成才之路人教版生物必修3课件：第五章 生态系统及其生态稳定性
合集下载
人教版高中生物必修三第5章第5节--生态系统的稳定性--课件(共36张PPT)
4、为什么水质浑浊的情况下只要开一段 时间的uv灯水质就会变得清澈？
水质浑浊是由于水里细菌过多造成的，通常把这 种现象叫做“暴菌浑水”，而水质清澈是因为紫 外线起到了杀菌的作用。
案例一
案例二
案例三
雨 林 缸
生态造景热带雨林缸
喷淋设备： 可旋转喷头
灯具： 金属卤素灯、荧光灯、LED灯
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 ，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑 封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不 ，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。 ，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能 志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有 ，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而 意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动 幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若 如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一 和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出 硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
人教版高中生物必修3第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构教学课件 (共22张PPT)
思考：所有的动物都是消费者吗?
屎壳螂
蚯蚓
动物绝大多数是消费者,有少部分是分解 者,如屎壳螂,蚯蚓。
生态系统的组成成分
4、分解者 蘑菇、霉菌等微生物
（异养型） 生物 ①营腐生生活的细菌和真菌 种类 ②营腐生生活的动物也是分解者， 如蚯蚓、屎壳螂。 作用 将动植物遗体 分解成无机物。
物质循环中的关键成分
思考：所有微生物都是分解者吗?
分解者：营腐生生活的细菌和真菌 进行光合作用或化能合成作用的细菌 生产者： 消费者： 营寄生生活的细菌和真菌
根据生态系统各成分的作用分析它们 之间的关系？
生态系统各成分间的关系
生产者呼吸作用 光合作ຫໍສະໝຸດ 或化能合 成作用分解作用
捕食
无机环境
呼吸作用 呼吸作用
分解者
遗体、排遗物
城市生态系统 草原生态系统 农田生态系统
湿地生态系统
森林生态系统
第5章 生态系统及其稳定性
第1节
生态系统的结构
一、生态系统的概念 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体，叫做生态系统。
改变
生物群落
决定种类
无机环境
某个动物园里面饲养着多种动物，同时也栽培了许 多的植物，该动物园是否属于一个生态系统？ 否。因为不同的动物是分开饲养的，彼此之间没有内 在的联系和相互影响，不是一个统一的整体。
二、生态系统的类型
水域生态系统 自然生态系统
学科网
海洋生态系统 淡水生态系统
森林生态系统 陆地生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统
农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
人工生态系统
三、生态系统具有一定的结构 非生物的物质和能量 非生物成分
人教版高中生物必修三第五章第5节《生态系统的稳定性》 课件 (共36张PPT)
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态系统的稳定性是生态系统发展到一定阶段，它的结构 和功能能够保持相对稳定时，表现出来的保持或恢复自身 结构和功能相对稳定的能力。可从以下几个方面分析： （1）、稳定性的前提条件
只有当生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费
者和分解者三大功能类群齐全，能量的输入和输出保持稳 定，物质的输入和输出相对平衡时才表现出来。这一阶段 就是生态系统的成熟阶段。 （2）、稳定性的表现 ①、结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不 会有太大的变化，一般相关种群数量呈现周期性变化，可 用下图曲线表示： ②、功能相对稳定：生物群落的能量输入与输出相对平衡， 物质的输入与输出保持相对平衡。
第五节 生态系统的稳定性
讲解人：汪志兵 单位：赛口高中 年级：305班
