第25课 《两极世界的形成》学案
必修1第25课《两极世界的形成》学案
必修1第2《两极世界的形成》学案【学习目标】．了解美苏两极对峙格局的形成。
2．认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【知识梳理】考点1 从盟友到对手．原因：（1）雅尔塔体系确立：①概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、________________和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②基础：美苏均势。
③实质：美苏两分天下（划分势力范围）。
④作用：奠定了战后世界_________的框架。
（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，_____成为资本主义世界霸主。
②_____的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。
（3）美苏两国在_______________的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
（4）主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。
2．冷战开始（1）信号：丘吉尔的“铁幕演说”。
（2）开始标志：___________（1947年3月）：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“___________”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。
它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“_____”的正式开始。
（3）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除___________之外的一切敌对行动。
考点2 美苏“冷战”．马歇尔计划（1）目的：①帮助西欧恢复经济；②___________西欧国家；③还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。
④根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义（2）提出者：美国国务卿马歇尔。
2．成立北约（1）时间、国家、地点、条约：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《___________》，建立了北大西洋公约组织。
第25课《两极世界的形成》学案
闻喜中学2+6课堂模式学案年级部高一全部学科历史编号编制人审核人使用时间 2016.01 班级姓名《两极世界的形成》学案【学习目标】（1）掌握雅尔塔体系的确立、杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等基本史实，（2）掌握德国分裂、朝鲜半岛分裂、古巴导弹危机等史实；正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
【学习重点】杜鲁门主义；马歇尔计划；经济互助委员会；北约和华约。
【学习难点】冷战与雅尔塔体系形成与评价。
【学习流程】一、整体感知（一）、“冷战”的概况（阅读课本第一二个子目，完成下列内容）1、“冷战”概念以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外的一切敌对行动，以遏制共产主义。
2、“冷战”形成原因（1）、雅尔塔体系的确立，奠定了战后世界两极格局的框架(2)、第二次世界大战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比。
(3)、美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧3、“冷战”表现领域美国苏联政治丘吉尔在美国发布铁幕演说（揭开冷战序幕）杜鲁门主义（“冷战”正式开始）经济马歇尔计划（利用经济手段控制西欧）经济互助委员会军事华约（美苏两极格局形成）、“冷战”阴影下的国际关系（阅读课本第三个子目，完成下列内容）“冷战”阴影性下国际关系特点：全面“冷战”和局部热战相结合1、全面“冷战”的表现：（1）、欧洲：德国分裂（2）、亚洲：朝鲜分裂（3）、美洲：古巴导弹危机2、局部热战的表现：亚洲：朝鲜战争、越南战争二、深入学习（一）美苏两极格局对世界的影响积极影响：1、两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战，为世界科技进步、经济发展创造了相对稳定的国际环境。
2、不同社会制度的国家相互借鉴经验并用于内部的调整与改革，推动了世界的整体发展。
消极影响：1、美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。
2、美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
高中历史 第25课 两极世界的形成导学案 新人教版必修1
