【精品】共融共享共发展
简述共享发展理念
简述共享发展理念共享发展理念是一种以共享为核心的创新发展模式，强调通过合作、共赢来实现可持续发展。
它源于中国开放以来的经验和成功实践，体现了新时代的发展要求和社会进步的方向。
共享发展不仅是经济发展的题中应有之义，更是构建社会主义和谐社会的必然要求。
共享发展理念具有深远的影响力，能够推动社会的进步和发展。
首先，共享发展理念强调合作和共赢。
在传统的发展理念中，往往强调竞争和私利。
然而，共享发展理念明确强调合作和共赢的核心价值。
它认为只有通过合作，能够最大程度地发挥资源和能力的优势，实现资源的共享和优化配置。
同时，共享发展理念也强调共赢，即通过资源的共享和优化配置，实现各方利益的最大化，实现社会的整体效益最大化。
在现实生活中，共享发展理念体现在众多的共享经济领域，如共享汽车、共享单车等。
这些共享经济的兴起，改变了传统经济模式，实现了资源和服务的共享，提高了资源的利用效率，推动了市场的繁荣。
其次，共享发展理念强调可持续发展。
在传统的发展理念中，往往忽视了生态环境的重要性，只追求经济的短期增长。
而在共享发展理念中，可持续发展被视为首要目标。
共享发展理念认为，只有保护生态环境，才能够实现资源的可持续利用，保障后代子孙的生存和发展需求。
共享发展理念也强调资源的节约和利用效率的提升，通过科技创新和绿色发展的路径，实现经济的可持续发展。
在现实生活中，共享发展理念体现在节约型社会的构建，各行各业都在努力推动节能减排，降低资源消耗和环境污染。
再次，共享发展理念强调社会公平和公正。
在传统的发展理念中，往往存在着劳动者利益被剥削、贫富差距扩大等问题。
而共享发展理念认为，每个人都应该享有公平的机会和公正的待遇。
它强调通过合作和共享，实现资源和财富的公平分配，提高全社会的福祉水平。
共享发展理念也强调减少贫困和不平等现象，在政策和制度层面上实现社会公平和公正。
在现实生活中，共享发展理念体现在社会保障体系的构建，通过社会保障制度和扶贫政策，提高弱势群体的福利水平，实现社会的公平和平等。
共享发展理念的内容
共享发展理念的内容
以下是 7 条关于共享发展理念的内容及例子：
1. 共享发展不就是大家一起变好嘛！就像一起搭伙做饭，你出菜，我出调料，最后做出一桌美味佳肴大家一起享受！比如共享单车，大家都能方便出行，这多棒呀！
2. 咱想想啊，共享发展就像一个大家庭一起努力建设家园，每个人都贡献力量，然后大家都能受益。
像共享充电宝，在你手机没电时解了你的燃眉之急，是不是超赞？
3. 共享发展理念呀，那可是能让生活变得更加丰富多彩的魔法呢！好比共享办公空间，不同的人在这里交流创意，碰撞出奇妙的火花，这多有意思啊！
4. 你说共享发展有啥不好呢？它就像是把好东西都分享出来，让大家一起乐呵。
比如共享书籍，你看完了我看，知识就这么传递起来了，多妙呀！
5. 共享发展不就是一起共赢嘛，这很难理解吗？就像共享花园，大家一起照料，一起欣赏美丽的花朵，多让人开心啊！
6. 哎呀，共享发展其实无处不在呀！就像共享停车位，让停车不再那么难，这对大家都好呀，难道不是吗？
7. 共享发展就是携手共进呀！就像共享健身房，大家一起挥洒汗水，追求健康，这就是共享带来的美好呀！
我的观点结论：共享发展理念真的太重要了，它能让我们的生活变得更加便捷、丰富和美好，我们应该积极拥抱它，让它更好地为我们服务！。
共享发展理念的认识
共享发展理念的认识
共享发展是一种理念，旨在促进社会的公平、包容和可持续发展。
它强调人与人之间的合作与分享，追求共同的利益和幸福。
首先，共享发展认识到社会资源的不均衡分配可能导致社会不稳定和不公平，因此，共享发展倡导通过合理的资源配置和公正的机会分配来促进人民的共同繁荣。
其次，共享发展强调人与人之间的互助和合作，认为通过分享知识、经验、机会和资源，每个人都能得到更多的发展机会。
此外，共享发展还强调可持续发展的重要性。
它认识到资源的过度消耗和环境的破坏将对未来的发展造成巨大影响，因此，共享发展提倡在保障当前需求的同时，也要考虑未来世代的需求，追求经济、社会和环境的协调发展。
最后，共享发展还倡导政府、企业和社会各界共同参与，形成多方合作的发展模式。
它认为各方的共同努力和责任分享可以创造更加公平、可持续和具有包容性的发展。
综上所述，共享发展理念强调人与人之间的合作、分享和互助，以促进社会的公平、包容和可持续发展，需要政府、企业和社会各界的共同努力。
讲话中的共享发展理念解析
讲话中的共享发展理念解析共享发展理念是以人民为中心的发展思想的重要组成部分。
它强调坚持以人民为中心，促进经济社会发展的公平性和普惠性，推动实现共同富裕的目标。
共享发展理念在党的十八大以来的重要讲话中被多次提及，并得到了广泛关注和深入研究。
本文将从讲话中的几个关键词入手，解析其中的共享发展理念。
一、坚持以人民为中心共享发展理念的核心是以人民为中心。
习近平总书记在讲话中多次强调，发展的根本目的是增进人民福祉。
只有把人民的利益摆在首位，才能真正实现共享发展的目标。
因此，在推进发展过程中，要坚持以人民为中心的发展思想，将人民群众的利益作为衡量发展成果的重要标准，不断提高人民群众的获得感、幸福感和安全感。
二、促进公平与普惠共享发展理念强调推动经济社会发展的公平性和普惠性。
在讲话中，习近平总书记指出，公平是中国特色社会主义的本质要求，普惠是共享发展的内在要求。
要构建更加公平的社会制度和治理体系，保障各个社会成员的平等权利、公平机会和公正待遇。
同时，还要着力解决发展不平衡、不充分问题，让人民群众共享发展的机会，让发展成果惠及全体人民。
