，能根据小学生的特点和教学目标进行信息化教学设计，合理整合教学资源，能在信息化教学环境中采用恰当的教学模式进行教学实践，初步具备信息化教学应用能力与教学设计技能。
（1）掌握信息化教学环境的概念及组成要素；（2）掌握教学课件的设计及应用，能熟练使用常见的教学工具软件；（3）掌握网络教学资源的整合方法与应用；（4）掌握多媒体课堂教学设计的基本思想和一般过程；（5）掌握探究式教学设计的工具与模板，能使用这些工具制作探究式教学活动；（6）掌握常见教学模式的特征及组成，能运用其中一种进行教学实践。
4.激发学习者对现代教育技术的学习兴趣，使其形成有意在我国教育和教学领域中去实践和创新的情感。
二、教学内容结构本课程共有十二模块，时长为66学时，其中六个模块为必修模块，共48学时，六个模块为选修模块，共18学时，其中必修模块包括28学时的理论学习与20学时的实践活动，选修模块包括16学时的理论学习，2学时的实践活动，具体的教学内容结构如下：【必修模块】模块一教育技术概述（4学时理论）第一节教育技术基本概念第二节教师的教育技术能力第三节教育技术与课程教学第四节教育技术的相关概念模块二教学资源（6学时理论，8学时实践）第一节信息化教学资源概述第二节课堂教学型课件设计与制作第三节自主学习型课件设计与制作第四节媒体素材处理基本技能第五节综合实践项目模块三教学工具（5学时理论，4学时实践）第一节信息化教学工具概述第二节思维工具的教学应用第三节学科教学工具应用案例模块四教学环境（6学时理论，3学时实践）第一节信息化教学环境的基本概念第二节典型的信息化教学环境第三节数字化校园第四节网络教学环境第五节综合实践项目模块五教学设计与评价（5学时理论，4学时实践）第一节教学设计的基本概念第二节课堂教学过程设计第三节探究学习项目设计第四节综合实践项目模块六教育技术新发展（2学时理论，1学时实践）第一节教育应用新技术第二节网络教学新模式第三节教学实践案例【选修模块】模块七翻转课堂与微课（4学时理论，2学时实践）模块八小学语文课堂教学研讨（2学时理论）模块九小学数学课堂教学研讨（2学时理论）模块十小学英语课堂教学研讨（2学时理论）模块十一教学点课堂教学研讨（2学时理论）模块十二课程微课学习（4学时理论）三、各模块教学目标与任务【必修模块】模块一教育技术概述1.理解教育技术的定义和本质内涵2.了解教育技术的发展3.了解教师需具备的教育技术能力4.了解技术对课程教学的作用5.了解教育技术的相关概念模块二教学资源1.理解信息化教学资源的含义、类型及特点2.掌握课堂教学型课件设计与制作3.掌握自主学习型课件设计与制作4.掌握媒体素材处理基本技能模块三教学工具1.了解信息化教学工具的定义、分类及其应用特点2.掌握MindManager基本使用技巧，了解MindManager的教学应用3.掌握Inspiration基本使用技巧，了解Inspiration的教学应用4.掌握Free Quizmaker基本使用技巧，了解Free Quizmaker的教学应用5.了解可视化工具与探究实验仿真工具Phet的教学应用模块四教学环境1.理解信息化教学环境的概念、特征及组成2.了解典型的信息化教学环境的类型3.理解数字校园的基本概念和组成4.了解数字校园的建设内容与应用目标5.理解网络教学环境的基本概念、特点和类型6.掌握典型的网络教学环境的构建和应用模块五教学设计与评价1.理解教学设计的基本概念、原理和基本内容。
《计算机组装与维护》课程标准
《计算机组装与维护》课程标准一、课程定位《计算机组装与维护》课程是计算机应用技术专业及其他计算机相关专业的一门专业基础课程，具有很强的实用性和可操作性，在整个课程体系结构中起到承上启下的作用。
《计算机组装与维护》课程设置五个课程模块（初步认识计算机系统、计算机硬件系统、计算机软件系统、系统维护维修、综合实训）的学习内容，通过以上五个课程模块的学习，使学生了解计算机各硬件的主要技术指标，掌握计算机硬件的选购方法和原则，掌握计算机的硬件、计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机系统的维护、计算机系统的测试等技能。
《计算机组装与维护》课程内容，涵盖了计算机（微机）调试工职业资格证书考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。
