“执行”阅读指导(一)
小学语文课外阅读指导策略
小学语文课外阅读指导策略
当指导小学生进行语文课外阅读时，有一些策略和方法可以帮助他们更好地理解和欣赏所读内容，同时提高阅读的效果和乐趣。
以下是一些建议：
1. 多样选择
鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，可以涵盖不同主题、体裁和难度，让他们有更多的选择空间。
2. 带着问题阅读
在开始阅读之前，帮助学生提出一些问题，如“主人公是什么样的人？”“故事的结局会是什么？”激发他们对故事的思考和好奇心。
3. 展开讨论
鼓励学生与家人、朋友或老师分享阅读心得，讨论故事情节、人物性格、作者用词等，以促进深入理解和思考。
4. 创设阅读环境
在家庭和学校营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源和时间，让阅读成为孩子们的习惯和享受。
5. 互动体验
建议学生参加相关的阅读活动，如朗读比赛、剧本表演等，通过互动体验加深对文学作品的理解和印象。
6. 导入相关知识
在阅读前后，可以适当介绍一些背景知识，如作者生平、作品创作背景等，帮助学生更好地理解作品内涵。
7. 写下心得
鼓励学生记录阅读心得和体会，可以是简短的读后感、自己的想法和启发，培养孩子们的表达能力和思考深度。
这些阅读指导策略可以帮助小学生在课外阅读中更好地领略文学之美，培养阅读兴趣和能力。
希望对你有所帮助。
学生阅读指导方案
学生阅读指导方案引言：阅读是学生发展语言能力和扩展知识的重要途径。
然而，由于现代社会信息爆炸、课业繁重等原因，学生的阅读兴趣和阅读效果往往不尽如人意。
因此，建立适合学生的阅读指导方案是非常必要和重要的。
一、了解学生现状在制定阅读指导方案之前，我们需要了解学生的现状。
通过调查问卷、阅读测试等方式，了解学生的阅读习惯、兴趣偏好和阅读能力水平。
这样可以有针对性地为学生制定个性化的阅读计划。
二、指导学生选择适合的阅读材料在学生喜好的基础上，鼓励他们阅读不同类型的书籍，包括小说、科普读物、传记等。
同时，老师也要推荐一些经典的文学作品，帮助学生培养阅读品味和文学素养。
三、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是学生持续进行阅读的重要动力。
老师可以通过阅读活动、阅读讨论等形式，激发学生的阅读兴趣。
学校图书馆的建设和图书推广也是培养学生阅读习惯和兴趣的重要途径。
四、教授阅读技巧学生在阅读过程中需要掌握一些阅读技巧，如快速阅读、提取关键信息、辨别推理和评价等。
老师可以通过阅读教学来教授这些阅读技巧，并结合具体的阅读材料进行实践。
五、提高学生的阅读能力阅读能力是学生进行深入阅读和理解的基础。
通过大量的课外阅读和精读训练，帮助学生提高阅读的速度和理解能力。
同时，老师还可以给学生布置相关的阅读任务，积极培养学生的自主阅读习惯。
六、加强阅读理解训练阅读理解是学生对所读材料进行理解和分析的重要能力。
老师可以通过阅读理解训练来提高学生的思辨和分析能力。
这包括理解事实细节、推理判断、主题归纳、作者意图等。
同时，还可以开展一些互动讨论，帮助学生深入思考。
七、培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏是学生对文学作品进行审美和评价的过程。
通过学习文学欣赏的方法和技巧，教授学生不同文学流派和作品的特点、风格和主题，帮助学生培养对文学的热爱和理解。
八、开展口语和写作训练阅读不仅仅是为了获取知识，还是为了提高学生的语言表达能力。
通过口语和写作训练，让学生能够运用所学的知识和阅读材料进行流畅的表达，提高学生的思辨能力和写作水平。
小学低年级课外阅读指导策略
小学低年级课外阅读指导策略
小学低年级的课外阅读对于培养学生的阅读习惯和提高阅读能力至关重要。
以下是一些小学低年级课外阅读指导策略：
1. 提供丰富多样的阅读材料：为学生提供适合年龄的图画书、故事书、儿童杂志等，内容涵盖不同主题和类型，以满足学生的阅读兴趣和需求。
2. 与学生共同选择书籍：在课外阅读中，鼓励学生主动参与书籍的选择，可以通过在班级图书角落展示书籍，或组织图书推荐活动来激发学生的阅读兴趣。
3. 建立家庭阅读氛围：鼓励学生与家人一起阅读，家长可以与孩子分享读过的书籍，提供家庭阅读时间和空间，让阅读成为日常生活的一部分。
4. 培养良好的阅读习惯：教师可以引导学生养成每天阅读的习惯，建议每天阅读一定的时间，并记录阅读所读书的名称和页数等。
5. 阅读分享和讨论：鼓励学生在阅读后与同学或家人分享自己的阅读体验和心得，可以进行小组讨论或班级分享，促进交流与合作。
6. 阅读理解和艺术活动：在课外阅读后，教师可以设计一些问题或提供相应的绘画、手工艺术等活动，引导学生理解和表达所读书籍的内容和主题。
7. 读书活动的奖励机制：设立一些小的奖励机制，鼓励学生积极参与阅读活动，如阅读星级制度，每阅读完一本书可获得一颗星星，累积星星可以获得小礼物或表扬。
8. 关注个别差异：注意学生的阅读水平和兴趣差异，提供个性化的阅读建议和指导，确保每个学生都能有适合自己的阅读素材。