三、实现共同富裕的目标共享发展的最终目标是实现共同富裕。
在讲话中，习近平总书记提出了全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的奋斗目标，强调要解决好发展不平衡不充分问题，推动全体人民共同富裕。
共享发展旨在让每个人都能在社会发展中得到尊严和幸福感，不让任何一个人掉队，实现经济、社会的共同繁荣。
四、加强全球合作在推动共享发展的过程中，国际合作起着重要作用。
习近平总书记在讲话中提出要推动构建人类命运共同体，共同应对全球性挑战。
共享发展理念与国际社会普遍关注的可持续发展目标是一致的，需要各国共同努力，加强合作，形成合力，构建一个更加公平、平等的国际发展格局。
在讲话中，习近平总书记强调共享发展是党的根本价值追求，是中国特色社会主义的本质要求。
共享发展指导中国共产党领导的伟大社会革命的全过程，深刻体现了社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系的内在要求。
共融、共治、共享、共创
共融、共治、共享、共创作者：暂无来源：《新经济》 2017年第21期为切实发挥党组织在华强北商圈发展中的政治引领作用，加快建设华强北国际电子商业名城，助力福田加快实现“一流国际化中心城区”发展目标，华强北街道党工委深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深刻把握城市基层党建面临的新情况新变化新要求，自2014 年起开始了商圈党建工作的探索、创新、改革。
2014 年，华强北街道实施“一领两建三同”（坚持党的领导；建组织、建机制；同管理、同服务、同发展）商圈党建创新项目；2016 年打造升级、建立健全“五位一体”（党、商、社、企、群）的商圈党建组织网络，以及商圈需求响应机制等五大运作保障机制；闻名全球的华强北，一个1.45 平方公里的弹丸之地，这里拥有1.8 万家企业，2.1 万个个体工商户， 22 万从业人员，日均人流量约20 万人，年交易额超2000 亿元2017 年6 月，华强北成立隶属街道党工委的商圈党委，下属69 个支部，1410 名党员。
福田区委肖亚非书记指出；商圈党委的成立，突破了行业领域局限，通过统筹商圈各类资源，在商圈党建的带动下形成“安商、稳商、兴商”的经商氛围，引领商圈良性健康发展。
华强北街道党工委紧紧抓住华强北商圈新经济、新业态、新阶层人士云集的特点，充分发挥党的核心引领作用，创新构建了商圈党建的“四共”（共融、共治、共享、共创）新模式。
共融——打造党建共同体，奏响党建大合唱城市基层党建要融合发展，从相互分离走向相融共生。
过去，商圈内党的组织众多，但隶属关系不同，各自领域不同，存在着单打独斗、各自为政现象。
华强北商圈党委的成立，有效打破党组织之间的行政隶属壁垒，破除各自为政障碍，拆除相互封闭藩篱。
从“你是你、我是我”，变成“你中有我、我中有你”，在融合中共赢，在共赢中发展。
商圈党委隶属华强北街道党工委，设党委委员12 名，其中书记1 名，副书记3名（含专职副书记1 名），兼职委员10 名。
共享发展理念的价值意蕴
共享发展理念的价值意蕴共享发展理念是一种倡导全人类共同发展的理念，它强调资源的共享、机会的共享，以及成果的共享。
这一理念的核心在于推动经济社会的协调发展，实现经济繁荣、社会和谐、人民幸福，同时也提倡在全球范围内实现共同发展，打破贫富分化，促进各国间的共同繁荣。
共享发展理念的价值意蕴十分丰富，下面将从多个方面对其进行详细阐述。
共享发展理念强调社会公平与正义。
在传统的发展理念中，往往存在着资源和财富的不均衡分配，导致一部分人富裕而大多数人贫困。
而共享发展理念倡导的是资源的共享，机会的平等，以及由此带来的成果的平等分享。
这意味着社会中的每个成员都有机会获得教育、就业和福利，不论其出身、地域或社会地位。
这样的理念有助于促进社会的公平与正义，减少贫富差距，增进人们之间的团结和和谐。
共享发展理念强调共同责任与合作。
在推动共享发展的过程中，每个人都应该承担自己的责任，为促进全社会的共同发展做出贡献。
这一理念强调互助合作，鼓励人们积极参与社会公益事业，推动社会资源的共享和社会发展。
而且，在全球范围内，共享发展理念也要求各国之间加强合作，共同应对全球性挑战，如气候变化、环境污染等。
通过共同承担责任，积极开展合作，才能够实现共同发展与繁荣。
共享发展理念注重人本、可持续发展。
在共享发展的理念中，人类是发展的主体，发展的成果应该惠及全体人民。
为了实现共享发展，不仅需要促进经济的健康发展，还要注重社会环境和自然环境的可持续发展。
只有实现这种人本、可持续的发展，才能够确保社会的持久繁荣与稳定。
共享发展理念也强调多元文化的尊重与包容。
在一个多元文化的世界中，各种不同的文化、宗教、价值观念交织在一起。
共享发展理念倡导的是尊重多元文化的原则，鼓励人们包容不同的观点与文化习俗，促进文化的交流与共融。
这对于促进民族和谐、社会稳定至关重要。
共享发展理念强调普惠性的公共服务。
在共享发展的过程中，政府需要为全体人民提供公共服务，如教育、医疗、社会保障等。
共享发展理念的表现
共享发展理念的表现
共享发展理念的表现有以下几个方面：
1. 促进资源共享：共享发展理念强调资源的共享和利用，通过共享经济模式，使得资源能够更加充分地利用，达到资源优化配置的目的。
比如共享单车、共享汽车等，将个人的资源共享给更多人使用。