一、生态系统的稳定性概念 生态系统所具有的保持或恢复自身 结构和功能相 对稳定的能力。
生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系 统的自我调节能力。
二、生态系统的自我调节能力
1、生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节。 在生态系统中普遍存在，对生态系统的维持相对 稳定具有重要意义。
（3）、稳定性的两个方面
①、抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并
使自身的结构和功能保持原状的能力“。抵抗干扰，保持原状”。
理解：“抵抗力稳定性”的核心是
”
干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”
是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。
②、恢复力稳定性指生态系统在遭到外界干扰因
素的破坏以后恢复到原状的能力。
❖
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
高中生物人教版必修三《5.5生态系统的稳定性》课件
人教版高中生物必修三
生态系统的稳定性
教学课件
5.5 生态系统的稳定性
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定 的能力，叫生态系统的稳定性。
生态系统的能量流动、物质循环、信息传递
生态系统的组成成分和 营养结构
少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
措施2、对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、 能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
对农田生态系统要不 断施肥、灌溉，增加 投入，控制病虫害， 才能保证高产出。
生物种类关系的失调
除了二氧化碳多、氧气少、水循环失调等原因以外，生物种类关系的失调也是 重要的原因。 原来，设计者虽然在“生物圈II号”内模拟了多种生态系统，但引进的生物却主 要是生产者，动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。传粉的昆虫死去了，有 些植物就只开花不结果了。由于动物的种类和数量减少了，植物很少被动物取 食，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常 进行。
适度捕捉生态系 统中的动物，也 不会导致种群严 重减小，更不会 灭绝。
二、生态系统的自我调节能力 1、实例： 1）净化作用 河流受到轻度污染是，能通过什么方式消除污染？
物理沉降 化学分解 微生物的分解 2）生物群落内部负反馈调节的实例
害虫数量增加
食虫鸟数量减少
食虫鸟数量增加
害虫数量减少
2）生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
大火
↓
ห้องสมุดไป่ตู้种群密度降低
↓
阳光充沛、土壤中无机养料增多
↓
许多种子萌发，迅速长成新的植株
↓
种群密度增高
负反馈在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
生态系统的稳定性
教学课件
5.5 生态系统的稳定性
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定 的能力，叫生态系统的稳定性。
生态系统的能量流动、物质循环、信息传递
生态系统的组成成分和 营养结构
少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
措施2、对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、 能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
对农田生态系统要不 断施肥、灌溉，增加 投入，控制病虫害， 才能保证高产出。
生物种类关系的失调
除了二氧化碳多、氧气少、水循环失调等原因以外，生物种类关系的失调也是 重要的原因。 原来，设计者虽然在“生物圈II号”内模拟了多种生态系统，但引进的生物却主 要是生产者，动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。传粉的昆虫死去了，有 些植物就只开花不结果了。由于动物的种类和数量减少了，植物很少被动物取 食，加之缺少细菌和真菌的分解，导致枯枝落叶大量堆积，物质循环不能正常 进行。
适度捕捉生态系 统中的动物，也 不会导致种群严 重减小，更不会 灭绝。
二、生态系统的自我调节能力 1、实例： 1）净化作用 河流受到轻度污染是，能通过什么方式消除污染？
物理沉降 化学分解 微生物的分解 2）生物群落内部负反馈调节的实例
害虫数量增加
食虫鸟数量减少
食虫鸟数量增加
害虫数量减少