通过以上的指导策略，可以帮助小学低年级学生建立良好的阅读习惯，拓展阅读兴趣，并提高阅读理解能力和表达能力。
同时，教师和家长的共同努力和支持对于学生的阅读习惯的养成和发展非常重要。
小学低年级课外阅读指导策略
小学低年级课外阅读指导策略
一、培养阅读兴趣
1. 选择适合低年级学生的读物，如绘本、童话故事、简单的科普书籍等。
2. 以趣味性为导向，通过故事讲述、角色扮演等方式，激发学生对阅读的热爱。
3. 建立阅读激励机制，如表扬、奖励阅读积极的学生。
二、创造良好的阅读环境
1. 设立图书角，提供丰富的阅读资源。
2. 在家中创造安静、舒适的阅读空间，鼓励家长陪伴阅读。
三、教授基本阅读技巧
1. 认识字母和拼音，学习基本的认字方法。
2. 培养正确的阅读姿势和习惯，如坐姿端正、眼睛与书本保持适当距离等。
3. 引导学生学会从左到右、从上到下的阅读顺序。
四、引导阅读思考
1. 在阅读前，通过提问、预测等方式，激发学生的思考。
2. 阅读过程中，鼓励学生提出问题，培养主动思考的习惯。
3. 阅读后，组织讨论，让学生分享自己的理解和感受。
五、鼓励亲子阅读
1. 向家长宣传阅读的重要性，鼓励家长与孩子共同阅读。
2. 提供亲子阅读指导，如推荐适合亲子阅读的书籍、分享阅读技巧等。
六、开展阅读活动
1. 组织读书俱乐部，让学生分享自己喜欢的书籍。
2. 举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的阅读热情。
小学阅读指导课教案
小学阅读指导课教案一、教学背景随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和兴趣逐渐发生变化。
在小学阶段，培养学生的阅读能力和阅读习惯是非常重要的任务。
然而，由于时间有限或是教学方法不当，部分学生的阅读能力较差，对阅读缺乏兴趣和主动性。
因此，针对小学生阅读指导课的开展具有重要的意义。
二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力；3.帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读效率；4.培养学生的自主学习能力，提高学习成绩。
三、教学内容1.阅读兴趣培养–介绍优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣；–引导学生开展兴趣阅读活动，让学生自主选择适合自己的阅读材料。
2.阅读技巧与方法–学习如何提取关键信息，培养学生对细节的敏感性；–学习运用上下文推断词义，提高学生的词汇理解能力；–学习理解文章结构和段落间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。
3.阅读理解能力培养–针对不同类型的文章，教学生如何正确理解文章主题、中心思想和作者观点；–练习学生的阅读理解能力，培养学生的综合阅读能力；–引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。
4.思维拓展与创新–开展阅读后讨论和写作活动，培养学生的思维灵活性和创造力；–给予学生开放性的问题和任务，激发学生的思考和想象力。
四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授阅读技巧和方法。
2.课堂讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.分组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
4.个别指导法：针对学生个体差异，给予个别指导和帮助。
五、教学过程1.课前准备：–教师准备优秀的儿童文学作品，并选取一些适合作为教材的文章；–教师准备一些阅读技巧和方法的教学材料；–教师准备一些阅读理解题目，并根据学生的水平进行分类。
2.导入与激发兴趣：–教师通过课前导入的方式，引入本节课的话题，激发学生对阅读的兴趣；–教师介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要讲述其中的故事情节和主题。
教师语文阅读指导方案
教师语文阅读指导方案导言：语文阅读对于学生的发展起着至关重要的作用，而教师在学生的语文阅读过程中扮演着重要的角色。
本文将探讨如何制定教师语文阅读指导方案，以提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
第一部分：阅读教学的意义阅读作为语文教学的核心内容之一，对学生的综合素质和学术发展起着重要的推动作用。
它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创新意识。
因此，教师在阅读教学中应注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
第二部分：教师阅读指导的基本原则1. 培养学生的兴趣：教师应根据学生的兴趣和爱好，选取适合的阅读材料，并通过讲解和解读，激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。