2. 促进知识共享：共享发展理念强调知识的共享与传播，通过开放式的知识分享平台，让更多人能够获取到知识资源，实现知识的共享与共同进步。
3. 促进数据共享：共享发展理念强调数据的共享与交流，通过数据的开放与共享，促进不同机构之间的合作与创新，实现数据的更加高效地利用，推动社会经济的发展。
4. 促进合作共赢：共享发展理念鼓励不同主体之间的合作与共赢，通过开展合作项目，共同推进经济发展，实现资源优势的互补，促进各方共同受益。
5. 促进社会公平：共享发展理念强调公平与包容，通过共享资源与机会，使得社会各阶层都能够享有平等的发展机会，减少贫富差距，促进社会的公平与稳定。
以上是共享发展理念的主要表现，通过共享与合作，实现资源优化配置和社会公平发展的目标。
共享发展理念的科学内涵及实践探析
共享发展理念的科学内涵及实践探析1. 引言1.1 共享发展理念的重要性共享发展理念是当今社会发展的重要方向之一，其重要性主要体现在以下几个方面：共享发展理念有利于减少社会不平等现象，实现社会公平公正。
在当今社会，贫富分化严重，资源分配不均，造成了社会不稳定和不公平现象。
共享发展理念提倡资源共享、机会均等，促进人们间的平等发展，缩小贫富差距，实现社会和谐共融。
共享发展理念有助于推动经济发展模式的转变，实现经济可持续发展。
当前的经济发展模式往往是以剥削资源、环境为代价来实现经济增长，对于资源和环境造成了不可逆转的损坏。
共享发展理念强调合作共赢、循环利用，可有效促进绿色、可持续发展，实现经济效益和社会效益的双赢。
共享发展理念有助于促进社会大众的参与和共建。
在传统社会发展模式下，决策往往由少数人掌握，社会群众的参与度较低。
而共享发展理念强调民主参与、社会共建，可激发社会各界的活力和创造力，推动社会各方共同建设、共同治理。
共享发展理念的重要性不言而喻，它不仅是推动社会进步和发展的重要动力，更是构建一个和谐、稳定、可持续发展的社会的基础。
在当今世界面临着百年未有之大变局的背景下，共享发展理念的弘扬和实践显得尤为重要和紧迫。
1.2 共享发展理念的科学内涵共享发展理念的科学内涵，是指在推动社会发展的过程中，注重实现资源共享、机会共享、成果共享的全面发展模式。
这一理念首先强调的是资源共享，即通过公平合理的分配机制，确保社会资源的合理利用和公平分配，使每个人都能享有公平的发展机会和基本权利。
共享发展理念还强调机会共享，即在经济社会发展过程中，时刻关注社会弱势群体的需求，为他们提供更多的发展机会和支持，促进整个社会的均衡发展。
共享发展理念更注重成果共享，即通过提高社会整体的生产力水平和提高劳动者的收入水平，实现社会财富的共同增长和共同分享。
共享发展理念的科学内涵体现了一种全面、协调、可持续的发展观念，旨在实现全体人民共同富裕和社会全面发展。
共享共赢的发展理念
倡导共享共赢，共建和谐社会
共享共赢的发展理念是指在发展过程中，通过合作、协作、共享等方式，实现共同发展和共同繁荣。
这种发展理念强调在发展中注重公平、协同、共赢，让更多的人能够享受到发展的成果，促进社会的和谐与进步。
在实践中，共享共赢的发展理念可以通过以下方式实现：
1.政策支持：政府可以通过制定有利于共享共赢的政策，鼓励和支持企业和
个人参与共享经济、合作创新等活动，促进资源的优化配置和效益的最大化。
2.平台建设：建立共享平台，方便企业和个人之间的合作与交流。
通过共享
平台，可以实现资源的共享和互利共赢。
3.创新模式：通过创新模式，让更多的人参与共享经济，实现共同发展和繁
荣。
例如，可以采用众筹、共享单车、共享汽车等方式，让更多的人参与共享经济。
4.人才培养：加强人才培养，提高人们的共享意识和合作精神。
通过教育和
培训，让更多的人了解和掌握共享共赢的理念和方法，促进社会的和谐与进步。
5.国际合作：加强国际合作，共同推动共享共赢的发展理念。
通过国际交流
和合作，可以促进各国之间的资源共享和互利共赢。
总之，共享共赢的发展理念是一种新型的发展理念，它强调在发展中注重公平、协同、共赢，让更多的人能够享受到发展的成果。
通过政策支持、平台建设、创新模式、人才培养和国际合作等多种方式，可以实现共享共赢的发展理念，促进社会的和谐与进步。
共融共生共发展模式
共融共生共发展模式1.引言1.1 概述概述随着社会的不断进步和发展，人们对于可持续性发展的渴望也日益增长。
在这个全球化的时代，我们面临着许多重大的挑战，例如资源短缺、环境退化、社会不平等等。
为了解决这些问题，共融、共生和共发展模式被提出并逐渐被广泛应用。
共融、共生和共发展模式是一种综合性的思维方式和方法论，它强调的是不同利益相关方之间的合作与共享。
在这种模式下，个体或者组织之间不再是孤立的存在，而是相互依存、相互合作的关系。
通过共同努力，各方能够实现相互的利益最大化，实现共赢的局面。
共融模式是指不同社会群体或个体之间相互融合、互相尊重、和谐相处的一种模式。
这种模式下，不同文化、种族、宗教的人们可以在一个共同的空间里相互交流、相互融合，实现文化的多元共融。
共融模式的实施方式包括建立跨文化交流的平台、促进多元文化教育、加强社会公平正义等。
共生模式是指不同生物种群之间相互依存、相互影响的一种模式。
生物之间通过合作、互惠关系实现和谐共生。
共生模式的实施方式包括保护生态环境、促进物种多样性、建立合理的资源利用机制等。
共发展模式是指在所处的社会环境下，不同经济体、社会组织共同发展的一种模式。
在这个模式下，各方通过互利互惠、合作共赢的方式实现共同繁荣。
共发展模式的实施方式包括建立和谐的产业生态圈、推动经济的可持续发展、促进社会公共事业的均衡发展等。
