沪粤版八年级物理下册第7章1. 怎样描述运动 教学设计
沪粤版八年级物理下册第七章《7.1怎样描述运动》教学设计
《7.1 怎样描述运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版八年级物理下册第七章第一节《7.1 怎样描述运动》。
本节主要介绍运动的概念，如何描述物体的运动，以及速度的概念和计算方法。
具体内容包括：1. 运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 描述运动的方法：（1）图形法：通过画出物体在不同时刻的位置变化的图形来描述运动。
（2）表格法：通过列出物体在不同时刻的位置来描述运动。
3. 速度的概念：物体单位时间内通过的路程称为速度。
4. 速度的计算方法：速度 = 路程÷ 时间。
二、教学目标1. 理解运动的概念，掌握描述物体运动的方法。
2. 掌握速度的概念和计算方法，能够运用速度公式解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算方法和应用。
2. 教学重点：运动的概念，描述运动的方法，速度的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、尺子。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考如何描述这些物体的运动。
2. 知识点讲解：（1）运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
（2）描述运动的方法：图形法、表格法。
（3）速度的概念和计算方法：速度 = 路程÷ 时间。
3. 例题讲解：例题1：一辆汽车从出发点出发，经过10秒行驶了200米，求这辆汽车的速度。
解答：速度 = 路程÷ 时间= 200 ÷ 10 = 20（米/秒）4. 随堂练习：练习1：小明骑自行车上学，平均速度为5米/秒，行驶了400米，问小明骑自行车上学用了多少时间？答案：时间 = 路程÷ 速度= 400 ÷ 5 = 80（秒）六、板书设计板书内容：1. 运动的概念2. 描述运动的方法：图形法、表格法3. 速度的概念：单位时间内通过的路程4. 速度的计算方法：速度 = 路程÷ 时间七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆汽车从出发点出发，经过20秒行驶了400米，求这辆汽车的速度。
沪粤版八年级物理下册第七章1.怎样描述运动教学设计
（三）情感态度与价值观
1.对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的内在动机。
2.积极主动地参与课堂讨论，敢于提出问题，善于合作解决问题。
3.培养学生的观察能力和思考能力，使其具备科学探究的基本素养。
4.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要作用，提高学生的科学素养。
3.提高拓展：
（5）选取一个实际运动问题，如抛物线运动、圆周运动等，运用所学知识进行分析，描述物体的运动状态。
（6）结合实际运动问题，思考图像分析法在其他学科领域的应用，如经济学、生物学等。
4.小组合作：
（7）分组讨论，共同解决以下问题：
a.如何通过图像分析法判断物体的运动状态？
b.在不同运动状态下，速度、位移的变化规律有何不同？
3.作业完成后，及时复习巩固，查漏补缺。
4.鼓励同学们相互交流、讨论，共同提高。
2.新知讲解：详细讲解描述物体运动状态的方法，如速度-时间图像、位移-时间图像等，并举例说明。
3.图像分析法：介绍图像分析法在描述物体运动状态中的应用，引导学生通过图像分析物体的运动规律。
4.实例演示：通过动画、图像等教学资源，演示物体在不同运动状态下的速度、位移变化，让学生直观地感受运动状态描述的方法。
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣：
1.生活实例引入：向学生展示一段运动员百米冲刺的视频，引导学生观察运动员的速度变化。提问：“同学们，你们觉得运动员在比赛中的速度是如何变化的？怎样才能准确地描述这种变化呢？”
2.学生思考与讨论：让学生分组讨论如何描述运动员的速度变化，鼓励他们提出自己的观点和想法。
5.知识拓展：介绍匀速直线运动、匀加速直线运动等运动状态的特点，引导学生了解不同运动状态下的速度、位移变化规律。
2019沪粤版八年级物理下册：7.1怎样描述运动教案
教案：2019沪粤版八年级物理下册：7.1 怎样描述运动一、教学内容本节课的教学内容来自于2019沪粤版八年级物理下册的第七章第一节，主要讲述了怎样描述运动。
具体内容包括：1. 了解运动的概念和分类，掌握直线运动和曲线运动的特点。
2. 学习位移、速度和加速度等物理量的定义及其计算方法。
3. 掌握用图像和数学公式描述运动的方法。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，能够区分直线运动和曲线运动。
2. 使学生掌握位移、速度和加速度的定义及计算方法，能够运用这些物理量描述物体的运动。
3. 培养学生运用图像和数学公式描述运动的能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度和加速度的计算方法以及它们的联系和区别。
2. 教学重点：用图像和数学公式描述运动的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里移动的物体，思考如何描述这些物体的运动。
