5-2如何正确书写化学方程式
人教版九年级化学上册 第5单元 课题2 如何正确书写化学方程式 教学课件PPT初中公开课
第五单元 课题2如何正确书写化学方程式初中化学九年级上册 RJ学习目标1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义；2.了解书写化学方程式应遵守的原则，初步掌握化学方程式的配平方法；3.知道怎样正确书写化学方程式，会书写简单的化学方程式。
如何描述铁丝在氧气中燃烧呢？新知导入3Fe ＋ 2O 2 Fe 3O 4点燃用化学方程式！点燃3Fe + 2O2Fe3O4这个化学方程式给我们哪些信息？（1）反应物、生成物及反应条件。
（2）反应物、生成物之间的质量比。
（3）反应物、生成物之间的粒子个数比。
2. H 2 + O 2 H 2O 怎样写才能称得上是化学方程式？点燃1. 2P + 5O 2 2P 2O 5 与 H 2 + O 2 H 2O 有什么不同？点燃点燃知识点 化学方程式的书写新知探究书写化学方程式时要遵守两个原则：一是要以客观事实为基础绝不能随意臆造事实上不存在的物质和化学反应不能任意编造物质的化学式二是要遵守质量守恒定律等号两边各种原子的种类与数目必须相等以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：P O 2 +P 2O 5左边写反应物的化学式；右边写生成物的化学式；式子两边用一条线连接。
一写化学方程式的书写步骤二配配平化学方程式：化学式前面配上适当的化学计量数使等号两边各原子的种类和数目相等4P5O2+2P2O54P 5O 2 +2P 2O 5点燃三注注明反应条件、生成物的状态把 改成4P 5O 2+2P 2O 5点燃检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等左边 右边磷原子数氧原子数 42×2＝42×5=105×2=10 四查在配平KClO 3 KCl + O 2 时，能否将“O 2”改成“O 3”？为什么？MnO 2∆不能，配平化学方程式时不能改动化学式中右下角的数字，如果将“O 2”改成“O 3”，生成物就变成了臭氧，违背了“以客观事实为基础”的原则，因为这个反应中没有臭氧生成。
2021年初中化学人教版九年级上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式(导学案)
课题2 如何正确书写化学方程式课题分析本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。
这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式还是化学方程式，都应是客观事实的反映。
化学方程式要遵守质量守恒定律，化学方程式等号左右两边的各原子种类和数目相等。
化学方程式的书写是本课题教学的重点。
教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展示了一个简单的配平思路。
教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何正确书写化学方程式的几个步骤。
教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，应当在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。
环节1 课前自学准备课题如何正确书写化学方程式课型新授课教学目标知识与技能1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法1.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
2.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感、态度与价值观1.培养学生思维的有序性和严密性。
2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点化学方程式的书写方法。
教学难点化学方程式的配平方法。
教具准备课件及相关图片。
课前预习1. 书写化学方程式应遵守两个原则：以客观事实为基础；要遵守质量守恒定律。
2. 书写化学方程式的步骤：（1）写：写出反应物和生成物的化学式；（2）配：配平化学方程式；（3）注：标明化学反应条件，标出生成物的状态；（4）等：短线改成等号。
人教版九年级化学上册学案：课题2如何正确书写化学方程式(附模拟试卷含答案)
课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.领会化学方程式、反应物与生成物的含义。
2.明确化学方程式中各种符号及化学意义。
3.学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。
（重难点） 【课前预习】1.什么是质量守恒定律？2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。
3.用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：【情境导入】二、自主探究： 【阅读】自学课本P 96～98，完成以下问题： 1.书写化学方程式的原则：⑴必须以 为基础；⑵遵守 。
2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。
3.注意：⑴化学方程式配平的标志： 。
⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明 ，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在 。
⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注 号。
■如果 ，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果 ，固体生成物也不需注“↓”。
1.最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe 2O 3系数为2，而CO 2的系数为3，然后调节C 与Fe 2O 3的系数分别为3和4，既原方程变为：2。
2.奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。
将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。
Fe 2O 3+C----Fe+CO 2 选择O 原子，因O Fe 2O 3用偶数2配平，再依次推导出C 、Fe 2O 3 、CO 2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe 2O 3+3C 4Fe+3CO 2 。
3.观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。
人教版九年级上册化学作业课件 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式
2．[教材习题变式题]同学们书写了以下化学方程式：
①HgO=高==温== 2Hg＋O2↑ ②P2＋O5=点==燃== P2O5
③C＋O2=点==燃== CO2↑ ④Mg＋O2===MgO2
⑤3Fe＋2O2↑===Fe3O4 ⑥H2＋O2=点==燃== H2O↓ 请你帮助检查一下，将其中有如下错误的化学方程式的序号填入相应 的横线上。 (1)化学式写错的是___②__④_________。 (2)未配平的是____①__⑥________。 (3)“↑”“↓”符号使用不当的是____③__⑤__⑥__。 (4)反应条件写错或漏写的是___①__④__⑤______。
(4)最轻的气体燃烧：_2_H_2_＋__O__2=_点=_=_燃=__=__2_H_2_O_________________。 (5)实验室用一种纯净物制氧气：2K__M__n_O_4_=_=_△=_=_=__K__2_M__n_O_4_＋__M__n_O_2_＋。O2↑
(6)实验室用一种液体不加热制氧气：2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_=2__2_H__2O__＋__O__2↑___。
(3)可燃冰是一种新能源，其主要成分是甲烷(CH4)，在空气中完全燃 烧生成二氧化碳和水，写出该反应的化学方程式： ___C__H_4_＋__2_O__2=_点=_=_燃=_=___C_O__2＋__2_H__2O_____________________。
12．(广东中考)如图是某化学反应的微观示意图。请回答：
(1)左方框图中的物质属于____混__合__物_______(填“纯净物”或“混合物”)。 (2)此反应的化学方程式为__C__2H__2＋__H__2_O_催=_加_=化_=压_=剂_=__C__2H__4_O_____________， 反应类型为__化__合__反__应_______。
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学内容分析化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。
《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。
在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。
但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。
三、教学目标1、知识与技能①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；②、知道化学方程式的书写原则；③、掌握化学方程式的书写步骤；④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。
2、过程与方法通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
四：教学重点正确书写化学方程式。
五：教学难点：化学方程式的配平。
六、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。
）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。
同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。
七、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。
教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。
本节课让学生充分的动口，动手，“配平”的难点突破：从练习中找化学方程式中标↑和↓（1）观察法（2）最小公倍数法例如：4P+5O2=2P2O5的讲解（3）奇数配偶法例如：2CO+O2=2 CO2课练：配平下列化学方程式（1） H2+ O2=H2O（2） Mg + O2=MgO（3） H2O2=H2O + O2讲解：1、初中化学学习我们会遇到的反应条件包括点燃、加热(一般用△表示)、通电、高温、催化剂等等。