共融、共生和共发展模式的重要性不言而喻。
它们有效地促进了不同群体或组织之间的合作与发展，为社会的可持续发展提供了有力支撑。
共融、共生和共发展模式不仅能够实现资源的优化配置和利用，更能够促进社会的和谐发展和文化的繁荣。
展望未来，我们应该继续深化共融、共生和共发展模式的实践，不断创新和完善这些模式，为实现社会的共赢和可持续发展做出更大的贡献。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下所示：文章结构部分旨在介绍本篇长文的整体结构，包括章节的组织和内容的安排，为读者提供一个清晰的指引。
共商共建共享发展
共商共建共享发展要实现发展，需要共商共建共享。
只有通过各方共同的努力与合作，才能推动社会的全面进步。
共商，意味着要进行广泛的协商和讨论，以凝聚各方的智慧和力量，形成共识；共建，指的是要齐心协力建设一个和谐繁荣的社会，共同创造美好未来；共享，则是希望每个人都能够共享社会发展的成果，实现共同富裕。
共商是实现共同发展的重要前提。
没有广泛的协商和讨论，就很难找到最合理的解决方案。
共商可以集结各方的智慧，为发展寻找出路。
政府、企业、学者、社会组织等各方都应当积极参与其中，提出自己的建议和意见。
共商还可以促进各方的参与和认同，形成共识，为共建共享发展奠定基础。
共建是实现共同发展的关键环节。
只有通过齐心协力地建设，社会才能实现长期、可持续的发展。
共建需要各方合作，形成合力。
政府要制定合理的政策和规划，提供良好的发展环境和公共服务，企业要积极投入，提供创新的产品和服务，社会组织要发挥其独特的作用，在公益事业和社会服务中发挥积极的作用。
只有各方齐心协力地共建，社会才能够实现持续的繁荣与进步。
共享是实现共同发展的最终目标。
只有每个人都能够分享发展的果实，社会才能实现公正与公平。
共享需要建立一个公正、包容的社会体系，确保每个人都能够享受到基本的福利和权利，在发展中有机会实现自我价值。
共享还需要加强社会保障制度的建设，提高社会保障水平，建立社会救助和保障的底线，确保社会的稳定和和谐。
共商共建共享发展，是建设和谐社会、推动社会发展的有效途径。
在实践中，我们需要坚持以人为本，以人民的利益为出发点和落脚点，让每个人都能够参与发展，共同分享成果。
同时，要加强规划和管理，确保发展的方向正确，发展的节奏合理，发展的结果有益于每个人和整个社会。
在共商共建共享的实践中，政府要发挥好引导和推动的作用，为各方的参与和合作提供良好的环境和机制。
企业要积极履行社会责任，创造更多的就业机会，提供优质的产品和服务，推动经济的繁荣和社会的进步。
社会组织要积极参与公益事业和社会服务，发挥自己的专长和优势，为社会的发展做出贡献。
共享发展理念的内涵
共享发展理念的内涵共享发展理念的内涵：（一）共享发展的主体是全体人民共享发展是为了更好地满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，让改革发展的成果更多更好地惠及全体人民群众。
全民共享囊括了不同阶层、不同民族、不同地区的人民，还特别关注其中的鳏寡孤独、身残体弱和贫困偏远地区的人民。
共享并非说每一个人都应该享有完全均等的待遇，毕竟在社会分配时还需要考虑每个人对社会的贡献，否则会打击有能力有意愿对社会做出较多贡献的劳动者，导致“共同贫穷”现象的发生。
在社会快速转型的过程中，一些地区，一些人群由于种种原因承担了较多的改革成本，但在分配改革成果方面却没有得到补偿。
因此，要保证每一个人都得到公正合理的待遇，党和政府将共享上升到发展理念的高度，就是为了尽快改变社会发展过程中的贫富不均、区域发展不平衡、人民群众幸福感、获得感不强的短板而提出的。
把“全体人民共享人生出彩的机会”作为我们的奋斗目标。
（二）共享发展的内容包括经济、政治、文化、社会、生态环境等方面共享发展理念把社会各阶层人士共享物质成果、共享参与管理国家和公共事务的权力，追求丰富多彩的精神生活，追求均等化和普惠性的公共服务，追求人与自然和谐相处的生态环境作为一个整体来进行谋篇布局。
其中，经济发展方面的物质成果是成果共享的核心和重点。
人们对物质生活的追求是正当的、合理的，所以贯彻共享发展理念就应该安排科学合理的制度来保障人民群众公正合理地享受社会经济发展的成果。
“消费资料的任何一种分配，都不过是生产条件本身分配的结果”，现阶段以公有制为主体，多种所有制经济共同发展带来的必然是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，而这也是共享发展理念得以实施的一种制度保障。
如果不能坚持以生产资料公有制为主体，那么在社会产品的分配上必然是资本所有者占优势，劳动者只能得到维持自身及家人最低生活水平及提升技能必须的培训或教育的成果，那么贫富悬殊就在所难免了。
人们在经济上的成果分享，如果没有其它如政治权利、社会地位、教育程度等非物质成果方面的权利作支撑，也是难以为继的。
共融竞合协同谋求共同发展
共融竞合协同谋求共同发展共融竞合协同，是当代社会发展的趋势，也是实现共同发展的重要方式之一。
共融意味着不同个体、不同群体之间的相互融合和互相支持，竞合则强调在合作的基础上保持积极的竞争态势，协同指的是各方共同协作追求共同目标。
在当今社会，共融竞合协同的理念被广泛应用于各个领域，推动了社会的进步与发展。
在经济领域，共融竞合协同多体现为合作与创新的结合。
不同企业通过合作共享资源、技术等优势，实现互利共赢，促进产业链的协同发展。