2. 知识讲解：(1) 运动的概念及分类：直线运动和曲线运动。
(2) 位移、速度和加速度的定义及计算方法。
(3) 用图像和数学公式描述运动的方法。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识描述一些简单的运动，及时纠正学生的错误。
六、板书设计1. 运动的概念及分类2. 位移、速度和加速度的定义及计算方法3. 用图像和数学公式描述运动的方法七、作业设计1. 作业题目：描述一个小球从桌面滚下的运动，并绘制速度时间图像。
2. 作业答案：(1) 小球从桌面滚下的运动可以描述为：初速度为0，加速度为g 的匀加速直线运动。
(2) 速度时间图像如下：时间 | 速度|0 | 0t | 1/2gt八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对运动的概念和分类掌握较好，但在位移、速度和加速度的计算方面存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这部分知识的讲解和练习。
沪粤版物理八年级下册-7.1怎样描述运动-教案
教案：沪粤版物理八年级下册7.1 怎样描述运动一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版物理八年级下册，第7章的第1节《怎样描述运动》。
本节课主要介绍运动和静止的概念，以及如何用物理量来描述物体的运动。
具体内容包括：1. 理解运动和静止的概念，掌握相对性原理。
2. 学习速度、时间和位移等物理量，掌握它们之间的关系。
3. 学会用速度时间图和位移时间图来描述物体的运动。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，认识到运动和静止是相对的。
2. 让学生掌握速度、时间和位移等物理量的定义和计算方法。
3. 培养学生用物理量描述物体运动的能力，以及运用速度时间图和位移时间图分析物体运动的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 运动和静止的概念及相对性原理。
2. 速度、时间和位移的定义及计算方法。
3. 用速度时间图和位移时间图描述物体的运动。
难点：1. 运动和静止的相对性原理。
2. 速度时间图和位移时间图的绘制和分析。
四、教具与学具准备教具：1. PPT课件。
2. 物体运动图像示例。
学具：1. 课本。
2. 笔记本。
3. 铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们是运动还是静止。
引导学生认识到运动和静止是相对的。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的概念，介绍相对性原理。
讲解速度、时间和位移的定义及计算方法。
3. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解如何用物理量描述物体的运动。
引导学生学会分析物体运动的情况。
4. 随堂练习：让学生根据例题，自行分析一个物体的运动情况，并用物理量描述。
5. 图像分析：讲解速度时间图和位移时间图的绘制方法，让学生学会通过图像分析物体的运动。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握运动和静止的概念，以及如何用物理量描述物体的运动。
六、板书设计板书内容：1. 运动和静止的概念及相对性原理。
2. 速度、时间和位移的定义及计算方法。
3. 速度时间图和位移时间图的绘制方法。
【粤教沪科版】八年级物理下册第七章-7.1《怎样描述运动》教案
物理备课大师 【全免费】第七章1如何描绘运动教课目的知识与技术（l ）知道什么是机械运动。
（2）知道要判断物体能否运动泞先要选用参照物．知道运动的相对性。
（3）认识自然界存在多种多样的运动形式．过程与方法(4 ）经过对人最生活案例的察看、议论和剖析，认识机械运动及其相对性，培育学生初步察看能力，学习从详细现象中概括抽象山物理看法和规律的方法。
(5 ）学会用“比较”的方法判断物体能否运动。
感情态度与价值观(6 ）经过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的全部事物都处于永久的运动之中，建立“物质是运动的”辩证唯心主义世界观。
教课要点：让学生经过人益的生活案例，认识机械运动及其相对性。
教课难点：生活中所说的运动和静止，人都以地面为参照物，在学生的平时看法中以为人地是静止的，因此选“运动的物体” 为参照物并判断物体的运动状况，需要战胜学生脑筋中前看法的影响，是本节教课的难点。
教课过程一、引入新课指引学生列举生活中对于运动的实例，比方：飞驰的骏马，绽开的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，进而指引学生发现从宏观到微观世界，全部物体都处于运动之中。
二、教授新课（一）。
什么是运动和静止[ 教师指引 ] ：组织争辩赛辩题：火车究竟动仍是不动？[ 学生活动 ] ：正方：小明派看法--相对于站台火车不动反方：小华派看法 -- 相对于已开行的列车火车动[ 学生活动 ] ：如何判断物体能否运动？看图 7-1 ，怎么判断谁运动了？学习参照物的看法[ 剖析得出结果 ] ：要说明一个物体是静止的仍是运动的，第一要选定参照物，再依据物体相对于参照物的地点能否变化来做出判断，小明选用站牌，小华选用已开行的列车为参照物，因此他们的判断都是正确的。