学生学习了这门课程，既有助于学生深化前导的《计算机科学导论》、《常用工具软件》等课程内容的理解，又能辅助学生学习后续的《计算机网络技术基础》、《计算机组网技术》等课程的学习，提高学生的计算机组装与维护的能力，培养更适应计算机相关岗位的合格从业人员。
二、课程目标1．能力目标（1）能根据用户的需求，正确选购计算机的主要部件；（2）能独立完成计算机硬件的组装；（3）能胜任计算机的维护工作，具备一定的计算机故障的检测与排除故障的能力；（4）具备较强的动手能力、自主学习和合作学习能力。
2.知识目标（1）正确认识计算机硬件主要性能指标、计算机硬件的选购原则和方法；（2）了解计算机硬件的组装、计算机软件的安装、计算机的日常维护的方法；（3）了解计算机系统常见故障的检测方法、计算机常见故障的排除方法、计算机系统测试等知识。
3.态度目标在教学中培养学生实践操作、协调、合作及沟通能力，强化分析和解决问题能力，养成良好的职业素养。
三、课程设计1．设计思想本课程在教学中以计算机应用为主线展开。
本课程的教学内容是根据计算机调试、计算机销售，计算机系统维护三个岗位在实际应用能力要求上，结合实际操作来设计的。
基于行动导向的《常用工具软件》课程教学体系改革研究与实践
（ ）网络教学模 式中的教学效果评 价模 块 三 监视、控制学生机 的用机状况 ， 学生也可 以通过 电子举手 设备 传统 的教学模 式下 ， 老师会通过布 置作业 ， 课外答疑及定 请求与教师对话 。 其次是利用局域 网具有 的传输数字信 号的功 期 的考试来对 教学效果进行 一个评价 。 但是这样 的评价系统往 能， 使教师机和学生机 、 学生机和学生机之 间共享 网上硬软件 往过于单 一和死板 。 那么在 网络环境下 ， 我们如何来 改革 教学
资源 。 这两种意义下 网络 的综合 ， 特别适合于教师组织课堂 教 效 果 的评 价 系 统 呢 ？ 学， 适用于 以操作为主 的课程 的教学活动 。 与联机大屏幕投影 首先 ， 针对作业和答疑 。 判作业和答疑是非常重要 的教学
教室相 比， 能有 效地 实现师生交互，边 讲边 练，充分展现 出 更 计 算机教学 的特点 。 辅助活动 ，对教学质量的提高具有非常重要的意义 。例如：象 Ｃ语言这样 的编程语言 ， 每生需要完成 １０至 １０道上机 习题 ０ ２ 才能达到教学 的基本要求 。这种作业量使做作业、交作业 、判
（ ）网络教学模式 中的学生主导 自学模块 二
除 了上述的教师主体教学模式外 ， 在有限 的课 内教学学 时 作业 以及相应 的辅导答疑等都成为不轻松 的工作 。 如果把它们 内难 以完成三个层次所涵盖 的所有教学任务 ， 还有相当多 的内 移到 网络环境进行 ， 显然事半功倍 的， 但需要针对课程 内容开
学 目的。 这有利于培养学生 的职业能力 、 创新思 维、 知识延 展， 形成 “ 以职业能力为基础、行动项 目任务 为主线 、行动任务单 元为起点 ”的基于行动导 向的课程教学体系 ，包括 ： １ 形成课 程教学研 究报 告、课程教 学大纲 、课程 能力 目标 ． 等指导性文件 。 ２ 建立丰 富的教学 资源 库：包括典型合 同项 目任 务设计、 ． 典型单元任务设计。 ３ 形成一份具有参考价值的教案、课件 。 ． ４ 实 现教 学内容设计 、教学案例设计 、教学方法和手 段等 ． 的规 范 化 。 ５ 形成全面 的课 程考核评估 体系，构建教 学效果评价诊 断 ． 模型 。 四 、 结 束 语 通过 多年 的实 际教学和实践证 明，通过 改革 既能让学 生全 面掌握知识 ，又能通过本课程的学习 ，在应 用中举一反三 ，触 类旁通地使用 同类 软件 ，以适应生活和工作需要 。 是 《 但 常用 工具软件 》 课程教学体系 的改革任重道远 ， 还需不断 的加强完 善。
中小学教师信息技术考试理论试题答案
中小学教师信息技术考试理论试题一选择题（40分，每一题1分）1。
下面选项是对信息的实质的理解和说明，其中错误的选项是________。
A. 信息就是计算机的处理对象B. 信息就是关于事物运动的状态和规律的知识C。
信息就是信息,既不是物质，也不是能量D. 信息就是人类同外部世界进行交换的内容的名称2。
信息技术在教学中常用作获取学习资源的工具，人们常说，"因特网是知识的海洋”。
在用IE浏览网页时，下面几种操作中可将图片保存下来的是__________。
