苏教版四年级数学上册附录教案
苏教版小学数学四年级上册教案6篇
苏教版小学数学四年级上册教案6篇苏教版小学数学四年级上册教案1 教学目的：●学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵敏运用试商方法。
●初步培养学生观察、比拟、灵敏运用知识的才能。
教学重点和难点：学会灵敏运用试商方法。
教学过程：一、复习沟通。
1．让学生口算。
145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－252.在下面的里填上＜或＞。
256 160 159 1203．笔算下面各题。
33〕2 8 0 38〕1 8 0独立试做，反思做法，到达灵敏运用让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。
二、探究新知1、学习例4。
〔1〕出例如4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？〔2〕引导学生根据问题列出算式14026=〔3〕让学生利用学过的试商方法进展试商。
完成后说说有什么感觉？〔4〕小组讨论有没有别的试商方法。
然后进展小组汇报交流。
〔5〕老师把学生说的几种情况板书，让他们比拟那种方法简便一些，根据题目的特点灵敏运用，选择适宜你自己的试商方法。
学生观察、比拟哪一种方法简便些？2、引导学生认真观察例题和做一做的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比拟简便。
三、练习练习十五第512题第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。
第6题，运用所学知识解决解决实际问题。
练习时，让学生独立分析^p 解决问题。
对有困难的学生及时给予帮助。
做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论两题之间有什么联络？第7～11题，实际应用的题目。
学生通过计算解决实际问题，既稳固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。
第12题，是开放题。
让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。
四、总结。
〔略〕苏教版小学数学四年级上册教案2 一、教学目的本册教材包括如下内容：四那么混合运算;多位数的认识;多位数的加减法;角;三位数乘两位数的乘法;相交与平行;三位数除以两位数的除法;可能性;总复习八个单元。
四年级上册数学全册教案 苏教版
四年级上册数学全册教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高他们的综合素质。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强他们的自信心和自我管理能力。
二、教学内容本册教材共分为四个单元，分别是：第一单元《认识更大的数》；第二单元《角的度量》；第三单元《平行和相交》；第四单元《运算律》。
第一单元《认识更大的数》主要让学生掌握整数的认识、整数的读法、整数的写法、整数的组成和整数的运用等。
第二单元《角的度量》主要让学生掌握角的分类、角的度量、角的计算和角的运用等。
第三单元《平行和相交》主要让学生掌握平行线的认识、平行线的性质、垂直线的认识、垂直线的性质和图形的密铺等。
第四单元《运算律》主要让学生掌握加法运算律、乘法运算律、乘法分配律和简便运算等。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
2. 结合生活实际，创设情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高他们的实践能力。
3. 注重师生互动，鼓励学生提问，培养学生的表达能力和沟通能力。
4. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 教学时间：本册教材共计36课时，每课时40分钟。
2. 教学进度：每周安排4课时，共计9周完成本册教材的教学。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作精神等。
2. 终结性评价：通过期末考试，检测学生对本册教材知识的掌握程度。
3. 发展性评价：关注学生的进步和成长，鼓励他们不断挑战自我，提高综合素质。
六、教学建议1. 教师要充分备课，了解学生的实际情况，制定合适的教学计划。
2. 注重培养学生的数学思维，引导他们运用数学知识解决实际问题。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长，营造良好的学习氛围。
苏教版四年级数学上册 全册教案全集(131页)
苏教版四年级数学上册全册教案全集第一单元升和毫升第1课时认识容量和升教学内容：教材1-2页例1、例2。
教学目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点：认识容量以及容量单位升。
教学难点：形成一升的具体概念。
学具准备：课件、量杯、纸杯。
教学过程：一、教学“容量”。
1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。
2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。
3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。
你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。
因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。
二、认识“1升”1、出示例2情景图。
你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。
升可以用字母“L”表示。
）2、那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。
师操作用量杯量出1升水，让学生观察。
