让幼儿享受生活体验升级的乐趣

让幼儿享受生活体验升级的乐趣

【摘要】为适应未来社会发展变化所必须的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务，这就要求我们必须让幼儿在生活中体验，来调整幼儿教育的价值取向。笔者试从教师策划体验，给幼儿做好体验辅垫，孵化幼儿的体验感受，升级幼儿的体验情趣，同享体验带来的乐趣等。让幼儿在活动中体验，在体验中成长，在成长中感受快乐，使幼儿认知、情感、态度、能力等方面获得更好的发展。

【关键词】生活体验；乐趣

21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发、健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必须的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务，这就要求我们必须让幼儿在生活中体验，来调整幼儿教育的价值取向。幼儿在生活中的体验是最纯洁、最自然的，这也应该是从事幼儿教学者追求的最高境界。

1.教师是体验创造的策划者

让学生体验生活的同时，呼唤教师要身同感受，真情实感，以教师独特的视角去提炼，以教师独特的心灵去感悟，进而与幼儿的生活体验相互摩擦、相互补充、换位体验，达到共鸣、共振、互启的目的。因而，精心策划，创设情境显得极其重要。如在活动《美丽的叶子》教学时，创设了以下两个情境，情境一：树叶从发芽到长大，一片一片在树干上生长直到茂密。情境二：树叶由茂密变黄，风一吹动，飘飘摇摇坠落到地上。以上两处情境幼儿在音乐背景下，

尝试用身体动作创造性地表现。实践证明，幼儿在这两个生长情境中不断体验并自主探索，讨论、交流，用肢体动作来表现树叶的变化过程、感受自然界植物神秘的变化，从而体验这种变化的过程和乐趣。

2.尊重幼儿的体验创造本能

新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。如音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。目前，在音乐活动中让幼儿自主表达表现自己的快乐，体验这方面的教学还较为缺乏，如音乐活动内容较单一，趣味性强、新颖的游戏较少，过分强调技能技巧和标准化的要求，忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向，因而，在日常活动中突出艺术性、体验性，从而使孩子在音乐中不断感受艺术情趣，在探究中不断成长，促进每个孩子身心和谐、全面发展。如让幼儿通过自主感受音乐中的速度、节拍、力度，其中一个幼儿通过自身身体运动，来表达自己的理解和听觉体验。虽然与原音乐内涵风马牛不相及，但绝对不能打击，作为教师，我们必须尊重幼儿的想法和创造。

3.激发幼儿的体验感受

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因而，教师要多途

径、活方式引导幼儿在生活中进行有效的”体验学习”。如：定期带领幼儿参加社区活动，充分挖掘人文资源、社会资源等，如：开展《我爱爷爷、我爱奶奶》教学活动，我们组织幼儿到社区福利院为爷爷奶奶们表演节目，还给老人们送上自己心爱的礼物，老人们仿佛重回童年，也让老人们感受重阳节孩子们带给他们的天伦之乐，老老少少在节日的氛围中一起唱唱跳跳，一片欢歌笑语。通过此项活动，幼儿认知、情感、态度、能力等方面获得更好的体验和发展。教师也自然融入其中，这样的活动多而不厌，这样的活动孩子们最喜欢，这样的活动也是幼儿生活实际的经验感受。

4.升级幼儿的体验情趣

随着幼教课程改革的不断深入，生活体验式教学越发受到研究者和教师们的重视。所以，要不断强化体验认识方式，不断升级幼儿的体验情趣，不断强化幼儿的情感教育，使幼儿逐步积累对公共生活规范的认识和经验。如：我园开展秋游活动，活动前请交警叔叔给幼儿进行交通知识安全讲座，组织幼儿学习简单的交通指挥手势，并组织幼儿到邻近的路口观看警察们指挥交通，同时警察叔叔还让孩子们近距离模仿指挥，增强交通意识，规范自己的交通行。六一前夕，教师们把幼儿打扮成消防员，进行消防演练，孩子们个个精神头十足，像模像样，在活动中扮演好了自己的角色。再如：我们会组织幼儿、教师、家长总动员，每月会定时或不定时开展讲卫生爱环境的活动，，并在每周评选三个班级为“环保小卫士”，让孩子们在体验幸福与快乐的同时，孩子们环保的责任心大大提升，

真正起到了事半功倍的作用。

5.同享体验带来的乐趣

如何让幼儿亲临社会、参与社会实践过程中认识社会规范，掌握社会行为技能、体验社会情感的活动，已成为教育中不可回避的一道难题。笔者认为让幼儿在身临其境、身同感受、亲自操作的社会实践中，感受、发现、体验人与人之间的和谐、美好情感，学会与人合作、交往的技能和解决问题的方法等。这就要从孩子身边的事和物，言和行，拓展幼儿的生活经验。如：组织幼儿到菜场买菜，孩子们一听很开心，乐于体验，勇于体验，从体验中认识了许多蔬菜，而且对钱有了更深的认识，理财的意识萌芽了，“买什么”“如何买”“钱够不够”等问题可以得到初步解决了。同时，幼儿交际交往能力也得到了发展，语言能力也得到了锻炼，情感获得了满足。真实生活的再现，冲破了课的模式，幼儿能获得哪些方面的发展已不言而喻，幼儿的生活情趣和快乐更是可见一斑。

听到的不如看到的，看到的不如做到的，体验到的才是最深刻、最鲜活的。让幼儿在活动中体验，在体验中成长，在成长中感受快乐，使幼儿认知、情感、态度、能力等方面获得更好的发展，享受生活体验升级的乐趣。