八年级校本课程教案《走进唐诗》
走进古诗词教学设计20
《走进古诗词》教案教学设计教学目标1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2．搜集唐朝诗人的故事。
3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。
教学过程一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗，你吟我诵1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。
人教版八年级上册语文《唐诗五首》教案【三篇】
难点3．明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。
重难点教学过程一、导入新课唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。
今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。
二、教学新课野望目标导学一了解常识，疏通文义1．学生自由朗读，指名朗读。
教师教导一定要求学生读准字音，读准节奏。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
3．学生说说诗句的含义。
目标导学二理解诗句，概括内容提问1第一、二句描绘了怎样的画面？明确描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。
提问2颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？明确两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。
这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
目标导学三品味分析，体味感情提问3试分析首联在全诗中的作用。
明确①第一句的?东皋?点明地点，?薄暮?点明时间，?望?字领起中间两联的写景。
第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
提问4请从?景?与?情?关系的角度，赏析本诗的颔联。
明确诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
提问5诗人在诗中流露了怎样的感情？明确首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
黄鹤楼目标导学一检查预习，整体感知提问1谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的诗文？明确湖北黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西滕王阁王勃《滕王阁序》目标导学二朗读古诗，分析探究提问2读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？明确生1我喜欢?晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?。
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计
古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计篇1活动目的1、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
2、在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。
3、通过口语交际，开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。
活动准备3、以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会活动步骤一、走进唐诗，你吟我诵1、我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。
）2、我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。
）学生4：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
学生5：“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
学生6：陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
3、我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。
）学生8：最爱李商隐，“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多，个人认为历代以来鲜有及者。
（古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。
）二、品味唐诗，你赏我析1、到唐诗中去听鸟叫学生9：乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。
张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”学生10：杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。
李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”学生11：喜鹊啼叫，添愁惹恨。
李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。
披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。
走进唐诗 简介
《走进唐诗》——初一学校课程《走进唐诗》是我校根据初一学生的学情开发的一门学校课程。
这门课程的类型是拓展阅读。
开发这门课程的主要目的是：1.加大同学们对唐诗的阅读量，拓展大家的阅读面，帮助大家积累语言素材2.培养同学们的阅读兴趣和阅读能力，提高大家对唐诗的兴趣3.通过唐诗的诵读开拓学生的视野，让大家接受优秀思想的熏陶，培养良好的道德品质。
