英语教学法课程研究的分析与反思

＿ ■ ■ ■ 一 英 鼍 慧 拳 溘 锞 穗 研究 的 臂 量
英 语教学法 课程 的教学 内容 不仅包括 英语知 识，也 包括教 育教学理论 ，是一 门专 门针对师范类 学生 的课程 。 该 门课程 突 出的特 点是将理 论与实践相 结合 ，在 理论上 会 讲授 一些先进 的教 学理论 、学 习语言 的规律 ； 在 实践 上 ，学生在课堂上进行阅读 、口语 、听力 、听力、写作、 语法等基 本应用 素质 的训练 时，就可 以将 学到 的理论知 识融入 其中 ，再 通过在学校 实习 的机 会真正 掌握并灵 活 运用这些理论 。 我 国对 英语教 学法课程 的研 究始 于上世纪 末 、本世 纪初 ，尤其到 近些 年发展 迅速 ，无 论是 从研 究 内容 上 ， 还 是研 究方法 上都有 了很 多突破 与创 新 ，并取 得 了一 定 的成果 。从研 究 内容来看 ，对英语 教学法课 程的研 究首 先 从综 合性研 究入 手 ，随着新 课程 改革 的推进 和实 施 ， 逐渐将 英语 教学法课程与新课程改革结合作为研 究内容 ， 探 索在新课 程改革 的背 景下怎样 设置英语 教学法课程 才 最 能迎合 学生需要 。从研究方法 来看 ，最 初的研 究从定 量研究 出发 ，随着研 究的深入 ，定量研 究 已经不 能满足 研 究的要求，所 以定性研究的方法越来越多并成 为主 导， 并且实证 研究也成 为最新 的发展趋势 。总的来说 ，高校 英语教 学法 课程 的研 究涉及 的 内容很广泛 ，主体 上是英 语知识 与教育知识 的结合 ，该 门课程 的研究时 间性也很 强 ，所 以，这 门课程实施起来很难把握好教学尺度 。 口 赵源自倩 湖北省旅游 学校
【 攮 一ｌ 英语教学法课程是专 门针对 师范类英语专 业而开设 的一门必修课 程，对它的研究 已经取得 了一定 的成果。 鉴于英语教 学法课程 的重要地位 ，有必要在未来 的教 学改革过程 中继续探寻课程建设 的最优模 式。本 文首先从英
语教 学法课程研 究的背景 出发 ，通过横 向和纵 向的比较分析我 国师范院校 英语教 学法课 程研 究的现状 ，从而对英 语教学法课程改革提 出了若干反思 ，希望为 以后 的英语教 学法课程 的建设和研 究提供借 鉴和帮助。
【 关■调１ 英 语 教 学 法 ；课 程 研 究 ；分 析 与反 思 【 中蟹分 类号】 Ｈ３ ｌ ９ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章■号】 １ ０ ０ ９ — ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ ． ０ １ ０ ６ ． ０ ２
英语教 学法 课程是 英语教 育专业 的核心课程 ，这 门 课程 的 目标 是培 养更多 、更好 、更专 业的英语 教师 。随 着新课 程改革 的实施 ，未 来的教 育对 教师素质 提 出了更 高 的要 求 ，所 以对 于 英语 教 学法 课程 的研 究不 能 再停 留在传 统教法 的层面上 ，对于课程 的性质应 该有新 的认 识 ，我们 不仅 要更新 教材 内容 ，改革 教学 方法 ， 同时 ， 师 范生 也 要加 强 实 践 ，通过 实 习 的方 式将 理 论融 于 实 践 。所 以，对 于英语教 学法课程研 究 的分 析与反思 意义
重 大。
对美 国英语教 学法 的研 究侧重 于其发展历程 和特 点，通 过对 其教 学观 念的解读 为我 国英语教学 改革树立宗 旨并 为 英语教 学法课 程建 设提 出建 议 ； 对新 加坡 英语教 学法
的研 究突 出了其讨论 式教学 的特 点及其优 势 ，并为 这种
教学方式在 我国实行 的有效性 与可行性 进行 了探 究 。通 过 这些与 其他国家 的横 向 比较 ，可 以借 鉴 国外英语 教学 法课程 的教学经验 ，结合我 国具体 国情，建设 自己的英 语教学法课程 。 ２ ． ２与新课程改革相结合的研究 英语 教学法课程 研究与新 课程 改革相结合 是为适应 新的教 育形势而产 生 的一个 研究方 向，这部分 的研 究已 经成 为 目前我 国英语教学 法课程研 究的主流 方 向以及 核 心部 分。这部分 研究一方 面揭示 了 目前我 国英语教 学法 课程 存在的很 多 问题 ，例 如高校对 英语教 学法课程 的重 要性 认识不足 、教师力量 薄弱 、教学方式落 后 、教 学 内 容繁 琐且不 切实 际；另一 方面对 在新课 程改革 的背 景下 英语教学法课程提 出了设计方案，包括对新 的教学理念 、 课程 设计 、课程 内容 、课程 目标 、教学方 法、平均 体系 及教材使 用的研 究。 ２ ． ３对 师资培 养的研 究 教师在 一门课程 中的作用 就是引 导和启发 学生 ，对 于英语教学 法课程教 师还起着 示范作用 ，所 以对 师资力 量 的研 究必 不可 少 。这 部 分 的研 究 重 点在 以下 几 个方 面： 首先 是对 师资力量 重要性 的研 究 ，一 名优秀 的英语 教学法课程 的教师 不仅要有丰 富 的英 语知识还 要掌握有 效 的教 学方法 ，以便为学 生树立榜样 ，此外教 师还要有 良好 的修养 ；其次是 对转变 教师观 念的研 究 ，教师要 改 变过去 培养英语 专业师 范生的那种 守 旧、单一 、落 后的 方法 ，认识到作 为教师储 备力量 的师范生要 具备综合 素 质 ，教 师要 在观念 上首先认 识 到这一 点；最后 是对教 师 队伍建 设的研 究 ， 目前英 语教学法 课程 的师资力量 的流 动性大 ，对该课程 的师资还存在一定 的歧视 问题 。 ２ ． ４对课程软 、硬 件设施 的研 究 有关英语教 学法课程 的软件设施主要包括师 资素质 、 管理 手段 、管理措施 等 ，硬件 实施主要包 括教 学楼 和学 生 宿舍 、教 学设备等 。例如对教 学过程 中多媒体 设备 的 应 用 ，指 出在教学 中使用多媒体 设备 的利 与弊 ，并探讨 如 何 在 教学 中使 用 多媒 体 设 备才 能使 教 学成 效 达 到最 好； 又例 如对环 境影 响英语教 学法课 程 的研 究 ，把 心理 学和教 育学 、语 言学结合 ，从心理 学原理 出发 探讨课程 主体 、客 体及教 学环境对课 程的影 响 。虽然对 这些方 向 的研 究不是很 多，但是这 部分研 究进一步 丰富 了对英 语 教学法课程 的内容 ，也为 以后 的研 究开拓 了空间。