2. 引导学生的阅读方式：教师应教导学生采用正确的阅读方式，包括扫读、略读和深度阅读等，帮助学生更好地理解文本，并提供阅读策略的指导。
3. 关注学生的阅读理解：教师在进行阅读指导时，应注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问、讨论和分析等方式，引导学生深入思考和理解文本的内涵。
4. 培养学生的阅读习惯：教师应通过培养学生的阅读习惯，如每天固定的阅读时间和地点，让学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
第三部分：教师阅读指导的具体方法1. 预习指导：教师可以通过给学生提供阅读材料的背景知识，引导学生在阅读之前进行预习，帮助学生了解文本的主题和结构。
2. 提问指导：教师可以通过提出问题的方式，引导学生主动思考和分析文本，帮助学生深入理解文本的含义。
3. 分析指导：教师可以通过引导学生分析文本的结构、语言和修辞手法等，培养学生的批判性思维和分析能力。
4. 写作指导：教师可以通过引导学生进行写作活动，让学生通过写作来加深对文本的理解，并提高自己的语言表达能力。
第四部分：教师阅读指导的评估方式1. 试卷评估：教师可以通过设置阅读理解题目，检测学生的阅读理解能力和阅读水平，并对学生的阅读情况进行评估和分析。
2. 作业评估：教师可以通过批改学生的阅读作业，评估学生的阅读习惯和阅读能力，并给予及时的指导和反馈。
如何进行有效的课外阅读？
如何进行有效的课外阅读？如何进行最有效的课外阅读？课外阅读是学生拓展知识、丰富阅历、提升素养的重要途径，对学生的全面发展至关重要。
进行快速有效的课外阅读，需要教师和家长共同努力，帮助学生养成良好的阅读习惯，并最大限度地发挥阅读的积极作用。
一、增强阅读兴趣，培养阅读习惯1. 提供多元化的阅读材料：根据学生的兴趣爱好，提供不同类型、相同难度的书籍，如小说、传记、科普、漫画等，满足学生的阅读需求。
2. 共同营造良好的阅读氛围：在家中或教室设立阅读角，不定期举办读书会、分享会，让学生感受到阅读的乐趣，并与他人分享阅读体验。
3. 增强生活联系，进行主题阅读：将阅读与学生的生活经验直接联系起来，或者，根据学校课程安排，陆续开展主题阅读活动。
4. 鼓励学生自主选择阅读内容：尊重学生的阅读兴趣，给学生更多自主选择权，让学生在阅读中找到乐趣。
二、指导阅读方法，提升阅读能力1. 掌握阅读技巧：引导学生学习扫读、检视阅读、精读等阅读技巧，提升泛读速度和效率。
2. 培养批判性思维：鼓励学生带着问题阅读，并思考作者的写作意图、写作手法，并进行批判性思考和评价。
3. 引导学生思考和总结归纳：勉励学生在阅读后进行学习总结、反思自身，并能将阅读内容与自身生活和学习联系起来。
4. 培养良好的阅读习惯：引导学生制定并执行阅读计划，坚持每天阅读一定时间，并养成记笔记、写读书心得等良好的阅读习惯。
三、崇尚阅读效果，促进全面发展1. 将阅读与写作结合起来：勉励学生通过读书笔记、写作练习，将阅读内容转变为自己的语言和思考，促进写作能力的提升。
2. 将阅读与学习联系起来：帮助和鼓励学生将课外阅读与课堂学习内容相结合，拓展学习深度和广度，提升学习兴趣。
3. 将阅读与生活加强联系：鼓励学生将阅读内容与自身生活经验相结合，加深对自身、社会和世界的理解。
4. 将阅读与社会实践结合起来：热情鼓励学生能参加与阅读主题相关的社会实践活动，将理论知识与实践相结合，促进全面发展。
小学语文课外阅读指导
小学语文课外阅读指导语文课外阅读在小学生的学习中起着非常重要的作用。
它不仅可以丰富学生的知识，开拓学生的视野，还可以提高学生的语言表达能力和文学素养。
在小学阶段，家长和老师应该给予孩子们更多的课外阅读指导，让他们养成良好的阅读习惯，培养对文字的热爱和对知识的渴望。
一、选材指导在给小学生选择课外阅读材料时，首先要考虑学生的年龄和认知能力。
一般来说，小学生的阅读材料应该简单易懂，内容朴实生动，符合他们的兴趣爱好。
适合小学生阅读的作品有《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合小学生的接受能力。
家长和老师还应该注意培养学生的阅读兴趣，引导他们多读一些经典的文学作品。
比如《小王子》、《白雪公主与七个小矮人》、《海底两万里》等。
这些作品不仅具有很高的文学价值，而且还能够拓展学生的视野，培养他们的文学情感，提升他们的审美意识。
家长和老师还可以根据小学生的性别、兴趣爱好来选择适合的阅读材料。
比如对于女生可以选择一些浪漫、感人的小说，比如《爱丽丝梦游仙境》、《安娜与芭芭拉》等；而对于男生可以选择一些冒险、悬疑的故事，比如《哈利波特》系列、《鲁滨逊漂流记》等。
二、阅读指导在小学语文课外阅读活动中，家长和老师要给予学生一定的阅读指导，引导他们正确地进行阅读，让他们在阅读中获得乐趣。
具体来说，可以从以下几个方面给予指导：1. 选择适当的阅读环境。
家长和老师可以指导学生在安静、明亮的环境中进行阅读，避免选择在吵闹的地方或者灯光不好的地方进行阅读。
2. 培养良好的阅读习惯。
家长和老师要引导学生养成每天都阅读一定时间的习惯，让他们养成对阅读的热爱，享受阅读带来的快乐。