在这门课程中，我们共设置了九个单元，内容涉及自主诵读、精品赏析、主题阅读、拓展阅读。
这九个单元的具体内容为：第一单元《走进唐诗》9.3（6.1 6.2）9.5（6.3 6.4）第二单元品味《赠汪伦》9.17（6.1 6.2）9.19（6.3 6.4）第三单元《月亮诗情》10.8（6.1 6.2）10.10（6.3 6.4）第四单元《走进唐诗沐浴文化精华》10.22（6.1 6.2）10.24（6.3 6.4）第五单元《走进李白》11.5（6.1 6.2） 11.7（6.3 6.4）第六单元《将进酒》赏析11.19 （6.1 6.2）11.21（6.3 6.4）第七单元《诗经》12.3（6.1 6.2）12.5（6.3 6.4）第八单元《春歌四首》12.17（6.1 6.2）12.19（6.3 6.4）第九单元《田园乐》12.31（6.1 6.2）《春歌四首》12.17周三（6.1第四节 6.2第五节）12.19周五（6.3 第四节 6.4第五节）《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《江南春绝句》【唐】杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《春日》【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《钱塘湖春行》【唐】白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
部编版初中八年级下册语文《唐诗二首》教案范文5篇
部编版初中八年级下册语文《唐诗二首》教案范文部编版初中八年级下册语文《唐诗二首》教案范文精选5篇（一）以下是一种可能的《唐诗二首》教案范文：教学目标：1. 了解《唐诗二首》的背景和作者。
2. 学会欣赏和鉴赏诗歌，理解诗歌中隐含的意境和情感。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和学习能力。
4. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 对《唐诗二首》的内容和意境的理解。
2. 学会欣赏和鉴赏唐诗的艺术特点。
3. 学会正确朗读和表达古诗。
教学难点：1. 提高学生对于古诗的理解能力。
2. 培养学生对于诗歌的感悟和鉴赏能力。
教学准备：1. 《唐诗二首》的课文及相关资料。
2. 画有相关插图的课堂展示。
3. 录制了《唐诗二首》的朗读音频。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师出示插图，引发学生对于古诗的兴趣。
2. 老师播放《唐诗二首》的朗读音频，让学生感受古诗的节奏和美感。
步骤二：探究课文（15分钟）1. 学生自读《唐诗二首》，了解诗歌的基本内容。
2. 学生分组讨论《江南春》和《静夜思》的意境和情感，并展示讨论结果。
3. 教师给予适当的指导和解释，深入理解诗歌中的意境和情感。
步骤三：学习诗文特点（20分钟）1. 老师指导学生观察《江南春》和《静夜思》的诗句，分析句法和修辞手法。
2. 学生分小组进行讨论，归纳和总结出唐诗的常见艺术特点。
3. 学生进行朗读练习，体会古诗的韵律和节奏。
步骤四：朗读表达（15分钟）1. 学生进行朗读练习，注意把握句子的意境和情感。
2. 老师组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选优秀的朗诵者。
3. 选几位学生朗读《唐诗二首》，进行诗歌表达评价。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 学生分小组选取其他唐诗进行欣赏和鉴赏。
2. 学生可以自由选择一首唐诗，进行背诵和朗读表达。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 回顾学习的内容，总结《唐诗二首》的意境和情感。
2. 学生发表对于古诗学习的感受和收获。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解《唐诗二首》的内容和意境，并学会欣赏和鉴赏唐诗的艺术特点。
走进唐诗班队活动教案
走进唐诗班队活动教案教案标题：走进唐诗班队活动教案教案目标：1. 通过走进唐诗班队活动，激发学生对唐诗的兴趣和热爱。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高他们对唐诗的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
教学重点：1. 学习和理解唐诗的基本特点和形式。
2. 掌握唐诗的基本朗读技巧。
3. 学会合作和协作，共同完成一首唐诗的朗诵。
教学准备：1. 唐诗选集2. 录音设备3. 朗读训练素材4. 分组活动所需材料教学过程：引入活动：1. 创设情境，向学生介绍唐诗班队的活动内容和目的，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示一些经典唐诗的图片或视频，引导学生感受唐诗的美和韵味。
活动一：了解唐诗1. 向学生介绍唐诗的基本特点和形式，如七言绝句、五言绝句等。
2. 分发唐诗选集，让学生自主阅读几首唐诗，并找出其中的特点和韵律。
3. 学生交流分享所读唐诗的感受和理解，教师引导学生深入探讨唐诗的意境和情感表达。
活动二：朗读训练1. 向学生介绍朗读唐诗的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 分发朗读训练素材，让学生根据素材进行朗读练习，并互相评价改进。
3. 教师选取几位学生进行示范朗读，并给予肯定和建议。
活动三：合作创作1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 学生在小组内分工合作，分别负责背诵、朗读和表演等环节。
3. 学生进行多次排练，确保整体效果和个人表现的协调一致。
活动四：走进唐诗班队1. 学生小组依次进行唐诗朗诵表演，其他同学和教师进行欣赏和评价。
2. 教师根据朗诵表演的情况，给予学生肯定和建议，鼓励他们继续努力。
3. 教师组织学生共同创作一首班级唐诗，以表达对唐诗的热爱和班级团结的情感。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生表现，鼓励学生继续探索和欣赏唐诗。
2. 教师提供一些唐诗选集和学习资源，鼓励学生在课余时间继续学习和朗读唐诗。
3. 教师鼓励学生参加校内外的朗诵比赛或文化活动，展示他们的才艺和成果。
走进唐诗
走进唐诗
备课日期上课日期：主备人：教案序号：