第25课两极世界的形成导学案【学习目标】1．掌握美苏两极格局的形成原因、具体过程，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
2．掌握影响国际关系发展的主要因素，比较雅尔塔体系与多极化趋势的异同点。
了解“冷战”局面的形成，认识一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由综合国力，特别是经济实力决定的。
【重点难点】（1）重点：美苏的“冷战”对峙的措施及其表现。
（2）难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的双重影响。
【学法指导】①利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
②通过问题探究、史料研习、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
③采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。
【知识链接】一、雅尔塔体系形成的原因、主要过程、形成标志、存在时间、主要内容、维护工具、实质、主要特点和主要评价1．形成原因：二战后西欧各国普遍衰落，唯美国马首是瞻；美国成为资本主义世界头号强国；苏联成为唯一能与美国抗衡的政治军事大国。
2．形成过程：美国苏联政治上1947年美国提出“杜鲁门主义” 主张遏制共产主义，标志冷战开始苏联帮助东欧建立无产阶级政权。
1947年成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动经济上1948年实施“马歇尔计划” 。
借助经济手段稳住西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的1949年苏联为首组织经互会，以打破以美国为首的资本主义世界的经济封锁军事上1949年，以美国为首成立针对苏联的“北约”军事组织。
加剧了冷战局面1955年，苏联为首成立针对北约的“华约”组织。
标志着美苏为首的两大军事政治集团相对峙的局面形成，也标志着两极格局最终形成4．存在时间：20世纪40年代到20世纪90年代初5．主要内容：处置战败国，防止法西斯主义东山再起；重新确立战后欧亚的政治地图；重划法西斯战败国及其被占领地区的疆界；建立联合国。
第25课两极世界的形成学案
第25课两极世界的形成学案教学目标：（1）掌握雅尔塔体系的确立，杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实，理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
（2）掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国内部的民主改革，华沙条约组织，经互会等史实；归纳二战后社会主义力量的基本特征。
（3）掌握德国分裂，朝鲜半岛分裂，古巴导弹危机等史实；正确分析“冷战”阴影下的国际关系。
重点：杜鲁门主义；马歇尔计划；《北大西洋公约》；经济互助委员会；《华沙条约》难点：冷战与雅尔塔体制形成与评价。
课前自主学习一、雅尔塔体系1．含义：。
2．影响：。
二、美苏冷战1．“冷战”的含义：。
2．美国“冷战"政策出台的背景(1)二战改变了世界主要国家的对比：和衰落，成为资本主义世界的霸主。
实力增强，社会主义国家影响日益增大。
(2)美苏两国战时同盟基础不复存在，两国在和上的矛盾加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
( 3)1946年，丘吉尔的“演说”发出了“冷战”的信号.3．美国的表现(1)1947年，美国总统杜鲁门提出以“”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。
这些纲领后来被称为.(2)为了帮助西欧，以西欧，美国开始实施对欧洲的，即马歇尔计划.(3)1949年，美、英、法等国签订了《》，成立了北大西洋公约组织，这是一个反对和的军事政治集团。
4．苏联的对策(1)拒绝加入马歇尔计划。
(2)1949年，苏、保等国成立。
(3) 年，苏、波、阿、保等国签署《》，组成华沙条约组织。
5．的成立，标志着两极格局形成.三、冷战阴影下的国际关系1．全面“冷战”和局部热战(1)导致一些国家分裂：德国分裂为和。
朝鲜分裂为和。
(2)局部战争：年，朝鲜战争爆发。
年，美国发动越南战争。
( 3)美苏军备竞赛加剧，国际局势紧张：1962年，发生了。
2．美苏未发生大规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。
课堂合作探究知识点一：从盟友到对手在第二次世界大战中，美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量，团结合作，共同为打败德、意、日法西斯做煳巨大贡献。
学年人教版高中历史必修一第25课《两极世界的形成》教案
《两极世界的形成》教案
教学目标
知识与能力
了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。
通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。
过程与方法
通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。