人教版九年级化学上册第5单元2 化学方程式
几种元素两边都是各出现一次，则选原子个数较多的
元素，求其原子个数的最小公倍数。
2 . 用最小公倍数分别除以化学式中该元素的原子
个数，所得的商标在含有该元素的化学式前面；
3. 同理再配平其他元素的原子。
感悟新知
2. 用奇数配偶法配平化学方程式 例4 CO+Fe3O4--高--温---Fe+CO2
高温
高温
8Al+3Fe3O4====9Fe+4Al2O3 (2)Fe2O3+H2SO4——Fe2(SO4)3+H2O
Fe2O3+3H2SO4 ====Fe2(SO4)3+3H2O
知3－练
感悟新知
知3－练
解 ： (1) 用 最 小 公 倍 数 法 ， 先 配 平 氧 原 子 ， 即 Al+3Fe3O4 —高温—Fe+4 Al2O3，然后配平铁原子和铝原子， 即8Al+3Fe3O4=高=温==9 Fe+4 Al2O3；
生成36份质量的水； (3) 从微观角度。
每2 个氢分子与1 个氧分子结合生成2 个水分子。
感悟新知
考向 化学方程式的意义
知1－练
例3 下列四位同学正在讨论某一个化学方程式表示
的意义，
感悟新知
他们所描述的化学方程式是( C ) A. S+O2 点燃 SO2 B. 2CO+O2 点燃 2CO2 C. 2H2+O2 点燃 2H2O D. CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O
2H2O
通电 ======
2H2 ↑ +O2 ↑；
四查
查化学式是否正确；化学方程式是否配平； 反应条件是否漏写、错写；生成物的状态即 “↑”或“↓”是否漏标、错标。
《课题2-如何正确书写化学方程式》课程标准细化
《课题2 如何正确书写化学方程式》课程标准细化
【背景说明】
这节课内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。
书写化学方程式是联系质量守恒定律和化学方程式计算的“中介”。
学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律。
而正确书写化学方程式又是进行化学方程式计算的基础。
化学方程式是继元素符号、化学式之后又一重要的化学用语。
在以后的学习中化学反应都用化学方程式来表示，因此正确书写化学方程式显得尤为重要。
课标陈述：
能正确书写简单的化学方程式。
选自：《义务教育化学课程标准（2011版）》第27页
教材：人教版《化学》九年级上册
课题2 如何正确书写化学方程式
【课标分解】
第一步：分析语法结构和关键词
句型结构：第一种只描述行为表现
行为动词：能
核心概念：书写简单的化学方程式
第二步：扩展或剖析核心概念
第三步：扩展或剖析行为动词
第四步：确定行为条件
第五步：确定表现程度
第六步：写出教学目标
1.知道化学方程式书写的原则；能正确书写简单的化学方程式
2.采用讲练结合的方法，调动学生积极参与活动
3.培养学生严谨、认真的学习态度；培养学生尊重事实、实事求是
的科学态度。
5-2如何正确书写化学方程式
4P + 5O2
最小公倍数除以化学式中该原子的个 数，把得到的数字写到化学式前面。 在O2前面配上计量数5，在P2O5前面 配上计量数2 2P2O5 再配平其他原子。前后磷原子个数 的最小公倍数是4，在P前面配上计 量数4 4 9 __Al2O3 +__Fe
8 3 练习 : __Al +__Fe3O4
课堂练习：
配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 的化学方程式。
3Fe + 2O2
点燃
Fe3O4
练一练：
1、下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因。 （1）氧化汞受热分解
HgO
2 Hg + O2
Hg + O2
改： 2 HgO
（2）镁带在氧气中燃烧 Mg + O2
MgO2
改：
2 Mg + O2
点燃
• 下列反应的化学方程式正确的是 • A. 铜加到硝酸银溶液中：Cu + AgNO3 ＝ CuNO3 + Ag • B. 电解水：2H2O ＝ 2H2↑+ O2↑点燃 • C. 硫酸镁溶液与氢氧化钠溶液混合：MgSO4 + 2NaOH ＝ Mg(OH)2↓+ 2Na2SO4 • D. 甲醇燃烧：CH3OH + O2 CO2 + H2O
化学反应只有在一定条件下才能发生，因此，需要在化学 方程式中注明反应发生的条件。如把点燃、加热(常用“△” 号表示)、催化剂等，写在等号的上方。
注意：点燃≠加热≠高温
如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑” 号；溶液中反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学 式右边要注“↓”号。例如： 但是，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不 需注“↑”号。 同样，溶液中反应如果反应物和生成物中都有固体，固体 生成物也不需注“↓”号。
第五单元课题二 化学方程式 第一课时课件
2、我国古代炼丹术用的铅丹与硝酸反应的化
学方程式是：铅丹
，则铅
丹的化学式为 。
课堂练习二
3、阅读下面小文章，回答问题。
氢气在通常状况下，是一种无色无味、难溶于水、在 相同条件下密度最小的气体。它在空气中能安静的燃 烧，产生淡蓝色的火焰。氢气常在实验室被使用，如 它能和氧化铜反应，将氧化铜还原成铜，并生成水。 氢气被人们所喜爱，因为它有着很多优点。如资源丰 富（以水为原料制取）、燃烧产物是水(无污染)、燃 烧放出热量多等等。
•（ C ）