活动目标
1、了解唐诗的文化背景。
2 、了解代表诗人杜甫的生活环境。
3、了解《绝句》诗中的赏析评论。
4 、借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。
教学过程
一、导入
诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。
诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。
在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。
今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。
二、活动激趣
今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。
这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍《绝句》赏析评论的资格证。
最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。
三、上网查询，合作交流资料
为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。
学生活动上网查询资料
四、课堂交流
1、选择内容，自荐解说员。
2、评比解说员。
五、总结。
走进唐诗宋词
《走进唐诗宋词》主题实施方案一、活动背景苏东坡云：“腹有诗书气自华。
”从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力。
青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期。
如何激发学生诵读古诗词的兴趣，引领学生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？故决定以《走进唐诗宋词》为主题开展语文综合实践活动《走进唐诗宋词》。
二、活动目标：1、使学生知道古典诗词是我国的优秀传统文化，从小学习、诵读一定数量的古诗文，有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力和想象能力，也有利于提高语言的表达能力和鉴赏、审美能力，激发热爱祖国传统文化的兴趣，培养主动积累诗词的习惯。
2、通过活动的逐步开展，进一步加强学生在资料的收集与整理、计划的制定、修改和实施，成果展示的方式方法等方面提升。
3、在活动进行的过程中提高学生自主解决问题、自主探究交际沟通等方面的综合实践能力。
三、实施过程与步骤第一阶段：准备阶段（2课时）查找资料，为确定活动主题做铺垫。
学生、教师通过看书、上网、询问、交流等途径及已有的生活经验、知识经验，对唐诗宋词的分类、情感等内容有一个大致的了解，为活动主题及子课题的确定做好铺垫。
第二阶段：确定活动主题及子课题1、确定活动主题：课堂上，学生们自由交流、畅谈对诗词的了解与感受，根据大家的汇报形成主题。
2、活动主题确定后，要引导学生围绕主题明确研究内容，形成子课题。
启发引导学生将所谈所想进行总结归纳，然后根据学生的年龄特点、兴趣爱好、知识累积、生活感受形成子课题，即：（1）友情送别诗词（2）咏物抒情诗词（3）山水田园诗词（4）节日感怀诗词（5）爱国明志诗词3、撰写本组的课题实施方案。
在学生们交流汇报的基础上，教师引导各组同学根据本组子课题，确定研究的具体内容、所采用的具体方法、如何分工等，学生再根据以上内容制定本组的活动计划，在制定计划时，可采用填表式或过程记录式或计划书式。
走进唐诗课堂开发方案
《走进唐诗》校本课程开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导读书时尚，全面构建中学生的阅读体系和精神世界，打造“书香校园”，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
一、需求评估《走进唐诗》校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、阅读优秀文本、扎实有效地开展读书活动。
在阅读教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中受益、进步、成长、成材，让祖国母语美丽学生的人生。
同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。
二、课程总体目标（一）校本课程开发的总体目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。
在校本课程开发、实施中，本着“让每位教师都享受事业成功的幸福，让每名学生都经历成人成才的快乐”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，积极组织和引导学生亲近书籍、亲近文化，培养学生的语感，让学生爱上阅读，让班级融为一个书香蕴籍的整体。
具体目标如下：知识与能力：1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，拓展知识界限，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、掌握美文材料，培养阅读、表达、作文能力。
3、让老师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。
过程与方法：1、通过创设情景，提供知识信息源，进行课堂教学及课后活动引导学生认识到经典读本与人生的关系。
2、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。
3、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。
走进唐诗 -完整版公开课教学设计
走进唐诗，一颗心似乎平平仄仄的浪朵上行舟，领略天高云淡，倾听天籁之音，感受历史沧桑。
走进唐诗，一颗心便如轻轻迎风而翔的风筝，穿越历史长空，亲近一颗颗厚重深远的心灵。
走进唐诗，感到充盈与满足，生命在体验中升华。
走进唐诗，走进一种别有洞天的境界，人生在经历中丰实；走进唐诗，我今生永远的追求！走进唐诗——野望野望（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【导读】全诗言辞自然流畅，风格朴素清新。
描写了隐居之地的清幽秋景，于萧瑟怡静的景色中描写出孤独抑郁的心情，抒发了作者惆怅，孤寂的情怀。