3. 引导学生正确理解阅读内容。
在阅读的过程中，家长和老师可以和学生一起讨论故事情节，分析人物性格，引导学生正确理解阅读内容，培养他们对文字的理解能力。
4. 鼓励学生进行阅读笔记。
家长和老师可以引导学生在阅读时做一些读后感、心得体会或者摘抄重点的文字，让学生通过写作的方式巩固对阅读内容的理解。
小学语文教学中的课外阅读指导
小学语文教学中的课外阅读指导
在小学语文教学中，课外阅读是非常重要的一环，它能够帮助学生培养阅读兴趣、提高语文素养和语言表达能力。
以下是一些建议和指导，可以帮助学生进行有效的课外阅读：
提供多样化的阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的适合他们年龄和阅读能力的图书、报纸、杂志等阅读材料。
包括童话故事、小说、诗歌、科普读物等。
打造阅读氛围：学校和家长可以共同努力，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以组织阅读活动，比如读书分享会、图书展览等，让学生感受到阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供阅读时间和空间，陪伴他们一起阅读。
引导选择适合的阅读材料：老师可以在课堂上进行阅读推荐，介绍一些优秀的作品和经典的文学作品，也可以给学生分享自己的阅读经历和推荐书单，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
鼓励多维度的阅读：除了文学类作品，学生还可以阅读一些与科学、历史、地理等学科相关的图书，拓宽知识面。
此外，还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本，提升阅读能力。
组织阅读分享和讨论：在课堂上可以组织学生进行阅读分享和讨论，让学生分享自己喜欢的书籍，表达阅读感受和观点。
这不仅可以增进同学之间的交流，还可以培养学生的思辨能力。
设计阅读任务和活动：教师可以设计一些阅读任务和活动，比如写读后感、写读书报告、角色扮演等，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
总的来说，小学语文课外阅读的指导应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文素养和综合能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，给予适当的指导和支持。
69111：《执行》阅读指南PPT
PAU
二、执行的方法(14-11)
跟进
平 安 大 学
Ping An University
战略评估结束之后，你应该给每位领导者写封信，在 这封信中，你的主要目的是确认此次讨论所达成的共识， 并将其作为战略实施过程中的进程指标。（P183页）
18
PAU
二、执行的方法(14-12)
平 安 大 学
Ping An University
执行的三要素。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。
领导者的7条基本行为 建立文化变革的框架 绝对不能托付他人的工作—人员的配置
执行的三个核心流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。
人员流程 战略流程 运营流程
2
平 安 大 学
11
PAU
二、执行的方法(14-5)
评判是否胜任工作
平 安 大 学
Ping An University
“在评判一个人是否胜任自己岗位的时候，我们通常将评判对象分为三类： 非常合适 有些牵强 不合适
如果一个人非 常适合他目前的工 作岗位的话， 作岗位的话，我们 就只需要对他的工 作进度进行进行监 督就可以了。 督就可以了。
14
PAU
二、执行的方法(14-8)
阶段性评估
平 安 大 学
Ping An University
一份优秀的战略应该是可以随着环境的变化而随时调整的。一年 进行一次规划可能是一种非常危险的规划方式，尤其是对于那些身处 周期比较短的行业当中的公司来说，因为市场环境瞬息万变，根本不 会给你很长时间进行大的战略调整。但阶段性的评估就不同了，它可 以帮助你对当前的市场情况和企业发展阶段有着更好地了解，同时对 计划进行一些必要的调整。（P165页）
小学生阅读指导方案
小学生阅读指导方案一、引言阅读是人们获取知识、培养兴趣和开发智力的重要途径，对小学生的成长尤为重要。
为了帮助小学生提高阅读能力和阅读理解，我们制定了一套小学生阅读指导方案，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，并提升其阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣的方法1.提供多样化的阅读材料：为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多种多样的阅读材料，包括故事书、百科全书、科幻小说等。
这样的材料可以满足孩子们的不同阅读需求，激发他们主动阅读的兴趣。
