《詹天佑》说课设计_2

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《詹天佑》说课稿（精选5篇）

•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。

今天我将从以下7个方面进行我的说课。

一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。

这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。

文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。

詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。

二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。

三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。

3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。

激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

《詹天佑》第二课时教学设计

《詹天佑》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年詹天佑优秀说课稿(精选6篇)

2023年詹天佑优秀说课稿（精选6篇）詹天佑优秀说课稿篇1一、说教材教师要对教材进行充分的分析，才是上好一堂课的前提条件，所以我先谈一谈我对教材的理解。

《詹天佑》这篇课文是苏教版六年级上册第20课的__，本篇__重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线京张铁路。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。

在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。

京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

通过本篇__的学习，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。

二、说学情教师不仅要对教材进行分析，合理的把握好学情也是上好一堂课的基础，本节课我所面对的学生具有以下特点：六年级的学生他们思维活跃，求知欲强，有了一定收集资料的能力和理解能力。

但是对__更深层的体会还需要教师加以引导。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标为：（一）知识与能力1.能正确书写“蔑”“勘”“攀”等9个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

（二）过程与方法通过体会文中对詹天佑人物的刻画，学会人物描写的方法。

（三）情感态度与价值观通过感受詹天佑修建铁路的事迹，培养热爱祖国、立志报国的思想感情。

四、说教学重难点基于以上教学目标的确定，我把本节课的教学重难点设置为：教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。

教学难点：体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

五、说教学方法通过以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设立，对于本节课，我将采用以下几种教学方法：讲授法，情境创设法，小组讨论法等六、说教学过程接下来我将重点谈谈我的教学过程，我将分为以下五个环节来进行：（一）情境导入首先是我的导入环节，我将会采用多媒体导入的方法，在大屏幕上展示出青龙桥车站詹天佑的铜像，并向学生提出问题：图片中的人物是谁呢？为什么他的铜像会矗立在这座车站中呢？那今天就让老师一起来带领同学们走进这位伟人，詹天佑。

詹天佑说课设计

4、抄写自己感受最深的句子。
（五）总结全文，课外延伸。
让学生再利用时间搜集有关詹天佑的资料和我国铁路建设方面的新成就，在后面的语文活动课上再互相交流。
(六)安排作业，复习强化。
1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》笔记本上； 2：根据课文内容，写一写你想对詹天佑说的话。
（二）自主探究，走进文本。
自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？
（三）品读文本，合作探究，顺学而导，突破重点。
1、詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？
2、“詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的？”
一、教材分析
《》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册的第二单元第一篇精读课文。本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象,歌颂了他崇高的爱国主义精神。
选编本课的意图，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识，二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。
四、说教学重点和教学难点
教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
五、说教法及学法
1、教法：情境教学、参与式教学和多媒体辅助教学等。 2、学法：本课我主要采用朗读感悟、自读自悟、读写结合、整体把握、小组合作、质疑问难等方法让学生进行学习。

《詹天佑》第二课时说课稿(精选5篇)