A。
使用菜单:文件—保存B. 将图片选中,复制下来C. 在图片上单击右键，在出现的快捷菜单中选:图片另存为D. 使用菜单：收藏-添加到收藏夹。
3。
在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程,这种信息技术的应用属于________。
A。
数据处理 B。
辅助教学C。
自动控制 D. 辅助设计4。
如果一台计算机出现了日期经常被修改的现象,有可能是计算机的哪一部分受了病毒感染_______。
A. BIOS B。
硬盘引导区 C. 操作系统 D。
应用程序5。
上网时，以下的哪种用户行为可以很大程度的控制病毒感染_______。
A。
在小网站下载杀毒软件B。
随意浏览感兴趣的所有网站C。
将收到的来路不明的E-mail与附件程序打开查看后马上删除D。
安装最新的防火墙，并打开及时监控6。
我们平时所说的安装一个程序,是安装在计算机的哪一个硬件部分_______。
A。
硬盘 B. 内存C. 光盘D. CPU7.CPU的中文含义是_______.A。
计算机系统总线B。
内部存储器C. 中央控制器D。
中央处理器8.常用的输入设备有________.A。
键盘，鼠标,扫描仪B。
显示器，键盘，鼠标C。
打印机，扫描仪，键盘D. 触摸屏，打印机，鼠标9.在FrontPage2000中,插入表格的目的一般是为了__________。
A。
是为了能在网页中插入图片B. 是为了能在网页中插入声音C。
《计算机系统维护》课程整体教学设计.
《计算机系统维护》课程整体教学设计一、课程简介(1)评测者姓名：邓铁军(2)课程名称：《计算机系统维护》(3)该课程在课程体系中的位置：《计算机系统维护》是计算机专业核心课程，130学时，8学分。
其特点是门槛较低，实践性强，更新速度快，涉及面广，注重操作技巧积累，可延展性强。
通过本课程的学习，可以使学生具有计算机配件知识，掌握计算机组装与维护技能，了解常用工具软件使用。
能够从事计算机销售、计算机维护等岗位需求。
本课程前导课程为：DOS、Windows操作系统；其后续课程为：计算机维修（芯片级）；专业拓展课程为：计算机网路、计算机程序设计、微机原理等。
(4)学生特点分析：授课对象是计算机专业3年制高职学生。
学生的兴趣、基础知识、操作技能差别很大。
有些学生对本课程毫无兴趣可言，更谈不上基础知识，动手操作了；也有些学生对该课程有强烈的兴趣，但基础知识缺乏，动手能力很差；当然也有动手能力强，缺少知识支撑的学生；但颇有几个学生有着浓厚的兴趣，且相关的知识、技能很强。
在项目教学中，针对学生的特点，使知识技能强的学生成为老师的助手，学生的老师，既调动了同学们的学习积极性，又能够很好解决分组教学中老师分身乏术的压力。
二、课程改革前的课程状况说明：(1)课改前的名称：《计算机组装与维护》，也曾经名称是《计算机系统维护》。
(2)课改前的教学内容：主要涵盖计算机配件选配、计算机组装、维护、系统安装和计算机常用工具软件。
(3)课改前是模块化教学。
按照（2）中的教学内容划分5个模块。
教学方法是教师讲授、演示，学生练习。
(4)课改前的教学效果。
对知识基础较好、操作能力强的学生，效果较好；大部分学生只是停留在理论上，把5个模块割裂开来，不能灵活应用于实际工作中，甚至根本谈不上应用所学解决实际问题，遇到实际问题往往无从入手。
学生反馈回来的信息是：在工作中，才验证了课堂学习的内容，而学习时根本不知道实际操作是怎么回事儿。
三、课程改革的简要思路：(1)岗位需求分析该课程面向的岗位是硬件技术工程师（Hardware Engineer），简称“硬件工程师”。
计算机科学与技术辅修专业简介
计算机科学与技术（实用IT技术）辅修专业宣传文案为了满足全院学生对信息技术的需求，贯彻学院“以学生为中心”的教学理念，我院特别开设“计算机科学与技术（实用IT技术）”辅修专业，鼓励学有余力的学生在认真学好本专业的同时，辅修此专业以获得更多实用的IT技能，更好地适应雇主单位的岗位任职要求，从而增强我院毕业生的职业胜任力与职场竞争力。
辅修是学生在主修自身专业的前提下，利用学校提供的可以辅修的其他专业进行修读，毕业时取得主修专业毕业证的同时可取得辅修专业的毕业证书和相应的职业资格证书。