2）生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
大火
↓
ห้องสมุดไป่ตู้种群密度降低
↓
阳光充沛、土壤中无机养料增多
↓
许多种子萌发，迅速长成新的植株
↓
种群密度增高
负反馈在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
人教版高中生物必修3第5章第5节 生态系统的稳定性(共39张PPT)
资料一
水乡人家在河流上游淘 米洗菜，下游洗澡洗衣， 还会进行适当捕鱼等,可 是水仍然很清澈。
物理沉降 化学降解
微生物蓟县有一片原始森林，那里 树木郁郁葱葱，百鸟争鸣，风 景秀丽迷人，名字也好听，叫 “八仙桌子”。有生态学家做 过调查，发现那里害虫种类非 常多，它们以林木为食，但是 在那里从未出现害虫的大发生， 也从未造成大的伤害。
害虫
食物增加 天敌增加
食虫鸟
-----生物群落内部负反馈调节
资料三
北美洲的北方森林发生大火，不久有无毛柳叶菜、加拿大拂子茅等草本植 物开始生长起来。几年后一些灌木和小树如杨树、柳树等渐渐生长。10年 到30年后开始有高大的树木，如白桦、白杨、柳树、云杉出现。70年到 100年便形成云杉顶级群落。
适量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会
破坏。
---抵抗力稳定性
野火烧不尽，春风吹又生 ---恢复力稳定性
草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。
——抵抗力稳定性
河流遭到污染后，恢复原状
河流被农药污染，生态系统遭到破坏，停止污 染后，又恢复到接近原来的状态 ---恢复力稳定性
比较不同生态系统抵抗力稳定性和 恢复力稳定性的大小
大火过后，森林中种群密度降低 阳光充沛、土壤中无机养料增多 许多种子萌发后，迅速长成新的植株
森林种群密度增加
---生物群落与无机环境之间自我调节
你还能举出生态系统具有自我调节能力的其他实例吗？
探究点二： 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
阅读课本P110，小组讨论： 1、如何理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念？ 请各用八个字概括其核心内容。 2、以上三个资料各体现了哪种稳定性？
比较以下生态系统稳定性的高低：
人教版高中生物必修三第五章第五节生态系统及其稳定性教学课件 (共16张PPT)
营养结构：食物链和食物网
功能
1、能量流动：概念、特点： 2、物质循环：概念、特点： 3、信息传递：类型、功能：
生态系统的稳定性
概念：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力 种类： 原因： 调节方式：
概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生态系统及其稳定性
概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生态系统
结构
1、生态系统的组成成分 2、营养结构：食物链和食物网
功能
生态系统的稳定性
（一） 生态系统的结构
1.生态系统的结构包括无机环境、生产者、消费者和分解 者（ ） 2.病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者（ ） 3.分解者一定都是微生物，微生物不都是分解者（ ） 4.营腐生生活的生物一定分解者（ ） 5.以植食性动物为食的动物属于第二营养级（ ） 6.生物所处的营养级越高，能量越少，其数量一定越少。 （ ） 7.食物链中处在最高营养级的生物是分解者（ ）
1.抵抗力稳定性较弱的生态系统恢复力稳定性 一定较强（ ） 2.就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决 于物种数（ ） 3. 建设林业工程时要兼顾生态建设和农民的 生计，体现了生态工程的协调与平衡原理。
概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生态系统
结构
1、生态系统的组成成分 2、营养结构：食物链和食物网
生态系统
结构
1、生态系统的组成成分 2、营养结构：食物链和食物网
功能
1、能量流动：概念、特点： 2、物质循环：概念、特点： 3、信息传递：类型、功能：
生态系统的稳定性
概念：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力 种类：抵抗力稳定性和恢复力稳定性 原因：自我调节能力 调节方式：负反馈调节
功能
1、能量流动：概念、特点： 2、物质循环：概念、特点： 3、信息传递：类型、功能：
生态系统的稳定性
概念：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力 种类： 原因： 调节方式：
概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生态系统及其稳定性