【配乐】kiss the rain（雨的印记）“夕阳无限好，只是近黄昏。
”望着天边残留的几抹红，想必是那火球累了，回去歇息罢。
世间美好之事万千，只可惜我难以一一体会。
这寂寞的村庄，并未带给我多少慰藉。
我伫立于此，举目怅望，只恨落日的余晖没有照进我心间，任彷徨徘徊，思绪万千。
树树披上黄纱，秋叶飞舞，好一幅秋日佳画！我踩着这已死去的躯壳，却能感受到它们内心的愤懑。
“沙沙”“沙沙”声声刺耳，只是不再痛得刻骨铭心罢了。
上天并无不公，他只是给你更多的机会，去奉献他人，充实自己而已。
大山的心跟着落日，一起沉睡了。
没有了往日的绚烂，褪下了曾经的辉煌。
但却蒙上了一层淡淡的落寞与忧伤。
我始终不敢叫醒他们。
罢了，继续向前便是，人生难免有贪恋，只是万事都该有个度才好。
我正细细掂量着，一时间，目光却与心绪一起飞远。
我凝望着那个牧童，那群牛，那根长鞭，那尖牙利齿下痛苦呻吟的猎物。
一切，又如昨日。
这段影像不断在我心中放映，一遍又一遍。
我却无法读懂它的意义所在。
人生在世，万物皆有定律，谁又能真正做到心无杂念？就让时间定格于此吧！我不敢继续奢望，也许历史的长河终会带走一切，原本属于我的，不属于我的，我曾幻想拥有的，我已经拥有的，最后只能依稀辨认出它的轮廓了。
时光的剪影略过，我只能细细的怀念着，那阳山上的一株信念，一株刚烈的气魄！。
初中语文《走进古诗词》说课
初中语文《走进古诗词》说课一、说教材：诗词如风，词诗含韵，诗词如画。
古诗词是祖国灿烂的古典文化，从小培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，是我们的责任。
因此，从呀呀学语到小学中学许多家长老师都十分重视诗词的启蒙和引导。
到了中学，古诗词的学习应该提升到一个新的层次。
初中语文教材每一册都安排了十首古诗词，可见其分量之重。
古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，须用心、动情地朗诵，把握诗词内涵，留住诗韵在心。
二、说方法：通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
教法：体验法，激励法。
学法：诵读法。
根据老师提示回顾学过的古诗词，再体验老师出示的古诗词。
三、说教学目标：1．知识与技能目标：让学生在老师的引导下徜徉古诗词的殿堂，深刻感受古诗词的美丽，激发对它们的喜爱。
2．过程与方法：通过深情的朗诵自主感悟。
析诗谈感觉。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
四、学情分析：我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。
总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。
五、教学理念1．新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。
2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。
所以重点设为读，背，大量积累，培养兴趣。
3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
4．能够自主地课内外搜索学习古诗词。
五、设置本节课的意图：1、引导学生进入诗词世界，体验诗词魅力。
2、培养喜读古诗词的习惯和兴趣，提高古典文学修养。
3、弘扬古典文化传统精华和精神，热爱中华古代文学。
六、说教学过程：（一）：导入新课：教师深情演绎陆游的《钗头凤》和唐婉的和词，讲述陆唐二人的凄婉爱情故事。
八级校本课程教案走进唐诗
八级校本课程教案——走进唐诗一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解唐诗的基本知识，掌握唐诗的分类、特点及其历史背景；通过学习，能够欣赏和评价唐诗的艺术魅力。
2. 过程与方法：通过阅读和分析经典唐诗，培养学生独立思考和批判性思维能力；学会运用诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感，提高民族自信心；陶冶学生的情操，提升审美情趣。
二、教学内容1. 唐诗概述：介绍唐诗的定义、分类、历史背景及其在我国文学史上的地位。
2. 唐诗的基本特点：分析唐诗的艺术风格、韵律、意象等方面的特点。
3. 经典唐诗解析：选取具有代表性的唐诗进行详细解析，包括诗的作者、背景、意境、修辞手法等。
4. 诗歌创作指导：教授诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、意象构建等，引导学生进行诗歌创作。
5. 诗歌鉴赏与批评：培养学生鉴赏和评价诗歌的能力，学会从不同角度分析诗歌的艺术价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的基本知识、特点和经典诗歌。
2. 案例分析法：通过解析经典唐诗，使学生掌握诗歌的创作和鉴赏方法。
3. 实践操作法：引导学生进行诗歌创作，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和诗歌创作的情况。
2. 终结性评价：通过诗歌鉴赏和批评作业，评估学生对唐诗的掌握程度和审美能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我学习能力。
五、教学资源1. 教材：《唐诗三百首》等经典唐诗选集。
2. 参考资料：关于唐诗的历史、文学、艺术等方面的书籍和论文。
3. 网络资源：利用互联网查找相关唐诗的资料，如诗歌、诗人简介、历史背景等。
4. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT、播放诗歌朗诵等。
六、教学课时安排本课程共安排10个课时，每个课时45分钟。
具体分配如下：1. 第1-2课时：唐诗概述及基本特点2. 第3-4课时：经典唐诗解析3. 第5-6课时：诗歌创作指导4. 第7-8课时：诗歌鉴赏与批评七、教学过程1. 导入：通过播放一首经典的唐诗朗诵，激发学生对唐诗的兴趣。
八年级校本课程教案《走进唐诗》
八年级,校本,课程,教案,《,走进唐诗,》,走进,走进唐诗第1-2课时阅读目的：1.通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2.通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3.在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
