《语言学概论》第一章语言教学课件

(1)人有人言，兽有兽语。 (2)桃李不言，下自成蹊。 (3)约法三章，有言在先。
笔记
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语言与言语
• 首先区别语言和言语的是索绪尔 • 索绪尔提出语言的语言学和言语的语言学两种语言学
• 索绪尔的贡献
1. 区分了共时语言学和历时语言学；
2. 提出语言和言语两个概念； 3. 语言是一个完整的符号系统，
二、言语
说话是一个多样异质的现象，有着超语言的部分。举例：
“你好！”
言语：某人为某种目的而说出的Βιβλιοθήκη Baidu叫言语，句子是言语的
基本单位。 言语虽有个人因素，但更多包含社会因素，这种社会
共同理解的部分就是“语言”。
语言：是从社会众多成员中提炼出的具有社会性的语音单
位、语义单位及其组合规律所形成的结构系统。 社会因素——语言 个人因素——言语
言语则是运用这种语言来说的行为和结果，说话的行为或写 作叫言语活动，所说的话或写下的话叫言语作品。
用“棋、下、有、一、 完、没、的、盘”这 8 个 词组成句子，看看能组合 成多少句子？
一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、 没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、 下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、 有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、 棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完……
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索绪尔的著名公式：言语活动＝语言＋言 语
语言和言语活动不能混为一谈，语言只是言 语活动的一个确定的部分，而且当然是一个 主要的部分。它既是言语机能的社会产物， 又是社会集团为了使个人有可能行使这机能 所采用的一整套必不可少的规约。整个来看， 言语活动的研究就包含着两部分：语言、言 语。
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根据语言、言语、言语行为的划分，分析 下面三个句子中“言”的含义。
• 言语：
一句一句说，长短差别很大。词 按照一定的顺序组合，长度、数 目可以无限。
• 语言：
不同的句子所包含的词有限； 组合句子的规则有限。
言语：言语（说话）自由，不受时间、 地点、动机等限制。
语言：语言使言语（说话）在选择材料、 遵循规则等方面必须服从社会习惯。
• 语言是一套规则系统，每个人说话 （言语），都要遵循这个规则系统， 说话（言语）是对规则系统的运用。
由能指和所指两者组成；
4. 提出“组合关系”和“联想关系”。
语言和言语的定义 笔记
所谓言语，有两方面的含义。其一， 言语就是讲话（包括写作），是一种行为 动作；其二，言语就是所讲的话（包括所 写的话），是行为动作的结果。
语言是人们用以说（写）和存在于所 说（所写）中的音义结合的词汇系统和语 法系统。
人类从古到今说的话，造出的句子多得无法 计数。但只要对这些话进行考察，就会发现 同一社会不同人所用的语汇材料和造句规则 都相同，或者大同小异。
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语言是说话和表达思想、交流思想的工具， 而说话是运用语言进行思想交流的行为， 说出来的话则是人们运用语言工具生产出 来的“产品”。
语言规则支配着说话，说话是对语言规则 的具体运用，语言就存在于无数的说话之 中。
修辞是对语言的运用，如何运用各种语言手段提高语言效率，不属于 语言。 文字是记录语言的符号，不属于语言。
语言的基础：
语言的语法结构和基本词汇是语言的基础。
——斯大林《论马克思主义在语言学中的问题》
原因？
1、语言的语法结构和基本词汇相当稳定 2、一种语言尽管有各种社会变异，但语言的语法结
构和基本词汇是不变的。要成为一种语言，就必 须具备自己的语法结构和基本词汇。 3、一种语言的语法结构和基本词汇决定了语言的基 本面貌。
• “我、他、老师、和、看见了”这几 个语言单位 ，不同的人在不同的场合 根据不同的需要能造出许多的句子来：
•
我看见了他和老师
• 他看见了我和老师
• 我和他看见了老师
• 他和我看见了老师
• 老师和我看见了他
• 老师和他看见了我
• 老师看见了我和他
• 我看见了他和他老师
• 他看见了我和我老师
• 他和他老师看见了我
（1）语言不是说话，也不是所说的话。
说话是运用语言跟人们交流思想的行为，是 语言能力的外在表现形式，本身不等于语言。 “说话”是一种复合现象，可以分为以下三 个层面： 第一是“说话”的动作、行为，称为言语动 作或言语行为
《三国演义》第64回：“且说黄盖卧于帐 中，诸将皆来劝问，盖不言语，但长吁而 已。”
• 例：“男同志就是游泳裤。” • N1就是N2的结构模式是表判断的，N1和N2同一，在句型上是判
断主谓句。 • 但男同志是人，万物之灵，游泳裤是物，人制造出来的东西，
两者不具有同一性。这里也不同于《红楼梦》中贾宝玉的名言 “男人是泥做的，女人是水做的”中的修辞用法，不是把男同 志比作游泳裤。此例摘自张洁的散文《五色的海》： • 售货员递给他一条游泳裤，他看了看收下了，也不付钱，也不 走。问：“还有小褂儿呢？” • 售货员不解地反问：“什么小褂？” • “裤衩有了，上身还应该有个小褂儿呀！” • “男同志就是游泳裤。” • 售货员的意思是：男同志游泳的时候只需要穿游泳裤，不需要 什么背心小褂儿，只有女同志才需要小褂儿——游泳衣=裤+褂 儿。
• 我和我老师看见了他
• 我老师看见了我和他
• 他老师看见了我和他 …………
用不同的材料，运用同样的规则，依然可以 造出不同的句子。
•
爸爸在阳台上看报
• 妈妈在厨房里洗碗
• 哥哥在书房里读书
• 弟弟在操场上打球
• 姐姐在苗圃里浇花
• 妹妹在音乐厅唱歌
• 老师在黑板上写字 ……
例：“语言的句子”和“言语的句子”
第一章语言
【教学目的要求】
理解语言的含义；认识语言的性质；初步认 识组合关系和聚合关系；认识语言的社会功能， 了解语言与思维的关系。
【教学内容】
语言与言语：语言的定义、语言与言语的区别与联系 语言的性质：符号性、系统性、社会性、全民性 语言的功能：交际功能和思维功能
语言的本质 笔记
研究视角：基本结构+基本职能 一、语言的组成部分及其基础 语言是由语音、词汇、语法组成的。（语言的三要素） 语音是语言的物质外壳，是语言的外部形式。 词汇是语言中词语的总和，在语言中起建筑材料的作用。 语法是指把语言成分组织起来的各种语言规则的总合。
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第二是说话所使用的一套符号，由语音、 语汇、语义、语法等系统构成，称为语言
第三是说出来的话，称为言语作品 ，它是使用语言的产物。
班固《汉书·贾捐之传》载杨兴的话： “君房下笔，言语妙天下。”
语言不等于说话，也不是所说的话，它只 是“说话”这种复合现象中的一个方面。
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（2）语言存在于说话和说出来的话之中。