[ 教师指引 ] ：学生经过争辩得出参照物、运动和静止的看法。
[ 学生活动 ] ：在老师指引以下举一些实例来增强对看法的理解。
[ 看图 ] ：要修业生用所学的知识对教材中图 7-2 进行研究，指引学生察看得出正确结论，并填写课本上的有关内容。
沪粤版八年级物理教案：7.1怎样描述运动
教案：沪粤版八年级物理教案：7.1怎样描述运动一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理教材，第7章第1节“怎样描述运动”。
本节课主要介绍了运动的基本概念，如何描述物体的运动，以及运动的各种形式。
具体内容包括：1. 运动的概念：物体位置的变化称为运动。
2. 描述运动的方法：速度、时间和路程。
3. 运动的种类：直线运动和曲线运动。
4. 匀速运动和变速运动：速度不变的运动称为匀速运动，速度变化的运动称为变速运动。
二、教学目标1. 理解运动的概念，掌握描述运动的方法和运动的种类。
2. 能够运用速度、时间和路程的关系计算物体的运动情况。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解变速运动的概念，掌握匀速运动和变速运动的区别。
2. 教学重点：掌握描述运动的方法，能够运用速度、时间和路程的关系计算物体的运动情况。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考它们是否在运动，如何描述它们的运动。
2. 讲解运动的概念：运动是物体位置的变化。
运动分为直线运动和曲线运动。
3. 讲解描述运动的方法：速度、时间和路程。
速度是单位时间内物体移动的距离，时间是指运动所经过的时间，路程是物体运动的总距离。
4. 讲解匀速运动和变速运动：匀速运动是速度不变的运动，变速运动是速度变化的运动。
5. 例题讲解：运用速度、时间和路程的关系计算物体的运动情况。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自行计算一些物体的运动情况。
7. 板书设计：运动的概念、描述运动的方法、匀速运动和变速运动的区别。
8. 作业设计：题目1：一辆汽车以60公里/小时的速度匀速行驶了2小时，求它行驶的路程。
答案：路程 = 速度× 时间 = 60公里/小时× 2小时 = 120公里。
题目2：一个物体从静止开始，以2米/秒的速度做匀加速直线运动，3秒后速度变为6米/秒，求它在3秒内的位移。
沪粤版八年级物理下册第七章1.怎样描述运动_教学设计
沪粤版八年级物理下册第七章1. 怎样描述运动_教学设计一、教学内容本节内容出自沪粤版八年级物理下册第七章第一节《怎样描述运动》。
该节主要介绍运动和静止的相对性，通过日常生活实例让学生理解运动和静止的概念，并学会用速度来描述物体的运动快慢。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止是相对的，物体的运动状态需要参照物来确定。
2. 学生能够运用速度的概念来描述物体的运动快慢。
3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：理解运动和静止的相对性，掌握速度的概念。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及如何用速度来描述物体的运动。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段视频，展示一辆汽车在高速公路上行驶的过程。
让学生观察并思考：汽车是运动还是静止？运动的速度快慢如何？2. 概念讲解（10分钟）：讲解运动和静止的相对性，解释速度的概念。
通过示例和图示，让学生明白物体的运动状态需要参照物来确定。
3. 例题讲解（10分钟）：给出几个关于运动和静止的例题，让学生判断物体的运动状态，并用速度来描述运动的快慢。
引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享彼此的解题心得和经验。
教师参与讨论，给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容主要包括：运动和静止的相对性、速度的概念及计算公式。
七、作业设计1. 题目：判断物体运动状态，并用速度描述运动的快慢。
例题：一辆自行车以每小时15公里的速度行驶，一辆汽车以每小时60公里的速度行驶。
判断自行车和汽车的运动状态，并描述运动的快慢。
2. 答案：自行车：运动，速度较慢。
汽车：运动，速度较快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过日常生活实例，让学生理解了运动和静止的相对性，掌握了速度的概念。
沪粤版八年级下册物理7.1怎样描述运动说课稿
（3）通过数学描述运动的过程，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情。
（2）让学生体会物理知识与日常生活的紧密联系，增强实践意识。
（3）培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
（三）教学重难点
本节课的主要知识点包括：运动的描述方法、参考系的概念、位移、路程、平均速度和瞬时速度等。具体来说，首先介绍运动的描述方法，包括文字描述、图像描述和数学描述等；接着引入参考系的概念，让学生了解在不同参考系下物体的运动情况可能不同；然后讲解位移、路程、平均速度和瞬时速度等基本物理量，为分析物体运动提供定量依据。