这种合作方式使得参与者能够在竞争中共同成长，提高整体实力，并进一步推动了整个产业的发展。
例如，中小企业可以通过与大型企业的合作，借助其品牌影响力和市场资源，拓宽销售渠道，提高产品竞争力，从而实现共同发展。
在教育领域，共融竞合协同体现为多元化的教育模式。
传统教育强调竞争，追求个人优势，而共融竞合协同则强调培养学生们的合作精神与团队意识。
在共融的教育环境下，学生们可以相互学习、借鉴对方的优点，共同完成任务，提高综合素质。
同时，教师也需要发挥协同合作的作用，形成集体教学的力量。
这种共融竞合协同的教育模式能够培养学生的合作能力，增强社会适应能力，为社会提供更多优秀人才。
在社会领域，共融竞合协同体现为不同群体之间的互动与共建。
社会对于残障人士、弱势群体等特殊群体的关注和支持，体现了社会的共融性。
而这种关注与支持，并不是简单地给予帮助，而是鼓励他们参与社会活动、努力发挥自己的特长，实现自我价值的同时，也为社会做出贡献。
这样的共融互助关系推动了社会的进步，凝聚了社会的力量，实现了共同发展。
共融竞合协同谋求共同发展的理念贯穿于各个领域，是一个持续发展的过程。
而要实现这一理念，需要各方共同努力。
政府应当制定相应政策，提供良好的环境和机会，鼓励各方参与共融竞合协同。
企业应当积极开展合作，形成合力，推动产业链的发展。
教育界应当倡导共融竞合协同的教育理念，培养学生的合作能力与创新意识。
社会应当关注不同群体的需求，为其提供平等的机会和资源，共同为社会的发展做出贡献。
共享发展的理解
共享发展的理解
共享发展是一种以共赢理念为指导的发展模式，是当今社会的一种独特的发展
方式。
共享发展的核心是社会资源的共享化，即把当下社会的资源和服务抹平，实现
资源的共享化，使得每一个人都能够从中受益。
例如，许多城市提出了共享出行、共享单车等政策，让市民能够在以较低的价格使用交通资源，便利大家日常出行；另外，共享耕地、共享结构化债券等政策也实现了农民能够以更小的成本获取资源，提高农民增收的目的。
共享发展注重的还有技术的共享，包括信息的共享等，比如互联网上提供的不
同领域的科技信息，以及软件领域的开源软件，各种技术结构的共享。
同时，由于共享发展赋予企业和社会以新的形式，因此，发展以及社会参与者之间也应该有一些制约性的共识，让参与者能够正确自律，共享发展能够向着一个正确的框架发展。
共享发展所涉及到的领域很广，可以说共享发展应用到了各个领域，让人类的
生活更便利，更有效。
当我们的社会进一步走向共享发展，将促进经济的发展，实现社会的公平，把更多的资源，让每一个人都能有效的利用，有助于社会可持续发展。
加强协作,推动共建共享发展的讲话稿
加强协作，推动共建共享发展的讲话稿尊敬的各位领导、嘉宾、同事们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨如何加强协作，推动共建共享发展的议题。
共建共享发展是当代社会经济发展的重要理念和目标，也是我们每个人都应该积极参与和努力追求的目标。
只有通过加强协作，才能实现共建共享发展的目标，才能推动社会的繁荣与进步。
首先，我们需要加强各方的协作与合作。
社会是一个复杂的系统，其中各个方面之间存在着紧密的联系和相互依赖。
在推动共建共享发展的过程中，各方应该加强沟通，增进理解，找到利益的交集点，形成有利于共同发展的合作模式。
政府、企业、社会组织、普通公众等不同主体之间的协作是必不可少的，只有各方携手合作，才能共同推动发展进程，实现共建共享的目标。
其次，我们需要推动创新与合作的深度结合。
创新是推动社会进步的重要动力，也是共建共享发展的基石。
创新不仅仅局限于技术领域，也包括制度、管理模式、思维方式等方方面面。
我们应该鼓励各个领域的创新，推动科技与经济、社会等方面的深度融合，推动新兴产业和传统产业的协同发展。
同时，创新也需要各方之间的合作支持，只有加强合作，才能打破各个领域的壁垒，实现资源优势的互补，从而推动共建共享发展的进程。
第三，我们需要建立开放、包容的协作机制。
共建共享发展的过程中，需要各方参与者能够相互开放、包容，不断做出自我调整和改进。
一个开放、包容的协作机制可以为各方提供一个平等交流的平台，促进不同观点的碰撞与交流。
在这个过程中，我们不能只关注个人或者单一机构的利益，而应该着眼于整个社会的长远利益，确保资源和机会的合理分配，实现共同发展。
此外，加强协作还需要建立起一套有效的制度体系，以促进各方的合作。
这个体系包括法律、政策、规章制度等方面的建设，旨在营造一个公平、透明、高效的合作环境。
同时，我们还需要加强监督和评估机制的建设，确保各方的行动符合共建共享发展的原则和目标。
最后，我想强调，加强协作并推动共建共享发展是一项长期而艰巨的任务。
共享发展理念的科学内涵
共享发展理念的科学内涵
共享发展理念的科学内涵是指以共享和可持续发展为核心的一种发展理念。
它强调社会各方面参与和分享发展成果，推动社会公平和人类共同繁荣。
共享发展强调人与人之间的平等和包容。
每个人都应享有平等的发展机会和权利，无论其原生条件和社会身份如何。
平等和包容的社会环境有助于打破贫富差距，减少社会不平等，使每个人都能分享发展的红利。
共享发展注重资源的公平分配和可持续利用。
这意味着要保证资源的合理配置，确保其在长远的时间维度上能够满足人类的需求。
共享发展倡导人与自然和谐共处，以避免资源的过度开采和环境的恶化。
共享发展重视参与和合作的原则。
各利益相关方（如政府、企业、非营利组织和个人）应当携手合作，制定共同的发展目标和政策，共同推动社会进步。