通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。
情感、态度、价值观
通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。
培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
重点与难点
重点：
美苏“冷战”对峙的措施及表现。
难点：
“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
教材整合
教学过程
板书设计
一、“冷战”的概念
二、两极格局形成的背景
三、美国的“冷战”政策
四、“冷战”阴影下的国际关系
五、“冷战”的影响。
高一人教必修一第25课 两极世界的形成 导学案
必修一第25课两极世界的形成随课情景题随着东欧剧变和苏联解体，和平与发展成为时代的主流，但“冷战意识仍渗透当前的国际关系，”威胁论“甚嚣尘上，各种不利于的因素继续存在，这与二战后的”冷战“思维不无关系，请阅读下列图片和材料，结合所学知识，回答问题：材料一“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比他强大。
美国在世界上处于领导地位。
……凯撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所负担的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。
……这意味着我们拥有这样的力量就得挑起领导的担子并承担责任。
”——美国总统杜鲁门在国会上的一段讲话。
（1）从这段话里，你看出了什么实质性问题？（1分）他为什么敢于这样说？（2分）此后，美国把斗争矛头对准了谁？（1分）为什么?（5分）材料二阅读图片马歇尔计划的参与国经互会纪念邮票北约的标志华约标志美苏太空竞争核导弹间谍战核潜艇★知识整合雅尔塔体制、两极格局、冷战的区别和联系这三者是二战后国际关系的主要体现，三者既有内在联系，又有一定的区别。
区别两极格局：以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的对峙格局冷战：美苏对抗的主要形式雅尔塔体制：英法美三国主要通过雅尔塔会议所确定的战后世界秩序和政治格局，实质是美苏两分天下。
联系：雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架；两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；雅尔塔体制现两极格局对抗的主要形式是冷战，冷战的加剧促进了两极格局的形成，两极格局的瓦解也就意味着冷战的结束，雅尔塔体制的瓦解。
中间力量示意图：雅尔塔体制冷战局面两极格局对亚洲的热战趋向缓和。
第25课 两极格局的形成导学案
第25课两极世界的形成导学案【学习目标】1了解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。
能说出雅尔塔体系、冷战、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、两极格局等基本概念2、能结合德国的分裂、朝鲜半岛的分裂、古巴导弹危机等史实，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
3、明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位。
【合作探究】探究一：探昔日盟友缘何反目成仇从盟友到对手（背景）材料一：战后苏联实力军队人数到1945年5月接近1140万•战后初期年均生产12万门火炮、19390万发炮弹、3万辆坦克、4万架飞机•世界上最强大的陆军，军事实力仅次于美国•驻军欧亚许多地区•反法西斯战争使其赢得了很高的威望。
战后美国实力工业产量占2/3•出口贸易占1/3•黄金储备占3/4•武装部队1200多万•30艘航空母舰和1000多艘其他战舰•在全球有480多个军事基地•垄断原子弹、控制操纵联合国材料二：“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它强大。
这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。
”“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。
”——杜鲁门。
”材料三：现在和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。
不可能有别的情况——斯大林材料四：“战时, 要保持团结并不太难, 因为有一个打败共同敌人的目标, 这一点谁都清楚。
艰难的工作在战后,那时,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。
”斯大林·1945于雅尔塔问题：阅读课本P118页第一子目并结合以上材料，你认为美苏由战时的同盟到战后的对手的原因有哪些探究二：看两大巨人如何剑拔弩张美苏“冷战”（形成过程）材料一从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……——丘吉尔的“铁幕”演说材料二我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