4.结合学生的兴趣和特长，设置不同难度的任务和问题，使学生在挑战中不断提升自己，增强自信心。
5.定期进行学习反馈，关注学生的进步和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究和问题驱动教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过设置问题情境，引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2.生生互动：
（1）小组合作：将学生分成若干小组，针对某一问题或实验进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）课堂展示：鼓励学生上台展示自己的实验成果或解题过程，提高学生的表达能力和自信心。
（3）同伴互助：在学习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享学习心得，共同解决问题。
四、教学过程设计
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，用于展示实验现象、讲解理论知识、拓展学生视野。
沪粤版八年级物理下册 《7.1 怎样描述运动》教案设计
《7.1 怎样描述运动》教案7.1 怎样描述运动教学目标1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。
2、会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性。
重点选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性难点运动的相对性教法教具多媒体课件教学过程教师活动学生活动备注一、引入新课引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
板书：“第二章简单的运动二、教授新课(一)、机械运动”1、什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；举例子飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
（1）、提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
（2）、组织同学看课本“活动1”，提问：图中的几号小孩运动了？（3）、铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗？它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。
小结：机械运动：物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
板书：“1．物体位置的变化叫做机械运动。
2、机械运动是宇宙中最普遍的现象。
”（二）、运动和静止的相对性1、教师以行驶的小汽车为例讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。
小结：回答问题讨论交流首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。
沪粤版物理八年级下册-7.1 怎样描述运动 -说课稿
沪粤版物理八年级下册-7.1 怎样描述运动 -说课稿一、教材分析本单元的教材内容为运动的描述，重点是让学生掌握运动的基本术语和运动描述的方法。
本单元的学习内容与前面的单元有所连贯，通过学习本单元的内容，学生可以进一步深入理解物体的运动规律。
二、教学目标知识与能力目标1.了解运动的基本概念和术语，包括位置、位移、方向、速度和加速度等；2.掌握描述位置变化的方法，并能运用位置-时间图象、速度-时间图象进行运动描述；3.能够计算物体的平均速度和加速度；4.能够分析物体在平直轨道上匀速运动和变速运动的规律。
情感态度价值观目标1.培养学生观察和思考的能力，培养学生用科学的方法解决问题的意识，培养学生的合作精神；2.培养学生良好的科学学习习惯和阅读理解能力，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
三、教学重难点教学重点1.运动的基本概念和术语；2.运动描述的方法和图象分析。
教学难点1.运动描述的方法和图象分析的应用；2.计算平均速度和加速度。
四、教学过程导入引入（5分钟）通过提问和引入实际例子，激发学生对运动描述的兴趣，并引导学生思考如何描述运动。
概念讲解（15分钟）根据教材内容，讲解运动的基本概念和术语，包括位置、位移、方向、速度和加速度等。
通过简单的图示和实际例子，帮助学生理解这些概念和术语。
方法演示（15分钟）讲解运动描述的方法，包括位置-时间图象和速度-时间图象的绘制和分析方法。
通过实际例子演示，在黑板上绘制图象，并引导学生参与其中，帮助学生理解和掌握这些方法。
计算实践（15分钟）通过练习题的形式，让学生进行运动描述和图象分析的实践运用。
设置一些简单的计算题目，让学生计算物体的平均速度和加速度，同时进行图象分析。
拓展延伸（15分钟）通过拓展延伸题目，进一步加深学生对运动描述和图象分析的理解。
可以引导学生进行团队合作，通过设计实验和观察数据，让学生自己总结运动描述和图象分析的方法。
归纳总结（10分钟）通过总结本节课的内容，帮助学生理清运动描述的方法和运用技巧，并回答学生提出的问题。