《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。

学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。

课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。

3、学习生字新词。

4、有感情的朗读课文。

三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。

2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。

3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。

五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。

”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。

六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

课文《詹天佑》第二课时优秀教案设计2篇

课文《詹天佑》第二课时优秀教案设计篇5教材分析：《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。

课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。

有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。

由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。

教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。

教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。

通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。

学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。

使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。

应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

教师准备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。

教学过程：一、复习巩固出示：詹天佑是一位。

（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。

二、小组学习詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。

（学生分组学习，教师巡回指导）三、汇报交流1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。

2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。

【六年级教案《詹天佑》(第二课时)说课稿】六年级语文詹天佑教案

《【六年级教案:《詹天佑》(第二课时)说课稿】六年级语文詹天佑教案》摘要：教学目要根据纲对册要结合教材特和学生知识学情、智力层次确定课教学目要和教学重如下()教学目要了杰出爱国工程师詹天佑事迹激发学生热爱祖国、立志祖国作贡献思想感情，板杰出、爱国()杰出是什么思?(3)詹天佑突出成就是什么?抓思路按事情发展顺序学习二至四段完成教学要、，()学习二段①提问课是按怎样顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事?(板接受任、修筑铁路、提前竣工)②指名二段、教材简析《詹天佑》是五年制学语十册六单元课单元是学期组课训练重结合课特引导学生复习运用学期重训练基功使学生通组三课学习能力及理能力上都得到进步提高通《詹天佑》课教学使学生懂得课是怎样层层表达心思想顺着作者思路深入理课进步揣摩作者写作图体会作者思想感情《詹天佑》以我国杰出爱国工程师铁路工程专詹天佑姓名题重写了他生主要事迹即修筑条完全由我国工程技术人员设计施工京张铁路课从修筑京张铁路背景和艰苦地理环境说明了修筑京张铁路历了许多艰难詹天佑带领国工程技术人员克了重重困难使得京张铁路提前峻工赞扬了詹天佑爱国思想和杰出才能也表现了国人民智慧和力量京张铁路詹天佑主持下提前两年竣工有力地回击了帝国主义对国人民蔑视维护了祖国尊严课按先概括介绍再具体叙述方法安排材具体叙述段落里又是按照事情发展顺序进行记叙二、教学目要根据纲对册要结合教材特和学生知识学情、智力层次确定课教学目要和教学重如下()教学目要了杰出爱国工程师詹天佑事迹激发学生热爱祖国、立志祖国作贡献思想感情知道课是怎样层层表达心思想、能顺着作者思路深入理课3学习课生、新词有感情地朗课(二)教学重了詹天佑修筑京张铁路遇到各种困难;通具体事例体会詹天佑是杰出爱国工程师顺着作者思路深入理课思想容三、教具准备投影仪、胶片、地理形势图片四、教学课3课五、教法选用了有效地完成教学任突出重突破重体现重训练项目遵循法主多法配合原则将采用导法辅以示图法、以助讲法等进行教学六、学法指导教给学生通说画说学习方弄懂课容开凿隧道、设计线路两部分写作方法基相可采用正迁移方法由扶到放逐步形成学能力七、教学程序()整体再现课容导语激趣905年当清政府提出修筑京张铁路计划些帝国主义国极力阻挠、要挟、嘲笑而当历史车轮到今天外宾对主持修筑京张铁路这伟工程师詹天佑什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》(板课题)回顾课说说主要容引导学生从整体容入手把握课主要容从矛盾处引发学生学习兴趣石激起干层浪达到了愤与启目(二)导全学习段抓心句()由边边思考詹天佑是怎样人?板杰出、爱国()杰出是什么思?(3)詹天佑突出成就是什么?抓思路按事情发展顺序学习二至四段完成教学要、()学习二段①提问课是按怎样顺序写詹天佑修筑京张铁路这件事?(板接受任、修筑铁路、提前竣工)②指名二段思考詹天佑是什么情况下修筑京张铁路?当清政府提出修筑京张铁路计划国际形势如何?板阻挠③阻挠是什么思?什么阻挠?怎样阻挠?介绍代背景放地理形势图幻灯片助学生了当当地情况突出能否修筑京张铁路是关系到民族荣辱事从而体现詹天佑杰出爱国板要挟④把要挟放句子理⑤当清政府任命詹天佑总工程师国外形势又是怎样?指导理轻蔑思以及当当地然环境⑥面对帝国主义阻挠、要抉、嘲笑和复杂地理条件詹天佑毅然接受任充分体现了他怎样精神?(爱国)通品词析句引导学生深入理作者里行都蕴藏着詹天佑强烈爱国主义思想感悟到作者措词准确()学习三段①浏览三段并分层板勘测线路开凿隧道设计线路②学习勘测线路层轻声课思考詹天佑勘测线路遇到什么困难?他是怎么说、怎么做、又是怎么想?并划出有关句子抓住精密词体会詹天佑对工作责态和对工作人员要严格工作作风指导朗加深理抓住定词用高昂语调坚定语气出詹天佑国争光坚强心进步体现他爱国精神③学习开凿隧道层步默课思考詹天佑遇到什么困难?是怎样?二步请学生说说遇到困难和办法三步根据学生理画出开凿隧道草图请学黑板上画其他学画玻璃板上四步用因所以句式说说什么要这样开凿隧道(通说画说层层深入使学生理了课从而突破了难)④学习设计线路层提示学生用二画三演示方法学习段通课理层容二画根据对课容理画出人形线路图三演示让学生黑板上边演示火车上山路线边说什么这样设计通学生动脑、动手、动口、动眼理了容突破了难使学生参与训练训练理师述詹天佑高智慧和杰出才能就是当地然环境斗争体现出今我们学习不但要人物所处社会环境还要人物所处然环境弄清当地情况才能对理更透彻板当当地情况段教学首先以教材容凭借学习课层就有识地教给学生学习方法学习二层教师积极引导学生运用学法学习学习三层放手让学生学课掌握学习方法达到授以渔目其次以单元训练重介加强了语言训练其学习开凿隧道、设计人形线路两层以主辅以引导理遇到什么困难采取怎样办法克困难且理基础上让学生画出草图实际操练真正理了课容突破了教学难其二让学生运用因所以和遇到什么困难是怎样表达方式将有关容表述出加强了表达能力其三采取换词比较方法进步体会作者用词妙这样既教给学生学习方法又重了语言训练(3)学习四段①由课段思考什么说京张铁路提前竣工给了帝国主义者有力回击?板回击、争气②如今当游览国外宾看到詹天佑铜像看到京张铁路这伟工程都会赞叹不已他们会发出怎样赞叹?这样扩教学生思维培养学生异思维能力进而使学生认识到詹天佑确是杰出爱国工程师国人民智慧是无穷(三)回归整体检效通节学习你知道了什么?通教学反馈检教学效巩固所学知识及漏补缺(四)总结全詹天佑帝国主义阻挠、要挟和复杂地形条件下毅然接受任他这种崇高爱国精神不正是我们学习榜样吗?他用己杰出才能和高智慧首创了世界绝无仅有人形线路采用新方法开凿隧道成功地修筑了我国条铁路我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂页这不正是我国人民无穷智慧佐证吗?有这样杰出爱国工程师是我们每国人骄傲和豪!让我们永远记住这伟而光荣名詹天佑附板总课教学设计首先遵循整体性教学原则无论是全教材处理还是然段训练都采取了整体部分整体教学方法其次遵循了实践性与主体性教学原则让学生操作理与体会从而获取知识形成能力再次加强了语言训练使九年义教育学语教学纲提出要正确处理语言训练和思想教育关系语言训练和思想教育要统语教学程任落到实处。