继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？3、继续感受1升水多少。
（1）教学“试一试”先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。
（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？三、练习。
苏教版小学四年级数学上册教案5篇
苏教版小学四年级数学上册教案5篇新苏教版四年级数学上册教案篇一教学目标：1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。
2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学过程：活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。
1) 三边相等2) 等腰三角形，顶角是50度3) 有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。
它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论——汇报四、综合练习：课本P127 8 P一三0-一三110、11、12、一三总复习——三角形的练习卷复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。
2、熟练画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。
复习过程：1、复习概念：概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。
2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3、三角形的内角和为180度4、三角形任意两条边的和大于第三条边2、练习讲评：（一）在钉子板上画指定的三角形注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间（二）填空：1、一个三角形有（)条边、（）个角和( ）个顶点2、三角形按角的大小来分，可分为（)、( ）( |三类3、三角形按边的长短来分，可分为（)、( ）注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。
苏教版数学四年级上册教案(热门12篇)
苏教版数学四年级上册教案（热门12篇）苏教版数学四年级上册教案第1篇教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关(不含括号)的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点：掌握两步(不含括号)混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备例1、例2情境挂图。
教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息?2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：101×11-900585÷9+152、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：52+12×4110-11÷793对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处?从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪?⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题四、全课小结。
说说这节课你学到了什么?五、作业布置。
练习一第7页第1题。
苏教版数学四年级上册教案第2篇教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
苏教版小学4年级数学上册教案全集
苏教版小学4年级数学上册教案全集第一课：数到10 （Lesson 1: Counting to 10）教学目标（Teaching Objectives）：- 能够正确地数到10。
- 能够认识数字0-10并能够写出数字符号。
- 能够将数字和相应数量的物品进行一一对应。
教学步骤（Teaching Steps）：1. 导入新课：通过展示数字卡片，引导学生数出0-10。
2. 通过数手指和数物品的练，巩固0-10的数字。
3. 引导学生观察数字卡片上的数字符号，教授数字0-10的书写方法。
4. 分发练册，让学生完成相应的练，巩固所学内容。
5. 进行小组活动，让学生用手指和数字卡片进行一一对应的练。
教学重点（Key Points）：- 掌握正确地数到10。
- 认识数字0-10并能够写出数字符号。
教学扩展（Teaching Extension）：- 老师可以给学生出示一些物品，让学生用手指和相应的数字卡片进行一一对应，进一步巩固数字的认识和书写。
第二课：数到20 （Lesson 2: Counting to 20）教学目标（Teaching Objectives）：- 能够正确地数到20。
- 能够认识数字11-20并能够写出数字符号。
- 能够将数字和相应数量的物品进行一一对应。
教学步骤（Teaching Steps）：1. 导入新课：通过展示数字卡片，引导学生数出0-20。
2. 通过数手指和数物品的练，巩固0-20的数字。
3. 引导学生观察数字卡片上的数字符号，教授数字11-20的书写方法。
4. 分发练册，让学生完成相应的练，巩固所学内容。
5. 进行小组活动，让学生用手指和数字卡片进行一一对应的练。
教学重点（Key Points）：- 掌握正确地数到20。
- 认识数字11-20并能够写出数字符号。
教学扩展（Teaching Extension）：- 老师可以给学生出示一些物品，让学生用手指和相应的数字卡片进行一一对应，进一步巩固数字的认识和书写。
新苏教版四年级数学上册教案【必备8篇】
新苏教版四年级数学上册教案【必备8篇】数学四年级上册教案篇1【教学目标】1.掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。