沪粤版物理八年级下册7.1怎样描述运动教案
教案：沪粤版物理八年级下册7.1怎样描述运动一、教学内容1. 运动的描述方法：通过时间和空间的坐标来描述物体的运动状态。
2. 平均速度和瞬时速度的概念及其计算方法。
3. 物体运动快慢的比较方法。
二、教学目标1. 让学生掌握运动的描述方法，能够通过时间和空间的坐标来描述物体的运动状态。
2. 使学生理解平均速度和瞬时速度的概念，并学会计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平均速度和瞬时速度的概念及其计算方法。
2. 教学重点：运动的描述方法，物体运动快慢的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里正在移动的物体，如正在移动的电风扇、桌子等，并尝试描述它们的运动状态。
2. 知识讲解：讲解运动的描述方法，通过时间和空间的坐标来描述物体的运动状态。
介绍平均速度和瞬时速度的概念及其计算方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用运动的描述方法来解决实际问题。
如：一辆汽车从A地出发，以每小时60公里的速度向B地行驶，行驶了3小时，求汽车行驶的路程。
4. 随堂练习：让学生运用运动的描述方法，解决实际问题。
如：一名学生从学校出发，以每小时5公里的速度步行回家，回家用了4小时，求学生的家离学校多远？5. 巩固知识：通过多媒体课件展示一些运动场景，让学生判断物体的运动快慢，并运用运动的描述方法进行解释。
六、板书设计板书内容：1. 运动的描述方法：通过时间和空间的坐标来描述物体的运动状态。
2. 平均速度：总路程 / 总时间3. 瞬时速度：某一时刻的路程 / 该时刻的时间七、作业设计1. 请用运动的描述方法，描述下面物体的运动状态：（1）一辆汽车从A地出发，以每小时60公里的速度向B地行驶，行驶了3小时。
（2）一名学生从学校出发，以每小时5公里的速度步行回家，回家用了4小时。
2. 计算下面物体的平均速度和瞬时速度：（1）一辆汽车从A地出发，以每小时60公里的速度向B地行驶，行驶了3小时，求汽车行驶的总路程。
沪粤版八年级物理下册7.1.怎样描述运动优秀教学案例
（四）反思与评价
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在运动状态描述方法上的收获和不足。
2.采用自评、互评和他评等方式，对学生的学习成果进行评价，使其能够了解自己的优点和需要改进的地方。
3.教师对学生的表现进行总结和点评，强调运动状态描述方法在实际生活中的应用，激发学生继续学习的动力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组对其进行评价和提问，共同完善运动状态描述方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括运动状态的描述方法、运动和静止的相对性等。
2.强调运动状态描述方法在实际生活中的重要性，激发学生继续学习的动力。
3.总结小组讨论中的优秀成果，鼓励学生运用所学的运动状态描述方法解决实际问题。
4.反思与评价注重反馈：本案例在教学过程中，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，通过自评、互评和他评等方式，对学生的学习成果进行评价。这种教学策略能够使学生了解自己的优点和不足，为下一步的学习提供有益的反馈。
5.教学内容与过程环环相扣：本案例的教学内容与过程紧密相连，从导入新课、讲授新知，到学生小组讨论、总结归纳，再到作业小结，每个环节都旨在帮助学生更好地理解和掌握运动状态的描述方法。这种教学设计有助于提高教学效果，使学生在课堂上能够充分地吸收和运用所学知识。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察和分析生活中的运动现象，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.利用实验、演示等教学手段，让学生在实践中体验和理解运动状态的描述方法，提高学生的动手能力和实践能力。
3.采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在合作中共同解决问题。
沪粤版八下物理7.1 怎样描述运动教案
7．1怎样描述运动教学目标知识目标1．知道什么是机械运动。
2．知道要判断物体是否运动首先要选取参照物，会根据参照物科学地描述物体的运动与静止。
3．知道运动与静止的相对性。
4．了解自然界存在多种多样的运动形式。
教学重、难点教学重点：让学生通过生活实例，认识机械运动及其相对性。
教学难点：运动的相对性。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课引入多媒体展示：如激烈的足球比赛，优美的冰上芭蕾；火箭拔地而起，瀑布飞流直下；辽阔的草原上万马奔腾，蔚蓝的天空中飞机编队拖着彩色烟雾在做特技飞行；子弹击碎鸡蛋的慢镜头特写，花朵盛开的快镜头播放……画面戛然而止，学生意犹未尽。
这时，可声情并茂地诵出如下文字：“星移斗转，沧海桑田，草长莺飞，万马奔腾。
公路上车辆如梭，川流不息；长空里机群呼啸，风驰电掣。
运动使我们的世界变化多姿。
宇宙中的一切都在运动吗？物理学中怎样描述运动？”从而引出课题。