2.建立阅读习惯：我们应该鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，以帮助他们养成良好的阅读习惯。
可以设置阅读时间表，让孩子每天都有专门的时间用于阅读。
3.亲子阅读活动：亲子阅读活动是培养小学生阅读兴趣的重要途径。
家长可以陪孩子一起阅读，讨论书中的内容，并分享自己的阅读体验。
这样的活动既增进了亲子关系，又能激发小学生对阅读的兴趣。
三、提高阅读理解能力的方法1.理解阅读材料的主题：小学生在阅读时应该学会捕捉文章的主题，通过主题理解文章的整体意义。
可以通过提问、绘制思维导图等方式来帮助他们更好地理解主题。
2.发展阅读理解技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧，如划重点、找关键词、理解上下文等。
我们可以通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解的能力。
3.培养阅读思考能力：小学生在阅读时应该学会思考，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
可以通过帮助他们分析文章的结构、评判作者观点等方式来培养阅读思考能力。
四、评估和反馈为了检验小学生阅读能力的提高，我们需要进行评估和反馈。
可以定期组织阅读测验，评估孩子们的阅读水平，并提供个性化的反馈和指导。
同时，鼓励学生互相分享阅读心得和体会，促进他们在阅读中互相学习和成长。
五、总结通过本阅读指导方案的实施，我们相信小学生的阅读能力和阅读理解能力将会得到有效的提升。
同时，他们也将养成良好的阅读习惯，并拥有广泛的阅读兴趣。
我们希望通过这些努力，能够培养出更多热爱阅读的小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学阅读指导实施方案
小学阅读指导实施方案一、背景与意义。
阅读是学生学习的基础，也是终身学习的重要能力。
小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期，因此，制定小学阅读指导实施方案具有重要意义。
二、总体目标。
本方案的总体目标是通过系统的、科学的阅读指导，培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
三、具体措施。
1. 制定阅读计划。
学校应制定每周的阅读计划，包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读可以安排每天固定的时间，让学生自主选择阅读材料；课外阅读可以推荐一些优秀的儿童文学作品，并组织阅读分享活动。
2. 提供优质阅读材料。
学校图书馆应当收集丰富多样的优质儿童文学作品，包括童话故事、科普读物、文学名著等，以满足学生的阅读需求。
3. 引导阅读方法。
老师应当向学生介绍不同类型的阅读方法，包括快速阅读、精读、扫读等，帮助学生养成正确的阅读习惯和方法。
4. 阅读评价机制。
学校应建立科学的阅读评价机制，通过阅读量统计、阅读报告、阅读成绩等方式，对学生的阅读情况进行全面评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
5. 家校合作。
学校应积极与家长合作，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，共同营造良好的阅读氛围。
同时，学校还可以组织家长参与阅读指导讲座，提高家长的阅读指导能力。
四、实施效果评估。
学校应定期对阅读指导实施方案的效果进行评估，包括学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等方面进行全面的评估，及时发现问题并进行调整。
五、实施保障。
学校应确保阅读指导实施方案的顺利实施，包括加强师资培训、完善阅读资源、营造良好的阅读氛围等方面进行全面保障。
六、结语。
小学阅读指导实施方案的制定和实施，对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
希望通过本方案的实施，能够为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
开展阅读指导活动的教案
开展阅读指导活动的教案一、引言阅读是学生语言能力和认知能力的重要组成部分，也是接受外部信息、进行深入思考、提高自主学习能力的一种重要途径。
为了帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，开展阅读指导活动是非常必要的。
二、活动目标通过开展阅读指导活动，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的思辨和表达能力。
三、活动准备1.选择适合学生年龄和程度的阅读材料。
2.准备练习题和分析思考问题。
3.确认合适的教学环境，如教室、图书馆等。
四、活动内容1.选择优质的阅读材料。
可以选择与学科有关的文章，或者选择学生感兴趣的主题，以激发学生对阅读的兴趣。
2.引导学生预读。