2.在尝试练习中掌握两位数的估算方法。
在解决实际问题中掌握具体的数量关系。
3.在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象，并在探索算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。
【教具学具准备】主题图片、视频展示台等。
【教学过程】一、创设情景、回顾知识1.口算：80÷490÷÷20 120÷4540÷÷802.2.求下面各数的近似数。
(省略千位、百位后面的尾数)3.估算：79÷459x42 183÷6310x194.提问：除数是一位数的除法该怎样估算？教师：今天我们继续探讨估算除法。
(板书：估算除法)[点评：充分利用学生已有的估算经验，做好知识的孕伏工作;同时为分散本节课的知识难点做好铺垫工作。
]二、独立尝试、合作研究1.出示例2主题图：从重庆出发，普通客船每时行20km，大约( )时可以行207km。
口头列式并解答，说一说你是怎样估算的？要点：将207km看作200km，200÷20=10(时)2.出示例2第一组信息。
提出问题，连贯的说一说条件和问题。
从重庆到三峡大坝全长624km，如果乘坐普通客船每时行23km，去三峡大坝大约需要多少时？(1)列式并说一说为什么用除法？要点：624里有几个23就要行几时(为小结数量关系“路程÷速度=时间”作好铺垫)。
(2)说一说你是怎样估算的？要点：可以把624看成600，把23看成20，再口算。
也可以把624看成620，把23看成20，再口算。
根据学生的回答进行梳理并板书。
624÷23≈30(时) 624÷23≈31(时) 600÷20=÷20=313.独立尝试练习，例2第二组信息。
从三峡大坝到重庆全长624km，如果乘坐高速快船每时行52km，回重庆大约需要多少时？(1)列式并估算。
苏教版小学四年级数学上册全册教案设计
苏教版小学四年级数学上册全册教案设计苏教版小学四年级数学上册全册教案苏教班小学四年级数学第一册教案第一单元除法第一节课的除数是整个十的口头和书面计算教学内容：第1、2页教学重点：专注于书面计算。
注意口头计算、估算和书面计算的最佳组合。
教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2.在积极探索和获取数学知识的过程中，学生可以树立学好数学的自信心，积极与学生交流学习思想，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：光盘教学过程：一、提供购书情境，引发除法计算的需要1.在新学期，我们收到了很多新书。
让我们先看一张图片。
这是关于孩子们和他们的母亲去买书的故事。
光盘演示。
请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？（销售人员每20本就打包一次。
孩子们在想，60本《科学世界》你想要多少包？）用手势画“20本书在一个袋子里，一个袋子在一个袋子里……”因为学生们知道总共有60本书，所以当他们用手势制作第三个书包时，他们不会继续。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？2、这个问题你会列式解答吗？随学生回答板书：60÷20二、优化口头计算、估算和书面计算的组合，学习除数是整个十的除法。
1.口头计算（估计很多学生会直接口头计算数字）。
你能告诉我你怎么做口头计算吗？可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3苏教班小学四年级数学第一册整册教学计划（2）6÷2=3，60÷20=3（3） 60人中有多少人是20人？60中有三个20，所以数字应该是3指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。
结合学生所说的：6÷2=3，比较两个问题，并将它们写成60÷20=30。
全套苏教版四年级上册数学教案
全套苏教版四年级上册数学教案教学目标- 了解和掌握四年级上册数学教材的核心知识点和技能要求。
- 培养学生对数学的兴趣和研究动力。
- 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
教学内容- 第一单元：整数- 了解整数的概念和特点。
- 掌握整数的加减法运算。
- 运用整数解决实际问题。
- 第二单元：分数- 了解分数的概念和表示方法。
- 掌握分数的加减法运算。
- 运用分数解决实际问题。
- 第三单元：长度、质量和容量- 了解长度、质量和容量的概念和计量单位。
- 进行长度、质量和容量的换算和比较。
- 运用长度、质量和容量解决实际问题。
- 第四单元：平面图形- 了解常见的平面图形及其特征。
- 掌握平面图形的辨认、构造和计算。
- 运用平面图形解决实际问题。
教学方法- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关知识和技能。
- 演示法：通过教师的演示，展示数学问题的解决过程。
- 练法：通过大量的练，巩固和提高学生的数学运算和问题解决能力。
- 讨论法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的合作精神和思维能力。
教学评价- 定期进行课堂测验，检验学生对知识点的掌握情况。
- 布置作业，巩固学生的研究内容。
- 鼓励学生参加数学竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和动力。
教学资源- 苏教版四年级上册数学教材及配套教辅资料。
- 数学教具：尺子、天平、量杯等。
- 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
以上是对全套苏教版四年级上册数学教案的简要介绍，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助到你，祝教学顺利！。
【苏教版】小学四年级数学上册全册教案(Word版)
第一单元升和毫升第一课时:（认识容量和升）教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。
容量单位经常用来度量容器里容纳液体体积。