概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生态系统
结构
1、生态系统的组成成分 2、营养结构：食物链和食物网
功能
生态系统的稳定性
（一） 生态系统的结构
1.生态系统的结构包括无机环境、生产者、消费者和分解 者（ ） 2.病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者（ ） 3.分解者一定都是微生物，微生物不都是分解者（ ） 4.营腐生生活的生物一定分解者（ ） 5.以植食性动物为食的动物属于第二营养级（ ） 6.生物所处的营养级越高，能量越少，其数量一定越少。 （ ） 7.食物链中处在最高营养级的生物是分解者（ ）
1.抵抗力稳定性较弱的生态系统恢复力稳定性 一定较强（ ） 2.就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决 于物种数（ ） 3. 建设林业工程时要兼顾生态建设和农民的 生计，体现了生态工程的协调与平衡原理。
概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
生态系统
结构
1、生态系统的组成成分 2、营养结构：食物链和食物网
生态系统
结构
1、生态系统的组成成分 2、营养结构：食物链和食物网
功能
1、能量流动：概念、特点： 2、物质循环：概念、特点： 3、信息传递：类型、功能：
生态系统的稳定性
概念：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力 种类：抵抗力稳定性和恢复力稳定性 原因：自我调节能力 调节方式：负反馈调节
《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件
• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理： 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)
高中生物 人教版 必修3 第5章 生态系统及其稳定性 5.5生态系统的稳定性(共25张PPT)
2020/6/12
18
生态系统遭到破坏的原因是什么？
外来的干扰超过了生态系统的自我 调节能力的限度。
2020/6/12
19
1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统 的利用应该适度,不应超过生态系统的自我 调节能力。
针对恢复力稳定性低的生态系统
2020/6/12
20
2.对抵抗力稳定性低的生态系统又该如何？
2、可是，他也发现苏州虎丘外围的河流被众 多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天， 于是他立即下令严禁商贾平民在虎丘一带开设染 坊。迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染 坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此以后 虎丘重现绿水青山。
2020/6/12
8
1.水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 河水为何仍能保持清澈？
生态系统的稳定性。
生态系统具有保持或恢复自身结构和 功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。 又称为生态平衡
2020/6/12
10
生态系统抵的抗稳力定稳性定表性现在两个方 面：
概念：生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能维 持原状的能力。（抵抗干扰，维持原状）
抵抗力稳定性高的生态系统特征：
１、各营养级的生物数量多，占有
物理沉降、化学分解、微生物分解
2.既然生态系统具有抵抗力稳定性，为什么虎 丘外围河流还会出现“水污染事件”这种情 景呢？这说明了什么问题？
生态系统的自我调节能力具有一定的限度
2020/6/12
9
3.染坊停止排污后，虎丘外围的河流出现了 什么变化，这说明了什么？
说明外界因素的干扰消除后，生态系统具有 重建稳态的能力。
第5节 生态系统的稳定性
2020/6/12
1
生物：人教版必修三第五章 生态系统及其稳定性 单元课件(共170张PPT)
第五章《生态系统及其稳定性》
第一节 《生态系统的结构》
思考：
在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔 藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛 、老鼠等动物，它们共同构成一个生态系统 。如果将最后一句改为“这些生物共同构
成______ 群落 ，则答案又是什么呢？
在南极科考中，科学家发现，南极的企鹅体 内竟然有杀虫剂DDT，这一地区从来没有施 洒过农药，那么，DDT是哪里来的呢？ 农田中大量使用DDT，随雨水冲刷进入水体 后，导致水生生物中毒，远在南极的企鹅也 难幸免
（一）生态系统的类型