多元的参与有助于凝聚社会共识，增加决策的科学性和合理性。
共享发展强调社会的可持续发展。
这不仅包括经济的可持续，也包括社会和环境的可持续。
共享发展要求在发展过程中要充分考虑到社会公众的需求和利益，注重以人为本的发展，同时保护和改善环境，以确保未来世代的可持续发展。
共享发展理念的科学内涵是一个深入研究和探索的领域，它要求我们根据不同国家和地区的实际情况，制定相应的政策和行动计划，以推动社会的共同繁荣和可持续发展。
协同共融的一体化合作发展机制
协同共融的一体化合作发展机制
协同共融的一体化合作发展机制是一种促进合作各方相互协作、共同发展的机制。
它旨在通过整合各方资源、协调各方行动，实现共同的目标。
该机制强调协同合作，即各方在合作中相互配合，共同努力，以达到整体大于部分之和的效果。
通过协同合作，各方可以充分发挥各自的优势，实现资源的共享和互补，提高合作的效率和效果。
共融是指合作各方在观念、文化、利益等方面相互融合，形成共同的价值取向和行为准则。
通过共融，各方可以增进相互理解和信任，减少合作中的矛盾和冲突，促进合作的顺利进行。
一体化合作发展机制要求各方在合作中形成一个整体，统一规划、统一行动，实现合作的协同和有序。
通过一体化合作，各方可以形成合力，共同应对挑战，实现共同发展。
为了实现协同共融的一体化合作发展机制，需要建立有效的沟通协调机制、资源共享机制、利益分配机制等。
同时，还需要加强各方的信任和合作意识，营造良好的合作氛围。
总之，协同共融的一体化合作发展机制是一种有效的合作方式，可以促进各方共同发展，实现合作共赢的目标。
共享共融助力成长
共享共融助力成长在当今社会，共享经济的发展趋势逐渐显现，它为人们提供了更多的便利和机会。
而共享共融的理念也逐渐被人们所认可并应用于各个领域。
共享共融的理念强调合作、协作、分享和相互促进，使得每个个体都能在这个社会中实现自身的成长与发展。
共享，顾名思义，是指资源的共同使用。
以共享单车为例，它的出现为人们提供了一种绿色、环保的出行方式。
骑行共享单车不仅可以达到减少车辆拥堵、减少尾气排放的效果，还可以锻炼身体、提高健康水平。
共享单车的优势在于用户只需扫描二维码，即可享受骑行的便利，无需担心车辆的维护和停车问题。
因此，共享经济的模式在降低成本、高效利用资源方面具有明显的优势。
共融，意味着不同个体之间的融合和互补。
共融助力成长的理念强调每个个体都能因彼此的存在而得到发展。
在教育领域，共融教育日益受到重视。
共融教育追求每个学生的全面发展，不论是智力、情感还是社交能力都得到了充分的关注。
在共融教育中，特殊教育需要更多的支持和关注，为每个孩子提供公平的发展机会。
通过提供适应各种学习特点的教育资源和教育环境，实现学生之间的互补，不断促进成长和进步。
共享共融助力成长的思想也在社会化养老方面得到了广泛应用。
在以往的观念中，养老往往与独立、孤独联系在一起。
然而，社会发展的进程中，越来越多的人开始重视跨代关系的建立和发展。
共享共融理念提倡家庭中人与人之间的关爱和互助，社会也应该成为养老资源的共享和集聚之地。
共享的养老模式可以帮助老年人解决生活中的许多问题，如独居老人的陪伴问题、生活的便利性和养老资源的共享。
共享共融助力成长不仅仅是个人层面的需求，也是社会层面的需求。
社会繁荣发展的基础是每个个体的发展。
共享共融意味着每个人都有机会参与到社会的发展中。
社会的扶贫工作需要共融的理念来推动，帮助贫困地区的人民实现自身的发展。
共享经济模式的推广也可以为一些欠发达地区带来更多的经济和发展机会，推动整个社会向着共同富裕的方向发展。
共享共融助力成长的理念是一个综合性的理念，它蕴含着对资源共享、自身发展以及彼此互补的需求和追求。
共融 共生 共美好 推动媒体融合向纵深发展
传媒Micro View微观点传媒∷MEDIA 2020.9（下）7本栏目内容仅为个人观点，不代表本刊立场。
调研行”，聚焦决战决胜脱贫攻坚和全面建成小康社会主题，推动了全媒体报道专题，不仅实现专访、特写等图文报道，更创造了大量视频、新闻、VLOG、H5交互和快闪、直播等融媒体的传播形式，并在网站、客户端以及微博、微信、B 站、抖音等平台同步推出；疫情期间推出的《人民战“疫”》，突出移动化、可视化、智能化融媒传播，并开创了24小时不间断慢直播。
国家广播电视总局媒体融合发展专家库专家、中国人民大学教授 宋建武：打通县级融媒体中心这一媒体融合“最后一公里”的关键所在是顶层设计。
在广电媒体体制改革方面，尤其是县级融媒体中心建设的过程中，走了不少弯路。
大多县级融媒体中心以公益性质为主，依靠财政拨款，保障资金来源，但始终无法有效解决技术和人才激励方面的问题，尚未完全激活融媒体中心活力。
要想全面实现全媒体传播体系建设以及县级融媒体中心建设目标，就必须深化体制改革，真正建设成能适应社会主义市场经济需要，和社会方方面面进行全面、有效资源交互的新平台。
央视网副总经理 魏星：针对新需求与新形势，央视网梳理了各个圈层的云产品形态，率先布局将央视网的“云能力”转化为涵盖云活动、云展馆、云录制等在内的全链条、多样态“云服务”。
“用数”即盘活媒体大数据助推社会数字化转型。
将“有数”变为“用数”，是媒体融合发展过程中的一次重要跃迁，同时也要让技术有立场、有温度、有使命，真正成为造福社会的宝藏。
“赋智”则输出系列AI产品赋能行业发展。
央视网依托去年组建的总台“人工智能编辑部”，对总台的优势资源进行智能化开发，致力打造独具总台“智造”特色的产品创新基地。