本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。
尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。
由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主教学方法。
第一道例题通过三个活动使学生从不同层次认识容量这一新概念，同时产生认识容量单位心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”教学，感受升在生活中实际意义，并通过实验认识1升容量大小，从感性上认识1升有多少。
“想想做做”培养学生以不同方法比较容器容量，认识容量单位“升”。
学情分析：学生已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛水就越多；2.对正方体容器感性经验。
第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念表象至关重要，并为深层次理解“容量”含义打下基础，学生建立概念线索是“感性材料→数学含义→概念具体化”。
第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”知识与已有知识经验衔接起来，学生认知也是“无本之木”，是表面化，很难进行深层次理解。
教学目标：1、学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一容量单位；联系实际初步形成1升容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学生学会估计一些容器容量，培养估计意识和初步估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极情感体验。
教学重点：认识容量含义及容量单位升。
教学难点：容量单位1升观念建立。
教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小水壶，每组不一样大小杯子，体积是1立方分米正方体容器，小组自带大小不一容器。
四年级上册数学全册教案-苏教版
四年级上册数学全册教案-苏教版一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握整数加减法、乘除法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
（2）认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读、写法，能够进行简单的小数加减法计算。
（3）掌握常见的几何图形的性质和特征，能够进行简单的图形变换。
（4）掌握常用的计量单位，能够进行单位之间的换算。
（5）理解统计的基本方法，能够进行简单的数据收集、整理和分析。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、实验等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和实践能力。
（2）通过探究、发现、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
（2）培养学生的数学思维，发展学生的逻辑思维和创新能力。
（3）培养学生的合作意识，学会与他人交流和分享。
二、教学内容1. 数与代数（1）整数加减法、乘除法的计算法则和应用。
（2）小数的认识、读、写法和小数加减法的计算。
（3）分数的初步认识，分数的表示和计算。
2. 图形与几何（1）线段、射线、直线的关系和性质。
（2）长方形、正方形的性质和特征，以及周长和面积的计算。
（3）平行四边形、梯形的性质和特征，以及面积的计算。
（4）三角形的概念、分类和性质。
（5）对称轴和对称图形的概念和性质。
3. 测量（1）常用的长度单位、面积单位、体积单位和质量单位。
（2）单位之间的换算。
4. 统计与概率（1）数据的收集、整理和表示。
（2）简单的数据分析和概率。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与教学过程，培养学生的自主学习能力。
2. 采用直观教学，通过实物、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 采用合作学习，引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 采用分层教学，根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能得到充分的发展。
最新苏教版小学数学四年级上册教案(优秀6篇)
最新苏教版小学数学四年级上册教案（优秀6篇）最新苏教版四年级数学上册教案篇一教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。
教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4+25400-20某16213÷(102-99)(120-63)某45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知1、教学例4。
出示例4教学情境图，引导学生认真观察。
（1）、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
（3）合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示？（4）即时练习。
指导完成课本第5页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。
2、教学例5出示例5教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。
（3）合作交流。
交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么？三、巩固练习。
引导完成第6页课堂活动中的习题。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业布置。