水域生态系统 自然生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
森林生态系统
草原生态系统 陆地生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 人为生态系统
果园生态系统
城市生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
思考
上述生态系统各有何典型动植物、特 点、作用？
湿地生态系统 城市生态系统
哪个生态系统最容易受破坏，稳定性最差？ 哪个生态系统占有的空间最大？
哪个生态系统人的作用最为突出？
农田生态系统
农田生态系统
人类的食物主要来自哪个生态系统？
湿地生态系统 人类的水源主要来自哪个生态系统？ 人类呼吸的新鲜空气来自哪个生态系统？ 森林生态系统
生态系统中有大量的植物、动物、微 生物，它们各有什么重要的作用ห้องสมุดไป่ตู้相互之 间关系如何呢？ 生态系统的组成成分
归类：无机环境，即非生命的 非生物的 物质和能量 作用： 为生物成分提供物质和能量
物质：水、空气、无机盐等
举例 能量：阳光、热能等
2、作为自养型的生物有哪些？
没有了生产者，会有何影响？
生物：人教版必修三全册配套课件：《第五章 生态系统及其稳定性》 第5节 生态系统的稳定性
负反馈调节 是生态系统自我调节
正反馈调节
作用
能力的基础，能使生态 系统达到和保持平衡 抑制或减弱最初发生
使生态系统远离平衡
状态 加速最初发生变化的 那种成分所发生的变 化
结果
变化的那种成分所产 生的变化
实例
注：“＋”表示促进，“－”表示抑制 负反馈调节的作用范围 负反馈调节不仅存在于生物群落内部，还存在于生物群落 与无机环境之间。
【答案】C
设计并制作生态缸时的注意事项
注意事项 相关分析
生态缸必须是密封的
生态缸必须透明 生态缸宜小不宜大；里面的水
防止外界因素的干扰
便于为绿色植物提供光能，观 察实验结果 便于实验操作，为生态缸留有
不能全满，需留出一定的空间 生物种类齐全，并要有很强的
生活力，量的关系要平衡
一定的空气 以免破坏食物链
【变式训练 2】“野火烧不尽，春风吹又生”是对草原生态 系统的一种描述，此现象能说明( )
A．草原生态系统的抵抗力稳定性很高 B．草原生态系统的更新速度很快，生产力很高 C．草原生态系统的恢复力稳定性很高 D．草原生态系统的生物组成结构复杂，不易受破坏 【解析】草原生态系统结构简单，抵抗力稳定性较差，容 易受外界干扰，但其恢复力稳定性很高，很快就可以恢复到接 近原来的状态。
第 5 节 生态系统的稳定性
生态系统的自我调节能力
1．生态系统的稳定性
(1)概念：生态系统所具有的保持或恢复_________ 自身结构 和_____ 功能 相对稳定的能力。
自我调节 能力。 (2)原因：生态系统具有__________
2．生态系统的自我调节 (1)基础——负反馈调节：在生态系统中普遍存在，是生态 基础 ，使生态系统达到和保持稳定。 系统较 抵抗力稳定性 指生态系统抵抗外界干扰 概念 并使自身的结构和功能保 恢复力稳定性 指生态系统在遭到外界因 素的破坏后恢复到原状的
人教版高中生物必修3第五章 生态系统的稳定性(课件 共19张PPT)
欧洲大陆草原
极地附近的苔原
思考：为什么这些生态系统能长期维持正常功能？
课程目标
1、 阐明生态系统的稳定性。 2、举例说明生态系统的自我调节能力。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 4、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类 活动对生态系统稳定性的影响。 5、设计并制作生态缸，观察其稳定性。
核心内容一、生态系统的自我调节能力
思考2、请举出更多的负反馈机制调节生态系 统稳定性的实例。 思考3、举例说明自然生态系统中的正反馈机制。
核心内容二、生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1、生态系统稳定性概念：生态系统所具有的 保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做 生态系统的稳定性。
2 、生态系统稳定性的两个方面：
抵抗力稳定性： 抵抗干扰，保持原状 恢复力稳定性： 遭受破坏，恢复原状
生态 系统 组分 越多
学会做人
食物 网越 复杂
学会做事
自我 调节 能力 越强
学会求知
抵抗 力稳 定性 越高
学会共处
恢复力稳定性高的生态系统特征：
生态系统组分越多，食物网越复杂，自我 调节能力越强，恢复力稳定性越弱。
学会做人 学会做事 学会求知 学会共处
抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往存在 相反关系。同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力， 它们相互作用，共同维持生态系统的稳定。
甲状腺激素的分级调节
核心内容一、生态系统的自我调节能力
生态系统具有自我调节能力的实例。
草原上的食草动物和 植物的数量变化