根据《西安欧亚学院辅修专业管理办法》，我院已获批开设“计算机科学与技术（实用IT技术）辅修专业”，欢迎广大有志学生报名修读。
本辅修专业共开设10门专业课程，共计30学分，学制为一年半。
学生修满全部学分，可获得“辅修专业证书”和各模块的“职业资格证书”。
一、【专业背景】在信息高速化的现代社会，计算机应用能力不仅是现代人必不可少的一种生活技能，更成为大学生们除了专业知识以外必须掌握的职业技能之一。
“计算机科学与技术（实用IT技术）”辅修专业正是顺应这一需求而开设的。
它是计算机科学与技术专业的分支，是将计算机科学与技术专业中的理论课程进行浓缩与简化，突出技能和实践训练从而更加侧重于实际应用，也更便于不同计算机基础的学生学习。
二、【专业特色】●采用“辅修专业毕业证书+职业资格证书”的双证书模式，可根据需求灵活选择模块，获得相应职业资格证书。
为满足学生需求，增强课程高“性价比”，每个能力模块均开设相应的职业资格培训课程，并各模块相对独立，学生可以根据需求选择学习并免费获得相应能力模块的职业资格证书，灵活度高。
●设置辅修专业专项奖学金。
对表现突出的学生，学院设有专项奖学金，10%学员可享受免费学习机会（详见学院相关政策）。
●强调实践的项目驱动式教学模式和培养方法。
实践教学以构建职业特色鲜明的项目体验等教学形式为重点，开展进阶式实践教学，形成强调实践的项目驱动式教学模式和培养方法。
《软件工程基础》习题集答案-2
《软件工程基础》习题集答案 -2第一章概述1．什么是软件危机，它有哪些典型表现？所谓“软件危机”就是，在计算机软件的开辟和维护过程中所遇到的一系列严重的问题，概括起来归纳为：如何开辟软件，以满足日益增长、日益复杂的需要；如何维护数量不断膨胀的已有软件。
软件危机的典型表现主要有： a.开辟成本和进度不能准确估计b.开辟出来的软件不能满足用户的要求c.软件的可维护性差d.软件质量不可靠e.软件成本在系统中的比重逐年上升f.软件开辟生产率的提高速度不够2．简述产生软件危机的原因和解决的思路。
软件危机产生的原因一方面与软件本身的特点有关，另一方面，是与已有软件开辟、维护的方法不正确有密切关系。
解决软件危机，既要有技术措施(方法和工具)，又要有必要的组织管理措施。
即采用工程化的原则和方法组织软件开辟是摆脱软件危机的一个主要出路。
3．什么是软件工程？它有哪些本质特性？软件工程是一门研究如何用系统化、规范化、数量化等工程原则和方法进行软件开辟和维护的学科。
其实质就是用工程的概念、原理、技术和方法，结合有效的管理方法和先进的开辟技术，开辟与维护软件，以解决软件危机。
4．软件工程是如何用来消除软件危机的？软件工程是从技术和管理两个方面来研究如何更好地开辟和维护计算机软件，从源头上消除软件危机。
6．简述软件的定义。
软件＝程序+数据+文档7．软件工程的目的是什么？为高质量的软件开辟提供一个科学的体系框架。
8．什么是软件工程方法学？软件工程是一种什么样的技术？包括哪三大要素？分为哪三个分支？软件工程方法学就是指在软件生命周期全过程中使用的一整套管理和开辟技术方法的集合。
目前，使用最广泛的软件工程方法学分别是传统方法学和面向对象方法学。
软件工程作为一种层次化的技术，有方法、工具和过程三大要素，并由于其涉及学科内容的极其广泛，而分为三个分支：软件开辟技术、软件项目管理技术、软件质量管理技术。
9．简述软件工程的基本原理。
软件工程有 7 条基本原理：1．严格按照软件生命周期计划进行管理 2．坚持进行阶段评审 3．实行严格的产品控制4．采用先进的程序设计技术 5．结果应能清晰的审查 6．开辟小组成员应少而精7．承认不断改进软件工程实践的必要性10．软件工程的基本开辟原则有哪些？软件工程的基本开辟原则有： 1．模块化2．抽象和信息隐蔽3．模块的高内聚和低耦合 4．确定性 5．一致性 6．完备性11．构成软件工程的基本元素有哪些？除了前面给出的软件工程三大要素，还应该包括控制和质量保证。
工作计划之软件实习生学习计划
软件实习生学习计划【篇一：软件开发实习计划安排】软件开发实习计划安排：本实习共分四个阶段，第一阶段：开题（6.13——6.15）学生自主查阅参考文献，确定研究内容，撰写开题报告，最后由指定导师审核予以通过。
第二阶段：系统需求分析与设计（6.16——6.20）确定选题后，按照软件工程的原理和流程，对系统进行分析与设计，形成需求设计文档。