练习一第8页第5题。
最新苏教版小学数学四年级上册教案篇二教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
苏教版小学数学教案四年级上册全册
苏教版小学数学教案四年级上册全册一、教材特点和教学目标《苏教版小学数学教材》是按照新课程标准编写的，以培养学生的数学思维和解决问题的能力为核心目标。
本教案旨在帮助学生掌握四年级上册数学内容，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容和教学方法本教案包括四年级上册所有的数学内容，主要包括数的认识与比较、加法和减法的计算、长度和质量的测量、图形的认识、分数的初步认识等。
教学方法主要采用启发式教学和案例教学相结合的方式，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
三、教学步骤和教学重点1. 数的认识与比较教学步骤：- 通过具体的物品和图片，让学生认识并比较不同的数。
- 引导学生学会使用大于、小于和等于的符号进行比较。
教学重点：培养学生对数字的直观感知和比较能力。
2. 加法和减法的计算教学步骤：- 通过实际生活中的例子，引导学生理解加法和减法的概念。
- 教授加法和减法的计算方法和技巧。
教学重点：培养学生进行简单加法和减法计算的能力。
3. 长度和质量的测量教学步骤：- 教授长度和质量的基本单位。
- 引导学生学会使用尺子和天平进行测量。
教学重点：培养学生进行长度和质量测量的能力。
4. 图形的认识教学步骤：- 让学生认识常见的图形，并了解它们的特征。
- 引导学生学会使用直尺和量角器绘制简单的图形。
教学重点：培养学生对图形的认知和绘制能力。
5. 分数的初步认识教学步骤：- 通过具体的物品和图形，引导学生认识分数的概念。
- 教授分数的读法和表示方法。
教学重点：培养学生对分数的初步理解和运用能力。
四、教学评价和教学建议教学评价应注重学生的实际操作和解决问题的能力，可以通过课堂练、小组合作和个别测试等方式进行。
针对学生的不同情况，给予及时的反馈和指导。
教学建议：教师在教学过程中要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以通过引导学生提出问题、讨论问题和解决问题的方式，激发学生的研究兴趣和主动性。
以上是《苏教版小学数学教案四年级上册全册》的简要内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
全套苏教版四年级上册数学教案
全套苏教版四年级上册数学教案本教案根据苏教版四年级上册数学教材编写，旨在帮助教师有效地进行课堂教学，提高学生的数学素养。
以下为全套教案，包括各单元的教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程和课后作业。
第一单元：认识分数教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的比较和计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的比较和计算。
教学难点1. 分数意义的理解。
2. 分数计算方法的掌握。
教学准备1. 分数卡片。
2. 计算器。
教学过程1. 引入：通过实际操作，让学生感受分数的意义。
2. 讲解：讲解分数的读写方法，举例说明。
3. 练习：让学生进行分数的比较和计算练习。
4. 应用：让学生运用分数解决实际问题。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
第二单元：角的认识教学目标1. 让学生认识各种角，掌握角的度量方法。
2. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 各种角的识别。
2. 角的度量方法。
教学难点1. 各种角的识别。
2. 角的度量方法的掌握。
教学准备1. 角模型。
2. 量角器。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生感受角的存在。
2. 讲解：讲解各种角的特征，演示角的度量方法。
3. 练习：让学生进行角的识别和度量练习。
4. 应用：让学生运用角的知识解决实际问题。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
以此类推，涵盖所有单元课后作业设计每节课后，根据学生课堂表现和教学目标，设计适量的课后作业，巩固所学知识。
作业包括基础练习、拓展练习和实际应用题目，难度适中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学评价定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况和考试成果。
针对学生的不足，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上为全套苏教版四年级上册数学教案，希望能对您的教学有所帮助。
苏教版小学数学教案四年级上册全册
苏教版小学数学教案四年级上册全册一、教学目标1. 了解和掌握四年级上册数学基本知识和技能；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的数学兴趣和学习兴趣。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容：1. 数的认识：认识自然数、整数、分数和小数；2. 数的比较和排序：掌握数的大小比较和排序方法；3. 数的运算：学习加法、减法、乘法和除法的基本运算法则；4. 数的应用：学习数的应用于实际生活中的问题。
三、教学策略1. 激发学生兴趣：通过生动有趣的教学方式和案例引导学生主动参与学习；2. 理论联系实际：将数学知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力；3. 分层次教学：根据学生的不同程度和能力，采用差异化教学，促进每个学生的个性化发展；4. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养团队合作和交流能力。