负反馈调节——生态系统自我调节能力的基础 鸟数目增加 鸟数目减少 鸟食物增加 鸟饥饿死亡 鸟多吃害虫
《成才之路》2019高中生物人教必修3课件 第5章 第5节 生态系统的稳定性
2．生态系统的自我调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力是通过生态 系统内部的反馈调节来实现的，反馈调节的形式如下表：
类型 项目 作用 结果 负反馈调节 正反馈调节
是生态系统自我调节能力的基础， 能 使生态系统远离平衡状 使生态系统达到并保持平衡和稳态 态 抑制和减弱最初发生变化的那种成 分所发生的变化 加速最初发生变化的那 种成分导 ·人教版 ·生物 ·必修3
一、生态系统稳定性的概念和原因 1．概念 保持 或________ 恢复 自身结构和功能相 生态系统所具有的________
对稳定的能力。
2．原因 自我调节 能力。 生态系统具有一定的____________ 3．调节基础 负反馈 ____________ 调节。
第五章
第 5节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
(3)稳定性的表现
①结构的相对稳定
结构相对稳定体现在各组成成分的相对稳定和生物种间关 系的相对稳定。 关系如图：
②功能的相对稳定：生态系统物质和能量的输入与输出达 到平衡。
第五章
第 5节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
第五章
第 5节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
生态系统的营养结构越复杂，其自我调节能力
越强的原因不包括(
)
A．处于同一营养级的生物种类繁多 B．生态系统中的组分越多，食物网越复杂
C．某一营养级的某种生物消失，可由该营养级的其他生
物代替 D．能量流经各营养级时是逐级递减的 [答案] D
1 2 自主学习
课程标准 6 指点迷津
3
新知解读
7
《成才之路》2019高中生物人教必修3课件 第5章 第1节 生态系统的结构
第五章
第 1节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
二、生态系统具有一定的结构
1．生态系统的组成成分 (1)非生物的物质和能量 ①物质：空气、水、无机盐等； ②能量：阳光、热能等。
(2)生产者
绿色植物。 ①主要类群：自养生物，主要是________ 光合作用，把太阳能转变为有机物中可被生 ②作用：通过 ________ 化学能 ，是生态系统的________ 基石 。 物利用的________
第 1节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
一、生态系统的范围
生物群落 与它的__________ 无机环境 相互 1．生态系统的概念：由__________
作用而形成的统一整体。
生物圈 。 2．生态系统的范围：地球上最大的生态系统是________
全部生物 及其_________ 无机环境 的总和。 它是地球上的_________ 3．生态系统的类型 自然 生态系统：海洋、森林、草原、荒漠等； (1)________ 人工 生态系统：农田、人工林、果园、城市等。 (2)________
第五章
第 1节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
(3)消费者
①主要类群：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食 寄生动物等。 性动物和________ ②作用： 无机物 ，加快生态系统的物质循环； a助植物传粉和种子传播。
(4)分解者 细菌和真菌 。 ①主要类群：____________ 有机物 分 ②作用：将动植物遗体残骸和动物排遗物中的 ________ 解成无机物。
第五章
生态系统及其稳定性
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·生物 ·必修3
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
学法指导
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
1．注意生产者、消费者和分解者的实例分析，尤其是一些特例。
2．把握流经某生态系统的总能量，明确消费者的同化量等于摄入量减去粪 便量，理解某营养级能量的几个去路。 3．领悟生态系统物质循环中的“物质”“循环”和“生态系统”，注意其 特点与能量流动的不同，学会分析碳循环图解中的不同成分。
种，放生的鱼类多是人工饲养的，难以适应自然环境，而在捕捞运输过程中往 往又受到过伤害，所以死亡率很高。一方面，“放生”的踊跃可能会催生捕捉 市场的繁荣，没有买卖，就不会有伤害；另一方面，不少被放生到新环境的生 物，不仅存活率极低，甚至也会造成当地生态系统失衡。此前广州大学城就出
现大量放生蛇类最终导致“蛇吃蛇”的怪象，原因是放生蛇数量众多，加上缺
本章在第4章的基础上继续研究生物与生物之间的关系，也研究生物与环境
之间的关系。本章包括《生态系统的结构》、《生态系统的能量流动》、《生