• A. AB2 + B2 = 2C • C. 4AB + B2 = 2C D. 3AB + B2 =2C
课堂练习一
• 2、下列化学方程式书写完全正确的是：
•( D )
• A. 4Fe+3O2 2Fe2O3
• B. 2KClO3 △ 2KCl+3O2↑
•
烈炸药的原料，它们都具有可燃性，请写出
苯充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程
式
。
课堂练习二
1、我国使用的燃料主要是煤炭和石油，产生
的SO2遇到雨水成为酸雨。目前有一种较有效 的方法，即用直升飞机喷洒碳酸钙粉末，脱硫
效果可达85%，碳酸钙与SO2及空气中的氧反 应生成硫酸钙和二氧化碳，写出化学方程式
， ______________________________。
1．要以事实为依据，不能臆造。
例如有学生将铁丝在氧气里燃烧的化学方程式写为：
4Fe+3O2
2Fe2O3是错误的，因为他违背了铁丝在氧气
里燃烧生成的是四氧化三铁这一事实。
一、化学方程式的书写
2．要遵循质量守恒定律。 即：“==”两边同种的原子的数目要 相等。
第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式课件—2021-2022学年九年级化学人教版上册
4P + 5O2
2P2O5
标
注明反应条件
加热（ ）、点燃、催化剂等
生成物状态
状态符号：气体（ ）、沉淀（ ）
书写化学方程式的步骤
检查反应物和生成物中各原子的个数是否相等、条件、 生成物状态是否注明。
查
4P 5O2 点燃 2P2O5
书写化学方程式的步骤
4P 5O2 点燃 2P2O5
1.写：反应物和生成物的化学式 2.配：在化学式前面配上化学计量数，使短线两边原子的种类 和数目相等。特别注意配平时只能改变化学式前面的系数，不能改
用“H2+O2 点燃 H2O”来表示可不可以？又存在什么问题呢？
如何正确书写化学方程式
书写化学方程式遵守两个原则： 1.以客观事实为基础； 2.遵守质量守恒定律，等号两边各原子的各类与数目必须相相等
如何正确书写化学方程式
我们该如何书写化学方程式 来表示这个反应呢？ 思考： 在图中的反应中，反应物是 什么？参加反应的微粒个数 分别是多少？生成物是什么？ 反应后生成物的微粒个数是 多少？反应条件是什么？
，
X的化学式为（ C ）（河北･2021）
A. CO
B. CH4 C. CH3OH D. C2H5OH
2.石墨与KNO3共熔，能发生如下反应，配平该反应的化学方程式：
5C 4KNO3 高温 2 K2O 2 N2 5 CO2 （北京･2021）
练习
高温
3.黑火药爆炸时的反应为: S 2KNO3 X N2 3CO2 ,则X是
氧气分子的个数比为_4_：__9_；
该反应的化学方程式为_4_C2H2+9O2点燃 6CO2+4H2O+2CO
。
Hale Waihona Puke 根据实验事实：写左边写出反应物的化学式；
人教版九年级第10讲_第五单元化学方程式课题2化学方程式的书写及计算(解析版)A4
第 10 讲_化学方程式的书写及计算知识图谱化学方程式的书写知识精讲一．书写化学方程式的两条原则1．以客观事实为基础，不可以凭空臆造事实上不存在的物质和化学反响。
2．恪守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目一定相等。
二．化学方程式的书写1．化学方程式的书写步骤（1）写依据实验事实，在式子的左、右两边书写反响物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。
（2）配配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数目，使化学方程式恪守质量守恒定律。
（3）标注明化学反响发生的条件，把短线改成等号。
2．化学方程式的配平方法（1）察看法如配平： CO+Fe2 O3— Fe+CO2，察看发现此反响的1个特色是1个CO 分子联合1个氧原子生成1个 CO2分子，而 Fe2O3中供给了3个氧原子，需要与 3 个CO分子联合生成 3 个CO2分子，所以CO，CO2前均配上化学计量数3，Fe 的化学计量数为2，把短线改为等高温号： 3CO+Fe 2O3=== 2Fe+3CO2。
（2）最小公倍数法①找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对许多的元素，求出最小公倍数。
②用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是化学式前的化学计量数。
③由已有的化学计量数，确立其余化学式的化学计量数。
如配平： P+O 2—P2O5，反响前有1个氧分子（即2个氧原子)，反响后有 5 个氧原子，最小公倍数为 2×5=10，O2的化学计量数为10/2=5，P2O5的化学计量数为 10/5=2，那么P的化学计量点燃数为 4，把短线改为等号：4P+5O2=== 2P2 O5。
（3）奇数配偶法配平方法的重点：找出化学方程式两边出现次数最多并且在化学式中原子个数老是一奇一偶的元素，在原子个数是奇数的化学式前配上最小的偶数 2，使原子个数由奇数变为偶数并加以配平，若 2 配不平，再换成 4。
人教版初中化学精品课件1：5 2 如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式书写原则： 1.必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实 上不存在的物质和化学反应。
2.要遵守质量守恒定律，等式两边各原子的 种类与数目必须相等。
H2 +
点燃
O2
H2O
化学方程式的配平：