四、教学步骤1. 导入：通过引发学生对数学的兴趣，激发学习的动力；2. 新知探究：引导学生自主探索新知识，培养学生的探究能力；3. 知识讲解：对新知识进行系统的讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识；4. 练习巩固：通过各种练习题和活动，巩固所学知识和技能；5. 拓展应用：引导学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的应用能力；6. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结和归纳，提升学生对知识的理解程度；7. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生对知识的掌握。
五、教学评价1. 教师观察评价：通过观察学生的学习表现和参与度，评价学生的学习情况；2. 课堂练习评价：通过课堂练习的表现，评价学生对知识的掌握和运用能力；3. 作业评价：通过作业的完成情况，评价学生对知识的掌握和巩固情况；4. 测验评价：通过定期的测验，评价学生对知识的掌握和理解程度。
六、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级上册；2. 教具：数学教具、计算器、白板等；3. 多媒体教学资源：PPT、视频等。
七、教学反思与改进1. 及时总结和反思本节课的教学过程和效果；2. 根据学生的学习情况和反馈意见，进行教学策略的调整和改进；3. 不断学习和更新数学教育的理论和方法，提高自身的教学能力。
最新苏教版四年级数学上册附录部分混合运算教案
最新苏教版四年级数学上册附录部分混合运算教案四年级数学上册教师备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页科目课题数学年级混合运算（1）四页数课时107—108教学目标1、在解决问题的过程中，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加、减法的两步计算式题的运算顺序，并能按顺序正确计算。
2、知道混合运算两步计算式题的书写格式，养成良好的学习习惯。
3、在合作交流的过程中，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：让学生初步理解综合算式的含义，掌握在没有括号的算式里含有重点、难点乘法与加、减法的混合运算的运算顺序。
教具准备例题图集体备课一、创设情境师：你们到文具店买过文具用品吗？(出示教科书第107页主题图)今天，老师带大家一起来逛逛文具店，店里的商品可真不少！请同学们认真看一看，商店里有哪些商品？它们的单价各是多少师：星期天，小军和小晴也一起到商店买学习用品。
他们要买什么呢？(出示问题)小军说：“我买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱”二、解决第一个问题1、师：大家愿意帮忙吗在练习本上列式算一算吧。
(绝大部分学生会分步列式解答，也可能出现个别学生列出综合算式解答的情况)2、学生板演5某3=15(元)15＋20=35(元)师：大家看这位同学做的对吗？谁来说说是怎么想的？（先算什么？再算什么？）3、认识综合算式。
师：观察上面的算式，在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算生：两步。
师：也就是用了两个算式。
师：像同学们这样，求“一共用去多少钱”分别列了两个算式，一步一步地去解答，我们把这种方法叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”。
(板书：分步算式)师：同学们，你能把这两道分步算式合在一起，列成一道算式吗在练习纸上试一试。
个人复备教学过程四年级数学上册教师备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页集体备课师：根据学生的回答板书：5某3＋20或20＋5某3(手指5某3＋20)像这样的算式，它是由两个算式合在一起列成的一道算式，这种算式叫做综合算式。
2023年苏教版四年级数学上册附录《混合运算》教案
课题不含括号的混合运算课时 1 授课日期教学目标1、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式。
3、解决一些简单实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
重点难点乘法和加、减法的运算顺序。
乘法和加、减法的运算顺序的熟练掌握。
教具课件是否主备是预习要求板书设计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、导入新课。
1、谈话导入，出示：每本笔记本5元，买3本需要多少元？问：这一题需要求什么？要知道什么条件？二、自主探究。
学习新知1、从经验到尝试列综合算式2、自主探索直接列综合算式三、揭示课题1、出示例题(1)从图上你看出什么？怎么解答？各表示什么？2、出示例题(2)这题你能直接列出综合算试吗？那下面我们就试试吧！能说说你的运算顺序吗？3、两道题有什么相同的地方？在计算过程中有什么不同地方？四、巩固练习。
学生读题后自己在练习本上练习。
学生独立思考后指名答试着列综合算式算出结果。
全班交流讨论计算顺序。
指名完整说说。
学生独立列综合算试。
并说出运算顺序交流讨论，指名学生小结综合运算顺序。
找出规律。
学生独立完成后交流。
算式中有乘法和加、减法，应先算乘法学生独立计算集体先找错误后指名交流。
要求学生完成想想做做1让学生练习并说说先算什么。
要求学生完成想想做做2指名找出错误并订正。
要求学生完成想想做做4比较：每组中的异同点。
要求学生完成想想做做5、6 五、评价总结。
通过本节课的学习你知道了什么？六、作业：要求学生完成想想做做3 学生独立完成后交流异同点。
学生自由总结。
学生独立完成后交流。
学生独立完成在课堂作业本上。
教后记课题不含括号的混合运算课时 2 授课日期教学目标1通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法的混合运算顺序。
2、让学生在学习的过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养学生对数学的情感。