2023年小学语文《詹天佑》说课稿(通用6篇)

2023年小学语文《詹天佑》说课稿（通用6篇）小学语文《詹天佑》说课稿篇1教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

__层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

教学理念：《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。

这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。

特别是对于低年级学生来说，作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用，引导学生在“感悟”中进行“训练”，在“训练”中加深“感悟”。

１、引导探究《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。

在教学中，教师要捕捉探究点，先扶后放，引导学生去自主研究与发现。

２、以人为本凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。

教师不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能，在教学中培养学生自学的能力。

一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、演演中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，感受成功的快感，增加自信心，张扬个性。

设计特色：以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

2、培养学生合作探究、动手实验的能力。

3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

4、有感情朗读课文。

教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学准备：1、布置学生搜集有关资料。

2、制作CAI课件。

教学方法：根据课程标准的要求，教学不只是单纯的教给学生知识，更重要的是教给学生获得知识的方法和技能。

5《詹天佑》(第二课时)说课稿

詹天佑》（第二课时）说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《詹天佑》。

一、说教材《詹天佑》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第二组中的一篇精读课文。

围绕着“祖国在我心中”这个专题，本组教材共安排了四篇文章。

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，显示了中国人民的智慧和力量。

本课后面设有3 道习题和“综合性学习”，其中习题1 和习题2 是学习本课的关键。

二、说学情学生在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

他们已经具备了自主学习和合作能力。

三、说教学目标结合教材特点和六年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1、学习生字新词。

有感情的朗读课文。

2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

通过理解课文，培养学生的想象和动手能力。

3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国热情。

因为学生对当时的历史背景很和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，所以本课的重难点定为：在读中感悟詹天佑的杰出和爱国；教学难点是了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