第三阶段：系统开发与测试（6.21——7.6）选用合理的技术及工具，实现系统的开发与测试，最后形成可运行的系统，并撰写测试文档。
第四阶段：答辩(7.7——7.8)统一答辩。
实习结束后，每位同学需上交四样材料，具体如下：1．开题文档；2。
需求分析与设计文档；3。
开发测试文档；4。
系统代码成绩审核方式：出勤20%，答辩30%，文档：50%【篇二：软件工程实习计划】《软件工程》实习实训计划《软件工程》实训是计算机科学也技术专业必修的一门实践课程。
本实训课程的任务是让学生在学习了《软件工程》课程后，能够熟练掌握所学的知识，并能加以综合运用，从而提高学生对软件开发过程中的文档写作能力，具备熟练地按照工程化、标准化的规范和流程进行软件编程的能力。
一、实习目的本实训课程一般在学期末进行，通过1周时间的集中实训，希望达到以下几方面的目的：（1）使学生进一步巩固《软件工程》课程中所学到的知识，熟练掌握和运用软件开发技术与方法。
（2）培养学生实践工程能力，提高软件文档的写作能力。
（3）培养和提高学生分析问题及解决问题的能力。
（4）培养学生的团队精神和协作能力。
（5）本实训将为学生在毕业设计时进行软件开发设计及文档写作打下一定的基础。
二、实习形式采取集中实习的形式。
三、实习地点及时间安排实习地点：校内机房指导教师：谷春英时间安排：在本课程学期末进行，通过1周时间的集中实训。
四、实习内容实习题目如下：1、职工人事管理系统设计要求：本系统应提供职工人事管理方面的基本功能。
包括职工基本信息录入、查询；职工报表打印及其职工信息的维护等功能。
1简述信息的基本特征。
1．简述信息的基本特征。
1．可度量,和物质、能量一样，信息也具有可量度性。
2．可识别,信息还具有可识别性。
3．可转换,信息可以从一种形态转换为另一种形态。
4．可存储,信息可以通过系统的物质或能量状态的某种变化来进行存储。
5．可传递,自然界系统之间的相互作用有三种基本方式，即物质、能量和信息。
6．可再生,信息经过处理后，可以以其他形式再生。
7．可压缩,信息可按照一定规则或方法进行压缩，以用最少的信息量来描述某一事物。
8．可利用,任何信息都具有一定的实效性，一方面它可消除人们对某一事物的不确定度，另一方面可对人们的行为产生影响.9．可共享,与物质和能量不同，信息具有不守恒性，即它具有扩散性。
2．简述人的信息器官主要包括哪几大类？（1）感觉器官。
（2）传导神经网络。
（3）思维器官. （4）效应器官。
3．简述中学开设信息技术课程的必要性。
在这样一个被我们称之为“知识爆炸”的年代里，以计算机与网络技术为主的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。
信息技术的广泛应用同时也改变着教育教学的观念、环境、模式、内容和方法，并促使学习方式发生改变。
正是在这种背景下，信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习。
如何提高学习者的“信息素养”也成为当今教育需要面对的问题。
目前，世界各国都在积极地发展信息技术教育，我国如不在这方面抓住机遇、加快发展、迎头赶上，就会拉大与其他国家在中小学信息技术教育方面的差距。
”。
因此，国家教委决定加快信息技术课程的建设。
这对于全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力；对于加快教育现代化进程，巩固“普九”成果，提高“普九”水平；对于推动教育消费，促进教育产业发展，为国民经济发展做出贡献，都具有重大意义。
由此，我们可以看到，在中小学开设信息技术课程，使信息技术快速地渗入到教育教学的各个方面，是教育现代化的要求，是时代发展的客观要求。
4．阐述你对教育技术与信息技术这两个概念的理解。
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目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
三、认识软件界面
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
四、录制屏幕流程
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
五、截取媒体文件