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第25课两极世界的形成【学习目标】了解美苏两极对峙格局的形成；知道美苏对抗冷战的相关史实；认识美苏冷战对二战后国际关系的影响。
【活动方案】活动一：了解雅尔塔体系阅读课文引言、第一目录和资料回放，解决下列问题。
（要求：先自主学习，然后小组合作交流。
）%1雅尔塔体系是怎样确立的？概述雅尔塔体系的实质和影响。
%1从二战中到二战后，美苏关系发生了怎样的变化？导致变化的原因有哪些?%1而对战后初期美苏关系的变化，美对苏采取了什么政策？说出这一政策的目的和含义并举例说明。
活动二：掌握美苏冷战的有关史实阅读课文第二目录，解决下列问题。
（要求：自主完成相关任务，再小组合作交流。
）%1石图反映的是二战后美国的一项计划，你能判断出这是什么计划吗？漫画中的“医生” 和“患者”分别是指什么？美国通过这一计划想实现什么样的的?② 完成卜•列表格，了解美国对苏联采取了哪些冷战政策③面对美国的冷战政策，苏联采取了哪些对策？北约和华约的出现对世界格局产生了什么影响？活动三：认识美苏冷战对二战后国际关系的影响。
阅读课文第三目录并结合课文相关图画，解决下列问题。
（要求：先自主整理，再小组合作交流。
）①列举美苏全面冷战和局部热战的具体表现。
%1探究活动：有人说冷战加剧了世界局势的紧张，又有人说冷战包含着强大的稳定因素，有利于世界发展，你是如何看待关苏冷战的。
活动一：%1二战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、苏英等国就结束战争、处理战争遗留问题及战后和平等问题达成若干协议，从而逐渐形成雅尔塔体系。
实质：以美苏为主导的国际关系新体系。
它莫定了战后两极格局的基本框架。
%1美苏从战时的盟友变成了对手。
原因：雅尔塔体系确立；二战后，西欧和日本衰落, 美国成为资本主义世界霸主；苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大, 引起了西方国家,特别是美国的敌视；美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾廿益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
%1冷战。
第25课两极世界的形成学案
第25课两极世界的形成学案重难突破一、如何认识冷战？1．冷战是指二战后，以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外包括政治、经济、军事和意识形状等领域的“遏制”共产主义的一切敌对行动。
2．冷战的表现以美国为首的资本主义国家的冷战政策：（1）舆论上：1946年，丘吉尔主张遏制苏联，对抗共产主义运动，即“铁幕演说”，掀开了冷战的序幕。
（2）政治上：1947年，美国以希腊、土耳其受到威逼为借口抛出“杜鲁门主义”，把目标直截了当指向了以苏联为首的社会主义国家，是冷战全面开始的标志。
（3）经济上：推行“马歇尔打算”（对欧洲经济援助打算），其目的是扶持和操纵西欧国家，把西欧纳入美国对苏联冷战的战略轨道。
（4）军事上：1949年成立以美国为首的北大西洋公约组织。
苏联的计策：（1）经济上：经济互助委员会的建立。
为打破美英等西方国家的封锁，1949年初，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克六国在莫斯科成立经济互助委员会。
它关于打破以美国为首的西方国家的经济封锁起了重要作用，加剧了东西方之间经济领域的冷战。
（2）军事上：华沙条约组织的建立。
为打破美国等西方国家的孤立、封锁和威逼，保证苏联的利益和安全，1955年5月，苏联和阿尔巴尼亚、保加利亚等八国政府首脑在波兰首都华沙签署《友好合作互助条约》，简称华沙条约。
欧洲显现两大军事政治集团相持的局面；东西方冷战进一步加剧，两极格局最终形成。
3．产生的阻碍：（1）消极方面：政治上，严峻恶化了国际关系，使战后世界分裂为两个敌对的阵营，人为地造成了一些国家和地区的分裂；经济上，严峻阻碍了世界经济的进展；军事上，由于两个军事集团扩军备战，局部战争不断，使世界处于核战争的威逼之下。
（2）积极方面：有利于缓解世界紧张局势，幸免了新的世界大战的爆发；不同社会制度的国家在共存中相互借鉴，取长补短，推动世界的整体进展；在两极格局下，亚非拉进展中国家为了爱护自身的安全与利益，组成不结盟运动，第三世界崛起。
第25课 《两极世界的形成》导学案
第25课《两极世界的形成》导学案【学习目标】（一）知识和技能：理解“冷战”的概念，分析“冷战”形成的原因；了解美苏“冷战”的具体表现；理解“冷战”和“热战”的关系；认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
（二）过程与方法：论从史出、情景再现、问题探究。
（三）情感态度价值观通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有和平合作才能实现国家间的共赢。