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四年级数学上册附录备课单元名称：混合运算单元重点：教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除再算加减法的两步式题；或含有小括号的，需要先算括号里面再算括号外面的两步式题。
在书写格式上，则要求用梯等式显示计算过程。
单元难点：在书写格式上，要求用梯等式显示计算过程。
易错易混：混合运算的运算顺序知识要点：1.含有乘法和加、减法的混合运算；2.含有除法和加、减法的混合运算；3.含有小括号的两步混合运算。
回顾反思课时备课新授课主备人冯刚备课序号：四年级数学上册附录第1课时总第1课时教学内容：含有乘法和加、减法的混合运算。
教材107～108页。
新授课教学目标：1．初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2．能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。
3．经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。
教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
教学难点：通过技能的生成解决实际问题。
教具学具：挂图、小黑板。
教学资源：教学多媒体光盘表达训练：算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。
板书设计：含有乘法和加、减法的混合运算3本笔记本的钱＋1个书包的钱＝总共用去的钱付出的钱数－2盒水彩笔的钱数=找回的钱数教学过程：一、引入1.口答列式：⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？⒉列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？3.谈话：同学们，为了鼓励本学期进步大的同学，老师现在正想为他们准备一些礼物。
你们认为准备什么礼物好呀！你们的提议真好，其实老师已经准备好了，请同学们们看P107的插图。
现在呀老师买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？请同学们帮老师算算，我该花多少钱呀？把你的算出来的结果和方法记录下来并和同桌合作交流说说。
那么同学们用分步做的方法很好，不过我们能不能列出一个算式就能解决这个问题呢？二、展开1.让学生观察刚才的两个算式并小组交流说说各表示什么数量关系。
2.同桌合作交流解决这个问题的数量关系是什么？3.根据数量关系式那我们能不能把刚才两个算式合并成一个算式呢？质疑：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？学生小组讨论交流后总结最佳式子：5×3＋204.提问：5×3＋20？这个算式应先算什么？为什么？小组互助来解决这个问题。
5.出示P107的第二个问题，让学生尝试用混合运算的方法列出综合算式。
然后小组交流并讨论运算的顺序，为什么要这样运算？6.小组交流总结比较两个算式让学生说出“算式中有乘除法和加、减法，应先算乘法”的规律。
三、总结★题1．出示P108的第1题，先让学生说说每题的运算顺序，再在课本上写出计算的过程。
要提醒学生注意每一步的书写格式。
最后小组交流自己的结果，并指名学生说说为什么这样算。
2．让学生打开书本仔细观察P108第2题，同桌合作找出其中的错误，再进行订正。
最后指名学生说说每题错在什么地方，应该怎样改正。
★★题3．出示P108的第3题先让学生说说运算顺序是什么，再进行计算，最后集体交流。
4．出示P108的第4题先让学生分组比较每组中两道题的运算顺序有什么不同，再进行计算，最后集体交流。
5.全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？完成作业：P108第5、6题。
★★★题实践活动：把一堆苹果分给8个朋友,要使每个人都能拿到苹果,而且每个人拿到苹果个数都不同的话,这堆苹果至少应该有几个?新授课主备人冯刚备课序号：四年级数学上册附录第2课时总第2课时教学内容：含有除法和加、减法的混合运算。
教材109～110页。
新授课教学目标：通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
教学重点：正确理解运用混合运算的运算顺序规则。
教学难点：掌握混合运算的运算顺序规则。
教具学具：挂图、小黑板。
教学资源：教学多媒体光盘。
表达训练：算式中有除法和加、减法，应先算除法。
板书设计：算式中有乘除法和加、减法，应先算乘法。
40÷5+12 12+40÷5=8+12 =12+8=20 =20教学过程：一、引入1.口答列式。
①32与18的和是多少？②32减去18的差是多少？③42除以8，商是多少？④60除120，商是多少？同桌交流自己出错的原因。
⒉说出下面每道算式计算的第一步。
6×3＋3 70－20×3 46－28＋4提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？⒊揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。
（板书课题）二、展开⒈教学例题：①出示例图：提问，文具店里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？②通过看图，你还知道了什么？③你能算一算买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？④同桌交流互相说说是怎样列式的。
提问：说说你是先算什么，再算什么的？⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？2.教学“试一试”。
①出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一读。
②请同学们列出综合算式，并算一算。
提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？⒊小组互助共同总结、归纳运算顺序。