通过提问、观察图片等方式，让学生提前了解文章的主题、结构和关键词汇，以便更好地进行阅读理解。
3.指导学生阅读。
学生可以独立阅读或小组合作阅读，老师在旁边进行指导和解答疑问。
鼓励学生不懂的地方做标记，方便后续讨论。
4.进行问题分析和讨论。
老师可以提出问题，引导学生分析文章内容和结构，讨论答案的依据，并对学生的回答进行引导和修正。
5.进行词汇讲解。
对于生词和重点词汇，老师可以进行详细的解释和举例，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。
6.指导学生进行阅读策略训练。
如扫读、略读、主旨概括等阅读策略的训练，以提高学生的阅读速度和理解能力。
五、活动实施1.开展小组合作阅读。
将学生分为小组，每个小组选择一个阅读材料进行合作阅读，并完成相关的讨论和问题解答。
2.进行角色扮演。
选取一篇有对话的阅读材料，让学生分角色进行朗读和表演，锻炼学生的口语表达能力。
3.开展阅读比赛。
设置阅读理解题目，让学生进行竞赛，激发学生的阅读兴趣和动力。
六、教学评价通过开展阅读指导活动，可以进行多种形式的教学评价，如作业评价、口头评价、书面测试等。
重点评价学生对文章主题、结构和细节的理解能力，以及学生在阅读中学到的阅读策略和技巧的运用情况。
七、师生互动在活动中，老师要与学生进行良好的互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生提出问题并参与讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性。
《执行力》
四、好的执行与不好的执行之间的区别（5-2）
戴尔公司的竞争优势（P15页）
成功做法
戴尔公司的年存货周转率高达80
次，而它的竞争对手却最多只能 达到10次或20次，相比之下，戴 尔公司的运营资本几乎为负。 结果，该公司得以拥有巨大的现 金流。在其2002财政年度的第四 季度中，它的收入高达81亿美元， 运营边际收益高达7.4%，现金流 量达到了10亿美元。 该公司2001年的投资回报率为 355%——对于一家拥有这样的销 售量的公司来说，这种投资回报 率几乎是无法想象的。 它的高周转速度还使得客户能够 享受到最新的技术，并充分享受 到元件成本下降的优势——因为 元件成本下降通常会导致边际收 益增加或价格下降。
善于执行的领导 者们常常会从事一些
非常具体，有时甚至
是非常关键的细节性 工作。（P24页）
四、好的执行与不好的执行之间的区别（5-5）
为什么人们没有意识到执行的重要性
实际上，轻视执行的重要性根本上就是错误的。 （P27页） 不能执行的领导是不完整，也是不合格的。如果 不能执行的话，领导者的所有其他工作都会变成一纸 空文或一场空谈。（P29页）
第二部分待续
“执行” 阅读指导（二）
平安大学筹备中心
2003年5月
为什么要执行。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
不为人知的鸿沟 执行文化带来的区别-成功企业源自成熟的执行
执行的三要素。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
领导者的7条基本行为
建立文化变革的框架
绝对不能托付他人的工作—人员的配置
二、执行的方法(6-1)
导言
我总是会在做出一项决策之后马上对它的执 行情况进行跟踪。（P5页）
小学生课外阅读指导方案
小学生课外阅读指导方案第一部分：为什么重视课外阅读在当今社会，越来越多的家长关注着小学生的学习。
然而，很多家长经常忽视了小学生课外阅读的重要性。
课外阅读不仅能够增加孩子们的知识储备，还能培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
小学生阅读能力的培养是提高学习能力和认识世界的重要途径。
第二部分：什么样的书适合小学生阅读小学生阅读的内容选择要根据年龄段的特点来确定。
对于低年级的学生来说，故事类和图画书是很好的选择。
这些书能够帮助他们培养对阅读的兴趣，同时提升他们的语言表达能力。
对于高年级的学生来说，可以选择一些科普类的书籍，帮助他们了解不同的知识领域。
第三部分：如何引导孩子阅读家长和老师都需要为孩子提供一个良好的阅读环境。
他们应该积极鼓励孩子多读书，可以给予一些奖励措施来激励孩子的阅读兴趣。
同时，家长也要做好榜样，积极参与阅读活动，与孩子一起分享阅读的快乐。
第四部分：阅读与写作的联动阅读与写作是相辅相成的。
阅读可以激发孩子的创造力和想象力，而写作则是让孩子把自己的思想和想法表达出来的一种方式。
家长和老师可以鼓励孩子通过写作来加深对所读书籍的理解和思考。
第五部分：鼓励交流和分享家长和老师可以组织阅读俱乐部，鼓励孩子互相分享自己所读的书籍的心得和感受。
通过交流和分享，孩子们可以相互学习，拓展自己的知识面，并培养他们的合作意识和团队精神。
第六部分：多元化的阅读活动除了阅读书籍，家长和老师还可以引导孩子进行多元化的阅读活动。
例如，参观博物馆、动物园，观看科普片等。
这些活动可以使孩子们对所读书籍中的知识进行实践和应用，增强他们的阅读体验和理解能力。