二、新课教学探究点一：什么是运动和静止活动1：让学生带着以下两个问题观察下图：(1)对比甲、乙两图，判断：哪个小孩运动了，哪个没动？(2)你判断的根据是什么？第一个问题，学生容易回答；重点应放在第二个问题上，教师不做任何提示，要留足时间，让学生思考、讨论、感悟，体会“比较”的方法。
学生充分思考、讨论回答。
教师点明参照物的概念：要判断一个物体是否运动，先要选一个物体作参照，这个物体叫参照物。
活动2：学生交流、讨论，总结判断物体运动和静止的方法。
教师引导：先选参照物，再作比较，若物体相对于参照物位置改变了，就说这个物体是运动的；否则，就说这个物体是静止的。
教师提问：除了以上例子外，还有哪些物体是运动的？你是以什么为参照物作出判断的？学生列举大量生活实例。
启发学生思考：这些实例有什么共同特征？教师总结得出机械运动的定义：物理学中，把一个物体相对另一个物体位置的改变叫作机械运动。
探究点二：运动和静止是相对的多媒体展示：“游云西行，而谓月之东驰”——晋朝葛洪《抱朴子》“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”——唐无名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，山花拂面香”——唐李白《秋浦歌》活动1：学生齐声朗诵，并对之做出分析和解释。
沪粤版物理八年级下册7.1怎样描述运动教案设计
7.1 怎样描述运动一、学情分析：学生两极分化较重，对物理的兴趣只有部分学生较浓厚，在生活中学生对运动已有感性认识，但缺泛深入的理解。
二、教材分析：本节主要内容：机械运动，参照物，运动和静止的相对性，运动的多样性。
教材由浅入深，先让学生认识什么是机械运动，再进一步探讨运动的相对性和多样性。
三、教学目标：知识与技能（1）知道什么是机械运动；（2）知道要判断物体是否运动首先要选取参照物；知道运动的相对性；（3）了解自然界中多种多样的运动形式。
过程与方法（4）通过对大量生活事例的观察讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳出物理概念和规律的方法；（5）学会用“比较”的方法判断物体是否运动；情感、态度与价值观（6）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
四、教学重点和难点：重点：通过大量的生活事例，让学生认识机械运动及其相对性；难点：让学生克服“运动的物体”作为参照物。
五、实验器材：多媒体视屏、课件（运动的图示与视屏资料）六、教学方法：采用发现教学法配合讲授法、讨论法、图示法进行教学；七、教学策略：在生活中，学生对运动已有丰富的感性认识，教学中要充分利用学生的生活经验，通过实例让学生现解机械运动、参照物、运动的相对性等知识，并培养学生的观察、思考和归纳的能力；从生活现象中引导学生发现问题并通过讨论、归纳出静止与运动的相对性问题。
附：练案1.小明坐在高速运动的过山车里，看到地面上的建筑物在旋转，他选取的参照物是（）A.地面上的人B.地面C.过山车的轨道D.过山车辆小轿车离她的距离越来越远，面小轿车与路旁的交通标志牌间的距离不变；（1）如果以交通标志牌为参照物，客车是的，小轿车是的；（2）如果以卡车为参照物，客车是的，小轿车是的；；4.第一次世界大战期间，一位法国飞行员在高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，一把抓过去，竟然是一颗飞行的德国子弹！什么情况下飞行员能轻易地抓住飞行的子弹？。
沪粤版八年级下册物理7.1怎样描述运动教学设计
4.结合生活实际，设计相关物理实验，让学生在实践中掌握物理知识，提高学生的动手能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探究自然现象的欲望。
2.引导学生树立正确的科学态度，认识到科学知识对解决实际问题的价值。
5.思考题：设计一些拓展性思考题，引导学生深入思考物理知识背后的原理，例如：“为什么在地球表面，物体的自由落体运动是匀加速直线运动？”或“在太空站中，物体的运动状态会有何不同？”等。
6.个性化作业：针对不同学生的学习需求，提供难度适中的个性化作业，以便他们在课后进行有针对性的自主学习。
1.完成教材第7章第1节后的习题1、2、3题。
3.培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相帮助。
4.培养学生的批判性思维，使他们敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
5.强调物理知识与现实生活的联系，提高学生运用物理知识为社会服务的意识。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础，他们对物体运动的基本概念有了一定的了解，如速度、加速度等。但在实际应用中，他们可能还无法熟练地将这些概念与实际问题相结合，需要进一步引导和训练。此外，学生在解决物体运动问题时，可能还存在着以下问题：对运动学方程的理解不够深入，对物理公式的运用不够灵活，以及在实际操作中缺乏实验技能。针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下几点：一是加强学生对物理概念的理解，通过实例分析、图示法等手段，帮助学生形象地掌握概念；二是提高学生的计算和推导能力，通过典型例题、练习题等方式，训练学生熟练运用物理公式；三是培养学生的实验技能，组织学生参与实验操作，提高他们的动手实践能力。在此基础上，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。