在布局“云”“数”“智”的同时，央视网也在积极面向各行业全面开放，打造产业链IP，构建更具开放性的内容生态，在不同层面上发挥媒体的服务动能，向“内容+平台+技术”全媒体综合服务商升级。
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【关键字】精品共融共享共发展浦东新区上南实验小学五年发展规划（2015.9年——2020.8年）一、背景分析㈠外部背景2014年9月学校作为优质教育资源引入三林地区，在三林懿德社区开办了一所占地面积的新校。
同年，学校更名为“上南实验小学”。
目前，上南实验小学上钢校区地处上钢社区，作为老的工人新村的公建配套学校，见证了上海钢铁的兴衰和地区经济文化的发展变迁。
三林校区身处经济适用房大居，居民文化层次普遍较低且生活水平不高。
未来五年，学校将在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》与《上海中长期教育改革与发展规划纲要》的精神指引下，结合所在浦东新区的教育部署，立足于学校实际与学生特点，努力在做大做强上进一步迈出坚实的步伐，力求在“共融共享共进”的内涵深化上进一步拓展，在课程建设、教师培养、管理创新、文化营造、国际视野、资源优化等方面突显改革优势，让每一个学生获得良好的发展；在“民族化、国际化、个性化”的办学追求中进一步理顺关系、形成良好的实施系统与保障体系。
㈡内部背景1．行政管理优势：学校已经建立了较为健全的管理制度，初步形成了由学校专家监事会、家委会共同参与学校管理的管理模式。
困难与不足：由于学校在2014年在三林地区新开一校区，学校管理层的顶层设计需要重新架构，各行政职能部门的职责需根据两个校区的设置进行调整，急需适合两个校区运作的管理运行机制。
2．教师发展优势：上南路小学现有教职工72人，其中高级教师3人，一级教师27人。
学校通过自培合引进，现已拥有高级职称教师3人，覆盖了语文、数学、英语和跨学科领域。
同时，学校不断充实骨干教师队伍，现已拥有区级骨干教师5人，校级骨干及后备14人。
以上教师在一定程度上起到了引领与辐射的作用。
学校各学科教师比率合理。
随着新校区开办，学校已经引入的12位青年教师，正准备继续引入10位左右新教师，随着青年群体的比率增大，这些新生力量给我校的师资队伍注入了新鲜血液。
学校在教师群体中开展科研课题的研究，定期开展教育教学的培训，以此推进教师专业能力的提高。
学校重视青年队伍的起始阶段培养，定期进行青年教师沙龙，加快青年教师的专业化发展进程。
学校为教师搭建了教育与教学网络平台，参与新区新型环境下教与学的研究，积极探索“创新教育”的途径，促进教师队伍整体素养的提升。
困难与不足：随着新校区的开办，两个校区规模的扩大，学校新教师逐年增多，上南教师群体面临的瓶颈期、高原期开始缓解。
但同时，教师的专业能力却因为大批新生力量的涌入开始出现不稳定现象。
而现有骨干的总体比率较高，但领军型的、高层次的市级及以上的骨干较少，从一定程度上制约了学校的品质提升。
3．课程管理优势：学校课程建设始终聚焦“有效课堂教学”这一核心点，扎扎实实开展系列教学研究活动。
多年来一直秉承“打造阳光下的快乐家园”这一办学理念，在这一理念的引领下学校初步形成了《五彩童梦》课程体系，即红色道德课程、绿色体质课程、紫色艺术课程、蓝色科技课程、橙色人文课程，并将基础型课程进行分类，与“五彩”课程一一对应，赋予课程新的内涵。
同时，结合“五彩”颜色的不同特点与要求，学校正逐步整合现有的拓展型课程和探究型课程的内容，以校本课程建设为载体，探索创建有学校品牌特色的课程体系。
困难与不足：学校对三类课程的建设有了新的认识，但如何整合各学科，形成校本系列课程，显现学校办学特色？如何培养一支有一定的课程开发及课程执行能力的教师队伍，总体提升办学质量。
这些都是阻碍学校发展的现实问题。
4．德育工作优势：学校德育领导小组团结协作、创新务实；班主任、辅导员队伍品行良好，组织能力强，工作踏实、乐于奉献；学校初步形成了以“培养阳光少年”为目标，以国学教育为载体，以素质教育为抓手，以系列活动为主线的德育教育特色；传统活动扎实开展，特色活动推陈出新。
艺术节、科技节、运动会等活动常规化开展，学生参与面广；学校的社团活动也比较丰富，学生都能积极参与；学校的“雏鹰假日小队”的活动内容较为广泛，涉及校园内外，社会家庭、学习生活、维护公共秩序、建设精神文明等方方面面。
老中青教师梯队合理，工作有热情，有活力，有创新。
困难与不足：学校心理健康教育在一定程度上还不能满足较特殊学生的个性化的需要，有待于进一步建立心理辅导室的管理与运作机制，包括专业的心理教师培养，也是迫在眉睫的；教师德育教育的科研意识还比较薄弱，受“为研究而研究”的思想束缚，研究不能切合实际的解决实践问题。
老师的专业视野同样需要提升，改变陈旧的教育理念，走出去多学习，多实践，放开眼界，使得教育理念更加国际化、专业化。
5．后勤保障优势：学校在后勤资源管理上通过前四年规划已取得如下成绩：（1）建立健全各项管理制度。
（2）上级专项拨款使用好（学校办公经费、生均使用经费、图书使用经费、体育维持经费等）。
（3）专用教室设备使用率较高，基本满足教育教学需要。
（4 ）充分利用社区资源，学生、家长满意率高。
困难与不足：三林校区校舍2014年投入使用，虽然大，但校园环境简单，文化底蕴不足，设施设备还不能满足于现代教育教学需求。
二、办学理念1．办学理念共融共享共进2．育人目标培养学生成为“自信、诚信、合作、健康、快乐”的阳光少年。