四、说教法与学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，我采用激趣促读、直扑重点的教学方法，引导学生采用自学研究、小组合作等学习方式来学习这篇课文五、说教学过程这一篇课文可以设定为两课时。

以下我着重对第二课时的教学设计作进一步说明。

（一）交流信息，激发兴趣1、上课伊始，学生通过交流课前收集到的詹天佑所处的时代、生平、求学事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生了解詹天佑一生伟大业绩的兴趣。

【根据学生的回答板书：詹天佑】2 、詹天佑的杰出体现在哪里？【板书：杰出】他的爱国又是怎样表现出来的？【板书：爱国】在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。

《詹天佑》课文教学设计优秀3篇

《詹天佑》课文教学设计优秀3篇篇一：《詹天佑》教学设计篇一教学目标：1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。

（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。

）师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。

“精密”是什么意思？（精确细密）如果工程人员设计的图纸用的是“大概”或“差不多”的数据会是什么结果？（失之毫厘，差之千里）因此，从这一句话中我们可以感受到詹天佑有着怎样的工作态度？（对工作的精益求精。

）（2）、指导朗读。

所以，在施工的动员大会上，他会康慨激昂地说——在勘测工作中，有工作人员出现畏难情绪时，他会语重心长地说——（3）、课内拓展：师：詹天佑是这样说的也是这样做的，指名读这段话。

《詹天佑》说课设计之二

《詹天佑》说课设计之二《詹天佑》说课设计之二一、教材概况全日制学校语文五年制第十册第七组中的首篇课文一《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。

文章根据先概括介绍，再详细叙述的方法来支配材料。

在详细叙述的段落里，又是根据事情进展的挨次进行写的。

针对本单元训练点“留意当时当地的状况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要留意当时当地的状况，精讲其次、三两段；理解全文，熟悉詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发同学的民族骄傲感。

课时支配：两课时。

课前预备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。

二、教程设计在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：1．找出中心句，理解文章思路。

在同学初读课文的基础上，找出本文的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”并以此为线索，让同学找出詹天佑的杰出与爱国详细体现在哪件事上。

（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？同学以此作为分段的依据，理清文章的思路。

2．给合训练点，讲读其次段。

在同学朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的状况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓“阻挠、要挟、称赞”的分析，从“阻挠、要挟、称赞”的意思理解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及称赞什么？结合训练点深入到理解这一段。

3．突破难点，讲读第三段。

詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

后两方面的学习是课文的难点。

如何让同学在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形线路”两部分内容，让同学在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一部分的教学设想。

小学语文说课稿——《詹天佑》第二课时说课设计之二.doc

小学语文说课稿——《詹天佑》第二课时说课设计之二一、说教材教材分析《詹天佑》是义务教材第十册第三单元的第二篇课文。

课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他严谨踏实的工作作风，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

全文分四段，其中第二、三段是重点段，本课的表达方法是先概括介绍，后具体叙述。

本单元训练重点是：认识过渡句与过渡段，理解它的意义；理解课文主要内容，领会课文中心思想。

这是在第一单元借助中心句进行正确领会中心思想训练的基础上，对中心思想的把握提出进一步的要求，为第5单元的习作训练“确定中心、合理想象、续写文章”打下基础。

准确地把握了课文之间的联系点，有利于充分发挥教材的整体功能。

教学时既要突出重点，又要兼顾一般。

具体说来，本课着力于下面四方面的训练：一是训练语言。

着眼于“篇”，抓住课文中重点语句和段落，从内容和形式等方面扎扎实实进行语言训练，培养和提高学生理解语言和运用语言的能力。

二是发展思维。

如理解作者是怎样围绕中心一层层地叙述的，训练学生思维的条理性；理解课文中“设计人字形线路”这一内容后，让学生帮助詹天佑出主意，看看是否有别的办法，以训练思维的创造性。

三是渗透德育。

本篇课文思想品德教育内容鲜明，热爱祖国的思想、严谨踏实的工作作风和坚韧不拔的毅力，这些都是跨世纪人才所需要的，所以在教学中着意点拔，相机渗透，实现文与道的和谐统一。