活动准备：1.搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2.搜集唐朝诗人的故事。
教学目标：1.激发阅读兴趣；2.授予阅读方法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二、走进唐诗，你吟我诵；1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。
3.我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三、品位唐诗 [出示课件]：1.到唐诗中赏雪景：① 李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
② 岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③ 柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.到唐诗中听鸟鸣：① 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
② 杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③ 孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3.到唐诗中赏月：① 王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
② 李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4.到唐诗中旅游：① 王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆① 杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
校本课程《走进古诗》说课稿
校本课程《走进古诗》说课稿我是从课程的设计背景，教学目的、学情分析、设计理念、重点难点，策略方法、教学过程、板书设计、作业设计、几方面来说的。
课程设计背景古诗博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了无数代中国人，。
它蕴含着中华民族的精神，是中华民族之根。
我们学校开展书香满校园，诵读经典诗文的活动。
我班结合学校开展的活动。
从二年级学生的实际水平出发确定《走进古诗》，目的在于激发学生的学习古诗的热情，增加文化底蕴，陶冶性情，开阔视野。
走进古诗的教学目的：1．通过对有关诗歌各种信息的搜集、整理、探究，积累诗句，增加文化底蕴。
2．在活动实践中感受诗歌的魅力，祖国语言文字的精华，培养学生热爱祖国文化的感情。
3．通过学生的交流，开阔视野、增长知识、陶冶情操。
学情分析低年级学生的身心发展的特点，决定了古诗文诵读的目的不在于要求学生理解内容的深度，而在于积累语言、增强语感、提高文学修养。
二年级孩子，通过幼儿园，一年级的学习，积累了一定的古诗，可以搜集一些自己喜欢的古诗。
有了一定的绘画基础，为这节课的学习提供良好的基础。
当时我设计《走进古诗的》我是这样想的：子曰：小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以怨。
迩之事父，远之事君，多识鸟兽草木之名。
开阔视野，增长知识，陶冶性情。
激发孩子学习古诗的热情。
语文素养得到提高。
活动准备1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。
2.运用画笔或语言描绘出我最喜欢的唐诗的内容，以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。
3．搜集唐朝诗人的故事。
准备教学课件4张图画纸，每人准备3朵不同于自己组季节的三朵代表每个季节的小花。
如何突破重点，难点我想这样做：1、我认为这节课的教学主要是学生的展示交流课，重点在于课前的的准备，和积累。
平时利用亲子交流的时间，亲自共读，给孩子营造一个良好的读书氛围。
课余时间积极准备。
老师利用课余时间给予指导。
在老师家长和学生的共同努力下，突破这节课的教学难点。
这节课准备一个月的时间，其中搜集古诗，古诗配画，吟唱古诗，舞古诗。
八年级校本课程教案《走进唐诗》
八年级校本课程教案《走进唐诗》第一章：唐诗概说1.1 教学目标让学生了解唐诗的定义、起源和发展历程。
让学生掌握唐诗的基本特点和风格。
激发学生对唐诗的兴趣和热爱。
1.2 教学内容唐诗的定义与起源唐诗的发展历程唐诗的基本特点和风格1.3 教学方法讲授法：讲解唐诗的定义、起源和发展历程。
讨论法：引导学生探讨唐诗的基本特点和风格。
展示法：展示唐诗的经典作品，让学生感受唐诗的魅力。
1.4 教学步骤引入：引导学生回顾之前学习的诗歌知识，为新课做好铺垫。
讲解：详细讲解唐诗的定义、起源和发展历程。
探讨：引导学生探讨唐诗的基本特点和风格。
展示：展示唐诗的经典作品，让学生感受唐诗的魅力。
总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
1.5 课后作业请学生收集自己喜欢的唐诗作品，下周分享给大家。
第二章：唐诗的题材与形式2.1 教学目标让学生了解唐诗的题材分类和形式特点。
让学生掌握唐诗的韵律、节奏和意象。
培养学生对唐诗的审美鉴赏能力。
2.2 教学内容唐诗的题材分类唐诗的形式特点唐诗的韵律、节奏和意象2.3 教学方法讲授法：讲解唐诗的题材分类和形式特点。
示范法：示范解读唐诗的韵律、节奏和意象。
鉴赏法：引导学生欣赏唐诗的美，培养审美鉴赏能力。
2.4 教学步骤引入：通过上一节课的学习，引导学生进入本节课的内容。
讲解：详细讲解唐诗的题材分类和形式特点。
示范：示范解读唐诗的韵律、节奏和意象。
鉴赏：引导学生欣赏唐诗的美，培养审美鉴赏能力。
总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2.5 课后作业请学生课下阅读一首唐诗，分析其题材和形式特点，并与同学交流分享。
第三章：李白与杜甫3.1 教学目标让学生了解李白和杜甫的生平事迹及其诗歌创作。
让学生掌握李白和杜甫的诗歌特点和风格。
激发学生对李白和杜甫的敬仰之情。
3.2 教学内容李白的生平事迹及其诗歌创作杜甫的生平事迹及其诗歌创作李白和杜甫的诗歌特点和风格3.3 教学方法讲授法：讲解李白和杜甫的生平事迹及其诗歌创作。
八级校本课程教案走进唐诗