3．办学目标将学校发展成为一所“高品位、高质量、高水平”的浦东新区领先、上海市有影响的现代化实验学校。
高品位：充分发挥高校的智囊团力量与集聚的各方面强大资源，关注国际视野办学，在高起点中寻求突破，积极探求公办小学的个性化育人规律。
高质量：树立质量是学校发展的核心，使学校的教育质量建立在科学发展之上，建立在遵循教育规律之上，不仅看学生发展的分数，更应看学生发展的内涵、素质。
高水平：强调学校的管理水平、师资水平、教学水平、文化建设水平等全面突破，关注学校发展的整体突破，促进学生发展的全面提升。
现代化：站在新时代的要求上进行学校改革，充分考虑现代学校发展的特征，关注现代教育发展的趋势，把握现代数字技术对学校的影响，育现代社会所需要的人。
三、发展目标1．行政管理形成适合两个校区高效运作的管理运行模式。
2．教师发展以上南见习基地为抓手，以新课题《小学青年教师校本化培训建设的研究》为依托，加强教师专业化发展的制度建设和过程管理，改革教师评价制度。
重视和促进每个教师的专业发展，培养一批校级骨干教师，让成熟型的优秀教师起好教学引领作用。
3．课程管理完善学校《五彩童梦》课程体系，进一步细化完成课程目标、教学内容、课程结构、评价机制、课程管理等内容，并根据三类课程特点以及学校实际进行校本化实施，凸显学校个性。
4.德育工作突出德育的人文性，以国学文化为载体，以艺术教育为抓手，以学生发展为本，遵循学生身心发展规律与德育规律，有效完善德育工作运行机制，加强德育工作规范化、制度化和科学化建设。
追求德育的实效性，加强德育队伍与德育工作研究，加强德育与其他教育活动的整合。
5.后勤保障团队在协作过程中求发展，用最满意的工作态度服务师生，保持“上海市安全文明校园”的光荣称号。
四、重点工作㈠行政管理1.主要任务（1）形成跨校区运行管理机制理顺从校长、分管校长、各职能部门、各年级组、学科组之间的关系、职责，保证两校区间的行政执行畅通无阻。
形成合理的顶层设计和适合两个校区运行的管理机制，保证学校各项工作的正常运行，从而提高学校整体的管理效能。
（2）逐步实现学校管理信息化加强学校的信息化管理，建设数字化、信息化校园，以现代化的教学管理手段实现学校的日常管理，构建新型的家校互动模式、新型的师生教与学的模式，为建立和谐校园、为促进师生共同和谐、健康成长提供更多的途径。
2．阶段进程㈡教师发展1．主要任务（1）认真制订新一轮学校师资队伍发展计划，加强教师专业化发展的制度建设和过程管理，改革教师评价制度。
（2）重视和促进每个教师的专业发展，为教师专业发展提供平台。
（3）继续培养一批校级骨干教师，通过骨干教师的考核和淘汰制度，让成熟型的优秀教师起好教学引领作用。
计划实施期末，争取高级职称教师的比例达到6％以上。
区级学科带头人达到3％以上，区级骨干教师达到11％以上，校级学科带头人达到5％以上，进行上南星级教师遴选，达到20％以上。
各学科培养2至3名在市、区获得教学评优等第奖的教师。
（4）以上南见习基地为抓手，以新课题《小学青年教师校本化培训建设的研究》为依托，组织一系列有连续性的校本培训活动，如：上南班主任沙龙、上南青年少龙等。
（5）提升教师学历，计划实施期末，专科及以上学历达到100％以上，本科学历提高到55％以上，选送1-2名教师参加专业硕士的学习。
㈢课程管理1．主要任务（1）满足需求——国家课程的校本化实施与落实未来五年学校将针对学生特点和学校优势，挖掘教学资源，通过教材的调整、组织方式的改变、知识内容的拓展等方面，对学科课程进行二度开发，培养学生综合素质，以此实现国家课程的教育目标，又充分彰显学校自身的课程实施特色，满足全校学生的发展需求，使学校在学科课程领域取得更好的发展。
（2）因地制宜——校本课程的有序化开发和实施学校从原有基础现状出发，整合有效资源，根据《五彩童梦》课程体系制定校本课程开发实施方案。
鼓励教师全员参与，争取五年后以项目化运作流程和方式完成校本课程的开发。
（3）以生为本——扎实推进基于课程标准的评价未来五年，学校将紧跟市教研室的步伐，扎实推进基于课程标准的评价工作，重视过程性评价，采取等第制与评语相结合的评价方式。
充分利用信息化手段，使评价标准更个性化，做到因人而异、因时而异、因地而异，从而全方位、多角度地评价学生，显示他们的成长轨迹，激发学生的潜能，促进学生个性发展。
2．阶段进程㈣德育工作1.主要任务（1）推进教育科研，以“德育实践研究课题”为抓手，以弘扬社会主义核心价值观为目标，探索德育的实效性管理。
（2）创新少先队工作传统模式，引入苹果APP，形成少先队工作信息化特色。
（3）加强队伍建设，促进班主任队伍的全员化、专业化发展；培养队干部建设的主观能动性。
（4）深度挖掘社会资源，联合家长、社区，共同携手参与德育工作建设，创建品牌效应。
（5）丰富心理辅导模式，编写心理绘本校本教材，打造心理信息化，进一步完善学校心理健康教育工作。
2．阶段进程㈤后勤保障1．主要任务（1）逐年增加三林校区的设施设备三林校区启用时间不长，教学楼、专用教室正在逐年投入使用，相配套的设备设施需要逐年增加。
未来五年，学校后勤保障将逐年向上级主管部门申请添置设备设施，满足三林校区教育教学需要。
（2）着力打造三林校区校园文化三林校区面积大、环境幽美，但是许多地方还没有得到充分的开发和利用，未来五年三林校区将和上钢校区同步，让每一堵墙都说话、让每一个地方都成教育的场所，体现环境与教育改革发展同步。
五．主要措施本规划自教代会审议通过后，即成为全校教职工共同努力的目标，学校将成立由党政工组成的学校规划实施领导小组，校长为负责人，负责五年规划的宣传、发动、贯彻、实施。