提问：通过今天的学习，你有什么发现？三、总结1.目标检测★题(1)完成“想想做做”第1题。
同学们进行计算。
提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？(2) 完成“想想做做”第3题。
同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。
小组合作交流，再指名说说，并说说自己的思考过程。
同学们分组计算，与自己的估算结果比一比。
★★题(3) 完成“想想做做”第4题。
学生独立完成，集体交流。
同桌互助解决自己出错的原因。
(4) 完成“想想做做”第5题。
小组合作交流。
(5)布置作业：P110完成“想想做做”第2题。
2．全课小结。
通过今天的学习，你有些什么收获？★★★题实践活动：甲班和乙班共有图书160本，甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？新授课主备人冯刚备课序号：四年级数学上册附录第3课时总第3课时教学内容：含有小括号的两步混合运算。
教材111～112页。
新授课教学目标：1．通过讲座和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
2．让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学重点：含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：明确小括号的作用，能正确计算含有小括号的两步混合运算。
教具学具：挂图、小黑板。
教学资源：教学多媒体光盘。
表达训练：计算含有小括号的混合运算时，应先算小括号里面的，再算小括号外面的。
板书设计：含有小括号的两步混合运算算式里有括号，应先算括号里面的。
教学过程：一、引入1.口答：下列算式先算什么，再口算出结果。
60＋30×3 42÷2－20 63÷7＋420＋30－40 80×30＋160 52＋420÷70提问：以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的？小组合作交流。
2.出示例题图请同学们列综合算式并解解答。
指名说说解题思路。
3.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上继续学习混合运算。
二、展开1.教学例题：①引导学生看图。
这名女生想买什么？需要知道哪些条件？小组互助，再指名回答。
出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本笔记本？②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。
③小组合作说说自己的解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？④请同学们算出结果提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？追问：加小括号的作用是什么？2．教学“试一试”：①出示题目，请同学们独立算一算，指名板演。
②提问：两题在计算时有什么共同之处？同桌合作交流。
③提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（板书）小组合作总结，老师板书。
三、总结1.目标检测★题(1)完成“想想做做”第1题。
同学们算一算，指名板演。
(2)完成“想想做做”第3题。
提问：每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？同桌互助。
请同学们计算。
说说为什么计算结果会不同？★★题(3)完成“想想做做”第4题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
小组合作交流。
说说解题思路及算式。
提问：为什么在综合算式中添上小括号？(4)完成“想想做做”第5题。
指名读题，说说题中已知什么，要求什么。
同桌合作交流自己的想法。
2．全课小结：今天我们在列综合算式的过程中用到了什么符号？算式中有它，会有什么作用？3.布置作业：P112第2题。
★★★题实践活动：在下面的三个数字之间加上运算符号，并适当使用括号，使等式成立。
40○10○2=20 40○10○2=3540○10○2=15 40○10○2=2540○10○2=100 40○10○2=6040○10○2=320 40○10○2=5第四课时练习⑴【教学内容】教材第 113 页，练习第 1～5 题。
【教学要求】⒈ 通过练习，使学生能系统地总结出混合运算的运算顺序，以使学生形成良好的认知结构。
【教学过程】一、基础练习⒈揭示课题。
这节课我们将前几节课学习的混合计算进行练习，比一比谁练习得最好。
（板书课题）⒉口算900÷3 800×5 6×120 42÷3 630÷9 70+90 50×40 4+36二、整理混合运算顺序⒈运算顺序。
⑴出示：280＋120÷10 280＋120×10请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑵出示：30÷6×5 30－6＋5请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑶出示：（120＋150）÷90 17×（78－29）请同学们算一算，说说这两题的运算顺序是怎样的。
⑷提问：刚刚计算的几道题可以分成几类？应该怎样计算？⒉完成练习第 2 题。
⑴出示： 480－180＋60 31＋5×30 175÷7-2175÷（7-2） 480－（180＋60）（31＋5）×30请同学们分组分别进行计算。
⑵比一比。
提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？三、实际应用完成练习第 4 题。
①出示题目。
提问：看图，你知道了哪些信息？根据这些信息，要求的是什么问题。
②请同学们列综合算式来计算。
③指名请同学们说说解题思路，并相应地简洁说综合算式为什么这么列式？四、布置作业练习 3、5第五课时练习⑵【教学内容】教材第 113～114 页，练习第 6～10 题，思考题。
【教学要求】通过练习，使学生进一步了解混合运算的运算顺序，并体会到用综合算式解决问题的思考方法，培养学生运用知识灵活解决问题的能力。