八级校本课程教案——走进唐诗一、教学目标1. 让学生了解唐诗的基本知识，如唐诗的繁荣背景、主要流派、代表诗人等。
2. 通过学习唐诗，提高学生对汉语语言的鉴赏能力和文化素养。
3. 培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 唐诗的繁荣背景：唐朝的政治、经济、文化环境。
2. 唐诗的主要流派：初唐四杰、盛唐气象、中唐风貌、晚唐余韵。
3. 代表诗人及其作品：李白、杜甫、王维、白居易等。
4. 精选唐诗鉴赏：分析诗歌的主题、意境、技巧等。
5. 诗歌创作实践：引导学生尝试创作唐诗风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的背景、流派、代表诗人等基本知识。
2. 鉴赏法：分析经典唐诗，引导学生体验诗歌的美感。
3. 创作法：让学生动手创作，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。
四、教学步骤1. 导入：介绍唐诗的繁荣背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解唐诗的主要流派和代表诗人。
3. 鉴赏：分析精选的唐诗，引导学生体验诗歌的美感。
4. 创作：布置诗歌创作任务，让学生动手实践。
5. 展示：分组展示学生的创作成果，互相评价、交流。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 诗歌鉴赏能力：评估学生在鉴赏唐诗时的理解水平和审美趣味。
3. 诗歌创作能力：评价学生的创作成果，关注其语言表达和艺术表现力。
4. 学习兴趣和态度：关注学生对唐诗的学习兴趣，以及在学习过程中的态度表现。
六、教学资源1. 教材：选用权威、适合的唐诗教材，如《唐诗三百首》、《唐诗鉴赏辞典》等。
2. 辅助材料：PPT、视频、图片、音频等，用于辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网查找相关唐诗资料，丰富教学内容。
4. 图书馆资源：引导学生利用图书馆查阅相关资料，提高自主学习能力。
七、教学进度安排1. 第一课时：介绍唐诗的繁荣背景，讲解主要流派和代表诗人。
2. 第二课时：鉴赏精选唐诗，分析诗歌主题、意境、技巧等。
初中唐诗教案
初中唐诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》、《春望》、《月夜忆舍弟》和《登高》四首唐诗。
（2）了解唐诗的基本特点，分析四首唐诗的题材、情感和意境。
（3）认识杜甫、白居易等著名唐诗诗人，了解他们的生平事迹和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析四首唐诗的主题和表现手法。
（2）学会欣赏唐诗的美，提高自己的审美能力。
（3）学会比较不同唐诗的特点，提高自己的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注社会、关注民生的情怀。
（3）培养学生传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点1. 唐诗的基本特点。
2. 四首唐诗的题材、情感和意境。
3. 杜甫、白居易等著名唐诗诗人的生平事迹和创作背景。
三、教学难点1. 唐诗的艺术表现手法。
2. 培养学生传承中华优秀传统文化的意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍唐诗的背景，引导学生了解唐朝的历史文化。
（2）提问：同学们，你们知道哪些著名的唐诗诗人？他们有什么特点？2. 自主学习（1）让学生自主阅读四首唐诗《望岳》、《春望》、《月夜忆舍弟》和《登高》，感受诗歌的美。
（2）让学生结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论：请同学们分析四首唐诗的题材、情感和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏（1）让学生欣赏四首唐诗的朗读，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生背诵四首唐诗，提高自己的文学素养。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调唐诗的基本特点和审美价值。
6. 作业布置（1）让学生课后查阅资料，了解杜甫、白居易等著名唐诗诗人的生平事迹和创作背景。
（2）让学生写一篇关于唐诗的作文，提高自己的写作能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱古典诗词的热情，培养学生的文学素养。
八年级上册语文课件走进唐诗
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 初唐
陈子昂、张若虚 山水田园诗人：王维、孟浩然 盛唐 边塞诗人：王昌龄、高适、岑参 李杜（李白、杜甫） 中唐 ：韩柳、元白 晚唐 ：小李杜（李商隐、杜牧）
初唐 “四杰” 陈子昂
边 塞 “高岑”
诗歌流派
山水田园 “王孟”
唐 盛唐
李白
诗
伟大诗人
体 ②句数。一般每首八句。
诗 ③对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次
常 识
为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。 其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，
每联中上句称出句，下句称对句。
④押韵。第二、四、六、八句押韵（首句可押可
不押），通常押平声韵，一韵到底。
⑤平仄。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄 相对，有“仄起” 与“平起”两式（见下页）。
⑥结构。一般采用“起－承－转－合”式。
近
3．绝句
格律常识
体 诗
每首定格为四句，以五言、七言为
常 主，简称五绝、七绝。
识
韵律与律诗相同，只是不一定对仗。
常
仄仄平平平仄仄， 平平仄仄平平仄，
见 平
平平仄仄仄平平。 仄仄平平仄仄平。
仄 定
平平仄仄平平仄， 仄仄平平平仄仄，
式 仄仄平平仄仄平。 平平仄仄仄平平。
唐诗的题材
咏物抒情诗 山水田园诗 边塞羁旅诗 送别诗 怀古诗 ……
读懂诗
诗歌语言的这种暗示性是一种 “怀孕的静默”。——钱钟书
诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子， 常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察 觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于 能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些 潜在的力量与概念中的意义交织组合起来， 成为丰富多彩一言难尽的言说。
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八年级校本课程教案《走进唐诗》7C、师小结：为这一份珍贵的礼物，更为圆圆小队有如此美好的愿望，我提议大家瑞次用掌声感谢圆圆小队，同样，你们也拥有了一轮圆圆的月亮！3、玲珑小队A、小队长汇报XXXXX：大家知道诗仙是谁吧？对！这么一个伟大的浪漫主义诗人一生作诗一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪着他一同游山玩水：湖月照我影，送我至剡溪。
明湖涨秋月，独泛巴陵西。
暮从碧山下，山月随人归。
月出峨嵋苍海，与人万里长相随。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
当李白春风得意的时候“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
” 他也有失意孤独的时候，“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。
” 他流泪了，“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗连。
” 想起故乡，“举头望明月，低头叫故乡。
” 李白爱洒更爱月，“青天有月来几晨，我今停杯一问之。
举杯邀明月，对影成三人。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
” 在月光里，李白忘掉了自己，他去水中捞月，他终于与月拥抱在一起了，月即是李白，李白即是月。
B 、师小结：玲珑小队带着我们一起走近李白，这么一位伟大的浪漫主义诗人竞与月生死相许，太感人了。
为你们的努力，插上一轮浪漫的月亮吧！4、咏月小队8A、小队长汇报XXXXX：我们在收集月亮古诗的同时，发现关于月亮的歌曲很多，就想：有没有关于月亮古诗的歌曲呢？于是我们一起收集、整理、摘抄编出了一本古诗歌曲小册子，收录了《静夜思》、《明月几时有》。
《人约黄昏后》、《几多愁》、《子夜笑歌》、《关山月》等歌曲，我们将它放在班级里与大家共享，下面有请我们队的不歌星李婕、校晨娟为大家表演唱《静夜思》B、师小结：掌声是最好的说明，于你们队创造性的合作，插上一轮可爱的月亮，快乐吗？四、活动。
①看谁接得快过渡：各小队表现真棒！月亮啊，这皎洁的月亮啊，你让无数寄情于你的诗人们为你留下了一篇篇千古绝唱，今天，我们要让这千古绝唱在这里唱响，咱们就以“诗句接力”的形式来进行，大家觉得如何？A、规则：每小队派两名队员参加，你出上句，我接下句，失败了则求助于小组内其他的同学，决出“月亮仙子”。
B 、诗句接力C、颁奖仪式②看谁配得好。
过渡：这么多的计，同学们几乎是信手拈来，非常潇洒，现在我们要加大难度敢挑战吗？古人云“诗中有画，画中有诗。
我们每每熟读一首诗时，总会在脑海中浮现出一幅幅画面，那么当给你一幅幅月夜图时，你又会想到哪些诗呢？让我们一起插上想象的翅膀吧，看看谁配得好。
A 、规则：所背古诗与画中景物，意境相关联，成功的奖励仍然是纸月亮。
最后评出：“最具诗意小队”。
B 、看图想诗圆月图，弯月图，C、评出最具诗意小队。
五、我心中的诗，我心中的月亮。
过渡，月亮啊，有时圆，有进缺，她不言不语，却承载着厚重的历史，凝结了浓得化不开的情，真所9 谓“一切景语皆情语，让我们闭上眼睛，来静静地聆听一段音乐。
1、听音乐( 静静地，静静地，暮色降临了，月儿出来了，望着她，想啊，想啊，月亮便起进了我们的心里，此时此刻，你最想用怎样的方式来表达你心中的想法，感受。
A 、、想起了《望月怀远》听着这优美的音乐，想起了《春江花月夜》B、生：此时，望着月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜欢看我们的大地，第一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次生：月亮是女神，她把清辉洒向人间，把爱洒向人间，我相信，只要人人心中都有爱，我们的世界一定会变得更美好。
生：月亮她又是一位神奇的化妆师，她的清辉洒到哪里，哪里就会变得更加美丽。
C、此时此刻，在老师的心中也有一首最美的诗歌《水调歌头》2、共赏《水调歌头》①师朗诵②欣赏：中秋夜，皓月当空，苏轼想起亲人，想起自己的仕途，把酒问月，然而天上与人间一样不能圆满，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”转而他的心情也变得豁达了，想着只要人常在，纵然相隔千里，因为共赏一轮明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，③指名朗诵。
4、“但愿人长久，千里共婵娟。
”多么美好的情怀啊，愿天下所有的家庭团团圆圆，愿我们的祖国团团圆圆。
5、再次聆听，唱响这千古绝唱。
六、小结。
109今人不见古时月，。
10 唯愿当歌对酒时。
4人生得意须尽欢，。
5五花马，千金裘，呼尔将出换美酒。
6两人对酌山花开，。
7三杯拂剑舞秋月欢狂放。
④ 师带读。
⑤ 小组分任务练习四种情感的诗句，各小组吟诵四种情感的诗句。
⑥ 议一议：你最喜欢哪一句？你读懂了什么？⑦ 试着背诵全诗。
⑧ 欣赏歌曲《将进酒》。
18 《诗经》第13-14课时教材分析：本期，学生初步接触了《诗经》，学习了二首唐诗，本课选学两首词，一是恰逢秋季，词作表达的意境切合时令；二是让学生初步了解古诗文中一种新的语言形式。
两首作品分别是马致远的《天净沙•秋思》和范仲淹的《苏幕遮怀旧》，均以“秋”为主线，表达“思”之情怀。
教学目标：1、学生初步感受词作品的语言风格，了解我国古代语言文化的多样性，进一步激发学生对古汉语言文化的热爱之情。
2、指导吟诵，在吟诵中体会作品表达的情感。
3、背诵两首词，积累语言，丰富语感。
教学过程：一、集体吟诵本期新学的一组唐诗《春歌》。
二、谈话导入：现在是什么季节？喜欢秋天吗？秋天有什么特点？给你什么样的感受？相机板书：叶落、雁归、丰收、果实累累、秋高气爽三、学习《天净沙秋思》：1、试试看：指名试读，集体正音。