【重点及难点】重点：“冷战”兴起的原因；美苏两极对峙格局的形成难点：“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响【学习方法】自主学习基础知识部分，了解掌握美苏两极对峙格局等相关的内容合作探究“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响【自学归纳，落实基础】一、从盟友到对手1、背景（1）二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以、为主导的国际关系新体系，即。
（2）二战改变了世界主要国家政治力量对比。
○1和衰落。
○2成为的霸主。
○3的实力增强。
○4在世界上的影响增大。
（3）美苏两国在和上的矛盾日益加剧。
2、经过（1）发表演说，对二战时的盟友等大肆攻击，发出了以为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。
（2）杜鲁门主义：1947年3月，美国总统杜鲁门提出要以“”作为和的指导思想。
3、影响：美苏“冷战”从此开始。
二、美苏冷战1、含义：以美国为首的，对等社会主义国家采取的除之外的一切。
2、表现（1）经济上○1美国：为帮助恢复经济和拉拢国家，开始实施对。
○2苏联：苏联，等国成立，以打破的经济封锁。
（2）军事上○1美国：1949年，、、等国签订《》，成立，加剧了“”程度。
○2苏联：1955年，苏联和等签署《》，组成“”。
○3影响：两大对峙，形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系1、“冷战”（1）德国的分裂○1原因：、、、四国分区占领，美苏冷战加剧。
○2分裂：1949年，德国西部和东部先后成立了共和国和共和国。
高中历史必修1第25课两极世界的形成学案资料
高中历史必修1第25课《两极世界的形成》学案资料本帖最后由网站工作室于 XX-11-2 00:37 编辑【知识梳理】考点1 从盟友到对手1．原因：（1）雅尔塔体系确立：①概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、________________和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②基础：美苏均势。
③实质：美苏两分天下（划分势力范围）。
④作用：奠定了战后世界_________的框架。
（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，_____成为资本主义世界霸主。
②_____的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家，特别是美国的敌视。
（3）美苏两国在_______________的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
（4）主观：战后美苏两国都抱有在世界范围内扩展势力的战略目标。
2．冷战开始（1）信号：丘吉尔的“铁幕演说”。
（2）开始标志：___________（1947年3月）(政治表现)：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，提出要以“___________”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。
它的出台，表明美国公开放弃同苏联合作的政策，标志着“_____”的正式开始。
（3）含义：以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除___________之外的一切敌对行动。
考点2 美苏“冷战”1．马歇尔计划(经济表现)（1）目的：①帮助西欧恢复经济；②___________西欧国家；③还企图用马歇尔计划拉拢东欧国家。
④根本目的：稳定资本主义阵脚，遏制共产主义（2）提出者：美国国务卿马歇尔。
2．成立北约(军事表现)（1）时间、国家、地点、条约：1949年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了《___________》，建立了北大西洋公约组织。
人教版必修1：第25课 两极世界的形成(学案)
第25课两极世界的形成[学习目标]1．了解雅尔塔体系建立的背景并理解其内涵。
2．掌握“冷战”的含义和具体表现。
3．掌握美苏两极对峙格局形成的过程和特点。
4．认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。
一、从盟友到对手1.背景(1)雅尔塔体系的形成┄┄┄┄┄┄┄┄①①概念：第二次世界大战后期，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。
②实质：美苏两分天下。
③作用：奠定了战后世界两极格局的框架。
(2)世界主要国家实力的变化①西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主。
②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。
③美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。
2.序幕：1946年，英国前首相丘吉尔在美国密苏里州富尔顿发表“铁幕演说”。
3.标志：1947年3月，杜鲁门主义的出台。
二、美苏“冷战”1.含义┄┄┄┄┄┄┄┄②(1)对立双方：以美国为首的西方资本主义国家与以苏联为首的社会主义国家。