根据质量守恒定律，就是在式子两边的化学式前 配上适当的数字（称为化学计量数），使式子两边每 一种元素原子的数目相等。
19. 三种黑色金属：铁，锰，铬； 20. 铁的三种氧化物：氧化亚铁，三氧化二铁，四氧化三铁； 21. 炼铁的三种氧化物：铁矿石，焦炭，石灰石；
22. 常见的三种强酸：盐酸，硫酸，硝酸； 23. 浓硫酸的三个特性：吸水性，脱水性，强氧化性； 24. 氢氧化钠的三个俗称：火碱，烧碱，苛性钠；
25. 碱式碳酸铜受热分解生成的三种氧化物：氧化铜，水（氧化氢），二氧化碳； 26. 实验室制取CO2不能用的三种物质：硝酸，浓硫酸，碳酸钠；
10. 白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜， 五氧化二磷，氧化镁；
贰 液体的颜色 11. 无色液体：水，双氧水；
12. 蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液； 13. 浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液；
14. 黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液； 15. 紫红色溶液：高锰酸钾溶液； 16. 紫色溶液：石蕊溶液；
叁 气体的颜色 17. 红棕色气体：二氧化氮；
18. 黄绿色气体：氯气； 19. 无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体 等大多数气体。
二、初中化学之三
1. 我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器； 2. 氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化； 3. 构成物质的三种微粒：分子，原子，离子； 4. 不带电的三种微粒：分子，原子，中子； 5. 物质组成与构成的三种说法： （1）二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的； （2）二氧化碳是由二氧化碳分子构成的； （3）一个二氧化碳分子是由 一个碳原子和一个氧原子构成的； 6. 构成原子的三种微粒：质子，中子，电子； 7. 造成水污染的三种原因： （1）工业“三废”任意排放； （2）生活污水任意排放； （3）农药化肥任意施放； 8. 收集气体的三种方法： （1）排水法（不容于水的气体）； （2）向上排空气法（密度比空气大的气体）； （3）向下排空气法（密度比空气小的气体）； 9. 质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变； 10. 不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：增加溶质，减少溶剂，改变温度（升高或 低）；
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CO2
点燃
CO2
2 CO2
（1)选择反应前后化学式中原子个数为一奇一偶的元素做为起点。
（优先考虑×2，不行则× 4……）
④分数法
（有单质参加，或者有单质生成的反应）
2 C2H2+5 O2
点燃
4 CO2 + 2 H2O
4FeS2+ 11 O2
2 Fe2O3 + 8 SO2
1、先配平各元素的原子 2、分数配平 3、去分母
2H2 ↑ + O2 ↑ △
点燃
K2MnO4 + MnO2 +O2 ↑ SO2
（气体）（气体） （气体） （不注↑ ）
S + O2
（2）生成物中有固体（
↓）
CuSO4 + 2NaOH
（溶液） （溶液）
Na2SO4 + Cu(OH)2 ↓
（固体）
Fe + CuSO4
（固体） （溶液）
Cu + FeSO4
课题2
如何正确书写
化学方程式
知识回顾
1、什么叫质量守恒定律？ 2、化学方程式是用 化学式 来表示 化学反应 的
式子。
3、说出下列方程式的意义吗？(3层）
点燃
C + O2
CO2
2
一、 书 写 原 则
1
以客观事实 为依据，绝不 能凭空臆想、 臆造不存在的 物质和反应。
遵守质量 守恒定律， 等号两边原 子的种类和 数目必须相 等。
（固体） （不注↓）
（配平下列化学方程式）
点燃
3 Fe + 2 O2
Fe3O4
②最小公倍数法
P + O2
P2O5
P + 5O2
4P + 5O2
2P2O5
点燃
2P2O5
③奇数配偶法
CO + O2 2 CO + O2 2 CO + O2
(2)把奇数配成最小偶数。
试试看，你能配平下列化学方程式吗？ （1） C + CO2
高温
2 CO
（2）4 Al + 3 O2
点燃
2Al2O3 2 Cu + CO2 CO2 + 2 H2O
点燃
（3）2CuO + C
高温
（4） CH4 + 2 O2 （5）2 H2S + O2
点燃
2 S + 2 H2O
化学方程式的简单应用
在化学反应：2X2 + 3Y2 === 2R中，用 X、Y表示R的化学式，正确的是（ ） B A 、X 2Y 2 B 、X 2Y 3
1、写反应物、生成物的化学式。
写
P + O2
二 、 书 写 步 骤
配
P2O5 2P2O5 2P2O5
点燃
2、配平化学方程式。
4P + 5O2
等
3、将线段改成等号。
4P +5O2
注
4、注明反应的条件和生成物的状态。
4P +5O2
2P2O5
4、标注生成物状态 （1）生成物中有气体（
通电
↑）
2H2O 2KMnO4
C 、X 4 Y 5
D 、X 3Y 2
以客观事实 为依据。
书写原则
遵守质量守 恒定律。
写
化学方程 式的书写 注
观察法 最小公倍 数法 奇偶 数法
配
配平方法
书写步骤 等