第七部分：培养批判性思维小学生应该培养批判性思维，不仅仅是通过阅读，还可以通过讨论和辩论来锻炼。
家长和老师可以引导孩子提出问题，思考问题背后的原因，并鼓励他们就自己的立场和观点进行表达和辩论。
第八部分：适量控制阅读时间虽然课外阅读对小学生的发展很重要，但家长和老师也要适量控制阅读时间。
2024年度-小学语文阅读指导课教案(精选)
遵循阅读教学原则
以学生为主体，教师 为主导。
精选阅读材料，符合 学生认知水平。
注重阅读方法的指导 和训练。
5
培养学生阅读兴趣
创设良好的阅读氛围和环境。
推荐适合学生年龄段的读物。
组织丰富多彩的阅读活动，如 读书分享会、朗诵比赛等。
6
02
阅读教学内容与方法
Chapter
7
精选适合学生年龄段的读物
背景知识介绍
介绍与阅读材料相关的背景知识， 如作者生平、时代背景等，帮助学 生更好地理解阅读材料。
阅读任务明确
明确阅读任务和要求，让学生带着 问题去阅读，提高阅读的针对性和 有效性。
13
练习环节：指导学生进行阅读实践
阅读方法指导
教授学生阅读目的选择合适的阅
评价结果运用
将学生的自我评价和互相评价结果作为阅读教学的重要参考，帮助 学生更好地提高阅读能力。
19
05
教师角色与专业素养提升
Chapter
20
发挥教师在阅读教学中的引导作用
01
引导学生选择合适的阅读材料
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，为学生推荐适合的阅读材料，激发
学生的阅读兴趣。
02
给予学生阅读方法指导
制定评价标准
针对评价目标，制定相应的评价标准，如准确理解文本内容、快速 浏览文章、掌握一定数量的词汇等。
多样化评价方式
除了传统的笔试方式，还可以采用口头表达、小组讨论、角色扮演等 多种评价方式，全面评估学生的阅读能力。
17
及时给予学生阅读反馈
及时性
在学生完成阅读任务后，教师应尽快给予反馈，让学生及时了解 自己的阅读表现。
阅读问题讨论
针对阅读材料中的重点和难点问题，组织学生进 行讨论和交流，引导他们深入思考和探究。
阅读指导计划
阅读指导计划一、引言阅读是一种重要的学习和获取知识的方式，对于个人的学习能力和综合素质的提升起着至关重要的作用。
为了帮助大家有效地进行阅读，我们制定了本阅读指导计划，旨在提供详细的指导和建议，帮助大家提高阅读效率和理解能力。
二、阅读前的准备1.选择适合自己的阅读材料：根据个人的兴趣、知识水平和阅读目的，选择适合自己的阅读材料。
可以从图书馆、书店或互联网上获取相关的书籍、报纸、杂志等。
2.明确阅读目的：在开始阅读之前，明确自己的阅读目的。
是为了获取知识、提高专业能力还是纯粹的娱乐休闲？明确阅读目的有助于提高阅读的效果和效率。
3.创造良好的阅读环境：选择一个安静、舒适的环境进行阅读，避免干扰和噪音。
可以选择一个专门的阅读角落，配备舒适的座椅和适宜的灯光。
三、阅读技巧与方法1.快速浏览：在开始深入阅读之前，可以先进行一次快速浏览。
浏览标题、副标题、目录、图表、图像等，了解整篇文章的大致内容和结构，有助于提前建立对文章的整体认识。
2.提炼关键信息：在阅读过程中，要学会提炼关键信息。
可以使用标注、划线等方式，将重要的信息或关键词标记出来，有助于理清思路和记忆。
3.注重理解上下文：在阅读过程中，要注重理解上下文的关系。
通过理解前后文的逻辑关系和语义关系，可以更好地理解作者的意图和观点。
4.积累词汇和短语：阅读是一个积累词汇和短语的过程。
在阅读过程中，遇到不熟悉的词汇和短语，可以通过查字典或上下文推测的方式进行理解，并进行积累和记忆。
5.多角度思考：在阅读过程中，要学会多角度思考。
尝试从不同的角度和观点来理解文章，拓宽自己的思维和视野。
四、阅读后的总结与反思1.总结文章要点：在阅读完成后，进行总结，提炼文章的要点和重点。
可以用自己的话进行概括，加深对文章内容的理解和记忆。
2.思考作者观点：思考作者的观点和立场，分析作者的论证逻辑和论据。
可以提出自己的看法和观点，进行思辨和讨论。
3.反思阅读过程：反思自己的阅读过程，思考自己的阅读策略是否有效，有哪些可以改进的地方。
阅读指导课教案
阅读指导课教案一、教学目标通过本节课的阅读指导，学生能够：1.熟练掌握阅读的基本技巧和方法；2.提高阅读理解能力，包括主旨理解、细节理解和推理能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
三、教学过程1. 导入与激发学习兴趣（5分钟）教师通过一些趣味性的问题或事例，引起学生对阅读的兴趣，激发他们的学习动力，例如：•“你们平时喜欢阅读吗？”•“你们觉得阅读有什么好处？”•“你们有没有读过一本特别好看的书？告诉我们一下。
”2. 阅读技巧介绍（15分钟）教师通过PPT或黑板白板，向学生介绍一些常用的阅读技巧，包括：•预习：通过阅读标题、段落小标题、插图等快速了解文章内容和结构，提前构建阅读框架；•扫读：快速浏览文章，抓住重点信息，了解整体意思；•略读：通过快速阅读段落首尾句、关键词等，了解段落的主旨；•细读：仔细阅读文章，理解具体细节，抓住关键信息；•标记：使用铅笔、荧光笔等标记出重点信息，便于复习和整理。