沪粤版八年级物理下册第七章《7
-采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生探究运动的兴趣。
-利用实验和多媒体辅助教学，增强学生对运动过程的直观感受，帮助学生建立正确的物理概念。
-设计小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决难点问题，培养学生的团队协作能力。
2.教学步骤：
-引入：通过展示生活中常见的运动现象，如运动员跑步、车辆行驶等，引导学生思考如何描述运动。
3.小组合作研究题：以小组为单位，选择一个运动现象进行深入研究，如斜抛运动、圆周运动等。学生需要设计实验方案，收集数据，并运用物理知识解释现象。最后，以小组报告的形式展示研究成果。
4.创新思维题：鼓励学生运用所学知识，设计一个与运动相关的创意实验或项目，如制作一个简易的加速度计、编写一个模拟物体运动的程序等。此类题目旨在培养学生的创新意识和动手能力。
4.能够运用物理知识解释生活中的运动现象，培养解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作探究，培养学生团队协作、交流表达的能ห้องสมุดไป่ตู้。
3.引导学生运用数学工具描述物理现象，提高学生的数学应用能力。
4.培养学生运用科学方法进行实验探究，学会设计实验、分析数据、得出结论。
针对沪粤版八年级物理下册第七章《7.1怎样描述运动》的教学设计，以上教学目标旨在让学生掌握描述运动的基本概念、方法和技能，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为具有科学素养和创新精神的新时代青年。
二、学情分析
八年级学生在前期的学习中，已经掌握了基本的物理概念和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对运动这一章节的内容充满好奇，但可能对位移、速度、加速度等概念的理解尚不深入，对运动图像的分析和应用能力有待提高。此外，学生在数学工具的应用方面存在一定差距，可能影响到对运动规律的深入理解和计算。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
沪粤版八年级物理下册教案：第七章第一节 怎样描述运动(参考)
教学方案
课题
7.1 怎样描述运动
教学 时间
教学
教 学 目 标
教学重点： 教学难点：
知识与技能 （l）知道什么是机械运动。 （2）知道要判断物体是否运动泞先要选取参照物．知道运动的相对性。 （3）了解自然界存在多种多样的运动形式． 过程与方法 (4）通过对人最生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初 步观察能力，学习从具体现象中归纳抽象山物理概念和规律的方法。 (5）学会用“比较”的方法判断物体是否运动。 情感态度与价值观 (6）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之 中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
3
仅供参考 4
板书
1、运动和静止的概念和判别。 1、运动的相对性。 3、自然界中运动的多样性
课后反思：
练习题答案 1、运动 ； 静止 ；相对 ； 物体位置的变化。 2、参照物 ； 参照物 ； 相对。3、静止、运动 ；4、飞机 向下 5、研究对象、参照物” 6、运动、车 7、静止、运动 8、地面，飞机 9、东、减速、加速 10、运动、静止，静止、运动
运动和静止的相对性： ①：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。 ②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 2 参照物的选择
参照物可以任意选择，但不能使研究物体本身 参照物一旦被选定，无论他是运动的还是静止的，我们都假设他静止的 三、自然界中运动的多样性 举例说明我们所知道的运动 通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、点此运动、生命运动、、、引导学生自己 发现更多形式的运动。
物。
二、运动和静止的相对性
1 情景展现：
小明在路边看见路上汽车飞快地从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他们没动，
沪粤版八年级物理下册 7.1怎样描述运动教案
《7.1怎样描述运动》教案1．教学目标知识与技能⑴知道什么是机械运动。
⑵知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。
知道运动的相对性。
⑶了解自然界存在多种多样的运动形式。
过程与方法⑷通过对大量生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。
⑸学会用“比较”的方法判断物体是否运动。
情感态度与价值观⑹通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
2．教材说明本节主要内容有：机械运动，参照物，运动和静止的相对性，运动的多样性。
运动是自然界中的普遍现象，宇宙中的万物都处于永恒的运动之中。
其中机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式，是人们非常熟悉的一种自然现象。