2、大声读：读后讨论：这首词里写了哪些景物？和学生眼中的秋天比较：这首词中的秋天给你怎样的感受？3、学着老师的样子读：① 老师范读。
② 学着老师的样子朗读，看谁学得像。
19 ③ 指导吟诵：为什么老师要加一声叹息？“断肠人”是谁？四、学习《苏幕遮怀旧》。
1、试试看：自己小声朗读，不认识的字标记出来，问老师、同学或查字典。
2、学着老师的样子读，边读边正音，注意停顿。
3、比较读：① 诗和词在语言形式上有什么不同？② 今天学习的两首词有什么相同的地方？五、练习背诵：① 同桌一起背。
② 小组背诵比赛。
六、登陆《中华诗词网》：你对哪些关于“词”的问题感兴趣？问问电脑老师。
学生提问，教师搜索网上资料解答，相机介绍两位词作者。
七、家庭作业：把今天学习的两首词读或背给爸爸妈妈听，有兴趣的同学还可以把他们抄写在“古诗文积累本”上。
20 走进唐诗第1-2课时阅读目的：1、通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。
2、通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。
3、在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
活动准备：1、搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。
2、搜集唐朝诗人的故事。
教学目标：1、激发阅读兴趣；2、授予阅读方法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。
二、走进唐诗，你吟我诵；1、我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。
2、我最喜欢的一句唐诗(自发言,体现感悟)。
3、我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。
三、品位唐诗[出示课件]：1、到唐诗中赏雪景：① 李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
② 岑参《白雪歌送武判官归北》：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。
③ 柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、到唐诗中听鸟鸣：1 ① 张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
② 杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天③ 孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3、到唐诗中赏月：① 王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣空涧中。
② 李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
4、到唐诗中旅游：① 王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆① 杜牧《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
② 杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八寺，多少楼台烟雨中③ 孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5、到唐诗中体验真情：① 王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
② 高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？四、亲近唐诗：唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。
① “推敲”一词的来历。
② 只要功夫深,铁杵磨成针；③ 宋之问吟诗遇老虎；④ 白居易进长安。
五、布置阅读唐诗要求1 每人准备《小学生必背古诗70首》，有条件的同学在家庭小书架上添置《唐诗词典》。
2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。
3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。
4 学期末举行一次唐诗习作比赛3、听听这位小朋友是怎么读的，好3 在哪儿？我们应该怎么读？［将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。
同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。
］三、开放性活动1、借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。
2、出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。
3、提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。
4、给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。
老师巡视指导。
5、交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。
［学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。
］四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育1、用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法，使口语交际能力得到训练。
朋友路上脚崴了，无法自己回家。
朋友想学游泳，但又怕水。
2、朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？2、大声朗读此类内容的格言。
3、布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。
［将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。
］5全文结束》》第 1 页共 1 页。