(2)对立方式：除武装进攻之外的一切敌对行动。
2．表现3.影响：两大军事政治集团对峙的局面出现，美苏两极格局形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系1.国家分裂┄┄┄┄┄┄┄┄③(1)德国分裂：1949年，西部和东部先后成立德意志联邦共和国与德意志民主共和国。
(2)朝鲜分裂：南部和北部分别建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。
2.局部热战(1)1950年，朝鲜战争爆发，中国抗美援朝、保家卫国。
┄┄┄┄┄┄┄┄④(2)二战后，法国美国先后发动侵略越南的战争。
3.核危机： 1962年，古巴导弹危机。
4.阶段特征(1)世界在全面“冷战”和局部热战间交替。
(2)美苏两国未发生大规模的直接武装冲突。
①[辨析] 雅尔塔体系与美苏两极格局不是一个概念，形成时间也不同，雅尔塔体系形成于第二次世界大战后期，两极格局形成于20世纪50年代中期，二者相差达十年之久，因而雅尔塔体系的形成并不等于两极格局的形成。
② [阐释] “冷战”是指第二次世界大战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。
人教版必修一第八单元第25课两极世界的形成优秀教学案例
3.实例阐述：通过具体案例，如柏林危机、古巴导弹危机等，生动展示美苏两极格局对世界政治、经济、军事等方面产生的影响。
（三）学生小组讨论
1.问题设置：教师提出问题：“美苏两极格局对世界产生了哪些影响？请结合实例进行说明。”
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考和探讨，如美苏两极格局的形成原因、特点、影响等，激发其思维活力和探究欲望。
2.引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主寻找答案，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其批判性思维和创新精神，使其成为具有独立思考能力的现代人。
3.鼓励评价：教师对学生的作业和表现给予ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定和鼓励，增强其学习信心和动力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示冷战时期的历史图片、视频和文献，生动地创设了历史情境，使学生身临其境地感受美苏两极格局的形成过程和紧张氛围。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的直观感受，提高了课堂的趣味性和实证意识。
2.利用历史图片、视频、文献等教学资源，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣和直观感受，增强其历史学科的实证意识。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考和探讨，如美苏两极格局的形成原因、两国竞争的焦点、冷战对世界的影响等，培养其分析和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养其合作精神和沟通表达能力。
4.鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其独立思考和批判性思维，使其成为具有创新精神和批判性思维的现代人。
第25课 两极世界的形成【人教版】(学案2)
第25课《两极世界的形成》学案【学习目标】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【知识梳理】一、从盟友到对手(“冷战”的背景)1．_______体系确立(1)时间：第二次世界大战后期。
(2)特点：以美、苏为主导。
(3)影响：奠定了战后世界________的框架。
2．二战极大地改变了世界主要国家政治力量的对比(1)________和日本衰落，________成为资本主义世界的霸主。
(2)________的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大。
3．美苏两国在________和________上的矛盾日益加剧，苏联成为美国称霸世界的最大障碍。
二、美苏“冷战”1．概念：以美国为首的西方资本主义国家，对等社会主义国家采取了除________之外的一切敌对行动。
2．“冷战”信号：________在美国的富尔顿发表“铁幕演说”，呼吁西方国家共同对付苏联。
3．美国的“攻势”(表现)(1)“杜鲁门主义”(政治)：________年提出，以“__________”作为指导思想，美苏“冷战”开始。
(2)马歇尔计划(经济)：1948年实施，帮助西欧恢复经济，以__________西欧国家。
(3)建立北约：1949年成立，是一个反对苏联和东欧国家的________集团。
4．苏联的应对(1)成立________：1949年成立，旨在打破以美国为首的资本主义世界的经济封锁。
(2)成立“华约”：________年成立，从此，欧洲出现了两大军事政治集团的对峙，美苏________形成。
三、“冷战”阴影下的国际关系1．部分国家和地区分裂(1)德国分裂①二战后，德国被美、英、法、苏四国分区占领。