机械运动的知识是学习其他各种运动的基础，也是本章进一步学习“速度”、“运动和力的关系”的必备知识。
教材的编写思路：本节教材由浅入深，先让学生认识什么是机械运动，再进一步探讨运动的相对性和多样性，即：机械运动→怎样判断物体是否运动→运动的相对性→自然界中运动的多样性。
教材每一个知识点的展开，大都是从生活现象入手，通过对具体事例的分析归纳，得出结论；然后通过“想一想”栏目，引导学生运用有关知识分析实际问题。
本节教材最后对运动的知识进行了拓展，让学生在更广阔的背景下认识运动：宇宙中的一切物质都是运动的，自然界存在多种多样的运动形式。
本节教学重点：让学生通过大量的生活事例，认识机械运动及其相对性。
本节教学难点：生活中所说的运动和静止，大都以地面为参照物，在学生的日常观念中认为大地是静止的，所以选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况，需要克服学生头脑中前概念的影响，是本节教学的难点。
参照物既是本节的一个知识点，参照物的选取也是研究机械运动的重要方法。
参照物的概念几乎贯穿本节的始终，认清参照物对于研究机械运动的重要作用，是本节教学的关键。
7.1 怎样描述运动—沪粤版八年级下册物理说课稿
7.1 怎样描述运动—沪粤版八年级下册物理说课稿1. 引言本次说课的内容是沪粤版八年级下册物理教材中的第7个单元“力和运动”，其中的第1节课是“怎样描述运动”。
本节课主要介绍了运动的概念、物体的位置和位移，并通过一些实例让学生理解这些概念。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握运动的概念和常用的描述方法； - 理解物体的位置和位移的概念，并能用图示、语言等方式进行描述； - 能够解决一些简单的位移计算问题。
3. 教学重点和难点•教学重点：运动的概念和描述方法，物体的位置和位移的概念；•教学难点：位移的概念和计算方法。
4. 教学准备•教材：沪粤版八年级下册物理教材；•教具：黑板、粉笔、实物模型等；•材料：学生练习册、习题、实验报告等。
5. 教学过程5.1 导入与引入•导入：通过一个简单的问题或实例引出本节课的主题，如“你们每天上学都是怎样去的？是步行还是骑车还是坐公交车？请你们描述一下你们上学的运动过程。
”•引入：根据学生的回答引入物体的位置和位移的概念，并让学生讨论在描述运动时应该注意哪些要素。
5.2 概念讲解•运动的概念：通过实例和图片，让学生理解物体位置的变化和时间的关系，引导他们明白运动的概念。
•位置和位移的概念：引导学生思考物体位置的相对性，并通过实例和图片帮助他们理解物体位置和位移的概念。
5.3 讨论与展示•分组讨论：将学生分组进行小组讨论，让他们一起讨论如何描述一个运动过程，并在黑板上记录他们的答案。
•张贴展示：让各组学生展示他们的描述，并与其他组进行比较和讨论，引导他们发现描述的方法和要素，进一步理解运动的描述。
5.4 练习与应用•练习册练习：让学生通过练习册上的题目，巩固对运动、位置和位移的理解。
•应用问题：提出一些实际应用问题，如“某人从A点出发，以1m/s的速度沿直线行走10m到达B点，然后以2m/s的速度返回到A点，求他的总位移是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
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自主学习（一）1.PPT呈现自主学
习任务一、机械运
动的定义。
2.检查自学情况
1.学生阅读第一
段，勾画并理解
机械运动的定义
2.学生回答问题
PPT展示
自学任务
通过自学理解
机械运动的定
义
培养学生
自学能力
合作探究（一）
教师提出问题：
为什么人、轮
船、火车、飞机都
在做机械运动。
学生讨论交流
展示并总结
PPT展示
问题及答案
通过交流，使学
生进一步理解
机械运动的定
义。
自主学习（二）1.请同学们自主学
习任务二、观察课
本插图7－1（a）、
（b），完成活动1
中的填空和问题,
将你的理解写在
书上。
2.检查自学情况
3.PPT呈现活动1
的问题和答案。
1.学生自学课本
完成自学任务二
2.学生回答问题
PPT展示
自学任务
及答案
通过完成活动
1提出的问题
问题，使学生深
刻明确判断一
个物体是运动
的还是静止的
需先选一个物
体作参照，再看
物体相对于所
选定的物体的
位置是否发生
了改变。
自主学习（三）1、让学生阅读
P39页第二段, 勾
画出并理解什么
是参照物以及判
断一个物体是运
动的还是静止的
方法。
1、学生自学课本
完成自学任务
交流展示并总结
PPT展示
问题及答案
使学生深刻明
确判断一个物
体是运动的还
是静止的方法。
教学反思：
本堂课由于内容较为丰富，也比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很多，而且从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必须注意如何取舍，原本选取了将近15段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，根本无法起到作用，在经过仔细的筛选后，只留下几个片段，将节省下来的时间用来给学生活动和思考，这样一来效果反而好了。
教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则会引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。