四是培养能力。

根据本课的特点和学生实际，我制订了如下教学目标：1．语文基础知识方面：会正确读写11个生字，理解“藐视、阻挠”等词语的意思。

2．培养学生能力方面：能在认识过渡句、段的基础上，理清段落层次，知道先概括介绍，后具体叙述的表达方法。

3．思想情感方面：感受杰出的爱国工程师詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

为了达成以上目标，本课分三课时进行教学。

第1课时读通课文，自学生字词，初步理解课文内容。

第2课时，细读课文，推敲课文的词句。

《詹天佑》第二课时说课

《詹天佑》第二课时说课《詹天佑》其次课时说课一、教材简析《詹天佑》是五年制学校语文第十册第六单元的课文。

本单元是本学期的最终一组课文。

训练重点结合课文特点，引导同学复习运用本学期重点训练的阅读基本功，使同学通过本组三篇课文的学习，在阅读力量及理解力量上都得到进一步提高。

通过《詹天佑》一课的教学，使同学懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着的思路深入到理解课文，进一步揣摩的写作意图，体会的思想感情。

《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。

课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明白修筑京张铁路经受了很多困难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。

赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的才智和力气。

京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。

课文按先概括介绍，再详细叙述的方法支配材料。

在详细叙述的段落里，又是根据事情进展的挨次进行记叙的。

二、教学目的要求依据大纲对本册的要求，结合教材特点和同学的学问学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：(一)教学目的要求1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发同学喜爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着的思路深入到理解课文。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

(二)教学重点1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2．顺着思路读，深入到理解课文的思想内容。

三、教具预备投影仪、胶片、地理形势图片。

四、教学课时：3课时。

五、教法选用为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法协作”的原则，将采纳应用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

名师教案《詹天佑》(第2课时)说课稿

名师教课方案《詹天佑》（第 2 课时）讲课稿一、说教材《詹天佑》是苏教版六年级上册一篇讲读课文。

课文写了詹天佑一世中最主要的事迹——主持修建第一条完整由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路。

表现了詹天佑的爱国主义精神和优秀才能，反应了中国人民的智慧和力量。

这篇课文主假如以詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、发奋报国的思想感情以及在实践中勇敢创新的意识。

同时指引学生采集有关的资料，扩大阅读面，加紧对课文的感悟。

鉴于此，我把教课目的确立为以下三条：１、经过詹天佑战胜勘察线路、开凿地道、设计铁路等困难，领会詹天佑是个优秀、爱国的工程师。

２、联合详细案例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，领会詹天佑的优秀才干和爱国精神。

３、解优秀的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、发奋为作国作贡献的思想感情和创新精神。

课文中詹天佑的爱国精神贯串全文，都是经过在修建铁路碰到的各样困难表现出来的。

因此，我把认识詹天佑修建京张铁路碰到的各样困难，经过详细案例领会詹天佑的爱国热忱和创新精神作为本课的教课要点和难点。

二、说教法和学法本节课我以新课程为指导，以学生为中心，依据六年级学生的实质状况，主要采纳了怀疑问难，自主研究，合作沟通等方法，采纳现代化教课手段，配合板书，努力为学生创造一个开放而富裕活力的学习气氛，供给展现的时机，让学生体验到成功的愉悦。

三、说教课方案（一）创建情境，导入新课。

为了使学生轻松而迅速地进入新讲课的学习，上课前，我以变换时空过渡至清代末年，用一道皇帝的圣旨，传达委任詹天佑为总工程师的决定，快读入文，找出课文中心句，抓住要点词“爱国”、“优秀”，提出本节课研究的主要目标。

这样既唤起学生对第一课时的记忆，又能很好地导出新讲课的内容。

（二）合作研究，品读感悟。

1、打破重难点，讲读第三段。

詹天佑在修建铁路中碰到哪些困难，是怎样战胜困难的？这个问题我分红三层进行教课：（1）小组合作，学习“勘察路线”。

第一步：四人为一小组，合作学习第四自然段，议论：在勘察线经过程中，詹天佑碰到困难时，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出有关的句子读一读，并做好标志，也能够写下标注。