②________年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志__________和德意志__________，德国被一分为二。
(2)朝鲜分裂①1945年日本投降后，美、苏两国以北纬38度线为界，分区占领朝鲜半岛的南部和北部。
学案3：第25课 两极世界的形成
第25课两极世界的形成[课标要求] 1.了解美苏两极对峙格局的形成。
2.认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
课前准备区一、从盟友到对手1．原因(1)雅尔塔体系确立：二战后期召开的________等国际会议确立了以美、苏为主导的国际关系新体系——__________，奠定了战后世界__________的框架。
(2)二战改变了世界政治力量的对比：二战后，________和________衰落，______成为资本主义世界的霸主，______及社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家、特别是______的敌视。
(3)美苏矛盾尖锐：美苏在__________和__________上的矛盾日益加剧，______成为美国称霸世界的最大障碍。
2．“冷战”开始(1)标志：1947年3月，________在国会发表演说，提出要以“________________”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想，即“______________”。
(2)含义：以美国为首的________________国家，对______等社会主义国家采取了除__________之外的一切敌对行动。
思考1 二战后初期，美苏两国关系发生了怎样的变化？其原因是什么？二、美苏“冷战”1．美国(1)马歇尔计划：①为帮助______恢复经济，美国开始实施________提出的对欧洲经济援助计划，以扶持和控制西欧。
②美英等西方国家还企图用马歇尔计划拉拢______国家，遭到拒绝。
(2)北大西洋公约组织：①成立：1949年，美、英、法等国在________签订了《______________》，成立北约。
②性质：是一个反对______和________国家的__________集团。
③影响：北约的建立，是美国__________、__________的一个重要行动，加剧了“______”的程度。
2．苏联(1)经济互助委员会：1949年，苏联、__________等国成立经济互助委员会，以打破美国为首的__________世界对__________国家的经济封锁。
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第25课《两极世界的形成》学案
【导入新课】
二战结束了，人类是否迎来了真正的和平？昔日的盟友关系能否维持长久？什么是冷战、热战？杜鲁门主义和马歇尔计划是怎样提出的？北约和华约是怎么回事？德国和朝鲜分裂、古巴导弹危机又是怎么造成的？通过本课学习，我们或许由此可以感悟到战争与和平，生命和死亡的一线之隔中，人类的命运应该如何把握。
【自主学习交流展示】：
1．自主学习（内容：步步高知识清单，完成后熟读两遍）
2. 交流展示
a、“冷战”产生的原因？
b、“冷战”的含义、表现及影响
含义：
表现：
影响:
c、冷战阴影下国际关系的表现
国家分裂：
局部热战：
古巴导弹危机：
【合作探究】
1、马歇尔计划与杜鲁门主义的比较
2、雅尔塔体制、两极格局和冷战三者的关系
【课堂检测】
（内容：见步步高对点训练）
【作业】
1整理学习笔记（构建知识结构）
2 做步步高单元学习小结
1．德国分裂："柏林危机"是战后美苏之间出现的第一次冷战高潮,是"冷战"加剧的重要表现. "柏林危机"发生之后,美国趁机加快了分裂德国的步伐.1949年5月,柏林封锁刚刚结束,它便支持西德通过了《德意志联邦共和国根本法》,成立了德意志联邦共和国；接着,在苏联的支持下,东德于同年10月也成立了德意志民主共和国.这样,两个德国的局面便形成了.
德国的分裂同当时的国际形势有什么关系？导致这种局面出现的根源是什么？德国的分裂与当时的国际形势是密切相关的,是美苏对抗、"冷战"的结果，是冷战的第一次高潮，分裂的根源是美国的霸权政策。
两个德国的出现，对于战后欧洲和整个国际局势都产生了深刻的影响。
从此德国成为两强冷战的前哨阵地，危机不断。
直到冷战结束，1990年10月3日德国重新统一。
2．朝鲜分裂：1945年日本投降后，美、苏军队依据在波茨坦会议上达成的协议，分别进驻朝鲜南部和北部，其分界线是北纬38度线.经过长期的对峙，1948年8月在朝鲜半岛南部先行成立了大韩民国。
次月，金日成在朝鲜半岛北部成立了朝鲜民主主义人民共和国。
至此，朝鲜半岛的分裂成为事实，朝鲜民主主义人民共和国成为社会主义阵营中的一员，韩国则与美国结为同盟，朝鲜出现了南北分裂的局面。
3．古巴导弹危机：古巴独立后，苏联以“保卫古巴”为名，从1962年7月下半月开始，把进攻性导弹秘密运进古巴，以加强对美国的威慑力量。
10月中旬，美国根据U—2型飞机的侦察，得知古巴正在修建针对美国的中、远程导弹发射场。
10月22日，美国总统J．F．肯尼迪发表电视演说，宣布武装封锁古巴，要求苏联从古巴撤出进攻性武器，并威胁不惜使用武力，形成战争一触即发之势。
经过美苏两国的对峙和谈判，苏联最后从古巴撤走导弹，古巴导弹危机遂告结束。