态系统的物质循环》、《生态系统的信息传递》、《生态系统的稳定性》五节 内容。 本章 重点
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
本章 难点
1.讨论某一生态系统的结构。 2．分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。 3．举例说出生态系统中的信息传递。 4．阐明生态系统的稳定性。 1.说明生态系统是一个整体。 2．生态系统能量流动的过程和特点。 3．说明能量流动和物质循环的关系。 4．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
4．可从个体(生命活动)、种群(繁衍)、群落(种间关系)和生态系统(稳定性)
的角度来理解。
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
5．依据“生态系统的组成→食物网→自我调节能力”这一主线来分析不同
生态系统的自我调节能力。
乏食物，扩散至生物岛依然填不饱肚子，因而出现同类相残的情况。一定区域
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
中的生物与其生存的环境共同构成生态系统，生态系统的结构和功能如何？如
何维持生态系统的稳定性？
第五章 生态系统及其稳定性
本章概述
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
新课标导学
生 物
必修③ ·人教版
Hale Waihona Puke 第五章生态系统及其稳定性
1 2 3
趣 味 导 学 本 章 概 述 学 法 指 导
第五章 生态系统及其稳定性
趣味导学
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
在苏州曾有人惊讶地发现，环城河里竟泛起大量的死鱼，河流没有明显的
水质变差，也没有天气炎热原因。随后发现，大量死亡的鱼都是人们放生的品
第五章 生态系统及其稳定性
学法指导
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
1．注意生产者、消费者和分解者的实例分析，尤其是一些特例。
2．把握流经某生态系统的总能量，明确消费者的同化量等于摄入量减去粪 便量，理解某营养级能量的几个去路。 3．领悟生态系统物质循环中的“物质”“循环”和“生态系统”，注意其 特点与能量流动的不同，学会分析碳循环图解中的不同成分。
种，放生的鱼类多是人工饲养的，难以适应自然环境，而在捕捞运输过程中往 往又受到过伤害，所以死亡率很高。一方面，“放生”的踊跃可能会催生捕捉 市场的繁荣，没有买卖，就不会有伤害；另一方面，不少被放生到新环境的生 物，不仅存活率极低，甚至也会造成当地生态系统失衡。此前广州大学城就出
现大量放生蛇类最终导致“蛇吃蛇”的怪象，原因是放生蛇数量众多，加上缺
本章在第4章的基础上继续研究生物与生物之间的关系，也研究生物与环境
之间的关系。本章包括《生态系统的结构》、《生态系统的能量流动》、《生
态系统的物质循环》、《生态系统的信息传递》、《生态系统的稳定性》五节 内容。 本章 重点
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
本章 难点
1.讨论某一生态系统的结构。 2．分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。 3．举例说出生态系统中的信息传递。 4．阐明生态系统的稳定性。 1.说明生态系统是一个整体。 2．生态系统能量流动的过程和特点。 3．说明能量流动和物质循环的关系。 4．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
4．可从个体(生命活动)、种群(繁衍)、群落(种间关系)和生态系统(稳定性)
的角度来理解。
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
5．依据“生态系统的组成→食物网→自我调节能力”这一主线来分析不同
生态系统的自我调节能力。
乏食物，扩散至生物岛依然填不饱肚子，因而出现同类相残的情况。一定区域
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
中的生物与其生存的环境共同构成生态系统，生态系统的结构和功能如何？如
何维持生态系统的稳定性？
第五章 生态系统及其稳定性
本章概述
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
新课标导学
生 物
必修③ ·人教版
Hale Waihona Puke 第五章生态系统及其稳定性
1 2 3
趣 味 导 学 本 章 概 述 学 法 指 导
第五章 生态系统及其稳定性
趣味导学
生 物 必 修 ③ · 人 教 版
返回导航
第五章 生态系统及其稳定性
在苏州曾有人惊讶地发现，环城河里竟泛起大量的死鱼，河流没有明显的
水质变差，也没有天气炎热原因。随后发现，大量死亡的鱼都是人们放生的品