3. 针对性练习（30分钟）教师根据学生的阅读水平和课本内容，设计一些针对性的练习，帮助学生巩固所学的阅读技巧，并提高阅读理解能力。
教师可以选择一篇适合学生程度的短文，出题要求学生完成以下类型的题目：•主旨理解题：要求学生根据文章的标题、首尾段等判断文章的主题；•细节理解题：要求学生回答一些特定的问题，需要仔细阅读文章找到答案；•推理判断题：要求学生根据文章的暗示或信息进行推理判断。
4. 讲解与讨论（20分钟）教师根据学生的练习情况，对练习中出现的问题进行讲解和讨论，引导学生正确理解阅读材料，提高他们的阅读策略和技巧。
教师可以针对每一道题目，讲解解题思路和方法，同时鼓励学生积极参与讨论，互相学习和分享。
5. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示一些拓展阅读的资源，鼓励学生课后继续阅读相关的材料，提高阅读能力。
阅读计划班主任的阅读指导计划
阅读计划班主任的阅读指导计划本次工作计划介绍：在当前教育环境下，为了提升学生的阅读兴趣和能力，本人计划担任班主任的阅读指导工作。
工作重点在于培养学生热爱阅读的情感，提高他们的阅读技巧，并丰富他们的知识储备。
主要工作内容包括：一是开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯；二是进行阅读指导，包括如何选择合适的读物、如何高效阅读、如何理解读物中的深层含义等，提升学生的阅读能力；三是进行数据分析，通过观察学生的阅读进度、阅读时长等数据，评估阅读指导工作的效果，并据此调整工作策略。
实施策略包括：一是结合学生的兴趣和需求，选择合适的读物，引导学生进行阅读；二是定期组织阅读活动，为学生交流和分享的平台；三是进行个性化指导，针对学生的不同需求，有针对性的阅读建议和指导。
希望通过本计划的实施，能够提升学生的阅读能力，丰富他们的知识储备，培养他们的思考能力和创造力。
也希望能够为我国的教育事业做出一份贡献。
以下是详细内容：一、工作背景在当前社会，阅读已成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
然而，许多学生对于阅读缺乏兴趣，阅读能力较弱，这对于他们的学习和成长造成了不利影响。
为了改变这一现状，我国教育部门高度重视学生的阅读能力的培养，并提出了相关的政策措施。
作为班主任，我们有责任和义务积极响应政策，推动学生的阅读工作。
二、工作内容1.阅读活动的组织：定期组织读书分享会、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯。
2.阅读指导：对学生进行阅读指导，包括如何选择合适的读物、如何高效阅读、如何理解读物中的深层含义等，提升他们的阅读能力。
3.阅读数据的收集与分析：通过观察学生的阅读进度、阅读时长等数据，评估阅读指导工作的效果，并据此调整工作策略。
三、工作目标与任务目标：通过阅读指导工作，使学生的阅读能力得到提升，阅读兴趣得到培养，知识储备得到丰富。
1.在学期初，对学生进行阅读兴趣和阅读能力的评估，了解他们的阅读需求，制定个性化的阅读计划。
幼儿园课外读物阅读指导方案 幼儿园读物阅读
幼儿园课外读物阅读指导方案随着社会的快速发展，人们对于幼儿教育的要求也越来越高。
在幼儿园教育中，课外读物的阅读对于幼儿的成长和教育起着非常重要的作用。
为了更好地指导幼儿园幼儿读物的阅读，制定一套科学、实用的幼儿园课外读物阅读指导方案显得非常重要。
一、背景分析幼儿园是幼儿接受教育的第一站，是幼儿接触书籍、阅读的最重要的阶段。
在这个阶段，教师需要引导幼儿培养良好的阅读习惯和兴趣，通过适合幼儿认知发展特点的读物，激发幼儿的阅读感受和阅读兴趣。
二、幼儿园课外读物阅读指导方案1. 确定读物范围：选择适合幼儿园幼儿认知发展水平和兴趣的读物，包括智力发展、语言发展、情感发展、艺术欣赏等方面的读物。
这些读物不仅要符合幼儿自身的认知特点，也要符合社会主流价值观念，不含有任何有害信息。
2. 设计读物活动：根据不同芳龄层次和发展阶段的幼儿，设计相应的读物阅读活动。
可以设置师生共读、角色扮演、手工制作、游戏互动等形式，让幼儿在愉悦的氛围中进行阅读活动，从而达到教育的目的。
3. 引导家长参与：通过家长会、家长课堂、家访等形式，向家长介绍幼儿园选择的课外读物以及相应的阅读指导方案，鼓励家长与幼儿一起共同参与阅读活动，促进幼儿的家庭阅读，形成良好的阅读氛围。
4. 监督和评估：建立完善的监督机制，对阅读活动及效果进行定期的检查和评估。
教师要及时跟踪幼儿的阅读情况，了解其阅读兴趣和习惯，并根据情况进行适时的调整和改进。
三、实施方案的意义与作用1. 促进幼儿综合发展：选择适合幼儿发展的读物，并通过各种形式的阅读活动，可以促进幼儿智力、语言、情感、艺术等方面的全面发展，使幼儿在阅读中获得知识，提高综合素质。
2. 培养良好的阅读习惯：通过定期的阅读活动，可以培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，使他们在以后的学习生活中更加热爱阅读，乐于接触各种知识。
3. 加强家庭教育：通过引导家长参与幼儿的阅读活动，可以加强家庭教育的力度，促进家庭与学校的紧密合作，形成教育合力。