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
模块三 日常办公应用领域
任务5 学习屏幕录制软件——“Camtasia Studio”的使用
学习目标：
1.了解为什么要录制屏幕 2.熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制 3.对音画结合有一个较清晰的理解
目标一：了解微课
一、理论先行——走进微课 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为 主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个 知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学 活动全过程。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段）， 同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教 学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资 源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一 个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此， “微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课 件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继 承和发展起来的一种新型教学资源。
五、截取媒体文件
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
六、生成MP4视频文件
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
六、生成MP4视频文件
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
任务总结
“Camtasia Studio”软件是一款专业级的屏幕录制软件，它能在Win7、Win8系统下 运行，安装便捷，支持屏幕录制和PPT录制。在屏幕录制领域，能方便的选择录制范围， 能把屏幕声音也录制进来，同时还提供画中画效果，它支持插入旁白功能，便于用户进行
ห้องสมุดไป่ตู้ 目标一：了解微课
微课的特点：
教学时间短 教学内容少 资源容量小 资源组成、结构构成“情景化” 主题突出、内容具体 趣味创作 多样传播 针对性强
目标二：熟练掌握本软件的使用，进行屏幕录制
二、软件简介
“Camtasia Studio”是一套专业的屏幕录象软件，同时包含Camtasia 录像器、Camtasia Studio（编辑器）、Camtasia 菜单制作器、Camtasia 剧场、Camtasia 播放器和 Screencast的内置功能。 1.录制屏幕功能 Camtasia 录像器能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作，包括光标的运动、菜单的选 择、弹出窗口、层叠窗口、打字和其他在屏幕上看得见的所有内容。除了录制屏幕， Camtasia Record还能够允许你在录制的时候在屏幕上画图和添加效果，以便标记出想要 录制的重点内容。 2.录制PPT功能 使用Camtasia Studio PPT插件可以快速的录制ppt视频并将视频转化为交互式录像放到网 页上面，也可转化为绝大部分的视频格式，如avi、swf等。 3.其他功能 无论是录制屏幕还是PPT，用户都可以在录制的同时录制声音和网络摄像机的录像。在最 后制作视频时，用户可以把摄像机录象以画中画格式嵌入到主视频中。
后期解说合成。它提供视、音频轨道，提供视频切换，提供片头制作，这些都使我们做出
来的作品更专业。但有一个问题在于它不能同时把屏幕声音和话筒声音进行录制，这样会
带来一些不方便。本软件输出功能强大，支持的视频格式丰富，是一款不错的屏幕录制软 件。