七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统课件1 (新版)新人教版

草
兔
狐
我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在 后”，在这个句子中就隐含了一条食物 链，你能找出来吗？把你找好的食物链 写下来。
植物
蝉
螳螂
黄雀
• 食物链的写法：
生产者 消费者
……
消费者
1.食物链从生产者(绿色植物) 开始
2.食物链只包括生产者和消费者； 不包括分解者,也不包括阳光等非 生物部分 3.食物链的箭头指向捕食者，箭头 所示方向为物质和能量流动的方向.
分析下面的资料 右图是淡水生态系 统中的一条食物链：A微 小的水生植物→B剑水蚤 → C蜻蜓的幼虫→ D小 鱼→ E大鱼。 图中的红色圆点表 示的是排入水体中的某 些有毒物质，这些有毒 物质在生物体内是难以 分解、无法排出的。 红色圆点的多少表 示有毒物质量的多少。
有毒物质在食物链中的富集
食物链 中营养 级别越 高的生 物，体 内的有 毒物质 积累得 越多。
保护环境就是保护人类自己！
四、生态系统具有一定的自动调节能力
在草原上，当雨量充沛、气候 适宜时，草木生长得十分繁茂， 兔的数量会由于食物充足而大 量增加。兔的数量会不会无限 制地增加呢？
草 兔 草 兔
因为生态系统具有一定的自动调节能力， 使得生态系统中的各种生物的数量和所 占比例相对稳定。
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
五、技能训练：发现问题
提出问题
爱因斯坦说过：“提出一个 问题往往比解决一个问题更重要。” 观察猫和兔的双眼在头部的 位置，你能发现什么问题吗？ 提出你所发现的问题，与同 学交流，讨论谁提出的问题更有探 究的价值。
观察它们双眼在头部的位置，你发 现什么问题了吗？
小结
第二节 生态系统
一、生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 二、生态系统的组成： 植物---------------- 生产者
二.生态系统的组成
角色：分解者
职能： 能够把动植物的 遗体排泄物分解为无 机物，供绿色植物再 利用。 地位：分解者也是生
真 菌
态系统中必不可少的 成分。
细 菌
二.生态系统的组成
非生物部分（环境）
物质：空气、水分、 土壤(无机盐)等 能量：阳光、温度等 作用：主要为生产者 提供能量及CO2和水等 原料
-
生物部分 动物-----------------消费者 生态系统 细菌，真菌------ 分解者 非生物部分----------- 光、空气、水等 三、食物链和食物网： 物质和能量沿着食物链和食物网流动
生态系统具有一定的自动调节能力。
四、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维 持 在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
4．生物实验室的水族箱里生活着水生 的植物和动物，还有其他小生物。这 样的水族箱能否看做一个生态系统？ 为什么？ • 答：可以看做一个生态系统，因为它 大致上符合生态系统的特征，具有生 态系统的基本组成，具有一定的调节 能力。
5．下面是生态系统的组成图 你补充完善。
，请 生产者
动物
分解者 阳光、空气、水等
如果草场上放养的牲畜太 多，就会严重破坏草场植 被，造成土地沙化，草场 就很难恢复原样了。
为什么呢？
生态系统的自动调节能力 是有限度的。
人类应该爱护生态系 统，合理利用资源。
不同类型的生态系统的自动调节能力是不 同的，一般来说，生态系统的生物种类越 多，数量越庞大，其自动调节能力就越强， 反之就越弱。森林生态系统>草原生态系 统>沙漠生态系统。
而天然牧草却生长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好。 这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生 物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。
一片森林
一条河流
一块农田
一个湖泊
一片草原
一个城市
生态系统的范围：根据研究需要可大可小。
一滴水可看作 一个生态系统
地球上最大的生态 系统是 生物圈
二.生态系统的组成 资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现 象在森林中是常见的。
讨论
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫 的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物， 啄木鸟吃昆虫的幼虫。 2.腐烂的树桩最终会消失吗 ？ 答：会。树干中的有机物会被真菌、 细菌分解成无机物（水、二氧化碳、无 机盐）。 3.在生态系统中，植物、动物和真菌 分别扮演着什么角色？
观察下图所示生态系统中的生物，并将它 们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与 被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
你连接的食物链有多少条？这些食物 链是互不关联的吗？
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少， 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数 猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加； 量可能发生变化？发生怎样的变化？ 各种生物的数量会发生相应的变化。
二.生态系统的组成
植物 角色：生产者
职能：植物能够 通过光合作用制 造有机物。有机 物中储存着来自 阳光的能量。植 物制造的有机物， 不仅供给了植物 自身，也是动物 的食物来源 地位：生产者是
生态系统中必不 可少的成分。
二.生态系统的组成
动物 角色：消费者
职能： 动物不能自己制造有 机物，它们直接或间 接地以植物为食，获 得维持生命的物质与 能量。
第二节 生物与环境组成生态系统
通过本节学习，你将知道： ▲什么是生态系统？ ▲生态系统的组成是怎样的？ ▲什么是食物链衣食物网？ ▲为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
想一想
议一议
右图画出了草原上
的部分生物。有人为了
防止鸟吃草籽儿，把人
工种草的试验区用网罩
了起来。过一段时间发
现草几乎被虫吃光了，
生态系统四种成分的相互关系
—相互依存、相互制约 生 产 者 （绿色植物等）
非 生 物 部 分 分解者 （细菌、真菌等）
消费者 （动物等）
生态系统的组成
生 态 系 统
三.食物链和食物网 1.在生态系统中,不同生物之间由
于吃与被吃的关系而形成的链状结
构叫做食物链.食物链的起始环节
是生产者.
2.P22观察与思考.
大鱼 小鱼 蜻蜓的幼虫
剑水蚤 微小的水生植物 淡水生态系统中的一条食物链
讨论：
1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼 被人吃了会产生什么样了后果？
有毒物质→ 微小的水生植物→剑水蚤 →蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼→人 •这些有毒物质会在人体内积累，对 人体健康产生严重危害。
讨论：
2、为什么在食物链中营养级别越高的生 物，体内的有毒物质积累越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较 稳定，不易分解，而且是生物无法排出 的，这些有毒物质随着食物链不断积累， 所以在食物链中营养级别越高的生物， 体内积累的有毒物质越多。
1．判断下列说法是否正确。正确的画 “V”，错误的画“×”。 (1)一块农田中的农作物可以看做一个 生态系统。( X ) (2)生产者、消费者和分解者构成了一 个完整的生态系统。( X ) (3)生态系统具有的自动调节能力是有 限的，外界干扰超出了一定的范围，生 态系统就可能受到破坏。( V )
2．下列四个选项中，正确表示食物链的是： ( D) A.阳光→草→牛→虎； B.鼠→蛇→鹰； C.鹰→蛇→青蛙→昆虫； D.草→兔→鹰 3．有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉 野生青蛙，这种做法会产生什么后果？ 答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如 蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有 一定的危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失 去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。