如何正确书写化学方程式详细教案

课题2 如何正确书写化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

教学目标：

1，通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义

2了解书写化学方程式应遵守的原则。

3，能正确书写简单的化学方程式。

2,过程与方法

(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 3,情感与价值观

(1)培养学生思维的有序性和严密性。

(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点：

(1)化学方程式的书写原则

(2)化学方程式的配平方法

教学难点：

化学方程式的配平方法。

教学方法：

讲练结合

课 时：2课时

第一课

教学过程：

1、复习提问：

什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？ 例如

S ＋O 2 ====SO 2 由此化学方程式能提供给我们哪些信息？

2、情景导入：

化学反应的符号表达式是否就是化学方程式？

P ＋O 2 ====P 2O 5 这个式子能不能称为化学方程式？

3、讲授新课：

一、化学方程式的书写原则（板书）

讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：

1,必须以客观事实为依据,不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学式。

点燃

点燃

点燃

1. 以客观（实验）事实为依据

2. 遵循质量守恒定律

二、化学方程式的书写步骤

写、配、注”三步进行

第二课时

【复习提问】

（1） 书写化学方程式的原则？

（2） 配平化学方程式的步骤和方法？

【课题导入】

上一节我们讲了最小公倍数法配平化学方程式，除了此方法外 还有很多种配平方法，今天我们就来继续学习其它配平方法 。

【新课教学】

三、配平化学方程式的方法

1、最小公倍数法

2、奇数配偶法

（1）．找出化学方程式两边出现次数较多的元素

（2）．在该元素的原子的个数为奇数的化学式前配上一偶数

（3）．由已推出的化学计量数推出其它化学式的计量数

例： FeS 2 + O 2 ---- Fe 2O 3 + SO 2

该方程式出现次数较多的元素是O 元素，首先在O 元素的原子个数为奇数的化学式Fe 2O 3的前面配上偶数2，第二步在化学式FeS 2的前面配上化学计量数4，第三步在化学式SO 2的前面配上化学计量数8，最后在O 2前配上化学计量数11。

4FeS 2 + 11O 2 ====2Fe 2O 3 + 8SO 2

3、观察法

（1）、找出化学方程式两边最复杂的化学式，将它的化学式的化学计量数暂定为“1”

（2）由此化学式为准，来确定其它化学式的化学计量数

例： FeS 2 + O 2 ---- Fe 2O 3 + SO 2

最复杂的化学式为“Fe 2O 3”，将它的化学计量数暂定为“1”，由此推出化学式FeS 2的计量数为2，化学式SO 2 的计量数为4，O 2的化学计量数为11/2，最后在方程式两边同乘一个2。

4FeS 2 + 11O 2 ==== 2Fe2O 3 + 8SO 2

4、分析法

对于一些特殊的化学反应，可以通过对反应物和生成物的具体分析

来进行配平。

如： Fe 2O 3 + CO ==== Fe + CO 2

由于一个CO 分子只需要夺取一个氧原子就能变成一个CO 2分子，而Fe 2O 3分子里有三个氧原子，所以需要3个CO 分子去夺3个氧原子，因此在CO 的化学式前配3，然后在CO 2的化学式前配3，最后在Fe 前配2，也就将化学方程式配平了。

Fe 2O 3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO 2

（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。

高温 高温

“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）

左边反应物，右边生成物

写好化学式，方程要配平

生成气体或沉淀，上下箭头来分清